让数学徜徉于生活的海洋
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案一、教案背景班会主题：徜徉在快乐的海洋中适用年级：八年级二、班会目标1. 让学生了解快乐的本质，认识到快乐的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高心理素质。
3. 引导学生学会在学习和生活中寻找快乐，享受快乐。
三、教学内容1. 快乐的定义与重要性2. 积极乐观的人生态度3. 寻找快乐的途径4. 快乐与成功的关联5. 快乐在生活中的实践四、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引发学生对快乐的思考，导入主题。
2. 新课导入：讲解快乐的定义与重要性，引导学生认识到快乐对生活的重要性。
3. 案例分享：分享一些积极乐观的人生态度的案例，让学生感受到积极心态的力量。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论寻找快乐的途径，分享彼此的感悟。
5. 快乐实践：引导学生如何在学习和生活中实践快乐，提升生活品质。
6. 总结：对本次班会进行总结，强调快乐的重要性，鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐。
五、教学评价1. 学生对快乐的理解程度。
2. 学生对积极乐观人生态度的认同程度。
3. 学生寻找快乐、实践快乐的积极性。
4. 学生对班会内容的满意度。
六、教学活动设计1. 活动一：快乐心情分享会让学生准备一段关于自己最近遇到的快乐事情的分享，可以是学习上的进步、生活中的小确幸等。
每个学生轮流分享，其他学生倾听并给予正面反馈。
2. 活动二：快乐制造工厂分组进行，每组需要设计一个简单的游戏或活动，目的是让参与者在过程中感受到快乐。
每组有几分钟时间展示自己的游戏或活动，并解释为何能带来快乐。
3. 活动三：快乐画廊让学生用绘画或手工艺品的形式表达快乐，可以是个人的快乐，也可以是观察到的他人快乐。
完成后，将作品展示在班级公共区域，让大家欣赏和交流。
七、教学资源准备1. 快乐心情分享会的反馈表格。
2. 快乐制造工厂的游戏材料和场地安排。
3. 快乐画廊的展示空间和创作材料。
八、教学注意事项1. 确保所有活动都是安全的，尊重每个人的感受。
徜徉在知识的海洋里
有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你 就而已区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时 期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲作用有哪些？
现场调查
每个人都有自己的知识宝库，宝库里的“宝贝”积攒得越多，我们的知识就
越丰富。想一想，自己的知识宝库里有什么？
在规定的时间内尽可能填满知识宝库，比一比，看谁的知识宝库里“宝贝”最多。
① 文学
② 艺术
③ 故事 ④ 科学
我的第 感觉很
类知识比较丰富， 。
⑤ 体育
⑥ 农业
七嘴八舌
班上谁的知识最丰富？会是自己吗？
我的知识“短板” 我缺少的知识：
我的修补计划 我打算
补足知识短板
管理学上有一个著名的“木桶效应”：当组 成木桶的木板参差不齐时，它所能盛下的水 的容量不是由木桶中最长的木板来决定，而 取决于木桶中最短的木板。这种现象又被称 为“短板效应”。同样，各种知识对我们都 很重要，如果某方面的知识成了“短板”，
实话实说
在我们现在所学的课程中，我们的知识“短板” 在哪里？打算怎样修补知识“短板”？
2、徜徉在知识的海洋里
“问渠那得清如许， 为有源头活水来。“ 来吧！ 让我们徜徉在知识的海洋里， 用源源不断的“活水”， 激发我们的学习潜力， 充实我们的生命。
知识的作用
古往今来，人们都赞美知识的伟大：“知识 就是力量！”“知识改变命运！”可见，知 识对于我们来说，是多么重要。
读一读下面关于知识的名言：
分组交流
知识的来源
知识是人类永恒的渴求。我们究竟到哪里才能找到知 识的源头呢？我们用什么办法才能获得知识？
学习让生活更美好作文范文【6篇】
学习让生活更美好作文范文【6篇】学习让生活更美好作文范文（篇1）学习就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一点儿，就会有人悄悄地从你身旁擦身而过，然后远远的把你甩掉。
学习不正是这样吗?只要稍稍放松一下，成绩就好似一条下划线，让成绩直线下降。
也许我并不算得上是个好学生，至少我的成绩就不是优秀的。
在小学的时候，我的成绩总不低于全班前三名，因此，每次我都问心无愧的捧着手中如稀世珍宝的优秀生奖状，心里有说不出的甜蜜。
但是上，了中学后，就变得有些懒散了，我的成绩不仅下降了，而且还下降得厉害，一跌就跌到了十五名的成绩，但我却闯彩的了个三好学生，拿着手中的奖状，并不像以前那样问心无愧了，拍拍胸口，有股闷闷的感觉，心里在也没有甜意，感觉苦涩苦涩的，简直比吃了五味果还要难吃一百倍。
学习就是当你越过重重高山，郁郁葱葱的森林后，一跟横架在河流上的独木桥，你不敢过去，那么你就让路，站在一旁眼睁睁地看着勇敢的人一个个的超过自己。
难道你就只能瞪着圆圆的双眼看着别人陆续不断地超越自己吗?难道你就只能被人抛弃在这荒芜人烟的河岸边吗?不，你还可以选择另一条路，那就是鼓起勇气，大胆地走过这根独木桥，到达鸟语花香的彼岸。
学习，用金钱买不到，也借不着，它会给勤奋的人带来智慧和力量，也会给懒散和胆小的人留下无穷的悔恨。
学习让生活更美好作文范文（篇2）听人说学习能让生活更美好，我一点儿都不觉得。
生活中，就有很多因为不想学习，而倒致成绩不好的人。
比如我。
有时候，我上课老是不认真听课、不认真做笔记，所以成绩非常不稳定，考试总是考不好。
有次期中考试，我语文考得了75分，妈妈爸爸都非常地失望。
然后给我们班班主任打了一个电话，问到底是什么原因，害得我成绩这么差!班主任严肃又生气：“她最近啊，上课老是不认真听课，又不做笔记，成绩怎么上得去呢?你们做家长的，多督促督促她吧!”妈妈谢过班主任：“谢谢老师，谢谢老师，我一定加强叮嘱她。
”就这样，我回家就被妈妈、爸爸狠狠地骂了一顿：“……我告诉你，从今天起，你给我去上补习班!不能再玩手机、看电视，更没有周末可以休息。
在书的海洋里徜徉作文700字
在书的海洋里徜徉作文700字在书的海洋里徜徉读书是一种美好的享受，是一种可以带我们走入另一个世界的方式。
当我们沉浸在书的海洋里时，我们仿佛成为了另一个人，走进了另一个世界，感受到了生命的多彩。
作为高中生，我深深地感受到了这一点。
在我看来，读书就像是在海洋里徜徉，那里有着无尽的风景和色彩。
每本书都是一艘巨船，可以载我们领略到不同的地域和文化，让我们感受不同的情感和思想。
书籍承载着人类智慧的结晶，它们推动着我们思想的发展，让我们在人生道路上更加的成熟和充实。
让我们拿《追风筝的人》来举例。
这本书让我感受到了阿富汗的风土人情和不同的文化。
小说讲述了一个关于友情、家庭和背叛的故事，是作者卡勒德·胡塞尼对人类情感的深刻思考和洞悉，也是他对祖国和家庭的爱的表达。
通过这个故事，我对文化和生活有了更为深刻的认识，这样的感受和经历是我从其他地方无法得到的。
此外，在阅读过程中，我也切实感受到了书籍对于思想的影响。
在读书的过程中，我们接触到了不同的思想方向和观点，来自各种不同的立场和世界观。
在接触这些观点的同时，我们也会慢慢地接受并形成自己的思想。
这个过程可以让我们更加成熟，并推动我们的思考和认识的发展。
但是，即便是在书籍的海洋中，我们还是需要有所取舍。
我们需要有目的地阅读，明确自己的阅读目标和方向。
我们需要通过篇章和样式的分析来把握文章思想的主旨和深层次的内涵。
这个过程可能需要努力和耐心，但所有的付出必将得到回报。
因此，阅读是一种引领我们探索世界的方式，它可以带给我们不同的思想和情感的马达，让我们切实感受到人生的意义。
在书的海洋里，我们不断探索，不断读书，让自己不断成长，才能真正地畅游在这片美好而广阔的海洋中。
总之，读书是一种美好的生活方式，是一种让我们丰满并发展自己人生的经验和物质。
去年这样宽广的海洋，我们可以获得美好的智慧、了解和感悟，让我们在成长和发展的过程中，更加充实和完整。
让我们拿起书，开启阅读的新篇章。
六年级心理健康徜徉在知识的海洋里教案
六年级心理健康徜徉在知识的海洋里教案在六年级心理健康教育中，帮助学生徜徉在知识的海洋里是至关重要的。
通过本教案，我们将引导学生建立积极的心态，培养他们对知识的渴望和探求欲望，让他们在学习中快乐成长。
一、目标设定：1. 帮助学生认识到知识的重要性，激发他们学习的热情。
2. 培养学生积极的学习态度和方法，提高他们的学习效率。
3. 培养学生勇于探索、勇于创新的精神，培养他们的终身学习意识。
二、教学重点：1. 让学生了解知识的重要性，激发学习兴趣。
2. 帮助学生建立积极的学习态度和方法。
3. 引导学生勇于探索、勇于创新，培养学生的学习自信心。
三、教学内容：1. 知识的意义：知识是人类发展的动力，是实现梦想的工具，是提高生活质量的保障。
2. 学习的态度：积极主动，乐观向上，勇于挑战，善于合作。
3. 学习的方法：学会总结，学会提问，学会思考，学会运用，学会合作。
4. 探索创新：勇于尝试，勇于失败，勇于探索，勇于创新。
四、教学过程：1. 激发学生学习兴趣：通过生动的故事、有趣的视频、精彩的图片等，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解知识的重要性：通过案例分析、实际生活中的应用等，让学生认识到知识的重要性。
3. 引导学生建立学习态度和方法：通过学习方法的引导，帮助学生建立积极的学习态度和方法。
4. 鼓励学生勇于探索、勇于创新：通过实践活动、团队合作等，鼓励学生勇于探索、勇于创新。
五、教学反思：1. 学生的学习兴趣是否得到激发，学习的积极性是否提高。
2. 学生的学习态度和方法是否有所改变，学习效果是否有所提高。
3. 学生的探索创新能力是否得到提升，学生的学习自信心是否增强。
通过这个教案的实施，我们将帮助学生建立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣，让他们在知识的海洋里徜徉，快乐学习，健康成长。
希望学生在学习的道路上，不仅能够获得知识，更能够培养学习的乐趣，学会享受学习的过程，不断提升自己，成为未来的栋梁之才。
美好的校园生活的作文500字(精选10篇)
【精选】美好的校园生活的作文500字〔精选10篇〕我们学校的老师对我们无微不至的照顾，每次给我们讲课，脸上充满着微笑，笑得那样甜。
每次我看见老师就非常快乐，这是因为看见老师就能够获得知识。
我最难忘的是老师给我们组织一次朗读比赛，第一个上场的是刘帅，他信心满满得走上演讲台，拿起了书，大声朗读起来。
他朗读得非常有感情，可是有许多字说得不对，不过同学们都鼓起了热烈的掌声，第二人上场的是孙小雨，她朗读的不通顺，但老师没有批评她。
第三个上场的是郑伊旋，她读得没有错别字，而且很有感情，教室里掌声雷动。
参赛同学轮流走上讲台，展示自己的本领，可是轮到我了，我非常紧张，老师看到我这么紧张，她鼓励了我，同学们也鼓起了掌声，顿时我又充满了信心。
这时，我在台上大约朗读了1分钟，终于朗读完了。
我很期待老师对我的评价，老师说：“你读得太好了。
〞这六个字深深地印在我的脑海里，久久挥之不去。
老师也让同学们点评我的朗读，同学们有的说我声音洪亮；有的说我朗读的很有感情，把大家带到了课文里；有的夸我声调时高时低，恰到好处……这次朗读比赛真是让我终身难忘。
校园的生活中令我难忘的事如天上的繁星，我再采摘一颗来和大家分享，就是课件的十分钟，每次“铃〞——的一声响，课间十分钟到了，可是我还想听老师讲课，但看到外面，我的心情也很好，同学们的欢声笑语打破了校园的宁静，只见同学们有说有笑，我也和小伙伴一起玩，有的同学在玩球，有的同学在跳绳，有的同学在欣赏美丽的花草，有的纾解眼睛的疲劳，有的玩游戏……啊！校园里是多么热闹啊！十分钟过去了，同学们赶快回班上课，我相信其它同学和我一样，开心地去上课。
校园啊，我离不开你。
太阳公公绽开了慈祥的笑脸；花儿像一位美丽的姑娘在跳着她那优雅的舞姿；小鸟在蔚蓝的天空下展翅翱翔、放声歌唱；清风像母亲的手抚摸着孩子们的脸。
它们在迎接着同学们来这美丽的校园上课。
清晨，走入那美丽的校园，映入眼帘的是那高高的教学楼和那花坛中五颜六色的花儿。
在知识的海洋里徜徉的意思
在知识的海洋里徜徉的意思只有在知识的海洋里，我们才能不断地丰富自己，提高自己的思想境界。
那么什么是“知识的海洋”呢？“海洋”是生活中非常广阔的领域，只有智者才能探究到尽头，永无止境。
“知识的海洋”就更广泛了，包含许多学科，例如：语文、数学、英语……假如我是一名考古学家，我会走遍世界各地，寻找埋藏在地下千百年的历史文物，然后将它们挖掘出来，让他们重见天日；假如我是一名航海家，我会去环游世界，探索地球的奥秘，寻找未知的岛屿和海域，然后驾驶着小船去大海上探险；假如我是一名足球运动员，我会努力训练，让自己成为足球场上的最佳射手；假如我是一名数学家，我会努力钻研数学问题，为祖国培养更多的人才；假如我是一名记者，我会拿起相机拍摄每一次神圣的升旗仪式，记录下我们的庄严；假如我是一名作家，我会用笔写下伟大的诗篇，歌颂我们伟大的祖国；假如我是一名教师，我会倾尽自己所有的精力，奉献给祖国的花朵，让他们开出美丽的花朵。
总之，“知识的海洋”的确很宽广，就像是没有边际的大海，只要我们努力探索，定能让自己遨游于这片“知识的海洋”。
假如我是一名经营策略专家，我会认真分析市场的行情，根据需求来进行经营。
“顾客是上帝”嘛，只要迎合顾客的需求，利润是自然而然得来的。
假如我是一名作家，我会细心观察身边的人和事，把他们写入书中，将来他们或许就是你的同事和朋友，假如你看过了我的书，你也许还会把你的同事或朋友写进书中。
这样，你和他们之间就建立起一条纽带，促进社会的发展。
假如我是一名足球运动员，我会帮助足球队夺得胜利，让球队成为胜利的先锋，从而成为新一代的“贝利”；假如我是一名记者，我会细心观察新闻，及时采访新闻，并把当时的感受写入文章里，记录下你的采访感受；假如我是一名司机，我会小心驾驶，安全到达终点站，赢得荣誉；假如我是一名工程师，我会竭尽全力制造出最好的工具，建设我们的祖国，实现科技强国的梦想。
假如我是一名文学家，我会努力创作出更好的作品，把我对祖国的热爱以文字的形式表达出来。
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案一、教案背景随着社会的快速发展，学生面临的学业压力越来越大，他们在成长过程中容易忽视快乐的重要性。
为了让同学们认识到快乐的重要性，学会在学习和生活中寻找快乐，培养他们积极向上的心态，我们设计了本次主题班会——“徜徉在快乐的海洋中”。
二、班会目标1. 让学生理解快乐的意义，认识到快乐对成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在学习和生活中寻找快乐。
3. 提高学生的心理素质，增强他们的抗压能力。
三、班会内容1. 导入：通过一个幽默的小故事，引发学生对快乐的思考，导入本次主题班会。
2. 快乐的意义：讲解快乐对个人成长的重要性，让学生认识到快乐的价值。
3. 寻找快乐：引导学生思考自己在学习和生活中遇到的美好瞬间，分享快乐的故事。
4. 创造快乐：教授学生一些创造快乐的方法，如保持积极心态、培养兴趣爱好等。
5. 快乐的心态：讲解积极乐观心态对个人成长的作用，引导学生树立正确的价值观。
四、活动形式1. 讲解：班主任或邀请专业讲师进行讲解，引导学生了解快乐的意义和方法。
2. 分享：学生相互分享自己在学习和生活中的快乐故事，增进彼此的了解。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保持快乐心态，培养积极向上的品质。
4. 互动游戏：设计一些寓意深刻的游戏，让学生在游戏中体验快乐，感悟人生。
五、教学评价1. 观察学生在班会过程中的参与程度，了解他们对快乐的理解和认识。
2. 收集学生分享的快乐故事，评估他们在生活中应用快乐方法的实际情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次班会的满意度及建议，不断优化教学内容和方法。
六、班会准备1. 准备相关资料：收集关于快乐理论和实践的资料，制作PPT。
2. 准备活动道具：准备一些寓意快乐的道具，如笑脸、气球等。
3. 安排活动场地：确保活动场地宽敞，便于学生参与互动。
4. 邀请专业讲师：如有必要，邀请心理学专家或心理健康教育老师进行讲解。
七、班会流程1. 导入：通过幽默小故事引发学生对快乐的思考，导入本次主题班会。
我生活在知识的海洋之中
我生活在知识的海洋之中第一节：探索知识的乐趣无论是在学校还是在家里，我都感到自己置身于一个广阔的知识海洋中。
每天，我都有幸能够接触到各种各样的知识，从科学到文学，从历史到艺术，每一门学科都像是一片迷人的海洋，等待着我去探索。
在学校里，老师们为我们打开了知识的大门。
他们用生动有趣的教学方法，让我们在课堂上感受到知识的魅力。
每一节课都是一次冒险，让我们穿越时空，了解世界的奥秘。
我喜欢那种在课堂上思维碰撞的感觉，每一次的发问和回答都让我对知识充满了渴望。
除了学校，我还有幸拥有一个丰富多样的图书馆。
在那里，我可以自由地选择我感兴趣的书籍。
无论是科学百科全书，还是文学名著，我都可以在书中找到答案和启示。
每当我打开一本新书，就像是踏上了一艘探险船，在文字的海洋中徜徉。
第二节：知识的力量知识是一种强大的力量，它能够改变一个人的命运。
正是因为有了知识，我才能够拥有更广阔的视野，更深入的思考。
知识让我明白了世界的复杂性和多样性，让我能够更好地理解他人的观点和感受。
知识也是一种武器，能够帮助我应对生活中的各种挑战。
无论是解决数学难题，还是分析文学作品，知识都是我战胜困难的利器。
它让我能够更加深入地思考问题，找到最合适的解决方法。
除此之外，知识还能够开拓我的视野，让我对世界充满好奇。
通过阅读书籍和新闻，我能够了解到世界各地的风土人情，了解到不同文化的瑰宝。
这种开阔的视野让我更加宽容和包容，愿意去接纳和理解不同的声音。
第三节：知识的责任拥有知识也意味着有一定的责任。
作为一个高中生，我应该将所学的知识用于实际生活中。
我要用知识去改变自己，改变周围的世界。
我要将所学的科学知识应用到环境保护中，积极参与社区的公益活动。
我要将所学的文学知识用于表达自己的思想和情感，用文字去传递正能量。
同时，我也要将所学的知识分享给他人。
我要与同学们互相学习，共同进步。
我要与身边的朋友分享自己的阅读心得，一起探讨问题，一起成长。
我要将知识传递给更多的人，让他们也能够享受到知识带来的乐趣和力量。
在知识的海洋中徜徉
在知识的海洋中徜徉清晨，当初升的第一缕阳光透过窗户照射到我的书桌上，我早已坐在那里，迎接新的一天的知识冒险。
对于一个高中生来说，我相信，最悠远和最宽广的旅程，应该就是在知识的海洋中徜徉。
第一章智慧的源泉知识是人类智慧的源泉，也是鼓舞人们前行的力量。
它如一条无垠的大江，一望无际，让人心生敬畏和好奇。
在高中生这个阶段，我们站在知识的起点，毛笔在书页上轻轻拂过，化作美丽的文字，让心灵和智慧在其中舞蹈。
第二章指引前行的灯塔知识就像一盏明亮的灯塔，照亮我们的前行之路。
在海洋中寻找知识，我们或许会遇到巨浪拍岸，但拥有知识的指引，将使我们能够通过暗礁，找到安全的港湾。
无论是数学的公式，科学的原理，还是文学的经典，历史的故事，都能成为我们航行的指南针，引导我们顺利抵达成功的彼岸。
第三章激发思维的起跑线知识是思维的起跑线。
只有拥有了丰富的知识储备，我们才能够在道路上奔跑，飞速前进。
正如马克思所说：“智慧是金子的精粹。
”只有将知识融入我们的大脑，才能激发我们的思维活力，让我们更好地思考、判断和分析问题。
通过不断地探索和学习，我们能够提高自己的思考能力，并且在知识的海洋中找到我们独特的存在感。
第四章开启想象的黑洞知识是开启想象力的钥匙。
当我们拥有了丰富的知识，就能够在想象的世界中自由探索。
知识是我们探索世界的船，而想象则是驾驭这艘船的力量。
只有拥有了足够的知识，我们才能够通过想象力，将一片片碎片化的知识连接起来，创造出新的思维模式和观念。
正是由于知识的启发和想象的力量，我们能够站在巨人的肩膀上，改变世界。
第五章与智者对话的机会知识是智者的嘉宾，只有拥有足够的知识，我们才能够与智者进行对话。
通过阅读与学习，我们可以进入伟大思想家的世界，与他们的智慧进行心灵的交流。
例如，通过读诗诗经，我们能够体会古代文人的情感与智慧；通过研究科学原理，我们能够了解科学家对于世界的探索。
知识让我们与智慧相遇，尽情享受与智者对话的机会。
在高中生活中，我们不仅仅是知识的接收者，更是知识的创造者。
作文：让我们徜徉在书的海洋里
“书籍是全世界的营养品。”莎士比亚曾这么说。是啊，人类在书籍中成长！书籍使人类进步。在世界的每一个角落都有书的存在。高尔基曾在储藏室里熬夜苦读，毛主席则对书籍爱不释手，匡衡以凿壁借光用心苦读。而我们玩起来却对书爱理不理，视而不见。如果可以重新开始，我一定要徜徉在书的海洋里！
书可以让人学会成熟，可以让人学会懂事，可以让人对生活建起新的希望。像种子，每天给它洒水，它会生根发芽；每天给它施肥，它会长枝长叶；每天给它除虫，它会越来越结实，长出硕大的果实。书，每天过目几页会有新的知识；重新翻看又会得到不同的启发；抄一遍，大脑里的知识又得到了巩固，使你再也忘不了。 在《三国演义》里我看懂了什么叫行侠仗义，在《水浒传》中我读懂了什么是舍己为人，在《鲁滨孙漂流记》的背后我又知道了他如何的自立更生。每一篇小说，每一篇散文，每一页童话，无不体现了高深的哲理。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。读书也是一样的道理，光读书而不深入思考也是没用的。孔夫子就是夜以继日地读书，夜以继日地钻研，才有日后的成果。
读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使人进步，使人聪明，使人明智，是人快乐。让我们一起徜徉在书的海洋吧！
版权所有：碧意之时
作文：让我们徜徉在书的海洋里
让我们徜徉在书的海洋里
每当打开一本书，就像打开了一扇窗户。在窗户的外面是我们所看不到的东西，有让人心惊肉跳的冒险旅程，也有使人心旷神怡的美丽风景，更有令人浮想联翩的童话故事。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，如果没有了书，那么生活也就变得无味了。如果让我选一本书，那么我更愿意徜徉在书的海洋里！
知识的海洋作文15篇
知识的海洋作文无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的知识的海洋作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
知识的海洋作文1书是知识的源泉，取之不尽，用之不竭;书是一盏明灯,为我们指引道路;书是一缕灿烂的阳光，照亮人们的心田。
书里会飘出一股股方向,沁人心脾,让人陶醉在书的海洋里。
和书交谈，让我变得充实、聪明，让我感到浑身都充满了力量。
书是一个不会说话的老师，它是无声的，却是有声的。
它向我们展开一个五彩的世界，向我娓娓道来，又栩栩如生。
我手执一卷，沉浸在书海里，那样如饥似渴，那样废寝忘食。
当我因失败而痛苦迷惘时，书总是这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了;真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了。
”当我因小小的成功而手舞足蹈时，书总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已经到了顶峰了。
”我扑在书上，如同它的乳儿，贪婪地吮吸着它的乳汁。
书伴我走过了13年的岁月，它似一个个跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画，是人类文明的长生果。
它把无知的我领进知识的大门，至始至终地陪着我去攀登那知识的高峰。
它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。
它让我有了想象的寓意，让我有了奋斗的目标。
“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”，书中有许多丰富的宝藏等着我们去探索!知识的海洋作文2保护生命，是坚持的意志，是顽强的意念，但也莫过于是知识的守护。
在2004年印度曾发生一件海啸灾难的真实故事：“灾难来临之前，正在泰国普及岛旅游的美国小女孩子凯利发现海水突然退潮，认为是海啸的前兆，她和她的家人以及这一海滩上的游客因此幸免遇难，这一切是因为小凯利在课堂上接收到过关于海啸的自救教育。
美好的校园生活作文6篇
美好的校园生活作文6篇美好的校园生活作文6篇在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的美好的校园生活作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美好的校园生活作文1校园生活是一首欢快的歌，让我们欢乐吟唱。
校园生活是一条清澈的小溪，架着我们欢乐漂流。
校园生活像一幅美丽的画卷，让我们细心观赏。
这节课上“哗哗”的流水声伴着“快啊！”的喊声，原来是班上举行了“水漫金山”的运水比赛。
“3-2-1”，我的心不禁紧张起来，手里的水杯颤抖起来。
“开始”！随着老师一声令下，我迅速从水盆里盛了一杯水，顿时间平静的水面“波涛汹涌”。
我眼疾手快地到水盆旁，把水杯里的水对准水盆一倒，哗哗的水声响彻教室，好似为我们加油，我迅速跑到我方阵上，把水杯递给下一个同学。
接着同学们一个个你追我赶，全然不顾水有没有倒在地上。
整个教室地面好比“水漫金山”一般。
墙上水珠点点，好似曾有瀑布从上面倾泻下来，落入深涧，有如银河落九天一般。
第一轮比赛结束后，同学们焦急地等待结果，突然鸿辉往自己阵营添了一杯水，“红牌警告”直接罚下场，把胜利判给了我们一方，同学们欣喜若狂，每个人原本紧张的心情，一下子都松懈下来。
第二轮的计时赛马上开始了，到底鹿死谁手呢？这回我们的心再次跑到了嗓子眼。
老师再次一声令下，我眼疾手快的盛了一杯水，冲刺似的朝水盆飞奔而去，那速度好比两肋生翅，脚底生风。
我对准水盆奋力一倒，水花四溅。
水从水盆上空倾泻下来，一滴不漏的落到了水盆里，我再以光速飞到了阵营前把水杯递给了下一位同学。
一杯，两杯，三杯……同学们焦急地数着，对方一共数了五杯，我心想这场比赛可能输了。
我们目不转睛地盯着我方的水杯，一杯，两杯，三杯……我的心再次悬到嗓子眼。
“快五杯了，快。
快”，我们死死地盯着每一滴水。
“五杯，耶！”我们第二轮打成平手，一胜一平，我们赢了，我们欣喜若狂，高兴得好似春天里的红山茶。
徜徉是什么意思
徜徉是什么意思范文一：徜徉是什么意思大家好！今天我要跟大家聊一下徜徉是什么意思。
所谓徜徉，就是漫步、游荡的意思。
徜徉可以是在大自然中漫步，可以是在文化胜地欣赏古建筑，也可以是在书的海洋中徜徉。
无论何时何地，徜徉都是一种让心灵慢慢卸下压力的方式。
在大自然中漫步，是最为常见的徜徉方式之一。
沐浴在阳光下，呼吸着新鲜的空气，欣赏山水之美，这一切都能让人心旷神怡。
在现代生活中，人们经常面对繁忙的工作和琐碎的生活，这时去自然环境下漫步，可以让我们的身心得到放松，缓解压力，恢复活力。
除此以外，徜徉还可以是在文化胜地中漫步，欣赏古建筑的风采。
中国拥有着悠久的历史和文化，许多古建筑、名胜古迹也因此得以保存。
徜徉于此，可以让人更好地感受到中华文化的博大精深。
最后，在书的海洋中徜徉，也是一种非常有益的方式。
随着社会的发展，人们开始忙碌于各种学习、工作等事项，时间日益紧张。
而读书，则是让人们打破这些束缚，徜徉于知识的海洋中，让我们的思想得到扩展，更好地面对现实与挑战。
总之，徜徉是一种让人心灵得到升华的方式，可以让我们更好地缓解压力，体验生活的美好。
希望大家可以在闲暇之余，尝试一下徜徉，享受生活的诸多快乐！重点分析：本文的重点在于介绍“徜徉”的常见方式，通过对徜徉的多种形式的细致描写，使读者逐渐感受到这种方式的魅力所在。
文章中的用词以简练易懂为主，尽可能避免使用专业术语，出于让读者理解的原则，如文化胜地、名胜古迹等词语，进一步帮助读者理解这些概念。
范文二：深入解析徜徉的真正含义大家好！在生活中，我们往往可以听到“徜徉”的词汇，但是很多人并不完全理解徜徉的真正含义。
今天，我就来为大家详细解析一下徜徉是什么意思。
徜徉，是由“徜”和“徉”两个字组成的，徜即慢慢地走路，缓缓地行走；徉则是溯源，旋转回转的意思。
所以，“徜徉”即是缓缓地行走，同时又是在溯源中旋转回转。
在现代的语境下，我们可以将徜徉定义为一种既文艺又优雅的表现方式。
它包含了漫步、欣赏、感受等多种元素，力图通过这些元素来展现出人生的美好。
生活与数学论文
生活与数学教育源于生活，教育与生活是紧密相连的。
教育活动练习生活、贴近生活，缩短学生与学习内容之间的距离，可以激发学生内在的情感体验，引起兴趣，使之热爱学习、主动学习。
新《课程标准》也强调指出：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。
因此，在数学教学中，作为数学老师要时刻联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，爱上数学。
在具体的教育教学中，我把它落实到了八个字上：源于生活，高于生活。
一源于生活1情境激趣，导入生活化。
教育学心理学的研究表明：”当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。
”因此，数学课堂教学，就要把学生的目光引入他们熟悉的现实世界。
如我在教学”圆与圆位置关系”一节，我便选取了大伙再熟悉不过的马路众车行驶的场景，让学生观察车轮的形状，车轴的位置，继而发问：车轴，车轮有什么位置关系呢？从而自然导入新课”圆与圆位置关系”——学习了直线与圆的位置关系后，这个问题就迎刃而解了。
一石激起千层浪，学生的兴致出来了。
原来数学是活生生的，它就来源于我们的生活中。
2探究体验，过程活动化。
《数学课程标准》指出：”动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”数学学习不应是单纯的知识传授，它不能像一杯白开水那么索然无味，它应是以学生为主体的数学活动。
体验探究得出来的知识，它就如一瓶陈年的老酒，历久而弥香。
因此，在数学课堂中，我放手让学生操作，合作和探究，让教学过程成为师生活动的过程。
如在教学”抛物线及其标准方程”——初步感知抛物线，探究抛物线的知识这一环节，我便设计了以下活动：让学生动手画抛物线，上黑板画抛物线，并用多媒体动画演示抛物线由来；观察抛物线，归纳、总结其特点和性质。
学生就在这一系列的实践活动中发现了知识，掌握了知识，也获得了成就感与满足感。
徜徉在知识的海洋里
徜徉在知识的海洋里——第三批学习型家庭事迹材料张店区建桥实验学校初一建五班逄锦程家庭逄锦程，一个聪明睿智、活泼可爱、知书达理的小男孩，现年11岁，是张店区建桥实验学校初一建五班学生；其父逄增志，现为山东新华医药集团公司办公室副主任，为淄博市作家协会会员、淄博市摄影家协会会员、《医药经济报》及《21世纪药店报》专栏作者；母亲程华，现为山东新华制药股份有限公司质量检验部化验员。
在这个三口之家里，洋溢着浓浓书香，爱书、读书、写作成为全家人共同的爱好和习惯。
因为爱好读书、不断学习，三人在不同的岗位上取得了优秀的成绩。
一、热爱书亲近书，营造学习型家庭氛围书是逄锦程全家人的好朋友。
全家藏书达3000余册，其中大多数是文学、艺术、教育以及科普类书籍。
阅读名著、书报成为家庭必修课，学习之余或一有空闲就人手一册，家庭中总是弥漫着浓浓的书香气。
虽然只是一名初一学生，但逄锦程已有八九年的“读书史”，二三岁的时候就喜欢抱着“撕不烂”的硬皮书翻来翻去。
逄锦程个人的藏书已有四百余册，如《世界文学名著宝库》（12册）、《牛津彩图现代科技史》丛书（4册）、《探索与发现》丛书（20册）、《皮皮鲁总动员》（54册）、《世界科普名著》丛书（6册）、《小学生感恩故事全集》、《安徒生童话》、中国四大古典名著等。
为了营造浓厚的学习和读书氛围，家里专门开辟了一间书房，一整面墙从底到顶全是书，逄锦程每天在书房里学习、完成作业，全家人在这里阅读、交流，成为名副其实的“书虫”、书迷。
杂志报刊也是全家人学习的好帮手。
为了提高全家人的知识水平和业务能力，全家订阅了十几份报刊，如《南方人物周刊》、《瞭望东方周刊》、《三联生活周刊》、《半月选读》等刊物以及《经济观察报》、《21世纪经济报道》、《淄博晚报》、《音体美报》、《新华每日电讯》等报纸。
由于父亲从事企业管理工作，还在单位公费订阅了《中外管理》、《企业管理》、《医药经济报》、《中国医药报》等专业报刊。
让我们一起徜徉书海初三作文
让我们一起徜徉书海初三作文让我们一起徜徉书海初三作文（精选10篇）让我们一起徜徉书海初三作文篇1每一次阅读，都是灵魂的升华。
徜徉在无穷无尽、醉人心扉的书的海洋里，感受到那方块字无比神奇的魅力，沉醉其中以至难以自拔。
这，就是我书香浸润的童年。
——题记我的童年是在乡下度过的，绿树成荫，欢笑不断，是我对乡村最初的印象。
那时候，奶奶家里有一个又高又大的书柜，用一种不知名的木头打制而成，隐约散发出一种淡淡的幽香。
书架上整齐地排列着一排排令人眼花缭乱的的书。
在我幼小的心灵中，最美丽的不是五光十色的彩虹，而是那比彩虹还要绚丽的书籍。
那一本本书如同一朵朵轻柔的云，时时萦绕在我的心头。
四岁那年，刚刚来到奶奶家的我，因想念父母，加上对陌生环境心怀恐惧，足足哭闹了三天三夜。
爷爷、奶奶使出了浑身解数也安慰不了我幼小的心灵。
无奈之下，爷爷把我抱到藤椅上，从书架上抽出一本《唐诗三百首》，一首首地为我朗读。
如同一缕阳光涂安然照进了一间黑暗的屋子，一股清泉流进了干渴的田地，我奇迹般的停止了哭闹，安静下来。
我拿起书，低下头认真地去看那陌生而又充满神奇魔力的汉字。
爷爷那掺杂着乡音的普通话以及那日啾啾的鸟鸣，和渐渐下坠的夕阳，永远存在了我的记忆深处。
自那日以后，小屋便成了令我神往之地；书柜则成了令我着迷的“魔盒”；那一本本或趣味盎然或催人泪下的书便成了我的精神食粮。
在无数个夜晚，你都可以看到这样一个场景：在一个安静的农家小院的一间小小的书房里，有一个小女孩儿静静地坐在桌前，就着昏黄的灯光津津有味地读着一本书。
她时而展颜微笑，时而眉头紧锁，时而双目圆睁表情丰富极了。
我就这样徜徉在漫无边际的书海之中，我也从一个哭哭啼啼的小女孩变成了一个巧笑倩兮的少女；从莽撞而倔强变得文静而沉稳。
那泛黄的书页使我成长的见证。
小学五年级时，我学习了林海音的《窃读记》。
当我读到小女孩儿沉醉书海的语句时，不觉哑然失笑。
那个在读书时浑然忘我的小女孩儿一如曾经、现在与未来的我啊！我想：无论岁月怎样变迁，斗转星移，都不能磨灭我对书的热情。
聆听.感悟.成长
聆听．感悟．成长10月19日至20日，我有幸到厦门听了“相约名师，聚集课堂”全国小学数学名师观摩课，并听取三场专家讲座。
此次活动，就像一道丰盛的精神文化大餐，让我领略了数学王国的无限魅力，感受名师的个人风采，也让我深深回味于名师的数学课堂中。
一、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是有意义的，富有挑战性的。
在名师的课堂中，我发现他们重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边。
例如在《用字母表示数》中，张齐华老师在学习新课时，引导学生回顾旧知，对比a b=b a与3 4=4 3这两个等式有何不同，准确地抓住了新旧知识的链接点，激起学生学习新知的兴趣。
随后，张老师又把一元硬币一个一个地存入第一个储蓄罐，学生经过认真观察后，贴上5元的标签。
老师又拿出另一个储蓄罐，让学生先摇一摇，再通过看、听、猜等活动导入a 5的算式。
最后，张老师举例，用自己和他儿子年龄的关系来突破用字母表示数量关系这一教学难点，化难为易，激起学生学习数学的兴趣。
一节课下来，张老师用风趣幽默的语言，灵动活力的教学风格演绎了一个智慧生成、富有激情的数学舞台，震憾了听课的每一位老师。
难怪他被称为“数学王子”，果然是名不虚传。
二、精心设计环节，巧妙突破难点智慧之花开在孩子们的心中。
要想真正地让孩子学好知识就是要让孩子们主动地参与到学习活动中来。
在教学中，我们要根据学生的学情，来设计教学流程，让学生在数学课堂中探索知识，徜徉于知识的海洋中，不亦乐乎？施英燕老师上的课也是别具一格。
她上的是《认识负数》这一课。
她精心设计教学的每一个环节，利用生活中的四个例子来串联整节课的教学，分别是电梯、温度计、银行卡、身高。
这样的教学既渗透了生活中的数学概念——负数在生活中的应用，又恰到好处地激发了学生学习的兴趣了，课堂气氛好，师生互动融洽。
施老师的课深深折服了听课的老师们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让数学徜徉于生活的海洋
发表时间：2013-04-16T17:05:19.687Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年27期供稿作者：杨成武[导读] 数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。
四川省剑门关高级中学杨成武数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。
因此，在数学教学中，作为数学老师要时刻联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，爱上数学。
学生不再觉得数学是皇冠上的明珠，是海市中的蜃楼，那么的可望不可即。
在具体的教育教学中，我把它落实到了十个字上：从
生活中来，到生活中去。
一从生活中来 1 情境激趣，导入生活化。
教育学心理学的研究表明：“当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。
”因此，数学课堂教学，就要把学生的目光引入他们熟悉的现实世界。
如我在教学“认识圆”一节，我便选取了大伙再熟悉不过的马路众车行驶的场景，让学生观察车轮的形状，车轴的位置，继而发问：车轴为什么装在车轮的正中央呢？从而自然导入新课“认识圆”¬——学习了圆的知识，说不定这个问题就迎刃而解了。
一石激起千层浪，学生的兴致出来了。
原来数学是活生生的，它就来源于我们的生活中。
2 探究体验，过程活动化。
《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”数学学习不应是单纯的知识传授，它不能像一杯白开水那么索然无味，它应是以学生为主体的数学活动。
体验探究得出来的知识，它就如一瓶陈年的老酒，历久而弥香。
因此，在数学课堂中，我放手让学生操作，合作和探究，让教学过程成为师生活动的过程。
如在教学“认识圆”——初步感知圆，探究圆的知识这一环节，我便设计了以下活动：让学生随手画圆，用实物画圆；折一折圆片，画一画折痕，说一说发现；画画直径，画画半径，量量比比，探究直径，半径的特点及它们之间的关系。
学生就在这一系列的实践活动中发现了知识，掌握了知识，也获得了成就感与满足感。
而在学习用圆规画圆这一环节，一开始我根本不讲如何用圆规画圆，而是让学生自己尝试画圆，尝试后谈自己感受，说存在的问题，提对同学的建议。
学生便在这磕磕碰碰中掌握了画圆的步骤及注意事项。
接下来，我交给学生一个难度作业，画一个直径是8厘米的圆。
有了难度，便有了状况。
学生有的按要求画出了圆，可有的却画出了半径是8厘米的圆。
两相对比，学生在犯错，纠错中明白了画圆之前一定要弄明白给出的条件是直径还是半径的长度，如果是直径长度，就要先求出半径。
正所谓“吃一堑，长一智”，学生就在这些体验，反思中完善了知识，缜密了思维，严谨了态度。
在活动中，教书育人达到了和谐的统一。
二到生活中去学习知识的最终目的是运用知识，服务于生活。
学习数学尤其如此。
“实践”是检验“真理”的唯一标准，所以，在教学中联系生活，真正让数学徜徉于生活的海洋，数学的价值才得以体现，数学的魅力才得以显示，学生数学学习水平才会得到最真实的反馈。
1 反馈练习，参与生活。
如在学生探究了圆的知识后，我设计了一道反馈练习：一组学生在一个投壶游戏场地停了下来，他们拿着投圈跃跃欲试，想来一组比赛，看谁的眼力最好，投中的次数最多。
请你为他们设计一个公平的游戏规则。
有人主张站在同一个点上投壶，一个一个轮流来，这样，距离相等，玩得就公平。
也有人主张以壶的位置为圆心，以一定长度为半径，画一个圆，学生站在圆上任意地方投都可以，因为他距离壶的长度都是半径的长度，这样玩起来也公平。
学生能将圆的知识运用到这种地步，老师怎能不替他们叫好呢？
2 课外活动，就地取材。
如在学过了“位置”这一节知识后，我设计了这样一个课外活动：同学们以学习小组为单位，了解班级分布后，把我们学校的教学楼的楼层想象成行，把每一层的教室想象成列，画出教学楼的平面图，让外来人员更快了解我们的教学楼班级分布情况。
平面图出炉的时刻，数学知识就彻底的回归到了生活中。
总之，生活处处皆有数学，生活时时要用数学。
只有将数学与生活链接，学生所学的知识才能在第一时间里得以运用；只有将课堂与生活链接，才能让学生在课堂上感受五彩的生活气息，获得比教材本身更多的知识；只有将课堂与生活链接，我们的教学才会象生活一样不断掀开行的一页，才会充满不朽的生命活力。
让我们本着‘从生活中来，到生活中去“的原则，我们的数学教学定可以成为生活这汪浩瀚海洋的弄潮好手。