小学体育前滚翻教学案例(任贵云)
小学体育课《前滚翻》教学设计教案
小学体育课《前滚翻》教学设计教案一、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。
3. 提高学生的身体柔韧性和协调性，增强身体素质。
二、教学内容1. 前滚翻动作要领讲解与示范。
2. 学生分组练习前滚翻。
3. 教师点评与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：前滚翻动作的掌握。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学过程1. 课堂导入：简单介绍前滚翻的动作要领及重要性。
2. 动作讲解与示范：详细讲解前滚翻的动作要领，并进行示范。
3. 学生分组练习：让学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导。
4. 点评与指导：针对学生的练习情况，进行点评和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作要领。
五、教学反思1. 反思教学效果：回顾本节课的教学，总结优点和不足。
2. 调整教学策略：根据学生的掌握情况，调整后续教学计划。
3. 关注学生需求：关注学生在练习过程中的需求，及时给予帮助和指导。
4. 提高教学质量：不断提高自身教学水平，以提高学生的学习效果。
六、教学准备1. 教具：体操垫、障碍物、安全防护用品等。
2. 场地：宽敞的体操垫或草地。
3. 音乐：轻快的背景音乐。
七、教学步骤1. 热身活动：带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 基本动作学习：讲解并示范前滚翻的动作要领，让学生跟随练习。
3. 分组练习：学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导。
4. 动作纠正：针对学生的错误动作，进行个别指导纠正。
5. 实践应用：设置障碍物，让学生进行前滚翻穿越障碍练习。
八、安全注意事项1. 确保场地平整、无障碍物。
2. 教师应在场监督，防止学生受伤。
3. 提醒学生注意动作要领，避免用力过猛导致受伤。
4. 佩戴安全防护用品，如护具、头盔等。
九、教学评价1. 学生自主评价：让学生对自己的前滚翻动作进行评价。
2. 教师评价：对学生的动作质量、协调性、安全意识等方面进行评价。
小学体育课《前滚翻》优秀教案
小学体育课《前滚翻》优秀教案教案：小学体育课《前滚翻》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育与健康教材，第四章第二节《滚动与翻转》。
具体内容包括前滚翻的动作要领、技巧和训练方法。
二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，能够独立完成前滚翻动作。
2. 培养学生的协调性和灵活性，提高他们的体育素质。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握前滚翻的动作要领，能够正确完成前滚翻。
难点：身体协调性，翻转时的节奏和力度控制。
四、教具与学具准备教具：体操垫、篮球场、音响设备学具：水壶、毛巾五、教学过程1. 热身活动（5分钟）2. 技能讲解与示范（5分钟）教师讲解前滚翻的动作要领，并亲自示范。
讲解内容包括：团身、双手抱腿、背部着地、滚动等步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行前滚翻的练习。
教师逐一纠正学生的动作，确保他们能够正确掌握前滚翻的技巧。
4. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个实践情景，让学生在实际场景中运用前滚翻技巧，如“穿越障碍物”、“救援任务”等。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一些典型的前滚翻例题，让学生观看并讲解，加深他们对前滚翻技巧的理解。
6. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行前滚翻的随堂练习。
教师及时纠正学生的错误，并进行个别辅导。
教师邀请部分学生进行前滚翻展示，对他们在课程中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：前滚翻动作要领：1. 团身2. 双手抱腿3. 背部着地4. 滚动七、作业设计作业题目：1. 请描述前滚翻的动作要领。
2. 请画出前滚翻的动作示意图。
答案：1. 前滚翻的动作要领：团身、双手抱腿、背部着地、滚动。
2. 前滚翻的动作示意图：（此处展示一幅前滚翻的动作图）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对前滚翻的动作要领掌握较好，但在实际操作中，部分学生存在动作不协调、翻转力度控制不当等问题。
告别摔跤：小学体育课前滚翻教案
告别摔跤：小学体育课前滚翻教案一、教学目标1.了解滚翻的基本动作原理及其意义。
2.学习正确的滚翻方式和要领，掌握滚翻的基本技能。
3.提高学生的身体协调力和反应能力，增强身体自我保护意识。
4.通过教学，让学生不再害怕跌倒，不再因摔跤受伤而遭受心理上的打击。
二、教学内容及过程1.教师介绍滚翻的原理及其意义，鼓励学生采取积极的态度去学习。
2.示范滚翻的基本动作要领，让学生先模仿基本的桥式、侧滚和前滚要领。
3.学生们分组进行滚翻练习，特别是前滚动作的练习，需要学生们彼此合作，互相帮助，互相配合，确保安全。
4.教师根据学生的实际情况，对每个学生进行指导，帮助他们克服恐惧心理，培养勇敢的心理素质。
5.过游戏方式，引导学生自己发现、解决、改进，让他们在快乐中掌握滚翻的技能。
三、教学方法与手段1.讲授法：教师用简单易懂的语言，解释滚翻的基本原理和要领。
2.示范法：教师自身示范，帮助学生们理解和掌握动作要领。
3.练习法：让学生有充分的时间和机会练习滚翻，并纠正他们的动作错误。
4.游戏法：采用趣味性较强的游戏，让学生在轻松的氛围中掌握滚翻技能。
四、课堂效果评价1.看重学生的个人进步，求虽少得实，也要让大部分学生能掌握基本技能。
2.给学生充分的时间去适应和消化新的技能，让他们自主学习和自我掌握。
3.鼓励学生多拍一些滚翻练习照片和视频，让他们学有所得，欣赏自己的成长过程。
4.对于大多数学生而言，学会基本滚翻技能便是成功。
不过，更关键的是，让每位学生明白摔倒在所难免，学会保护自己才是最关键的。
五、教学意义通过小学体育课前的滚翻教学，孩子们不仅在身体上得到了锻炼，而且在身心上都得到了提高。
学会正确的滚翻技能，能够增强孩子们的身体协调力和反应能力，提高他们的体育素质和自我保护意识。
同时，通过教学，让孩子们摆脱摔倒带来的心理阴影和影响，建立起健康的人生观和心理素质。
小学体育《前滚翻》教学案例
《前滚翻》教学案例一、设计理念教学理念是以“健康第一，以学生发展为本”，重视学生的主体地位，根据学生生理、心理特点，采用主题式的情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过身体活动和思维活动紧密的结合，立足“动”字，重在“创”字。
使学生在动中得到锻炼的价值，在创中享受成功的乐趣。
我们体育工作者要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，放手让学生自主学习，让他们成为学习的主人。
二、教材分析前滚翻学习是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值。
通过前滚翻教学，不但能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，而且还能提高学生控制身体平衡能力和空间能力。
在前滚翻单元的制定中，依据《体育课程标准》领域要求，学生在正确掌握动作方法的同时，强化运动技能，教会学生相互帮助和自我保护。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，好动是他们的天性,而且又对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧、模仿力很强。
但同时又具有任性、依赖性强，缺乏合作意识的情感特征。
因此本课力求从情感教学入手，针对前滚翻动作在学生生活中已有初步认知，结合学生的心理、生理及认知特点，让他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习。
四、教学设想采用直观教学方法和（视频教学）让学生跟着教师的示范进行练习：运用视频教学教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导，传导，开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿教学中。
五、学法设想观看直观感受后，学生带自已问题去练习，培养学生独立思考和分析的能力。
分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，发挥体育骨干作用，充分体现自主学习，合作学习，探究学习。
《前滚翻》教案教学内容：前滚翻教学目标：1、认知目标：让学生通过视频了解滚翻必须团身紧只有像球一样才能滚的好，才能有利于保护自我。
2、技能目标：70%－80%的学生熟练掌握前滚翻正确技术动作。
发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质3、情感目标：通过观看视频、模仿性游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质教学准备：垫子20床、录音机1台、手机若干、计算机一台、大屏幕布、投影仪。
小学体育课《前滚翻》教案设计（通用7篇）
小学体育课《前滚翻》教案设计（通用7篇）小学体育课《前滚翻》设计篇1教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。
为今后生活学习提供安全保障。
并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。
所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
一:指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。
因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三:教学过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
小学体育《前滚翻》的教案
小学体育《前滚翻》的教案•相关推荐小学体育《前滚翻》的教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学体育《前滚翻》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学体育《前滚翻》的教案篇1一、教学目标【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。
【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。
二、教学重难点【重点】两脚蹬伸，滚动圆滑。
【难点】两脚蹬直，收腿团身时机。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧?那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢?有，前滚翻这个体操中的基础动作就可以做到，而且这个动作很容易掌握，大家想不想学呀?“想”，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。
2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分1.游戏：螃蟹赛跑游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。
发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。
行进中不得用手扶球。
如果中途球掉了，必须在掉球的地方将球捡起，继续游戏。
组织教学：四路纵队。
2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
小学体育《前滚翻》教学案例1
小学体育《前滚翻》教学案例一、教学背景前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，并能让学生在日常生活中自我保护，学会“摔跤”，减少损伤。
在三年级一次体育课中，我组织学生玩追逐跑游戏。
突然，有一个学生不小心被绊倒，“五体投地”摔了下去，结果脸和手都擦破皮，流了很多血。
于是，我马上终止了追逐跑这个游戏，给他们进行前滚翻的教学。
告诉他们，只要学会了摔跤，以后再遇到这种情况，就能保护自己，减少损伤。
二、教学过程“同学们，我们在运动的时候免不了会发生撞、摔等情况，所以大家不要害怕。
但是如果刚才那位同学会摔跤，那他就不会摔得这么厉害。
”根据刚才的摔伤事件，我马上进行总结。
“老师，那怎样才是会摔跤啊？”“对啊，摔跤就是摔跤，也分会和不会吗？”学生听完我的总结之后，纷纷抢着发言。
“来，先看老师示范一下。
”我先示范不会摔跤是怎样摔的（“五体投地”摔到垫子上面），再示范会摔跤是怎样摔的（在垫子上做前滚翻）。
“大家看清楚没有？““看清楚了。
”“那如果刚才那位同学像老师一样翻滚过去，他是不是不会摔得那么严重啊？”做完示范之后，我马上引出主题。
“是！”“大家想不想学啊？”“想！”第一步，我先教他们低头、团身，也是前滚翻的难点。
怎样才能让学生低头充分、团身紧？小孩子天性活泼，又喜爱小动物，我何不引用一下小动物呢。
这时，我想起了刺猬。
“同学们，你们见过刺猬吗？”“见过，长着很多刺的动物”。
“答对了。
那你们见过当敌人要吃他们的时候，他们是怎样保护自己的吗？”“缩成一团。
”“你们好棒哦，又答对了，100分。
我们前滚翻的难点低头要充分，团身要紧，就像刺猬的团身。
我们学会刺猬的团身，也就学会了前滚翻的难点。
现在，我们先来学习一下小刺猬是怎样团身的。
首先要低头，脖子就好像夹了一个东西，腰要弯，双脚不能分开，要夹紧，全身像刺猬那样卷起来。
这样，才不会被敌人攻击。
”在我的提示下，小组长带领队员开始在垫子上练习，每一组安排一名人员进行保护与帮助。
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考教学目标：1. 学生能正确掌握前滚翻的基本动作要领；2. 学生能够通过前滚翻练习，提高身体的柔韧性和协调能力；3. 学生能够在活动中培养勇敢、自信的品质。
教学准备：1. 教具：体操垫、标定好的起始位置；2. 音乐：节奏感强的音乐。
教学过程：步骤一：热身（10分钟）教师利用音乐引导学生跟随节奏做简单的身体热身活动，如操场跑步、摆臂运动、拉伸等，预热身体。
步骤二：示范动作（5分钟）教师向学生展示前滚翻的正确动作，并注重动作的要领，如弯腰、双手触地、头部向前滚动等。
步骤三：动作练习（20分钟）1. 小组练习：将学生分成小组，每组2-3人，让他们按顺序进行前滚翻练习。
教师可以在每个滚动起始位置放一个体操垫，让学生有一个明确的起点和终点。
2. 教师巡视指导：教师在学生练习的过程中巡视指导，检查学生动作是否正确，并及时纠正。
步骤四：活动实践（15分钟）教师组织学生进行前滚翻的比赛活动。
每个小组派出一名代表进行比赛，比赛规则为谁的前滚翻动作最流畅、最标准，谁就获胜。
教师可以为获胜的小组加分或给予奖励。
步骤五：总结（10分钟）教师与学生一起总结前滚翻的学习过程，鼓励学生积极参与，并表扬他们在活动中的勇敢表现和进步。
思考：1. 教师在教学过程中应注重学生的安全，确保学生在进行前滚翻动作时避免受伤。
2. 学生在前滚翻过程中可能会遇到困难，教师应引导他们勇敢尝试，相信自己的能力，并及时给予鼓励和帮助。
3. 教师可以与学生分享一些与前滚翻相关的经验或故事，激发学生的兴趣和参与度。
4. 教师可以邀请专业的体操或健身教练来指导学生的前滚翻动作，提供更专业的指导和支持。
小学体育《前滚翻》教案
小学体育《前滚翻》教案小学体育《前滚翻》教案(6篇)作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学体育《前滚翻》教案，希望能够帮助到大家。
小学体育《前滚翻》教案1一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学体育3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣服，鞋子最好是运动鞋。
二、教学课题本课教材选自省编小学《体育与健康》第五册第六课。
三、教材分析：教学内容分析：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
教学目标：1.认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。
2.技能目标：（1）70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
（2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。
（3）情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。
教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。
2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。
教学准备：小垫子40块；体操垫1块；白纸10张；篮球5个；小正方形纸箱5个，电脑1台，背投影仪1台，小音箱1台，优盘1个。
教学方法：1、表现法：通过感知，是学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。
2、实践法：通过教师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。
3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性，在实践中更好的去体验。
四、教学过程：上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏，简单的了解本节课学习的动作要求。
小学体育课《前滚翻》优秀教案
小学体育课《前滚翻》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握前滚翻的基本技巧，提高身体协调性。
2.培养学生的团队协作能力和勇敢、自信的品质。
3.增强学生的体育兴趣，提高体育锻炼的积极性。
二、教学内容1.前滚翻的基本技巧2.前滚翻的练习方法3.团队协作游戏三、教学重点与难点1.教学重点：前滚翻的基本技巧2.教学难点：前滚翻的连贯动作和身体协调性四、教学过程（一）课堂导入1.老师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2.向学生介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
（二）基本技能学习1.老师示范前滚翻的动作要领，讲解动作细节。
2.学生分组练习，老师逐一指导，纠正动作错误。
3.学生自主练习，老师观察并给予鼓励和指导。
（三）前滚翻练习方法1.老师介绍前滚翻的练习方法，如：原地前滚翻、行进间前滚翻等。
2.学生按照练习方法分组练习，老师巡回指导。
3.学生互相交流练习心得，分享经验。
（四）团队协作游戏1.老师组织学生进行团队协作游戏，如：接力前滚翻、集体前滚翻等。
2.学生积极参与游戏，体验团队协作的乐趣。
3.老师观察学生的表现，给予评价和鼓励。
1.学生分享本节课的学习收获。
3.学生进行课后反思，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.技术掌握：检查学生前滚翻动作的准确性、连贯性。
3.团队协作：评价学生在团队协作游戏中的表现。
六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了前滚翻的基本技巧，提高了身体协调性。
在教学过程中，老师注重个体差异，关注每一个学生的成长。
同时，通过团队协作游戏，培养了学生的团队精神和勇敢、自信的品质。
但本节课仍存在不足，如：部分学生动作掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，老师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：前滚翻的基本技巧教学难点：前滚翻的连贯动作和身体协调性（一）课堂导入老师：同学们，今天我们要学习一个新的体育技能——前滚翻。
小学体育与健康第十四课连续前滚翻教案
小学体育与健康第十四课连续前滚翻教案引言：小学体育与健康课程的目的是通过运动和身体锻炼，培养学生的体质和身心健康。
作为课程的一部分，连续前滚翻是一项重要的技能，在儿童身体发展和协调能力的发展中起着重要的作用。
本教案旨在介绍并实施连续前滚翻的教学方法，帮助学生掌握这一基本技能。
教案目标：1. 学生能够理解连续前滚翻的基本动作要领。
2. 学生通过练习和反复尝试，能够成功完成连续前滚翻动作。
3. 学生能够在安全的环境下进行连续前滚翻，提高身体协调能力和自信心。
教具准备：1. 室内或室外的安全练习场地。
2. 软垫或毯子。
3. 适合运动的舒适运动装备。
教学过程：第一步：导入（10分钟）为了引起学生的兴趣并为学习创造动力，可以采用以下方法导入本课程：1. 简单介绍连续前滚翻的概念，并与学生分享一些连续前滚翻的视频或图片。
2. 观看一段优秀的连续前滚翻表演，激发学生的兴趣和热情。
第二步：基本动作演示和解释（15分钟）1. 教师示范基本的前滚翻动作，并解释每个动作的要领，包括蹲下、双手触地、头向前俯、用手撑地、向前滚翻等。
2. 请学生在教师的指导下进行动作模仿，确保每个学生都能够正确掌握动作要领。
第三步：练习技巧（25分钟）1. 教师组织学生进行连续前滚翻的练习，要求学生在教师的指导下，通过逐步练习不断提高技巧。
2. 将学生分成小组，互相配合进行练习。
每个小组中都应有一个学生担任指导员角色，为其他小组成员提供帮助和支持。
第四步：挑战和进一步提高（25分钟）1. 给学生提供一个安全的挑战环境，鼓励学生尝试在不同的场景中进行连续前滚翻，例如在软垫上、倒立、连续滚动等。
2. 鼓励学生在练习中发现问题并尝试改进。
教师可以提供一些技巧和建议，帮助学生克服困难。
第五步：总结和复习（10分钟）1. 学生将他们的学习成果呈现给整个班级。
每个小组成员展示他们的连续前滚翻技巧并分享他们的经验。
2. 教师总结本课的要点，并与学生一起回顾他们在学习过程中所取得的进步。
2024最新-小学体育《前滚翻》教案【优秀3篇】
小学体育《前滚翻》教案【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是漂亮的小编给家人们整编的小学体育《前滚翻》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
小学体育《前滚翻》教案篇一一、设计理念本节课依据新课标精神，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。
教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣。
体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。
二、教学内容前滚翻、前滚翻绕物接力跑三、教学目标1、知道前滚翻的动作要领。
2、初步学会掌握前滚翻的动作方法。
3、初步形成勇于克服困难和团结合作的优良品质。
4、通过练习使学生初步掌握前滚翻的动作技能。
四、教学重难点重点：学习前滚翻的动作技能。
难点：前滚翻的动作要领。
五、教学方法游戏教学法、讲授法、分组练习法、演示法六、教学过程因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，但注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了两个游戏的方法，让学生在游戏中学习，提高学生学习的兴趣。
下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分学生成四路纵队站立，师生问好。
接下来是课堂常规练习，通过学生成一路纵队跟着老师绕障碍慢跑（5分钟），再通过模仿操练习，教师领做（2分钟），然后进行集中注意力的练习“四面转法”，目的就是提高学生注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。
2、基本部分（1）、营造情景，激趣导入。
教学时，我打破传统的教学方法，设计了“低头看天”和“看谁坐的快”两个有趣的游戏活动来进行教学的。
小学三年级体育课《前滚翻》教案
小学三年级体育课《前滚翻》教案一、教学内容本次体育课的教学内容为小学三年级教材《体育与健康》第四章第三节“前滚翻”。
通过本节课的学习，使学生掌握前滚翻的动作要领，提高学生的身体柔韧性和协调性，培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的动作要领，能够独立完成前滚翻动作。
2. 提高学生的身体柔韧性和协调性，增强学生的运动能力。
3. 培养学生勇敢、自信、团结合作的品质，激发学生对体育运动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握前滚翻的动作要领，能够独立完成前滚翻动作。
难点：身体平衡的保持，以及在滚动过程中的协调性。
四、教具与学具准备教具：体操垫、篮球场、音响设备学具：水壶、毛巾五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以故事的形式引入前滚翻的动作，引发学生的兴趣。
如：“有一天，小兔子在草地上玩，它看到一只小狗在前滚翻，小兔子非常羡慕，它也想学会前滚翻。
我们一起帮帮小兔子，教它学会前滚翻吧！”2. 动作讲解与示范（10分钟）教师讲解前滚翻的动作要领，并示范动作。
动作要领：（1）站在体操垫上，两脚并拢，身体挺直，双手放在耳朵旁边。
（2）向前弯腰，双手撑地，身体重心前移。
（3）脚尖蹬地，用力向前滚动，身体尽量保持直线。
（4）滚动到背部着地时，双手抱住脚踝，头部向后仰。
（5）接着，双手撑地，身体向前挺，恢复到起始姿势。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分成两人一组，按照动作要领练习前滚翻。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 实践情景（10分钟）学生分成若干组，进行前滚翻比赛。
设置一定的场景，如：“过障碍物”、“穿越隧道”等，增加学生的实践体验。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计前滚翻动作要领：1. 两脚并拢，身体挺直，双手放在耳朵旁边。
2. 向前弯腰，双手撑地，身体重心前移。
3. 脚尖蹬地，用力向前滚动，身体尽量保持直线。
4. 滚动到背部着地时，双手抱住脚踝，头部向后仰。
5. 双手撑地，身体向前挺，恢复到起始姿势。
小学体育《前滚翻》教学实录（5篇范例）
小学体育《前滚翻》教学实录（5篇范例）第一篇：小学体育《前滚翻》教学实录前滚翻教学课堂实录一、准备部分1、集合整队，报数，师生问好。
2、宣布本课内容，提出要求。
师：今天我们走进大自然到森林公园和几个小动物一起做游戏好不好？生：好。
师：到森林公园我们要越过一条河，我们怎么过河呢？生：坐船。
师：好，我们就一起划船过河。
播放集体划船视频。
学生模仿划船动作，分组登船划船过河。
师：船到岸边我们怎么下船呢？生：跳下去。
师：我们先看看小青蛙是怎么从荷叶上跳下来的。
播放青蛙跳跃视频和学生做青蛙跳视频。
学生依次跳下船，并集体练习几次青蛙跳（充分做好热身活动）二、基本部分师：老师手里拿的正方体和皮球，如果同时给它们施加一点力，哪个会滚得又快又好呢？生：皮球师：为什么皮球会滚，而方砖不会呢？生：皮球是圆的，圆的东西才滚得快呢。
师：回答得非常好。
你们愿不愿意象皮球一样滚动呢？生：愿意。
师：那好，下面我们就象皮球一样滚动，这个动作就叫做“前滚翻”。
视频展示前滚翻完整动作。
生自主模仿练习2次。
教师视频展示分解动作，讲解并示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作师：学习前滚翻并不难，是有窍门的，你们想知道吗？生：想师：好，只要记住老师教你的口诀，并且按照方法去做，基本上就学会了。
师：下面跟着老师念口诀：两手撑垫，低头抬臀，用力蹬地，团身滚翻，屈膝抱腿，快快起来。
生：随师念口诀。
学生分组练习3—4次师巡回指导，录制学生练习过程师：刚才老师看到大家认真练习地劲头，非常高兴，大家的动作真的进步了不少，现在哪位勇敢的同学来给大家展示一下呢？请两名动作完成好的展示。
师：我们每位来展示的同学都做的非常好，我相信同学中还有做的更好的，下面我们增加点难度，尝试做前滚翻直腿坐起。
教师示范动作。
学生挑战练习。
师重点指导前滚翻动作完成差的同学。
（视频对比，找不足，想要领，改进动作）。
师：好，刚才同学们练习的非常努力，老师决定奖励一下大家，做一个跳垫子游戏。
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考一、教学目标1.了解前滚翻的基本动作要领；2.掌握前滚翻的基本动作技能；3.提高学生的动作协调性和自信心。
二、教学过程1.师生互动（5分钟）在开始教学之前，教师可以先和学生互动，问一些和前滚翻相关的问题，如“你们知道前滚翻是什么吗？”、“你们觉得前滚翻难吗？”等等，通过这种方式引起学生对这个动作的兴趣，使他们更加专注地听教师的讲解。
2.示范讲解（15分钟）教师可以通过视频或者实际示范的方式，向学生展示前滚翻的动作要领和技巧，结合示范，讲解前滚翻的注意事项和安全知识，让学生对前滚翻有一个初步的认识和了解。
3.分组练习（20分钟）学生按照自己的兴趣和技能水平，分成若干个小组进行前滚翻的练习。
学生之间可以互相观摩、相互指导，相互鼓励，通过互动交流，加深对前滚翻的理解和掌握，同时也增强了学生之间的团队合作意识，培养了学生的团队合作精神。
4.集体训练（15分钟）学生们整齐划一地进行前滚翻的集体训练，教师在旁边进行指导和纠正，帮助学生们更有效地掌握前滚翻的技巧，同时也要不断地鼓励和赞扬学生们，增强他们的信心。
5.展示比赛（10分钟）在集体训练之后，可以组织学生们进行前滚翻的展示比赛，让他们有展示自己的机会，同时也能够锻炼他们的比赛心理和压力承受能力。
6.总结激励（5分钟）对学生们的表现给予积极的评价和肯定，并针对学生们在练习中出现的问题进行总结和激励，鼓励他们不断努力，勇敢向前。
三、教学评价通过教学过程的观察和学生的表现，可以对学生的学习情况进行评价，包括学生对前滚翻的理解程度、动作技能的掌握程度以及团队合作精神等方面进行评价，也可以让学生们对教学过程中的问题进行反思和评价，从而不断改进教学方式和方法。
四、教学思考1.激发学生的兴趣在教学前应该通过师生互动的方式，激发学生对前滚翻的兴趣，然后再进行具体的示范和讲解，激发学生的学习热情。
2.注意安全前滚翻是一项需要技巧和勇气的运动，教师在教学过程中应该注意学生的安全，定期检查器材，确保教学环境的安全性。
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考1. 引言1.1 介绍小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考小学体育教学是培养学生良好身体素质和健康意识的重要途径，而前滚翻作为体操运动中的一种基本动作，在小学体育教学中具有重要的教学意义。
本文将介绍小学体育教学《前滚翻》的教学案例及思考，通过对前滚翻的基本动作进行介绍，探讨其在小学体育教学中的重要性，分享教学方法和技巧，提出训练时需要注意的事项，并分享具体的教学案例。
通过本文的介绍和思考，希望可以帮助教师们更好地指导学生学习前滚翻这一体操动作，让学生在体育课上收获快乐和成长，提高他们的身体素质和运动技能。
同时也希望学生们能够在体育课上认真学习前滚翻这一动作，发展他们的灵活性和协调性，培养他们的团队合作精神和自信心。
小学体育教学《前滚翻》教学案例的分享，旨在为广大教师和学生提供一个参考，促进小学体育教学的健康发展。
2. 正文2.1 前滚翻的基本动作介绍前滚翻是体操项目中的一种基本动作，也是小学体育教学中常见的技巧之一。
其动作要领包括以下几个步骤：1. 准备动作：站立直立，双脚并拢，双手置于身体两侧或置于胸前交叉。
注意保持身体姿势端正，双膝微微弯曲。
2. 起身蹲姿：双腿弯曲，双手置于地面，掌心着地。
双手间距与肩同宽或略窄，双肩下方和双手掌成一直线。
3. 主动翻滚：腰部向上挺起，头部向前俯，将头部、颈部和肩部依次往下放平，身体划弧线向前滚动，双腿翻转跟随然后迅速挺直，双脚着地。
4. 落地站稳：前倾重心，双脚同时触地，身体重心向前，双手置于身体两侧。
前滚翻的动作要求灵活、协调、稳健，需要学生掌握尽可能平滑顺畅地完成动作。
教学中应重点指导学生保持身体姿势正确，动作连贯流畅，重心稳定。
通过多次练习，逐步提高学生的技术水平和动作熟练度，培养学生的体能和自信心。
前滚翻作为体育教学中的基础技能，对培养学生的身体协调能力和意志品质具有重要意义。
2.2 前滚翻在小学体育教学中的重要性在小学体育教学中，前滚翻是一项非常重要的技能。
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考
小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0210-021.前言随着《新课程标准》的实施，小学体育教学模式也在不断发生变化，当前小学体育教学活动较之以前更加注重营造良好的课堂氛围并激发学生的学习兴趣。
对7至14岁的小学生来说情境教学法、游戏教学法均是能有效调动其体育学习兴趣的有效教学手段，同时，教师还可以通过在体育教学过程中为学生设计某种情境，有针对性的培养学生的竞争、合作、创新等意识，促进小学生身心全面发展。
在小学体育教学活动中，通过情境设计展开教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生学习收效，实现既定教学目标是小学基层体育教师常用的教学手段之一。
2.案例介绍2.1学习内容：小学低年级《前滚翻》。
2.2学习目标：2.2.1通过学习使学生初步掌握前滚翻团身向前滚动的动作要领，旨在发展学生身体的灵活及柔韧素质，提高其自我保护意识与能力。
2.2.2通过参与规范又兼具趣味性的教学活动，有意识的培养学生勇敢、顽强、团队合作精神等方面的优良品质，活跃学生思维，让其通过愉快的学习体验到成功的乐趣。
2.2.3通过学习活动培养学生的组织纪律性。
2.3教学设计：通过教学设计，让每个学生都有参与到角色扮演当中的机会，让每个学生在故事情境中获得身心的愉悦，并在轻松愉悦的学习氛围当中初步掌握“向前翻滚”的动作要领，同时，教师可通过特定故事情节的设定拓展学生思维，并通过角色扮演让学生充分体会合作、创新、成功时的心情，从而有效激发其对体育教学活动的参与兴趣。
2.4片段介绍：组织：为学生每人分发一块小垫子，让学生将小垫子摆成一个大大的圆形。
情境设置，小游戏导入。
刺猬妈妈（教师扮演）带着她的刺猬宝宝们（学生扮演）出门学本领，他们来到了一望无际的大草原上（这时教师带领学生走到圆形中间）。
教师：“孩子们知道我们刺猬在遇到危险时会怎么做吗？”学生们争先恐后的回答：“团成一个大刺球！”由一名学生扮演草原上的大老虎，和大家一起玩老虎抓刺猬的游戏。
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小学体育教学案例激发兴趣合作学习快乐滚动———《前滚翻》教学案例（水平二）任贵云[ 背景分析 ]：新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
”新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，把教学由原来单纯的体育技能教学转到促进学生全面发展上；转到师生之间、生生之间的自主探究、合作学习上；以更为开放的形式来体现，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝体育运动的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。
[ 案例描述 ]：前滚翻是小学三年级技巧教学重要内容之一。
学生练习时，经常有一些错误动作，如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不正确、滚动时膝关节、踝关节分开、动作不连贯等等，如何解决这些问题呢？在授课时，我尝试着采用了几种辅助训练措施，取得了较好的教学效果。
具体方法如下：（片段一）谜语添乐趣。
课一开始，我问：“谁喜欢猜谜语？老师今天带来了一个谜语，请同学们猜一猜，看看谁的反应最快！答对有奖，你们接受挑战吗？”学生一听，顿时情绪高涨，大呼：“接受！”这时，我故做神秘地出示了谜语“没头又没脚，全身圆又圆，行走不离地，依次都展示。
”（打一体操动作）学生们开心地抢着回答：“老师，太简单了，是前滚翻。
”教师相机赞扬：“你们真聪明，老师开始佩服你们了！”（片段二）口诀促练习。
教师：二年级的时候，我们初步学习了前滚翻，谁能说说前滚翻的动作要领？学生1：要蹲着做。
学生2：要从垫子这头向前滚到那头。
学生3：要蜷着身子，双手抱腿。
学生4：动作做的正确的同学能一下站起来学生5：哈哈，可是大部分同学一翻过去就躺下了。
（班里学生大笑起来……）教师：同学们说得真不错，既说出了动作的要领，又找到了做前滚翻时容易犯的错误。
怎样才能掌握好动做要领，做好前滚翻呢？老师找到了两句秘诀，只要掌握了它，你就会变成前滚翻高手！学生：（大笑）老师，是武功秘籍吗?教师：（微笑）是前滚翻秘籍，不信大家就来试试看吧！（出示口诀）“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”请同学们用自己的方式记一记这个口诀，看看谁记得最快。
（学生自觉地按照小组讨论记忆，有的学生一边背诵一边在体操垫边比划）教师：我已经背过了，下面我就来按照口诀试试，请同学们一边看，一边背诵口诀。
（教师做示范动作，学生在旁边边看边背诵口诀）[案例分析]：我认为：教学过程中最难突破的瓶颈就是如何将“让我学”，变为“我要学”。
要想让学生主动学习，就要通过不同的教学形式，调动学生的学习兴趣。
我利用谜语这种能够激发学生热情的手段，逐步把学生的兴趣调动了起来。
又利用“秘诀”吸引了学生的好奇心，潜移默化地让学生去主动学习口诀，练习动作。
特别是富于幻想的男孩子们，一下子联系到了武林高手和武功秘籍，争强好胜的心理让孩子们练习起来更加认真努力。
[案例描述]：手绢的妙用。
在学生掌握了动作要领后，教学重点就落在了学困生的身上。
如何能够让动作不太协调、学习起来较慢的学生也能掌握好前滚翻？我想到了孩子们携带在身边的小手绢。
教学中，我拿出一条小手绢，问道：“谁能想个办法，让小手绢帮助我们来练习？”学生开始比较为难，我就让小组合作讨论，自己却悄悄地用下巴夹起小手绢，帮助练习低头，然后顺利地完成了一个标准的前滚翻。
这时，学生们恍然大悟，纷纷举起了小手，通过交流，大家知道了可以将手绢夹在颌下、腹部、双膝间、脚踝部，帮助练习动作。
在同学们的努力练习下，95%的学生掌握了前滚翻的要领。
[案例分析]：前滚翻的学习中，头部着力点不正确、团身不紧等是前滚翻教学中的难点，许多学生在理论上能够明白怎样做，在实际练习中却总是力不从心。
用下颌和胸夹着手绢练习滚翻，较好地解决了学生低头的问题。
用前额顶着滚翻，会造成学生背部平直，结果滚动不圆滑。
我通过让学生用下颌夹住手绢滚动，学生会自然的完成低头、含胸动作，并且背部肌肉放松，使学生自然完成低头动作，同时还克服了学生放头不正的弊病，一定程度的纠正了学生的滚动方向。
学生团身不紧的根本原因是不会用腰腹力量。
让学生用大腿和腹夹住手绢练习，为了不让手绢掉下，学生会有意识的用力收腹，有效地体会团身滚动时腰、腹肌的用力程度，提高团身的意识，尽快掌握动作要领。
问题自然而然地就解决了。
用两腿膝关节夹着手绢练习，可以纠正大腿分腿动作。
大腿分开的主要原因是学生技术掌握不熟练或空间控制能力差，造成注意力分配不均衡。
这时通过用膝关节夹住手绢，能有效地纠正分腿动作。
练习时很多学生的小腿分开，主要原因是学生由于滚动速度慢，不能形成有效的蹲撑动作，站不起来，只好小腿分开缩短滚动半径，以达到能站起来的目的。
因此练习时，让学生用踝关节夹住手绢，提高并脚意识的同时，还要提醒学生加快滚动速度，小腿分开的缺点就会很好的得到纠正。
总之，利用身体不同的部位夹着手绢纠正学生的滚翻动作，能够使教师成功地纠正学生的错误，使教学有的放矢，达到事半功倍的效果。
[案例描述]：“老师，我……我真的不会做，我太笨了……”正在我巡视指导时候，身后响起了一个怯怯的声音。
我回头一看，原来是班里的小S，他是班里最胖的孩子，9岁的他，已经有110多斤重了。
这时，我听到了许多学生偷偷的嘲笑声，“跟个熊猫是的，不用做就能滚了，哈哈！”“又笨又重的，推都推不动，跟他一个组，倒霉死了！”小S听着这些话，脸红到了耳根，眼泪一个劲儿在眼眶里打转。
我轻轻拉起小S的手，把他领到了一个放着踏板的体操垫旁，想借助坡度，让小S更容易地学会前滚翻。
可是，试了几次，都失败了。
这时，孩子们的笑声更响亮了。
小S死活也不肯再做动作了。
焦急的我，围着踏板思考了一会儿，终于找到了症结的所在。
我将踏板放在了台阶旁边，抬高了小S的位置，然后鼓励他说：“再试最后一次好吗，你是一个男子汉，不能被困难打败啊！”小S望着我鼓励的眼光，一咬牙，从坡上滚了下去，虽然动作并不是很规范，可是，他成功了。
全班一下子安静了下来，小S带着胜利的微笑，问我：“老师，我还能再做一遍吗？”“当然，当然可以！你只要注意把身子团紧一些，努力做到双手抱膝，动作就很完美了！”我兴奋地说。
小S勇敢地站在了台阶上，看了看班上的同学，又做了一个基本规范的前滚翻。
这时，热烈的掌声淹没了刚才的笑声，小S抬起头，露出了灿烂的笑容。
[案例分析]：每个班都会有存在这样那样困难的学生。
作为教师，如何使这些学生也能体会的运动的快乐，是教学中的沟壑。
我认为，教师的鼓励和同学们的包容就是跨越这条深沟的彩虹桥。
现在的独生子女，由于生活条件的优越，小胖子越来越多，这些孩子行动起来往往比较困难，不够灵活。
而跟身体的发胖形成强烈反差的是孩子们的心理却没有因为“体胖”而变得“心宽”。
小皇帝的生活是他们变得自私、自负、骄傲。
看到别人好会嫉妒，看到别人差会嘲笑。
这种心理严重影响了孩子们的身心发育。
小S的事情，让我深深体会到，体育课是一门强调协作和快乐的学科，如何因材施教，如何让孩子们拥有一颗宽容他人的善良之心，也是体育教师要突破的一个难点。
这就需要老师积极动脑筋想办法，设计适合各种层次学生的训练方法，并用实际行动让学生感受到鼓励和宽容的力量是无穷的，让孩子们认识到嘲笑他人是不对的。
从而树立健全的人格。
[案例描述]:在基本动作学习完成后，还要让学生们了解前滚翻在生活中的应用。
这时我用生动的语言创设情境，“一场激烈的足球赛正在进行，当你带着球正要突破对方防线的时候，突然防守队员过来铲球，一下踢到了你的腿上，你的身体收不住向前跌倒，这时你怎样才能保护自己不受伤害？”学生恍然大悟，齐声大呼：“前滚翻，用前滚翻就能保护自己！”老师相机解释：“对呀，用前滚翻可以缓解冲力，利用滚动保护自己的身体。
同学们想一想，生活中，还有哪些地方需要用到前滚翻？”学生联系实际，得出结论：跑步时、骑自行车时、遇到意外碰撞时……[案例分析]：体育教学不能单纯地进行体能的训练和技巧的学习，应该让体育教学服务于学生将来的生活。
前滚翻作为体操中的基本保护动作，让学生学习的目的最终应该落实到应用中。
而如何使学生主动思考，得出结论，是这个环节的难点。
我在教学中采取了创设情境的方法，绘声绘色地描述了一场足球赛的惊险环节，让孩子们充分领会到情况的危险，这时候，一个前滚翻，让足球队员化险为夷，在同学们终于松了一口气的同时，也明白了，前滚翻不仅仅是一个动作，还能起到保护自身的作用。
于是，孩子们纷纷联想，找出了生活中很多能够用到前滚翻的地方。
[案例描述]:在教学的最后一个环节，我设计了一个趣味接力赛，合理地将跳绳、钻五环、前滚翻、起跳摸高串联起来，进行了接力。
利用孩子们最喜爱的福娃激励学生，并承诺胜利者可以获得一支奥运火炬，这时候，孩子们激情高涨，团结协作，个个奋力争先，在大家的加油声中，有三个小组最终获得了奥运火炬手的殊荣。
孩子们脸上洋溢的幸福和自豪，为我的一节课画上了完美的句号。
[案例分析]：童年最快乐的事情莫过于游戏，童年最能激起斗志的事情莫过于比赛，如何能够将德育教育、集体主义教育潜移默化地渗透到体育教学中，是我这节课要实现的目标之一。
接力赛本身就是一个集体性很强的项目，为了既能体现比赛的激烈和协作，又能创设轻松愉快的课堂氛围，我选择了趣味接力。
终点摆放着孩子们的好朋友福娃和象征奥运精神的火炬，孩子们的眼睛中，闪烁着渴望的光芒，钻圈需要朋友的帮助，各小组都有同学主动放弃比赛充当志愿者；跳绳被前面的同学不小心丢到了远处，马上就有后面的同学飞快地捡了回来；一些较胖的同学做前滚翻比较困难，做得好的同学会立刻跑上前去，帮助他做好了动作……，活动进行到了最后，已经不再是单纯的比赛，而是孩子们之间一场互相帮助，团结协作的友谊赛。
作为老师，我的心中被暖暖的幸福感所包围。
[课后反思]：体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
在本课教学中，我紧紧围绕着体育与健康课程标准的教学理念，倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，从帮助、鼓励的角度，让学生自己找问题。
从而在尊重学生的前提下，让其自己找到了缺点，保持了其对体育课的积极性，并获得了进步。
在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，关注学生的个体差异。
本节课具有独特的育人优势，强调“以活动促发展”。