深化教育科研 促进内涵发展
助推教育内涵大发展谱写科研工作新篇章——在全市教育科研工作大会上的讲话
2016年第4助推教育内涵大发展谱写科研工作新篇章———在全市教育科研工作大会上的讲话■武汉市教育局局长孟晖各位专家，各位老师，同志们：今天，我们在这里召开五年一度的全市教育科研工作大会，回顾和总结全市“十二五”教育科研工作，颁布了“十三五”教育科研规划和课题指南，通报一批科研工作业绩突出的单位和个人，并请武汉开发区（汉南区）教育局、汉阳区教科室、硚口区崇仁路小学、江汉大学等单位和个人交流了经验和做法，同时，通报了新一届教育科学规划领导小组及学术委员会成员名单。
本次会议承前启后、继往开来。
借此机会，我谨代表武汉市教育局和武汉市教育科学规划领导小组向所有受通报表扬的单位和个人表示热烈祝贺，向与会的各位专家、同志们表示衷心感谢！总体来说，“十二五”全市科研工作成果丰硕，成效明显。
这些成绩的取得，凝结着大家的智慧和汗水，来之不易，为我们下一步的工作打下了坚实的基础。
下面，我想就“十三五”如何通过教育科研助推教育内涵发展，讲几点意见：一、要深刻认识教育科研在全市教育事业发展中的重大意义“强市必先强教，强教必兴科研”。
教育科研是兴校、强师的重要手段，它对教育内涵发展的助推作用是毋容置疑的。
在这个问题上，我谈两点意见：第一，要揭示教育规律，必须依靠教育科研。
要揭示复杂教育现象背后的教育规律，靠经验不行，靠碰运气更不行，必须依靠教育科研这个武器。
只有这样，我们才能少走弯路，才能事半功倍。
大家熟悉的那些在全国产生重大影响的出经验、有影响的品牌学校，其成功之道就是依靠教育科研；一批全国知名的教师、校长的成功之道，依然是依靠教育科研。
随着教育改革和发展进程的加快，教育科研在促进学校内涵发展、促进教师专业发展、促进教育区域均衡发展、提高教育现代化水平的引领等方面的作用日益凸显。
在这种新形势下，我认为，不重视教育科研的教师不可能成为名师、不重视教育科研的校长不可能成为名校长、不重视教育科研的学校不可能发展为名校。
广大教育工作者要更加自觉地担负起探索和揭示教育规律、推进教育理论和实践创新的崇高使命，要从战略和全局的高度、从关心学生未来发展的高度，深刻认识教育科研的重大意义。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新等方面的发展，是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学管理1.建立完善的教育教学质量评估体系，制定科学合理的评估指标，定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
2.加强教师培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，鼓励教师参预教学研究和课程开辟，提高教师教学水平和创新能力。
3.优化教学资源配置，提供良好的教育教学环境和设施，提升学生学习体验和教学效果。
二、加强师资队伍建设1.制定人材引进政策，吸引优秀的教育人材加入学校，提高师资力量。
2.加强教师队伍建设，建立健全的师资培养和选拔机制，提升教师的专业素质和综合能力。
3.加强教师的职业发展支持，提供晋升渠道和培训机会，激励教师积极投入到学校的发展中。
三、加强学科建设1.制定学科发展规划，明确学科发展目标和重点方向，加强学科建设的规划性和系统性。
2.加强学科团队建设，鼓励学科交叉和合作，提高学科研究的创新能力和影响力。
3.加强学科评估和监督，建立学科评估机制，及时发现学科建设中存在的问题并加以解决。
四、加强科研创新1.加强科研项目管理，优化科研资源配置，鼓励教师积极申请科研项目，提高科研项目的质量和效益。
2.加强科研成果转化和应用，建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到教学实践中，提高科研成果的社会影响力。
3.加强科研团队建设，建立科研合作网络，鼓励教师间的合作研究和交流，提高科研创新能力。
五、加强学校文化建设1.哺育和宏扬学校的核心价值观和办学理念，建立学校文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
2.加强学校文化建设的组织和管理，建立学校文化建设的长效机制，确保学校文化建设的持续推进。
3.加强学校文化建设的宣传和推广，利用多种渠道和媒体宣传学校的文化特色和成果，增强学校的吸引力和影响力。
综上所述，促进学校内涵发展需要加强教育教学管理、师资队伍建设、学科建设、科研创新和学校文化建设等方面的工作。
以科研的力量推动学校内涵发展
以科研的力量推动学校内涵发展天台县实验小学教科研特色建设天台县实验小学是“浙江省教育科研先进集体”、“台州市首批教育科研示范学校”、“天台县首批教育科研先进学校”。
一直以来，学校坚持“科研兴校、质量强校、特色优校”的办学思想，秉承“科研立校”的理念，学校经历了“人人有课题，个个会研究”；“开展项目研究，推进精品工程建设”；“建设市级项目研究基地，形成教育科研文化”三个阶段，教育科研已成为教师工作的一部分。
教育科研成果累累：参与教育部“十五”重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的子课题：《历代名人大家天台山情缘》的专题学习网站开发与应用研究，获浙江省现代教育技术专项课题成果一等奖；由张智品校长主持的省教育科学规划课题《小学综合实践活动校本课程开发研究》获省教育科研优秀成果二等奖。
近三年，省市县各级各类课题108项，结题率100%。
1、科学规划，为学校发展定航标学校的发展离不开教育科研，学校的发展必须有长远的规划。
学校教科室协助学校制订《天台县实验小学教育科研三年发展规划》，教科室每学期对教科研工作进行科学规划，制定详细计划，作为学校工作计划的重要组成部分，纳入学校工作计划。
2008年度，依托教育科研，引领教师的专业发展，推动了三大工程：实施“学校特色课题，精品成果培育，校际联动互促”。
2009年度，建设“项目研究”制度，遵循“规范课题管理，提高学术品位”的工作方针，提高“把一个课题的研究当作一个研究项目，课题组长为项目负责人，带领该项目组成员开展研究活动”的主张，做到课题研究入学科，进课堂，讲实效，出成效。
2010年度，我校建立了一支高效的“教育科研共同体”组织。
教育共同体由教研组的16位骨干教师组成，该组织旨在发挥群体智慧，达到引领教育科研方向，探索教育教学研究规律，促进教师专业成长的目的。
2011年度课题研究实施“导师制”。
导师团队由省市县名师名校长、学科带头人、教坛新秀等技术骨干组成精英团队。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
教育科研是学校内涵发展的必由之路
、
加强教 科研 队伍建设 ， 完善教科研规章 制度
提高教师的专业水平 ， 我们开展 了课 例研讨活动 。 具体做 法是 ：
为 了使教科Байду номын сангаас 工作开展得扎 实有效 ，我们重 视科研 队伍建 设， 建章盘制 ， 完善计划。我们主要采取了以下几点做法 ：
１ ． 制定教科研工作 规划
活动的第一步是 由各教研组共 同确定相同的教学题 日；第 二 步由同学科的所有教师分别备课 ； 第三步教师上课 ， 教研组 集体 听
继 制定 了学校学年度 《 教科研工作计划》 教科 研工作考核条 例》 写 出读书笔记 ， 《 并进行读后反思 ， 力求 “ 读得深入 ， 写得实在 ， 讲得
《 题管理： 作条例》 课 亡 等一 系列制度 ， 为学校扎实开展教科研 工作 精彩” 在理论上丰富 自己； ， 之后 ， 再举行青 年教 师读书交流会 ， 进
教 师 和 学 生 的全 面发 展 。
过程 中， 我们将每一次 的课题 开题 论证 、 中期检 查等 ， 都作为 良好
在规划 中我们达成 了“ 三要 ” 的共识 。第一 ， 要立 足教科 研寻 的培训资源；我们通过 网络 向老师们推荐关 于怎样进行小课题研
出路 、 发展 ； 二 ， 谋 第 要向教科研要 质量 、 要效益 ； 三， 第 要靠 教科 究的方法。一方面 ， 通过宣传总结骨 干教师的先进经验 ， 展示推广
４利用网校 ． 进行网络环境下 的教科研 ， 是我校校本教研 的新举措。 我们依
通过这种 “ 学校一教务处—课题组一教师 ” 四级管理 网络 ， 使 标准》有 序进行 。 ， 根据比赛结果推选学校 优秀选手参加 “ 阳市青 海
各个 环节责任清 、 明， 任务 便于管理与检查。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展学校内涵发展是指学校在质量、文化、自主等多个方面的全面提高和完善，不仅包括教育教学水平的提升，还包括学校文化的培育和学校制度的健全。
促进学校内涵发展是每个学校的重要任务。
以下是几点促进学校内涵发展的建议。
第一，注重教育教学质量。
学校内涵的核心是教育教学水平的提高。
学校应该加强教师队伍建设，培养专业素质高、教育理念先进的教师。
学校还应该完善教学管理，提升管理水平，建立质量评价和监控机制，及时发现并解决教学中存在的问题，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
第二，培育学校文化。
学校文化是学校内涵的重要组成部分。
学校应该注重培育全校师生的共同价值观和精神追求，形成积极向上的学校文化氛围。
学校可以开展一些有特色的文化活动，如读书节、运动会、艺术节等，激发学生的学习兴趣和学校归属感，提高学生的综合素质。
第三，加强学校制度建设。
学校制度是推动学校内涵发展的重要保障。
学校应该健全各项规章制度，明确教师和学生的权责，营造公平公正的学校环境。
学校还应该积极探索创新，制定灵活有效的管理制度，激发教师和学生的创造力和积极性。
第五，提供多元化的教育服务。
学校应该根据学生的特点和需求，提供多样化的教育服务。
学校可以开设一些兴趣班、才艺班，满足学生的不同学习需求。
学校还可以开展一些社会实践活动，帮助学生掌握实际操作技能，提升综合素质。
第六，加强师生互动交流。
学校应该建立良好的师生关系，加强师生之间的互动交流。
学校可以组织师生互动活动，如师生篮球赛、课堂演讲比赛等，增进师生之间的了解和信任。
学校还可以鼓励教师和学生进行学习经验交流，促进教学的改进和提高。
以上是促进学校内涵发展的几点建议。
学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要全校的共同努力和积极参与。
学校应该根据自身实际情况，结合教育的要求，制定具体的工作方案，不断推进学校内涵的提高和发展。
“促进学校内涵发展 提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇
“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料(一) 新的《义务教育法》强调了教育的均衡发展，对一个地区而言是办好每一所学校，对一所学校来说就是注重自身的内涵发展。
家长衡量学校的尺度是教育质量，如何抓好质量，实现学校的内涵发展，一直是学校管理者思考着实践着的命题。
从教学管理者的角度而言，我们认为在涉及质量问题的诸多因素中，教学研究和教学常规是重中之重的工作，必须下气力抓，持之以恒地抓。
一、加强教学研究，向四十分钟要质量提高教学质量，必须走教学研究之路。
只有在不断的教学与研究的过程中，教师才能在教学实践中不断提高教学能力，不断提高教学质量。
几年的新课程改革，使我们深深的感觉到，不管改革走到哪一步，教学效果最终总要在教师的教学中体现，在课堂中落实。
为此，我们紧紧围绕提高教学质量这一目标开展了对各种类型课的研究。
(-)发挥骨干作用，推好引路课我校在课改的三个阶段，即刚刚进入课改教师们还不完全理解新课标的引路阶段，课改进行中教师们对一些问题把握不准的疑惑阶段，取得了一些收获后想要再上新台阶的提升阶段，都推出了引路课。
引路课的目的在于引进教学理念，引导研究方向，引领教学行为，引发共同思考。
由于引路课承担着如此多的重任，做课教师的选择一定要慎重，我校承担引路课任务的教师大多是学校学科带头人及骨干教师。
引路课前要进行精心的准备，吃透教材，了解学生，要成竹在胸,力争做到:细节精彩，系统完美，务实创新，富有远见。
引路课是在课改进行的关键阶段推出的，推课之前应有对问题的讨论，带着问题听会促使听课教师对问题深入思考，对学习产生需求欲望。
（二）运用激励机制，抓好常态课。
我们关注常态课，因为教师在日常工作中大量完成的是常态课，常态课的质量决定着学校的教学质量。
为了最大限度地避免“常态课凑合上”的情况发生，我们根据学校大、骨干多、开展活动有气势、有氛围的校情，每个学期都推出与提高教学质量密切相关的教学活动，并且将实施方案制定的环环相扣，让教师们觉得教学活动要紧紧跟上，一步跟不上，步步跟不上。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在办学过程中，注重培养学生的综合素质，提高教育教学水平，提升学校办学品位。
为了促进学校内涵发展，学校可以从以下几个方面进行努力：1. 提升教师队伍素质：学校可以加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。
组织教师参加各类教育研讨会、学术交流会，鼓励教师参与科研项目和教育教学改革实践，提高教师的学术水平和教学经验。
2. 优化教育教学资源配置：学校可以加大对教育教学资源的投入，提供良好的学习环境和设施。
建设现代化的教室、实验室、图书馆等教学场所，更新教学设备和教学材料，提供先进的教育技术支持，以提高教学效果和学生的学习体验。
3. 加强课程建设：学校可以优化课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。
开设多样化的选修课程，提供个性化的学习机会，鼓励学生参与实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 加强学生综合素质培养：学校可以开展丰富多彩的课外活动，培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣和特长。
组织学生参加各类竞赛和比赛，提供学术交流和学术研讨平台，激发学生的学习热情和创造力。
5. 建立有效的质量评估体系：学校可以建立科学合理的质量评估体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评估。
通过定期的教学质量评估和学生评价，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
6. 加强与社会的合作与交流：学校可以积极与社会各界建立合作关系，开展校企合作、校地合作等活动。
邀请社会专家、企业家等来校进行讲座和交流，为学生提供实践机会和就业指导，增强学校与社会的联系和影响力。
总之，促进学校内涵发展需要学校全体师生的共同努力。
通过提升教师队伍素质、优化教育教学资源配置、加强课程建设、加强学生综合素质培养、建立有效的质量评估体系以及加强与社会的合作与交流，学校的办学品位将不断提升，学生的综合素质也将得到全面发展。
深入开展课题研究,助推学校内涵发展
深入开展课题研究,助推学校内涵发展多年来，我校秉承“科研兴校”的办学理念，把教育科研作为提升教师专业成长、促进学校可持续发展的主要策略之一。
在省、市科研管理部门的具体指导和亲切关怀下，学校的教育科研工作取得了一定的成绩。
尤其是近年来，围绕创建市级教育科研基地校工作的开展，全校进行了积极的反思，理性的回顾，深入开展了课题研究，助推了学校内涵发展。
1. 规划课题，引领方向。
教育科研要从校情、师情、学情出发进行深入研究。
学校通过调研和SWOT分析，结合九年一贯制的办学体制特点，立足于学生发展，先后承担了16项国家、省、市各级科研课题，其中8项课题被确立为重点课题，如刘启校长主持的《适合学生发展的教育研究与实践》、《中小衔接过渡期教育的研究》；张金良书记主持的《新时期班主任工作的研究》；王淑琴副校长主持的《小学生有效评价方式的研究》等。
学校科研工作以重点课题为依托，激发了全校教师教育科研的积极性，学校形成了浓厚的科研氛围。
2. 校本课题保证实效。
随着研究的不断深入，科研意识明显增强的教师在教学实践的操作过程中，陆续发现了新的问题，即规划课题虽已分解为部分子课题，但一些教师仍然觉得范围大，不易操作，为此感到迷茫。
当时恰逢长春市教育局周国韬副局长对全市的小课题研究工作进行详细的部署，我校就派教师多次参加教研部门组织的小课题培训，使教师认识到小课题具有周期短、见效快、易操作的特点，依据小课题研究，就能很好地解决教育教学中的具体问题。
教师对小课题的研究产生了浓厚的兴趣。
学校借此机会，鼓励教师进行小课题研究，从此，我校开始走上了以小课题研究带动规划课题研究，以校本科研促进教师成长的道路。
3. 规范小课题研究过程管理。
首先，科学选题，明确目标。
选择确定研究问题是开展小课题研究的第一步，课题来源于问题，不是所有的问题都能成为研究的课题，那么到底选择什么样的课题进行研究呢？我们送给老师三把钥匙：即“小”、“实”、“值”。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展学校内涵发展是指学校在教育教学活动中不断提高教育质量、促进学生综合素质的全面发展，涵盖了教育理念、教育管理、教育创新等多个方面。
下面，我将从以下几个方面探讨如何促进学校内涵发展：一、构建良好的教育理念。
学校的内涵发展首先要有明确的教育理念，即明确学校教育目标和办学理念，并将其融入到学校教育教学活动中。
学校要强调素质教育，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，推动学校教育由重知识传授向全面发展转变。
二、加强教育管理能力。
学校内涵发展需要有强有力的教育管理，保证学校各项工作的正常进行。
学校应加强管理团队建设，培养和选拔具有教育教学管理能力的人才。
建立健全各项管理制度，严格管理流程，确保学校内涵发展的顺利推进。
三、加强教育创新能力。
学校内涵发展需要不断进行教育创新，在教学方法、教学内容、教学手段等方面进行和创新。
学校可以开展教学研究活动，鼓励教师参加教育研修，提高教师的教育教学水平。
同时，学校要对教学方法进行创新，采用多元化的教学手段，培养学生的创新思维和实践能力。
四、注重师生培养。
师生是学校内涵发展的核心力量，学校需要注重师生培养。
首先，学校应加强对教师的培养和评价，提高教师教学水平。
例如，可以组织教师参加专业培训，鼓励教师参与教学研究和课题研究。
同时，学校也要注重学生的全面培养，创建良好的育人环境，培养学生的学术能力、实践能力和社会责任感。
六、强化学校文化建设。
学校文化建设是学校内涵发展的基础，可以通过建设学校办学特色和优势学科来提升学校的影响力和竞争力。
学校要注重学生品德教育和文化素质培养，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和文化自信。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位一、背景介绍学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过改善学校的办学条件、提高教师队伍素质、加强教育教学管理等措施，提高学校的整体办学水平和声誉。
二、内涵发展的重点领域1. 教育教学（1）制定并落实科学合理的课程设置，注重培养学生的综合素质。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
（3）推进现代教育技术的应用，提高教学效果和教学质量。
2. 科学研究（1）建立科研项目管理制度，鼓励教师积极参与科研活动。
（2）加强科研团队建设，提高科研能力和水平。
（3）加强科研成果转化和应用，推动学校科技创新和社会发展。
3. 社会服务（1）加强与社会各界的合作与交流，提升学校的社会影响力。
（2）积极参与社区服务和公益活动，履行社会责任。
（3）开展各类社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、提升学校办学品位的措施1. 改善学校的硬件设施（1）加大投入，提升教学楼、实验室、图书馆等硬件设施的质量和数量。
（2）完善校园环境，打造美丽校园，提高学习和生活环境的舒适度。
2. 提高教师队伍素质（1）加强教师培训，提升教师的教学能力和专业水平。
（2）建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研活动。
3. 加强教育教学管理（1）建立科学合理的教育教学管理体制，提高管理效能。
（2）加强学生评价和教师评价，促进教学质量的提升。
四、内涵发展和办学品位提升的意义1. 提高教育质量通过促进学校内涵发展和提升办学品位，可以提高学校的教育质量，培养更多优秀的人才，为社会发展做出贡献。
2. 增强学校竞争力优质的教育资源和良好的办学品位可以吸引更多的学生和优秀的教师，提升学校的竞争力。
3. 塑造学校形象通过内涵发展和办学品位的提升，可以塑造学校的良好形象，增强学校的社会声誉和影响力。
五、总结促进学校内涵发展和提升办学品位是学校发展的重要任务。
教育科研学校内涵发展特色发展和教师专业成长之路
总结词
培养学生综合素质、关注个体差异
总结词
跨学科合作、资源整合
详细描述
该中学注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展。 通过多样化的课程和活动，激发学生的兴趣和潜能，促进 学生的全面发展。同时，关注学生的个体差异，为每个学 生提供定制化的教育服务。
案例二：某小学的特色发展之路
总结词
以传统文化为底蕴、注重校园文化建设
教育科研学校内涵发展特 色发展和教师专业成长之 路
• 教育科研与学校内涵发展 • 特色发展与学校竞争力 • 教师专业成长与教学质量 • 教育科研、特色发展与教师专业成长
的融合发展 • 案例分享：成功的教育科研、特色发
展与教师专业成长实践
01
教育科研与学校内涵发展
教育科研的定义与重要性
教育科研
指通过科学的方法研究教育现象 和教育问题，探索教育规律和改 进教育实践的活动。
促进学校整体发展
教师的专业成长能够提升 学校的整体教学质量和水 平，增强学校的竞争力和 社会影响力。
教师专业成长的挑战与解决方案
挑战
如教师工作压力大、时间精力有限、缺乏有效的激励机制等。
解决方案
如提供持续的教师培训和进修机会、建立教师专业发展评价体系、鼓励教师参与教育科研等。
04
教育科研、特色发展与教师专业成长
特色发展能够使学校在众多竞争者中脱颖而出，成为具有独特优势和吸引力的教 育品牌。
学校竞争力提升需要特色发展的支撑
通过特色发展，学校可以形成自己的核心竞争力，从而在激烈的竞争中立于不败 之地。
03
教师专业成长与教学质量
教师专业成长的概念与路径
概念
教师专业成长是指教师在职业生涯中 不断提升专业素养、教学技能和教育 理论知识的过程。
提升教师专业素养,促进学校内涵发展
提升教师专业素养，促进学校内涵发展学校要内涵发展，首先要提升教师专业素养。
其主要要求有：具备先进的教育理念，提升教育技能，重视教育科研，有教育理想，关注专业成长。
标签：教师专业素养提升学校要内涵发展，首先教师必须要发展，不断提升专业素养。
我认为教师的专业素养主要包括教师的职业道德、专业知识、教学技能及熟练运用现代化教学技术的能力等。
一名优秀的教师要具有高尚的师德、渊博的知识、精湛的教学能力，能灵活驾驭课堂;要不断学习，追求自己的专业发展。
为有效提升教师的专业素养，促进学校内涵发展，我认为要做好以下几个方面。
一、要注重实践研究，更新教育观念当一名教师容易，当好一名教师不容易。
教育是培养人的事业，我们面对的是一个个学生，他们个体差异不一样。
随着社会的进步与发展，环境的变化及现代教育技术的广泛运用，要求教师一定要面向每一个学生，关爱尊重学生，关注课堂教学，注重教学实践研究，不断更新教育观念。
在每天紧张忙碌的工作之余，要静下心来反思每天的教学得与失，养成撰写教学随笔的习惯，不断改进教学方法，让每一个学生都能发展。
当下，大部分教师能够吃苦耐劳、勤奋刻苦、爱岗敬业，但在更新教育观念上做得不够。
不少教师日复一日、年复一年地使用着相同的教学手段，却很少关注学生和课程的深刻变化，有的在模仿着别人好的教学方法，有的完全在引用优秀教师、名师们的典型教学案例，却很少结合自己的教学实践，寻找适合自己和自己所教学生的教学策略。
教师的教学观念要改变，要紧密联系学生生活实际，重视与学生之间的交流沟通。
教师要善于启发引导，让学生积极主动学习，着力营造良好的课堂教学情境，重视学生的感悟与体验，变教师讲为学生学，把课堂还给学生，创造性地理解和使用教材，灵活地运用教学策略，让学生在自主探究、合作交流的过程中学会学习、乐于学习，真正实现学生的个性发展。
作为新时代的教师，我们的教学理念要与时俱进，要有强烈的敬业思想，不断学习，勇于探索，既要教好书，更要育好人。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育改革的重要方向之一，也是提升学校办学品位的关键。
为了促进学校内涵发展，学校需要从多个方面入手，包括教育教学改革、师资队伍建设、学校管理与服务等方面的提升。
下面将从这几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教育教学改革1.更新教育理念：学校应积极引进先进的教育理念，推动教育教学改革。
例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，推行素质教育，培养学生全面发展。
2.优化课程设置：学校应根据学生需求和社会需求，合理优化课程设置。
注重培养学生的核心素养，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
3.改进教学方法：学校应鼓励教师创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，引入互联网教学资源，开展项目式学习等。
二、师资队伍建设1.提升教师素质：学校应加强教师培训，提升教师的学科知识水平和教学能力。
鼓励教师参加学术交流活动，提高教育教学的专业性和前沿性。
2.激励教师创新：学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研工作。
例如，设立教学奖励，提供教育科研经费等，激发教师的创新热情。
3.加强师德建设：学校应加强师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
建立健全的师德评价体系，加强对教师的师德考核和指导。
三、学校管理与服务1.优化管理机制：学校应建立科学的管理机制，提高学校管理效能。
加强学校规章制度的建设，明确职责分工，优化决策流程，提高管理的科学性和透明度。
2.改善校园环境：学校应注重校园环境建设，提供良好的学习和生活条件。
例如，改善教室设施，增加图书馆和实验室的资源投入，提供多样化的课外活动场所。
3.加强家校合作：学校应积极与家长合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
建立家校沟通平台，加强家长教育，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
通过以上的措施，学校可以促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新、文化建设等方面的全面提升，以提高学校办学品位和教育质量。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学1. 制定全面的教育教学发展规划，明确学校办学目标和发展方向。
2. 提升教师教育教学水平，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动。
3. 加强课程建设，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 定期组织教学评估和教师评聘工作，激励教师积极投入教学工作。
二、优化师资队伍1. 完善师资培养机制，鼓励优秀毕业生来校任教，并提供良好的职业发展机会。
2. 加强教师队伍建设，注重选拔和培养具有高学术水平和教学能力的教师。
3. 建立完善的教师激励机制，提高教师的待遇和福利，激发教师的工作热情和创造力。
三、加强学科建设1. 优化学科结构，注重学科间的协调发展和交叉融合。
2. 加强学科建设规划，明确学科发展目标和重点方向。
3. 支持学科团队的科研创新，鼓励教师进行科研项目申报和成果转化。
四、推进科研创新1. 加强科研平台建设，提供良好的科研条件和支持。
2. 鼓励教师参预科研项目，提高科研水平和科研成果产出。
3. 加强科研成果的转化和应用，促进学校与产业界的合作。
五、加强文化建设1. 建立学校特色文化，注重培养学生的文化素质和人文精神。
2. 组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
3. 加强学校的社会责任感和公益活动，培养学生的社会责任意识。
六、加强校园环境建设1. 提升校园硬件设施，改善教学和学习条件。
2. 加强校园安全管理，确保师生的人身安全和财产安全。
3. 建立和谐校园文化，营造良好的学习和生活氛围。
以上是促进学校内涵发展提升学校办学品位的一些建议和措施。
通过加强教育教学、优化师资队伍、加强学科建设、推进科研创新、加强文化建设和校园环境建设等方面的工作，学校的内涵发展将得到有效提升，学校的办学品位也将得到进一步提高。
以教育科研引领学校内涵式发展
以教育科研引领学校内涵式发展作者：李统兴来源：《湖南教育·数学教师版》2010年第01期曾科成：1963年生，耒阳市一中校长兼党总支书记，中学特级教师，湖南省121人才工程人选，全国“五一”劳动奖章获得者。
记者：翻阅了学校资料，我知道耒阳市一中有着悠久的办学历史，其前身为唐天佑四年——也就是公元907年创办的杜陵书院。
2001年，学校被评为湖南省重点中学，2004年，被授予“湖南省示范性普通高级中学”。
学校现有学生5300余名，教职工406人。
这是一所历史悠久、规模较大的省级示范性高中。
可以说，走内涵式发展之路是学校最为紧迫的课题。
曾科成：内涵式发展是学校发展永恒的主题。
随着社会、经济、文化的发展，为更好地满足老百姓对优质教育的需求，一批省级示范性高中确立并逐渐做大。
但人数、规模上去了，就能真正满足老百姓对优质教育的需求吗?答案是否定的。
外延发展了，还需要有与之相适应的内涵。
我们需要大楼，但更需要大师。
这就是我们说的内涵式发展。
走内涵式发展之路是我们多年来努力追求的目标。
尤其是在授予省示范性高中后，我们学校的就读人数猛增，管理难度加大，如果不注重内涵式发展，学校就难以与“省示范性高中”的牌子相称。
记者：外延式发展强调的是规模扩大、数量增长、空间拓展；内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。
我们说，内涵式发展主要通过内部的深入改革、激发活力、增强实力、提高竞争力等来实现。
请谈谈耒阳市一中是如何走内涵式发展之路的?曾科成：走内涵式发展之路是学校发展的一项复杂工程，包括的方面很多，比如：加强教师队伍建设，全面提升学生素质，改革学校内部管理，提高教育教学质量，等等。
可以肯定地说，在这些方面我们都做得不错。
而我认为，我们最突出的是充分发挥教育科研的作用，以教育科研引领学校走内涵式发展之路。
多年来，我们坚持立足教育科研兴校、强校这一理念，做了大量的工作，也取得了一系列的成效，有力地推动了整个学校的发展。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指通过不断提升学校的教育质量、办学水平和综合实力，使学校在教育领域具备更高的品位和影响力。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：1. 提升师资队伍素质：- 加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。
- 鼓励教师参与学术研究和教改实践，提升教师的学术水平和创新能力。
- 建立激励机制，吸引优秀教师加入学校，留住人才。
2. 优化课程设置：- 根据学生需求和社会发展需求，调整课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。
- 引入跨学科的课程，促进学科之间的融合和交叉，提高学生的综合能力。
- 鼓励学生参与选修课程和实践活动，开拓视野，培养兴趣爱好。
3. 加强科研和创新能力：- 建立科研平台和实验室，提供良好的科研条件和设备支持。
- 鼓励教师和学生参与科研项目，培养科研意识和创新思维。
- 加强学校与科研机构、高校的合作，促进科研成果的转化和应用。
4. 提升学校办学管理水平：- 建立科学的管理体制和规范的管理制度，提高学校的运行效率和管理水平。
- 加强学校内部沟通和协作，形成良好的学校文化和团队精神。
- 加强对学校办学品质的监测和评估，及时发现问题并采取有效措施加以改进。
5. 加强与社会的联系与合作：- 建立校企合作关系，开展实践教学和实习实训活动，提升学生的实践能力和就业竞争力。
- 开展社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
6. 加强学校文化建设：- 建立学校核心价值观和办学理念，弘扬学校的文化传统和精神风貌。
- 开展丰富多彩的文化活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
- 加强学校形象宣传，提高学校的知名度和美誉度。
通过以上措施，学校可以不断提升自身的内涵发展，提高学校的办学品位和影响力。
这不仅有助于学校吸引更多优秀的师生资源，也能为学生提供更好的教育环境和发展机会，为社会培养更多的人才。
同时，学校内涵发展也是学校可持续发展的重要保障，能够提高学校的竞争力和可持续发展能力。
加强教育科研,促进教育内涵发展
加强教育科研，促进教育内涵发展作者：申银法陈政来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第06期摘要：行唐县认真梳理和提炼教育教学改革中的难点问题、紧迫问题，以课题为载体，组织优秀骨干教师开展教育科研攻关，取得了初步成效：完善机构建设，构筑了教育科研网络；健全教育科研制度，保障了教育科研规范开展；强化队伍建设，提升了教师教育科研素质；加强课题研究过程管理，确保了教育科研实效。
从而提升了县域教育教学的内涵发展。
关键词：县域教育教学；教科研内涵；机构、制度、队伍、过程中图分类号：G40-032 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0014-03近几年来，行唐县认真梳理和提炼教育教学改革中的难点问题、紧迫问题，以课题为载体，组织优秀骨干教师开展教育科研攻关，解决了一些影响县域及学校教育、教学科学发展的问题，提升了教育教学的内涵，促进了教育教学又好又快的发展。
一、完善机构建设，构筑教育科研网络随着教育教学改革的深入，加强对教育教学的科学研究，改变盲目摸索和仅凭经验开展教育教学工作的状况，已成为学校、教师和学生科学发展的迫切需要。
这种形势促使我们必须重视教育科研工作，不断完善教育科研机构建设，并构建起渠道畅通、运行正常的教育科研工作网络，为提升全县的教育科研水平奠定了坚实的基础。
（一）县级教育科研机构建设县教育局成立了以局长任组长，主管副局长任副组长，教研室教研员和兼职教研员、中学校长、小学中心学区校长任组员的教育科研领导小组，统一领导全县教育科研工作。
领导小组下设办公室（设在教研室），负责教育科研的理论学习和培训、科研课题的管理、成果评选、成果推广等工作。
（二）中学科研处和小学学区教科研组建设小学按学区成立教科研组，设立教科研组长，专职负责学区的教育科研工作；中学成立科研处，设立科研主任，专职负责学校的教育科研工作。
从而有效地加强了教育科研领导力量。
（三）教育科研基地建设全县确立了行唐一中、上碑中学、连家庄中学、上方中心学区、玉亭中心学区、城寨学区为教育科研实验基地，县教育局给予基地教育科研工作大力支持和悉心指导。
党建融合教育科研促进学校内涵发展
党建融合教育科研促进学校内涵发展摘要：党的建设与教科研融合是当前教育领域的热点话题，南宁市高新初级中学积极探索党建与教科研的深度融合路径。
本文通过实地调研和案例分析，探讨了学校在党建与教科研融合，坚持发挥政治引领、提升能力、解决难题，推动教育改革取得的经验和成效，希望能为其他学校提供借鉴和参考。
关键词：党建；教科研；融合；实践；中小学校引言；党的建设与教科研融合是当前教育改革的重要方向之一，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
南宁市高新初级中学作为一片充满活力和创新精神的教育热土，积极探索党建与教科研的深度融合路径，取得了一系列显著成效。
一、党建与教科研融合的价值首先，党的建设与教科研融合的价值体现在对于学校教育的提升上。
党的建设是一项长期而复杂的过程，它强调思想的引领、组织的规范和纪律的执行。
在南宁市高新初级中学，通过党建与教科研融合，党的建设促进了教师的思想觉悟和道德品质的提升，增强了教师的教育责任感和使命感。
通过党组织的引领，学校形成了良好的教育氛围，提升教育质量，培养学生的综合素质[1]。
同时，党的建设还为学校提供强大的组织保障，促进了学校管理的规范化和科学化，提高教学效果和管理水平。
其次，党的建设与教科研融合的价值体现在对于教科研的推动上。
教科研是中小学校的核心任务之一，它旨在提升教师的教学能力和学生的学习效果。
通过党的建设与教科研的融合，可以形成一种良性循环的机制。
高新中学党组织为教师提供创设良好的学习和研究环境，鼓励教师积极参与教育科研活动，提高教学水平和科研能力。
同时，教科研的成果也为党的建设提供理论和实践的支持，为学校的发展提供了科学依据。
党的建设与教科研的融合，实现了知识的传承和创新的结合，为学校教育的发展注入源源不断的动力。
最后，党的建设与教科研融合的价值体现在对于未来社会人才培养的重要性上。
当今社会，知识经济和创新能力成为衡量一个国家竞争力的重要指标。
中小学校作为人才培养的基础，其教育质量和教学水平直接关系到未来社会的发展。
让教育科研成为学校内涵发展的助推器
让教育科研成为学校内涵发展的助推器摘要：教育科研是对教育规律的探索和把握，课题研究作为高中学校教育科研开展的主要形式，求真、务实的中学科研可以丰富学校的内涵、打造学校的教育特色、深化和引领学校的课堂教学改革。
关键词：教育科研；学校内涵；改革特色中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）04-009-2教育科研是对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握，其目的是指导和推动教育实践，促进教育改革和发展。
它具有凝聚力，能凝聚学校领导和教师、凝聚学校的各个部门；它具有开发力，它能对教育的未来发展进行预测和把握，教育科研的过程就是开发教师潜能的过程。
它具有引导力，它能让学校和教师在教育实践中进行剖析、辨别、明确方向。
它具有提升力，它能提升教师的教育理念，让学校确立先进的办学观、教育观、教师观、学生观。
它能让教师从经验走向规律，从个别走向一般，从现象走向本质。
它成为学校强内涵、树品牌、创特色强有力的助推器。
一、教育科研丰富学校内涵课题引领多体现为科研对学校内涵发展的指导、示范效应，在大多情况下，课题的引领价值是以课题为载体，以课题研究推动学校工作的进展，进而丰富学校的内涵和提升学校的品位。
在“十一五”期间，我校开展苏州市规划立项课题《建设校园文化，优化德育教育的实践与探索》的研究。
在课题研究初期，南京市教科所“学校文化建设战略研究中心”通过我校办学历史的研究，校园环境的考察、全体师生的问卷调查寻，建议我校确定“创生”的核心理念。
随着课题研究的深入，我校课题组成员经过大量的研讨，认为“创生”的核心理念，包含了否定学校近百年的办学历史，虽然我校是易地新建、独立设置的高级中学，但她的前身是“张家港市塘桥中学”，是最早创办于民国2年（1913年）的“常熟县立第三高等小学校”。
近百年的办学历史的积淀，几代人的精诚追求，无不透射着我校师生对教育的不倦追求，一种对教育事业的求真务实的教育行为和教育态度，一种“笃行”的精神风貌，应该得传承和发扬。
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深化教育科研促进内涵发展
八滩中学仇道同
近年来，学校把教育科研作为学校可持续发展的不竭动力，把抓好教育科研工作看作是学校内涵发展的有效增长点。
“十一五”期间，我校坚持“一切为了学生的明天”办学理念，以课改为契机，深入开展教育科研，坚持“科研兴教、科研兴校、科研强师”的战略，走内涵发展之路，不断深化教学改革，实施自主性课堂教学模式，切实搞好校本培训，办学水平不断提高，取得了可喜的教育科研实绩。
抓实教育科研基础工作
1．建立教科网络，健全制度管理
学校明确提出教科研工作目标：加强教科研管理，以课题研究、校本研修为抓手，强化内涵建设，优化师资队伍，提升办学品位，构建和谐校园。
领导发挥表率作用，能身先士卒，走在科研的最前沿。
校长、副校长亲自担任省、市级“十一五”课题的研究组长，并积极参加相关课题研究，带头学习先进的教育科研理论，积极参加教学教研论坛，及时把教育科研最前沿的信息带回学校，主动地投身到对自己教育行为的科研、反思、探究中。
学校制订了《教育科研管理制度》、《课题管理及考核、奖励办法》、《教师科研业务知识学习考核办法》、《教学五认真检查考评制度》等一系列规章制度，设立了教育科研档案专柜，科研经费落实到位。
学校重视教研的过程管理，定期召开教研工作会议、课题阶段研讨会议、教科研经验交流会等。
教科研老师及各子课题组组长均较早涉足教科研领域，拥有较强的教科研能力和教科研基础，教科研工作逐步形成了以学校主课题带动、引领各子课题规范、和谐、高效运作的良性循环格局。
2．营造科研氛围，强化科研意识
学校鼓励教师努力改进自身的教育实践，改变自己的生活方式，养成勤学习探究、善思考质疑、多动笔写作的习惯提升自己的精神境界和思维品质；帮助教师克服畏难情绪，榜样引路、示范帮教、搭建平台、奖赏激励，使他们认识到：教育科研并非负担，科研是对自身教学的思考和探究，力图使教学更有效地展开，找到更有效的教学及管理策略，减少无效的重复劳动，提高教学效率。
校刊《八中教研》内容充实，设计新颖，装帧精美，贴近一线教学，成了老师的知音。
落实课题研究长效管理
1．规范课题研究，严格过程管理
我校在每项新课题参加申报前，总要仔细分析、认真研究学校教育教学中存在的典型问题，把最亟待解决的焦点问题作为新课题的研究议题：把“立足点”放在解决教学实际问题上，把“着眼点”放在理论与实践的结合上，把“切入点”放在改进课堂教法上。
课题管理实行子课题负责人包干负责制。
自课题申报立项起，课题负责人承担实质性任务，组织和督促各课题小组成员严格执行计划，每个成员明确研究的具体内容、目标、方法、活动安排等事项。
每一至两个月，课题负责人具体汇报研究的最新进度、取得的最新成果、遇到的问题等。
2．提炼科研成果，深化课题研究
每学年，我校在省、市级以上正规报纸、期刊上发表、获奖教育类文章都有100多篇。
在省“师陶杯”“未来杯”“五四杯”、市“农教杯”等教育教学论文竞赛活动活动中，我校老师每次都会有10多个人次获奖。
在平时工作中，学校积极与教育科研单位、相关报刊杂志社联系，聘请教育专家、学者指导，为教师出成绩、出成果搭建平台，鼓励教师认真总结经验，积极撰写教育论文，并学会用先进的教育理论、理念反过来去指导课题研究和自己的教育教学实践。
3、开发校本课程，推进课题研究。
我校结合实际，先后编写了《集邮知识》《感恩的心》《中学生心理健康教育读本》《自强读本》等校本课程。
这些校本课程大都是我校教师根据自己的兴趣爱好或生活、教学中积累的经验编写出来的，从另一层面推进了我校各项课题的研究。
锻造师资队伍建设平台
1、加强理论学习，提升科研水平
学校十分重视师资队伍建设，不断加强人力资源开发与管理政策的研究，使教师队伍建设具有针对性、实效性和前瞻性；对青年教师提出了“一年岗位合格、二年基本功过关，三年能胜任循环教学，五年成为骨干教师”的目标要求；坚持以校本培训为基础，通过各种途径，提高教师的学历层次，拓宽教师的业务视野，提升教师的专业能力，进而全面提高教师的素质。
学校经常聘请教育专家来校作报告，让专家与教师零距离地接触交流，提升教师教学研究理论水平。
学校先后邀请了肖成全、周德藩、李一、姚卫伟、徐金才、郭鸣明、李立勤、郑子岳、王明中等教育专家、特级教师来校作专题学术报告或励志教育或心理疏导。
肖成全的《有效教学》、徐金才的《道德课堂：本真教育的追寻与探索——兼谈“教育家办学”》等，为教师们带来了新的思想、新的理念、新的方法，拓宽了教师的眼界。
珍惜外出学习机会，积极选送教师参加培训，开拓教师视野。
学校尽最大可
能多争取名额，让更多的教师参加上级教育主管部门组织的外出学习与教研活动。
外出学习的同志在一定范围内为其他老师做一次学习汇报或上一次汇报课，让所有教师不出校门就能享受到优秀的教学、教研资源，扩大了优秀教育资源的影响。
学校坚持开放办学，拓宽校际交流渠道，“派出去、请进来”，每年都派员参加省、市教育主管部门组织的骨干教师培训，与市内外二十多所中学结成了友好关系。
2．强化校本教研，推动教师成长
教学人员坚持撰写教后反思、教学随笔，记载下有效教学过程中的每一个小的思想火花，收集整理好相关的过程性资料，及时反思课堂教学的得失，以推进有效教学的进一步优化。
学校定期开展以“创业杯”“敬业杯”“希望杯”为主线的各类教育科研活动，为教研创设平台、创造条件。
学校坚持“以机制保培训、以活动促培训、以骨干带培训、以科研助培训”的思路，坚持走科研——教研——培训相结合之路，把加强青年教师培养作为教师培训工作的重中之重。
一是师德培训。
通过师德讲座，老师树立高尚的师德，爱岗敬业，无私奉献。
二是教学能力培训。
发挥优秀教师传帮带作用，对青年教师进行全方位指导；通过各类竞赛、参加市调研考试等形式提高教学人员基本功，促进专业成长。
三是教研能力培训。
教师不断学习专业理论，扎实进行教学反思，撰写教学心得。
四是教育能力培训。
青年教师必须担任班主任工作，提高管理能力，促进全面发展。
目前我校已有市县学科带头人、教学能手40多人。
深化教改实践内涵建设
1．打造自主课堂，实施有效教学
我校围绕新课程改革，大力推行自主性课堂教学模式，扎实追求有效教学，追求内涵发展。
（1）抓好教学督查工作。
一着不让地抓好集体备课，真正研究教材，研究学生，研究课堂，合理设计课型、教学的容量、密度，以激发不同层次学生的学习兴趣。
学科沙龙形成特色。
（2）、切实抓好“自主性课堂教学模式”，严格落实“问题引导——诱思讨论——重点点拨——即时训练”，真正让学生主体参与教学思维的整个过程，学会讨论，学会思考，养成自主学习习惯。
教师教学重“引导”、“点拨”，启发学生思维；因人而宜，因班而宜，做到辅导到位，训练到位，指导到位，做到因材施教，扎扎实实地提高课堂教学质量。
（3）、强化作业的有效性，坚持科学性、实效性、针对性相结合，大胆作业改革，定时、定量、分层，让所有学生独立按时完成作业。
（4）、以过程检测为手段，抓命题的科学性、针对性和指导性。
（5）、抓好培优补差工作，落实措施，及时纠错，让学生真正达到“懂、会、熟、化”四字要求。
学校打造的自主课堂，体现了以学生为主体、以有效为目的、以自主和谐为创设氛围的教改特色，得到了包括市、
县众多业内人士的首肯，更是得到了市其他同类学校的高度评价。
2．优化办学特色，力促内涵建设
我校首先坚持抓特色，具有“教有特色、学有特征、管有特点、干有特效”的风格。
（1）教有特色：教师的备、辅、改、导、考，做到既符合规律又有创新，给学生创设获取更多知识和能力时空。
注重二次备课与批改，突出抓教学的有效性。
（2）学有特征：学校设立各种兴趣小组，给学生创造各种展示才能的舞台，让学生全面发展，张扬个性。
（3）管有特点：学校实行年级负责制，实行相对独立的管理，坚持以人为本。
（4）干有特效：工作讲实效、讲质量、讲速度，倡导创造性的工作，形成严管理、精细化、现代化、讲实效、有恒心的特色或“品牌”。
其次是抓特长，走“艺术”发展之路。
我校从加强行政管理和教学管理两个方面入手，逐步建立起艺术特色教育管理网络。
学校成立了艺术特色教育领导小组，明确分工，责任到人。
就高考动态的研究、教学管理和实施、教科研工作、艺术生高考志愿的填报研究和指导等方面进行具体管理，保证了艺术特色教育的顺利实施和艺术高考本科达线率的稳步提高。
我校的艺术教育有了自己的特色，已成为市内响当当的教育品牌。
教育科研不仅兴教、兴校，也兴人。
正是在教育科研的引领、推动和促进下，我校正从一所有着深厚文化底蕴的老校，逐步成长为深受领导和群众赞认可、焕发生机的年轻学校。
学校将进一步加大教育科研的力度，注重科学、规范管理，不断优化过程管理，立足校本研究，继续抓实自主性课堂建设、有效教学工作，坚持走教育科研强校之路，力促师资队伍建设，进一步推动学校内涵的长足发展，不断提升层次。