2017部编本新教材标准《孙权劝学》实用教学

刮目相待
详
略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孙权劝学 详写 劝学之因，正面描写 孙权劝学 劝学之理
吕蒙就学 略写 劝学之果 正面描写
议论 更详 鲁肃赞学 侧面描写
反衬
学业长进
劝学之果 结友 略写
写作技巧学习
1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、 “结友”则一笔带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用 鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.文章以人物对话来表现人物。
3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权 这样说有何作用？
现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得 说服力强。 4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊” 字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？ 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞 叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。 5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了 吕蒙当时怎样的心情？ 这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自 豪与骄傲。
中心概括
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事， 突出了孙权关心下级，耐心说服，不以 权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见 并‘努力学有所成的事迹，说明了人只 肯学就会大有长进。
拓展延伸
古今中外有许多读书的故事、名 言，请说一说，并围绕这些故事 或名言，谈谈读书的重要性。
海伦凯勒：由于在一岁多 的时候，因生病，而双目失明， 并且又聋又哑了。由于这个原 因，海伦的脾气变得非常暴躁， 动不动就发脾气摔东西。她家 里人看这样下去不是办法，便 替她请来一位很有耐心的家庭 教师苏丽文小姐。海伦在她的 熏陶和教育下，逐渐改变了。 她利用仅有的触觉、味觉和嗅 觉来认识四周的环境，努力充 实自己，后来更进一步学习写 作。几年以来，当她的第一本 著作《我的一生》出版时，立 即轰动了全美国。
三、分角色再次朗读课文
1、要求读出语气和感情 2、说说这些对话描写表现了人物什么样 的性格特点。 3、你从人物中得到了什么启示？
课文 描写 人物 方法
语气 特点
个性 特点
给人启示 教育别人要以 理服人，循循 善诱。 重视学习、勤 于学习，会有 长进。 看待事物要时 时更新观念， 不能用老眼光。
孙 权
鲁迅先生从小认真学习。少年 时，在江南水师学堂读书，第一学 期成绩优异，学校奖给他一枚金质 奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖 掉，然后买了几本书，又买了一串 辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐， 他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着， 直辣得额头冒汗。他就用这种办法 驱寒坚持读书。由于苦读书，后来 终于成为我国著名的文学家。
李白小时候很贪玩， 经常逃学。 一次，他从 学堂跑出来，到河边玩， 看到一位老婆婆正拿着一 根铁棒在石头上磨来磨去 ，李白很惊讶，就问老婆 婆磨铁棒做什么。老婆婆 说：“我在磨针。”李白 又问：“这么粗的铁棒何 时能磨成针呢？”老婆婆 说：“只要有恒心，铁棒 一定能磨成针。”李白听 完很惭愧，从此刻苦学习 ，终于成为伟大的诗人。
20
《孙权劝学》 是一个著名的劝学 故事。题目中最关 键的词是“劝”。 请找出孙权“劝” 吕蒙学习的语句。
1、指出学习的必要性: 卿今当涂掌事，不可不学！
2、指出学习的目的和方法:
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎， 见往事耳。
3、用委婉的批评回应吕蒙的推脱:
卿言多务，孰若孤？
4、现身说法，用自己的体会强调学习的作用:
富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。 三国吴帝国的创建者。他在外交上能屈 身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方 面超过了曹操，刘备。东汉末，他继其 兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大 败曹操与赤壁。公元229年，称帝与武 昌，后迁都建业（今南京市），建立吴 国，在位23年。
曹操与孙权对阵，曹操攻而
不能破，且见吴军阵容整肃， 孙权英武异常，深为羡慕。于 是就发出了“生子当如孙仲谋” 的赞语。后人常以此比喻希望 晚辈英贤。
孤常读书，自以为大有所益。
课后研讨与练习
说说下列句子中加点的词所表示的语气：
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
反问语气，可译为“吗”。带有责备意味
2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！
限止语气，可译为“罢了”。带有教导的意味， 语重心长 表示反问语气，可译为“呢”。带有自豪得意的 意味
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用 的，它会把无用的东西抛开而把好的东 西保留住。 ----达 ·芬奇
读书百遍，其义自现。
——陈
遇
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
善劝 对话 语重心长 关心
爱才
自豪 坦然 虚心 吕 对话 蒙 幽默 勤学 敬才 风趣 幽 鲁 对话 默 敬佩 爱才 肃
有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什 么意思？
吴下阿蒙 刮目相看
理 解 与 运 用本文成语典故1 • 请解释“吴下阿蒙”并造句
• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大 将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少 学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡 学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。 •（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿 蒙了。
初：当初 岂：难道 就：从事 即：就要 遂：于是 谓：对……说 孰若：谁比得上 及：等到 何：为什么
疏通文意
大事
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 对……说 用
但
现在
掌管 难道 想
通“耶”，吗 成为
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
事务
当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当
历史 罢了 说 认为
与……相比怎样
孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 等到 于是 开始 和 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 现在 讨论 议事 非常 惊奇 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 就要 不再是 刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 于是 迟 怎么 拜蒙母，结友而别。 叩拜
用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可 见关心和厚望。 2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往 事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和 感情？
“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对 吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句， 语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。
课堂讨论
◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？ 请简要说明。 有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切， 表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话 则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。 ◆“士别三日，既更刮目相待。”说明了一 个什么道理？ 情况是在不断变化的，人也不断变化，不 能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切 的人和事。
gēng
qǐ
更 岂 jí dāng tú
吕蒙
yé
卿
shè
当 涂
即
邪
涉猎
这篇短文讲了一个什么故事呢?
孙权劝学,吕蒙就学。鲁肃与吕蒙论议，吕 蒙的渊博学识使鲁肃惊叹。
孙权劝学→吕蒙就学 →鲁肃赞学
1 、 参考注释，疏通课文，作出 理解文意： 批注，划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论。
补充注释
司马光 北宋
司马光砸缸
作 者 介 绍
司马光（1019--1086），字君 实，陕州夏县（今山西夏县）人， 居涑（sù ）水乡，世称涑水先 生。谥号文正，宝元年间中进士。 北宋著名的政治家、史学家。著 有《司马文正公集》 。
作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载 了从战国到五代共１３６２年间的史事。 书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其 “鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通 鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家 的整个历史借鉴。 （资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借 鉴。）
子明，三国时吴国名将。 安徽阜南人，少依孙策 部将邓当。邓当死代领 其军。后从孙权攻占各 地。曾随周瑜、程普等 大破曹操于赤壁。后来 他接受孙权劝告，多读 史书、兵书，长进甚快。 鲁肃卒，代领其军，袭 破关羽，占领荆洲，不 久病故。
听读，注意下列字词的读音：
shú
suì
孰 遂 mé ng qīng
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在 画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画 家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺 很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这 次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪， 沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎 去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周 的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。
理 解 与 运 用本文成语典故2 请解释“刮目相看”并造句
“刮目相待”意思是用新的眼光 来看待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 (例句) 上节课,宋兴同学朗读的《黄河 颂》非常好,真叫人刮目相待。
请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化：
在这个变化的过程中发生了哪些事情？
吴下阿蒙
劝 学 就 学 论 议 结 友
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌 天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修 剪。——培根 德
初步理解： 1、本文主要采用什么描写？
对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么？ 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是： 涉猎，见往事耳 _________________ 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是______ 卿今当 涂掌事，不可不学
课文解读
合作探究
文中是如何表现吕蒙学有所成的? 通过鲁肃惊叹,与之结友,侧面表现吕 蒙学识大增,学有所成
吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权 的信赖。可有个毛病；不爱读书学习。孙权屡 屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的， 还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回， 孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《 孙权劝学》一文。
课文重要人物资料快递
一、孙权 二、鲁肃
三、吕蒙
孙权（182——252），字仲谋，吴郡
•董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他 的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习， 三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地 钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。 •匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人， 叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通 了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于 感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所 成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐， 匡衡被封郎中，迁博士。 •屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮 风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过 整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣 中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
当 以 见
当涂掌事 但当涉猎 以军中多务
掌管 应当 用
与“为”合用， 自以为大有所益 认为 见往事耳 了解
大兄何见事之晚乎 知晓 事 当权掌事 ： 事务 见往事耳：事件、事情
参考翻译：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务， 不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙 权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经 学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 你说军中事务繁多，比起我来怎么样？我经常读书， 自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开 始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议 事，（鲁肃）非常惊奇地说：“以你现在的才干和 谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕 蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要重新 另眼看待，长兄知晓事情怎么这么迟啊！” 鲁肃于 是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
鲁肃（172-217），字子 敬，临淮东城(今安徽定 远东南)人。三国时吴国 名将、战略家、政治家 和外交家。他不但治军 有方，名闻遐迩，而且 虑深思远，见解超人。 他出身士族，为孙权所 敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙（178-219），字