12.三年级第10课《大黄鱼哪儿去了》(于涛)
三年级下第10课《捞铁牛》课文
三年级下第10课《捞铁牛》课文《捞铁牛》宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。
河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，马上要重修浮桥。
可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢?人们正在议论纷纷，一个和尚说:“我来试试看。
铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。
他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。
船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。
又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了，和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。
船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。
船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。
和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
这个和尚名怀丙，是当时出色的工程家。
【三年级语文下《捞铁牛》教案】教学目标：1.学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。
2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
3.练习抓住课文的主要内容。
教学重点：了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。
教学难点：练习抓住课文的主要内容。
教学准备：覆盖式投影片教学过程：第一课时(一)导入新课1.自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。
我们已经知道的祖冲之、李时珍、李冰等人对人类做出了重大贡献。
今天，我们再学习一个发生在宋朝的历史故事，了解当时出色的工程家怀丙的事迹。
今天我们学习的第17课的名字就叫《捞铁牛》2.质疑：看了这个题目，你们想知道什么?(二)自学课文生字新词，理解文章层次1.自由朗读课文。
北师大版三年级语文上册：10课捞铁牛【第2课时】【ppt优质课件】
理解课文。
核心问题： 怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？你认为怀丙的出色表现
在哪些方面？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 2.二找：怀丙在打捞铁牛之前做了哪些准备工作？找出文中有 关的句子，总结一下。
3.三品：铁牛是怎样被打捞上来的？
4.四悟：想一想当今形势下，你有没有别的办法把铁牛捞上来？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析：
宋朝的时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城
外的一座浮桥。
交代事件发生的时间、地点和起因。
理解： 河两岸拴住浮桥的八只大铁牛,也被大水冲走了， 陷在河底的淤（yū）泥里。
伏笔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说明捞铁牛是一项艰难而紧迫的任务。反问句写 出了铁牛的笨重和打捞的艰难程度。
品析细节描写
概念
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描 写。本文第3段捞铁牛的准备工作就是细节描写。 判断方法 对小细节进行描写。
品析：
准备工作做好了,和尚请水手们一起动手,把船上
的泥沙铲到黄河里去。
过渡句
过渡句，既承接上文的准备工作，又引起下文捞 出铁牛。
拓展 八只大铁牛都被拖回来了，人们会怎样想？ 示例：呀！这个人真了不起，原来他不是在吹牛呀！ 相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
国学诵读
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（《礼记》)
走进中华传统文化 【关于“团结协作”的谚语】 1.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 2.一人难挑千斤担，众人能移万座山。 3.不怕巨浪高，只怕桨不齐。
4.人心齐，泰山移。
3.三品：铁牛是怎样被打捞上来的？ 和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到 黄河里去。船上的泥沙渐渐减少，船身慢慢浮起，
三年级语文上册第六单元海底世界PPT课件2长春版
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
北师大版三年级语文上册：10课捞铁牛【第1课时】【ppt优质课件】
说明古代人们的聪明才智。我们的前人对
世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该 爱科学，用科学。
本文通过写宋朝的怀丙和尚利用水的浮力 把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的事， 反映和赞扬了我国古代劳动人民的聪明和智慧。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。 沉没（mò méi） √ · 宋朝（cháo √ zhāo） · 拴住（shuāi shuān ） √ · 划船（huà huá √） ·
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读12个要求会认的生字，掌握8个要求会写的
生字，理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词 语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂并复述怀丙捞铁牛的办法。（重点）
我会写
lāo
捞
书写指导
左窄右宽。“力”书写 要稳，斜中取正。
tiě
铁
书写指导
“失”字下横要长一些， 撇、捺舒展。
二、看拼音写词语。 lāo qǐ tiě niú bèn zhòng tiān xìng
捞 起
mù liào
铁 牛
dā qiáo
笨 重
héng kuà
天 性
gōng chéng
木 料
搭 桥 横 跨
工 程
三、在括号里填上合适的词语。 （ 笨重 ）的铁牛 （ 结实 ）的木料
（ 很粗 ）的绳子
（ 使劲 ）地划船
bèn
笨
书写指导
下部撇、捺舒展。
xìnɡ
性
书写指导
“忄”比“生”稍长， “生”末横宜长。
liào
料
书写指导
海底世界说课稿
品海底美文赏奇妙世界———《海底世界》说课设计新乡市红旗区小店镇景明小学申欢尊敬的评委老师大家上午好！今天我说课的内容是《海底世界》,它是北师大版三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主题课文。
下面我将从以下四个方面进行说课：联系文本解学情研读文本定目标依据文本析方法解析文本设流程首先联系文本解学情，《海底世界》这篇文章采用总分总的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界“景色奇异、物产丰富”，最后总结全文，透过作者对海底世界的描绘，我们可以深刻的感受到作者对自然的热爱。
三年级的学生年龄比较小，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，要想感受海底世界景色奇异、物产丰富就更不容易了。
针对这种情况我运用图片、录像和阅读等方式，为学生展现真实动态的海底世界，帮助学生理解课文。
联系学情和教材我制定以下教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感知海底世界景色奇异、物产丰富。
2、引导学生了解海洋知识，感受大自然的神奇。
学会围绕一句话把一段话写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
其中第2个教学目标为本课的教学重点，第3个教学目标为本课的教学难点。
为了促进学生理解教材，我将采用以读促教、创设情境的教学方法。
引导学生运用朗读感悟、展开想象和小组合作等方式进行学习。
为了让学生理解海底世界丰富多彩，我针对教材特点、自己对文本的理解以及学生在学习了第一课时的基础之上设计了以下教学流程:1、整体感知，走进海底世界2、研读文本，欣赏奇异景色3、总结升华，激发探索精神上课伊始我会这样导入：同学们请看,这几幅图片是哪儿呀？今天老师和大家一起走进海底世界去看一看。
下面请大家自由朗读课文，边读边想大海深处是怎样的呢？学生经过第一课时的学习很容易的就能找出本课的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在这里我借助多媒体展示图画，用第一自然段作为问句，巧妙的把学生引入到学习情境之中，并根据学生的回答相机板书：景色奇异、物产丰富。
三年级语文下册第三单元第10课捞铁牛教学设计1语文S版
三年级语文下册第三单元第10课捞铁牛教学设计1语文S版教材分析：这篇课文讲提宋朝时发生的故事。
有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目标：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.教学时间: 二课时.教学过程:第一课时一、导入新课。
今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二、看书听朗读录音。
三、布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。
四、检查自学情况。
1.出示字卡，认读生字。
2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3.分段，讲段意。
（课文是按事情的发展顺序继续的。
先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。
可分四段。
）4.朗读课文（四人，每人一段）5.学生质疑。
6.五.作业:读熟课文.第二课时一、回顾导入，明确目标。
我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。
）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。
二、出示思考讨论题。
（字幕）1怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？2怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？3.打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家？三、学生讨论交流，教师适时导拨。
第10课 捞铁牛语文S版 三年级下册
先 然后 再 又
摸清铁牛的位置 准备装满沙的船 把两只船并排拴紧
把船和铁牛拴住
第一步 第二步 第三步 第四步
大船装沙 潜水摸牛 粗绳拴牛 并船搭架
学习第四部分
思考： 做完了四项准备工作后，怀丙和尚又是怎么做 的呢？
?
准备工作做好了。怀丙请水手们一起动 手，把船上的泥沙都铲到黄河▲里去。船里的
生字全解
我会写
我会认
多音字
词语解释
浮桥：在并列的船或筏子上铺上木板造成 的桥。
淤泥：河流、池塘等水底沉积的泥沙。 笨重：庞大沉重，不灵巧。 熟悉：知道得很清楚。
整体感知
读课文，想一想课文讲了一件什么事？
读课文，想一想课文讲了一件什么事？
本文是一篇人物故事，讲的是宋代和 尚怀丙利用水的浮力打捞铁牛的故事，反 映了我国古代的科学技术成就和劳动人·民 的聪明智慧。
课文解读
再读课文，想一想课文可以分为 几个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1）
讲洪水冲断了浮桥，拴浮桥的铁牛被大水冲走， 陷在河底的淤泥里。
第二部分（2）
讲重修浮桥时，怀丙和尚提出他能把铁牛捞出来。
第三部分（3）
讲打捞铁牛的准备工作。
第四部分（4—6）
讲怀丙和尚怎样让人们捞出了一只只铁牛。
学习第一、二部分
（2）我们想想，有没有什么办法既能捞出 铁牛，又注意了环保？
图示捞铁牛过程
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 —— 陈景润
新课导入
宋朝时候，洪水冲走了黄河两岸拴浮 桥用的八只大铁牛。人们要重修浮桥，可 是又没有办法捞起陷进河底淤泥里的大铁 牛。正当人们一筹莫展之际，有一个叫怀 丙的和尚想出了好办法。他的办法是什么？ 铁牛最后全被捞上来了吗？
三年级上册语文课件-海底世界∣北师大版 (共18张PPT)
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 2021/8/ 18/1/2 021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观谢赏谢观看！
You made my day!
我们，还在路上……
谢谢观看！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/120 21/8/1S unday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /18/1/2 021 10:16:17 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Aug-21 1-Aug-2 1
课文讲解
这些动物你 们认识吗？
理解课文
北京师范大学出版社 三年级 | 上
课文讲解
北京师范大学出版社 三年级 | 上
理解课文
Ø 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 Ø 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 Ø 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 Ø 有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 Ø 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
第十单元 · 奇妙的海底世界
三年级下册语文课件-10.捞铁牛课后作业_北师大版
版
2020/9/3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在 哪儿。他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢 慢行驶到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人把两只船 并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船 上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳 子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船 之间的架子上。
________________________________
4.怀丙和尚成功的原因是什么？你想对怀丙说什么呢？ ___（__1_）__怀__丙__成__功__的__原__因__是__：___善__于__观__察__思__考__，__能__巧__借__水__
_____的__浮__力__，__有__计__划__、__有__步__骤__开__展__捞__铁__牛__活__动__。_____ （__2_）__怀__丙__，__你__真__了__不__起__，__能__想__出__这__么__好__的__办__法__捞__铁___ _____牛__，__真__是__智__慧__高__超__，__才__能__过__人__啊__！__________
2.怀丙是利用 水的浮力 把铁牛捞上来的。
3.从选文中找出怀丙为捞铁牛做的准备工作，分别说说
这样做的目的。 （_1_）__请__人__潜_入__水__底__确__定_铁__牛__方__位__。________________ （_2_）__铁__牛__又_大__又__沉__，__准_备__两__只__装__满__泥_沙__的__大__船__，_才__能__
请你也用本课学到的详略得当的手法来写一个片段。 200字左右。 思路指导：
语文S版-三年级上册教学ppt课件：12北大荒的秋天第二课时
使得昔日的茫茫荒原变成
了今日的“塞北江南”,也
让北大荒的秋天深深地印
在了我们的心中。
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板书设计
概述——北大荒的秋天来了
北 （1）
大 荒 的
景美 （2-4）
天空——一碧如洗 小河——清澈见底 原野——热闹非凡
风景优美
秋 天
物丰——大豆摇铃千里金 （5）
无与伦比
总结——北大荒的秋天真美
（6）
丰收在望，绮丽多姿
秋天盛开的花有:
桂花
菊花
秋天收获的果实有:
苹果
石榴
秋天收获的庄稼有: 稻子 花生
芙蓉花 柿子 高粱
2.选择恰当的关联词语,只填入序号（ A）。 A无论……都…… B虽然……但是…… C因为……所以……
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3.写出文中的一个比喻句,这一句话把
比
成
。
高贵、文雅、宁静的秋天,就像一个艺术大师,
显出优秀的气质,那份空阔、高远的境界,使得秋天的情
出粼粼波光。秋天处处给人深邃、明丽的印象,(
)是风吹草低、大雁南飞、小鸟啁啾,还是
叶洒小径、月满西楼,(
)是让人耐读的意
境。高贵、文雅、宁静的秋天,就像一个艺术大
师,显出优秀的气质,那份空阔、高远的境界,使
得秋天的情绪变得漫无边际。面对丰盈的秋天,
人们喃喃自语,总想思考着说点什么。
25
1.想一想,填一填。
11
7.一来到北大荒,首先映入 眼帘的是那儿的“天空”,天空美在 哪?自由读课文第2自然。
北大荒的天空美在天空的颜 色，天空的颜色不断地发生着变化：
一碧如洗、银灰、橘黄、血 红、瓦蓝、乳白、金黄。
返
12
部编小学三年级上册《三单元10 在牛肚子里旅行》黄华丽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
分角色演一演
“救命啊！救命啊！” “你在哪儿？” “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命 呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不 顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的 牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和 草一起吞到肚子里去……”
上海教育出版社
统编教材三年级上册第三单元
10 在牛肚子里旅行
执教者：黄华丽 三乡镇载德小学
复习词语
贮藏 拼命 吞 一骨碌
细嚼慢咽 大吃一惊 蹭来蹭去
旅行
“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只
牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不 顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的 牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和 草一起吞到肚子里去……”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那
只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头 不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它 的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……”
请同学们自由默读12-18自然 段，边读边思考：
1.红头还去过 哪些地方？心 情怎么样？
2.好朋友青头怎 么鼓励和帮助它 的呢？
“青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有 四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才 吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你到了自己
的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢 你”。
《小稻秧脱险记》 《水上飞机》
(完整word版)12.三年级第10课《大黄鱼哪儿去了》(于涛)
10. 大黄鱼哪儿去了活动目标：1．知道过度捕捞、环境污染等对海洋生物生长繁殖的危害。
2．了解我国在保护海洋环境和资源方面的基本法规。
3．培养保护海洋的意识。
教材分析与建议：导课：本课开篇呈现了一段文字，阐述了生活在中国近海海域的大黄鱼近年来难觅踪影，目的是引发学生探究的兴趣。
开课时，教师可参考教材内容，通过师生谈话激发学生的兴趣，调动学生探究的愿望。
大黄鱼档案：本环节呈现了三名学生围着大黄鱼照片讨论的情景图和大黄鱼名片，目的是让学生初步认识大黄鱼。
教学中，教师通过组织学生观察、讨论有关大黄鱼的图文资料，让学生初步了解大黄鱼，知道它的价值。
寻访大黄鱼：本环节以文字配图片的形式介绍了近年来由于过度捕捞和环境破坏，渔业资源趋于枯竭，野生鱼类数量锐减的情况，图下呈现一张“大黄鱼减少的原因”的空白卡片。
活动中，教师要引导学生探究了解由于过度捕捞、海洋污染等原因导致大黄鱼以及其他水产品数量的减少，意识到海洋环保的重要性。
调查员在行动：本环节包括四部分内容：首先呈现“家乡水产品调查表”，旁边的孩子提示调查家乡有哪些水产品？有类似大黄鱼的遭遇吗？我们应该怎么做？第二部分是图文介绍休渔期。
第三部分是呈现两名学生通过查阅书籍和上网了解我国和我省相关的法规。
第四部分是呈现学生组织海洋环保宣传、发现破坏海洋环境的行为和现象要及时举报和制止的三幅图片。
教学中，教师可引导学生调查家乡海产品与过去相比有什么变化的数据、资料，并分析原因。
结合教材提供的资料，教师也补充相关资料，使学生了解我国在保护海洋资源方面的基本法规和具体做法，思考作为小学生应该如何保护海洋环境和海洋生物资源，深化学生对海洋环保的认识。
教材最后以“我的倡议”留白形式，引导学生针对家乡的具体情况或自己发现的问题提出合理化建议，并向大家发出保护海洋环境和海洋生物资源的倡议，培养学生热爱海洋，保护海洋的意识。
活动重难点：了解危害海洋生物生长、繁殖的原因，培养学生保护海洋的意识。
三年级下册第十课[整理]
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三年级下册第十课《捞铁牛》导学案崔河小学教学目标：1.学会本课15个生字及新词，理解重点词语和句子。
2. 有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学，3. 练习抓住课文的主要内容。
教学重点：1. 理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。
2. 培养学生有条理复述课文的能力。
学习链接宋朝年间（公元1066 年），黄河发洪水，冲垮了河中府（今山西省永济县）城外的一座浮桥，这浮桥原是用许多条空木船一艘紧靠一艘排起来，从这岸连到那岸，上面再铺许多木板架起来的，为了不让浮桥移动，人们铸了八只大铁牛，每只大铁牛有上千万斤重，放在两岸，用来拴住浮桥。
这座浮桥既可以走人，也可以通过牲口和车辆，是河中府的交通要道。
这年洪水泛滥，不但把浮桥冲得一干二净，而且连八只大铁牛也冲到了河里。
洪水退去以后，交通要道需要马上开通，河中府准备重建浮桥。
连结两岸的船只准备就绪，就缺拴牢木船的大铁牛了。
如果再铸，既费时又费料。
最好的办法是把河中的铁牛打捞上来。
可是上万斤的大铁牛不要说在河底里，就是在岸上，要移动它半步，也非易事。
况且，铁牛沉入河底后，已经陷进泥沙之中，谁有办法把它打捞上来呢？怀丙和尚：北宋出色的工程家。
河北真定（今河北正定县）人。
据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。
真定13级宝塔，中间的柱子坏了，宝截向西北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子，把坏柱子换下，把宝截扶正了。
赵州河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正。
乡民们踊跃捐助石块。
怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横贯其中，果然扶正了石桥。
浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力，浮力的方向竖直向上。
预习提纲：1、初读课文。
1)轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。
同时，画出课文中的所有生字，想一想：如何记住它们？2)边读边想：课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的?3）是谁提出要捞铁牛？你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？2. 再读课文思考下列问题。
三年级语文上册第六单元海底世界精选教学PPT课件1长春版
汹（xiōng（）汹涌） 否（fǒu）（否定） 危（wēi）（危险） 普（pǔ）（普通） 贼（zéi）（乌贼） 官（guān（）官员） 烁（shuò（）闪烁） 藻（zǎo）（海藻） 硅（guī）（硅） 峡（xiá）（三峡） 稀（xī）（稀奇） 属（shǔ）（金属）
底窃私汪肌 缩攻途旅甲
1.课文先提出了一个什么问题？ （大海深处是怎么样的？）
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
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10. 大黄鱼哪儿去了
活动目标：
1．知道过度捕捞、环境污染等对海洋生物生长繁殖的危害。
2．了解我国在保护海洋环境和资源方面的基本法规。
3．培养保护海洋的意识。
教材分析与建议：
导课：本课开篇呈现了一段文字，阐述了生活在中国近海海域的大黄鱼近年来难觅踪影，目的是引发学生探究的兴趣。
开课时，教师可参考教材内容，通过师生谈话激发学生的兴趣，调动学生探究的愿望。
大黄鱼档案：本环节呈现了三名学生围着大黄鱼照片讨论的情景图和大黄鱼名片，目的是让学生初步认识大黄鱼。
教学中，教师通过组织学生观察、讨论有关大黄鱼的图文资料，让学生初步了解大黄鱼，知道它的价值。
寻访大黄鱼：本环节以文字配图片的形式介绍了近年来由于过度捕捞和环境破坏，渔业资源趋于枯竭，野生鱼类数量锐减的情况，图下呈现一张“大黄鱼减少的原因”的空白卡片。
活动中，教师要引导学生探究了解由于过度捕捞、海洋污染等原因导致大黄鱼以及其他水产品数量的减少，意识到海洋环保的重要性。
调查员在行动：本环节包括四部分内容：首先呈现“家乡水产品调查表”，旁边的孩子提示调查家乡有哪些水产品？有类似大黄鱼的遭遇吗？我们应该怎么做？第二部分是图文介绍休渔期。
第三部分是呈现两名学生通过查阅书籍和上网了解我国和我省相关的法规。
第四部分是呈现学生组织海洋环保宣传、发现破坏海洋环境的行为和现象要及时举报和制止的三幅图片。
教学中，教师可引导学生调查家乡海产品与过去相比有什么变化的数据、资料，并分析原因。
结合教材提供的资料，教师也补充相关资料，使学生了解我国在保护海洋资源方面的基本法规和具体做法，思考作为小学生应该如何保护海洋环境和海洋生物资源，深化学生对海洋环保的认识。
教材最后以“我的倡议”留白形式，引导学生针对家乡的具体情况或自己发现的问题提出合理化建议，并向大家发出保护海洋环境和海洋生物资源的倡议，培养学生热爱海洋，保护海洋的意识。
活动重难点：
了解危害海洋生物生长、繁殖的原因，培养学生保护海洋的意识。
活动准备：
教师准备：多媒体课件、大黄鱼的图片与资料；
学生准备：搜集大黄鱼的图片及文字资料；了解家乡的水产品。
活动过程：
一、故事导入
1.谈话：同学们，我们是住在海边的孩子，对鱼应该不陌生吧？那么你们都认识哪些鱼呢？
2.学生列举。
3.教师引导：你们知道“黄鱼节”吗？——那么让老师给大家讲一个有关黄鱼节的故事。
（播放录音）仔细听，这位老人为什么要过黄鱼节呢？
4.质疑揭题：生活在中国近海海域的大黄鱼近年来难觅踪影，这是为什么呢？这节课我们一起来探究《大黄鱼哪儿去了》。
【设计意图：引导学生听故事，引发对老人为什么要给大黄鱼过节的思考，激发学生的兴趣，调动学生探究的愿望。
】
二、自主探究
（一）探究大黄鱼档案
1.出示大黄鱼图片让学生观察。
2.学生自由介绍自己看到的大黄鱼的样子。
3.教师引导：对于大黄鱼你还有哪些了解呢？能不能把自己搜集到的有关大黄鱼的资料和大家交流一下？
4.以小组为单位，合作完成“大黄鱼名片”。
大黄鱼名片
5.学生交流介绍、评价。
【设计意图：引导学生通过小组分工合作，共同收集、整理资料，填写好
“大黄鱼名片”，从而使学生了解大黄鱼，知道它的价值。
】
（二）寻访大黄鱼
1.教师引导：大黄鱼是我国近海四大鱼产之一，以前大黄鱼经常出现在我们的餐桌上，可是现在大黄鱼都很少见，大家知道为什么吗？（学生发表自己的意见。
）
2.课件出示人们过度捕捞、海水被污染、赤潮的图片和文字资料，引导学生探究大黄鱼减少的原因，并以小组为单位进行整理。
3.交流、评价。
4.教师小结：由于近年来的过度捕捞和环境破坏，渔业资源趋于枯竭，大黄鱼等野生鱼类数量锐减。
赤潮、海洋污染、过度捕捞等都是大黄鱼减少的原因。
【设计意图：呈现人们过度捕鱼、环境污染和赤潮等图片，引导学生进一步探究大黄鱼减少的原因，并将资料记录下来，让学生意识到保护海洋环境的重要性。
】
（三）调查员在行动
1.活动一：你的家乡有哪些水产品？你还知道哪些水产品有类似大黄鱼的遭遇？
（1）出示调查表格，指导学生按照课前通过访问、查阅书籍、上网等不同形式开展的“小调查”，完成表格。
2.活动二：面对这种情况，我们该怎么办？
（1）小组讨论，派代表全班交流。
（2）在学生介绍的同时教师补充相关图片与资料——休渔期、海洋环境保护法、省渔业保护区、环保活动等，丰富学生的视野。
3.活动三：我们都是三年级的小学生，为了保护我们的海洋，保护我们的海洋动物朋友，我们可以怎么做呢？
指导学生撰写自己保护海洋的宣传口号或者行动感言。
4.小结：同学们你们爱护海洋的宣言，已经贴在了宣传栏，印在了每个人的心里，只要我们从身边做起，号召大家共同保护我们的海洋，相信我们的海洋会越来越美丽，越来越富饶。
【设计意图：引导学生收集家乡海产品与过去相比有什么变化的数据、资料，并分析原因，从而引发思考：如何保护海洋生物资源？教师通过图文资料让学生了解我国在保护海洋资源方面的基本法规和具体做法，深化学生对海洋环保的认识。
】
三、拓展延伸
拓展活动：课后，请同学们以小组为单位，针对青岛的海洋特点或者你们发现的问题提出合理化建议，完成“保护海洋环境，保护海洋动物”倡议书，让我们用最响亮的声音唱响保护海洋的篇章吧！
【设计意图：引导学生小组合作向大家发出保护海洋环境和海洋动物的倡议，旨在加强学生保护海洋、热爱海洋的意识。
】
青岛市崂山区东韩小学于涛。