中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思)
《抓豆豆》中班数学教案及反思
《抓豆豆》中班数学教案及反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，掌握10以内的数数能力。
2.培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够熟练地数出10以内的数。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中发现数数规律，提高数数速度。
三、教学准备1.教具：塑料豆豆、小碗、小勺、计时器、数字卡片。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入（1）教师出示塑料豆豆，引导幼儿观察并说出豆豆的颜色、形状。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道豆豆可以用来做什么吗？”2.游戏规则讲解（1）教师介绍游戏规则：将豆豆放入小碗中，用小勺将豆豆从一个碗传到另一个碗，每次只能传一个豆豆。
（2）教师演示游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
（3）教师邀请几名幼儿上台尝试，确保幼儿掌握游戏规则。
3.游戏进行（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人，每组配备一套游戏材料。
（2）教师宣布游戏开始，每组幼儿开始传递豆豆。
（3）教师在旁观察，适时给予鼓励和指导，确保游戏顺利进行。
（4）当一组幼儿完成10个豆豆的传递后，教师宣布该组获胜。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引导幼儿发现数数的规律。
（3）教师提出问题：“小朋友们，你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？”五、教学反思1.本节课通过抓豆豆的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数数，达到了教学目标。
2.在游戏过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣，说明教学设计合理，符合幼儿年龄特点。
3.教师在游戏过程中给予适时指导和鼓励，使幼儿在游戏中感受到成功的喜悦，增强了自信心。
4.课堂氛围活跃，幼儿在互动中学会了合作，提高了团队协作能力。
5.本节课存在不足：在游戏进行过程中，部分幼儿对数数的概念掌握不够扎实，需要教师在今后的教学中加强个别辅导。
6.教师应继续关注幼儿在数学学习中的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，提高幼儿的数学素养。
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思教案编号：M-001适用年龄：3-4岁活动名称：抓豆豆活动目标：1.培养幼儿对数字的认知能力。
2.培养幼儿集中注意力和观察力。
3.培养幼儿的手眼协调能力。
4.培养幼儿的合作和竞争意识。
活动准备：1.整理活动区域，确保没有障碍物。
2.准备一些卡片或纸片，并在上面画上豆豆的图案。
3.准备一把小夹子或者幼儿容易使用的抓取工具。
活动过程：1.介绍游戏的规则和目标给幼儿。
老师可以说：“大家看，这些纸片上有很多豆豆，我们的目标是抓取尽可能多的豆豆，但是要小心不要碰到豆豆的边缘哦！你们来试试看，抓得多的同学会得到奖励哦！”2.将豆豆纸片放在活动区域的地面上。
3.提醒幼儿保持安静，让他们一个一个地来抓取豆豆。
4.依次轮到每个幼儿抓取豆豆，并记录下每个幼儿抓到的数量。
5.为每个孩子鼓励并给予奖励。
6.完成一轮后，将抓取到的豆豆纸片收集起来，重新洗牌并放置好。
7.重新开始一轮，继续轮流抓取。
活动反思：1.活动设计：该活动结合了数字认知和手眼协调，通过抓取豆豆的游戏形式，吸引了幼儿的注意力。
同时，每个幼儿都有机会参与并获得奖励，激发了他们的合作和竞争意识。
2.活动执行：在活动开始前，我能够清晰地向幼儿们介绍游戏的规则和目标，并与他们进行了互动交流，确保他们理解游戏的要求。
活动进行期间，我保持了良好的引导和观察，及时鼓励幼儿们，并记录下每个幼儿的成绩，以便后续的表扬和奖励。
3.活动评估：通过观察和记录，我发现大部分幼儿都能够掌握游戏规则，并成功抓取到一定数量的豆豆。
部分幼儿在抓取过程中还是会碰到豆豆的边缘，这可能需要更多的训练和手眼协调的活动来加以提高。
在奖励方面，我尽可能给予每个幼儿一定的鼓励和奖励，以保持活动的公平性。
延伸活动：1.增加难度：在豆豆纸片上标注数字，幼儿在抓取豆豆的同时可以说出对应的数字。
2.数量对比：让幼儿依次抓取不同数量的豆豆，并将每个幼儿抓取的数量进行对比，让幼儿感受到数目的差异。
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思教学目标：1. 能够把握从事简单游戏的技能。
2. 能够对简单游戏进行规定化表述。
3. 能够积极参加游戏，并乐于合作。
教学重点：1. 培育感知触摸、动手本领和协作精神。
2. 规范游戏行为，懂得礼貌，体验成功和失败的心态。
3. 提高小孩子的颜色认知。
教学准备：1. 游戏道具：玩具桌球，颜色不同的豆豆。
2. 制作房间道具：豆豆颜色的卡片，装扮成豆豆穴。
教学过程：一、热身阶段（10分钟）1. 师生互动，轻松的问好语句，建立良好的师生关系。
2. 老师上演一段有趣味的故事，吸引小同学的注意力。
故事情节：玩具桌球这个游戏的豆豆棋子被捉到了在阴暗的小路下了一个孔洞，每个机灵的孩子都能够捉住棋子中的豆豆，谁能够抓得粘糊糊的豆豆最多，就是小英雄，而那一个能够比小菜鸟还有勇气的小伙伴，别人的糖果本身都不要，本身乐意拉下勾，做棋子。
3. 给孩子递上玩具桌球，让他们自由打开活动。
4. 老师在场边察看。
二、游戏规定的订立（10分钟）1. 老师用卡片制作出豆豆穴，放置在房间里。
2. 老师示范如何使用小球把对应颜色的豆豆捉住。
3. 让孩子们依据本身的学习情况思考如何合作、划分颜色和捉住豆豆。
4. 规定玩五分钟，看哪个小组能抓到最多豆豆。
三、游戏实施（30分钟）1. 老师带领孩子们一起练习抓豆豆的技巧。
2. 儿童自由游戏，有一个小组，结束后观众给出看法和实际的得分。
四、游戏归纳回顾（10分钟）老师收集孩子们在游戏过程中依据规定所收获的感受和心得，并予以表扬。
老师察看孩子们共享阅历的过程，以此了解孩子们的游戏参加程度。
五、反思（10分钟）1. 老师肯定要注意孩子们游戏的安全问题。
2. 游戏规定订立应适当让步，并考虑孩子们的本领和心理。
3. 游戏前应预先做好准备工作，如重量和数量的把控。
4. 老师应积极参加游戏。
5. 在游戏结束后，老师应全面分析孩子们的表现和参加程度。
评价与反馈：老师应全面考虑孩子们的心理和生理进展，评估游戏的参加程度和反馈，以此改进下一次的教学环节。
幼儿园中班数学抓豆豆教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学抓豆豆教学设计【含教学反思】教学背景本次教学是针对幼儿园中班儿童进行的数学教学设计。
该班级的年龄在3-4岁之间，学生数量为24人，男女比例均衡。
根据该年龄段幼儿的认知能力和理解能力，本次教学设计应当注重视觉化和游戏化的教学方式。
教学目标本次抓豆豆数学教学活动的目标是：1.帮助幼儿了解数学的基本概念。
2.帮助幼儿锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。
3.帮助幼儿提高数学计算的速度和准确性。
4.培养幼儿的团队合作和竞争意识。
教学材料•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字都由豆豆组成，可以同时用于教学和游戏环节。
•白纸：用来让孩子们练习写数字。
•计数器：用于计分。
教学流程1.导入环节–让孩子们观察数字卡片，问孩子们比较喜欢哪张卡片，并让孩子们说出自己喜欢的数字。
–让孩子们一起数豆豆，帮助孩子们培养数数的能力和兴趣。
2.正式教学环节–拿出数字卡片，先教孩子们1~5的数字。
–将数字卡片放到一边，开始教孩子们如何抓豆豆。
在黑板上画出一个喜欢吃豆豆的小黄人，使用手语引导学生如何进行手部动作，抓豆豆的动作和拍打电视机游戏《钢琴块》中的操作类似。
–让学生们按照指令依次抓取指定数量的豆豆，并将其放在相应的数字卡片上，计分器记录正确率及时间。
–难度逐渐增加，教学进程中，通过提高指令中的要求，如抓时限、总数量等，强化学生的注意力及根据指令操作的能力。
3.游戏环节–将童话人物（如蜡笔小新、蓝猫、熊出没等）贴在黑板上。
–将数字卡片放在一边，按照教学进程指令，逐步提供抓取数量，将此数字放在模板上。
如果学生记错，则在预设蜡笔小新等绘画的豆豆外画叉，做到事半功倍的同时，减少学生的抑制冲动。
–将节奏变成快速闪现，提高比赛性质，以增加游戏的趣味性，同时也可以训练学生的眼部动态、观察能力和细腻动作强度。
4.回顾环节–用数字卡片进行练习，让孩子们练习写数字，巩固本节课学习内容。
–教师引导孩子们本节课所学知识，并通过提问来检查孩子们的掌握情况。
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》感知数量的多少
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》感知数量的多少1. 教学目标1.提供基本观念：数量的多少。
2.培养感知数量的能力。
3.学会用数目表现多少。
4.帮助幼儿掌握正确的捕捉和识别数量的方法，启发他们的思维和语言表达。
2. 教学内容1.引入–今天我们要学习数学知识，你们喜欢玩抓豆豆吗？那么我们今天就来玩一下“抓豆豆”游戏，学习感知数量的多少。
2.学习重点–掌握数量概念。
–掌握感知数量的方法（视觉，触觉，听觉）。
–学会用数目表现多少。
3.教学步骤–第一步：呈现游戏界面，让孩子们猜测界面上豆豆的数量。
–第二步：使用数子标识豆豆的数量，让孩子们自己数数并用数字表示数量。
–第三步：外观相同但数量不同的豆豆让孩子们分辨出来并用数字表示数量。
–第四步：引导孩子们用不同方法感知数量（视觉，触觉，听觉），例如教师点石板然后让孩子们说出豆豆的数量。
–第五步：让孩子们做数量练习（画图、识字、比大小等）。
3. 教学方法1.启发式教学法–通过一个实物或情境启发学生产生好奇心、兴趣并主动去探究问题的方法。
2.游戏教学法–将知识教学和游戏结合起来，让学生在游戏中体验到知识，并发挥主动性和创造性。
4. 教学评估1.观察孩子们是否能准确捕捉不同数量的豆豆，并用数字表示出来。
2.观察孩子们是否能够运用所学知识做数量练习。
3.考察孩子们是否喜欢学习数学，是否对今天所学内容感兴趣。
5. 教学反思1.在教学中，要注意孩子们的感受，避免过多的讲解，多用游戏互动的方法。
2.教学过程中，要注意与孩子们的交流，关注感受和体验。
3.在教学评估中，要注意全面评估孩子们的知识掌握程度，包括知识的深度和广度。
中班数学教案：抓豆豆
中班数学教案：抓豆豆中班数学教案：抓豆豆（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班数学教案：抓豆豆，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：抓豆豆篇1教学意图：秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。
于是开展了此次活动《有趣的豆子》。
培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标：1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。
教学过程：一、师生谈话，导入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。
二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）2.出示三种豆子。
（黑豆白扁豆黄豆）师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
3.出示记录表师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？（介绍记录表、记录）三、动手操作、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作，教师指导。
2.集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。
（出示拍摄的照片）引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法（分类数点数一个一个的数）3.再次操作师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的'记上标记。
中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思).doc
中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思)教学意图：秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。
于是开展了此次活动《有趣的豆子》。
培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标：1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。
教学过程：一、师生谈话，导入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。
二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）2.出示三种豆子。
（黑豆白扁豆黄豆）师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
3.出示记录表师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？（介绍记录表、记录）三、动手操作、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作，教师指导。
2.集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?幼儿：我抓了个白扁豆，个黑豆，个黄豆。
（出示拍摄的照片）引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法（分类数点数一个一个的数）3.再次操作师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。
中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》
中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》教学目标：1.通过抓豆豆的游戏，让幼儿理解数目的概念和数目的排列顺序。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.学习数目的表示方法。
教学准备：1.制作豆豆图案的卡片，每张卡片上有1-5个豆豆图案。
2.豆豆玩具或豆豆造型的糖果。
教学过程：引导活动：1.老师将准备好的卡片逐个给孩子们看，问：“你们看到了什么？”让幼儿们观察卡片上的豆豆图案，引导他们对豆豆数量的认识。
2.要求幼儿们数出每张卡片上的豆豆的数量，引导他们运用数数的知识。
呈现活动：1.在教室中准备一个大的圆形桌子或地图板，放置豆豆玩具或豆豆造型的糖果，让幼儿们围坐在桌子或地图板旁边。
2.告诉幼儿们，这些豆豆或糖果是野豆豆，它们会四处乱跑，我们需要把它们抓住。
3.让每个幼儿轮流抓豆豆，抓到后，将豆豆放到桌子或地图板上，并数一数抓到了多少个豆豆。
总结活动：1.数一数桌子或地图板上有几个豆豆，再数一数抓豆豆的人总共抓到了多少个豆豆。
2.询问幼儿们抓豆豆的过程中有没有发现什么规律，引导他们发现数目的排列顺序。
3.教师总结教学内容，教给幼儿们数目的意义和表示方法。
教学反思：通过这个教学活动，幼儿们能够直观地感受到数目的概念和数目排列顺序。
他们在抓豆豆的过程中，不仅锻炼了观察力和注意力，还学会了运用数数的知识。
对于一些年龄较小的幼儿，可以使用手指点数，更加直观地理解数目的概念。
教师在教学中要及时引导幼儿们发现数目的规律，并通过反思和总结帮助他们理解数目的意义和表示方法。
同时，这个教学活动也可以通过改变豆豆的数量来进行扩展，如增加豆豆的数量，让幼儿们继续抓豆豆并数数。
幼儿园中班数学活动：抓豆豆教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：抓豆豆教学设计【含教学反思】1. 课程背景本次课程是一节幼儿园中班数学活动课，主题为抓豆豆。
通过抓豆豆的游戏方式，引导幼儿认识数字和数目的概念，培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和思维能力。
2. 教学目标2.1 知识目标：1.能够认识数字1-10；2.能够正确数出1-10中的具体数目。
2.2 能力目标：1.发展幼儿的手眼协调能力；2.发展幼儿的观察能力；3.发展幼儿的思维能力。
2.3 情感目标：1.培养幼儿的数学兴趣；2.培养幼儿的合作意识。
3. 教学内容3.1 教学内容简介抓豆豆是一款数学启蒙游戏，可以培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和思维能力，同时也可以让幼儿感受到数学的乐趣。
3.2 教学内容详细本次教学设计的抓豆豆游戏中，我们将使用一些数字和豆豆牌，让幼儿去抓对应的豆豆牌，同时说出该数字的名称，以达到认识数字和数目的目的。
游戏流程如下：1.给幼儿介绍游戏规则：每次抓到对应的豆豆牌，要说出该数字的名称；2.让幼儿抓数字对应的豆豆牌并报出数字名称；3.教师辅助幼儿数出每一个豆豆牌的具体数目。
4. 教学过程设计4.1 教学前准备1.准备豆豆牌，每个牌上写上1-10之间的数字；2.准备一个装有豆豆的盒子，盒子上带有相应的数字标记。
4.2 教学步骤4.2.1 游戏规则介绍1.教师介绍游戏规则，使用简单明了的语言让幼儿能听懂；2.演示游戏流程，让幼儿能够理解游戏规则。
4.2.2 游戏开始1.将豆豆牌洗匀后发放给每个幼儿；2.教师说出一个指定的数字，幼儿们要在豆豆牌中抓取相应的牌；3.幼儿在抓下豆豆牌的同时，说出该数字的名称。
4.2.3 数字数量数1.让幼儿弹指数出刚才抓到的数字牌的数量；2.教师可以辅助幼儿数豆豆实物来帮助幼儿更好地理解和记忆数字的含义。
4.3 教学反思4.3.1 教学中的问题及解决方法1.在抓豆豆的过程中，有些幼儿不太会掌握力度，即有时会抓起豆豆牌，但是转动手臂时豆豆却滑落了。
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》及教学反思简短小班数学《抓豆子》
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》及教学反思小班数学《抓豆子》一、教学目标1.培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的精细动作。
2.帮助幼儿认识和理解数量的概念，培养数学思维。
3.增强幼儿的合作意识，培养团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过抓豆子的方式，感知和理解数量的概念。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己抓到的豆子数量。
三、教学准备1.教具：小碗、小盘子、各种颜色的豆子（如红豆、绿豆、黄豆等）。
2.学具：每人一份小碗和豆子。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出各种豆子的名称。
2.引导幼儿讨论：你们知道豆子可以用来做什么吗？（二）基本环节1.游戏一：抓豆子比赛（1）教师将小碗和豆子发放给每个幼儿，讲解游戏规则：每次只能抓一把豆子，不能抓太多，也不能太少。
（2）教师示范抓豆子的动作，引导幼儿模仿。
（3）幼儿进行抓豆子比赛，教师观察并记录每个幼儿抓到的豆子数量。
（4）比赛结束后，教师引导幼儿用语言表达自己抓到的豆子数量。
2.游戏二：数豆子（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个碗，碗里有不同数量的豆子。
（2）教师引导幼儿用手指点数，数出自己碗里豆子的数量。
（3）教师与幼儿一起验证数数结果，确保无误。
3.游戏三：比大小（1）教师将幼儿分成若干小组，每组两个碗，每个碗里放不同数量的豆子。
（2）教师引导幼儿比较两个碗里豆子的数量，学习用“多于”、“少于”、“一样多”等词汇表达。
（3）教师与幼儿一起讨论：哪个碗里豆子多，哪个碗里豆子少？2.教师针对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过抓豆子、数豆子、比大小等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知和理解数量的概念，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导，使每个幼儿都能参与到课堂活动中。
3.在游戏环节，注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在团队中共同完成任务。
4.不足之处：在数豆子环节，有些幼儿用手指点数时不够熟练，需要加强练习。
中班数学抓豆豆教案与反思
中班数学抓豆豆教案与反思教学背景本教案适用于中班幼儿，此次授课为数学课，主要围绕“抓豆豆”进行教学。
该活动旨在通过游戏的方式提高幼儿的数学概念理解能力，促进幼儿对数学的兴趣和学习热情，并能够提高幼儿的手眼协调能力和判断能力。
教学目标本次授课的主要目标是：1.引导幼儿认识数字1-10的大小关系，并能正确写出每个数字。
2.帮助幼儿掌握基本的数学计算方法，如加减法。
3.培养幼儿对数学的兴趣和学习热情。
4.提高幼儿的手眼协调能力和判断能力。
教学过程1. 游戏介绍本节课程通过一个名为“抓豆豆”的游戏来进行数学教学。
游戏规则如下：将10个豆豆放在桌子上，幼儿通过使用双手，或带有小铲子等工具，抓取指定数量的豆豆，并正确地点数（小板子上印有具体的数字，如5）。
2. 数字教学在介绍游戏规则后，老师可以引导幼儿一起数数，从1数到10，并在小板子上印上相应的数字，帮助幼儿认识数字1-10。
3. 游戏实践教师可以让幼儿分成小组，轮流进行游戏。
在每个回合，幼儿需要抓取一定数量的豆豆，并准确地点数，得分最高的小组可获得奖励。
同时，老师还可以帮助幼儿进行数学的计算题，例如：如果小明抓了3个豆豆，小红抓了4个豆豆，那么小明和小红一共抓了几个豆豆？通过上述的方式，帮助幼儿掌握基本的数学计算方法，如加减法。
4. 游戏反思在游戏结束后，老师可以与幼儿一同回顾游戏，帮助幼儿总结游戏如何进行，以及在游戏中学到了哪些知识和技能。
同时，老师还可以引导幼儿思考如何在以后的游戏中更加有效地提高自己的得分。
教学反思在本次教学过程中，采用了数学游戏的方式，通过实践帮助幼儿掌握基本的数学概念和计算方法，达到了课程目标。
同时，该活动还能够帮助幼儿提高手眼协调能力和判断能力，使学习变得更加生动有趣。
然而，在游戏实践环节中，老师没有给予足够的时间来让幼儿思考如何提高自己的得分，这是不足之处。
同时，老师也没有进行足够的评估，在游戏进行过程中对幼儿的表现进行及时的评估与反馈，可能会影响到幼儿的学习效果和兴趣。
中班数学抓豆豆教案【含教学反思】
中班数学抓豆豆教案【含教学反思】教学目标1.能理解“多少”的概念，并结合生活实际进行学习。
2.能够使用手指和数字卡片来进行简单的数数活动。
3.能够在小组内合作，进行简单的游戏，提高团队合作能力。
教学准备1.数字卡片：0~10。
2.抓豆豆游戏场地：操场或教室，需要安排一定的障碍物。
3.圆形图纸和图钉：用于标记豆豆的位置。
教学过程导入新知识1.通过手指向孩子演示数字卡片上的数字，引导孩子发现数字与手指个数的对应关系。
2.让孩子自由发挥，进行手指数数，并鼓励他们数的更快、更准。
热身活动1.让孩子们围成一个圆圈，手拉手跟着音乐转动，当音乐停止时，老师读出一个数字，孩子们就要用手指示出该数字的个数。
2.利用数字卡片和图片等辅助工具，在大屏幕上显示出一个数字，要求孩子迅速指出该数字的大小。
游戏环节1.将教室或操场划分成几个区域，用圆形图纸标记出豆豆的位置，随机分配数字卡片，让孩子们分成小组，进行任务竞赛。
每个小组按照顺序，抓住一个豆豆，读出装在豆豆上的数字，然后将该数字卡片放置在自己组的收集筐中，最后该小组收集的卡片最多者获胜。
2.增加难度：在场地上设置障碍物，让孩子们避开障碍，抓住尽可能多的豆豆，既可完成任务，又可提高孩子们的趣味性与合作精神。
教学反思1.该教学方法采用了多种形式，如观察、体验、游戏等，既保证了教学效果，又提高了孩子们的趣味性。
2.该教学方式更注重团队合作与集体活动，增强了集体精神和协作能力，提高了孩子们与他人交往的能力与兴趣。
3.该教学方案中豆豆的数目设置不同，使得孩子们可以做出不同的决策，并能够感受到自己所做的努力的实际收获，增强了孩子们的自信心和成就感。
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第一篇：幼儿园中班数学教案活动目标：1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。
2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。
活动准备：1、幼儿认识数字1-4，有初步目测4以内数的经验。
2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。
活动过程：1、导入，引起幼儿兴趣。
（1）师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。
（2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。
①出示“小芽”的照片。
师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？师：小的时候它叫什么呢？（引导幼儿说出小芽）师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量）②出示“种子”的照片。
师：这是树宝宝什么时候的照片？师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。
有几颗种子？③出示“大树”的照片。
师：这是树宝宝什么时候的照片？师：是几颗大树的照片？④出示“小树苗”的照片。
师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？师：是几颗小树苗？⑤幼儿目测其余照片的数量。
2、按数量分类整理相册。
（1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。
师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。
你们想不想帮助大树妈妈啊？（2）出示数字1-4，理解数物匹配。
师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。
（出示成长相册）师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班教案：抓豆豆简介《抓豆豆》是针对幼儿园中班儿童的一项游戏。
孩子们需要用手捏取地上的豆豆并放入自己的篮子里，通过这个游戏能够培养孩子们的协调能力、手眼协调能力、团队协作能力等。
目标•培养孩子的协调能力•提高孩子的手眼协调能力•培养孩子的团队协作能力教材•豆豆 x20•篮子 x1教学过程第一步：介绍游戏规则教师把一些豆豆撒在地上，然后让孩子们手拿篮子，比赛谁先把所有豆豆装满篮子。
规则是只能用手捏取豆豆，不能用其他器具。
第二步：展示示范教师进行示范，模拟正式比赛，可以邀请一些孩子做示范，每个孩子时间为1分钟。
在示范中，教师可以强调抓豆豆的技巧，如手指的力度、速度和时间的把握等等。
第三步：组织比赛将孩子们分成两个小组进行比赛。
每个小组限时5分钟。
比赛中每个孩子都要参与，比赛结束后教师会将每个小组的成绩总结在黑板上。
第四步：反思•孩子们的表现是否符合预期？•是否有孩子表现出不同寻常的能力？•孩子们对这个游戏的反应如何？•教师是否能够更好的指导孩子参与游戏？教学反思通过这个游戏，孩子们可以锻炼协调能力和手眼协调能力，而且比赛中更能够增强孩子的团队协作意识，从而达到培养孩子的团队精神的目的。
通过反思，可以发现一些孩子的个人能力较为突出，这是需要被重点培养的。
对于规则的解释，应该侧重点突出手指力度、速度与时间的把握，这样才能将游戏的重点表达得更清楚。
整个教学过程中，教师应该要更多地与孩子交流，倾听孩子的意见，与孩子们一起思考如何更好地玩游戏，让孩子们在教师的指导下不断地塑造自己的能力和个性。
总之，通过反思可以使教学更加完美，也让孩子们在学习中得到更多的帮助。
中班数学教案及教学反思《抓豆豆》
中班数学教案及教学反思《抓豆豆》教案：中班数学教案《抓豆豆》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
2. 帮助幼儿理解数量的概念，认识数字1-5。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 游戏材料：抓豆豆游戏机、豆豆图案的纸片、数字卡片1-5个。
2. 教学辅助材料：豆豆图片、数字卡片图片。
教学过程：1. 导入：使用豆豆图片和数字卡片图片，与幼儿一起回顾数字1-5，并询问幼儿是否知道这些数字，鼓励幼儿参与讨论。
2. 游戏介绍：将抓豆豆游戏机放在教室中央，告诉幼儿今天要玩一个有趣的游戏——抓豆豆。
解释游戏规则：豆豆会从游戏机中冒出来，幼儿需要使用抓豆豆器将豆豆抓住，并根据豆豆上的豆豆图案或数字卡片，选择正确的数字卡片放入相应的插槽中。
3. 游戏过程：a. 将豆豆图案的纸片放入游戏机中，并打开游戏机，让幼儿观察纸片上的图案。
b. 一个幼儿站在游戏机前，另一个幼儿拿着抓豆豆器准备抓取豆豆。
c. 豆豆冒出后，幼儿使用抓豆豆器将豆豆抓住，然后根据豆豆上的豆豆图案或数字卡片，选择正确的数字卡片放入相应的插槽中。
d. 游戏继续进行，直到所有的豆豆都被抓取和放入正确的插槽中。
4. 游戏结束：a. 游戏结束后，与幼儿一起回顾自己的表现，并给予鼓励或表扬。
b. 收集数字卡片，放入教具盒中，整理游戏材料。
教学反思：在本次教学中，通过抓豆豆游戏，幼儿能够在游戏中练习观察、动手和思考的能力。
通过抓取豆豆和放置数字卡片的过程，幼儿不仅加深了对数字1-5的认识，还锻炼了与他人合作的能力。
教师在游戏过程中可以提问幼儿，引导幼儿思考，激发他们的兴趣和注意力。
同时，教师还可以适时给予肯定和鼓励，让幼儿对自己的表现有更正确认识。
通过反思，我发现，下次可以增加一些难度，比如在游戏中加入其他形状的卡片，让幼儿在观察和判断中进一步提高。
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思教学目标本次数学活动的教学目标如下：1.帮助幼儿理解数字的含义和大小关系。
2.提高幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
4.引导幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
教学内容活动名称：《抓豆豆》活动材料：1.10个彩色小球（颜色应该与数字卡片上的颜色一致）2.20个数字卡片（1-10，每个数字出现两次）3.1个粘贴在墙上或白板上的目标。
教学过程1.介绍活动：教师将彩色小球和数字卡片给孩子们看，然后放在地上，让孩子们自己玩一会儿。
接着仿照目标上的小球位置，摆放数字卡片，让孩子们走过去看并数数。
2.守门员：教师随机指定一个孩子为守门员，守门员站在目标前，并将10个小球放在目标前。
3.接力比赛开始：教师按名单顺序将孩子们分组。
每一组孩子依次站队，距离目标3米左右的位置。
第一位孩子摆好姿势，然后守门员大喊：“一，二，三，开始！”接下来，第一位孩子跑向目标，并抓一个球，抓到后要高喊数字，表明这个球的数字。
接着，守门员将球收入篮子中，孩子返回原先站立的位置，然后轮到下一位孩子进行操作。
同组内的孩子在完成各自任务后依次返回原来的位置。
完成任务的一组孩子先回来的获胜。
4.反思：教师根据游戏完成情况，引导孩子思考数字之间的关系，比如哪些数字比较大、哪些数字比较小，并引导孩子在游戏中收获乐趣。
教学效果1.帮助幼儿理解数字的含义和大小关系：通过“抓豆豆”游戏，孩子们可以感性地理解数字的含义和大小关系，更好地掌握数字的概念。
2.提高幼儿的手眼协调能力和反应能力：游戏中需要孩子们不断抓小球和讲数字，这可以锻炼孩子的手眼协调能力和反应能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和竞争意识：游戏需要孩子们分组进行接力比赛，这可以培养孩子的团队合作精神和竞争意识。
4.引导幼儿在游戏中感受数学的乐趣：通过游戏中丰富的数字元素和有趣的互动方式，可以让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣。
教学反思本次数学活动是一次探索性的尝试，其中存在一些可以改进的地方。
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思前言《抓豆豆》是一款小游戏，耳熟能详的玩法是通过揪拽虫子，把虫子放入玻璃罐中。
本教案适用于幼儿园中班儿童，旨在培养幼儿的动手能力、协调性、观察能力，并提高幼儿对动物的认识和保护意识。
教学目标1.能够正确使用手指抓住虫子，并放入玻璃罐中；2.能够辨识虫子的颜色、体形特征等基本信息；3.培养幼儿园儿童的协调性和手脑协调能力；4.培养幼儿的观察力、耐心和细心；5.增强幼儿对动物的保护意识。
教学准备1.《抓豆豆》游戏；2.玻璃罐；3.虫子（活体或是塑料制品）；4.论文或是有关虫子的图书。
教学过程第一步：介绍虫子基本信息通过实物或是图片，向幼儿展示虫子的基本特征，如颜色、大小、体形等。
可以请家长提前准备好有关虫子的图片或许给幼儿借阅相关图书。
第二步：游戏规则的介绍教师把《抓豆豆》游戏投射到大屏幕上，给孩子们讲解游戏规则。
清晰明了的规则能够让孩子们更快的了解游戏、掌握技巧，从而获得成功的愉悦感。
第三步：进行游戏仔细地观察虫子的特征，然后用手指轻松地抓住虫子。
让孩子们尝试将虫子放入罐子中，引导孩子们用嘴巴做出音效等方式增加孩子们的趣味性，让他们体验到游戏的有趣和成就感。
第四步：反思游戏经验让孩子们回顾自己今天的游戏经验，问他们戏中有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
加强对孩子们的积极评价，并鼓励孩子们分享自己的经验。
教学反思在这次教学中，我对教学后的反思主要有以下几点：1.为了掌握幼儿园儿童听取信息的能力，我们需要采取一些互动方式，例如个别听取和互动问答，鼓励孩子们参与进来，吸引孩子们的注意力，让他们不只是听，更是参与进来。
2.在游戏过程中，如果孩子们无法抓住虫子，我们可以给他们多提供一些帮助，例如：用手指指导他们抓虫子的技巧，或是让孩子用笔或手指画线标记新的虫子位置，从而加强孩子们抓住虫子的技巧和防止拖延时间。
3.在反思环节，我们应该鼓励孩子们分享自己的体验和想法，这样不仅能够提高孩子们的自我表达能力，同时也能够加强和孩子们之间的互动，得到孩子们的反馈。
中班数学抓豆豆教案反思
中班数学抓豆豆教案反思中班数学抓豆豆教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法，培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看抓豆豆教案吧。
教学目标：1.认知数量的多少，初步体验并自学相同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
3.发展观测、分辨、出狱的能力。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。
教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。
教学过程：一、师生谈话，引入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
师：大朋友们不好，你们重新认识我吗?我先了解一下自己，我姓张，你们可以叫做我张老师，恳请你们也向客人老师了解一下自己。
二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还增添了一些豆子，你们看看，这就是什么?(蚕豆)请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想)2.出具三种豆子。
(黑豆白扁豆黄豆)师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)怎样晓得每一种豆子存有几颗?(分离来数)我们去数一数，记一记。
3.出示记录表师：老师这儿存有一张记录表，小朋友看看，单上存有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?(介绍记录表、记录)三、动手操作方式、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作方式，教师指导。
2.集体交流师：下面哪个小朋友看著记录卡来说一谈，你的豆子每种存有几颗?幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。
(出示拍摄的照片)鼓励幼儿讲诉自己相同数豆子的方法(分类数点数一个一个的数)3.再次操作方式师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。
中班数学抓豆豆教案反思
中班数学抓豆豆教案反思引言抓豆豆教学是幼儿园数学教学中常用的一种方式，可以帮助幼儿学习数数、分类、比较大小等基础数学概念。
本文是针对一节中班数学抓豆豆教学课进行的反思，主要是对教案的分析、优缺点的总结和未来改进的设想。
教案分析授课目标教案中明确提出了教学目标：•能够准确数数一到十的数字。
•能够正确使用“比较”这一概念，比较出两个果子的大小，并将其分类。
•能够在游戏中增强对数字的记忆和计数能力。
可以看出，教案的目标是基础的数学概念和能力，符合幼儿认知特点和本班数学课程进度。
教学步骤1.认识豆豆：介绍豆豆外形和数量特点，引出抓豆豆的游戏环节。
2.抓豆豆：引导幼儿通过抓豆豆的游戏，帮助他们记数和比较大小。
3.分类：通过对抓到的豆豆进行分类，帮助幼儿巩固记数和比较大小的概念。
4.总结：简单总结游戏中的学习成果，并对难点再次进行解释和巩固。
教学步骤简单明了，有针对性和逻辑性。
利用游戏方式引导幼儿学习的方法也符合幼儿的认知特点。
教学方式1.游戏：利用抓豆豆的游戏方式帮助幼儿学习数学概念和计数能力。
2.教师引导：在游戏过程中，教师及时引导幼儿对数数和比较大小等概念进行思考和探索，引导其学会使用这些概念。
3.视觉教学：通过展示豆豆数量和大小等视觉材料，帮助幼儿更好地理解数学概念。
采用游戏方式和视觉教学辅助，既增加了幼儿的学习兴趣，又增强了他们的记忆和理解能力。
教师引导方法也为幼儿在游戏中自主探索学习提供了帮助。
优缺点总结优点1.游戏引导学习，增加学习兴趣。
2.教师及时引导，帮助幼儿掌握概念和能力。
3.视觉教学，增强幼儿理解能力。
4.教案设计逻辑性强，针对目标精准。
缺点1.对于某些幼儿可能会存在记忆薄弱或比较慢的情况，需要更多的帮助和引导。
2.某些幼儿可能并不喜欢这种游戏方式，需要思考更多增加学习兴趣的方法。
未来改进设想1.对于记忆薄弱或比较慢的幼儿，要给予更多的帮助和引导，让他们更好地掌握基础概念和能力。
2.在游戏中增加更多和豆豆有关的教育元素，例如豆豆的形状、颜色、种类等等，扩展幼儿知识视野。
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中班数学活动抓豆豆教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，感知数量的 多少，初步体验并学习不同的数数方法，培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快 来看看抓豆豆教案吧。
教学意图： 秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显了强烈 的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标： 1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。 2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备： 记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。
教学过程： 一、师生谈话，导入活动。 请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。 师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自 己。
四、结束： 师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再 见。
教学反思： 活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融 合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体 差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在 数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提 供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
二、出示豆子，初步尝试 1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆） 请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想） 2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆） 师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子） 怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。 3.出示记录表 师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？ （介绍记录表、记录）
三、动手操作、记录结果 1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖 子上。 幼儿操作，教师指导。 2.集体交流 师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗? 幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照片） 引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法 （分类数 点数 一个一个的数） 3.再次操作 师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记 录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。 4.再次交流 教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。