地球的宇宙环境1
第一章第一节地球的宇宙环境(共15张PPT)地理
D
C
A
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
202024年9月1日
第一章 地球
第一节 地球的宇宙环境
【核心素养目标】1、运用资料，了解地球为什么是迄今为止人类唯一的家园，描述地球所处的宇宙环境。2、根据图文资料，认识人类的太空探索过程，尤其是中国航天的发展历程，树立刻苦钻研的科学精神。
01
地球在宇宙中
Earth's place in the universe
地球表面七分是海洋，三分是陆地，为生命的起源提供了液态水。
材料一
材料二
地球上生命存在的条件
外部原因
内部原因
○安全的宇宙环境○稳定的光照条件
○日地距离适中、公转和自转周期适当 ------使地表具有适宜温度体积和质量适中----形成大气层○地球上有液态水
02
人类的太空探索
人类自古以来就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。自1957年苏联成功发射人造地球卫星之后，人类不断开展各项研究，在太空观测、___________、行星际探测、火星探测、________建设等方面都取得了进展和成就。
2019年10月，伦敦大学学院在《自然天文学》发表最新研究称，科学家首次在一颗天体的大气层中发现了水蒸气信号，这是寻找可居住外星球的重大突破。这个“超级地球”距离我们的地球约110光年，质量是地球的8倍。如图为“K218b”天体假想图。据此完成3～4题。
3．根据图文推测，“K218b”天体属于( )A．卫星 B．恒星C．行星 D．星云4．下列关于“K218b”天体的说法，正确的是( )A．位于太阳系外 B．围绕行星运转C．大气层比较薄 D．距离恒星较远
▋课堂练习Class practice
人教版地理地球的宇宙环境精美课件1
①组成：银河系 +河外星系； 目前人类所知的 最高一级天体系 统
人
教
版
高
中
地
理
必
修
一
1
.
1
地
球
的
宇
宙
环
境
(
共
3
1
张
P
P
T
)
人
教
版
高
中
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太阳系中一 颗普通行星
同向性 共面性 近圆性
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水 星
金 星
地 球
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教
版
高
中
地
理
必
修
一
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环
境
(
共
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1.1地球的宇宙环境(43张PPT)地理
祝融号是天问一号任务火星车。高度有1米85 ，重量达到240公斤左右。设计寿命为3个火星 月，相当于约92个地球日。 2020年7月23日12 时41分，在中国文昌航天发射场由长征五号遥四 运载火箭发射升空。2021年4月24日，2021中 国航天日开幕启动仪式在江苏南京举行。中国首 辆火星车命名为“祝融号”，火神祝融登陆火星 的意思。祝融英文名称采用直接音译方式确定为 ：“Zhu Rong”5月17日，祝融号火星车首次 通过环绕器传回遥测数据。 5月22日10时40分 ，“祝融号”火星车已安全驶离着陆平台，到达 火星表面，开始巡视探测。 6月11日，天问一号 探测器着陆火星首批科学影像图公布。 8月23日 ，祝融号火星车平安在火星度过100天，更是行 驶里程突破1000米的关键一天。
星星的分类——卫星
是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变 化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也 是中国神话传说的扫帚星（星官名）。彗星分为 彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成， 当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围 形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。 彗星的质量、密度很小，当远离太阳时只是一个 由水、氨、甲烷等冻结的冰块和夹杂许多固体尘 埃粒子的“脏雪球”。当接近太阳时，彗星在太阳 辐射作用下分解成彗头和彗尾，状如扫帚。
国际太空探索 我国太空探索
太阳系的组成 八颗行星
目录
01 地 球 在 宇 宙 中 02 人 类 的 太 空 探 索 03 课 堂 小 结 04 课 堂 小 练
PART ONE 地球在宇宙中
星星的分类
01
02
我们看到的星星， 大多都是恒星，另外还 有行星、彗星、卫星、 星云等。
星星的分类——恒星
国际太空探索
1--地球的宇宙环境(1)
导学案第一章第1节（1）地球的宇宙环境预习案使用说明及学法指导：1．用约30分钟时间对本节内容进行预习，掌握课本基本知识，并能够建构基本知识体系。
2．完成本节教材助读中的问题, 并用红笔标记出自己不会的问题。
3．预习中要重视对知识的理解、分析、归纳，并注意联系实际。
学习目标：1. 了解宇宙的物质形态和特点。
2. 了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。
教材助读：完成下面问题：1．宇宙中、、、等各种物质通称为天体，他们在宇宙中的分布是不均匀的。
和的永恒运动维系着他们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
2．天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。
可见宇宙的半径约光年。
3．光年是天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的。
预习自测：1．在下列各种天体系统中，最小和最大的天体系统分别是( )A.太阳系、地月系B.地月系、总星系C.星系D.河外星系2．宇宙，一般当做天地万物的总称。
古代人们把空间称为（）A．宇宙 B．宇 C．宙 D．都不对3．太阳系在天体系统中的层次( )A.最低一级B.最高一级C.次于银河系D.和河外星系并列探究案探究活动:探究活动一：天体系统的层次是怎样的？探究活动二：太阳系中的八大行星，我们是如何对其进行分类的？当堂检测：读“地球在太阳系中的位置”示意图，回答下列问题。
（1）图中表示地球的字母是；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是、。
（字母）（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是、（填字母），它们都属于行星。
（3）图中所示宇宙空间范围内共包括级天体系统，其中最高一级天体系统是，其中心天体是，(4) 此天体成为该天体系统中心的原因是。
训练案1．宇宙中的基本天体是（）A．恒星、星云 B．恒星、行星 C．星云、行星 D．行星、卫星2．距离地球最近的天体是（）A．金星 B．太阳 C．月球 D．土星3．太阳系八大行星中离地球最远的是（）A．水星 B．金星 C．木星 D．海王星4．下列各天体系统中，不包括地球的是（）A．总星系 B．地月系 C．太阳系 D．河外星系5．太阳系除地球之外的八大行星中，与地球相邻的是（）A．金星、水星 B．火星、木星C．金星、火星 D．土星、水星6．下列行星按距离地球由近到远的正确排序是( )A．水星、地球、金星B．火星、小行星带、木星C．木星、土星、火星D．海王星、冥王星、天王星7．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A．太阳系→银河系→地月系→总星系B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系D．地月系→太阳系→银河系→总星系8．在天体系统各层次中，最高一级的是（）A. 太阳系B. 河外星系C. 总星系D. 地月系9．1986年，当时一个14岁的中学生曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄该是（）A．15岁 B．24岁 C．30岁 D．90岁10．有关天体的叙述正确的是（）A．各种天体与地球都是等距离的B．除地球外，宇宙间的一切物体均属天体C．各种天体都处在不断的运动之中D．天体就是我们肉眼能看到的星星，气体和尘埃不能算作天体11．读下图完成下列各题：（1）此图是天体系统示意图，总星系指图，河外星系的级别与图相同。
(一).1地球的宇宙环境
八大行星在太阳系中的位置
四、地球——普通&特殊的行星
（一） 为什么说地球是一颗普通行星？
1、从北极上空看，各行星都按逆时针绕日旋转 ——同向性 2、运行的轨道都近似圆形
3、各行星的轨道大体在同一平面上
——近圆性
——共面性
（二）为什么说地球又是一颗特一的高级 智慧生命——人类。
天文学家把已经观测到的有限宇宙叫 “可见宇宙”或“已知宇宙”（半径 约140亿光年）。
光年：时间单位（ × ） 距离单位（ √ ）
二、多层次的天体系统
1、天体的概念： 宇宙间的星云、恒星、行星、卫星 等各种物质通称为天体。
天体：宇宙中的各种物质通称天体。
2、天体的分类： 自然天体：宇宙中自然存在的恒星、 行星、卫星、彗星、流星、星云 等。 人造天体：通过人工制造而进入宇 宙空间的宇宙飞船、太空实验室、 人造卫星、航天飞机 等。
（三）具备生命存在的基本条件有哪些？
外部原因：1、太阳光照一直很稳定。 2、太阳系中大小行星各行其道，互 不干扰，有安全的宇宙环境。 内部原因： 1、适中的日地距离（15000万公里） -----适宜的温度。 2、适中的体积和质量。--- 大气 3、生命生存所需的液态水。 （地球内部热能、地球体积收缩→水汽逸出→形成 降水→原始海洋）
9、在图中横线上，写出各天体系统的名称：
银河系
地月系
200亿光年
总星系
太阳系
10、按天体系统的层次，填写方框中的内容：
11.为庆祝北京大学建校100周年，国际组织把我国 发现的一颗小行星命名为“北京大学星”。 “北京大学星”应位于（ ） A．金星和地球之间 B．地球和火星之间 C C．火星和木星之间 D．木星和土星之间 12.图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、 地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的 是（ ）
高中地理必修：地球的宇宙环境(1)
水循环的意义
维持全球水量平衡，使淡水资源不断更新，促进地球各圈层之间的 物质交换和能量流动。
水资源分布特点及问题
分布特点
水资源地区分布不均，时间分布不均，且年际变化大。
存在问题
水资源短缺、水污染严重、用水浪费等。这些问题导致水资源供需矛盾加剧， 影响社会经济发展和生态环境保护。
M型星
红色，温度最低，亮度 最暗，质量最小，寿命
最长。
星系组成与分类
星系组成
星系是由恒星、星团、星云、星际物 质以及暗物质等组成的一个庞大的天 体系统。
星系分类
根据星系的形态，可以将其分为椭圆 星系、旋涡星系和不规则星系等类型 。其中，旋涡星系又可分为正常旋涡 星系和棒旋星系。
银河系结构特点
银河系是一个旋涡星系，具有旋 臂结构，包含大量的恒星、星团
地球的形状
地球呈椭球形，两极稍扁，赤道 略鼓，这是由于地球自转产生的 惯性离心力作用的结果。
地球的大小
地球的赤道半径约为6378千米， 极半径约为6357千米，平均半径 约为6371千米，表面积约为5.1 亿平方千米。
地球运动状态
地球的自转
地球绕自身轴线旋转，自转一周 耗时约24小时，产生了昼夜交替
大气层结构和功能
大气层分层
对流层、平流层、臭氧层、中间层、热层和逃逸 层。
各层特点
对流层天气现象复杂，平流层适合航空飞行，臭 氧层吸收紫外线，中间层以上是电离层。
大气层功能
保护地球免受外来天体撞击，维持地球温度稳定 ，提供生物所需氧气和二氧化碳等。
气候变化因素和影响
自然因素
01
第一章地球的宇宙环境知识梳理
第一章地球的宇宙环境知识总结1.1地球的宇宙环境1.天体的判断条件：位于地球大气层之外，不依附其他天体，物质。
2.天体系统的判断条件：相互吸引、相互绕转，不同级不越级。
3.天体系统的层次：4.太阳系的中心天体是太阳，因为其质量占到太阳系质量的99.86%。
5.八大行星距太阳由近及远--水金.地球.火.木.土.天王星.海王星绕日公转的共同特征：同向性（自西向东）、近圆性、共面性。
按性质分--类地：水金地火；巨：木土；远日：天王、海王6.小行星带的位置：火星轨道和木星轨道之间（火烧木头一堆渣）7.恒星是自身可以发光发热的气体球。
“一闪一闪亮晶晶”指的是恒星。
举例：太阳、牛郎星、织女星8.水星和金星没有卫星，木星体积质量最大。
9.哈雷彗星周期为76年，自东向西。
冥王星开除行星籍：质量较小。
9.月球自转、公转周期一致，都是一个农历月，自转、公转方向也一致，都是自西向东，所以月球永远背对地球，只能看见月球一面。
10.月面环境（无液态水，无大气层）无风雨雷电，无天气变化；无流星现象；昼夜温差巨大（没有大气层削弱和保温作用）；声音无法传播；缺少大气层的保护，常受陨石撞击，表面坑洼。
11.地球存在生命的条件：（金锁链条件）12.“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。
影响生命宜居带位置的最主要因素是行星与恒星的距离。
合适的行星与恒星之间的距离可以为行星提供适宜的温度，所以宜居带可能出现生命的主要影响因素是适合生物生存的温度。
1.2 太阳对地球的影响1.太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变、由紫外光区、可见光区（能量最集中、50％）、红外光区三部分组成；2.太阳辐射对地球的影响①是植物光合作用的能源;②太阳直接为地表提供了光能和热能，维持地表温度;③大气运动，水循环（蒸发）的主要能源。
（2）太阳辐射能直接利用一一发电，取热等。
太阳灶做饭，太阳能干燥器加工农副产品，太阳发电，看电视（3）太阳辐射能间接利用一一煤（储存起来的太阳能）、石油、天然气、沼气、风能、水能3.影响太阳辐射的因素：①纬度：②地势（海拔）：③天气和气候：阴天或晴天④大气透明度：⑤昼长时间：4.青藏高原太阳辐射强的原因：因+分析+结果①纬度低（因），太阳高度角大（分析），太阳辐射强（果）。
第一节地球的宇宙环境
猎户座大星云
大麦哲伦星云
仙女座大星云
星云
星云，包含了除行星和彗星外的几乎所有延展型天 体。它们的主要成份是氢，其次是氦，还含有一定 比例的金属元素和非金属元素。1990年哈勃望远镜 升空以来的研究还发现含有有机分子等物质。
“上下四方曰宇 古往今来曰宙”
一、宇宙
时间和空间的统一，天地万物的总称。 是运动、发展和变化的物质世界。
•物质性 •运动性
天体
：包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、
星际物质等。
恒星
恒星是由非固态、液态、气态的第四态 等离子体组成的，是能自己发光的球状 或类球状天体。
太阳——是离地球最近的恒星，也 是地球能量（内能和光能）的来源 。
行星
行星（环绕恒星的天体）： 指自身不发光，环绕着恒星的天体。其公转方向常与所绕
流星体与星际物质
=介于星系和恒星之间的物质（气体与尘埃）
流星体——流星现象——陨星（陨石、陨铁）
A
BC
天体级别大小排序（由大到小）
行星
恒星
卫星 彗星
月球 地球
地月系
天体系统
地球 太阳
太阳系
八大行星 水、金、地、火； 木、土、天、海；
小行星与小行星带
小行星带（Asteroid belt）是太阳系内介于火星和木星轨道之间的小行星密集区域，
类地 行星
巨行星
远日 行星
的太 质阳 量系 和其 体他 积行 比星
与 地 球
太阳系
1.中心天体： 太阳
2.八大行星：
① 三大共同特性：同__向__性__、_共__面_性___、_近__圆_性__ ② 小行星带位于：__火__星__、__木__星___ ③无卫星的是_水__星_和_金_星__；卫星数最多的_木__星_ ④逆向自转的是：__金_星___和_天__王__星_ ⑤肉眼能看到的有：水、金、火、木、土 3.分类： 类地行星、巨行星、远日行星
1 、地球的宇宙环境
1 、地球的宇宙环境1.1 宇宙中的地球一、天体和天体系统1、天体：宇宙中物质存在的形式4、太阳系行星的运动特征和结构特征首先，地球与太阳系其他大行星相比，在公转运动方面具有许多相似性，可以概括为“三性”：（1）同向性。
大行星都是自西向东绕太阳公转运动。
（2）近圆性。
每一个行星的运行轨道都呈椭圆形，太阳位于这些椭圆一侧的共同焦点上。
（3）共面性。
大行星的公转轨道都近似在同一个平面上。
大行星的结构特征也具有差异性。
根据质量、大小和结构特征的不同，又可以将行星分为类地行星和类木行星。
类地行星因结构特征类似于地球而得名，主要包括水星、金星、地球和火星，它们质量、体积较小，密度较大，温度较高，组成物质主要是固体，并且有铁核，卫星较少甚至没有。
类木行星因结构特征类似于木星而得名，包括木星、土星、天王星、海王星，它们质量、体积较大，密度较小，温度较低，卫星较多。
例1、有关宇宙和天体的说法，正确的是（ C ）A. 目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体B. 宇宙是物质的，物质是不变的C. 宇宙是无限的，人类认识宇宙的范围会随着人类宇宙探测水平的不断提高而扩大D. 各种天体孤立地存在于宇宙中例2、火星冲日，就是火星位于日地连线上，并且和地球同位于太阳一侧。
2003年8月29日，火星、地球和太阳依次排成一条直线，而且与太阳“此升彼落”。
下图中能反映29日火星、地球和太阳三者位置关系的示意图是（ A ）例3、2005年10月6日至10日，地球穿越天龙座流星群的轨道。
我国乃至北半球各地都可用肉眼观测到少见的天龙座流星雨，各地最佳观测时间是在日落后40分钟至深夜24时，而天龙座流星雨极盛期出现在北京时间10月8日23时前后。
据此回答下题：材料中所述地理事象属于天体的是（ B ）A. 天龙座B. 流星群C. 流星雨D. 陨星解析：该题以流星雨为背景，考查了天体的概念。
天体是宇宙间物质的存在形式。
天龙座属于星座的范畴，星座是将天球上投影相近的恒星划为同一个区域，不属于天体。
高一地理 地球的宇宙环境必修1
高一地理必修1 地球的宇宙环境【课标解读】课程标准内容是“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星”。
它表达了四个要点：1·宇宙是错综复杂的。
课程标准要求描述地球所处的宇宙环境，是强调以地球为中心的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识。
知识整合的着眼点应侧重两个方面：一是地球在天体系统中的位置和在太阳系中的位置；二是与地球联系紧密的太阳系和地月系。
2·“太阳系中的普通行星”强调的是地球的普通性。
地球是颗行星，其普通性表现在太阳系八颗行星在质量、体积、形状、运动特点的相似性。
对太阳系知识的整合应侧重于八颗行星的基本数据，太阳系的其它天体不是教学重点。
3·地球在太阳系中的特殊表现在有生命物质的存在。
生命物质的存在与地球自身的条件和地球的宇宙环境（包括行星空间环境和恒星空间环境）条件有关。
4·“运用资料”体现了课程标准对学习“过程”“方法”的强调。
要说明地球的既“普通”又“特殊”，需要分析太阳系八颗行星相关数据，地球相关物理特征资料，太阳系演化的资料等。
通过这些数据资料的分析、比较，强化学习过程，实施探究式学习【教学目标】●知识与技能1·了解宇宙的物质形态和特点2·了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。
3·了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。
●过程与方法1·通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2·通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
●情感态度与价值观1·建立宇宙是物质的和运动的唯物论观念。
2·欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
【重点与难点】●天体系统的结构层次和地球上存在生命的条件及原因是重点。
●地球存在生命的原因是难点【教学准备】自制的PPT片【课时安排】2课时【教学过程】·导入：在浩瀚的宇宙中，地球是一个非常普通的星球，但由于地球特殊的环境，诸如适中的位置、适宜的温度、和煦的阳光、充足的水分、含氧的大气层、周而复始的季节变化……孕育了形态各异的生命群体，繁衍了有高度智慧的人类，缔造了灿烂辉煌的人类文明。
第一节 地球的宇宙环境(第一课时)
太阳
地球
行星
奇特的天文现象-日食
日食是日面被月面遮掩而变暗甚至完全消失的现象。
奇特的天文现象--月食
月食是一种特殊的天文现象，指当月球运行至地球的阴影部分 时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就 看到月球缺了一块。
【延伸】水星凌日
如右图，2003年5月 7日，水星出现了凌日 现象，即水星呈现为 一个小黑点从太阳表 面划过。这种被天文 学家称之为“水星凌 日”的奇观在21世纪 将仅出现14次。下列叙述正确的是： A. 火星也会出现凌日现象 B. 可以直接用裸眼观测凌日 C. 金星凌日现象最便于观察 D. 只有用望远镜才能观测到凌日现象
水、金、地、火、 木、土、天、海
3、矮行星——
冥王星
太阳系概况：
4、太阳系小天体：小行星、彗星、流星体、 其他星际物质 5、小行星带的位置——
火星和木星之间
6、地球的左邻 右舍—— 金星和火星
【八大行星的分类】
类地行星 76年
巨行星
远日行星
地内行星
地外行星
人类认识的 宇宙
“可见宇宙”或“已知宇宙”
材料中所述地理事象属于天体的是：
B
A. 天龙座
C. 流星雨
B. 流星群
D. 陨星
2010年10月1日18时59分57秒， 搭载着“嫦娥二号”卫星的长征三号 丙运载火箭在西昌卫星发射中心点 火，19时整成功升空。在飞行后的 29分53秒时,星箭分离,卫星进入轨 道。下图中四地为中国重要的航天 基地，读图回答1-2题。 1.从发射节省能源角度考虑，最合 适的地点是 D A．① B．② C．③ D．④ 2.此季节对发射最有利的气象条件是 A．昼短夜长，有利于观察 B．风力较大，有利于升空 C C．晴天多，对发射干扰少 D．昼夜温差大，有利于考验飞船适应外太空的 情况
1-1 地球的宇宙环境
11年
日珥
太阳对地球的影响
光热能源 （1）太阳辐射对地球的影响
为生物生长,大气和水体运动提供能量 化石燃料：石油煤炭
提供光热资源， 为生物的繁衍 生长提供能量。
如：光合作用
为大气和水体运动提供能量，促进水循环
目前主要的能源煤炭，石油等矿物燃料，是地质 时期固定积累下来的太阳能
太 阳 能 电 站
太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、 太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
太阳能汽车
太阳能路灯
（2）太阳活动对地球的影响
对地球磁场的影响：磁暴
对地球电离层的影响：通信
对地球大气层的影响：极光
对地球气候的影响：太阳黑子与年降 水量
结论
存在相关性；
两者的变化周 期约为11年； 不同地区两者 相关性不同。
恒星
星云
流星体
流星雨
彗星
人 造 卫 星
宇 宙 飞 船
太 空 实 验 室
航 天 飞 机
天体系统：天体之间相互吸引、相互绕转：
地月系
太阳系 银河系
其他行星系 其他恒星系
总星系 河外星系
人 造 地 球 卫 星
人类首次登月
美国“阿波罗”登月飞船
我国“神舟”系列试验飞船
太阳系：识记八大行星的位置；小行星带的
17h15m 164.8y
海王星
30.10
17.22
57.10
17h48m 247.5y
-220
2、特殊性——唯一存在生命的天体
思考：生命存在的基本条件？ 宇宙环境安全 外部条件 光照条件稳定 日地距离适中 体积质量适中 运动周期适中
内部条件
第一节 地球的宇宙环境
地球的宇宙环境及太阳对地球的影响
D
(2013· 试题调研)读北半球各纬度大 气上界的全年和冬、夏半年太阳辐射总量分布曲 线图，完成(1)～(2)题。
(1)和赤道相比， 上海约(31° N)大气上界太阳辐 射总量( B ) A．冬半年比赤道多 C．全年比赤道多 B．夏半年比赤道多 D．和赤道一样多
(2013· 试题调研)读北半球各纬度大 气上界的全年和冬、夏半年太阳辐射总量分布曲 线图，完成(1)～(2)题。
C
基础 自主 落实
基础梳理
三、太阳活动与地球
1．太阳外部结构示意图 (1)太阳活动的概念： 太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现 象。 (2)太阳大气的外部圈层：由里向外分为 A 光球层、B 色球层 、 C 日冕层 ； 其中 A 层出现的太阳活动现象为太阳黑子， B 层有 耀斑 和 日珥 ，C 层有 太阳风 。
自然地理
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章
第二节
宇宙中的地球
地球的宇宙环境及太阳对地球的影响
考纲解读
1．地球所处的宇宙环境及其特殊性。 2.天体系统的等级差别。 3.太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
C
基础 自主 落实
基础梳理
一、地球的宇宙环境 (一)多层次的天体系统 1．天体系统：天体在宇宙中分布是不均匀的，在 万有引力 和天 体的永恒运动下，共同组成了多层次的 天体系统 。
原，由于海拔高，空气稀薄，水汽尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光 照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保 温作用弱，而成为我国夏季气温最低的地方。
C
重点 难点 突破
考点二 太阳辐射对地球的影响
1．太阳辐射对地球的影响
太阳辐射能是地球上大气能量的根本来源，维持着地表 温度
地球的宇宙环境 (1)
《第一节地球的宇宙环境》教学设计课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
课标分析：对于地球的宇宙环境，可以从以下几个方面来考虑。
第一，要认识宇宙，需要明确宇宙间物质的存在形式和宇宙的范围。
第二，从地球上看，其他天体都是“天上”，而相对于其他天体而言，地球也在“天上”，所以需要在宇宙这一大环境中对地球进行定位，这就需要区分出不同层级的天体系统，作为描述地球宇宙环境的基础。
第三，在人类已经认识的宇宙范围内，尤其是相对太阳系其他行星而言，地球有生活着高级生命体这一特殊性，这与地球因其所处位置而拥有的环境条件息息相关。
“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述；“描述”的要求是指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境。
学习目标：1.根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构。
2.运用示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。
3.运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球太空环境的必要性。
教学重点：1.地球在天体系统中的位置。
2.地球上生命存在的条件。
教学方法：讲授法、讨论法、探究法教学课时：1课时教学过程：【导入新课】多媒体展示图1.1。
北京时间2017年2月20日13：15，中国“风云四号”气象卫星为地球拍摄的“写真”，照片流出，众多网友直呼“年度最美图”。
正如我国首位航天员杨利伟描述的：“她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行”。
那么从太空看到的地球，为什么是明亮的？这与地球在宇宙中所处的位置有什么关系？【学生回答】略。
【小结讲解】“上下四方为宇、古往今来曰宙”。
宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。
地球是人类共同的家园，她在茫茫宇宙中只是沧海一粟，我们保护好这个家园，就要了解她所处的宇宙环境。
【过渡】从宏观层面看，描述地球的宇宙环境首先要明确地球在宇宙中所处的位置。
【自主学习】指导学生阅读教材第2页，回答下列问题。
地球的宇宙环境(一)教案
教师
审定
教师
使用
教师
编号
必修（一）-01
课题
1.1地球的宇宙环境（一）
课型
新授课型
特征
目标分解&子目标
T
方法&策略
改进&反思
一、天体
1、概念
2、分类
3
3
2
2
请各位同学谈自己对宇宙的认识
打出各种天体图片，让学生认识各种天体(K1)
思考：宇宙中最基本的天体(K2)
区别流行体和流星现象
二、天体系统
1、天体系统的构成
2、天体系统的级别
3、太阳系各大行星
4、认识地月系
2
6
8
6
8
探究：
1、天体系统与天体的区别(K3)
2、宇宙中各层次天体系统的组成
3、太阳系各行星的特征(K4、K5)
4、认识地月系（K6）
巩固练习：
详见检测单
板
书
设
计
一、天体
1、概念
2、分类：恒星、行星、卫星、彗星、星云、、、
二、天体系统
1、天体系统的构成
2、天体系统的级别
3、太阳系各大行星及特征
水金地火（小）、木土天海（冥）
4、地月系
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《1.1地球的宇宙环境1》导学案
执笔人审稿人编制时间
学习目标
了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置
学习过程
课前预习
1．了解人类对宇宙的探索历程：
2．宇宙中常见的天体类别：（如：太阳）、（如：地球）、
（如：月球）、（如：火星），另外还有（举例？）
课时过程
一、人类对宇宙的认识
1．人类对宇宙的认识过程——是一个不断发展的过程
中国古代“”
“说”、“说”（哥白尼）
今天“”
2．可见宇宙（已知宇宙）：人类目前能够到的宇宙。
●可见宇宙范围：约亿
●“光年”：单位，1光年是光在真空中1年内传播的距离。
●完成书本P6，活动1。
可见宇宙半径：千米。
二、天体与天体系统
1．天体
宇宙是由物质组成的，宇宙中物质存在形式是多样的，这些统称天体。
活动1举例夜空中的物质。
小结：
①最基本天体：、。
②常见类型：、、、、
、、星际物质等。
●了解各种天体的形态
—闪烁，眨眼睛、—云雾状、—星空中有明显移动、
月球—圆缺变化、—一闪即逝的、—拖着长尾巴
2．天体系统：天体之间相互和相互形成天体系统。
活动2举例天体系统例子。
●天体系统的级别（层次）：
系
系
系其他星系
系其他系
河外星系
↓↓↓↓
1 2 3 4
活动3
最高级别的天体系统是，其范围是；与太阳系处于同一级别的天体系统有，与地月系呢？；太阳是天体系统吗？
；哪一种天体系统未包含地球？；云属于天体吗？人造卫星呢？
3．太阳系
●组成：、星（大小行星、矮行星）、、、
体、行星际物质等。
●太阳系中心天体：（原因：太阳在太阳系中）
●八大行星：（、、、）（、）（、）
→分类行星行星行星
→运动特征（八大行星绕日公转）性、性、性（要求：八大行星顺序按距太阳由近到远）
活动 4
地月系包含哪些天体？；地月系的中心天体是；八大行星按距太阳由近到远的顺序分别是：；小行星的轨道位于星和星轨道之间；
学后练习
1、从天体系统层次来看，abcd各代表含义：a ；b ；c ；d ；
2．2006年4月11日，欧洲航天局的“金星快车”飞抵金星附近进行探索研究。
金星属于 A．地月系 B．太阳系 C．河外星系 D．狮子星座
3．目前人类所知道的最高一级的天体系统是
A．太阳系 B．总星系 C．银河系 D．河外星系
4.北京时间2006年8月24日晚，国际天文学2500位天文学代表对四个关于确定太阳系行星身份的草案进行投票表决后决定，将（）剔除出太阳系原九大行星的范畴。
A. 冥王星
B. 矮行星
C. 天王星
D. 海王星
5.与银河系级别等同的天体系统是
A.地月系
B.太阳系
C.河外星系
D.总星系
6.2007年10月24日中国“嫦娥一号”月球探测卫星发射升空，实现了中国五千年的探月之梦。
在“嫦娥探月工程”中，专家重点研究的天体系统不属于
A．太阳系 B．银河系 C．总星系 D．河外星系。