《弹力》导学案2
《弹力》导学案
《弹力》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握弹簧弹力的基本概念、计算方法以及应用，在解决实际问题中灵活运用。
导学内容：1. 弹簧弹力的定义：弹簧是一种可以发生形变并具有弹性作用力的弹性体。
弹簧弹力是弹簧产生的等大反向作用于形变的弹性力。
2. 弹簧弹力的计算方法：根据胡克定律，一根弹簧所受的弹簧力与形变量成正比。
即 F = -kx，其中 F 为弹簧力，k 为弹簧的弹性系数，x 为形变量。
3. 弹簧弹力的应用：弹簧广泛应用于机械制造、仪器仪表、汽车工业、建筑工程等领域，如电子称、悬挂系统、减震器等设备。
导学步骤：1. 导入：通过展示一些实际应用中使用到的弹簧产品，引发学生对弹簧的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍弹簧弹力的定义和计算方法，让学生了解弹簧的基本特性。
3. 计算练习：设计几道简单的计算题，让学生练习根据弹簧的弹性系数和形变量计算弹簧力。
4. 案例分析：通过展示几个真实案例，让学生思考如何利用弹簧的弹力解决问题，提高他们的应用能力。
5. 拓展延伸：引导学生思考弹簧在其他领域的应用，并鼓励他们自主学习深入了解弹簧的更多知识。
导学总结：通过本节课的学习，学生对弹簧弹力有了更深入的理解，掌握了弹簧力的计算方法和应用技巧，为他们今后学习和工作中的问题解决提供了新的思路和方法。
希望同学们能够认真学习，勇于探索，不断提升自己的能力和素质。
第二课时一、导学目标1. 了解《弹力》的作者、背景和主要内容。
2. 理解小说中的情节和人物形象。
3. 掌握小说中的重要意象和主题。
4. 能够运用文本分析的方法，深入解读小说。
二、导学内容1. 作者介绍：《弹力》是美国作家查克·帕拉尼克的代表作品，出版于1996年。
帕拉尼克是一位著名的当代小说家，以其黑色幽默和扭曲的故事情节著称。
《弹力》也是他最广为传播和讨论的一部作品。
2. 内容概要：《弹力》讲述了一个名叫弗兰克的主人公，他是一个乏味的白领工作者，过着枯燥乏味的生活。
(完整版)第二节弹力导学案
第二节弹力【课标定向】学习目标1．知道形变的概念及弹力产生的原因和条件。
2．掌握胡克定律，会用公式F=kx计算弹簧的弹力。
3．知道压力、支持力和绳子的拉力都是弹力并能判断它们的方向。
提示与建议学习本节时，首先应根据力的作用效果之一的改变物体的体积和形状，检索生活中大量的实例，利用身边常见的弹簧、直尺、海绵和弯曲的木条等实物来感受这一效果，感觉弹力的存在，总结弹力产生的条件。
通过观察微小形变——挤压瓶子和激光器的演示，来理解压力、支持力和绳子的拉力归结为弹力的原因，并分析得出各种弹力的方向。
利用实验器材，以小组实验的形式，亲自动手，自主探究弹簧的弹力与形变量的关系，利用实验数据画出F-x关系图像，检验自己的猜想和推断，得出两物理量间的正比关系，即F=kx形式。
学习本节，就要发挥主观能动性，积极思考，主动探究，为学好其它各力和对物体进行受力分析打下坚实的基础。
【互动探究】自主学习1．弹性形变和弹力（1）物体在力的作用下________发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做______________。
（2）发生弹性形变的物体由于要_____________，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做。
如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度就叫____________。
2．几种弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向_________, 具体如下：（1）压力和支持力的方向都__________物体的接触面，指向被压和被支持的物体。
（2）绳的拉力方向总是沿着绳而________________．（3）轻杆的弹力不一定沿杆，要具体情况具体分析.3．胡克定律（1）弹力的大小与_________有关，形变越大，弹力________, 形变消失，弹力_________, 但定量关系一般比较复杂。
（2）弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧_______（_______）的长度x成________。
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。
挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。
《弹力》公开课导学案
高一年级班姓名课题：3-2 《弹力》课时：总 2 课时本案第1 课时课中探究案总结提升知识点一、弹性形变和弹力问题1：下图所示的实验过程你一定经历过，据此你能体会形变、弹性形变、弹性限度的含义吗？形变：弹性形变：弹性限度：问题2：你用力压桌面、用手捏玻璃瓶，你认为桌面和玻璃瓶是否发生形变？请你认真分析教材P54图3.2-2演示实验和P56图3.2-7小实验，指出我们是通过什么方法来观察微小形变的？问题3：实验中弹簧有没有发生形变？形变向哪个方向？如何恢复形变？是否对小车有力的作用？力的方向如何？问题4：关于弹力的产生，教材P55是这样描述的：“发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
”逐字逐句阅读这句话，抓住关键词进行归纳：弹力产生的条件是：（1）两物体；（2）发生；问题5：弹力有无的判断判断下列情况小球是否受到弹力A B请同学根据演示实验总结归纳几种常见的弹力方向：课后训练案1、下列说法正确的是（ ）A 、同学们坐在椅子上学习，椅子不形变，所以大家没受到弹力；B 、汽车行驶在松软的地上，地受到向下的弹力，是因为地发生形变而下陷；C 、汽车行驶在水泥路上，轮胎发生形变从而产生对地面的压力；D 、汽车越重，对地面的压力越大，所以压力就是重力。
2. 如图A 、B 两物体重力分别是G A =3N 、G B =4N ，A 用悬绳挂在天花板上，B 放在水平地面上，A 、B 间的轻弹簧的弹力F=2N ，则绳中张力F T 和B 对地面的压力F N 的可能值分别为（ ） A. 7N 和0N B. 5N 和2N C. 1N 和6N D. 2N 和5N3．关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )A ．放在水平桌面上的物体所受弹力的方向是竖直向上的B ．放在斜面上的物体所受斜面的弹力的方向是竖直向上的C ．将物体用绳吊在天花板上，绳所受物体的弹力方向是竖直向上的D ．物体间相互挤压时，弹力的方向垂直接触面指向受力物体 4．当一个物体静止在水平桌面上时，下列说法正确的是( )A ．物体对桌面的压力数值上等于该物体的重力，但是它们不是同一个力B ．物体对桌面的压力与该物体的重力是同一个力C ．物体对桌面的压力是因为桌面发生了形变[来源:学优高考网]D ．桌面因为发生了形变而产生对物体的支持力和对桌面的压力5．判断弹力的有无，并画出弹力的示意图。
八年级物理导学案第二节弹力
第二节弹力一、学习目标⒈知道什么是弹力，弹力产生的条件。
⒉通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
⒊掌握弹簧测力计的使用方法⒋知道形变越大，弹力越大。
重难点（1）明确弹力的定义（2）弹簧测力计的原理（3）弹簧测力计的测力过程及使用方法二、学习过程(1)导入新课：温故知新：力的作用效果（2）目标认定：如上（3）导学达标：自助初探（自学提炼，展示达标）1.什么是形变？2.什么是塑性和弹性？举例说明。
3.弹性形变：不受力时能够自动恢复原状的形变。
弹性限度：弹簧能自动恢复原状的最大限度。
4.什么是弹力？弹力产生的条件？（直接接触，发生弹性形变）5.实验室测量工具及原理？6.弹簧测力计（1）构造：提环、弹簧、指针、秤钩、外壳（刻度板）（2）作用：是测量力的大小的工具（3）使用：使用方法：1.看清分度值和量程（不能超过量程）2.指针是否对准零刻线，若不是，应调零3.测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性4.测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向5.读数时，视线必须与刻度面垂直（应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态）。
6.动手练练测量一根头发丝被拉断的力？测量不同数量钩码所用的力？（四）达标测评：1.在物理实验室中常用____________测量力的大小,它是利用_____________________________ 的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_______2.使用弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。
弹力导学案
§3.2 《弹力》导学案授课人_________ 日期__________ 第____周学习目标：（一）知识与技能1．理解形变、弹性形变、弹性限度、弹力的概念，掌握弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能够判断弹力的有无及方向3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题（二）过程与方法1．通过实际问题，培养确定弹力方向的能力2．引导学生寻找规律，培养探究能力。
（三）情感态度与价值观1．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
2．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．学习重、难点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断2．弹力大小的计算3. 试验的设计与操作【温故知新】1. 重力是由于而使物体受到的力，重力的施力物体是受力物体是。
物体受到的重力G与物体质量m之间的关系是。
重力的大小可用来测量。
【新知预习】1. 日常观察到的相互作用如击球、弯弓射箭等，都是物体与物体接触时才发生的，这种相互作用称为。
如力、力、力。
接触力按性质分可分为力和力，它们在本质上都是由力引起的。
一、形变【实验探究】演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长演示实验3：海绵被压缩探究一：这几个实验共同的特点是。
形变的定义：。
演示试验4：橡皮泥形状变化探究二：上面的这些形变中能够恢复原状的是，不能恢复原状的是。
这种能够恢复原状的形变叫。
探究三：当物体发生弹性形变时，我们就说物体有弹性，物体形变到任何程度都能恢复原状吗？如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就，这个限度叫弹性限度。
二、弹力观看视频：1.圆木在木棒的作用下被推开2. 运动员撑杆跳明确以下问题：1. 视频中是谁发生形变?它们都是弹性形变吗?2. 试解释木块、运动员运动的原因？结论：发生形变的物体由于要，对与它接触的物体会产生，这种力叫弹力拓展一步：1. 弹力的施力物体是；受力物体是。
高一物理《3.2-弹力》导学案
高一物理弹力导学案（两课时）【课堂探究1】一、弹性形变和弹力（阅读教材54-55页）1．形变和弹性形变(1)形变：物体在力的作用下或发生改变，叫做形变．(2)弹性形变：有些物体在形变后的形变．(3)弹性限度：能够完全恢复原来形状的物体的形变量的限度．2.弹力的定义及产生条件(1)定义：发生弹性形变的物体由于要，对与它接触的物体产生的作用力．【深入探究】：讨论1：定义中的两个物体谁是施力物体谁是受力物体？讨论2：右图中杆对运动员的弹力（支持力）的作用过程：发生了形变，对产生了弹力的作用。
运动员对杆的弹力（压力）的作用过程：发生了形变，对产生了弹力的作用。
讨论3：弹力产生的条件：A: B：。
弹力是接触力。
三、几种弹力1．支撑面间的弹力(1)支持力：由于支撑物发生形变，对被支撑的物体产生的弹力．方向：垂直于，指向.(2)压力：由于被支撑物体发生形变，对支撑物产生的弹力．方向：垂直于，指向1）画出支撑物所受压力方向2）画出被支撑物所受支持力方向.2.绳的弹力-----张力由于绳子被拉长而对被拉物体产生的弹力，通常叫拉力.也常常称为张力方向：沿绳而指向绳的方向.画出下列物体所受拉力的方向3．杆的弹力杆既可以对物体施加，也可以对物体施加，而且所施加的弹力的方向沿杆的方向.小结：杆上的力可以是支持力也可以是拉力，可以沿着杆也可以不沿杆【画出下列杆或球所受弹力】：典例：弹力有无的判断【画出下列球所受弹力】：想一想：判断弹力有无的方法是什么？半球形的碗AB光滑斜面【规律总结】作受力图时，首先要判断相互接触的物体间是否存在弹力，然后确定弹力的方向，弹力的方向总与接触面垂直，并与使物体发生形变的外力方向相反。
【当堂检测】1.画出下列物体受到的弹力2：如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力3：关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变二.弹力的大小与胡克定律问题1：弹力的大小与哪些因素有关？（讨论回答）问题2：那么弹簧的弹力大小到底与形变的大小有什么样的关系？方向：拉力和压力均指向弹簧的方向.弹簧弹力大小的计算----------胡克定律1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成-------------------2．公式：F=----，其中K称为弹簧的----------3. 单位是---------，符号是N／m．式子中的k是，单位是，符号是．生活中常说有的弹簧“硬”，有的弹簧“软”指的就是它们的劲度系数不同。
【K12学习】弹力导学案
弹力导学案2《弹力》学案新人教版必修1一、学习目标知道弹力是接触力，本质是电磁力。
知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度知道什么是弹力，掌握弹力产生的条知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律二、课前预习叫做形变。
所有物体均能发生形变。
叫弹性形变，叫范性形变，叫弹性限度。
弹力：，弹力产生的条件是。
弹力的方向与物体的形变方向；与使物体产生形变的力的方向；弹力是发生形变产生的。
弹力的方向：1、面面接触：；2、点面接触：；3、点点接触：。
绳子的拉力方向；5、杆产生的弹力方向。
胡克定律：；劲度系数：，单位；弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。
压力、支持力、拉力、推力等从性质上讲均是，压力、支持力、拉力、推力这些名称是按来命的。
接触力按其性质可分为和接触力本质是四种基本相互作用中的。
三、典型例题判断正误：A.相互接触挤压的物体均产生形变。
B.AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用，力的方向与A形变方向相反。
c.弹力是施力物体发生形变产生的。
D.物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同。
关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图。
例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是A.只要两物体接触就一定有弹力。
B.只要两物体相互吸引就一定有弹力。
c.只要有形变就一定有弹力。
D.只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。
例2、试判断下列各情况小球的受力情况。
例3、分析球受到的弹力。
例4、分析下图中A点的受力情况例5、一根长6c的橡皮条上端固定，下端挂0.5N物体时长度为8c，要再拉长1c则再挂多重物体？劲度系数是多少？例6、量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度之间的距离是2.5c，求求3N刻度与零刻度线之间的距离。
该弹簧的劲度系数。
例7、取一只玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，可以看到透明细管中水面上升和下降，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。
第二节弹力导学案设计
第2节弹力（课时序号3）一、【学习目标】1、知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测力的大小。
4、重难点：弹簧测力计的使用。
二、【预习提示】1.测量力的工具。
2.原理。
3.如何正确使用弹簧测力？三、【自主学习】（一）弹力阅读教材P6“弹力”部分回答下列问题1、物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫。
压力、支持力、推力、拉力、提力、都是弹力。
3、物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复原来的。
4、产生弹力的条件：1：直接接触2：发生弹性形变【对应练习一】下列哪个力不属于弹力（）A．绳子对重物的拉力 B．万有引力C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力（二）弹簧测力计阅读教材P6-P7“弹簧测力计”部分回答下列问题1、原理：在弹性限度范围内，拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成比。
）2、使用弹簧测力计时，要看清它的和，指针。
加在弹簧测力计上的最大力不许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。
测量前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度。
读数时，视线要与刻度盘的表面【典型例题】1、如下图，若在弹簧秤挂钩上用2N的力向右拉，在弹簧秤提环上用2N的拉力向左拉，则弹簧测力计的示数为（解析：弹簧测力计的示数等于弹簧秤挂钩上力的大小。
挂钩上的力是F1。
所示答案是2N.)【对应练习二】1．使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误．．的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、将弹簧测力计水平放置，在其两端各加5N的水平拉力，则测力计示数为（）图13-2 A 、5N B 、0N C 、10N D 、 15N3、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-2所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N ，则物体的重力为 ( )A. 一定等于8N B ．一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能四、【归纳总结，整理学案】1、测量力的工具叫 。
弹力导学案
第二节《弹力弹簧测力计》自主学习：一、弹力的学习：1．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：①叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。
②弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
③越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失，④弹力的方向是与方向相反，⑤常见的弹力有。
二、弹簧测力计的学习：1、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ __、_____、挂钩、外壳、挂环构成。
2、弹簧测力计的使用（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和______。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
⑶有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？【交流】1、弹簧测力计的原理为。
2、归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
①所测的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计；②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
⑤读数时，视线要与刻度面垂直，并且需指针稳定后再读。
自学检测：1、弹力是物体由于__________而产生的2、关于弹力，下列说法不正确的是：（）A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B．同一物体发生的形变越大，弹力就越大C．平时所说的压力、支持力、拉力，就其性质而言都是弹力D．两个物体不接触也有可能有弹力E、相互接触的物体间一定有弹力F、、由于物体发生形变而产生的弹力绝不作用在这个物体上G、两物体间弹力的大小和两物体的运动状态有关H、弹力的大小总是和物体的形变量成正比3、弹簧测力计是测量______的工具，它是根据____ __的原理制成的。
弹力导学案2
7.2 弹力学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质；2、了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；3、知道弹簧测力计的原理；4、学会弹簧测力计的使用方法。
导学过程一、自主学习自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成下面的问题。
（1）什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？（2）什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？合作探究探究一、弹力1、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？2、弹力的大小与有关。
3、一根弹簧能无限制拉伸吗？探究二、.自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？（3）使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？探究三、弹簧测力计的使用1、你手中弹簧测力计的量程是______________,分度值是_______,待测力的大小不能超过______N。
2、测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向______。
3、读数时，视线要与刻度线保持_________。
4、用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N 的位置，感受其大小。
5、测量一根头发能够承受的拉力大小为_________N.当堂检测1.用手拉伸弹簧测力计时会感到越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用4.某弹簧测力计受力50 N时，弹簧伸长2 cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1 cm，则弹簧测力计受力大小是（）A.50 NB.25 NC.100 ND.0 N5.有一根长为10 cm的弹簧，用5 N的力拉它后，长度变为12 cm；若用10 N的力拉它，弹簧的长度变为多少？。
《弹力》导学案
§2.弹力——问题导读使用时间：11月25日——11月29日姓名班级【学习目标】明确学习目标，做到有的放矢。
我们这一节的学习目标是：1、知道产生弹力的原因和条件；2、知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图；3、理解胡克定律，能利用胡克定律解决问题。
【问题导读】认真阅读《课本》P54—56内容，并完成以下导读问题：1、接触力按其性质可归纳为和，它们本质上都是由力引起的。
2、什么是形变？什么是弹性形变？的物体，由于要，对的物体会产生力的作用，叫做弹力。
3、压力和支持力都是力。
压力和支持力的方向，绳的拉力属于力，它总是沿指向，绳中的弹力常常叫做力。
4、弹力的大小跟的大小有关系，越，弹力越大，消失，弹力随着消失。
5、弹簧的弹力与弹簧的成比，数学表达式是：，其中k 称为，单位是，这个规律叫做。
§2.弹力——课堂导学姓名 班级一、弹力产生 弹力产生的原因：产生弹力的条件二、弹力的方向1、接触面上的压力、支持力属于弹力，它们的方向为：例如：放在水平桌面上的书：F 1是由于 发生形变，对 产生的 力；F 2是由于 发生形变，对 产生的 力。
2、绳的拉力属于弹力，它的方向为：例如：悬挂在绳上的重物：F 1是由于 发生形变，对 产生的力；F 2是由于 发生形变，对 产生的 力。
总之：弹力的方向总是：三、弹力的大小1、弹力的大小与形变的关系：2、胡克定律： ①内容： ②适用条件：【课上基础训练】★1、汽车停在水平地面上，下列说法正确的是： A ．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了形变 B ．地面受到了向下的弹力，是因为汽车发生了形变C ．汽车受到了向上的弹力，是因为地面发生了形变D ．汽车受到了向上的弹力，是因为汽车发生了形变 ★2、画出以下各图中物体A 的受力示意图（各接触面光滑）★3、如右图：如何由F -x 图象求出弹簧的劲度系数k ？劲度系数不同的弹簧F -x 图象有什么差别？★★4、如右图：①若以弹簧的长度l 为横坐标，试定性画出F -l 的图象：②证明：F 2-F 1=k (x 2-x 1)=k (l 2-l 1)AA AAAA姓名 班级【课后拓展训练】★1、面有关弹力的几种说法，正确的是 （ ）A ．只要物体接触就一定产生弹力B ．只有发生弹性形变的物体才产生弹力C ．只有受弹簧作用的物体才会有弹力作用D ．相互接触的物体间不一定存在弹力★2、如图所示，A 、B 叠放在水平地面上，则地面受到的压力是( )A. A 和B 对地面的压力之和B. B 对地面的压力C. B 的重力D. A 和B 的重力★★3、如图所示，条形磁铁A 、B 质量均为m ，C 为木块，它们放在水平面上静止时，B对A 的弹力为1F ，C 对B 的弹力为2F ，则1F 、2F 与重力mg 的数量关系是（ ）A ．12,2F mg F mg ==B ．12,2F mg F mg >=C ．12,F mg F mg >=D ．12,2F mg F mg =>★4、关于弹力的方向，以下说法正确的是 ( )A ．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物B ．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物C ．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D ．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩或伸长的方向 ★★5、．如图所示，一根弹性杆的一端固定在斜面上,另一端固定一个小球,试画出小球受力的示意图6、画出以下物体所受弹力的示意图（各接触面光滑） ★① ★★②★7、一根轻质弹簧，当它上端固定，下端悬挂重为G 的物体时，长度为L １；当它下端固定 在水平地面上，上端压一重为G 的物体时，其长度为L ２，则它的劲度系数是： A ．1L GB ．2L G C ．21L L G - D ．212L L G - ★8、弹簧原长10cm,挂上重力为20N 的钩码时长为11cm,当弹簧长为13cm 时,弹簧的拉力为__________N ,弹簧的劲度倔强系数为_________N/m.★★9、一位同学用一只没有刻度的弹簧测一物体的重力.他先把弹簧上端固定,在其下端挂上一重6N 的物体,测得弹簧长为25cm,然后换挂一个重8N 的物体,测得弹簧长29cm,最后把待测物体换挂上,测得弹簧长28cm,,则待测物体重________N,弹簧的劲度系数k =________N/m.★★10、一根轻质弹簧，在10牛拉力下，其长度为0.25米；在20牛拉力下其长度为0.30米.则该弹簧的原长为 .★★11、如图所示，两木块的质量分别为m 1和m 2，两轻质弹簧的轻度系数分别为k 1和k 2，上面的木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态．现缓慢地向上提上面的木块，直到它刚离开上面的弹簧，求这个过程中下面木块移动的距离．m 2 m 1 k 1k 2ABBA。
第二节、弹力导学案.doc
弹力导学案【学习目标】1.知道弹力产生的条件，学会表述弹力。
2.能画出以下弹力（压力、支持力、绳的拉力）的力的示意图。
【学习重点】弹性形变和弹力【学习难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断.【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】接触力：物休与物体________ 才发生的力。
1 .通常所说的拉力、支持力、阻力等都是_____ o2. _______________________________ 接触力按性质可归纳为：和3.物休的形状或体积发牛改变，叫做________按形式分：_________ 形变, __________ 形变, __________ 形变按能否恢复原状分： _________ 形变, _________ 形变（超出弹性限度）4.如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做_____________ O5.弹力定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，_________________________ ,这种力叫做为弹力6.弹力的方向：_____________________________ -7.弹力产生的条件: _______________________________________ ,【预习自测】1.关于弹性形变的概念，下列说法正确的是（）A.一切物休都可以发牛形变B.有的物体町以发生形变，有的物体不能发生形变C.物体的体积的改变叫做弹性形变D.弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变2.关于弹力，下列叙述正确的是（）A.两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力B.两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C.两物体间有弹力作用，物体不一定发生了形变D.只有弹簧才能产牛弹力3.下列说法正确的是（）A.木块放在桌面上所受到向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的B.木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发牛微小形变而产牛的C.用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发牛形变而产牛的D.挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的【我的疑惑】【自主探究】知识点一、弹性形变和弹力（重点）1、什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变?2、什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？针对训练：1.关于弹性形变的概念，下列说法正确的是（）A.物体形状的改变叫做弹性形变B.物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变C.一根铁丝用力弯折后的形变就是弹性形变D.物休在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变2.物体A受到外力作用发牛弹性形变时，对于发牛形变的物休A和使它发牛形变的物休B而言，下列说法正确的是（）A.物体A先发生形变，后产生弹力B.物体A先产生弹力，后发生形变C.弹力和形变同时产生、同时变化的D.物休A由于发牛弹性形变而对物休B产牛了弹力作用做一做：1、关于弹力的产生，下列说法中正确的是........................ （）A.只要两物体相接触就一定产生弹力B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用知识点二：弹力及其方向：（难点）1.当把课本放在桌面上，根据我们以前所学过的知识，课本和桌面之间的相互作用力是什么呢？它们是不是弹力？为什么？2.压力和支持力的方向是怎样的？悬挂物休的绳子对物休的拉力是不是弹力？它的方向又是如何规定的？针对训练：请在图中画出杆及物体所受的弹力3.（选做内容）弹力有无的判断（判断是否符合弹力产生的条件）：使用假设法或者二力平衡判断下列情况小球是否受到弹力？画出受力示意图。
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A
B 《弹力》导学案
【学习目标】
1.了解形变，弹性形变，弹性限度的概念
2.知道弹力产生的原因和条件
3.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出弹力的方向
【学习重点】知道弹力产生的原因和条件；知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出弹力的方向
【学习难点】弹力方向的判断
【自学自测】
一．弹性形变和弹力
1.形变
（1）形变：物体在力的作用下或的变化
（2）.弹性形变：物体形变后撤去作用力时能够的形变
（3）弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后物体不能完全恢
复，这个限度叫弹性形变。
2.弹力
（1）定义：发生的物体，由于要恢复原状，对与它的物体产生的力
（2）方向：压力和支持力的方向于物体的接触面；绳的拉力沿绳指向绳的方向
二、自测
1.将光滑小球放在水平面上，并且与A，B两个点接触。
试分析光滑小球受到的弹力情况,并画出小球受到的重力和弹力。
2.小木块放在桌子上，下列说法正确的是（）
A．在接触处只有桌子有弹力产生
B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生
C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力D．木块对桌面的压力是木块的重力
【自研自悟】
1.在图中，A、B两小球相互间一定有弹力作用的图是（）
归纳提升：弹力有无的判断方法：
2. 确定下图所示的棒和球受到的弹力的方向
归纳提升：弹力方向的判断方法：
【自练自提】
1.小木块放在桌子上，下列说法正确的是（）
A．在接触处只有桌子有弹力产生
B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生
C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力D．木块对桌面的压力是木块的重力
2.关于弹力的产生，下列说法中正确的是（）
A.只要两物体相接触就一定产生弹力
B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力
C只要物体发生形变就一定有弹力产生
D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
3.放在水平桌面上的书，它对桌面的压力和它的重力之间的关系是（）
A、压力就是重力
B、压力和重力是一对平衡力
C、压力的施力物体是重力的受力物体
D、压力的受力物体是重力的施力物体
4.质量均匀的钢管AB的B端支在光滑水平面上，A端用一根竖直悬绳吊在顶板上。
问钢管受到几个力的作用？各是什么性质的力？方向怎样？画出钢管的受力示意图。
归纳小结：。