关于教师绰号
【作文】我们的音乐老师
有一次上体育课，我们没守纪律，石老师很严肃地对我们说：你们今天怎么这么淘气！如果再吵，就跑五圈后再站在操场上晒太阳！当时，我们谁也没把老师的话当真，都当成耳旁风了。等石老师吹了口哨后，我们才安静下来，你们现在每个人跑五圈后，再站在这儿，直到下课为止。石老师比先前更严肃了，黑着脸给我们下了命令。顿时，队伍里一片寂静，我们都不敢反抗，只好无奈地跑上了跑道，石老师也站在操场中央，仍然黑着脸望着我们，他不知道，我们心里u.正骂着这个可恶的非洲老师呢！一圈跑下来，我们被太阳晒得头上直冒油。停下！只听见石老师一声令下，我们全部站在原地不动，集合！按照老师的指令，我们排好了队伍，解散！石老师开恩了，我们飞也似的跑回了教室。
以后，每次背歌词时，我就会觉得夏老师在我身后，微笑地望着我，时时提醒着我：要做个诚实的孩子。敬爱的夏老师，以前我以为您很神气，领着一群小鸟飞来飞去，说上一句话也惊天动地，但我现在懂了，那个讲台举起的是别人奉献的是自己。老师，谢谢您！ 3、我们的生物老师_写老师的作文700字 我们的生物老师很漂亮，而且还善解人意，我们大家都很喜欢她。因为她不仅仅是我们的老师，更是我们的好朋友! 生物老师虽然不高，但远比其他所有老师有气质;生物老师虽然不是很年轻，但远比其他年轻的老师漂亮;生物老师虽然不新潮，，但远比所有新潮的学生学高博远。就是这样一个可爱无比的老师，成为了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一个幸运儿呢! 生物老师的每一堂课，都受到全班同学的欢迎，这是其他所有任课老师，包括班主任的语文课都做不到的，只因为他的课生动有趣，并常常联系到一些有关的课外内容，这让我们的知识更加全面，广泛;就连班上的那一群捣蛋鬼也安安静静的听着，不再插嘴，接话。
一桌一讲台 一师一生情——教师节主题班会
01
教师节演变
——从孩子到娇子，感谢每一位引路人— —
教师称谓的由来
老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓 。金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌。属句有夙性， 说字惊老师。” 后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。
教师节的演变
"６.６"教师节
１９３１年五月，教育家、南京 中央大学教授爽秋、程其保等发 起，拟定每年六月六日为教师节。
分享名人尊师的故事
程门立雪
• “程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然 放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有 40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。一天他 和朋友游酢一块儿去拜见程颐，正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面 开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程 颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位 还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝 疲倦和不耐烦。”
分享名人尊师的故事
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教 师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有 轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无 闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创 造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教 师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
03
教师礼赞
教/师/节/主/题/班/会
一桌一讲台 一师一生情
——从孩子到娇子，感谢每一位引路人——
三寸粉笔，三尺讲台系国运 一颗丹心，一生秉烛铸灵魂。
教会学生做人； 教会学生知识和技能；
初一写人作文200字【三篇】
初一写人作文200字【三篇】篇一：我的语文教师你知道我的语文教师长得什么样子的吗？不知道吧！告诉你听，他长着长长的头发、圆圆的脸蛋、中等身材、大大的眼睛上戴着一副眼镜，显得那么的精神。
张教师讲课时不断扫视着我们，对爱动的我再也不敢随便搞小动作了。
偶尔玩尺子和笔时都被眼尖的教师叫到讲台上。
有一次，我们班的张敏同学趁张教师再会班上写字时，不声不响地做了一个鬼脸，这是张教师转过头来幽默地说：“张敏同学，你知不知道教师绰号叫孙悟空，我前面长着两只杨静，后脑袋也长有眼睛哦！”这句话逗得我们全班哈哈大笑。
这就是我的语文教师，一个既温柔又庄重的好教师！篇二：我的叔叔我的叔叔眼睛很大，圆圆的脸，高高的鼻梁，他喜欢留小平头，嘴巴又宽又大，他的肚子大极了，走起路来一摇一摆的，真有趣！别看我的叔叔肚子大，他干起活来可是非常得勤劳。
家里大大小小、里里外外的活都让他一个人包了。
就拿做家务来说吧：每天一大早，他起床的第一件事情就是先拿起扫帚，三下两下，就把地扫得干干净净，把物品放得整整齐齐，然后才去上班。
辛苦工作了一天的叔叔，回到家还是没有闲着。
他先到菜市场买好菜，来到厨房忙个不停。
用不了多久，一道道香喷喷的菜肴都端上了饭桌。
当然，饭后洗碗的事情也都由叔叔一个人全包了。
我的叔叔就是这样一个勤劳的人，他是我学习的楷模！篇三：我的同学我的同学有许许多多，有个叫陈宇赫的男孩就是其中一个。
他是我的同桌，也是班上学习的同学。
他长得很心爱，个子高高矮矮的，胖胖的。
可是他的皮肤很白，让人见了特别喜欢。
他的头大大的，圆圆的，一看就是很聪明。
弯弯的眉毛。
以及一双不大却很明亮的眼睛。
他的鼻子和嘴巴张的小巧玲珑，一看就很帅。
他很文静，上课不爱举手发言，不喜欢讲闲话，下课也与同学言语不多。
他喜欢一个人静静的画画。
也从来不与同学们争吵。
所以我们都很喜欢他。
他还有很多很多优点，要我三天三夜也说不完。
总之我很喜欢这个同学。
网络搜集整理，仅供参考。
老师们的趣味绰号
⽼师们的趣味绰号⽼师们的趣味绰号1.经典绰号：初中时，有位姓宫的⽼师，教物理的。
别看他⽩皙皙的⼀副⽂弱书⽣样，但在那个还为禁⽌教师体罚学⽣的时代，他整起⼈来还⾃有⼀套，都知道他⼿很，有学⽣赠“⽩公（宫）”⼀号与他，没想到⼏乎⼀夜之间此号闻名全校；⼜恰其妻也在同⼀学校教书，也是母夜叉之流，于是“⽩公”后不久就出现了“⿊母”，这可是我们那时公认的“绝配”啊！2.同类绰号：⾼中那会，历史⽼师是位中年男⼦，娘娘腔，讲起课来经常困倒⼀⽚，我们称他为“⼤嫂”；恰隔壁班的班主任也是⼀位男的，教英语，其讲课声⾳与我们的那位⽼师有着惊⼈的相似，⼜因其所带的班级是三班，于是他班的学⽣就称他为“三嫂”。
喊来喊去，背地⾥不知道怎么传到了级部主任那⾥，有⼀次开会，他强调“不允许给⽼师起绰号，什么‘⼤嫂’‘三哥’的……”我们⼀阵⼤笑。
3.绝对绰号：以往都是⽼师尽量回避学⽣给⾃⼰起的外号，但有的⽼师却不以为然，反倒以这样的字号⽽感到⾼兴。
那会刚换的新班主任在作⾃我介绍，说到：“本⼈姓贾，⼈送绰号‘贾阎王’。
”⼀阵哄笑，“你们不要笑，其实以后你们就会知道的，我可是真阎王，⽽不是‘假阎王’啊……”的确如此，后来我们都知道了他说的可都是“真理”啊，他可真没亏了师兄师姐们给他的“尊称”啊。
4.英⽂绰号：⾼⼀时的数学⽼师，是⼀位五⼗初头的⽼者，其上课⽓氛⼗分活跃。
该⽼师授课有⽅，美中不⾜就是稍有点吐字不清，每讲完⼀道题，他都会习惯性的问⼀句：“是这个意思吗？”可偏偏奇怪的是，我们⼤家都听成了英语“smith吗?”于是乎就⼀起摇头晃脑，慢声慢语地说到：“smith,smith!”说完就⼀阵⼤笑，⽼师很是莫名其妙，误以为我们都明⽩了，然后就再说上⼀句：“唉，smith（是这个意思）！”没多久这位⽼师就被我们尊称为“smith先⽣”or“smith⽼师”。
5.其它绰号：记忆中⼏乎⼤部分⽼师都有绰号，尤其是男⽼师。
有位⽼师长得很像《⼋仙过海》⾥的‘天道主师’，于是他就成了天道主师；有位⽼师酷爱打篮球，他就被称为“⼤篮”；有位⽼师挺能喝酒的，于是就成了“⼤仙”；还有为⽼师长得有些尖嘴猴腮，被“尊称”为“⼤范（范进的范）”，以⾄于就出现了后来的“三⼤组合”。
我的小学班主任作文500字10篇2
【精品】我的小学班主任作文500字10篇【精品】我的小学班主任作文500字10篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是的我的小学班主任作文500字10篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
经历了四年多的学习生活，我已经接触了许多的老师。
有的对我循循善诱，有的与我游戏欢乐，有的同我携手共进……但是，我最最喜爱的还是我们班的班主任——卞老师，我永远也忘不了您。
每当想起您，我心里就涌起了说不尽的心里话想对您说，却没有勇气，今天，在这个特殊的方式，我就把这些埋藏在心底的话对您说出来吧！亲爱的老师，您还记得吗？那还是去年的教师节……“叮铃铃……”早晨，上课铃响了，同学们早已准备好送给您的礼物，静静的坐在教室里等候。
上课已五分钟，您还没有来到教室，大家都纷纷议论起来：“老师怎么还不来？”“别忘了，今天可是教师节，说不定老师在家偷懒呢！”“绝对不会的！”“对，你别胡说八道了！”大家齐声说。
“老师不会是生病了吧！”我不经被我自己说的话吓了一跳。
“对呀，老师一般不会迟到的……”教室里又炸开了锅。
这时，您进来了，同学们霎时安静了下来。
可以明显地看出，您的气色非常不好，衣服也穿得比以前多。
“安静”您听，您的喉咙也哑了，“今天是教师节，老师睡了个懒觉，来迟了，还希望大家理解。
”您看，您还在编善意的谎话，您的每一个表情，每一个眼神，每一个动作都在向我们传达着一个同样的讯息：您已经生病了。
这细节中的任何一个，都会轻易的将您出卖，让敏感的同学们洞察。
您生病了，您还来为我们上课，这在我们眼里就是一件伟大的再不能伟大的事。
您生病了，您还来为我们上课，同学们把自己对您的礼物拿了出来，争着放到您的眼前，这每一件礼物，都饱含着同学们对您真诚的祝福。
不知是谁说了一句“老师，我爱你。
”是谁说的不重要，重要的是每一位同学都这么说了。
幽默风趣的老师作文素材7篇
幽默风趣的老师作文素材7篇我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，关于幽默风趣的老师作文素材该怎么写的呢？下面小编给大家带来幽默风趣的老师作文素材，希望大家喜欢。
幽默风趣的老师作文素材（精选篇1）从四年级开始，我们就换了一个新的音乐老师——吴老师。
上第一节音乐课时，因为都还不太熟悉，所以大家就不是特别积极。
如果碰上一般的老师，还不喜欢同学们叫他外号，可吴老师却让我们叫他吞哥。
吞哥这名字你猜怎么来的？对了，吴老师不是姓吴么，口天吴，但是同学们喜欢倒过来就变成天口吞了，于是“吞哥”就成了他的绰号，就这样叫着叫着，我们同学和他的关系，也就变的像和小伙伴一样，不再那么生疏了。
吞哥背宽如虎，腰粗似熊，身强力壮，一手就可以提起一个人。
他是音乐办唯一一个男老师，比如说平时，水没了，就让吞哥去提一桶水回到音乐办来。
只要干什么体力的活基本上都是吞哥一个人做。
这个身强力壮的老师，恰好教了这个五年级最皮的班级。
他还是我们学校最高的老师，搞得没人愿意和他站在一起。
要是你问我吞哥最大的特点是什么，我会毫不犹豫地回答：幽默风趣！吞哥的确是个幽默风趣的人，记得在一节音乐课上，我和旁边的张均宜在一起窃窃私语，被吞哥发现了，但他，只是悄悄地走到我俩身后，把一个鞭子又悄悄地伸到我们中间，伴随着“哇！”“啊！”两声，我俩被震得不轻，但又觉得，被袭击的经过，十分可笑，就哈哈大笑起来。
吞哥不仅幽默风趣，而且，对我们班还治理有方，只要是上他的课，连班里几个最皮的男生，都言听计从，不仅因为他力气大，更因为他的风趣幽默深深地吸引了同学们，全班同学都非常喜欢上他的课。
这就是我们的音乐老师，一个幽默风趣，机智有方的好老师，我觉得，一到六年级中，走过最幽深的路，就是吞哥的“套路”。
幽默风趣的老师作文素材（精选篇2）“哈哈……”是哪传来的笑声？原来是海曙区青少年宫作文班里传来的。
是什么是我们这么捧腹大笑呢？那就是作文李老师的幽默。
走进作文班，就听见李老师在喊安静了。
学生的老师
学生的老师从幼儿园到现在，教过我的老师有很多，我最喜欢的是我上三年级时候的班主任张老师。
她中等个儿，留着一头长长的披肩发，黑黑亮亮的，很柔顺，看起来既潇洒又飘逸，像倾泻下来的瀑布。
嘿嘿，有时我真想摸一下。
张老师教学有方。
记得有一次，老师教我们写“坐”字，我老是写错，张老师看到了走到黑板前，一边慢慢写“坐”，一边说：“两个小人，走着走着走累了，看到一个小土堆，就坐在土堆上休息一下。
你们看，坐字就是这么来的。
”“哦，原来一个坐字还藏着这么好听的故事啊!”我觉得张老师的这个办法妙极了，我再也没有写错过。
我可喜欢张老师教我们认生字了，因为可以听到很多有趣的故事，好听的顺口溜等等。
张老师就是一个工作认真负责的老师。
每上时一节新课，都会在前一天充份准备好明天听课会用的资料和课件。
两节语文课上都会播出一张张精致的图片，使我们一边观赏一边自学，仿佛身临其境。
张老师送给我们开拓许多课本上没的课外科学知识。
还经常融合课文教我们做人的道理。
张老师一边教给我们知识，一边以她的人格魅力影响和教育着我们：遇到难题要想巧妙的办法解决，做任何事情都要认真对待。
我不会忘记这段记忆！弯弯的眉毛，一双水灵灵而又炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，走起路来精神焕发，她就是我的语文老师。
我一直认为教师是一个崇高的职业，老师是燃烧的红烛，是焕发的春天，是善良的天使，是我们的指路人。
她带领着学生们驶向知识丰富的海洋，在学生们的人生转折点上为学生指向光明的道路，在学生们困难时默默守护在他们身边。
语文老师对同学们都较好，不仅就是在自学上，而且在生活中也时时关心我们。
一次，下午放学，我和朋友们在路上有说有笑，根本没有注意前方的车辆。
忽然，一辆车朝我疾驶而来，司机急忙踩刹车，才免了一场车祸，可我被排气管烫伤了，脑部也出了血，只好送医院。
在医院里，我感受到了前所未有的温暖。
老师常常带领同学们来探望我，偶尔跟我开开玩笑，说说学校里的新鲜事。
我感觉，这段日子是我最快乐的时光了。
2为什么不能给老师取外号
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老师的外号
一位50多岁的老师因为很瘦，教化学，所以有位同学给他起了个外号是“脱水蔬菜”；有位女老师也是个教化学的，因为长的很胖，所以有位同学就叫她“化肥”；一位科学老师说话带有非常严重的家乡口音，有位同学叫叫他“洋枪加土炮”；一位女数学老师对同学要求非常严格，一些学生叫叫她“灭绝师太”；一位数学老师人长得的又白又胖的，而且两颗门牙特大，一位学生给他起外号叫“大白兔”……
这些同学做的对吗？为什么？
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下面这些人的别名，哪些是善意的？哪些是恶意的？请用线连一连。
现在倡导师生间的平等，但绝对不是毫无原则的绝对平等。我们学生是身心尚未成熟的人，人生观世界观正在形成，需老师的有引导、教育、纠错，不能一味地搞狭隘的极端化的所谓“平等”。目前，在许多学校里，狭隘的极端化的所谓“平等”现象叫人不容乐观：学生见到老师不打招呼，学生问完问题也不向老师道一声谢，有的学生给老师起绰号，甚至公然在课堂上辱骂老师的事也屡见不鲜。
“诗仙”
凡谈古诗，必称李白。我国古代大诗人李白(公元701-726年)，字太白，自号青莲居士。他才华横溢，诗风奇特，有飘逸如仙之意境。同代诗人贺知章推崇李白，溢美其为“谪仙”。宋代诗论家严羽撰《沧浪诗话》云:“人言太白仙才，长吉(李贺)鬼才，不然。太白天仙之词，长吉鬼仙之词年。”明代诗词大家杨慎的《升庵诗话》则说:“李白神于诗。杜甫圣于诗。”后世评诗家冠于李白的“仙”与“神”，均因其诗而得，遂使李白“诗仙”的雅号广为流传。
演讲稿称呼语尊敬的各位老师
演讲稿称呼语尊敬的各位老师
尊敬的各位老师、同学们：
大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《谈尊敬老师》。
古人有云:"一日为师,终身为父",它告戒人们除了不要忘记父母的养育之恩外,更不要忘记老师的教育之恩,一日教诲可为终身父辈。
这种至高的教育之恩,引出的"尊师重教"成了一种文化,一种传统,一种道德要求。
然而随着时代的进步,社会的发展,在思想、文化百花齐放的国际国内的形势下,伴随着经济浪潮的冲击,新时代的同学开始渐渐淡忘了"尊师重教"这种文化,这种传统,这种道德要求。
有的课外谈论老师时，直呼其名；给老师取绰号；对老师的批评不虚心的接受，不服从老师的管教，和老师闹情绪，甚至顶撞老师等等，更可恶的是有位同学竟然从新教学的四楼，往正在操场教同学敲鼓的黄老师头上吐口水。
作为学生做出这样的举动怎么不让老师心寒呢？叫老师如何安心开展工作？这是对一个人民教师人身权利的侮辱和攻击！我们应坚决抵制！
中国历来有"礼仪之邦"之称,历代的读书人都很注重道德和情操的培养,讲礼貌不仅仅是一种形势,更重要的是内化为个人素质,要晓之以"礼",才能导之以行,尊敬老师是明礼基础上进一步的要求。
今天我们更应该继承这种优良传统。
"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"老师,就像燃烧的蜡烛,用知识之光照亮学生的心灵,直到生命的终结.老师是我们成长路上的引路人,是培育我们成材的辛勤园丁,为我们付出无私的劳动,我们没有理由不去不尊敬老师！
我的讲话完了，谢谢大家！。
教师称呼（精选五篇）
教师称呼（精选五篇）第一篇：教师称呼师资：先秦以后历代对教师的别称。
西席、西宾、讲席：汉代对教师的称谓经师：汉代以后历代对传授经济教师的称谓。
师保：《礼记·文王世子：“师也者，教之以事，而谕谙德也；保也者，慎其身以辅翼之归诸道者也。
”先生、老师：《礼记·曲礼上》：“从于先生，不越路而与人言。
”郑玄注：“先生，老人教学者。
”韩愈《进学解》：“国于先生晨入大学。
”宗师：《汉书·平帝记》：“其为宗室自太上皇以来族亲，各以世氏、郡国置宗师以纠之，致教训焉。
”老师：《示侄孙伯安诗：“伯安入小学，颖悟非几儿，属句有夙性，说字惊老师。
”明清两代生员和举子对主试的座主和学官称“老师”。
教习：学官名。
明代选进士入翰林学习，称庶吉士，命学士一人任教，称为教习。
清末兴办学堂，其教师也沿袭教习。
教谕：宋代在京师设立的小学和武学中的教官。
元明清县学皆置教论，掌文庙祭把，教育所属生员。
教授：原为学官称谓。
宋代除宗学、律学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县学均置教授，掌学校课试等事。
元代诸路散府及上中州学校和明清的府学亦置教授。
清江藩《国朝汉学师承记》：“自以不习吏事，就教职，选授江南府教授。
”助教：国子监教师，西晋咸宁二年(公元276年)立国子学，始设助教，协调国于博士传授儒家经学。
学博：唐代府郡置经学博士一人，以五经教授学生，后泛称教官为“学博”。
清代它又成为州县学官的别称。
学录：宋元明清时国子监所属学官。
掌执行学规，协助博士教学、元代路学设学录，协助教授教育所属生员。
学官：又称“教官”。
指中国旧时主管学务的官员和官学教师。
监学：清代中等学堂以上设监学；掌稽察学生出入。
考察学生功课勤惰等事。
司业：隋以后国子监设司业协助祭酒掌儒学训导之政。
历代沿置，为学官，至清末废。
宋濂《送东阳马生序》：“司业博士为之师。
”祭酒：汉平帝时始置六经祭酒。
后置博士祭酒，为博士之首，属大学中教言(主管官)。
名家写老师的4篇范文
名家写老师的4篇范文我的一位国文老师XXX1我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
2先生姓XXX，XXX，我们给他取的绰号是XXX，因为他凶。
3他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的XXX的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
4我的学校是很特殊的。
国文成绩与毕业无关。
所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写父母亲大人膝下式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。
在这种糟糕的情形之下，XXX先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
5有一天上作文课，XXX教师拿起粉笔在黑板上写了两个字，问题尚未写完，一位性急的同学发问了：这问题怎样讲呀？老师长教师转过身来，冷笑两声，怒发冲冠：问题还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为何就要问？滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕è然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得目前受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老师长教师把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警语甚多，我至今还记得这样的一句：6！你是什么东西？我一眼把你望到底！7这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句——你是什么东西？我把你一眼望到底！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
我们的少年时代陶西结局是什么
我们的少年时代陶西结局是什么
我们的少年时代正在热播中，那么薛之谦在这部剧在饰演体育老师陶西，那么我们的少年时代薛之谦第几集出场?我们的少年时代陶西结局怎么样?下面小编整理了我们的少年时代陶西结局，欢迎阅读。
我们的少年时代陶西结局是什么
小编推测，最终可能和李小璐主演的废材教师安谧在一起。
陶西是体育教师，因其“两耳不闻学校事，一心只顾闲偷懒”而获称“废柴教师”。
安谧是一位优秀的老师，获得很多奖项，不过却是一位性子火爆的麻辣教师，以严厉恐怖着称，她一出场就和陶西结下了梁子，两人虽是邻居，但却是各看彼此不顺眼。
当红艺人薛之谦此番跨界出演体育老师“陶西”一角，他是长郡中学体育老师，也是棒球队的教练，因为其“两耳不闻学校事，一心只顾闲偷懒”而获称“废柴教师”的绰号，在《我们的少年时代》中陶西一开始喜欢的人夏绿老师，而对于喜欢他的安谧老师则是完全无感，毕竟男人还是喜欢温柔的女生多一点，不过在后期的相处中，两人一起努力，克服了不少的困难，陶西也渐渐喜欢上了安谧老师。
据小编猜测啊，结局应该是跟李小璐饰演的安谧老师在一起了。
我们的少年时代更新时间介绍
电视剧《我们的少年时代》将于7月8日晚上7点38开播!星期天到星期四每天晚上播出两集，周五与周六播出一集!一起期待一下吧!
《我们的少年时代》剧情介绍</h3><p>由成志超、戴小哲执导，王俊凯、王源、易烊千玺、薛之谦、李小璐、张子枫、李菲儿等共同主演的大型青春励志成长校园电视剧《我们的少年时代》将在7月9日登陆湖南卫视黄金档首播。
该剧讲述了一群热爱棒球的少年在老师的帮助下，克服重重困难并朝着梦想奋进，最终实现棒球梦的励志故事。
名家写老师的4篇范文
我的一位国文老师梁实秋1我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
2先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是徐老虎，因为他凶。
3他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
4我的学校是很特殊的。
国文成绩与毕业无关。
所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写父母亲大人膝下式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
5有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：这题目怎样讲呀？老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕è然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：6！你是什么东西？我一眼把你望到底！7这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句——你是什么东西？我把你一眼望到底！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
学生给老师起外号
学生给老师起外号怎么办.胡炳旭冯洪德有一位老师姓唐。
大概是因为糖是甜的缘故吧，不知道从什么时候起，学生们背地里都叫他甜老师。
一次，有七八个学生一起回家，一路上谈笑风生，忘乎所以，突然听到有人向他们打招呼:“同学们好!”猛然抬头一看，正好同唐老师撞个满怀，大家纷纷跳下自行车向老师回礼。
因为太突然了，大家竟异口同声地说:“甜老师好!”唐老师先是一愣，后有所会意，不好意思地、却很有礼貌地向学生告别。
事后，唐老师把其中一位学生请到自己的办公室，让座沏茶，促膝谈心，希望他能够把同学们对自己的意见收集起来，告诉自己，以便于自己改进工作方法、纠正缺点。
唐老师工作认真负责，在同学们的心目中是一位好老师。
这位学生把唐老师的意思转告给伙伴们，大家心里很内疚，觉得对不起唐老师，一致认为今后不能再A}}唐老师的外号了，应该去向唐老师赔礼道歉。
学生给老师起的外号，基本上可以反映出教师的某些特点，有优点也有缺点，但多数含有贬义。
作为被起外号的老师，首先要弄清外号的性质。
如果是贬义的，那么至少可以说明三个问题:1.师生关系不融洽，学生不敢直接向老师反映问题。
2.教师的工作确实有失误，或者有不良的习惯，给学生留下了起外号的素材。
3.教师素质低，学生瞧不起老师。
教师要想让学生不在背地里议论自己的贬义外号，就必须深入学生了解情况，摸清起外号的原因，对症下药，及时采取补救措施。
教师是学生学习做人的楷模，理应不断改正缺点完善自我，给学生树立做人的榜样。
有的教师一听到学生给自己起的贬义外号，就火冒三丈，将学生A}}到办公室里狠整一顿。
这种处理问题的方法，虽然教师的怨气得到了发泄，但学生的怨气反而加重了，本来就不融洽的师生关系犹如雪上加霜。
唐老师在听到自己的绰号时，没有发脾气，而是主动把学生代表找来，诚恳地向学生征求意见，积极地查找自身的原因，使学生在感受到教师诚意的同时，产生对老师的敬意和负疚感，从心底里自怨自艾。
(责编格尔)看到这个问题时，很多人一定觉得这也问得太没水平了。
我的太爷老师初中记叙文训练阅读带答案
河南中考我的太爷老师①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。
村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。
农村人讲究辈分，我叫他太爷。
他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。
他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。
他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。
太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。
他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。
他教书有声有色，形神兼具。
有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。
我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅――，玉荣――，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。
没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。
我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。
如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。
所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。
如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。
每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。
山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。
我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。
写教师榜样的作文题目
写教师榜样的作文题目篇一《那个像“哆啦A梦”的老师》我们班的王老师就像哆啦A梦一样神奇，不过这可不是一开始就发现的。
刚上他课的时候，觉得他普普通通，戴着副眼镜，穿着简单的衬衫。
但有一次学校举行知识竞赛，我们班的书虫小明居然因为紧张忘记了好多知识点，急得脸都红了。
这时候王老师走过去，轻轻拍了下小明的肩膀，然后就像变魔术一样，开始小声给小明讲起一些速记的小窍门，还讲了几个类似知识点的趣味故事。
就这么短短几分钟，小明就像被重新注入活力一样，雄赳赳气昂昂地回到赛场上，发挥得超级棒。
这事儿之后我们就发现王老师肚子里全是宝。
不管是语文课文里那些晦涩的诗词意思，还是数学里复杂的解题思路，他总是能从某个神奇的角度给我们解释清楚。
有同学东西丢了在那嘟囔，王老师能从他那鼓鼓的文件袋里掏出个小小寻物启事的模板，教那同学去张贴，最后东西还真找着了。
他的小细节无处不在，上课发现有同学走神，他不会直接批评，而是突然提高声调讲一个超搞笑又和课堂内容有关的小故事，一下子就把同学们的注意力拉回来。
就像哆啦A梦总能在大雄遇到困难的时候从他那神奇的口袋里掏出东西来解决问题一样，王老师在我们的学习生活里也是这样的存在。
他用各种出人意料又特别有效的方式陪伴着我们成长。
篇二《我的“超级侦探”老师》我们的班主任李老师，那可是一位超级侦探老师。
记得有一次班上发生了一桩“神秘案件”，有人偷了同学的漫画书。
当时那同学都快急哭了，找来找去都找不到。
李老师来了之后，并没有着急下结论，就开始了他的“侦探之旅”。
他先仔细查看了被偷的那个同学的座位周围，弯下腰，看了看桌腿底下，又查看了桌子抽屉的缝隙。
接着他询问那位同学最后一次看到漫画书在什么时候，当时周围有什么人。
然后他不动声色地在教室里转了一圈，眼睛像是扫描仪一样在每个同学脸上都停留几秒。
他还查看了教室后面放杂物的角落，把一袋篮球一个个拿出来看后面有没有藏着东西。
最后他走到一个同学面前，这个同学之前回答问题就有点支支吾吾的。
我的绰号叫“赛问”
我的绰号叫“赛问”作者：李清丽来源：《中学生阅读(初中版)》2015年第04期星期天去逛街，忽然下起了雨，我寻思着买一把雨伞。
正好前面不远处有一个卖伞的摊位。
我三步并作两步来到摊位前，低下头专心挑拣起来。
忽然听见有人问：“你一是李清丽？”我抬头一看，问话的竟是我20多年前读初三时的班主任张老师。
我兴奋地说：“是我啊，老师！ 20多年没见了，您竟还记得我？”“我怎么能不记得你？你可是咱们班有名的‘赛问’呀！”张老师爽朗地笑道。
初三时，我有一个绰号叫“赛问”。
那时，不管是上中专还是大学，毕业都分配工作。
这是农村孩子奋斗的动力，我也不例外。
到了初三，我更是精神抖擞，争分夺秒地学习，连老师们都为我的学习劲头感到惊讶。
我特别爱问问题，有时，老师上完课，离开教室很远了，我还跑过去问问题。
同学们说我跟赛跑一样撵着老师问问题，就给我起了这个响亮的绰号。
那时，我上学的学校是寄宿制，要上早、晚自习。
到了初三，同学们之间暗暗较劲儿，早上不到5点就有人起床到教室学习。
记得冬天的一个早上，我早早来到教室，外面还一片漆黑，班里只有零零星星几个人。
我拿出英语课本开始学习，忽然遇到一个英文句子怎么也翻译不出来。
其他同学都在捂着耳朵专心背诵，我不好意思打扰他们，只好去问也住校的英语老师。
那时，我丝毫没有考虑英语老师是否起床，是否会打扰老师休息，还真是有点鲁莽。
英语老师和语文老师在同一个办公室。
我来到她们的办公室兼住室门，发现门是虚掩的，里面的灯亮着。
我轻轻地敲门，隐隐约约地听见一声“请进”，便推门而入。
进门一看，英语老师正坐在床上穿衣服，我尴尬极了。
英语老师有些生气，大声问：“谁让你进来的？”语文老师没在屋里，可能英语老师误认为敲门的是语文老师。
英语老师看我尴尬的样子，口气软了下来，说：“又是问问题？有什么问题赶紧问！”我忐忑不安地上前说出了自己的疑问，至于老师讲的什么，我一句也没听进去。
出门的时候，额头上全是汗心想，这下完了，英语老师肯定对我反感极了。
关于教师绰号
关于教师绰号：尴尬中的教育价值起绰号是一个非常普遍的社会现象，它是团体内部对某一成员最形象、最亲热的写照。
在美国的NBA队伍中，只要是有名的球星，几乎都有一个绰号，无论你是否喜欢，都只能接受。
在学校中，学生给教师起个绰号，也已是司空见惯的事了。
但是，许多教师由于不能正确地对待绰号，导致了不必要的教育失误。
因此，对学生给老师起绰号的现象进行一些心理和教育分析，不仅能够有针对性地解决问题，而且能使我们从中透视学生的心理活动规律，挖掘其教育价值。
一、教师绰号的背后是学生与教师的人际交往的需求人际交往是人的基本的心理需要之一。
学生在学校里，除了与同学建立伙伴关系外，也渴望与学校中成人社会的成员——教师建立良好的人际关系，扩大自己人际交往范围，以满足自己基本的心理需要，因而表现出对教师的积极关注。
他们时刻关注教师的一言一行、一举一动，在这种背景下，老师必然表现出种种鲜明的特征，具有极大的典型性。
学生善于发现老师的典型特征，在这样的条件下，学生给老师起绰号也就是很自然的事。
如果学生对教师失去兴趣、漠不关心，就不会去注意教师的各种特征，也自然就不会给教师起绰号了。
如某校一位年轻漂亮的女教师马老师，被一群高中学生封为“马儿”，常有些男生在身后高唱“马儿啊！你慢些走，你慢些走哦”。
可见教师的各种绰号都是学生对教师积极关注、渴望与教师交往的结果。
二、教师绰号是教师典型特征在学生心目中的反映通常教师的外貌特征、姿势、语言、声调、行为习惯、工作、生活作风都会受到学生注意，成为学生模仿的对象。
学生通过仔细观察，就会从中选出最具典型意义、为其他学生所能接受的特征作为教师的绰号。
所以一般情况下，教师的绰号是学生根据某一最能代表该教师的典型特征起的。
有根据所教学科起的，如：“电脑李”、“化学张”等等；有根据教师外貌特征起的，如：“黑蜘蛛”、“安南”、“刘罗锅”、“冬瓜”等等；有根据教师习惯性语言起的，如：“这个这个”、“研究”等等；有根据教师工作作风起的，如“李逵”、“孙大炮”、“刘姥姥”、“炸弹”等等；有根据其生活习惯起的，如：“夜猫儿”、“油条”等等；也有结合教师几个方面特征起的，如：“大头鹰”、“花鱼（老师姓于）”、“田鸡（老师姓田）”等等。
我看绰号主题班会活动方案
我看绰号主题班会活动方案我看绰号主题班会活动方案一、班会背景在学校中，同学之间互相取笑戏弄，因起绰号而引发学生争吵、打闹的事情屡有发生；有的学生甚至给老师背地里取绰号。
遇见这类现象，如果只是简单地说教，治表不治本，甚至事与愿违。
二、班会目的一）变堵为疏，引导学生对绰号有正确的认识；变俗为雅，改善学生间、师生间因绰号而尴尬的境地。
二）使学生认识到尊重他人也是尊重自己。
不利用绰号这种形式对别人的缺陷进行语言攻击。
三、班会过程一）谈话引入教师：同学们，咱们今天要举行的这次主题班会是关于绰号的。
你知道老师为什么要以“绰号”为主题吗？学生猜测）教师：你们的这些猜测，对，也不会对。
二）就事论事谈绰号1.教师：提起绰号，好多同学甚至老师都义愤填膺，你知道这又是为什么吗？学生就身边所发生的事情展开议论。
2.请学生做一个数学统计：全班有多少位学生有绰号？又有多少位老师有绰号？愿意的话还可说一说都是些什么绰号。
这些人当中有多少人是不愿意被别人以绰号称呼自己的？算出比例。
目的是为了给那些常给人起绰号的同学经视觉上的冲击，认识到他们的这些“杰作”是多么的不受欢迎。
）3.交流讨论1）可以说说你为何不想被别人以绰号称呼吗？教师应予以适当的鼓励，绰号五花八门，一部分学生的绰号不雅，被别人揭了短处，有的甚至还带有讥讽、羞辱的意味，给孩子带来了心灵上的伤害，所以要他们真正面对需要一定的勇气。
2）给别人起绰号的同学，可以说说你这样做的目的吗？学生给别人起绰号的目的比较单纯，一时兴起才胡乱取名。
教师要给予正确引导，明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
他们再顽劣，再捣蛋，毕竟还是孩子，变堵为疏，感同身受后，相信他们会有新的认识。
4.小结：你们给同学起绰号，有的是根据长相、外貌起的，有的是根据名字的谐音起的，有的是根据电视剧里的人物起的，而大部分都具有侮辱、讽刺别人的意味，这样就会给别人带来伤害。
四、追根溯源1.追溯绰号的历史教师：其实绰号也并非完全不好，给别人起绰号古已有之，最早是出现在汉代。
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关于教师绰号：尴尬中的教育价值
起绰号是一个非常普遍的社会现象，它是团体内部对某一成员最形象、最亲热的写照。
在美国的NBA队伍中，只要是有名的球星，几乎都有一个绰号，无论你是否喜欢，都只能接受。
在学校中，学生给教师起个绰号，也已是司空见惯的事了。
但是，许多教师由于不能正确地对待绰号，导致了不必要的教育失误。
因此，对学生给老师起绰号的现象进行一些心理和教育分析，不仅能够有针对性地解决问题，而且能使我们从中透视学生的心理活动规律，挖掘其教育价值。
一、教师绰号的背后是学生与教师的人际交往的需求
人际交往是人的基本的心理需要之一。
学生在学校里，除了与同学建立伙伴关系外，也渴望与学校中成人社会的成员——教师建立良好的人际关系，扩大自己人际交往范围，以满足自己基本的心理需要，因而表现出对教师的积极关注。
他们时刻关注教师的一言一行、一举一动，在这种背景下，老师必然表现出种种鲜明的特征，具有极大的典型性。
学生善于发现老师的典型特征，在这样的条件下，学生给老师起绰号也就是很自然的事。
如果学生对教师失去兴趣、漠不关心，就不会去注意教师的各种特征，也自然就不会给教师起绰号了。
如某校一位年轻漂亮的女教师马老师，被一群高中学生封为“马儿”，常有些男生在身后高唱“马儿啊！你慢些走，你慢些走哦”。
可见教师的各种绰号都是学生对教师积极关注、渴望与教师交往的结果。
二、教师绰号是教师典型特征在学生心目中的反映
通常教师的外貌特征、姿势、语言、声调、行为习惯、工作、生活作风都会受到学生注意，成为学生模仿的对象。
学生通过仔细观察，就会从中选出最具典型意义、为其他学生所能接受的特征作为教师的绰号。
所以一般情况下，教师的绰号是学生根据某一最能代表该教师的典型特征起的。
有根据所教学科起的，如：“电脑李”、“化学张”等等；有根据教师外貌特征起的，如：“黑蜘蛛”、“安南”、“刘罗锅”、“冬瓜”等等；有根据教师习惯性语言起的，如：“这个这个”、“研究”等等；有根据教师工作作风起的，如“李逵”、“孙大炮”、“刘姥姥”、“炸弹”等等；有根据其生活习惯起的，如：“夜猫儿”、“油条”等等；也有结合教师几个方面特征起的，如：“大头鹰”、“花鱼（老师姓于）”、“田鸡（老师姓田）”等等。
例如：我校一位教师被学生封了个“熊猫”的绰号，这位教师的确体形较胖，个子又矮，还喜欢在白衬衫上套一件黑马甲，走路慢腾腾，戴着一副大黑框眼镜，对学生说话和蔼可亲，为人客气。
“熊猫”绰号的确代表了他在学生心目中的典型形象。
另外，像“孙悟空”、“黑猫警长”等绰号都代表了这些教师在学生心目中典型的形象。
三、教师绰号是师生关系的晴雨表
从教师绰号中，我们不难解读出教师与学生人际关系的现状。
许多绰号反映出积极的师生关系状况。
如：“博士”、“老头儿”、“熊猫”、“冯巩”、“观音”等等。
像“博士”就说明学生对该教师学识渊博的尊敬。
有许多则反映出师生关系紧张的状况。
如：“狱长”、“黑猫警长”、“本·拉登”、“秦始皇”等等。
这些绰号在很大程度上反映出学生与教师人际关系的紧张。
学生们力图以此描述他们与教师的关系，同时通过这些绰号舒缓紧张的师生关系带来的巨大的心理压力，起到宣泄的作用，有时也是学生受到挫折后的逆反心理表现。
四、教师绰号反映出学生心理发展的不成熟
在成人社会中，虽然起绰号是一个普遍现象，某种程度上反映出交往双方密切的人际关系，但是也有很多忌讳和讲究，不是随便就可以起的。
只有在人际关系发展到相当程度、大家地位平等、互不计较，不会伤彼此自尊时，绰号才会显得亲切，有助于增进人际关系。
在不平等、不对称的人际关系中是不能起绰号的，特别是下对上。
那些个性要强、很虚荣或有忌讳的人也是不能起绰号的。
我们成人对这些一般都有较为深刻的内心体验，觉得是社会生活常识。
而对青少年来说，这些则完全是陌生的，即使有时认识到，但也没有内心体验。
在学校里，许多教师为了保持自己在学生心目中的权威，自然不喜欢被取绰号，更何况在我国教师和学生的关系还不可能做到真正的平等。
因此，学生们给教师起绰号，特别是起一些带有贬义的绰号，嘲笑、挖苦、捉弄教师的行为，正是他们天真幼稚、单纯、不成熟的表现。
他们只是一味地为了好奇、取乐，根本考虑不到由此带来的各种负面影响，也没有考虑教师的内心感受。
因此，作为一个教育工作者，要学会分析教师绰号中折射出的心理活动规律，善于捕捉教育契机，挖掘其中的教育价值，使之成为促进学生成长的优质教育资源。
首先，教师对待绰号要有正确的认识与态度
学生给教师起绰号，某种程度上反映出学生的心理需求的饥渴，反映出他们迫切要求与教师建立良好人际关系的愿望。
绰号的流传便说明这是许多学生的共同心声。
绰号代表了教师给予学生印象最深刻的一面，代表了教师最典型的特征。
它是映射师生关系的现状，蕴涵许多教育与心理活动讯息的学生心理作品，透射出我们教师教育教学工作中存在的种种问题。
因此，教师绰号不仅是学生送给教师的“礼品”，而且是一种具有较高的教育价值的教育资源。
任何不理智、不冷静、简单粗暴的处理不但会产生不良的后果，而且暴露出教师在处理师生关系时的一种霸权主义，反映了师生关系的不平等性、不对称性，是社会人际关系不平等现象在学校里的缩影。
正确、理智、冷静、积极的态度不仅符合宽厚仁慈、豁达大度的教师形象，而且体现出教师高超的教育智慧。
其次，教师要掌握绰号的分析方法
对待每一个绰号教师要学会正确分析，梳理出：绰号所代表的象征意义和背景；学生起绰号过程中深层次的心理动机和心理需要；师生关系的现状与成因；教师在教育教学实践中存在的不足和值得反思的地方。
如“西门庆”绰号，反映出该男教师与女生交往过频过密，与学生交往的范围过小，局限于少数女同学，没能扩大到全体同学。
男生们也非常渴望获得与教师交往的机会，自然对现状产生不满。
它暴露出该教师在与学生交往中的不足，没有平等地分配师生交往的机会。
这也是该教师今后值得反思和改进的地方。
“狱长”则反映了教师在学生管理工作中过于严厉，对学生有太多不必要的限制，是对待学生冷淡、蛮横、无情态度的形象描述，是师生关系不和谐的生动写照。
再次，教师要树立正确的学生观，尊重学生
学生和教师一样都是具有独立人格和尊严的生命主体，需要获得他人的尊重和平等的对待，同时他们又是心理发展不够成熟的个体，需要获得成熟的社会成员——教师的帮助。
教师尊重学生、信任学生，平等、宽容地对待学生，绝不会动摇他们在学生心目中作为一名成熟社会成员即师长的地位，相反更容易获得学生的尊重、信任与爱戴。
对待教师绰号，教师不冷静、不理智、简单粗暴处理，折射出教师作为一名成熟社会成员即师长不成熟的弱点，暴露了教师虚荣的心理，也暴露出教师真实的学生观，反映了师生关系不平等、不对称的一面。
最后，教师要把握教育机会，教育学生学会尊重他人
发现学生给教师起不文明的绰号后，教师可以专门抽出十到二十分钟的时间，和全体学
生或部分学生进行专题讨论。
教师要以轻松、宽容、和蔼的态度在班上对绰号进行仔细分析，公开而坦诚地承认自己的不足，反思自己工作中的失误，使学生认识到：即使是教师，都有发展不完备、不成熟的地方，“金无足赤，人无完人”，大家都需要改正自己的缺点。
同时教师也应该坦率地告诉学生教师对自己绰号的心理感受，帮助学生分析绰号给教师带来的种种影响，特别是那些贬义的绰号给教师带来的各种消极的影响，教育学生学会尊重他人的人格与尊严，学会人际沟通，不能逞一时之乐，不经意间做出伤害老师、同学、亲人或朋友感情的事，否则后果会十分严重。
总之，教师被取绰号是学校里经常发生的事，如果不理智冷静地处理，容易诱发各种教育危机。
但只要我们仔细地去研究分析，挖掘教师绰号中的教育价值，它就会成为优质的教育资源，成为教育学生成长进步的契机，也有利于教师教育智慧的发展，促进教师专业成长。