最新7.2弹力学案

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人教版八年级物理下册7.2弹力教案

教案：人教版八年级物理下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容包括：1. 弹力的概念：让学生了解弹力的定义，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 弹力的产生：让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

3. 弹力的方向：让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

5. 弹力的作用点：让学生知道弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 通过实验和观察，让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

3. 让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反，并能够判断弹力的方向。

4. 让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，能够通过实验和观察判断弹力的大小。

5. 通过实例，让学生了解弹力的作用点在物体的形变部分。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生条件。

2. 弹力的方向和大小。

3. 弹力的作用点。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、钩码等。

2. 学具：笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义，让学生了解弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。

4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 大小讲解：讲解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

6. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。

7. 例题讲解：用弹簧测力计测量橡皮筋的弹力，让学生了解弹簧测力计的原理。

人教版物理八下7.2弹力教学设计

人教版物理八下7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.2节《弹力》。

本节主要介绍弹力的概念、弹力产生的原因以及弹力的测量。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

2. 弹力产生的原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。

3. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。

2. 培养学生使用弹簧测力计测量弹力的能力。

3. 引导学生运用弹力知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量。

难点：弹力产生的原因的理解，弹簧测力计的使用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及手对弹簧的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力的大小，让学生观察弹簧测力计的读数。

4. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同力作用下弹簧的弹力，并记录数据。

5. 例题讲解：讲解如何运用弹力知识解决实际问题，如弹簧门的开启原理。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考弹力在生活中的应用，并选出代表进行分享。

六、板书设计板书设计如下：弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

产生原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。

测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。

七、作业设计1. 解释下列现象：为什么弹簧门能够自动关闭？答案：弹簧门关闭是因为门关闭时，弹簧发生形变，产生弹力，试图恢复原状，从而推动门关闭。

2. 用弹簧测力计测量一张纸的弹力，并记录数据。

答案：根据实验结果，纸的弹力很小，几乎无法测量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。

人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力教学设计

一、教学内容1. 弹力的概念：了解弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 弹力的产生：学习弹力产生的条件，即物体必须发生形变。

3. 弹力的方向：掌握弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的测量：学习如何使用弹簧测力计测量弹力。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 让学生掌握弹力产生的条件，即物体必须发生形变。

3. 让学生明白弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向与物体形变方向的关系。

2. 教学重点：弹力的概念、弹力的产生条件以及弹力的测量。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、钩码等。

2. 学具：学生实验器材、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考生活中的弹力现象，如拉伸弹簧、挤压弹簧等。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体必须发生形变。

4. 方向讲解：通过实验和演示，让学生明白弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 测量方法讲解：介绍弹簧测力计的使用方法，讲解如何测量弹力。

6. 例题讲解：运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧测力计的示数等。

7. 随堂练习：布置一些有关弹力的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的方向4. 弹力的测量七、作业设计1. 请解释为什么弹力的方向总是与物体形变的方向相反？2. 使用弹簧测力计测量一个钩码的重力，并将结果记录在实验报告中。

3. 结合生活实际，举例说明弹力在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了弹力的概念、产生条件、方向以及测量方法？2. 拓展延伸：研究弹力的应用领域，如弹簧、弹性材料等，并探讨弹力在其他学科中的重要性。

八年级物理下册7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2 弹力知识点一：弹力1、概念（1）橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这特性叫。

（2）思考：跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，它们有什么共同特点？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有的作用，也就是说弹力是物体由于发生而产生的力。

、、、支持力等都是弹力。

（3）乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，“推力” “拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，或用力过大，撤去外力弹簧不能恢复原状，这时弹簧是没有发生弹性形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是3、弹力的方向（1）用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。

力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：弹力总是。

4、弹性限度：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？知识点二：弹簧测力计1、弹簧测力计的构造（1）测量力的大小的工具叫。

（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。

（3）原理：在弹性限度内，即：F=k△x，△x表示弹簧的伸长量，不是弹簧的长度。

2、弹簧测力计的使用2、结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和、②观察指针是否指在，否则要调零。

人教版八年级物理下册教案7.2弹力

人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。

活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。

2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。

2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。

2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。

学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。

3. 实验二：探究弹力的作用。

让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。

学生分组进行实验，记录数据。

4. 实验三：制作简易弹力器。

让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。

学生分组进行实验，记录数据。

六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。

2. 实验操作和数据记录。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。

重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。

例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。

这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。

2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。

在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。

人教版八年级物理下册7.2弹力教学设计

3.培养学生的团队协作意识，让他们在合作中体验到学习的快乐，增强自信心。
4.培养学生严谨、求实的科学态度，使他们养成善于思考、勇于质疑的良好习惯。
教学设计具体安排：
1.导入：通过生活中的实例，如弹弓、弹簧等，引发学生对弹力的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解弹力的概念、产生条件、弹力的计算等，结合实验让学生直观地感受弹力的变化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些生活中的弹力现象，如弹弓、弹簧玩具、拉力器等，引发学生对弹力的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些弹力现象？它们是如何产生的？”让学生分享自己的观察和体验。
3.引导学生总结弹力的概念，即物体因发生弹性形变而产生的力。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.通过小组讨论、分析、总结，掌握弹力的相关知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.学习科学的研究方法，如实验法、观察法、数据分析等，培养学生的科学思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.弹力的概念及其产生条件。
2.弹簧弹力与形变量的关系。
3.弹力的测量方法及实验操作技巧。
4.应用弹力的知识解释生活中的现象。
（二）教学设想
1.采用生活实例导入，让学生从日常生活中感受到弹力的存在，引发他们对弹力的兴趣。
-设想一：展示弹弓、弹簧等生活中的弹力实例，引导学生思考弹力的概念和作用。
1.请学生完成教材第7章第2节后的习题，特别是涉及到弹力计算和应用的问题，以巩固课堂所学知识，提高解题能力。

人教版八年级下册 7.2弹力教案

教案：人教版八年级下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第七章第二节《弹力》。

本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因，掌握弹力的测量方法。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 联系生活实际，让学生了解弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 弹力的产生原因2. 弹力的测量方法3. 弹力在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出弹力的概念。

2. 讲解弹力的概念讲解弹力的定义，让学生明白弹力是一种接触力，只有在物体相互接触时才会产生。

3. 讲解弹力的产生原因通过演示实验，让学生观察弹簧在拉伸和压缩时的形变，引导学生理解弹力的产生原因。

4. 讲解弹力的测量方法介绍弹簧测力计的使用方法，让学生了解如何测量弹力的大小。

5. 联系生活实际让学生举例说明生活中常见的弹力现象，提高学生的学习兴趣。

6. 实验操作安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并记录实验数据。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的测量方法4. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。

2. 描述弹力的产生原因，并简要说明实验如何验证这一点。

3. 使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并填写实验报告单。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了弹力的基本知识。

在实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。

在联系生活实际的环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。

整体教学效果良好，但部分学生在理解弹力产生原因方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

7.2弹力—人教版八年级物理下册教案

教案：7.2 弹力—人教版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第七章第二节，主要涉及弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的测量。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力。

2. 弹力的产生：当物体发生形变时，会产生弹力。

弹力的产生与物体的材料、形变程度等因素有关。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计等工具进行测量。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生、方向和测量方法。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生、方向和测量。

难点：弹力方向的判断，弹力的实际应用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、桌子等。

学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如弹簧被压缩后释放，让学生感受到弹力的存在，引发学生对弹力的好奇心和兴趣。

2. 讲解弹力的概念：解释弹力的定义，强调弹力是物体由于发生形变，想要恢复原状而对接触物体产生的力。

3. 演示弹力的产生：使用弹簧测力计，压缩弹簧并释放，观察弹簧的弹力对钩码的作用，让学生直观地看到弹力的产生。

4. 讲解弹力的方向：解释弹力的方向总是与物体形变的方向相反，引导学生通过实验和观察来理解和判断弹力的方向。

5. 演示弹力的测量：使用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力，让学生了解弹力的大小可以通过测力计进行测量。

6. 练习与应用：让学生通过实验和练习，运用弹力知识解决实际问题，如测量物体的重力、弹簧的弹性系数等。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，包括弹力的定义、产生、方向和测量方法。

七、作业设计1. 请用一句话描述弹力的概念。

2. 解释弹力是如何产生的？3. 弹力的方向是什么？请举例说明。

八年级物理下册7_2弹力教案新版新人教版

A.一定为10.0NB.一定小于10.0N
C.一定大于10.0ND.以上说法都不正确
课后练习另附
板
书
设
计
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性．
弹力：物体由于弹性形变而产生的力.
应
用
原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长
制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳
（1）观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程
用力折一张纸，纸被折弯
纸不能恢复原状
用力把橡皮筋拉长
橡皮筋能恢复原状
观察表格中的信息，同学们有什么发现？
看书52页第1、2、3自然段，结合刚才实验所得归纳弹性与塑性、弹性形变和弹力
板书：1、我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质，叫弹性。
2、像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。
7.2教
学
目
标
知识
技能
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程
方法
经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量的工具的基本方法。
情感
态度
1、对周围生中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）使用前将测力计的指针调到零
（3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致
（4）读数时，视线应与刻度板面垂直
教
学
反
思
1、用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）
2、铝导线用力折弯，变弯了。（失去力不恢复原状。）
3、直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）

八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。

了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测力的大小。

2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。

5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

八年级物理下册7.2弹力学案(新版)新人教版

7.2弹力一学习目标：知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。

经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

二重难点：要点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的观点三教师预设问题：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。

看谁弹得远。

二、自主学习，合作研究，展现报告：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，因为要恢复形变，会敌手一个力的作用。

物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。

注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。

（二 ) 、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上，察看塑料尺的曲折程度；2、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（ 2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。

小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。

3、在一段弹簧上分别挂 1 个、 2 个、 3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。

总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。

（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成正比。

）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。

丈量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来丈量力的大小。

（三）、沟通、议论如何使用弹簧测力计1、察看弹簧测力计，说出它的主要构件名称、丈量范围、分度值。

弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘构成。

弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是5N，分度值是0.1N。

人教版物理八年级下册7.2弹力教案

人教版物理八年级下册7.2弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，因此，我在设计本节课的时候，注重了培养孩子们的动手能力、观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实物操作和观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，体验弹力的产生和作用，培养孩子们的观察力和想象力。

活动的目的是让幼儿了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，并能够运用弹力解决实际问题。

二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 能够通过实物操作和观察，体验弹力的产生和作用。

3. 培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念和产生原因。

难点：弹力的作用和应用。

四、教具与学具准备教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。

学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。

五、活动过程1. 引入：通过展示弹簧、橡皮筋、气球等教具，让孩子们观察并猜测这些物品的特性。

2. 讲解：向孩子们讲解弹力的概念，即物体发生形变而产生的力，并解释弹力的产生原因。

3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察并记录弹簧、橡皮筋、气球等物品在拉伸或压缩后的恢复情况。

4. 讨论：让孩子们分组讨论弹力的作用和应用，并分享自己的观点。

5. 练习：让孩子们运用弹力解决实际问题，例如用弹簧制作一个简易的弹簧测力计。

六、活动重难点重点：弹力的概念和产生原因。

难点：弹力的作用和应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对弹力有了初步的认识，并能通过实验观察到弹力的产生和作用。

但在弹力的应用方面，部分孩子还不太能理解，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察和思考日常生活中遇到的弹力现象，并尝试运用所学知识进行解释。

重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。

关于弹力的产生和作用，我通过展示弹簧、橡皮筋、气球等教具，让孩子们亲眼看到这些物品在拉伸或压缩后的恢复情况，从而让他们直观地感受到弹力的存在。

八年级物理下册7.2《弹力》教案(新版)新人教版.doc

课题 5 7.2弹力膜开I 新捋I士答人学习1感知目3.知道形变越大，弹力越百尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧测力计、Flash课件教师活动1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）如图12-2-1所示，将一把直尺的两端分别靠在书上, 压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直学生活动设计意图复备学生分小组实验学生实验（一）：2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

弹[3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保力持变形后的形状。

学生实通过实验、讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，（二）养学生实验1表述能力实验探究7.2《弹力》教案1. 知道什么是弹力、弹力产生的条件.知识目标2. 能正确使用弹簧测力计.1. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构能力目标2. 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法1, 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

2, 通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯清感目标3, 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值.重点：弹簧测力计的原理、弹簧测力计的使用重难点：弹簧测力计的制作和使用方法点------ 中考撷要.关于弹力的概念和新教材中新增的, ----------以前的中考中没涉及到.~~但一于弹簧测难力计的正确使用是历年中考中常考的内容.我们要注重理解弹力的概念及弹力产生的条件，同点时对弹簧测力计也要熟练掌握其使用方法.（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

（三）让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分学生实验类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例了。

（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类）（四）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能学生观察自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

人教版八年级物理下册7.2弹力教案

教案：人教版八年级物理下册 7.2 弹力一、教学内容1. 弹力的概念：向学生介绍弹力的定义，即物体由于发生弹性形变而产生的力。

2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，即物体内部的分子间相互作用力。

3. 弹力的方向：强调弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。

5. 弹力的测量：讲解弹簧测力计的原理和用法。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因、方向和大小。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生掌握弹簧测力计的使用方法。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的大小与物体形变程度的关系。

2. 重点：弹力的产生原因、方向和大小。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、气球等。

2. 学具：学生实验器材、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 概念讲解：向学生介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因、方向和大小。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察弹力与形变程度的关系。

4. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧测力计的示数等。

5. 例题讲解：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确使用弹簧测力计。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何利用弹力知识设计一个简易的起重机。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向4. 弹力的大小与形变程度的关系5. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：计算一个弹簧在拉伸5cm时的弹力大小。

答案：根据胡克定律，弹力F=kx，其中k为弹簧常数，x为形变程度。

假设弹簧常数k=10N/cm，则弹力F=10N/cm × 5cm = 50N。

2. 题目：设计一个简易的起重机，利用弹力原理工作。

答案：学生可以根据本节课所学的弹力知识，设计一个简易的起重机，如使用弹簧作为起重机的提升装置，通过调整弹簧的形变程度来控制起重机的重量。

人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力教案

教案：人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力一、教学内容1. 弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。

2. 弹力的大小：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。

5. 弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且发生形变。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生通过实验探究弹力的特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系，弹力的方向。

2. 教学重点：弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、泡沫球、木板。

2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压泡沫球，观察泡沫球产生的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。

3. 实验探究：让学生进行实验，观察弹簧在不同形变程度下的弹力大小，并记录实验数据。

4. 例题讲解：讲解弹力在实际问题中的应用，如弹簧门的原理。

5. 随堂练习：让学生解答与弹力相关的题目。

7. 板书设计：弹力大小：与形变程度有关方向：与形变方向相反作用点：形变部分产生条件：相互接触、发生形变8. 作业设计题目1：判断题（1）弹力是指物体由于发生形变而产生的力。

（）（2）弹力的大小与物体的形变程度无关。

（）（3）弹力的方向总是与物体形变的方向相同。

（）答案：（1）√（2）×（3）×题目2：选择题（1）下列哪个选项描述的是弹力的特点？（）A. 弹力是指物体由于发生形变而产生的力。

B. 弹力的大小与物体的形变程度无关。

C. 弹力的方向总是与物体形变的方向相同。

D. 弹力的作用点在物体的形变部分。

答案：A（2）下列哪个选项描述的是弹力的产生条件？（）A. 两个物体相互接触，并且发生形变。

八年级物理下册 7.2 弹力教案学案新人教版

小组讨论弹簧测力计的使用方法是什么？
三、整合提升（约3-4分钟）
1、这节课学会了什么？
2、学习的方法、技巧？
3、这节课的困惑？
四、达标测评（约5分钟）
（一）要求：
1、看一看哪一组做的又快又好。
2、组长迅速统计达标率，准备汇报：
___人全对，___人部分对， ____人都不对。
3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。
亲自感受，合作交流，如果组内完成不了，就放在班级大展示中进行完善。
感受作用力的大小与形变程度的关系
班级展示弹簧测力计的使用方法。一组展示，其他组同学补充，或者追问、质疑。
学生自主总结。
个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。
做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。
A.30N B.15N
C.90N D.无法确定
在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解
快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？
带着任务学习，自学时解决不掉的问题标注出来，以备进入下一环节的讨论交流。
认真课本阅读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。
观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。
3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住
D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
4．有三根弹簧并联成的拉力器，如果将一根弹簧拉长5cm，需要用力15N；则若拉力器拉长10cm，所需要的拉力为：（）
仔细观察下面两幅图片，结合自己的体验思考：弹力是怎么产生的？即需要具备哪些条件？

人教版物理八下7.2弹力教案

教案：人教版物理八下7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第二节，主要讲述弹力的概念、弹簧测力计的制作原理及其在实际生活中的应用。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状而对与其接触的物体产生的力。

2. 弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

3. 弹簧测力计的使用方法：了解量程、分度值，使用时要求视线与刻度线垂直。

二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。

2. 掌握弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和使用方法。

难点：弹簧测力计的制作原理、使用方法和解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、钩码、绳子、塑料尺等。

学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的伸长现象，引发学生对弹力的思考。

2. 讲解弹力的概念：通过讲解，使学生理解弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 弹簧测力计的制作原理讲解：讲解弹簧测力计的制作原理，使学生明白弹簧的伸长与所受拉力之间的关系。

4. 弹簧测力计的使用方法讲解：讲解弹簧测力计的使用方法，包括量程、分度值的识别，以及使用时的注意事项。

5. 动手操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同钩码的重力，体会弹簧测力计的原理和用法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如测量一本课本的重力、估算自己的体重等。

六、板书设计板书内容：1. 弹力的定义2. 弹簧测力计的制作原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中常见的弹力现象。

2. 练习使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对弹力有了直观的认识，通过讲解和实验，使学生掌握了弹簧测力计的制作原理和使用方法。

人教版八年级物理下册7.2《弹力》教学设计

教案：人教版八年级物理下册7.2《弹力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容有：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和使用方法。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和施力物体。

2. 让学生掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法。

3. 通过实例让学生感受弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和施力物体。

2. 重点：弹簧测力计的制作原理和使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、绳子、钩子。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和施力物体。

3. 实例分析：让学生观察弹簧测力计的构造，了解其制作原理。

4. 操作演示：教师演示如何正确使用弹簧测力计，学生跟随操作。

5. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。

6. 知识拓展：介绍弹力在其他领域的应用，如弹簧床垫、弹簧座椅等。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调弹力和弹簧测力计的重要性。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹簧测力计的制作原理4. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 作业题目：请用弹簧测力计测量你身边两个物体的重力，并记录数据。

2. 答案：根据实际情况填写数据。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。

在讲解弹簧测力计时，注意让学生动手操作，加深对知识的理解。

但在课堂时间的安排上，可以更加合理，确保每个学生都有机会动手实践。

2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中利用弹力原理制作的物品，下一节课分享交流，提高学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析一、弹力的概念讲解弹力是物体由于形变而产生的力。

当物体受到外力作用时，会发生形变，外力消失后，物体试图恢复原状，这时就会产生弹力。