加强教师培训提升教师素质促进内涵发展
初中学校教研教改材料(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为教育领域的重要任务。
初中阶段作为学生成长的关键时期，教育质量直接关系到学生的未来发展。
因此，初中学校教研教改显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中学校教研教改的必要性、目标、策略及实施过程。
二、初中学校教研教改的必要性1. 适应新时代教育需求新时代对教育提出了更高的要求，初中学校教研教改有助于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其更好地适应社会发展的需要。
2. 提高教育教学质量教研教改是提高教育教学质量的有效途径，通过优化教学资源、改进教学方法、提升教师素质，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 促进教师专业发展教研教改有助于教师更新教育观念，提高教育教学能力，促进教师的专业成长。
4. 优化学校管理教研教改有助于学校管理制度的完善，提高学校管理水平，为教育教学创造良好的环境。
三、初中学校教研教改的目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 优化课程设置，满足学生个性化需求。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
5. 优化学校管理，提高学校整体水平。
四、初中学校教研教改的策略1. 加强课程建设（1）优化课程设置，注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
（2）开发校本课程，满足学生个性化需求。
（3）加强课程资源建设，提高课程质量。
2. 改进教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师交流活动，促进教师专业成长。
（3）实施教师评价制度改革，激发教师工作积极性。
4. 优化学校管理（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学校文化建设，营造良好的教育氛围。
（3）推进学校信息化建设，提高学校办学效益。
五、初中学校教研教改的实施过程1. 组织筹备阶段（1）成立教研教改领导小组，明确职责分工。
加强学校管理,促进内涵发展
加强学校管理促进和谐发展临泽县新华镇中心小学张保武苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是办学思想的领导”。
一所学校要发展，必然具有适合学校实际的办学理念。
近年来，我们根据教育改革和发展的要求，面对义务教育均衡化的有利时机，依据学校的办学传统，形成了“积累点滴进步，成就幸福梦想”的办学理念。
在这一理念的引领下，我们以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，立足于教育内涵的发展，不断深化课程改革，着力提高教育质量。
一、求真务实，领导班子以身示范办好学校，校长要建设一个强有力的和谐的班子团队，使班子团队思想上合心、工作上合力、行为上合拍，增强工作的执行力。
1.注重理论学习。
根据教育主管部门加强学校班子建设的要求，我们利用周行政例会，学习教育理论，推荐班子成员阅读书目或开展主题交流活动，如“我心目中的教务(政教、总务)主任”等，从不同角度来理解、认识学校的中层岗位，提高班子成员的思想力、行动力。
2.注重工作反思。
我们倡导班子成员在筹划任何一件事情以前，都要设计好几个方案，思考好几个问题：我要做什么，怎么做更有效，解决的方案有哪些，理由是什么，我认为哪种解决方式最科学，我这样做，他人有何建议……。
你最近的发现是什么，发现问题是怎样改变的。
通过这种方式，提高领导对工作的思考力、问题的发现力、制度的执行力，引领教师以良好的精神状态去做应该做的事情。
3.注重服务意识。
在班子成员中通过“管理即服务”的交流，提高班子成员的服务意识。
要求班子成员工作主动热情、团结协作，既有吃亏思想，也讲吃苦精神。
尽力在第一时间解决教职工工作、生活上的问题，满足他们的合理需求。
4.注重工作作风。
班子成员实行“一岗双责”，即履行岗位职责与分管年级组、教研组工作职责，落实“谁分管，谁负责,谁落实”，全面负责所分管年级师生管理和教研组教学目标的完成。
倡导一个班子成员就是一面旗帜，做到教好一门课，管好一个班，带好一个组（年级组、教研组）。
校本培训主题活动总结7篇
校本培训主题活动总结7篇篇1一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，校本培训在提升教师教育教学能力、促进学校内涵发展方面发挥着举足轻重的作用。
本次校本培训主题活动旨在提高教师队伍整体素质，深化教育教学改革，提升学校教育教学质量。
活动前，我们确立了以下目标：1. 加强教师教育教学理念的更新与专业素养的提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段，促进教育教学改革。
3. 加强教师间的交流与合作，形成良好教育教学氛围。
二、活动内容与实施本次校本培训活动内容丰富，形式多样，包括专题讲座、研讨交流、实践操作等环节。
1. 专题讲座环节：我们邀请了省内外知名教育专家，就教育教学改革、学科前沿动态、教育心理学等方面进行了深入的讲解，使教师们受益匪浅。
2. 研讨交流环节：教师们围绕教育教学实践中的热点问题展开讨论，分享彼此的经验与心得，思想的碰撞激发出新的灵感与火花。
3. 实践操作环节：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的教学经验，同时开展教学技能竞赛，提高教师的教育教学实践能力。
三、活动成效与收获经过本次校本培训活动的开展，我们取得了显著的成效：1. 教师教育教学理念的更新与专业素养的提升：通过专家讲座和研讨交流，教师们对教育教学改革有了更深入的理解，对新的教育理念和方法有了更全面的认识。
同时，通过学习和实践，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 推广先进的教育教学方法与手段：在活动过程中，教师们学习了先进的教育教学方法与手段，并通过实践操作环节进行实践应用，将所学知识转化为实际教学能力。
3. 加强教师间的交流与合作：通过本次活动的开展，教师们增进了彼此的了解与合作，形成了良好的教育教学氛围。
4. 提升学校教育教学质量：通过本次校本培训活动，学校教育教学质量得到了显著提升，学生的综合素质也得到了全面提高。
四、活动反思与建议本次校本培训活动虽然取得了显著成效，但也存在一些不足：1. 活动时间安排需进一步优化，以保证活动的质量与效果。
学校领导教育教学管理工作总结6篇
学校领导教育教学管理工作总结6篇篇1尊敬的领导、各位老师：在过去的一年里，我校教育教学管理工作紧紧围绕学校发展规划和年度工作计划，以全面提升教学质量为核心，团结一心，锐意进取，不断开拓创新，取得了一定的成绩。
在此，我将对过去一年的工作进行全面总结，以便更好地规划未来的工作方向。
一、明确目标，制定计划年初，我们根据学校的发展规划和实际情况，明确了本年度教育教学管理工作的目标。
在目标的指导下，我们制定了详细的工作计划，明确了各项任务的时间节点、责任人以及预期成果。
同时，我们还根据实际情况对计划进行了调整和完善，确保了工作的顺利进行。
二、加强教学管理，提升教学质量1. 严格教学纪律。
我们严格执行教学计划，认真落实教学常规，确保了教学秩序的稳定。
同时，我们还加强了对教学纪律的监督和检查，对违反教学纪律的行为进行了严肃处理。
2. 优化教学方案。
我们鼓励教师根据学生的实际情况和课程特点，积极优化教学方案，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强教学评估。
我们定期开展教学评估活动，对教师的教学质量进行全面、客观的评价。
同时，我们还积极收集学生的反馈意见，对教学中存在的问题进行了及时整改。
三、注重教师队伍建设，提高教师素质1. 加强教师培训。
我们组织了多种形式的教师培训活动，包括专题讲座、教学研讨、教学观摩等，为教师提供了广阔的学习和交流平台。
通过培训活动，教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。
2. 开展教学竞赛。
我们组织了全校性的教学竞赛活动，鼓励教师积极参与。
通过竞赛活动，不仅激发了教师的教学热情和竞争意识，还促进了教师之间的交流和学习。
3. 建立激励机制。
我们制定了完善的教师激励机制，对在教学工作中表现突出的教师进行了表彰和奖励。
同时，我们还为教师提供了广阔的发展空间和晋升机会，激发了教师的工作热情和创造力。
四、加强学生管理，促进全面发展1. 严格学生纪律。
我们严格执行学生管理规定，对学生违反纪律的行为进行了严肃处理。
2024年校长在全县教育工作会议上的发言稿模板（五篇）
2024年校长在全县教育工作会议上的发言稿模板尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！首先，我要对全县的教育工作取得的进展和成就表示热烈的祝贺。
在过去的一年里，全县教育事业取得了长足的发展和进步，取得了一系列的成果。
这些成绩离不开一线教师的辛勤付出，离不开各级领导的认真指导和全县教育工作者的齐心协力，特别是全体学生吃苦耐劳、努力学习的精神。
在接下来的工作中，我们还面临许多新的挑战和机遇，我们要始终保持谦虚和谨慎的态度，不断提高自身的能力水平，勇于创新，积极应对挑战，以实现教育事业的可持续发展。
一、加强师资队伍建设，提升教师素质师资队伍是教育事业中最重要的资源，优秀的教师是引领学生走向成功的关键。
近年来，我们加大了对师资队伍的培养力度，各级领导也给予了大力支持。
在未来的工作中，我们要继续加强对教师的培训和专业发展，建立健全教师激励机制，增加教师的职业发展空间，提高他们的薪酬待遇。
同时，我们还要加强校内教研活动，鼓励教师间互相学习，分享教学经验，不断提高教育教学水平。
只有如此，我们才能更好地满足学生的需求，培养出更多有创新能力、实践能力和创业精神的人才。
二、构建优质教育资源体系，推进教育公平教育公平是一项基本国策，我们必须要坚决贯彻落实。
在过去一年中，我们加强了对各校教育资源的统筹规划和优化配置，加大了对农村教育的支持力度，开展了一系列的特色教育活动。
在未来的工作中，我们要继续积极推进教育均衡发展，倡导资源共享，不断缩小城乡教育差距。
同时，我们要加大对弱势群体、留守儿童以及特殊教育群体的关注和扶助力度，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
三、加强学校管理能力，营造良好的教育环境学校管理是教育事业中的重要环节，学校管理的好坏直接关系到教育质量和学生的发展。
我们要加强学校管理能力的培养，提高学校的整体管理水平。
在未来的工作中，我们要推进学校规范化建设，加强学校内部管理制度的建设，健全学校各项管理工作的监督机制，建立和完善学校信用制度。
创新校本研训,促进教师专业成长
创新校本研训，促进教师专业成长随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化要求会越来越高。
提高学校教师队伍的整体素质是提高学校教育教学质量与办学水平要求，更是全面实施新课程理念的关键所在在当前形势下，在当今形势下只有以校为本，紧密结合教学实际，立足于本校、本职、本岗，促进教师的专业成长。
现就我校就我校教师专业成长，提高学校教师队伍的整体素质方面一些粗浅的做法与大家交流。
一、优化考核机制，促教师专业发展。
我校深知确立一个衡量教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，可以把教学活动和教师的专业发展之间架起沟通的桥梁，营造积极、和谐的教育教学环境、激励教师的专业发展意识、促进教师调整和确定专业发展方向。
于是我校制定了教职工绩效考核方案，修订了岗位考核细则，把教师的参与教研活动、撰写论文、参与评比获奖，以及开展课题研究都纳入教师的岗位绩效考核，而且实施教研考核“三挂钩”，即与年度考核挂钩、与评优评先挂钩、与教师聘任挂钩，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了教师参与教研的积极性，有力的促进了教师的成长。
二、书香校园，是教师专业成长的基石。
教师专业的成长，关键是教学思想的转变，转变教学思想学习时最有效的途径，所以基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展,是教师专业成长的根基。
1.读书完善教师知识结构,满足现代教育的需求。
教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识,这种知识无论是对学生的全面成长还是对教师专业发展都起着十分重要的作用。
教师的通识性知识是通过广博的阅读获得的。
因此,教师必须广泛阅读,博览群书、兼收并蓄,才能支撑起教师所必须的通识性知识,才能建构起合理的知识结构以满足现代教育的需求。
2.与经典为友,是成为一个有思想的教师的重要途径。
教师应多读一些代表人类精神文明境界的经典著作。
与经典为友,就是与人类的崇高精神对话,它可以给教师以深厚的文化底蕴、高品位的人文修养和艺术美感,形成饱有学识的智者气质。
雅真文化引领促进教师内涵发展
法 ， 服畏 难情 绪 ， 顽 强 意 志和 勇敢 精 神攻 克难 克 用
题 ， 就成 了教师 的一种 美好体 验 。 这
在 学 校 ， 师 每学 期 都会 写 计 划 、 结 、 思 、 教 总 反
心得 、 论文等 ， 已成 为教 师 的一 种 自觉行 为。 这 教师 每天 用心感 受 、用脑 思考 一天 中 的教 育教 学 工作 ， 将 心 中所 想 、 思通 过 文 字 记 录下 来 ． 分 教师 还 所 部
彰 。 过活动 的开展 ， 通 促进 教师在 学 习中反思 ， 在反 思 中成长 ， 进教师 理论 和写作 水平 的提高 。 促
老师 们 为人 师表 、 默耕 耘 、 私 奉献 的精 神挖 掘 默 无 出来 ， 有 特 色的 教 学风 格 挖 掘 出来 ， 学 校 积淀 把 把
多年 的一 切高 雅 文化 、 主流 文 化 彰显 出来 ， 聚起 凝 来、 进行 提升 ． 形成我 校独 有 的雅 真教 师 团队文化 。
考
雅真文化 引领 促进教 师 内涵发展
◇余 琦 熊庆 国 高厚 平 管 菊 蕾
教 师是雅 真文化 在校 园 中的重要传 播者 。 教育 发展 ， 教师 为本 ； 教师 素质 ， 师德 为本 。只有具 备 了
健 全 的人格 和 高 尚的品德 ，才能 塑造 学生 的人 格 ， 培养学 生 的品德 。 因此 ， 立 良好 的师德师 风 ， 树 培养 高雅 的情趣 ． 做有 内涵 的教师就 显得尤 为重要 。
１制 定言行规 范 现教 师人格 魅力 ． 展
在学校 道德 教育 中 ， 校 不仅要 把教 师 当作 教 学 育 目的和教 育 目标 的执 行 者 、 知识 的传 播者 ， 而且
在 大力提 倡 素质教 育 的今天 ， 更应 该 突现教 师 的人
打造高素质的教师队伍 提升幼儿园的内涵发展
打造高素质的教师队伍提升幼儿园的内涵发展【关键词】教师素质；培训；提升；幼儿园；发展一、师德为先打造教师团队1.把好教师的招聘关幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳优秀教师的招聘考核制度。
设立专项师德考核项目：一是编制统一的考卷：例如：教师在一日活动中教育行为的测试；二是教育案例分析；三是教师进班后考察教师对幼儿的态度及教育行为。
2.开展多种形式的师德学习培训（1）阅读引领师德教育。
我们为教师的推荐多种类型的书籍：例《爱的小哲学》、《童年的秘密》、《萤火虫的光》等书籍为师德培训拓展了空间。
教师在享受阅读的同时既学习了先进的教育理念和专业知识，也开阔了眼界，转变了教育观念。
（2）借助影像感悟师德教育。
利用电影、电视影像的效果，产生心灵的碰撞，感悟师德教育。
例电影《放牛班的春天》、《春分化雨》、《看上去很美》等。
（3）主题学习下的师德培训。
每学期开学提出师德学习主题。
例“爱的故事”，开展的形式有美文分享、经典诵读、主题演讲、主题沙龙、主题摄影展等活动。
二、加强培训制度建设出台《幼儿园教师培训方案》、《幼儿园青年教师培训制度》、《幼儿园骨干教师培养制度》、《幼儿园教师专业发展规划》、《幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障培训工作的顺利开展。
三、设立教师培训专项经费开园至今我们设立教师培训专项经费，积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的在职培训管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的培训费及考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。
所有这些，对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使我们把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。
四、制定不同层面培训计划，促教师专业成长1.注重培养骨干教师，磨练青年教师教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。
在组织教师对《指南》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。
加强学校管理促进内涵发展规划
陈楼加强学校管理促进内涵发展规划一、指导思想2012-2013年我校工作的总体思路是：以邓小平理论及科学发展观为指导，以创办人民满意教育为宗旨，积极贯彻“以人为本，全面发展”的办学理念，紧紧围绕教育局工作要点，全面贯彻党的教育方针，进一步强化教学工作的中心地位，坚定不移地实施素质教育，坚定不移地提高教学质量；坚持“内涵发展、特色提升、铸造品牌”的发展方向，本学年我校工作要实现“四个突破”，即以“三风”（校风、教风、学风）建设为基础，学校形象要有新突破；以加强校本培训为手段，教师素质要有新突破；以高效课堂教学为核心，质量提升要有新突破；以打造品牌为目标，学校特色要有新突破。
进一步弘扬“发展第一、力争一流”的学校精神，建设“全面加特色”的名校，培养“合格加特长”的学生，打造高质量、有特色、现代化的品牌学校。
二、主要工作及措施（一）队伍建设1、强化干部队伍建设（1）学校领导班子是学校建设、发展和管理的核心。
学校领导班子成员要进一步加强思想政治建设和作风建设，进一步加强学习，继续实行干部中心组轮流导读的学习制度；掌握时事动态，通晓政策法规，提升个人素养；要刻苦钻研业务，不断提高决策水平和工作能力；提倡严格管理、大胆负责，提倡服从大局、争先创优。
全体干部要做到严于律己、率先垂范，做到观念上先人一步，工作上高人一筹，效率上快人一拍，进一步提高执行能力和工作效率，成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。
（2）实行人文管理，人文关怀，通过制度建设，形成“尊重、约束、激励”的学校管理模式。
全力为教职工创造愉悦的工作环境和提供发展的空间，积极为教职工学习、工作营造和谐氛围，关心教师的身心健康，并为教师的成长、进步、发展提供最佳平台。
要充分利用各种机制，激励并鼓励教职工在不同的岗位上，以饱满的精神状态发挥自己的最大潜能。
让善于思考、开拓创新、主动工作的教职工得到特别关爱。
用人文管理构建学校有压力但无压抑的和谐工作、学习氛围，让教职工体会到做教师的成就感、教师职业的幸福感。
教研活动领导发言稿结尾
时光荏苒，转眼间我们这次教研活动已经接近尾声。
回首过去的一段时间，我们共同参与、共同研讨、共同进步，不仅提升了自身的教育教学水平，也为学校的教育教学工作注入了新的活力。
在此，我谨代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！对本次教研活动的圆满成功表示热烈的祝贺！首先，我要感谢各位领导的关心和支持。
在这次教研活动中，各位领导高度重视，亲自莅临指导，为我们提供了宝贵的意见和建议。
同时，学校也为本次活动提供了充足的经费和物质保障，确保了活动的顺利进行。
其次，我要感谢各位老师的积极参与。
在教研活动中，大家充分发挥了自己的专业特长，积极参与讨论，分享教学经验，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
正是有了大家的共同努力，才使得本次教研活动取得了丰硕的成果。
再次，我要感谢各位同事的配合。
在活动期间，大家相互帮助、相互支持，共同营造了一个和谐、向上的氛围。
这种团结协作的精神，正是我们学校发展的基石。
经过本次教研活动，我们收获颇丰。
以下是我对本次活动的几点总结：一、提高了教育教学水平。
通过研讨交流，我们掌握了更多先进的教育理念和教学方法，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
二、增强了团队凝聚力。
在活动中，大家相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队氛围，为学校的发展注入了新的活力。
三、拓宽了教师视野。
通过聆听专家讲座、观摩优秀课例等环节，我们拓宽了教育教学视野，提升了自身的综合素质。
四、促进了教育教学改革。
在活动中，我们深入探讨了教育教学改革的方向和路径，为学校教育教学改革提供了有益的借鉴。
展望未来，我们任重道远。
在新的征程中，我们要继续发扬团结协作、开拓创新的精神，努力实现以下目标：一、加强教师队伍建设。
我们要以提升教师素质为核心，加强教师培训，提高教师教育教学水平。
二、深化教育教学改革。
我们要紧紧围绕学校发展目标，积极探索教育教学改革的新思路、新方法，不断提高教育教学质量。
三、加强家校合作。
我们要积极构建和谐的家校关系，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好条件。
打造高素质的教师队伍提升幼儿园的内涵发展
师 德 为 先 打 造 教 师 团 队 １ ． 把 好 教 师 的招 聘 关 幼 儿 园 为 了广 纳群 贤 ， 建 立 了有 利 于 发 掘 、吸 纳 优 秀教 师 的招 聘 考 核 制度 。 设 立 专 项 师 德 考 核 项 目： 是 编 制 统 一 的 考 卷 ：例 如 ：教 师 在 一 日活 动 中教
调查表 明，我 国的学龄前儿 童是缺乏分 享行为的。我在多年的幼教实践工作中发现 ， 幼儿 的独 占 （ 玩具 、食物等 ） 行为是一种十分 普遍 的现象。随着社会 地不断进步 与发展 ， 这 些行为对孩子将来 的成长是非 常不利的 ， 为 了能使幼儿 的行 为适应社会 的需要 ，作 为 幼 儿 教 师 ，必 须 利 用 多 种 形 式 、通 过 多种 渠 道来帮助幼儿学会 “ 与人分 享” ，降低 自我 中心意识 ， 养 成 良好 的分 享行 为 。 发挥 榜样力量 俗话说： “ 榜 样 的力 量 是无 穷 的 。 ”幼 儿 常常 是 通 过观察和模仿来学习的，在 幼儿园中教师是幼儿模仿的 重要对象。所以，教师要做 有 心人 ，为 幼儿 做 好行 为 示 范。同伴是幼儿观察学习的 榜样 ，老 师 要在 同伴 中树 立 好典型 ，让其他幼儿学习。 当某位幼儿有分享行为时， 老 师要做 出积极评 价 和鼓
民打 下 了基 础 。 四 、 获得 分 享 体 验
育行 为的测试 ；二是教育 案例分 析；三 是教师进班 后考察 教师对幼儿 的态度 及 教育 行 为 。
２ ． 开展 多 种 பைடு நூலகம் 式 的 师 德 学 习培训
教师 平时要做有 心人 ，常常有 意识 地把 老 师根 据 实 际情 况 在 看 到或听到 的一些有意义 的事讲 给幼儿 听， 西 一周中 设立一个专门 的分享 让 他们一起快 乐，一起忧伤 ，使幼 儿在潜移 Ｅ ｌ 。当某 个 幼 儿有 办 “ 生Ｅ ｌ 默化中获得情感 分享。而幼儿通过 每天讲新 张 会 ”的需求时 ，我们可 以与 闻的活动 ，把发生在我们身边感人 的小故事、 家长配合把 “ 生 日会”办成 趣 闻等讲 给大 家听 ，不仅培养 了他 们的分享 个 “ 分 享会 ” 。 在 “ 生日 意 识 ，还 发 展 了 口语 表 达 能 力 ， 可 谓 一 举 两 “ 你若有一个苹果 ， 会 ”上 ，蛋糕 、饮 料 、糖 果 得。正如一个哲人所说 ： 等将 成 为 小朋 友 共 同分 享 的 给了朋友 ， 你便没有 了苹果； 你若有一份快乐 ， 物品。 老 师 在主 持 “ 生Ｅ ｌ会 ” 告诉朋友 ，你便 拥有两份快 乐；你若有一份 的过程中要有意识地为幼儿 悲伤，告诉 朋友 ，你 的悲伤很 决就会消逝 。” 五 、强化分享行为 创造分享的机会 。如请大家 深圳 市宝 安区沙井 街道 华一 幼儿因 幼儿 的学 习和活动都需 要强化 。斯金 纳 唱完生 日歌、 说完祝词之后 ， 就 可请 “ 小 寿 星 ”简 要谈 一 认 为 ，离 开 了 强 化 ，学 习 就 难 以进 行 ， 强 化 在 塑 造 行 为 和 保 持 行 为强 度 中是 不 可 缺 少 的 谈成长 中值得分享的故事 。 然后 ，请 “ 小寿星”为大家 关键因素。幼儿的分享行为和其他行为一样 ， 出台 《 ＠Ｊ Ｌ 园教师 培 分 发生 日蛋糕 ，这 是 小朋 友 是 可以通过强化而 提高功效 的。 当幼儿 由于 共同期待 的时刻 ，在这一时 分 享而受到老 师、家长 的表扬和鼓 励之后 ， 训方案》、《 幼儿园青年 刻 ，大家分享食物 ，体会着 他们会逐渐产生一种 内在 自我奖励倾 向，如 ： 过 生 日者 快 乐 的心 情 以及 由分享 带 来 的乐 趣 。 “ 给 小 朋 友 分 享 我 带 来 的 糖 果 ，我 的朋 友 就 儿 园教 师专 业 发 展规 划 》 、 会 学 。 ” 当他 们 在 与人 分 享 的 时候 ， 自 己会 ２ ． 开展 分 享 活动 即每天为 幼儿提供短暂 的几 分钟专 门开 认 为这样做是好 的，这会 使他们持 久地表现 展 分享活动。在这一 时间段 ，幼儿尽可 能地 出类 似 的 行为 。 总 而 言 之 ，成 人 要 理 性 地 看 待 儿 童 的 独 把 自己拿手的歌曲、舞蹈 、诗歌、谜语、故事、 笑话等分享给其他 幼儿。这样的分享活 动可 占和分享 ，片面地强 调说 教或示 范是事倍功 给每个幼儿更 多精 神上的分享机会 ，让 他们 半的。很多时候 ，成人要达到某种教育效果 ， 尽展 才华 。 需要 的不仅仅是改变孩子 。
促进内涵发展
促进内涵发展摘要：本文通过对学校教师、管理、教研、文化建设四个方面的分析，认为通过这四个方面的打造能够促进学校的内涵发展。
关键词：教育教学观念教学常规管理校本教研校园文化内涵反映的是事物的本质属性，体现的是一事物区别于他事物的内在品质与特征。
内涵发展是指把握事物的本质属性，推动事物朝着健康、高效、有序的方向发展。
学校的内涵发展是与学校发展比较注重外观上的变化相对应的，是指“立足学校自身,以实现学校中人的主动发展” [1]，重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育，即质量和效益相统一的教育。
它是以先进的教育思想为指导，以学生全面而富有个性的发展为目标、以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性、开发性的运作，最大限度地提高教育水平，让人民群众满意的教育。
1．先进的教育教学观念，固学校内涵发展之基教育观念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的观念。
有人说，教育教学观念落后的人们如同呆在黑屋子里，他们羡慕屋外的美好和灿烂，但他们却不知道如何走出去。
而先进的教育教学观念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。
内涵发展是一种追求质量的发展。
质量的产生很大程度上得益于教师素质的提升——“学校的内涵发展要依靠教师来实现”[2]。
中小学教师的主要任务是教书育人。
繁重的教育教学工作使他们几乎没有时间去认真反思自己的教育行为，长此以往，就很容易“画地为牢”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
教师如何才能跳出教育看教育，这就需要先进的教育教学观念来引领教师，重新反思他们的教育行为。
魏书生老师的“商量，商量，再商量”，丁榕老师的“以心理教育为突破口”，卢仲衡教授的“数学自学辅导教学”等，都是以人为本的教育理论在实际教育工作中的具体体现。
他们的成功是因为他们有着比普通教育工作者更为超前的教育观念，他们总能超前地认识到一个时代应该具备什么样的教育观念。
以人为本 促进学校内涵发展
以人为本促进学校内涵发展辽宁省凌海市第一高级中学陈焕友校长【摘要】学校是培养人才的地方，这一特殊性决定了学校管理要以人为本。
无论是校长对教职工的领导约束，还是教师对学生的教育培养，都属于对人的管理。
在实践中，我深刻地感到：学校管理只有坚持“以师为本”“以生为本”，才能发挥教师的作用，调动学生的积极性，培养更多更优秀的人才，提高教育教学质量，促进学校内涵发展。
【关键词】以人为本内涵发展学校内涵发展也是一种特色发展，是学校可持续发展的内驱力。
学校内涵发展应是以先进的办学理念为指导，以教师队伍建设为保障，以立德树人为根本，以发展学校特色为品牌的发展；是以追求质量为目标的发展；是落实科学发展观，促进学校可持续发展的必然之路。
几年来，我校以“高起点、创特色、高质量、创名校”为办学目标，以科学发展观为统领，坚持以人为本，在确定办学理念，建设教师队伍，进一步提升办学质量、加快校园文化建设、发展学校特色上下功夫，边实践，边探讨，边总结，边整改，形成了具有强大生命力的办学特色，促进了学校的内涵发展。
一、科学定位办学理念，引领学校内涵发展确立先进的办学理念，才能准确定位学校内涵发展的办学方向。
这几年我们一直在“以人为本，和谐发展”的办学理念下指导学校的改革与实践。
“以人为本”有两个方面含义：教育应该“以生为本”，把一切为了促进学生的健康成长发展作为学校教育的根本任务，要面向全体学生，关爱每一个学生，公平对待每一个学生，承认学生的差异，用发展的眼光去审视学生，用积极的态度去欣赏学生；办学应该“以师为本”，充分信任教师，充分发挥教师的智慧，引领教师朝专业化的轨道发展，关注教师对个人成长发展的需求，用赏识和发展眼光去看待教师，承认教师能力上的差异。
“和谐发展”包括教师的专业化发展、学生的全面发展和学校的可持续发展。
学校的和谐发展应该以教师专业化发展为关键，以学生的全面发展为目标，以学校可持续发展为追求的境界。
二、“以师为本”，保障学校内涵发展科学规范的管理方式、运行机制是学校内涵发展的关键所在。
加强校风建设促进内涵发展全面提高教育教学质量
加强校风建设促进内涵发展全面提高教育教学质量泊里镇成人教育中心校曲殿国2007年10月16日--19日，我们赴无锡和苏州参观考察了太湖镇成人教育中心、木渎镇成人教育中心以及苏州市职业教育中心等三处职业学校。
这些学校尤其是两处成人教育中心，办学条件完备、设施配备齐全，校园内部环境和办学社会环境优良，它们立足实际，结合当地经济发展特点和人才需求，多形式多层次办学，办学特色明显，取得了良好的经济效益和社会效益。
这些学校之所以取得良好的办学效益，主要因为地处江南全国经济最发达地区，经济条件好，政府投入大，办学的社会环境好，学校能够结合当地经济发展需求，开展联合办学，经济效益和社会效益明显。
从更深层次看，这些学校良好的办学效益，与学校的规范化管理、干部教师敬业奉献和良好学校风气是密不可分的，这也是我这次考察学习感触最深的地方。
对照先进找不足，虽然在总体上与这些先进学校还有很大差距，存在诸多不足，尤其是在政府投入、办学条件改善和办学设施的配备等方面更是不敢相提并论。
但是，在学校软环境建设和改善方面却有很多值得学习和借鉴之处，尤其是在学校规范化管理、协调社会办学和学校校风建设方面更加值得我们思考、学习和借鉴。
现结合学习考察和学校自身发展实际，就加强校风建设，促进学校内涵发展，全面提高教育质量，谈几点自己的体会：一、提高认识，增强抓好校风建设的责任感和紧迫感校风是学校的风格、特色及其传统的综合体现，是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。
成人教育学校，校风建设更加直接的体现在学校为经济建设服务的能力、水平上，体现在干部教师加强自身思想和业务建设、自觉为新农村建设服务的自觉性上，优良校风有助于激发干部教师的工作热情，充分调动干部教师为新农村建设服务的积极性和主动性。
学校校风好，人与人之间的关系就会和谐协调、和睦相处，就会产生一种向心力，有利于促进教育教学质量的不断提高，促进办让人民满意教育目标的顺利实现，有利于更好地为社会主义新农村建设服务。
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法随着社会的发展和人们对教育的需求日益增加，提升学校办学水平和内涵发展已成为教育界关注的焦点。
本文将从多个方面探讨提高学校办学水平与内涵发展的策略与方法。
第一部分：提高教师素质教师是学校内涵发展的关键，提升教师素质是实现这一目标的基础。
教育管理部门可以通过加强教师培训，引进优秀教育资源，提供专业发展机会来促进教师专业能力的提升。
第二部分：创新教学方法传统的教学模式已无法满足学生的需求，创新教学方法是提高学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以鼓励教师采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种方法，开展多学科融合的课程设计，以培养学生的创新思维和综合能力。
第三部分：优化教育资源配置合理配置教育资源是提升学校办学水平与内涵发展的关键。
学校管理者需要科学规划教育资源的分配，注重发展适合本校特色的教育课程，注重提升教育硬件设施的质量和数量。
第四部分：加强社会与学校的合作学校与社会的合作对于提升学校办学水平与内涵发展至关重要。
学校可以与企业、社区、非营利机构等建立合作伙伴关系，共同开展实践活动、科研项目、社会服务等，为学生提供多样化的学习机会，增强学校的社会影响力。
第五部分：建立健全的评估体系建立科学的评估体系是提高学校办学水平与内涵发展的保障。
学校可以制定科学合理的指标体系，通过对学生学习成果、教师教学质量、学校管理水平等方面进行定期评估，及时发现问题并进行针对性的改进。
第六部分：加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的核心，加强学校文化建设是提升学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以通过塑造积极向上的校风和学风，营造和谐温馨的校园氛围，激发教师和学生的工作和学习热情。
第七部分：推进教育信息化教育信息化是提升学校办学水平与内涵发展的重要手段。
学校可以利用现代科技手段改变传统的师生互动方式，通过网络平台、在线教学等方式提供优质的教育资源和学习支持，提升学生综合素质。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是学校教育工作的重要方面，也是提升学校办学品位的关键。
通过促进学校内涵发展，可以提高学校的教育质量和办学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
本文将从以下几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、优化教育教学资源配置学校内涵发展的基础是优质的教育教学资源。
学校应该根据实际情况，合理配置教师、教室、实验室、图书馆等教育教学资源，确保资源的充分利用和公平分配。
此外，学校还应加强对教育教学资源的管理和维护，确保资源的长期可持续利用。
二、提升教师专业素质教师是学校内涵发展的核心力量。
学校应该加强对教师的培训和培养，提升他们的专业素质和教育教学水平。
可以通过开展教师培训班、组织教学观摩活动、邀请专家进行学术讲座等方式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
三、推进课程改革创新课程是学校内涵发展的核心内容。
学校应该积极推进课程改革创新，注重培养学生的综合素质和创新能力。
可以通过开设选修课、开展课程研究活动、组织学生参加科技竞赛等方式，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的重要组成部份。
学校应该加强对学校文化的建设和传承，培养学生的文化品味和人文素质。
可以通过开展文化活动、举办艺术节、建设文化长廊等方式，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位。
五、加强家校合作家校合作是学校内涵发展的重要支撑。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
可以通过开展家长会、家校互动平台、家长讲座等方式，加强家校之间的联系和合作，形成良好的育人氛围。
六、建立质量评价体系质量评价是学校内涵发展的重要手段。
学校应该建立科学合理的质量评价体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评价。
可以通过制定评价标准、开展评估活动、建立评价档案等方式，推动学校内涵发展的持续改进和提高。
综上所述，促进学校内涵发展是提升学校办学品位的关键。
教务主任学期末总结发言稿
大家好！时光荏苒，转眼间一个学期即将结束。
在此，我谨代表学校教务处，向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！过去的一个学期，在各位领导的关心和支持下，在全体老师的共同努力下，我校教务工作取得了显著的成绩。
下面，我就本学期教务工作进行简要总结，并对下学期工作进行展望。
一、回顾过去，总结经验1. 加强教学管理，提高教学质量本学期，我们紧紧围绕“提高教学质量”这一核心，不断加强教学管理，优化教学环节。
具体表现在以下几个方面：（1）严格执行教学计划，确保教学进度。
我们严格按照课程设置和教学大纲要求，合理安排教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂效率。
我们通过加强教师培训、听课评课、教学反思等方式，提高教师课堂教学水平，确保课堂教学效果。
（3）注重学生实践能力培养，开展丰富多彩的课外活动。
我们组织各类竞赛、讲座、实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化师资队伍，提升教师素质（1）加强教师培训。
我们组织开展了新教师入职培训、教师专业发展培训等活动，提高教师教育教学水平。
（2）开展教师技能竞赛。
通过开展教师技能竞赛，激发教师钻研业务、提高教学水平的积极性。
（3）加强师德师风建设。
我们以师德师风建设为抓手，加强教师队伍建设，提升教师整体素质。
3. 深化教学改革，创新教学模式（1）推进课程改革。
我们积极探索新课程、新教材，优化课程设置，提高课程质量。
（2）创新教学模式。
我们推广“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（3）加强教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，提升教育教学水平。
二、展望未来，明确目标1. 深化教学改革，提升教学质量（1）继续推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂效率，确保教学质量。
（3）开展教学研究，探索创新教学模式，提高学生学习效果。
2. 加强师资队伍建设，提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
学校内涵发展实施方案
学校内涵发展方案一、背景与目标随着社会的发展和教育的改革，学校面临着前所未有的挑战与机遇。
在这样的背景下，我们提出以“内涵发展”为核心的学校发展方案，旨在全面提升学校的教育教学质量、促进师生共同成长，实现学校的可持续发展。
二、内涵发展的含义内涵发展是一种注重内在品质提升的发展方式，强调学校在教育教学、管理服务等方面的综合实力和核心竞争力。
它包括以下几个方面：教育质量的提升：通过优化课程设置、提高教师素质、改进教学方法等手段，提高学校整体的教育教学质量。
学生全面发展：关注学生的综合素质培养，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
教师队伍建设：加强教师培训和职业发展指导，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
学校文化建设：培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
三、实施策略优化课程设置，完善课程体系根据学生发展需求和社会发展趋势，优化课程设置，完善课程体系。
加强学科交叉融合，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，加强对传统文化和德育内容的渗透，培养学生的文化自信和道德素养。
强化教学管理，提高教学质量加强教学管理，完善教学质量监控与评估体系，确保教学质量不断提升。
推行精细化教学管理，关注教学过程的每一个环节，提高教学效果。
加强与家长、社会的沟通与合作，形成家校共育的良好局面。
加强师资建设，提升教师素质加强教师培训和职业发展指导，提高教师的教育教学能力和专业素养。
鼓励教师开展科研活动，提高教师的学术水平和综合素质。
同时，注重师德师风建设，树立一批优秀教师典型，引领教师队伍健康发展。
关注学生发展，促进全面成长以培养学生综合素质为目标，关注学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
加强心理健康教育，帮助学生解决成长过程中的心理问题。
开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
加强校园文化建设，营造良好育人环境培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育改革的重要方向之一，也是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，学校需要从多个方面入手，包括教育教学改革、师资队伍建设、学校管理与服务等方面的提升。
下面将从这几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教育教学改革1.更新教育理念：学校应积极引进先进的教育理念，推动教育教学改革。
例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，推行素质教育，培养学生全面发展。
2.优化课程设置：学校应根据学生需求和社会需求，合理优化课程设置。
注重培养学生的核心素养，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
3.改进教学方法：学校应鼓励教师创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，引入互联网教学资源，开展项目式学习等。
二、师资队伍建设1.提升教师素质：学校应加强教师培训，提升教师的学科知识水平和教学能力。
鼓励教师参加学术交流活动，提高教育教学的专业性和前沿性。
2.激励教师创新：学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研工作。
例如，设立教学奖励，提供教育科研经费等，激发教师的创新热情。
3.加强师德建设：学校应加强师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
建立健全的师德评价体系，加强对教师的师德考核和指导。
三、学校管理与服务1.优化管理机制：学校应建立科学的管理机制，提高学校管理效能。
加强学校规章制度的建设，明确职责分工，优化决策流程，提高管理的科学性和透明度。
2.改善校园环境：学校应注重校园环境建设，提供良好的学习和生活条件。
例如，改善教室设施，增加图书馆和实验室的资源投入，提供多样化的课外活动场所。
3.加强家校合作：学校应积极与家长合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
建立家校沟通平台，加强家长教育，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
通过以上的措施，学校可以促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
分校年度工作总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校分校在上级领导的正确指导和全校师生的共同努力下，紧紧围绕教育教学这个中心，全面贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育，取得了显著的成绩。
现将我校分校一年来的工作总结如下：二、教育教学工作1.加强教师队伍建设。
本年度，我校积极开展教师培训，提高教师教育教学水平。
通过组织教师参加各类培训、开展教研活动，使教师的专业素养得到了全面提升。
2.优化课程设置。
根据学生实际情况，我校对课程设置进行了调整，增设了特色课程，如机器人、编程等，以满足学生多样化需求。
3.提高教学质量。
我校注重教学过程管理，严格规范教学行为，开展教学质量评估，确保教学效果。
同时，积极开展课堂改革，提高课堂教学效率。
4.加强学生管理。
我校注重学生德育教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
同时，加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
三、德育工作1.开展丰富多彩的德育活动。
本年度，我校开展了“文明礼仪月”、“环保知识竞赛”、“心理健康讲座”等德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2.加强家校合作。
我校积极开展家校活动，定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生成长。
3.加强心理健康教育。
我校成立了心理健康教育辅导站，开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。
四、后勤保障工作1.加强校园安全管理。
我校严格执行校园安全管理制度，定期开展安全隐患排查，确保校园安全。
2.优化后勤服务。
我校加强后勤服务管理，提高服务质量，为学生提供良好的学习生活环境。
3.加强财务管理。
我校严格执行财务管理制度，确保资金合理使用。
五、展望未来过去的一年，我校分校在教育教学、德育工作、后勤保障等方面取得了显著成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，以更高的标准、更严的要求，全面提高教育教学质量，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
具体措施如下：1.进一步加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2.深化课程改革，优化课程设置，满足学生多样化需求。
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加强教师培训提升教师素质促进内涵发展
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教育要发展，要先实现教师的专业发展近年来，随着教育改革的不断深化，教师专业发展的重要性和紧迫性日益凸显。
在促进教师专业成长，提升教师综合素质，深化教育教学改革，提高教育教学质量，使教师实现提升自我，改变自我、实现自我、超越自我的价值方面进行了大胆的尝试，取得了一点成绩。
在小学教师继续教育和新教师培训方面进行了大胆的探索。
极大地调动了教师深入研究教学的热情，提升了素质，锻炼了队伍，提高了教学质量，为可持续发展提供了保障。
一、拓宽研修渠道，建立教师专业发展的内在机制
把实施继续教育培训纳入区域教育发展的总体规划，并提供政策支持和条件保障。
建立、健全了专业的、稳定的教师培训机制，提高教师继续教育工作的质量和水平，推动教师继续教育工作稳步、和谐、有序发展。
不断强化对继续教育工作的监督管理，狠抓落实。
充分调动基层学校和培训单位的积极性，促进教师培训工作的良性发展，同时促进区域培训、教研、科研、信息技术的资源整合，更好地履行学习中心、资源中心的职能，更好地发挥服务支撑作用。
二、加强专业引领，开启教师专业化发展的对话平台
教师专业发展，主体在教师自身，根本动力在发挥教师的主体性，没有教师的理解和主动参与，没有内化为自身的需求，只会使这项工作流于形式。
教师继续教育，强调了组织学习在教师专业成长中的重要性，我们充分利用这一
平台，每学期定期开展骨干教师论坛，新教师论坛等活动。
通过这种活动, 能够集中大家的智慧，解决一些实质性的问题，达到交流经验，统一思想，提高认识，解决问题的目的。
开展多种形式的读书活动，让教师与文本、与大师对话中了解教育理论，在接受、感悟、实践过程中丰富、修正个人的实践理论。
教师要获得专业成长，就必须不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构。
三、制定区域教师的评价标准，促进教师专业发展模式转型
教师专业发展注重的是教师个体的、内在的专业性的提高。
如何提高教师自身的专业知识、专业能力、专业精神，进而打造出一支专业化的教师队伍，是和平教育面临的一个重要课题。
经过充分地调研，我们提出了合格教师的标准，即：一是在本学科领域有深厚广博的知识。
二是能随时激发学生学习的积极性，是学生的良师益友。
三是能督促、引导学生形成自己的学习方法，在原有的基础上提高成绩。
四是具有课堂问题解决能力和对问题的反思、研究能力。
这就是要求教师既有教的技能，又有指导学生学的技能。
可以说教师专业化的愿景在和平区正在形成，教师专业发展的模式正经历着转型。
总之，我们要以高度的责任感和使命感，落实教委文件和规划的要求，继续深化教师继续教育培训体系、模式的改革与创新，实现教师继续教育的信息化、现代化，进一步提高培训工作的针对性和实效性，建设高素质的教师队伍，为促进教育内涵发展、全面提高教育质量、办好人民满意的教育作出新的贡献。