小学数学分层作业设计的案例《时、分、秒》
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
下面是小编给大家准备的小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文，供大家阅读。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
二年级下册数学北师大版《时、分、秒》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和趣味性的数学题目，激发学生的思考，提高学生的问题解决能力。如“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”、“一部电影时长120分钟，观看这部电影需要多少小时？多少分钟？”等。
4.引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过让学生观察和描述自己的一天，引导学生认识到时间与生活的密切关系。如起床、吃饭、上学、放学等时间节点，让学生感受时间的存在。
2.故事情境：讲述一个与时间管理相关的故事，如《守时的小闹钟》，激发学生对时间的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
1.小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论时、分、秒的概念和换算方法，促进学生之间的交流和合作。
2.小组操作：让学生在小组内进行一些与时间相关的操作活动，如制作时间尺、模拟计时比赛等，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.小组分享：鼓励小组成员分享自己的学习心得和经验，让学生在分享中相互学习，共同成长。
3.活动导入：教师组织学生进行一个与时间相关的活动，如模拟计时比赛，让学生在活动中感受时间的流逝，引出时、分、秒的教学内容。
（二）讲授新知
1.认识时间单位：教师通过讲解和演示，向学生介绍时、分、秒这三个时间单位，让学生了解它们之间的进率，即1时=60分，1分=60秒。
2.时间单位换算：教师教授时、分、秒之间的换算方法，如“1时=60分，1分=60秒”，并通过实例演示和练习，让学生掌握换算技巧。
三年级上册数学分层作业
三年级上册数学分层作业一、数与代数。
1. 时、分、秒。
- 知识点：- 认识钟面，时针、分针、秒针的特点。
时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长。
- 时间单位的换算：1时 = 60分，1分 = 60秒。
- 计算经过时间：可以用结束时间 - 开始时间。
例如，小明8:30开始写作业，9:10完成，经过时间为9时10分 - 8时30分 = 40分。
- 分层作业示例：- 基础层：- 填空：钟面上分针走一圈是（）分，也就是（）小时。
- 单位换算：3分 = （）秒，120秒 = （）分。
- 提高层：- 解决问题：一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？- 拓展层：- 小明从家到学校要走15分钟，他每天7:30到校，他最晚什么时候从家出发？如果他早上7:10从家出发，他会提前多少分钟到校？2. 万以内的加法和减法（一）- 知识点：- 两位数加、减两位数的口算方法。
例如，35 + 24，可以先算30+20 = 50，再算5+4 = 9，最后50+9 = 59；48 - 25，可以先算40 - 20 = 20，再算8 - 5 = 3，最后20+3 = 23。
- 几百几十加、减几百几十的笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上满十就向前一位进1，哪一位上不够减就从前一位退1当10。
- 分层作业示例：- 基础层：- 口算：23+32 = ，56 - 34 = 。
- 笔算：340+120 = ，450 - 230 = 。
- 提高层：- 解决问题：商店里一个篮球230元，一个足球180元，买一个篮球和一个足球一共多少钱？如果给售货员500元，应找回多少钱？- 拓展层：- 在一个加法算式中，一个加数是340，和是620，另一个加数是多少？如果这个加数减少50，和是多少？3. 万以内的加法和减法（二）- 知识点：- 三位数加、减三位数的笔算方法，包括连续进位加法和连续退位减法。
例如，345+278，个位5+8 = 13，向十位进1，十位4+7+1 = 12，向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是623；500 - 123，个位0 - 3不够减，从十位借1当10，10 - 3 = 7，十位0被借走1剩 - 1，不够减从百位借1当10，10 - 1 - 2 = 7，百位5被借走1剩4，4 - 1 = 3，结果是377。
小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是在认识了钟表和钟面.上的时刻的基础上进行学习的，同时又是学习年、月等知识的基础。
通过本单元的学习，在实际情景中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间，知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算，体会时刻与经过两者之间的区别和联系，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。
三、单元学习与作业目标1、能够准确认、读、写钟面上的时间，并正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3、学会观察钟面，能熟练地说出钟面上显示的时间，会求某一段经过的时间。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业奥运开幕基础性作业时针刚走过6，分针指向7，这时是（）时（）分，记作（）。
时针走一大格是（）时，分针正好走（）圈。
分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
时钟的钟面上有（）个大格，（）个小格。
分针走一圈是（）分。
钟面上最短的针是（）针。
发展性作业小明上午下第二节课时，发现教室里钟表上的时针在9和10之间，分针指向7，你能猜出是几时几分么？庆庆要午睡时钟面上分针正好指向9多2个小格，时针刚走过12，他睡醒时，分针走了一圈零2个大格4个小格。
庆庆入睡的时间是（），睡醒的时间是（）。
钟表面对着镜子，镜子里的时间是3：25，实际时间是多少？1分有多长基础性作业时间单位的换算：1时=（）分1分=（）秒3分=（）秒120秒=（）分1分20秒=（）秒90秒=（）分（）秒90分=（）时（）分1分30秒=（）秒120秒=（）分1时40分=（）分秒针走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。
《1时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 正确认识钟面，了解时针、分针、秒针的名称及基本功能。
2. 掌握时间的读法与写法，能够正确读出和写出钟面上的时间。
3. 理解时间单位时、分、秒的关系，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
4. 培养学生的时间观念，提高对时间单位的感知和运用能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《时、分、秒》的学习目标展开，具体包括以下几个方面：1. 认识钟面：要求学生观察实物钟表或教材中的钟面图，标出时针、分针和秒针，并了解其名称和基本功能。
2. 时间读法与写法：通过练习题，让学生掌握时间的读法与写法，包括整点、非整点时间的正确表达。
3. 时间单位换算：通过具体情境，让学生理解时、分、秒之间的关系，掌握时间单位的换算方法。
4. 实践活动：设计一个模拟时钟活动，让学生在真实情境中感知时间的流逝，增强对时间的感知能力。
三、作业要求1. 认真观察钟面图，标出时针、分针和秒针，并熟悉它们的名称和功能。
2. 练习时间的读法与写法，注意时间的正确表达方式。
3. 理解并掌握时间单位的换算方法，能够进行简单的换算练习。
4. 积极参与模拟时钟活动，认真记录时间，感知时间的流逝。
5. 作业书写工整，答题规范，不抄袭他人作业。
6. 在完成作业过程中，如有疑问或困难，应及时向老师或同学请教。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的质量、速度以及态度进行评价。
具体包括作业的正确性、字迹的工整性、解题的思路及步骤等。
2. 评价方式：教师批改作业时，应采用多种评价方式相结合，包括口头评价、书面评价和互动评价等。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生及时指出并给予指导。
3. 反馈与指导：教师应在批改完作业后，及时向学生反馈作业情况，指出存在的问题及改进方向。
同时，针对学生的疑问和困难，给予及时的解答和指导。
五、作业反馈1. 学生应将完成的作业交由老师批改，并根据老师的批改意见进行订正和完善。
小学数学《时、分、秒》教案（精选8篇）
小学数学《时、分、秒》教案（精选8篇）小学数学《时、分、秒》篇1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从走到，右边观察分针走了小格。
3组汇报，板书秒针：到小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=秒180秒=分100秒=分秒9时=分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
（2）认识秒表师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。
一般用秒表计赛跑的时间。
（3）4个数的钟面，秒针指向2没有数的，秒针指向7罗马数字的，秒针指向10师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒？三、练习1、感受1秒、10秒、30秒、40秒（1）感受1秒①静静地听，用心去体会每个一秒有多长（课件：30秒）。
人教版三年级上册数学第一单元《时、分、秒》第二、三课时(作业设计)
案例名称小学数学设计新思路——以人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》为例作业设计指导理念1．以建构主义理论为指导，以《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，设计符合素质教育要求的新型作业形式，努力提高教育质量。
2．突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主的传统作业方式，确立需通过自主探究、合作交流等多种形式完成的贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业方式，促进学生整体素质的提高。
使学生扎实、稳固地掌握小学数学的有关基础知识，并形成熟练的技能技巧，使学生对数学产生浓厚的兴趣，把完成作业变成愉快的活动。
培养学生的实践能力与创新意识，养成良好的学习习惯。
总体来说，该案例的数学作业的数量适中，大部分学生完成作业大概需要20 分钟左右，不会加重学生的学业负担，学生可以有充足的时间从事课外活动，有利于学生的身心健康发展，符合核心素养中培养学生健康生活素养的要求。
作业设计学科统筹方案作业的本质应该是开展的学习活动，作业的目标是为了达成学习目标。
因此，设计一份优质的单元作业的前提是把握整个单元的内容，围绕单元的重难点设计合理的作业目标，保持单元作业目标与单元学习目标的一致性。
以人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》单元为例，本单元共3课时，主要内容是：秒的认识，时间单位的进率，解决实际问题。
本单元是学生在学习了钟表时、分两个时间单位，并且能进行说出钟面上的时间和感悟时间的长短的基础上展开教学的，同时本单元的学习也为后面年、月、日的学习做准备。
通过研读课标，解析教材内容，分析学生已有经验水平，在确定单元学习目标的基础上，制定了对应的单元作业目标：单元学习目标单元作业目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．初步建立时、分、秒的时间观念。
1. 能正确掌握时、分、秒之间的关系，能进行所学时间单位之间的单位换算。
2.能在具体情境中判断所用时间单位的合理性3．学会进行一些时间的简单计算。
小学数学 三年级上册第一单元《时,分,秒》作业设计
《时、分、秒》一、我会填（一）细心填一填。
1.钟面上最长最细的针是（）针。
秒针走一小格的时间是（）秒，走一大格的时间是（）秒，走一圈的时间是（）秒。
2.秒针从2走到5是（）秒。
3.钟面上秒针走一圈，分针走（）小格；秒针走5圈，分针走（）大格。
（设计意图：加强对秒的认识，体验秒是比分更小的时间单位，同时，让学生进一步理解钟面上刻度的含义。
）（二）在（）填上合适的时间单位。
每天睡觉约9（）一节课40（）打一个哈欠用3 （）戴红领巾需要20（）读一首古诗约用1（）早上刷牙约用5（）（设计意图：让学生根据生活的经验，选择合适的时间单位，让学生在估计、判断、验证的过程中，不断调整对时间的认知，并逐步建立正确的时间观念。
）(三）在O里填上“＞”“＜”或“＝”。
60秒1时10秒1分40分50秒3分180秒1分20秒120秒2分20秒140秒（设计意图：通过时、分、秒之间的换算，巩固时间单位间的换算。
）二、我会连（设计意图：利用学生熟悉的生活活动，让学生对所用时间与标准时间单位“1分”进行比较，丰富学生对时间长短的体验，同时加深对标准时间单位“1分”长短的认识。
）三、我会写1.红红每天7:15分回校，从家里到学校需要25分钟，红红每天几点到学校？2.陈老师乘坐火车回家,原计划在9：45准时到站，但由于晚点了，陈老师在11:00才到站，火车晚点了多长时间？3.2022年世界杯每天有4场比赛，早上8:00分开始第一场，每场时间90分钟，中场休息20分钟。
每场之间相隔3小时。
请完成下面的场次时间表： 场 次 起始时间 第一场早上8:00——9:50 第二场中午12:50—— 第三场第四场多于1分钟 少于1分钟 唱一首歌 洗一次澡煮一顿饭 看一场电影跑步50米写5个数字倒一杯水 打开瓶盖（设计意图：通过呈现丰富的数学信息，让学生综合运用所学知识解决与时间有关的问题，能计算出结束时间、经过时间。
）四、我会记录请选择合适的时间单位，记录你当天所做事情所用的时间。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
在教学过程中，我注重让学生在实际情境中感受时、分、秒的重要性。通过设置有趣的游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一系列练习题，让学生在练习中不断提高自己的数学计算能力，培养学生的自主学习能力。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教册数学第一单元《时、分、秒》为例，本节课主要让学生掌握时、分、秒的认识及换算，培养学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力。
在教学内容设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示范，让学生了解时、分、秒的概念及表示方法；然后通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；最后通过生活实例，让学生学会在实际情境中灵活运用时、分、秒知识，培养时间观念。
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置有趣的游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力。
3.组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识，提高学生的自主学习能力。同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力，激发学生的学习兴趣。此外，我还组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案3篇
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2. 学会读写时间，如11点30分、12点、1点。
3. 理解并能够运用时、分、秒的概念。
4. 能够使用钟表读写时间。
教学重点：1. 时、分、秒的概念理解与运用。
2. 使用钟表读写时间。
教学准备：1. 教师钟表模型。
2. 钟表练习卡片。
教学过程：Step 1：引入新知识教师用钟表模型向学生展示时间的概念，并让学生回答一天有多少小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒。
引导学生理解时、分、秒的概念。
Step 2：学习读写时间1. 教师以实际生活中常见的时间为例，向学生展示并读写时间，如11点30分、12点、1点等。
2. 学生模仿教师的示范，跟读并写出所示时间。
Step 3：练习时、分、秒的运用教师出示一些练习卡片，上面写着一些时间，要求学生用时、分、秒来填充完整。
学生可以根据自己的理解和观察钟表来填写。
Step 4：使用钟表读写时间教师向学生展示钟表，并示范如何使用钟表读写时间。
学生可以模仿教师的示范，利用钟表读写时间。
Step 5：小结与练习教师对本节课学习的内容进行小结，并带领学生回答一些与时间相关的问题，巩固所学知识。
Step 6：作业布置布置练习册上与时、分、秒相关的练习题，要求学生认真完成并批改。
Step 7：课堂反馈教师与学生一起回顾本节课的教学内容并进行反馈，解答学生的问题。
教学延伸：1. 学生可与家长一起观察和使用钟表，练习读写时间。
2. 学生可以编写一些关于时间的小故事或问题，并分享给同学们。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选3篇（二）教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
小学数学分层作业设计的案例《时、分、秒》
小学数学分层作业设计的案例《时、分、秒》
基础题
1、钟面上最粗最短的那根针是（）针。
2、时针在钟面上走一大格是（）小时，走一圈是（）小时。
分针走一小格是（）分，走一大格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小时。
3、1时=（）分
中等题
1、在（）里填上小时、分、和秒。
（1）做数学作业只要20（）
（2）一天的睡眠时间要达到9（）
（3）系红领巾只需约20（）
（4）跑50米大约用10（）
2、在（）里填上“>”“<”“=”
10时（）10分1时（）10分
1时（）100分6时（）60分
11时（）60分2时（）100分
拓展练习
1、回去问问爸爸每天工作情况，并完成作息时间表
2、记录1分钟你可以做哪些事？（实际感受1分钟有多长）
3、观察生活中哪些地方出现了“9:20”？（24时计时法渗透）我觉得这样布置作业形式多样，能够满足不同层次学生的要求，对于基础的时、分、秒之间的进率是每一位学生都必须熟练掌握，对于表示钟面上的时间部分学生还是会觉得难的所以我放在了中等题这一列中。
拓展练习的安排是为了让接受能力较好的学生能利用课外时间将本单元的内容加以拓展和延伸，这样就能让不同层次的学生有针对性的完成相应的题目。
对于拓展题学生尤其是最后一题做出来的学生我会加以表扬和奖励。
《1 时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握时、分、秒的基本概念和相互关系；2. 理解并应用时、分、秒的换算规则；3. 学会正确使用钟表，并能够解决简单的实际时间问题。
二、作业内容1. 课堂练习：a. 在一张钟表图上标出当前时间（可以是任何时刻），并解释这个时刻的由来；b. 根据钟表图，写出对应的时间；c. 根据题目给出的信息，判断是几点几分。
例如：“现在是早上7点30分，再过30分钟就是早上9点”。
2. 课后作业：a. 完成一份关于时间的小练习题，包括基础概念、换算规则和应用问题；b. 和家长一起在家中用钟表找到并记录实际生活中的具体时间，例如早餐时间、上学时间等；c. 根据学校的作息时间表，标注并解读学校的具体时间安排。
三、作业要求1. 按时完成，确保正确率；2. 独立完成，不要抄袭；3. 解题过程中如有疑问，及时向老师请教。
四、作业评价1. 批改：教师对作业进行批改，记录学生的错误和疑问，为后续的课堂讲解做准备；2. 反馈：在课堂上对普遍存在的问题和典型错误进行讲解，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方案。
五、作业反馈1. 学生：请同学们认真对待本次作业，积极寻求解答，并在完成后提交。
我们非常重视你们的参与和反馈，期待看到你们的成长和进步。
2. 家长：感谢您对孩子的关注和支持。
请提醒孩子按时完成作业，积极参与课堂讨论，提出疑问。
我们希望家长能与孩子一起学习，共同成长。
3. 教师：我会定期向你们反馈孩子们的学习情况，也会提供一些改进的建议。
我们共同努力，帮助孩子们更好地理解和掌握时、分、秒的知识，为他们的未来打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的学习，学生应能：1. 准确识别时、分、秒；2. 熟练掌握时间的转换；3. 能够合理安排时间，养成守时的好习惯。
二、作业内容1. 基础练习：（1）判断题：a. 1小时等于60分钟；b. 6:30表示的是6小时30分钟；c. 1分钟等于60秒。
《1时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 正确认识钟面，了解时针、分针、秒针的名称及基本功能。
2. 掌握时间的读法与写法，能够正确读出和写出钟面上的时间。
3. 理解时间单位时、分、秒的关系，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
4. 培养良好的时间观念和珍惜时间的习惯。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 钟面认识：要求学生制作一个简易的钟面模型，并在模型上标出刻度，明确时针、分针、秒针的位置和名称。
通过亲手制作，加深对钟面构成的理解。
2. 时间读写：提供一系列含有时间的钟面图片或真实场景图片，要求学生读出并写下每个图片所代表的时间。
此外，还要求学生随机挑选时间点，自行绘制钟面表示该时间点。
3. 时间单位转换：通过练习题的形式，让学生掌握时、分、秒之间的换算关系。
例如，给出一些时间点（以小时为单位），让学生换算成分钟或秒数。
同时，也要进行反向换算练习。
4. 时间应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，如“小明每天早上读英语用时20分钟，他一周读英语共花费多少时间？”等，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、作业要求在完成作业时，学生应遵循以下要求：1. 独立完成：所有作业内容需学生独立完成，不得抄袭他人答案或寻求他人帮助。
2. 规范书写：时间的读写要准确无误，单位使用要规范（如“时”应写为“小时”，“分”应写为“分钟”）。
3. 仔细检查：完成作业后要仔细检查答案是否正确，确保无误后再提交。
4. 合理利用时间：在完成作业的过程中，学生应合理安排时间，确保每项任务都能按时完成。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 准确性：学生答案的准确性程度。
2. 规范性：学生在完成作业过程中书写的规范性程度。
3. 完成度：学生是否在规定时间内完成了所有任务。
4. 创造性：学生是否能将所学知识灵活应用于实际生活中，提出新颖的解题思路或方法。
《时、分、秒》分层作业设计案例
《时、分、秒》分层作业设计案例
一、仔细观察钟面，填一填。
①钟面上有个数字。
②钟面上有个大格，每个大格里由个小格，钟面上共有个小格。
③时针走一大格的时间是，这时分针走了圈。
④分针走一小格的时间是，走一大格的时间是，走一圈的时间是。
【设计意图】：基本涵盖钟面的意义，考察钟面的基本概念，巩固对基础知识的掌握。
二、火眼金睛：用两种形式写出下面钟面所表示的时间。
【设计意图】：进一步检查学生能否灵活根据时针、分针行走的规律，正确看懂钟面所示的时间，促进学生的看钟面认读时间的能力。
三、小小钟表匠：小胖家的钟坏了，你能帮他不上所缺的分针吗？
【设计意图】：再一次巩固学生看钟面时间的能力，同时也检查学生根据时间逆向推导分针所在位置的能力。
四、对号入座：在（）里选择合适的时间单位。
①我们上一节的时间是35（）。
（小时、分）
②妈妈一天上班时间是8（）。
（小时、分）
【设计意图】：这两题是时分量感的实际运用，让学生体验数学与生活的联系，获得直接的量感。
五、小胖的一天：说一说、写一写钟面上指示的时刻，并画一画所缺的分针。
(用24时记时法表示)
【设计意图】：这是综合应用题，主要检查学生认识时间、灵活运用24时计时法解决实际问题的能力。
【智慧乐园】
1、一人唱一首歌需要3分钟，5人合唱这首歌需要几分钟呢？
2、用你知道的时间知识，写一篇数学日记。
【设计意图】：这些是课内向课外延伸的开放题，既注重培养学生解决实际问题能力，又教育学生珍惜时间，遵守合理的作息时间。
《1时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际操作和练习，使学生能够：1. 理解时间单位“时、分、秒”的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 能够正确读取钟表上的时间，并准确地进行时间单位的换算。
3. 培养学生对时间的感知能力，形成良好的时间观念。
二、作业内容1. 基础知识练习：- 钟表认识：学生需掌握钟表的各部分名称及其功能，能够准确识别钟表上的时刻。
- 时间换算：学生需练习时分秒之间的换算，如一分钟等于多少秒，一小时等于多少分钟等。
2. 实践操作活动：- 制作小闹钟：学生利用废旧材料（如纸板、纽扣电池等）自制一个小闹钟模型，并在家长的指导下学习如何使用。
- 时间记录游戏：学生与家长进行“计时比赛”，比如家庭小游戏或家务活动，并记录完成活动所需的时间。
3. 家庭观察任务：- 每天三次（早中晚）观察家中的钟表，并记录下来一天中最有趣的时间段及对应活动。
- 记录一周内每天的作息时间，包括起床、上学、放学、吃饭等时间节点。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成所有作业内容，保证完成度及质量。
2. 在实践操作活动中，需注意安全，确保自制小闹钟的材质安全无害。
3. 家庭观察任务中，学生需真实记录时间及活动内容，并尝试进行简单的分析或反思。
4. 家长需参与学生的作业过程，协助孩子完成实践操作活动及家庭观察任务，并监督学生的作业完成情况。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成度、准确度及创意性进行评价。
2. 对于基础知识的掌握情况，教师将通过课堂小测验或作业本上的练习题进行检验。
3. 对于实践操作活动及家庭观察任务，教师将结合家长的反馈及学生的记录本进行评价。
五、作业反馈1. 教师将及时向学生及家长反馈作业完成情况及评价结果。
2. 对于存在问题的学生，教师将进行个别辅导或组织小组辅导，帮助学生改正错误并提高学习效果。
3. 家长需关注孩子的作业完成情况，及时与教师沟通，共同促进孩子的学习进步。
《1时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握时间单位“时、分、秒”的概念，能够正确读取钟表上的时间，并能够进行简单的换算。
通过本节作业的练习，使学生形成良好的时间观念，为后续学习奠定基础。
二、作业内容本节作业的内容包括：1. 基础练习：让学生通过钟表模型或手表等工具，自行读出从“整点”到“整点”之间或任意时刻的时间，并能够进行分钟和秒数的换算。
2. 拓展应用：设计一些与时间相关的实际生活问题，如计算做某项活动所需的时间、根据作息时间表安排一天的活动等，让学生在解决问题的过程中加深对时间单位的理解。
3. 互动探究：设置小组活动环节，让学生通过小组合作，共同探究如何更准确地读取时间，并分享各自的读时技巧。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应认真阅读题目要求，明确任务目标。
2. 基础练习部分，学生应使用准确的时间工具进行时间的读取和换算。
3. 拓展应用部分，学生应结合生活实际，积极思考问题，并尝试用所学知识解决实际问题。
4. 互动探究部分，学生应积极参与小组讨论，分享自己的想法和经验，并尊重他人意见。
5. 作业完成后，学生应自行检查答案是否正确，并整理好作业本，准备第二天的课堂交流。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，对学生在时间单位的理解、时间的读取和换算能力等方面进行评价。
2. 教师将关注学生在拓展应用部分的表现，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 对于互动探究部分的评价，教师将关注学生的参与程度、合作精神和探究能力等方面。
4. 教师将对学生的作业给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、纠正错误，并鼓励学生在今后的学习中更加努力。
五、作业反馈1. 针对学生的作业完成情况，教师将在课堂上进行集体讲评，指出共性问题及解决策略。
2. 教师将鼓励学生在课堂上分享自己在完成作业过程中的心得体会和感悟。
3. 对于在作业中表现突出的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
人教版二年级数学双减课后分层作业设计 时、分、秒(一)(含答案)
专题12 时、分、秒（一）知识点梳理1.把圆形钟面的一圈平均分成12个大格，并标上1~12数字，每个大格又分成相等的5个小格，计一圈有60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒钟。
2.钟面上时针走1大格为1小时，分针正好走一圈为60分，所以1小时= 60分；分针走1小格为1分钟，秒针正好走一圈为60秒，所以1分钟 = 60秒。
3.当分针指着12时，时针指着几，就是几时。
当分针不指着12时，时针走过的数是几、就是几时多，分针从12数起，顺时针走过多少个小格就是几时几分。
4.用时、分、秒来表示时间，可以写成“几时几分几秒”。
也可用“:”表示，写成:“几时:几分:几秒“。
梯度训练基础过关．．．．★．1.写出下面钟面上所表示的时间。
2.填空题。
（1）钟面上一共有（）个大格，每个大格又分成（）个小格，钟面上共有（）个小格。
（2）时针走1大格的时间是（），分针走1大格的时间是（）。
（3）时针从“12”走到“3”是走了（）小时。
分针从“2”走到“6”是走了（）分钟。
（4）当钟面上时刻是10时的时候，时针指着（），分针指着（）。
（5）1分35秒 = （）秒，98分 = （）时（）分，（）分 = 4时，2时30分 = （）分。
3.判断题，对的打“√”，错的打“ × ”。
（1）分针走一圈是12分。
（）1小时=100分。
（）（2）7时零5分写作7:50。
（）（3）时针指着3，分针指着2，这时可能是3时，也可能是12时。
（）（4）分针在钟面上转动时，时针是不动的。
（）4.根据所列时间，给下面的钟面画上分针。
5.根据所列时间，画出时针和分针。
6.选择题（1）钟面上最细最长的针是（）。
①时针②分针③秒针（2）秒针从钟面上的一个数走到下一个数，经过的时间是（）。
①1秒②5秒③5分钟（3）钟面上（）走得最慢。
①分针②秒针③时针（4）小明读一篇100多字的短文用了2（）。
①小时②分钟③秒7.将钟面上的时刻按从小到大的顺序排列起来。
《时、分、秒》 小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1)
小学数学单元作业设计一、单元信息自然单元 □重组单元二、单元分析（一）课标要求《义务教育数学课程标准2022年版》中明确要求“一至二年级注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性”“在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识”“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间”。
（二）教材分析 1．知识网络2．内容分析本单元主要内容：认识时间单位时、分、秒；相邻时间单位间的进率；初步建立有关时、分、秒的时间观念。
本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。
本单元的教学重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
（三）学情分析学生在日常生活中或多或少都会接触一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟表的生活经验，通过一年多的学习，会解决日常生活中的简单问题，具备一定的应用意识，为学习本单元打下了基础。
本单元的教学，可以通过创设简单的情境，在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
三、单元学习与作业目标1．使学生通过对钟面上的观察活动，加深感受1时、1分、1秒的时间观念，知道1时=60分、1分=60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。
2．使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，体验数学与生活的联系，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
3．使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。
人教版小学数学三年级上册 第一单元《用时、分、秒解决问题》阶梯作业
20 秒能计算 道口算题； 2 分钟能计算 道口算题； 所以我认为 20 秒的时间比 2 分钟（）。
20 秒，分针才“走”大半圈；2 分钟，分针“走” 圈。
所以我认为 20 秒的时间比 2 分钟（）。
我通过 20 秒不到 分钟；所以我认为 20 秒的时间比 2 分钟（）。
人教版小学数学三年级上册 第一单元用时、分、秒解决问题知识点学习内容能力水平核心素养水平 （量感）结构化思维水平了解Ⅰ 理解Ⅱ 掌握Ⅲ 运用Ⅳ 水平一 水平二 水平三 水平一 水平二 水平三解决问题（时间单位的简 单换算）解决问题（计算经过时 间）✭ 基础素养 ✭【难度：0.9】1.讨论与交流：比一比哪一段时间长？ （1） 20 秒和 2 分钟20 比 2 大，可是 1 秒又比 1 分钟短得多，到底哪段时间长呢？ 我们来讨论：2 分= 秒；所以 20 秒的时间比 2 分钟（）。
Ⅱ角度 1：角度:2：（2）1 时05 分和35 分你也能从不同的角度比较时间的长短吗？试一试记录下来，明天和同学交流【设计意图：通过从不同的角度对秒和分进行比较，加深对单位换算的理解和掌握。
】（3）儿童电影《小兵张嘎》和《闪闪的红星》谁放映的时间长？《小兵张嘎》《闪闪的红星》开始时间8:00结束时间9:30开始时间10:10结束时间12:10✭能力素养✭【难度：0.75】2. 下面是2020 年某市青少年数独比赛时间安排。
每轮比赛后，都会有15 分钟的休息时间，小新参加了此次比赛并得了第二名。
（1）小新从家到公交车站步行需要10 分钟，坐公交车到赛场需要35 分钟，他最晚：出门才能赶上入场仪式。
《小兵张嘎》放影的时间是（）小时（《闪闪的红星》放影的时间是（）小时（）分钟；，）分钟；放影的时间长。
Ⅱ二（2）双人赛的时长是（）分钟。
（3）9 时40 分小新在做什么？在正确选项面画“√”进行单人赛第一轮（）进行单人赛第二轮（）休息（）（4）单人赛的比赛时间相同，请你在表中填出单人赛第三轮的比赛时间。
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小学数学分层作业设计的案例《时、分、秒》
基础题
1、钟面上最粗最短的那根针是（）针。
2、时针在钟面上走一大格是（）小时，走一圈是（）小时。
分针走一小格是（）分，走一大格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小时。
3、1时=（）分
中等题
1、在（）里填上小时、分、和秒。
（1）做数学作业只要20（）
（2）一天的睡眠时间要达到9（）
（3）系红领巾只需约20（）
（4）跑50米大约用10（）
2、在（）里填上“>”“<”“=”
10时（）10分1时（）10分
1时（）100分6时（）60分
11时（）60分2时（）100分
拓展练习
1、回去问问爸爸每天工作情况，并完成作息时间表
2、记录1分钟你可以做哪些事？（实际感受1分钟有多长）
3、观察生活中哪些地方出现了“9:20”？（24时计时法渗透）我觉得这样布置作业形式多样，能够满足不同层次学生的要求，对于基础的时、分、秒之间的进率是每一位学生都必须熟练掌握，对于表示钟面上的时间部分学生还是会觉得难的所以我放在了中等题这一列中。
拓展练习的安排是为了让接受能力较好的学生能利用课外时间将本单元的内容加以拓展和延伸，这样就能让不同层次的学生有针对性的完成相应的题目。
对于拓展题学生尤其是最后一题做出来的学生我会加以表扬和奖励。