06-07学期心理学专业心理测量试卷
心理测量学试卷及答案
《心理测量学》试卷一注意事项：1、本考试闭卷，考生可以使用计算器。
2、计算题必须列有公式和主要步骤。
一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？2、投射测验的特点是什么？3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？4、为什么说在心理测验中，效度指标是最重要的指标？5、在选择题中什么样的选项是可以被接受的？6、请分别叙述下列四种信度估计方法的理论依据，并比较它们的应用性能：重测信度、复本信度、折半信度、α系数。
7、请分析心理测验受到社会批评的主要原因？你认为应该如何改进心理测验？二、计算题（共40分）1、一份测验施测后估得信度为0.8，求得测验分数标准差为5分，请估计此测验的测量标准误为多少？（10分）2、已知某测验的信度为0.75。
要使用该测验的信度达到0.90，须增加多少题目？(10分)3、某考试施用于11名被试，各被试在各题得分列于下表。
（1）求第3题的难度（得分率）。
（4分）（2）求第1题的高低分组区分度（6分）（3）求全卷的α系数。
（10分）参考答案：一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？答：①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是外显的，是可以感知的，是可以测量的。
所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。
（5分）②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。
（3分）2、投射测验的特点是什么？答：①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间；（2分）②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；（1分）③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；（2分）④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；（1分）⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；（1分）⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。
应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷2
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷2(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.内容效度适用于下列哪些测验?( )（分数：2.00）A.成就测验√B.某些用于选拔和分类的职业测验√C.能力倾向测验D.人格测验解析：解析：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所想要测量的内容之间的吻合程度。
成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程的程度。
某些用于选拔和分类的职业测验所测的主要是实际工作所需的知识和技能。
A、B选项与内容效度的定义吻合，而结构效度适用于C、D选项。
3.在心理测量中下列可以作为效标的有( )。
（分数：2.00）A.学业成就√B.行为表现的等级评定√C.临床诊断√D.其他已有的有效测验√解析：解析：效标是衡量一一个测验是否有效的外在标准，是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。
在心理测量中常用的效标有：学业成就、行为表现的等级评定、临床诊断、专门的训练成绩、实际的工作表现和其他已有的有效测验。
4.下列表述正确的是( )。
（分数：2.00）A.信度高是效度高的充分而非必要条件B.一个测验的信度必然比效度高或至少相等√C.一个测验信度高，其效度一定高D.测验的效度受它的信度的制约√解析：解析：信度高是效度高的必要而非充分的条件。
一个测验效度高，其信度也必然高；但一个测验信度高，其效度不一定高。
测验的效度受它的信度的制约，即一个测验的信度必然比效度高或至少相等。
5.相关系数可以用来计算( )。
（分数：2.00）A.信度√B.效度√C.区分度√D.难度解析：解析：信度中，重测信度、复本信度、分半信度及评分者信度等都是用相关系数表示。
(附答案)心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道
适应性
C
语言
D
社会性
我的答案：
35.
一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
A
测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性
B
测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小
C
测验越长，越遵循报酬递增率原则
D
测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性
我的答案：
A
1.00的z分数
B
60的T分数
C
115的韦氏离差智商分数
D
70的T分数
我的答案：
26.
常模的构成要素为（）。
A
团体分数
B
原始分数
C
导出分数
D
对常模团体的有关具体描述
我的答案：
27.
常模团体的选择一般包括（）。
A
确定测验目标
B
确定一般总体
C
确定目标总体
D
确定样本
我的答案：
28.
常模团体的条件包括（）。
我的答案：
3.
英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）的主要贡献有（）。
A
提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的
B
为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法
C
为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念
D
创立了积差相关法
我的答案：
4.
我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。
A
适应行为评定量表
B
智力测验
C
人格测验
D
心理评定量表
我的答案：
5.
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测量的基本理论)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测量的基本理论）-试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占( )（分数：2.00）A.0.8 √B.0.2C.0.64D.0.36解析：解析：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
3.考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是( )（分数：2.00）A.同时效度B.构思效度√C.预测效度D.内容效度解析：解析：构想效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
4.用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫( )量表（分数：2.00）A.命名√B.顺序C.等距D.等比解析：解析：本题旨在考查考生对描述统计中命名量表的理解和掌握情况。
命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。
故本题正确答案是A。
5.测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是( )（分数：2.00）A.比纳B.高尔登√C.卡特尔D.铁钦纳解析：解析：英国生物学家和心理学家高尔登是倡导测验运动的主要人物。
为了研究差异的遗传性，他设计了测量差异的方法，测量内容包括身高、体重、胖瘦等身体素质及视听觉的敏锐度、肌肉力量和反应时等感觉运动功能。
他这虽然不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。
高尔登也是评定量表和问卷法应用的先驱，另一个重要贡献是他还为心理测验奠定了统计学基础。
6.系统误差影响测量的( )（分数：2.00）A.准确性√B.一致性C.准确性和一致性D.信度解析：解析：随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。
心理测量试题
心理测量试题（98，00-05，07）一九九八年下半年北京市高等教育自学考试心理测量试卷一、判断题（正确的在题后括号内划“√”错误的划“Х”。
每小题1分，共10分）1、内容效度没有数量化的指标，有的只是一些理论推理和判断。
（）2、评估项目好坏最方便的方法，以被试者答对或通过每个项目的百分数来估计。
（）3、建立良好的主、被试协调关系，可以控制主被试交互作用引起的误差。
（）4、赖斯是标准化成就测验的始创者。
（）5、临床观察和记录不能作为测验题目的来源。
（）6、16PF是采用理论推演法编制的人格问卷。
（）7、能力区分量表（DAS）适用于2岁半——5岁11个月。
（）8、常模样本数目选择要看总体的数目，一般而言，要是全国性的常模，一般要求200-300人为宜。
（）9、在其他条件均等的条件下，测验越长，信度越高。
（）10、武德沃斯设计的“个人资料调查表”是智力测验。
（）二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内。
每小题1分，共10分）1．在某次测验中，小张的得分为90分，在班上的百分等级是85，那么，在全班同学中有百分之几的人得分比小张低？（）A．10 B.15 C.85 D.902.根据多年的研究结果,一般的能力测验和成就测验的信度系数都在( )以上.A.0.90B.0.80C.0.70D.0.603.在测验题目合成和编排时,可以下考虑( )A.长度B.难度C.顺序D.上述都不对4.一般不受应试技巧与练习影响的测验有( )A.成就测验B.智力测验C.人格测验D.认知能力测验5.当那些未经过训练的被试或测验应和者认为某测验是有效的测验时,该测验具有( )A.内容效度B.构思效度C.表面效度D.效标效度6.一般能力倾向测验GATB共包括( )A.11个分测验B.12个分测验13个分测验 D.14个分测验7.( )可用于对儿童学习障碍的测评.( )A.考夫曼教育成就.B.格雷伏斯C.加州心理量表D.发展程序表8.项目鉴别力以P=?为高( )A.P=1.0B.P=0.90C.P=0.50D.P=0.309.总加评定法是由( )于1932年所设计的.( )A.荷兰德B.里克特C.艾森克D.史特明10.下列哪种方法下属于主体测验?( )A.会谈B.Q-分类C.语句完成测验D.语义区分测验三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷5
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：26，分数：52.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.稳定地存在于每一次测量中，有规律变化的误差叫做（分数：2.00）A.随机误差B.系统误差√C.被试产生的误差D.主试产生的误差解析：解析：系统误差是稳定地存在于每一次测量中，有规律变化的误差。
它既可以由被试引起，也可以由主试产生。
本题选B。
3.关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是（分数：2.00）A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好√D.测验项目的区分度越大越好解析：解析：本题主要考查了学生对测验信度、效度、难度、区分度这几个指标的掌握情况。
题目较难，因为涉及的知识点比较多，且多为细节。
A、B、D都是正确的，C选项正确的说法是测验项目的难度接近0．5较为理想。
故本题选C。
4.信效度之间关系的说法，正确的是（分数：2.00）A.信度高，效度一定高B.信度高，效度不一定高√C.信度低，效度一定低D.效度高，信度不一定高解析：解析：信度和效度之间的关系是：信度高是效度高的必要而非充分条件。
换言之，信度高，效度未必高，而效度高，则信度必定高。
因此，本题选择B。
5.由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做（分数：2.00）A.随机误差√B.系统误差C.被试产生的误差D.主试产生的误差解析：解析：测量中的随机误差是指与测量目的无关的偶然因素引起的。
因此，本题选择A。
6.一位研究者使用智力测验对一个孩子进行了三次测量，每次的分数都不同，请问，这里智力分数的不同反映的是（分数：2.00）A.测量的随机误差√B.测量的系统误差C.测量的信度D.测量的效度解析：解析：测量中存在着随机误差，导致每一次测量的分数都会有变化。
【心理学考研】测量心理学测试题二
【比邻学堂】心理测量学测试题第二章经典测量理论【本章习题精练】一、判断题1．系统误差具有稳定性，因此一些系统误差是可以避免的。
2．随机误差是难以控制的，在测量中是无法避免的。
3．CTT假设真分数是不变的，所以测量的任务就是估计真分数并通过改进测量工具等方法来是观测分数等于真分数。
4．真分数中包括随机误差和系统误差。
5．测量特质单一表示同质性信度高，同样，同质性信度高也可推出测量特质单一。
678912．的影响。
345．。
67度P为8910111213．有 2.2分（该题满分为5分），那么该题的区分度约为__________。
14．信度系数和效度系数的数量关系可以表达为__________。
15．若以测量信度趋向于1，则该测量的标准误趋向于__________。
16．效度定义的数学表达式__________。
17．若某题通过率为0.5，则D最大为__________。
18．如果某测验的信度系数为0.9，那么该测验中真分数造成的变异占__________、由误差分数造成的变异占__________。
三、单项选择题1．测量过程中由不可控制的偶然因素引起的误差称为A．系统误差B．恒定误差C．测量误差D．随机误差2．某次考试中，由于老师的粗心而给错了一道题的标准答案，导致学生的成绩产生的误差是A．系统误差B．恒定误差C．测量误差D．随机误差3．CTT数学模型的假设公理不包括A．真分数（T）和误差分数（E）之间的相关为零B．各平行测验上的误差分数（E）之间相关为零C．观察分数（X）和误差分数（E）之间的相关为零D．一个人的某种心理特质用平行测验反复测量多次，则其误差分数（E）的均值会接近04．在经典测量的真分数模型下，公式中，由于系统误差造成的变异是A．B．C．D．5．Thorndike关于经典测量理论提出的观点是A．“心理特质是一种客观存在”B．“凡客观存在的事物都有其数量”C．“凡有数量的东西都可以测量”D．“心理特质可以测量”6．下列选项属于测验稳定性或多次测量结果一致性程度的是A．信度B．标准化C．效度D．常模7．关于各类信度系数及其主要的误差方差来源，下列描述不正确的是A．重测信度的主要误差方差来源是时间取样B．分半信度的主要误差方差来源是内容取样C．同质性信度的主要误差方差来源是内容的异质性D．重测复本信度的主要误差定方差来源是评定者间差异8．下列关于重测信度的说法错误的是A．重测信度要求我们测量的特质是稳定的B．两次测量之间需要保证适当的间隔时间C．重测信度可以提供测验结果是否随时间而变化的资料D．重测信度适合测量那些随时间变化而变化的特质9．已知经过矫正的分半信度为0.89，则原来一半测验的信度系数为A．0.84 B．0.94 C．0.80 D．1.0610．对于创造力测验或投射测验最适合用以下哪种信度估计方法A．评分者信度B．同质性信度C．分半信度D．重测信度11．已知迷死他赵，凉音，眼泪三位老师对君君侠同学和度同学的试卷进行打分，求该试卷的信度君君侠度迷死他赵 1 2凉音 2 1眼泪 2 1A．1/9 B．1/16 C．3 D．27/1612．同质性信度主要代表A．两半测验间的一致性B．所有题目间的一致性C．所有题目与分测验间一致性D．所有分测验间的一致性13．一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半来求相关系数。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．假设你是个被指派为评估一项新的文化公平的智力测验的心理测量专家，用这一测验对一个小样本反复施测，其结果显示了高度的不一致性。
那么，你的报告中对这个测验的最适当的表述为( )A．这个测验时可靠的，但缺乏效度B．这个测验是有效的，但不可靠C．这个测验的价值值得怀疑D．这个测验不具有文化公平性正确答案：C解析：反复测量缺乏一致性，说明测验的信度低，缺乏可靠性。
没有可靠性，自然没有效度，即值得怀疑。
知识模块：心理测验及其应用2．( )量表中首先使用了智力年龄的概念A．比纳一西蒙B．斯坦福一比纳C．韦克斯勒D．瑞文正确答案：A解析：1908年的比纳一西蒙量表是第一个年龄量表，提出了智力年龄的概念。
斯坦福一比纳开始用智商的概念。
知识模块：心理测验及其应用3．由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实际年龄( )增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者A．不同步B．同步C．成比例D．成反比例正确答案：A 涉及知识点：心理测验及其应用4．( )是20世纪40年代由美国劳工部设计的综合式职业性向测验A．机械理解能力测验B．空间关系测验C．格雷福斯图案判断测验D．一般能力倾向成套测验正确答案：D 涉及知识点：心理测验及其应用5．投射测验主要用于( )A．决定情绪和动机功能B．诊断心理障碍C．决定情绪经验的生理唤起D．决定认知功能水平正确答案：A 涉及知识点：心理测验及其应用6．下列哪个测验更易受社会赞许性的影响?( )A．明尼苏达多项人格测验B．主题统觉测验C．学能测验D．爱德华个人偏好测验正确答案：A解析：明尼苏达多项人格测验既是人格测验又是自陈量表，较易受社会赞许性的影响。
主题统觉测验是投射测验，能够很好地减少社会赞许性的影响，学能测验目的在于考验学生在文字及数字方面的才能倾向，社会赞许性会增加学生的动机，在能力测验中能取得更好的结果。
心理学考研经典试题心理测量学第一章
第一章心理测量的基本理论名词解释1.心理测验（首师大2003研）答：心理测量是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。
即依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特征进行定量描述的过程。
2.区分度（华中师大2003研）答：区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。
具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来，也就是说，在该项目上水平高的被试得高分，水平低的被试得低分。
反之，区分度低的项目则对不同水平被试不能很好地鉴别，水平高与水平低的被试，所得分数差不多，甚至刚好相反。
它被认为是测验是否有效的“指示器”。
3.测验的信度和效度（浙大2004研）答：测验的信度是指测量结果的稳定性程度，也叫测量的可靠性。
换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度。
测验的效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。
在测量理论中，效度被定义为：在一列测量中，与测量目的有关的真实变异数（由所要测量的变因引起的有效变异）与总变异数（实得变异数）的比率。
4.评分者信度（西北师大2002研）答：评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。
5.内容效度（西北师大2002研）答：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
6.指导语（西北师大2002研）答：心理测验的指导语通常包括对测验目的的说明和对题目反应方式的解释。
其主要作用是使受试者按正确形式对题目做出反应。
7.效度（重大2004研）答案见第3题。
简答题1.什么是速度测验和难度测验？两者的区别是什么？（北京师范大学2004）答案提示：速度测验测量的是一定时间内被试完成某种任务的速度，题目难度较低，反应时是其主要指标；难度测验测量的是个体掌握某一任务的水平，需要一定的难度与区分度指标。
主要区别在于测量的目的及选用的指标不同，前者着眼于反应时，后者着重于区分度指标。
应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷4
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷4(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列属于人格自陈量表的是( )。
（分数：2.00）A.明尼苏达多项人格测验√B.卡特尔16种人格因素问卷√C.主题统觉测验D.斯坦福一比内量表解析：解析：明尼苏达多项人格测验和卡特尔16种人格因素问卷是最常用的人格自陈量表。
主题统觉测验属于人格投射测验，而斯坦福一比内量表属于智力测验。
3.下列关于SCL一90说法错误的是( )。
（分数：2.00）A.SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一B.SCL一90每个项目采用5级评分C.SCL一90共包含九个因子√D.SCL一90用来评估个体近一年的状况√解析：解析：SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一，很多学校在新生人学的时候会拿这个来做新生心理普查。
它包含90个项目，共十个因子，每个题目采用5级评分，用来评估个体近一周的身心状况。
4.下列关于利克特量表法的特点，说法错误的是( )。
（分数：2.00）A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目B.可通过减少项目数提高效度√C.允许受测试者充分表达态度的强烈程度D.可以认为态度分数相同者持有相同的态度模式√解析：解析：利克特量表法的优点是制作简单，能广泛接受与态度有关的项目，可以通过增加项目提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。
缺点是相同的态度分数可能持有不同的态度模式。
5.测量人格常用的方法和形式是( )。
（分数：2.00）A.自陈量表√B.评定量表√C.投射测验√D.评价中心√解析：解析：不要漏了评价中心哦。
应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷1(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 简答题 3. 单项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1．随机误差影响测量的( )。
A．准确性B．稳定性C．效度D．信度正确答案：A,B,C,D解析：信度是测量过程中随机误差大小的反映，效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。
系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性，因此只影响效度；而随机误差既影响稳定性又影响准确性，所以既影响信度也影响效度。
知识模块：心理测量2．测量的总变异包括( )。
A．稳定的、与测量目的有关的变异B．不稳定的、与测量目的有关的变异C．随机误差的变异D．稳定的、与测量目的无关的变异正确答案：A,C,D解析：根据CTT模型，测量的总变量包括：真分数的变异(稳定的、与测量目的有关的变异)，系统误差的变异(稳定的、与测量目的无关的变异)和随机误差的变异(不稳定的、与测量目的无关的变异) 知识模块：心理测量3．关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是( )。
A．观察分数等于真分数和随机误差分数之和B．真分数和误差分数之间相关为零C．测量误差服从均值为零的正态分布D．观察分数等于真分数和系统误差分数之和正确答案：A,B,C解析：经典测验理论假定：观察分数和真分数只相差一个随机误差，即X=T+E。
根据这一模型，引申出三个相关的假设公理：①某一心理特质用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数；②真分数和误差分数之间相关为零；③各平行测量上的误差分数之间相关也为零。
观察分数由真分数和随机误差构成，其中真分数和误差分数之间相关为零。
测量误差是完全随机的，并服从均值为零的正态分布，各平行测量上的误差分数之间相关也为零。
知识模块：心理测量4．下列属于重测信度使用条件的是( )。
A．所测量的心理品质是稳定的B．练习和遗忘的效应基本相互抵消C．所测得心理品质在两次测试之间未经过相应的学习和训练D．需要构造出两份或两份以上的平行测验正确答案：A,B,C解析：重测信度是指同一个测验的两半对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案一、选择题1. 心理测量学是一门研究什么学科？A. 人类行为B. 心理现象的量化C. 心理疾病的治疗D. 心理实验设计答案：B2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 心理测量中的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的普遍性答案：A二、填空题4. 心理测量的目的是_________。
答案：评估个体的心理特征5. 心理测量的常用方法包括_________、_________和_________。
答案：自评量表、他评量表、行为观察三、简答题6. 简述心理测量的信度和效度的区别。
答案：信度是指测量结果的一致性或稳定性，即在相同条件下重复测量得到的结果是否一致。
效度是指测量工具是否能够准确测量出它所要测量的特质或概念，即测量结果的准确性和相关性。
四、论述题7. 论述心理测量在教育领域中的应用及其重要性。
答案：心理测量在教育领域中的应用主要包括学生能力评估、学习风格分析、教育诊断等。
其重要性在于帮助教育工作者更好地了解学生的心理特点和需求，从而提供个性化的教学方案，提高教育质量和效果。
五、案例分析题8. 某中学为了更好地了解学生的学习风格，采用了心理测量的方法。
请分析使用心理测量的优势和可能面临的挑战。
答案：使用心理测量的优势包括能够提供量化的、客观的数据，帮助教师全面了解学生的学习风格和需求。
面临的挑战可能包括测量工具的选择、测量结果的解释和应用等，需要教师具备一定的心理测量知识和技能。
六、计算题9. 如果一个心理测量工具的信度系数为0.85，试计算其标准误差。
答案：标准误差= √(1 - 信度系数) = √(1 - 0.85) ≈ 0.2588七、判断题10. 心理测量的结果可以完全决定一个人的未来发展。
答案：错误。
心理测量的结果只能提供参考，不能决定一个人的未来发展。
应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷3
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷3(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：1，分数：2.00)1.简述心理测验编制的基本过程。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：步骤如下：(1)确定测验目的。
(2)拟定编制计划。
(3)编辑测验题目。
(4)试测。
(5)项目分析，然后对题目进行修改和适当删除。
(6)合成测验并施测。
(7)收集信度、效度资料。
(8)制作常模或记分键。
(9)编写测验使用手册。
)解析：二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)2.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：3.在解释测验分数的时候，下列注意事项哪些是错误的?( )（分数：2.00）A.应该把测验的信度和效度都告诉被试√B.要使被试明白分数只是一个最好的估计，可能有误差C.将不同的测验分数直接进行比较，得出结论√D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时，应当如实告之测验分数√解析：解析：不用把测验的信度和效度告诉被试，因为这不影响被试参加测验。
不同的测验分数由于具体内容不同、样本组成不同等因素，不能直接进行比较。
报告分数应使用当事人所理解的语言，并且测验结果应向无关人员保密。
4.分数合成的方法包括( )。
（分数：2.00）A.直觉合成√B.加权求和√C.多重回归√D.多重划分√解析：解析：分数合成的方法有：直觉合成(又称临床诊断)、加权求和、多重回归、多重划分、完形记分和轮廓分析等。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。
A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理测量工具答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？（）。
A. 测量对象B. 测量工具C. 测量标准D. 测量方法答案：D3. 心理测量的信度指的是（）。
A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D4. 下列哪个量表属于比率量表？（）。
A. 称名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比率量表答案：D5. 以下哪项是心理测量中效度的类型？（）。
A. 内容效度B. 结构效度C. 标准效度D. 所有以上答案：D6. 心理测量中，常模参照测验是指（）。
A. 以常模为参照点的测验B. 以个人能力为参照点的测验C. 以团体平均分为参照点的测验D. 以个人得分为参照点的测验答案：A7. 以下哪个不是心理测量中常见的误差来源？（）。
A. 随机误差B. 系统误差C. 测量者误差D. 被测者误差答案：C8. 心理测量中，项目分析通常包括（）。
A. 难度分析B. 区分度分析C. 效度分析D. 所有以上答案：D9. 以下哪个不是心理测量中常用的统计方法？（）。
A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 回归分析答案：D10. 在心理测量中，下列哪项不是常见的测验类型？（）。
A. 智力测验B. 人格测验C. 能力倾向测验D. 情绪状态测验答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。
A. 心理测量理论B. 心理测量方法C. 心理测量技术D. 心理测量应用答案：ABCD2. 心理测量的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC3. 影响心理测量信度的因素有（）。
A. 测验的长度B. 测验的难度C. 被试的焦虑水平D. 测验的评分标准答案：ABCD4. 心理测量的效度类型包括（）。
心理测量学 试卷及答案
教学点：专业层次：年级：姓名：学号：装订线2019.9～2020.1学期期末试卷烟台水木职业培训学校心理学专业(专升本)心理测量学课程期末试卷题号一二三四五总分得分一、单项选择题（每题2分，共20分）1.在心理测验的发展史上，弗兰西斯•高尔顿的主要贡献是（）A.首次提出“心理测验”一词B.编制了世界上第一个正式的心理测验C.第一个倡导心理测验的人D.提出“智力商数”的计算方法2.在比内一西蒙1908 年的智力量表中首次使用了（）的概念。
A.智力年龄B.智力商数C.比率智商D.离差智商3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。
A.高尔登B.比内C.卡特尔D.推蒙4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（）A.分半信度B.复本信度C.同质性信度D.重测复本信度5.凡是平均数为50，标准差为10 的标准分数，一般我们都称之为（）A. Z 分数B.离差智商C. T 分数D.比率智商６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。
A.简答题B.选择题C.论文题D.填空题７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。
A.行为B.言语C.学业成就D.心理８.一个人在智力测验上的得分高于平均值 1.6 个标准差，那么其离差智商为( )。
A.130B.124C.116D.66９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。
A.7%B.17%C.27%D.37%10.MMPI 共有10 个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( )A. HyB. PdC. HsD. Pt二、多项选择题（每题3分，共15分）１.内容效度的确定方法有（）A 专家判断B 效标效度研究C 经验判断D 统计分析方法教学点：专业层次：年级：姓名：学号：装订线2019.9～2020.1学期期末试卷E 内部一致性分析２.项目分析包括检验测验中每个项目的（）A 通过率B 难度C 鉴别分析D 效度E 信度３.成就测验的功能包括（）A 考查学业成就B 预测未来成就C 筛选和安置人才D 评估和确定能力E 评估教育计划４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（）A 韦氏量表B 斯坦福比内量表C 比内量表D 考夫曼成套评估测验E 皮波迪图画——词汇测验５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括（）A. MMPIB. 16PFC. EPPSD. EPQ三、填空题（每空2分，共20分）1.1905 年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题1. 心理测量学是研究什么的学科？A. 心理现象的测量和评估B. 心理疾病的治疗C. 心理活动的实验研究D. 心理理论的构建答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的复杂性D. 测量方法的多样性答案：A4. 以下哪个量表是用于评估智力的？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测验C. 罗夏克墨迹测验D. 艾森克人格问卷答案：B5. 心理测量中的效度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量工具的实用性D. 测量结果的预测性答案：B二、填空题6. 心理测量学中的________是指测量工具能够准确测量出所要测量的心理特质或能力。
7. 心理测量的________是指测量结果在不同时间或不同情境下的一致性。
答案：6. 效度 7. 信度三、简答题8. 简述心理测量学在教育领域中的应用。
答案：心理测量学在教育领域中的应用主要包括：学生能力评估、学习风格分析、教育诊断、教学评价、职业指导等。
通过心理测量工具，教育工作者可以更准确地了解学生的认知能力、学习风格和个性特点，从而为学生提供个性化的教学方案和职业发展建议。
四、论述题9. 论述心理测量工具的标准化过程及其重要性。
答案：心理测量工具的标准化过程包括：确定测量目的、编制测量题目、进行预测试、收集数据、进行项目分析、确定常模、制定评分标准等步骤。
标准化的重要性在于：确保测量工具的信度和效度，使测量结果具有可比性和可重复性；便于不同研究者或机构之间进行数据比较和交流；有助于提高测量工具的实用性和科学性。
五、案例分析题10. 某中学为了更好地了解学生的学习能力，决定使用斯坦福-比奈智力测验对学生进行智力评估。
请分析使用该测验的优缺点。
答案：使用斯坦福-比奈智力测验的优点包括：具有较高的信度和效度，能够全面评估学生的智力水平；标准化程度高，便于比较不同学生的智力差异。
心理测量试卷及答案
《心理测量学》期末考试试卷 A卷（闭）命题教师：命题教研室：应用心理学教研室学院: 专业：层次: 年级：班级:一、单选题（每个1分,24个，共24分）1.目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测做。
(）A．形成性测验 B．总结性测验 C．预测测验 D．诊断性测验2。
1000人参加英语考试,其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人，下面选项哪个正确? （）A．甲题的通过率大于乙题 B．甲题的标准难度小于乙题C．甲题的难度大于乙题 D．甲题的难度小于乙题3。
由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做. （ ) A．随机误差 B．系统误差 C．被试产生的误差 D．主试产生的误差4.用同一个测验，对同一组被试前后施测两次,对两次测验分数求相关，其相关系数就叫. （）A．复本信度 B．再测信度C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数5. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做。
（ ) A．内容效度 B．构想效度 C．校标关联效度 D．表面效度6.大多数适合普通人群的测验，如果要有较大的区分能力，一般应选择哪种程度难度的项目。
（） A．低 B．中等 C．高 D．无所谓7。
要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是。
（） A．简答题 B．论文题 C．填空题 D．选择题8.项目分析时，被试划分为高分组和低分组,一般将取总分最高和最低的 . （）A．7％ B．17% C．37％ D．27％9.以下四项中不是引起误差的被试内因素是。
（） A．评分记分 B．反应倾向 C．生理变化 D．应试动机10.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准,通常是指我们所要预测的。
（） A．行为 B．言语 C．学业成就 D．心理11.下列不属于标准分数的是。
（） A．标准九 B．T分数 C．比率智商 D．离差智商12.一个人在智力测验上的得分高于平均值1。
6个标准差，那么其离差智商为 . （） A。
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华东师范大学期末试卷（A）
2006—2007学年第一学期
课程名称：____________________
学生姓名：___________________ 学号：___________________
专业：___________________ 年级/班级：__________________
课程性质：专业必修
一、填空题（20分，每空1分）
1．最早编制科学水平的人格测验是____________.
2．首次中国版比纳量表发表于______年，修订者是_______________. 3．测量有四种不同的水平，由低到高分别是
___________,__________,__________,__________.
4．心理测量具有三种特性，它们是___________,___________,___________. 5．心理测验有三个要素，它们是__________,_________,_________.
6．提出智力二因素理论的心理学家是__________.
7．智力的二因素理论中的二个因素分别指__________,___________.
8．在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即_________,__________,__________.
9．提出智力PASS模型理论的心理学家是____________.
二、计算题（20分）
1．已知高分组答对某测题的百分比为60%，低分组的百分比是40%，请问此题的难度值是多少？鉴别指数是多少？可以接受吗？（3分）
2．有一项用0、1记分的测验，参加测试的被试有125人，答对第8题的被试有100人，那么第8题的难度指数为多少？（3分）
3．一个学生今年9岁，参加WISC-R智力测验后，其全量表得分为112，已知该年龄组儿童的全量表分数的平均数为99，标准差为19，问该学生的智商是多少？（5分）
4．有一份测验按项目的奇偶次序分成两半，计算得到分半信度为0.50。
用斯皮尔曼-布朗公式矫正后的信度估计值为多少？（3分）
5．19、某市初三学生参加了数学竞赛，其中重点中学学生的平均成绩
188.60=p X ，非重点中学的平均成绩429.47=q X ，所有被试的平均成绩
233
.54=t X ，标准差910.11=t s 。
重点中学学生人数比率533.0=p ，对应的正态曲线高度398.0=Y ；非重点中学学生的人数比率467.0=q 。
请计算该测验的效度系数。
（6分）
三．简述题（20分，每题5分）
1．行为样组
2．结构效度
3．适应性行为
4．效标污染
四．问答题（40分）
1. 麦卡锡儿童智能量表或韦克斯勒学前和学龄初期儿童智力量表有哪些分测验组成?请对各分测验作简单的说明。
(15分)
2．投射测验和自陈量表各自有哪些优缺点？(10分)
3．论述编制态度量表的思路与过程。
（15分）
华东师范大学期末试卷（B）
2005—2006学年第二学期
课程名称：____________________
学生姓名：___________________ 学号：___________________
专业：___________________ 年级/班级：__________________
课程性质：专业必修
一、填空题（20分，每空1分）
1．最早编制科学水平的人格测验是____________.
2．首次中国版比纳量表发表于______年，修订者是_______________.
3．智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，
___________,__________,_________.
4．在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即
_________,__________,__________.
态度量表有三种编制方法，即_____________,_____________,_______________. 艾森克个性问卷有哪些分量表组成，
___________,__________,_________,________.
心理测量具有三种特性，它们是___________,___________,___________.
8．斯坦福—比纳智力量表发表于________年。
二．判断题（10分，每题1分）
1．一个人在不同时间智力测验所测到的分数是恒定的。
2．智力有显著的性别差异。
3．比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。
4．智力测验的信度应达到0.80以上。
5．随机误差影响测验的效度。
6．人格测验的表面效度不要高。
7．效度是一组测量分数的真变异数与总变异数的比率。
8．鉴别指数为0.23的题目可以修改后使用。
9．百分量表是等距量表。
10．原始分与标准分数的转换是一种非线性的转换。
三．简述题（20分，每题5分）
1．绝对零点
2．内在一致性系数
3．T分数
4．智力的成长曲线
四．问答题（50分）
1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？（10分）2．为什么说智商是稳定的？（10分）
3．详细论述16PF的实施过程（30分）。