2019人教部编版一年级语文上册第五单元备课
人教版小学语文一年级(上册)第五单元教学设计
掌握生字并组词，朗读课文。
教学难点
根据生字特点，正确认识生字并朗读。
知识链接
生字的造字方法。
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、预留汇报 导入新课
1.出示生字卡片。
（1）组织学生认读生字
（2）按笔顺书写生字
（3）组词说话
例：西瓜大 杏子小
二、出示问题 自主探究
1.出示书中插图，说说图中有什么？
2.组织看量词，说词语。
3.学习生字“果 、鸟” 范写，组词。
四、基础训练 ，延展提升。
1.朗读课文。
2.书写课后5个生字。
3.填量词。
一（ ）小狗 一（ ）大象
一（ ）小树 一（ ）梨
说一说含有量词的词语。
书写生字，注，完成习题。
【巩固所学的知识。】
采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。
3.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
4.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
四、教学课时：
11课时
教 学 设 计
课 题
6.画
课型
精读
课时
一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.通过偏旁归类的方法认识10个生字，2个偏旁，会写两个生字，朗读课文，认识反义词。
2.通过讲授，联系实际的方法掌握所学知识。
3.朗读课文。
4.背诵课文。
学生汇报
读拼音 ，读生字。
【多种形式读生字，加深对生字的理解。】
练习书写生字
【巩固识字】
板
书
设
计
部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。
2.能够了解和领会本单元故事的大意。
3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。
能力目标1.能够表达诚实守信的观点。
2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。
情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。
2.培养学生爱劳动的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。
2.故事的理解和把握。
难点1.表达诚实守信的观点。
2.描述故事情节的连贯性。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。
2.故事情节的铺陈。
2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。
2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。
第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。
2.诚实守信的意义。
2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。
2.各小组展示并发表理解。
第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。
2.表达个人对于诚实守信的感悟。
2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。
2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。
教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。
同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。
部编版统编版一年级语文上册 第五单元小组备课
部编版统编版一年级语文上册第五单元小组备课课时目标本课时的目标是让学生掌握以下内容：- 通过课文《小草在成长》了解草的生长过程；- 学会运用正确的阅读策略，理解文中的信息；- 研究运用“……的时候”句型表达时间。
教学重点- 学生能够正确理解课文中的内容；- 学生能够熟练运用“……的时候”句型。
教学准备- 课本《部编版统编版一年级语文上册》第五单元；- 教学投影仪及相关课件；- 石头、泥土、种子等示教道具。
教学过程1. 导入：通过展示石头、泥土、种子等示教道具，引导学生回忆上节课研究的内容，激发学生对植物生长的兴趣。
2. 导入新课：通过投影仪将课文《小草在成长》展示给学生，简要介绍课文的内容，并提醒学生关注课文中的时间信息。
3. 阅读训练：带领学生进行集体阅读课文，要求学生在阅读过程中结合图片及词语理解文中的信息。
4. 引导讨论：指导学生回答一些与课文内容相关的问题，帮助学生进一步理解文中所述的草的生长过程。
5. 教学拓展：通过示范，引导学生运用“……的时候”句型，描述课文中的草的生长过程，并结合图片进行交流。
6. 学生合作：学生分为小组，自由讨论并彼此交流所述的草的生长过程，鼓励学生使用“……的时候”句型表达。
7. 练巩固：布置练作业，要求学生根据图片描述植物的生长过程，并用“……的时候”句型表达时间。
8. 课堂总结：带领学生回顾本节课所学内容，并进行简要总结。
教学评价1. 教师观察学生在集体阅读中的表现，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生合作讨论中的互动情况，评价学生的研究参与度。
問答主題学生研究过程中的教学点强调了什么？学生合作讨论的目的是什么？如何评价学生的学习参与度？。
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复
习课教案
一、教学目标
•复习第五单元和第六单元所学知识，巩固学生的语文基础能力；
•培养学生的阅读、理解和表达能力；
•激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
•复习第五单元课文的内容和要点；
•复习第六单元生字词及课文的内容；
•引导学生能够正确运用词语，完成相关练习。
三、教学准备
•课本：《人教部编版语文》一年级上册；
•复习教案；
•黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
第一课时
1. 复习第五单元：《小蝌蚪找妈妈》
•通过学生回忆法，复习诗歌《小蝌蚪找妈妈》中的重点词语；
•进行课文默写，检查学生对课文的掌握程度；
•练习课文中的词语搭配，引导学生正确运用。
2. 拓展阅读
•给学生讲解蜻蜓的生长过程，引导学生感受生命的奇妙；
•让学生小组合作，展示他们对蜻蜓生长故事的理解。
第二课时
1. 复习第六单元：《小白兔和小灰兔》
•导入话题，让学生复述故事主要情节；
•播放故事配音，让学生聆听，加深对故事的理解；
•学生分组演绎故事情景，培养表达能力。
2. 课后练习
•发放练习册，让学生课后完成相关练习；
•布置作业，要求学生背诵本单元的生字词。
五、教学反思
通过本次复习课教案的设计与实施，学生们对第五单元和第六单元的知识有了更深入的理解，也培养了他们的学习兴趣和合作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，多样化教学方式，提高课堂互动性，确保每位学生都能够得到有效的学习。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。
2.正确、流利地朗读课文，理解文意。
3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。
五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。
2.形近字及同音字的辨析。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。
九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。
创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2.归类识字。
出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。
创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
人教版一年级语文第五单元单元备课
一、本单元教材分析
阅读课文，感知课文主要内容是重点；在读懂课文的过程中，激发起学生的创造欲望，智慧的火花则是第五组围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题安排了识字，《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》四篇课文，还包括一个语文园地。
无论是识字五还是选文中的故事，都闪耀着智慧的光辉。
二、本单元教学目标
知识与能力：认识６６个生字，会写３０个生字。
了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象办法的曹冲。
过程与方法：能借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知课文内容，并且启发学生围绕专题，开动脑筋，学习收集有关资料，主动展示自己。
情感态度价值观：在读书感悟的过程中认识到任何问题都有解决之道，鼓励学生勇于尝试别人认为做不到的事情。
在以上教学目标中，借助汉语拼音难点。
教学中应在时刻激发学生阅读和学习的兴趣下注意教学重点的突破。
教学中，应注意少讲解，多读书感悟，对于《乌鸦喝水》《司马光》《称象》三篇传统课文，则力求赋予其新的意义。
三、教学重点
①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。
②进一步体会汉字的多义。
P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
四、教学时间安排。
部编版一年级语文上册第五单元全单元教案
人教版一年级上册语文第五单元单元整体备课设计单元导读：本组教材很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
单元教材内容：《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》语文园地五语文主题丛书：单元学习目标：1、认识55个生字，会写27个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
3、正确引导学生识字写字和阅读方面的能力。
课时安排：整体预习课：1课时基础阅读课：4课时拓展阅读课：5课时群文阅读课：2课时整体预习课学习目标：1、认识字词55个，会写字词27个，并会简单地理解运用。
2、能正确流利地朗读课文。
学习重点：识字词，写字词学习难点：理解运用字词，正确流利朗读课文。
学习过程：一、看图片，整体感知。
1. 同学们，你看到了什么？交流你的想法。
2.板书主题。
二、自由读课文，随文画词。
1.范读《画》《大小多少》两篇文章，画出生字新词。
2.出示词语。
远看近听山水去来无声大小多少黄牛苹果杏子桃子鸟儿A、会认的字：远近声多少黄苹杏桃B、会写的字：去水来大小牛果鸟3.自读《小书包》《日月明》《升国旗》，根据预习单画出生字新词。
4.出示词语。
中国立正美丽国旗书包作业本转笔刀尺子明月力气众多土木树林A、会认的字：国美丽国旗包作业本明月众B、会写的字：中立正书笔刀尺力土木林三、集中识字，检查字。
1、游戏（摘苹果）2、再读课文，填写预习单。
四、指导书写1、引导学生观察字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
去水木鸟中心书2、师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3、生进行书写练习，师巡回指导。
《画》设计理念：这是学生入学后接触的第一篇文章，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
学习目标：1、积累本课生词，会认本课生字。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
一年级上册语文教学设计：第五单元复习教学设计(人教部编版)
一年级上册语文教案：第五单元复习教案（人教部编版）教学目标
本课程的教学目标是：
•理解人物形象及其所表达的含义；
•通过朗读、背诵、讲述等方式，提高语文表达能力；
•培养学生的阅读理解能力；
•通过复习巩固知识，提高学生的学习成绩。
教学重点
本课程的教学重点是：
•大声朗读课文；
•理解课文中的人物形象及其所表达的含义；
•记忆并能够讲述自己感受到的内容。
教学难点
本课程的教学难点是：
•让学生掌握人物形象及其所表达的含义；
•让学生理解课文的内涵。
教学内容及教学方法
教学内容
课文：《小猪快跑》
教学方法
1.教师朗读课文，并全班跟读；
2.让学生理解课文中的人物形象及其所表达的含义；
3.让学生进行自由阅读，然后进行小组讨论，分享自己的感受；
4.老师进行点拨，让学生进一步理解课文的意义；
5.学生进行个人或小组讲解。
教学流程
时间内容方法
5分钟课堂热身课堂提问
10分钟教师朗读课文教师朗读，全班跟读
10分钟学生阅读课文学生自由阅读
15分钟小组讨论小组交流、讨论
10分钟老师点拨老师进行点拨
5分钟个人/小组讲解学生进行个人/小组讲解
5分钟课程总结教师总结、回答问题
教学媒具
•课文《小猪快跑》
•PPT演示文稿
课后作业
1.回家后再次读一遍《小猪快跑》这篇课文，并总结自己的感受和所理解的内容。
2.学生进行课文朗读、背诵等练习，加强对课文的理解和记忆。
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元的重点知识和重点课文，确保学生对课文内容的理解和记忆。
2.引导学生熟练掌握本单元的生字词和语文知识点，提升词汇记忆和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握第五单元的重点课文内容。
2.熟悉本单元的生字词，并能正确运用。
3.加深学生对本单元语文知识点的理解。
三、教学难点1.引导学生自主运用语文知识进行语文表达。
2.帮助学生理解并正确使用本单元的重点词汇和语法知识。
四、教学准备1.课本2.黑板、白板3.课件或教学辅助材料五、教学过程第一步：复习课文1.让学生朗读第五单元的课文。
2.提问学生关于课文内容的问题，引导学生回忆课文细节。
第二步：生字词复习1.帮助学生复习本单元的生字词，让学生读、写、造句等。
2.组织学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第三步：语文知识点复习1.教师简要复习本单元的语法知识点，如词语辨析、词语搭配等。
2.让学生进行相关练习，加深对知识点的理解。
第四步：课文表达1.让学生根据课文内容进行表达或编写相关内容，培养学生的语文表达能力。
2.教师对学生的表达进行指导和点评。
第五步：课堂练习1.分发练习题，让学生进行课堂练习，巩固本单元所学的内容。
2.收集学生的练习，及时进行评分和反馈。
六、课堂小结本节课主要是对第五单元内容进行全面复习，让学生更加熟练掌握本单元的重点知识点和课文内容，提升语文学习的效果和兴趣。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.背诵本单元的课文，并做好语文笔记。
通过本节复习课的教学，相信学生能够更好地消化所学内容，为接下来的学习打下坚实的基础。
愿学习顺利！。
人教版小学语文一年级上册第五单元备课主讲稿
人教版小学语文一年级上册第五单元备课主讲稿一、教学目标1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够确凿认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句二、教学重难点重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。
难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。
三、教法学法：教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。
如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。
因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、例外的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到烂熟运用。
2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平淡搭积木》时让学生在欢愉的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和欢乐，巩固识字成果。
3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与详尽的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。
课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。
整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。
学法：教学中采用自主学习与合作探究法四、教学内容课文《我多想去看看》、《雨点儿》《平淡搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》《语文园地五》、《口语交际五》五、教材分析1、《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到渺远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
部编版一年级语文上册第五单元备课表
部编版语文一年级上册第五单元教案备课时间：2019年10月28日上课时间：第 10周星期五第二节备课时间2019年10月31日上课时间：第 10周星期一第 6节1.会认11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
情境导入师：我刚才在教室里走了一圈，发现同学们的桌子上有点乱，书本和文具堆满了小小的桌子，上课之前我们先来把自己的东西整理一下，把东西归好类，留出足够大的空间来写字。
同学们先说说你们桌子上的东西可以分成哪几类。
学生回答并整理桌子。
二、学习生字师:上节课我们又多认识了多少个生字朋友?请同学们翻开书全认识了吗?请跟老师起来复习。
1. 学生自由读、齐读，教师指名读。
这些偏旁怎么读,在田字格中读。
2.教师指导学生学习“勹”亻、”3个偏旁，并告诉学生怎么书写。
3.教师出示生字卡片:早、书刀、尺、本。
学生认读，并观察字形。
4.教师指导学生书写。
(1)学生再读生字，观察生字字形。
(②)教师先范写，告诉学生书写要领，然后让学生摹写并练习。
5.学生交流这5个生字的笔顺，并在黑板上练习书写。
三、整理小书包1.给小书包归类。
(1)经常使用的物品:书、本子、文具盒等。
(2)不经常使用的物品:饭盒水杯彩色笔等。
3.课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟1.指导看图引读，出示第一句:五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。
自由练读，全班齐读。
2.指导看图，引读第二、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。
多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)3.学习第四、五句。
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。
•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。
•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。
•学会正确朗读课文。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
三、教学难点•理解课文中的思想意义。
•培养初步的语言表达能力。
四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。
让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。
2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。
3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。
通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。
通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。
五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。
•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。
•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。
六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。
并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。
2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。
一年级语文上册第五单元集体备课
部编版版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜学过程在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
学习“升”和“国”二、初读课文，整体感知。
1、听一听，说一说。
2、自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、随文识字（一）、学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
一年级上册第五单元语文集体备课
一年级上册第五单元语文集体备课一、单元教材分析。
1. 主题与内容。
- 一年级上册第五单元的主题围绕“识字”展开。
这一单元的课文内容丰富多样，包括对一些常见的象形字的认识，如“日、月、水、火”等。
这些象形字是汉字的起源部分，以直观的图形形式演变而来，符合一年级学生形象思维为主的认知特点。
- 还有一些简单的会意字，通过字的组合来表达新的意义，像“明”是由“日”和“月”组成，表示明亮的意思。
教材通过这样的编排，让学生初步感受汉字的构字规律，激发他们对汉字的兴趣。
2. 目标与重点。
- 识字教学目标：本单元要求学生会认本单元的生字，能读准字音，认清字形。
例如，对于“日”字，要让学生准确发出“rì”的音，并且能够区分它与相似字形的字。
重点是让学生掌握象形字和会意字的基本特点，能够根据字形进行简单的联想记忆。
- 朗读目标：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
由于一年级学生识字量有限，在朗读过程中，要引导他们借助拼音读准字音，逐步培养朗读的节奏感。
3. 难点分析。
- 对于象形字和会意字的理解是本单元的难点。
虽然这些字的构字规律很有趣，但对于一年级的孩子来说，要真正理解字的演变和组合意义有一定难度。
例如“尖”字，上面小下面大就是尖的概念，学生可能较难从抽象的字形与实际意义之间建立联系。
另外，在识字过程中，如何让学生准确区分字形相近的字，如“日”和“目”，也是教学的难点。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的汉字，如自己的名字等。
在前面几个单元的学习中，他们已经掌握了基本的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
这为第五单元的识字学习提供了一定的基础。
2. 学习能力与特点。
- 一年级学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。
在学习过程中，他们的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事物所吸引。
所以在教学本单元时，要采用多样化的教学方法，如通过图片、动画等形式来展示汉字的演变过程，以吸引学生的注意力，提高学习效果。
统编版 一年级语文上册第五单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第五单元教案（核心素养）一、教学目标1.掌握本单元课文的内容，能够流利朗读。
2.理解课文的含义，能够用自己的语言描述课文的内容。
3.能够正确书写本单元生字词汇，并能够运用到句子中。
4.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。
二、教学重点1.能够流利朗读课文，并理解课文的含义。
2.能够正确书写本单元生字词汇。
3.能够用自己的语言描述课文的内容。
三、教学过程第一课时导入通过播放一段关于大自然美景的视频引入本节课的话题，激发学生对大自然的好奇和热爱。
教学内容1.学习课文《春暖花开》，教师朗读课文，学生跟读。
2.学习生字词汇：春、暖、花、开，进行拆字、联想、造句等活动。
3.学习课文中的生字词汇运用，让学生进行造句练习。
活动设计1.小组讨论：课文中提到的春天有哪些特点？大家有没有在春天里见过这些景色？2.课文朗读比赛，鼓励学生用自己的声音演绎课文中的美好景象。
第二课时导入通过展示几幅描绘春天美景的画作，让学生欣赏并描述画作中的内容，引出课文内容。
教学内容1.复习上节课学过的生字词汇。
2.学习课文《春天的小猫》，学生跟读，理解课文蕴含的情感。
3.分组讨论：课文中小猫受了委屈，你会怎么做？活动设计1.分组展示：让学生展示自己对课文内容的理解，可以通过绘画、朗诵等形式展示。
2.小组合作：编写一个小故事，讲述小猫和主人之间的友谊。
四、教学反思通过本单元的教学，学生不仅能够学习到语文知识，更能够培养对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。
教师在教学过程中要注重引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣，让每个学生都能在教学中感受到快乐和成就感。
在未来的教学中，可以结合实际生活中的情景设计更多的教学活动，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
部编版统编版一年级语文上册 第五单元备课计划
部编版统编版一年级语文上册第五单元备课计划一、教材分析本单元的教学内容主要包括：- 课文朗读与理解- 语言基础知识的研究- 词语的拼写与认读二、教学目标通过本单元的研究，学生将能够达到以下教学目标：1. 能够流利朗读课文，并理解课文的基本意思。
2. 掌握本单元中的语言基础知识，如字母、词语、句子构造等。
3. 能够准确拼写本单元中的常用词语，并理解其意义。
4. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括：- 课文的朗读与理解- 字母的认读和书写- 常用词汇的拼写与应用四、教学准备为了顺利开展本单元的教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版统编版一年级语文上册。
2. 课件：包含本单元的课文、练题等内容。
3. 黑板、白板、笔、擦、教具等。
五、教学步骤本单元的教学步骤安排如下：1. 导入：通过展示与本单元相关的图片或故事，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
2. 课文研究：带领学生认读课文，进行语音、语调等方面的讲解，并进行课文理解的讨论。
3. 语言基础知识研究：通过活动或游戏等形式，引导学生研究字母的认读和正确书写，以及常用词汇的拼写与应用。
4. 练与巩固：为学生提供相应的练题目，巩固所学内容，并进行小组或个体表演、分享等活动。
5. 总结与评价：对本节课的研究进行总结和评价，鼓励学生参与课堂互动，并提供建议与反馈。
六、教学评价学生的研究可以通过以下方式进行评价：1. 课堂表现：学生的课堂参与度、发言质量等。
2. 练成绩：学生的练题完成情况和答案准确率等。
3. 课后作业：学生完成的作业情况，包括书写规范、内容完整等。
4. 小组合作：小组活动中学生的合作和互动情况。
七、教学反思通过教学实施的过程和学生的学习情况，教师可以进行教学反思，并对后续教学进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料部编教材小学语文第一册第五单元是第二个识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇课文。
这些课文采用了丰富多样的编排形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
学生初入学，既对小学研究感到新鲜，又可能因研究任务的繁重而存在紧张、畏惧的心理。
因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的研究热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意培养学生良好的书写惯。
教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。
同时也应引导学生在观察中识字，调动学生研究的积极性，培养学生良好的研究惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
本单元的教学目标是：1.认识65个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
本单元的课时安排如下：画2课时大小多少3课时小书包3课时日月明3课时升国旗3课时语文园地五3课时快乐读书吧1课时共18课时本单元计划做5次课堂作业，用两周时间完成教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
课时
划分
6.画2课时
7.大小多少2课时
8.小书包2课时
9.日月明2课时
10．升国旗2课时
语文园地五1课时
课题
6．画
课时
2课时
设
计
理
念
识字是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，学生除了通过反复认读、多次强化来识字外，我们教学中还要开掘多种方式，通过多种途径采识字，如在看图中识字，在表演中识字，使识字在有趣的活动中变得更轻松一些。
课前
4.小组交流古诗大意后汇报。
【引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。】
三、品读词句，领悟诗境
1．生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。
2．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
（6）认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读。）
（7）摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！3.朗读：
（1）生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文。）
（2）指名读课文，引导学生把古诗读正确，读流利。
单元备课
单元
主题
识字
单
元
知
识
体
系
分
析
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
（3）自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
（4）利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。）
（5）你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。
“远看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?随机找一名男生读课文，读后让女生评价，评价后再读。
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?找一名女生读，男生评价读的怎么样，再找男生读，看有没有提高。
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?随机找一生读，看读得怎么样，找其他生评价。
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。教师读，学生评价。
3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学
重点
难点
教学重点：识字，写字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解古诗大意，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学过程
修改建议
一、激趣导入
同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题）
预习
及
教学
准备
课前预习：
1．自读课文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺，边读边画出自己不会读的字。借助工具书查字典。
2．在每一自然段的前面表上序号。
教学准备：
1．制作课件和生字卡片
2．挂图一幅
第一课时
教
学
目
标
1．认识110个生字，会写4个字，认识“辶、忄”两个偏旁。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
【利用谜语导入新课能激发学生们学习的兴趣，也比较符合低年级学生的年龄特点】
二、整体感知，初步理解古诗大意。
1.欣赏：
教师朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
2.识字：
（1）同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
（2）课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
单
元
目
标
1．正确、流利地朗读课文。
2．认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
3．掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
4．了解课文内容，体会文中情感。
5．生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
单元
重难
点及
解决
策略
1．识字和写字。
2．使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
3．指导学生在田字格中正确地书写生字。
4．通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
解决策略：一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材比较贴近学生的生活，所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。
单元
教学
方法
1．激趣识字。创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。