《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》课例华师大松江实验中学凌姝珺语文电话：67739901转819 信箱：haoyue110@一、教材分析：课的设计灵感来自于教师读《天使路过》一文后的启示：“没有天堂，生活就是天堂。
有许多人在天堂里睡着。
我知道：我是一个醒了的天使。
”所以，生命中的“美”是需要每个学生用一双天使的眼睛去发觉的。
《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章。
读乔叶的作品，有一种漫步在乔木的叶子遮蔽出的浓密绿荫下的舒心与安闲。
女性作家特有的细腻娟秀的观察体味被乔叶发挥到了极致，那些常常被我们忽略的熟视无睹的的像尘土一样卑微的人与事却总能被乔叶捕捉到并她用极富张力的语言表达出来。
《生命常常是如此之美》就是其中一篇文质兼美的散文，作者用很生活化的笔调给我们描述了三个具体的普通劳动者的生活，阐述了他们的生活以及他们生活中的美：卖菜妇人的热情善良，车夫的乐于助人，邮递员的工作勤谨以及“我”的感恩之心，都让我们感受到了人性的美丽。
二、学情分析：相比之下，我们的学生经常会慨叹世风日下，抱怨生活中诸多的不如意。
其实，原因并不在于物质条件的优劣,而是在于他们的心灵感受。
我始终认为，语文课应该是充满了灵性与情感美的课堂，是引导学生去发现并感悟作品中蕴含的艺术美，自然美和人情美等的课堂，而且《语文课程标准》在总目标中提出：“注重感情体验”、“丰富自己的精神世界”，还对初中语文阅读教学提出了这样的要求：一是在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二是欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、教学目标：1、知识与技能：整体感知，理清思路，探明主旨。
2、过程与方法：通过朗读、品读词句等方法，感悟作品中所蕴含的人情美。
3、情感、态度与价值观：体会作者丰富而细腻的感情，获得有益的人生启示。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》教案一、教学目标1. 让学员了解生命的美好，认识到生命的价值。
2. 通过欣赏和分析相关作品，提高学员对生命之美的感悟能力。
3. 培养学员珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 生命的美好瞬间3. 欣赏生命之美4. 珍惜生命，热爱生活5. 实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义与价值，生命的美好瞬间等理论知识。
2. 欣赏法：组织学员欣赏相关作品，提高对生命之美的感悟能力。
3. 实践法：让学员在日常生活中关注生命的美好，培养珍惜生命、热爱生活的态度。
4. 反思法：让学员通过反思，深入了解生命的意义，明确自己的生活目标。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备实践活动的场地和器材。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生命的定义与价值，引发学员对生命的思考。
2. 课堂讲解：讲解生命的美好瞬间，让学员了解生命中的美好事物。
3. 作品欣赏：组织学员欣赏相关作品，提高对生命之美的感悟能力。
4. 小组讨论：让学员分组讨论，分享对生命之美的理解和感悟。
5. 实践活动：让学员在生活中关注生命的美好，拍摄或绘制相关作品。
6. 反思与总结：让学员通过反思，深入了解生命的意义，明确自己的生活目标。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调珍惜生命、热爱生活的重要性。
六、教学评估1. 评估学员对生命之美的理解和感悟，通过课堂讨论、实践活动和作业完成情况进行评价。
2. 评估学员对生命价值的认识，观察他们在日常生活中的行为表现，是否珍惜生命、热爱生活。
3. 评估学员在实践活动中的参与程度和创作能力，对他们的作品进行评价。
七、教学拓展1. 组织学员参观自然界中的生命之美，如植物园、动物园等，增强他们对生命之美的感受。
2. 邀请有关专家或survivors 来分享他们的生命故事，让学员从中汲取力量，更加珍惜生命。
3. 开展生命之美主题的摄影比赛或绘画展览，让学员通过艺术形式表达对生命之美的理解。
冀教版小学五年级上册语文《生命中最美好的时刻》教案
冀教版小学五年级上册语文《生命中最美好的时刻》教案一、教学目标1.了解文章的基本情节和主要内容；2.理解文章的主题是关于亲情、友情和爱情；3.培养学生的情感态度，使其在相互欣赏和信任中产生对亲情、友情和爱情的情感体验和认知体验。
二、教学内容本课主要教授的是冀教版小学五年级上册语文中的《生命中最美好的时刻》一文。
文章讲述了一个名为“丹丹”的女孩子，她的父亲因工作而经常不在家，她的母亲又为了照顾家人，整日在家忙碌，常常忽略了她。
然而，在一次体检中发现了她的弱视，母亲决定让丹丹去医院治疗。
在医院，丹丹交到了许多朋友，和父亲也开始有了更多的交流。
从而，她逐渐领悟到了亲情、友情和爱情的重要性，也让母亲和父亲加深了对她的关爱。
三、教学重难点本节课的教学重点在于让学生了解文章的基本情节和主要内容，理解文章的主题是关于亲情、友情和爱情；教学难点在于培养学生的情感态度，使其在相互欣赏和信任中产生对亲情、友情和爱情的情感体验和认知体验。
四、教学方法和过程1.教学方法：–采用“读故事、讲故事、领悟故事”的教学法，帮助学生在情感、认知和实践方面得到全面的发展；–通过阅读、讲解和讨论的方式，引导学生理解文章中所表达的情感和主旨。
2.教学过程：–课前准备：教师找到故事中的主要生字词和词组，让学生自己理解；为学生播放背景音乐，营造温馨的气氛。
–读故事：教师朗读故事，同时让学生跟读，理解故事的基本情节和主要内容。
–讲故事：教师根据故事的情节和主题，通过讲解故事中的情感体验和认知体验，帮助学生更好地理解故事主题。
–领悟故事：教师通过提问、讨论等方式，引导学生从不同的角度思考文章内容及其主旨，并帮助学生理解亲情、友情和爱情在生活中的重要性。
五、教学评价通过本节课教学，可以检验学生是否理解了文章的基本情节和主要内容，是否领悟到亲情、友情和爱情的重要性，是否能够通过情感体验和认知体验来建立亲情、友情和爱情的认知体验。
同时，教师可以在讲解和讨论过程中观察学生的反应，评判其听、说、读、写等各项能力的提升和情感发展的情况。
《生命因你而美》优秀教学设计(四下第五单元)
《生命因你而美》优秀教学设计（四下第五单元）一、教材分析本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
二、学情分析1.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
教学重难点：从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
三、单元教学目标1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
认识三个多音字：重chónɡ、弹tánɡ、铺pū2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
四、课时安排《触摸春天》2课时《永生的眼睛》1课时《生命生命》2课时《花的勇气》1课时《语文园地》4课时第一课时课题生命因你而美教学目标认识7个生字，会写9个生字。
正确、流利，有感情朗读。
理解含义深刻句子。
体会盲童对生活的热爱。
热爱生活，珍惜生命。
教学重点理解含义深刻句子。
教学难点体会盲童对生活的热爱。
生命常常如此之美
生命常常如此之美生命，是一种奇妙而有限的存在。
我们来自不同的地方，拥有我们独特的故事和目标。
尽管我们的生命只有短短几十年，但它能够创造出美好、奇妙和不可思议的记忆。
它也是我们分享、探索和成长的旅程。
生命常常如此之美，在这篇文章中，我想分享我自己生命中一些特别的时刻和感受。
首先，我发现生命之美在于它的无可替代性。
每个人都拥有他们独特的人生轨迹，有自己的旅程和伟大的使命。
我们都是独特的存在，没有两个人是完全一致的，这使得我们所有人都显得更加珍贵和特殊。
生命之美就在于我们都拥有自己的故事，而我们的故事不同于任何人，因此它们才如此之特殊，而这，也让生命变得更加有意义。
另外，生命常常如此之美是因为它带来了友谊与爱的宝贵珍珠。
无论是那个同学、那个老师、那个邻居、那个朋友还是那个家人，他们都曾重要的陪伴过我们，也为我们的生命增添了色彩。
友情和爱情可以伴随我们一生，让我们开心、快乐，与我们共度人生的每个重要时刻。
而当我们经历生命中一些挑战和困难时，那么生命带来的感觉就更特别了。
身处困境时，我们会感到非常痛苦、害怕甚至是绝望。
但是，正是在这些时候，我们才能深深感受到生命的强大之处。
它让我们在困局中找到了意义，帮助我们超越困难，找到了勇气和希望，让我们重新焕发了生命的光芒。
这些经验也是我们人生中最珍贵的回忆，它们展现了我们的坚韧、勇气和信念，让我们更加感激和珍惜生命的重要性。
最后，我认为，生命之美在于它的短暂。
我们都知道，人生是有限度的，而这使我们更加珍惜它。
因为我们知道，人生中的每个时刻都是无法重来的，它们属于我们的，而且是特别的，所以我们要更加充分地利用它，让它变得更加有意义。
如果我们能把握每一个瞬间，我们就能创造出美好的回忆，让我们终身难忘。
这种感悟迫使我们去实现自己想做的事情，去追求我们真正想要的，让我们的生命更加美好。
总之，生命常常如此之美，它能带给我们无穷的教益和珍贵的回忆。
它让我们成为珍贵的个体，展现了我们人性化的一面，带来了友谊和爱情，成为我们内心深处永恒的火光。
家校教案---生命如此美丽
家校教案---生命如此美丽第一课生命如此美丽一、培养孩子的自信心（一）自信心培养的三要素1、自信心的培养很重要。
所谓的自信心是一种积极的心理品质，它既是人们相信自己，追求自我，实现自我价值的心理倾向，又是人们开拓进取、向上奋进的动力，还是人类生理健康的核心，也是一个人取得成功的重要心理素质。
因为自信心在一个人的成长和事业成就中具有显著的作用，所以这种心理品质应该从家庭起步。
从小培养孩子应有的自信心，对孩子将来的发展有着十分重要的意义。
试想，一个孩子如果缺乏自信心，常常表现胆怯、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试，孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢；相反，一个孩子具有自信心，胆子大，什么事都敢尝试，积极参与，各方面发展就快。
自信心是面向未来培养新一代建设者的主要目标之一，孩子未来所面对的是充满挑战的社会，每一位家长要重视自幼培养孩子的自信心，使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接各种意想不到的挑战。
2、自信心的培养贵在恒。
一个人的健康成长，离不开社会、学校和家庭的教育，这三者好比是一座桥梁，将一个有用之才从桥的这边运送到桥的那边；这三者也好比是一条链环，家庭教育无疑是最重要的一环。
每个父母都希望自己的孩子奋发上进，而奋发上进必须建立在自信心的基础上，缺乏自信的孩子是不可能积极进取的。
从小培养孩子的自信心关系到孩子的进步和前途，也关系到孩子成人后的事业成就，达成了天下父母的共识。
3、自信心的培养要多样。
我们的许多家长在平凡的工作岗位上身体力行地履行着自己的职责，从各种途径且长期地努力，根据孩子的心理特点，懂得多给孩子几句鼓舞人心的话，多给孩子一些热烈的掌声，善于发现孩子的点滴进步和成功之处，用发自内心热情，去赞赏和鞭策孩子们，致使他们不断增强自信心理，找回积极向上的动力。
同时也要接纳孩子的失败与不足，帮他们总结经验，还要为他们提供活动和表现自己能力的机会与平台，放手让孩子进行各种实践，让他们获得成功的欢乐，从而逐步使他们快乐和自信起来。
四年级上册《美丽的生命》教案设计
四年级上册《美丽的生命》教案设计一、概述《美丽的生命》是《品德与社会》人教标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的题，教学时为一时。
本以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。
二、教学目标分析、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。
3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。
4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
三、学习者特征分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
四、教学策略的选择与设计让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本的教学目的所在。
本教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。
五、教学资源和工具设计、《品德与社会》人教标版小学四年级上册教材。
2、展示大自然生命的视频和图片。
3、与本教学方案配合的PPT。
4、多媒体教室。
六、教学过程（一）美丽的世界、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。
让我们来看一下这个充满生机的世界吧！2、播放视频：美丽的生命。
小学心理健康《发现生命的美好》教案
小学心理健康《发现生命的美好》教案《发现生命的美好》小学心理健康教案引言：心理健康教育在当今社会中变得越来越重要。
面对挑战和困难，培养学生积极乐观的心态，发现生命的美好，对他们的成长和发展至关重要。
本教案旨在通过一系列活动，帮助小学生探索生命的美好，培养他们的心理健康。
一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性，以及如何发现生命的美好。
2. 培养学生正面积极的心态，增强心理韧性。
3. 培养学会欣赏生活中美好的事物，感激和珍惜。
二、教学准备：1. 图片：描绘自然风景、人物活动、家庭场景的图片。
2. 视频：展示正能量、积极向上的视频。
3. 制作小册子的材料：纸、彩色笔、剪刀等。
三、教学过程：1. 破冰活动（5分钟）让学生围成一个大圈，随机传递一张图片。
当音乐停止时，学生要与手上的图片上的内容进行分享，并表达分享后的感受。
2. 导入主题（5分钟）引导学生思考以下问题：你有过什么让你开心、幸福的经历？你是如何看待生活中的美好事物的？3. 欣赏图片（10分钟）分发图片给学生，让他们仔细观察图片中的内容，并以小组形式讨论他们观察到的美好事物。
然后，每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
4. 观看视频（15分钟）播放一段正能量、积极向上的视频，让学生感受到影片中所传达的美好情感，并引导他们思考如何将这种正能量融入到自己的生活中。
5. 外出观察（20分钟）带领学生一起到校园或社区附近的自然环境中进行观察活动。
学生需注意周围的自然景观，人物活动等，并记录下他们感觉到的美好瞬间。
返回教室后，学生可以在小册子上绘画和写下他们的观察和感受。
6. 分享和讨论（15分钟）邀请学生分享他们记录在小册子上的美好瞬间，并与同学讨论对这些美好事物的共鸣和感受。
7. 小组活动——制作海报（25分钟）将学生分成小组，要求他们用图片和文字制作展示生命美好的海报。
海报可以包括他们观察到的美好瞬间、积极的语句等。
8. 发布和评价（10分钟）每个小组展示他们设计的海报，并由全班投票评选出最受欢迎的海报。
《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的美好，认识到生命的价值。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 提高学生观察生活、体验生活的能力。
二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 生活中的美好瞬间3. 珍惜生命，热爱生活三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生命的价值，培养热爱生活的态度。
2. 难点：如何引导学生从生活中发现美好，体验生活的乐趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义与价值，生活中的美好瞬间。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生感受生命的美好。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享各自的感受和体验。
4. 实践法：鼓励学生在生活中实践，体验生命的美好。
五、教学准备1. 课件：生命的图片、视频等素材。
2. 教学材料：与生命相关的文章、故事等。
3. 课堂活动准备：小组讨论、分享等环节所需材料。
教案剩余部分（六至十五章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
1. 导入：通过展示生命的图片和视频，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解生命的定义与价值，让学生了解生命的重要性。
3. 案例分析：分析生活中的美好瞬间，让学生感受生命的美好。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中他们认为的美好瞬间，并分享给其他小组。
5. 个人分享：邀请几名学生分享他们对生命的理解和感悟。
七、课堂活动1. 写作活动：让学生写一篇关于生命的短文，可以是故事、诗歌或感悟，以此锻炼学生的写作能力。
2. 绘画活动：让学生绘制一幅关于生命的画，可以是生命的象征、生活中的美好瞬间等，以此锻炼学生的绘画能力。
3. 演讲活动：邀请学生进行关于生命的演讲，让学生通过演讲的形式表达自己对生命的理解和感悟。
八、课堂小结总结本节课所学内容，强调生命的价值，提醒学生珍惜生命，热爱生活。
九、课后作业1. 思考题：让学生思考如何在生活中实践，体验生命的美好。
2. 实践作业：让学生选择一项生活实践任务，如做家务、帮助他人等，并记录实践过程中的感受。
课时教案(生命最宝贵)
优质课时教案（生命最宝贵）第一章：生命的奇迹一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的奇迹，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生物的多样性：介绍生物的多样性，让学生认识到生命的丰富性。
3. 生命的宝贵：引导学生思考生命的价值，培养尊重生命的态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源和生物的多样性。
2. 讨论法：引导学生讨论生命的价值和尊重生命的重要性。
3. 观察法：让学生观察身边的生物，感受生命的奇迹。
四、教学步骤1. 导入：通过展示生命的奇迹的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解生命的起源和生物的多样性，让学生了解生命的奇迹。
3. 讨论：引导学生思考生命的价值，培养尊重生命的态度。
4. 观察：让学生观察身边的生物，感受生命的奇迹。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调生命的宝贵。
五、作业布置1. 课后阅读：让学生阅读有关生命起源和生物多样性的文章，增加知识储备。
2. 观察日记：让学生记录下身边生物的生命奇迹，培养观察力和表达能力。
第二章：珍爱生命一、教学目标1. 让学生了解生命的脆弱和可贵，认识到珍爱生命的重要性。
2. 培养学生珍爱生命、自我保护的意识。
3. 提高学生对生命安全知识的掌握。
二、教学内容1. 生命的脆弱：介绍生命在面对自然灾害和人为因素时的脆弱性。
2. 珍爱生命：引导学生了解珍爱生命的方法和技巧。
3. 自我保护：教授学生自我保护的知识和能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的脆弱和珍爱生命的方法。
2. 演示法：演示自我保护的方法和技巧。
3. 练习法：让学生进行自我保护的练习。
四、教学步骤1. 导入：通过展示生命的脆弱的图片或视频，引起学生的关注。
2. 讲解：讲解生命的脆弱和珍爱生命的方法。
3. 演示：演示自我保护的方法和技巧。
《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的美好，认识到生命的价值和意义。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生活中的美好瞬间3. 珍惜生命，热爱生活三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生命的美好，培养珍惜生命的态度。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，引导学生了解生命的重要性。
2. 案例分析法：通过举例生活中的美好瞬间，让学生感受生命的美好。
3. 小组讨论法：分组讨论如何珍惜生命，热爱生活。
4. 实践作业法：布置观察生活的作业，让学生发现生活中的美好。
五、教学步骤1. 导入：简要讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的价值。
2. 主体讲解：讲解生活中的美好瞬间，如亲情、友情、爱情等，让学生感受生命的美好。
3. 小组讨论：分组讨论如何珍惜生命，热爱生活，引导学生提出自己的观点和行动计划。
4. 案例分享：分享一些珍惜生命、热爱生活的典型案例，让学生从中受到启发。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调观察生活、发现生活中的美好，布置观察生活的作业。
六、教学评估2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对珍惜生命的态度。
3. 作业完成情况：检查学生完成观察生活作业的质量，评估他们是否能够发现和欣赏生活中的美好。
七、教学资源2. 作业模板：提供一份观察生活作业的模板，帮助学生有方向地记录和反思。
八、教学扩展1. 生命故事会：组织一次生命故事分享会，邀请学生分享他们发现的生活中的美好瞬间。
2. 生命主题班会：开展以生命为主题的班会，让学生更深入地探讨生命的意义和价值。
九、教学反思1. 课程效果：反思课程是否达到了预期的教学目标，学生对生命的理解和态度是否有明显变化。
2. 教学方法：思考是否需要调整教学方法，以便更有效地引导学生观察生活和珍惜生命。
《美丽的生命》教学设计
设置情境
引入话题
引入（播放《美丽生命》课件）
师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你师：们都非常认真。刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？
师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存有，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。
学生观看课件演示
生：漂亮、美丽、震撼、亲切……
3．“美丽的生命”中相关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度理解对待动植物，这里不但相关爱，还有尊重。不但理解到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。
教学目标
知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
水平目标：进一步培养学生的观察水平、表达水平、收集、整理资料的水平、与人平等地交流和合作学习的水平。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重点和难点
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
《美丽的生命》教学设计
内容：
教材分析
1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过表现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，
《美丽的生命》的教案示例
《美丽的生命》的教案示例一、教学目标1. 让学生了解生命的美丽和生命的价值。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对生命美的感知。
3. 引导学生热爱生命，珍惜生命，培养他们的生命意识。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的美丽之处3. 生命的价值和意义4. 如何珍爱生命三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的美丽和价值，培养他们的生命意识。
2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中发现生命的美丽，并激发他们对生命的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、美丽之处、价值和意义。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解生命的美丽和价值。
3. 讨论法：引导学生展开讨论，分享他们对生命美的感悟。
4. 观察法：让学生从日常生活中观察生命的美丽，提高他们的观察能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的美丽。
2. 讲解生命的定义、特点、美丽之处、价值和意义。
3. 分析具体案例，让学生深入理解生命的美丽和价值。
4. 组织学生进行讨论，分享他们对生命美的感悟。
5. 布置作业：让学生从日常生活中观察生命的美丽，写一篇心得体会。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和提问中的参与情况，评估他们的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查他们对生命美的观察和体会是否深刻。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽生命，加深他们对生命之美的感受。
2. 邀请专家进行讲座，分享更多关于生命美学和生命教育的知识和经验。
3. 开展生命之美主题的绘画、摄影或其他艺术创作活动，鼓励学生用艺术表达生命之美。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够激发他们的兴趣和思考。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和体验生命的美丽。
九年级语文上册 第一单元复习教案
第一单元复习知识梳理一、单元复习目标本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。
它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。
这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。
阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。
由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。
二、单元内容梳理《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。
作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。
《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。
《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。
日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。
这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。
这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
第17课生命真美好(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生命真美好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的动植物，感受过生命的奇妙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命的奥秘。
五、教学反思
今天在教授《生命真美好》这一课时，我尽力让学生们体会到生命的独特性和多样性，引导他们学会关爱身边的人和动植物。从教学过程来看，有几个方面我觉得做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过提问导入新课的方式，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家对于生命的奇妙之处表现出了极大的热情，这为后续的教学奠定了良好的基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的独特性和多样性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命相关的实际问题，如如何在生活中关爱动植物、保护环境等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察身边的动植物，了解它们的生长特点和需求。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“关爱生命在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
发现生命之美(教案)2023-2024学年心理健康四年级下册 通用版
教案：发现生命之美2023-2024学年心理健康四年级下册通用版一、教学目标1. 让学生认识到生命的独特性和多样性，培养珍爱生命的意识。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会发现生活中的美好。
3. 提高学生的审美情趣，培养对生活的热爱和感恩之心。
二、教学内容1. 生命的独特性和多样性2. 珍爱生命的意义3. 积极乐观的生活态度4. 发现生活中的美好5. 审美情趣的培养6. 热爱生活，感恩之心三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到生命的独特性和多样性，学会发现生活中的美好，培养珍爱生命的意识。
2. 教学难点：引导学生树立积极乐观的生活态度，提高审美情趣，培养热爱生活和感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片五、教学过程1. 导入：播放一段关于生命多样性的视频，引发学生对生命的思考。
2. 新课内容：讲解生命的独特性和多样性，让学生认识到珍爱生命的重要性。
3. 案例分析：分析一些积极乐观的生活态度的案例，引导学生树立积极的生活态度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何发现生活中的美好，提高审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调珍爱生命、积极乐观的生活态度和发现生活中的美好。
6. 课后作业：布置心情卡片制作作业，让学生记录下自己对生命的感悟和生活中的美好。
六、板书设计1. 生命的独特性和多样性2. 珍爱生命的意义3. 积极乐观的生活态度4. 发现生活中的美好5. 审美情趣的培养6. 热爱生活，感恩之心七、作业设计1. 制作心情卡片，记录下自己对生命的感悟和生活中的美好。
2. 写一篇关于珍爱生命、积极乐观的生活态度的作文。
八、课后反思本节课通过讲解生命的独特性和多样性，让学生认识到珍爱生命的重要性。
通过案例分析，引导学生树立积极乐观的生活态度。
小组讨论环节，让学生学会发现生活中的美好，提高审美情趣。
课后作业让学生进一步巩固所学内容，培养学生的热爱生活和感恩之心。
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《生命常常是如此之美》课例
华师大松江实验中学凌姝珺语文
电话：67739901转819 信箱：haoyue110@
一、教材分析：
课的设计灵感来自于教师读《天使路过》一文后的启示：“没有天堂，生活就是天堂。
有许多人在天堂里睡着。
我知道：我是一个醒了的天使。
”所以，生命中的“美”是需要每个学生用一双天使的眼睛去发觉的。
《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章。
读乔叶的作品，有一种漫步在乔木的叶子遮蔽出的浓密绿荫下的舒心与安闲。
女性作家特有的细腻娟秀的观察体味被乔叶发挥到了极致，那些常常被我们忽略的熟视无睹的的像尘土一样卑微的人与事却总能被乔叶捕捉到并她用极富张力的语言表达出来。
《生命常常是如此之美》就是其中一篇文质兼美的散文，作者用很生活化的笔调给我们描述了三个具体的普通劳动者的生活，阐述了他们的生活以及他们生活中的美：卖菜妇人的热情善良，车夫的乐于助人，邮递员的工作勤谨以及“我”的感恩之心，都让我们感受到了人性的美丽。
二、学情分析：
相比之下，我们的学生经常会慨叹世风日下，抱怨生活中诸多的不如意。
其实，原因并不在于物质条件的优劣,而是在于他们的心灵感受。
我始终认为，语文课应该是充满了灵性与情感美的课堂，是引导学生去发现并感悟作品中蕴含的艺术美，自然美和人情美等的课堂，而且《语文课程标准》在总目标中提出：“注重感情体验”、“丰富自己的精神世界”，还对初中语文阅读教学提出了这样的要求：一是在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二是欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、教学目标：
1、知识与技能：整体感知，理清思路，探明主旨。
2、过程与方法：通过朗读、品读词句等方法，感悟作品中所蕴含的人情美。
3、情感、态度与价值观：体会作者丰富而细腻的感情，获得有益的人生启示。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
语文是工具性和人文性的统一，语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，所以，我把教学重难点放在品味语言上，让学生通过朗读、品读词句去发现平凡生命的“美”，通过发现美、品读美，欣赏美、寻找美和感悟美来体会“生命常常是如此之美”。
四、教学方法：
本文的教学在朗读、感悟、赏析、中进行。
教学头绪力求简洁明了，始终抓住“美”这个关键词，引导学生在朗读体验中初步感受“美”，在赏析拓展感悟“美”，从而明确：因为有感恩之心，平凡之美才能直抵心灵，生活才浸透芬芳。
“沉浸”、“品读”、“感悟”、是我上这一节课的指导思想。
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。
再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：
1、通过朗读引导学生沉浸文本。
教学无定法，我觉得对我来说，每一堂课都是一种尝试和积累，每堂课都是不同的生命体验。
面对《生命常常是如此之美》这样一篇叙事朴素简约、感悟独特深刻、意境优美的作品，我只是想用我的感动和思考去激起学生的感动和思考，把自己融入学生，以情动人，是这堂课的特色。
和学生一起沉浸文本，和学生一起置身于文章中，进入情境，解读文章、品味语言。
学生在细细品读中，读出情味，读出意境，读出神韵。
2、品味文章优美的语言是一种艺术享受，让学生在朗读、整体感知基础上揣摩欣赏文章精彩的词句。
《生命常常是如此之美》一文文质优美，许多美点都需要教师带领学生在课堂上精心品析，领略其中的妙趣，为学生走入文本，走入作者心灵构建沟通的桥梁。
在教学设计中分为两个步骤：共同赏美，自主寻美。
共同赏美中与学生共同欣赏三位普通劳动者的美。
卖菜的妇人美,美在她“俗艳但是十分干净”的衣服,美在“种类繁多,且价廉物美的小菜”,美在她“会细细地告诉我”,美在她“絮絮的话语”,还美在她“自然而醇厚的笑容”。
三轮车夫美,美在他的“提醒”,美在他的“等待”,美在他的“执意不肯”。
邮递员美, 美在他的“工作勤谨”，美在他的“准时”，美在他的“响亮的一声喊”。
透过三位普通劳动者身上的美，让学生去感受就是这些随处可见的普通人群点缀了我们美丽的世界，就是他们善良、乐观、真诚、职守的品性在震撼我们的同时，也美化了我们的心灵，使我们不得不常常“感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽”。
再组织学生分小组自主寻美，发现生活中平凡而又“美“的地方，着重于语言与情感，简述理由。
以此来探寻文章精妙的笔法。
3、边读边领悟、体会；由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。
在欣赏感悟，拓展延伸部分，进一步激发学生关注生活，热爱生活，发现生活的美。
这一环节，让学生自己在欣赏课件后结合文章内容，谈谈生活中时时感动着你的平凡而又美丽的生命，然后交流。
在这种实践练习中增强学生的积累，让学生课堂收获既有思想，又落实处。
《语文课程标准》（试验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累，感悟，运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实语文基础。
”学习《生命常常是如此之美》这样优美的散文，朗读品味是前提，积累学习才是根本。
这堂课的关键是如何“进”“出”课文：一是怎样将学生引入有层次文本的阅读：浅层的文本感知、语言品味和深层次意蕴的挖掘；二是如何引导学生走出文本，用生活本身去印证、追寻文本的价值。
走进文本又跳出文本，从文本拓展到生活，又从生活进一步体验文本，这就是拓展延伸的用意所在。
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
”古人主张：
“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重语言训练和思维训练。
引导学生在把握文意的基础上，深入领会文章意味，并能联系自身的生活体验和相关经验，获得有益的感悟。
在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
如：1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
五、课前准备：
学生课前阅读乔叶的《人生的行囊》，预习课文；教师准备多媒体课件。
“我”——感恩之心
生命常常是如此之美：卖菜妇人——热情善良
车夫——乐于助人
邮递员——工作勤谨
八、回家作业（二选一）：
（一）读乔叶的《因为爱，所以多情》，根据例句仿写。
例句：因为多情，在路过某棵树下时，如果听到有清脆的鸟鸣，我就会驻听它唱歌。
因为多情，如果看到土径旁有不知名的野花淡淡芬芳，我也会俯身欣赏。
因为多情，有妇人推着婴儿车从我身边走过，我会使劲地嗅嗅空气里的奶香。
因为多情，每逢碰到热气腾腾的午餐车停在巷口，即使不吃什么，也会上去看看番茄炒鸡蛋那怡人的颜色。
仿写：因为多情，。
因为多情，。
因为多情，。
（二）读乔叶的《馈赠感动》。
相信在大家的成长历程中，也一定会有很多平凡而又美丽的生命曾感动过你，到记忆的长廊里去找一找这些生活场景，以《路过美丽》为题，写200-300字的片断，体现人性的美丽。
九、教学反思：
课的设计灵感来自于教师读《天使路过》一文后的启示：“没有天堂，生活就是天堂。
有许多人在天堂里睡着。
我知道：我是一个醒了的天使。
”所以，生命中的“美”是需要每个学生用一双天使的眼睛去发觉的。
走出课堂，我并不觉得轻松，也许教学真的是遗憾的艺术。
课前自以为的内容构想完美，课堂预设周全，在实际中总会表现出不尽如人意的地方。
反思自己的教学行为是必须的。
从整个教学流程来看，我觉得应该在以下两个方面加以改进。
整堂课的首尾都抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”。
引导学生走进文本、沉浸文本发现、感悟劳动者的付出之美和“我”的感恩之美；又能跳出文本，从文本拓展到生活，善于从生活中去寻找美，获得有益的人生启示。
在教学中我就发现，似乎把重心全部偏向于第一个教学目标的完成，对本文的精神内涵的体验和感悟却有些匆忙，以致到最后成了蜻蜓点水式的提升。
反思过程中，我发现教学内容的设计其实就是课堂教学的预设。
这应该是与教学过程不一样的两个概念，而我恰恰在设计的时候把这两者混淆了起来，于是在设计中过于注重环环相扣的教学流程。
在今后的教学设计中，应该更多考虑学生对目标的接受程度，然后在流程中预设情况，环节的设计应该是有弹性的，更应该是具体的，而不是自己以为的一个空泛目标的达成。