小学语文课题研讨活动记录
小学语文 生本阅读 课题组内研讨活动及会议记录
小学语文生本阅读课题组内研讨活动及会议记录2012年12月26日，小学语文生本阅读课题组进行了第一次研讨活动。
何威主任传达了课题立项文件的精神，XXX 作了开题报告。
会议决定组建课题组，并分配了工作任务。
对于课题研究方向，大家认为应该以生本学法为主，并创设有效教学情境，不断更学理念。
同时，要阅读大量的文献资料，制定调查问卷表。
在讨论中，大家认为应该考虑学生特点，分优等生与特困生的不同，做出不同的研究对策。
研究群体不能太大，需要研究和实验来达到最佳效果。
2013年1月9日，小学语文生本阅读课题组进行了第二次研讨活动。
会议确定了工作安排，包括每位教师积极开展各项研究活动，实验教师进行反馈和研讨，研究有关“生本教育”及“全面提升学生语文素养”的成功经验，开展学生良好的研究惯的养成教育活动，制定调查问卷方法等。
在讨论中，大家认为应该加强对学生养成自学语文的自信心的培养，指导学生养成高声朗读、圈点勾画、做笔记的惯。
第三次研讨活动主要是经验交流及心得体会。
各位老师分享了自己近期的心得体会，包括指导学生朗读的方法，指导学生养成良好的书写和自学语文的惯等。
时间：2013-8-20参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报课题组成员中期报告的进展情况。
2、讨论如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力。
3、确定“看我轻松学语文”主题活动的具体内容和方案。
热点观点：如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力？主要收获：课题组成员共同探讨出以下优化自学方式的方法：1、引导学生自主研究，让学生自己发现问题和解决问题；2、提供多样化的研究资源，让学生有选择的研究；3、鼓励学生进行合作研究，相互研究和帮助。
讨论分析：通过以上方法，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的自主研究能力和研究效果。
课题组内研讨活动及会议记录第7次研讨活动研讨活动时间：2013-10-12参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报“看我轻松学语文”主题活动的开展情况和效果。
小学语文教研组活动记录
小学语文教研组活动记录小学语文教研组活动记录活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
以下是店铺整理的小学语文教研组活动记录，一起来看看吧。
小学语文教研组活动记录篇1一、活动目的：作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。
为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。
二、活动时间：x月x日三、活动地点：学校综合电教室。
四、主持人：中心小学语文教研组长李红宁五、参加人：丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红六、活动过程：（一）教研组长谈话1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。
2、说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。
（二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。
一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。
尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文校本教研活动记录
四、xxx做本次活动的总结发言：
作为一名老教师，能利用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很理想，但能看得出已经有了四步探究的雏形。
校本教研活动记录（八）
时间：2017年2月22日
地点：多媒体
参加人员：xxx
我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。随着这学期的四步探究教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。这是我们教育的良好态势的开端。
xxx老师：
教学新课要根据实际适当设计提高题和动手操作方面的作业。
xxx老师：
相同的作业无法体现层次（优等生吃不饱，后进生觉得难度太大），也无法提起学生的学习欲望；同时对培优拔尖也相当不利。
xxx老师：
对于作业的设计我们必须立足课堂，适度延伸。如：教学完统计初步后可以布置学生对从家门口经过的人的性别和数量进行统计；学习了利息、利率和利息税后可让同学们调查下所在地银行的利息、利率情况以及什么情况下免利息税等的小调查。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、xxx、xxx、xxx分别对xxx老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
XX镇中心小学语文校本教研
（2016—2017学年度）
活
动
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
教研活动研讨会议记录
会议时间：2023年11月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：小学部全体语文教师、教导主任、教科室主任主持人：教导主任张老师记录人：教科室主任李老师一、会议背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为进一步提升语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，学校决定开展语文教研活动。
本次研讨会议旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨语文课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、会议议程1. 集体备课展示2. 课堂观摩与评课3. 教学反思与总结4. 教学策略研讨5. 会议总结三、会议内容（一）集体备课展示1. 备课组长王老师介绍了本次集体备课的主题：“基于核心素养的语文课堂教学策略”。
2. 集体备课过程中，老师们针对单元主题进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
3. 王老师重点展示了单元整体教学设计，包括课时安排、教学活动设计、作业设计等。
（二）课堂观摩与评课1. 由青年教师陈老师进行课堂观摩展示，课题为《桂林山水》。
2. 陈老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将课文内容生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
3. 课后，全体语文教师进行了评课活动。
大家一致认为，陈老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（三）教学反思与总结1. 陈老师针对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题和不足。
2. 其他教师也结合自己的教学经验，对陈老师的课堂教学进行了点评，提出了改进建议。
（四）教学策略研讨1. 针对课堂观摩和教学反思，老师们围绕“基于核心素养的语文课堂教学策略”进行了深入研讨。
2. 教导主任张老师指出，语文课堂教学应注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
3. 教科室主任李老师强调，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
（五）会议总结1. 教导主任张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在集体备课、课堂观摩和教学反思等方面的努力。
小学语文教研课记录
一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着诸多挑战。
为了提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日开展了一次小学语文教研课活动。
本次活动旨在通过课堂实践，探讨小学语文教学方法，提高教师的教学水平和学生的语文素养。
二、教研活动主题本次教研活动主题为：“小学语文阅读教学策略研究”。
通过本次教研活动，旨在提高教师对阅读教学的认识，掌握有效的阅读教学方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教研活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：我校小学语文教研组办公室四、教研活动参与人员1. 小学语文教研组长2. 小学语文教师3. 小学语文教学专家4. 其他感兴趣的教师五、教研活动内容1. 专家讲座活动伊始，教学专家就“小学语文阅读教学策略研究”进行了专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）阅读教学的重要性阅读是获取知识、提高素养的重要途径。
小学语文阅读教学对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力具有重要意义。
（2）阅读教学的目标阅读教学的目标是培养学生具有终身阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）阅读教学策略讲座中，专家详细介绍了以下几种阅读教学策略：①整体感知策略：通过整体感知，帮助学生理解文章主旨、把握文章结构。
②细节理解策略：引导学生关注文章细节，培养观察能力。
③评价反思策略：引导学生对阅读内容进行评价和反思，提高阅读深度。
2. 课堂教学展示本次教研活动，我校两位小学语文教师分别展示了阅读教学课例。
以下是两节课的简要概述：（1）教师A的阅读教学课例课题：《草房子》教学目标：通过阅读《草房子》，了解农村孩子的成长历程，培养学生对生活的热爱。
教学过程：①导入：通过图片展示农村生活场景，激发学生的阅读兴趣。
②整体感知：引导学生概括文章主旨，把握文章结构。
③细节理解：引导学生关注文章细节，培养观察能力。
④评价反思：引导学生对阅读内容进行评价和反思，提高阅读深度。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录时间：2021年5月15日地点：XX小学语文教研室参与人员：张老师、李老师、王老师、刘老师【活动目的】本次语文教研活动旨在分享教学经验，讨论教学方法，提高语文教学质量，促进教师间的交流与合作。
通过本次活动，加强教师间的沟通，共同成长，提升教学水平。
【主要内容】1. 课堂教学分享：张老师分享了她在近期一节课中使用的互动小组讨论教学法取得的成效。
她将学生分成若干小组，让每个小组讨论一段课文，然后进行整体分享。
通过这种方法，学生们积极参与，思维得到了开拓。
2. 评课研讨：李老师带来了她在上周进行的一次评课活动中发现的问题，并请其他老师给予意见和建议。
大家对课堂设计、学生互动、教材选择等方面进行了讨论，提出了具体改进措施。
3. 资源共享：王老师分享了她搜集的一些优秀教学资源，包括语文教学网站、优秀教材推荐等。
大家积极交流，互相分享自己在资源获取方面的心得和经验。
4. 教材解读：刘老师带来了新版语文教材中的一篇课文，并对课文内容进行了详细的解读。
她强调了教材与学生实际生活的联系，提醒大家在教学过程中要关注学生的情感体验和思维发展。
【活动收获】1. 增进了教师之间的交流与合作，共同探讨了语文教学的难点和热点问题，提高了教学水平。
2. 通过分享教学资源，拓宽了各位老师的教学思路，提供了更多的教学素材和参考。
3. 通过教材解读，进一步理解了新版语文教材的教育理念和教学要求，为今后的教学活动提供了指导。
【下一步计划】1. 继续推进教师间的交流与合作，定期组织类似的教研活动，分享教学经验和教学资源。
2. 针对评课研讨中提出的问题，采取相应的改进措施，提高课堂教学效果和师生互动。
3. 加强对新版语文教材的研究和理解，深入挖掘其中的教学价值，为学生提供更高质量的语文教育。
【结束语】通过本次语文教研活动，我们共同分享了教学经验，互相学习，提高了语文教学质量。
我们将继续举办类似的活动，促进教师间的交流与合作，共同提升语文教育的水平。
教研活动记录内容
教研活动记录内容时间：2024年8月15日地点：XX小学活动主题：语文教学设计与课题研讨活动内容：1.交流分享个人教学设计案例各位教师就自己在语文教学中设计的教案、教材使用等方面进行分享。
大家纷纷拿出自己在上学期的教学中比较成功的案例，分享了课堂教学的开展情况、教学设计的特色和教学效果。
大家踊跃发言，分享了很多值得借鉴和思考的经验和教学创新点。
2.针对教学设计中存在的问题进行评议在分享的过程中，大家都从自己的实际教学中找到了一些存在的问题。
我们进行了集体讨论和评议，提出了一些建设性的意见和建议。
比如有的教案设计中，任务过于简单，没有考虑到学生的发展需求；有的教学中缺乏趣味性，导致学生缺乏主动参与等。
同时，我们也分享了一些解决问题的方法和策略，帮助大家改进教学设计。
3.研讨教材使用与差异化教学在教材使用方面，我们就如何选择合适的教材、如何根据学生的实际情况进行差异化教学等问题展开了探讨。
大家纷纷提出了自己的看法和经验，有的教师提到利用多媒体教具进行教学活动，激发学生的学习兴趣和动力；有的教师提到根据不同学生的学习能力和兴趣，选择不同难度和题型的教材进行教学，满足学生的个性化需求。
4.探讨课题研究方向与方法在最后的环节，我们对语文教学的课题研究方向进行了探讨。
我们根据自己的实际需求和学校发展的方向，提出了一些可以进行课题研究的建议，包括写作教学的策略、阅读理解中的解题技巧等。
同时，大家也分享了一些研究方法，比如进行小组合作研究、实地调研等。
活动总结：本次教研活动取得了很好的效果，大家既分享了实际的教学案例，也进行了针对性的评议和探讨。
通过这次活动，我们对自己的教学设计有了更加深入的思考和反思，也找到了一些问题的解决方法。
同时，我们也为以后的课题研究和教学改进提供了一些思路和方向。
希望通过持续的教研活动，能够不断提升语文教学的质量和效果，进一步提高学生的语文素养和综合素质。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录时间：2024年1月10日地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教师10人活动目的：共同研讨语文教学方法，提升教学质量，促进学生成长发展。
活动内容：1.分享教学心得1.1张老师分享了她在阅读教学中的一次尝试。
她通过在课堂上布置阅读任务，让学生在课后进行配对讨论。
学生根据阅读内容，进行互相提问和解答，从而增强了学生对课文的理解和记忆。
大家对这个方法进行了热烈的讨论，并认为这是一个很好的方式，可以促进学生的思维发展。
1.2李老师分享了一次课堂上的小组合作活动。
她将学生分成小组，每个小组负责分析一篇短文的主题和结构，并进行小组汇报。
这样一方面培养了学生的合作意识，另一方面也提高了学生对文本的理解能力。
大家一致认为这种小组合作的方式很适用于小学生，值得推广。
1.3王老师分享了一次课程的“走进名人”活动。
她邀请一位作家到班级进行交流和互动。
学生通过与作家面对面交流，更好地了解了作家的创作过程和思想，激发了学生对文学的兴趣。
大家对这种活动给学生带来的正面影响表示肯定，并希望能有更多类似的活动。
2.提出问题和疑惑2.1张老师提出了一个关于训练学生写作能力的问题。
她觉得学生的写作能力有待提高，希望大家能分享一些有效的方法和经验。
2.2李老师提出了一个关于阅读教学的问题。
她觉得学生对文本的理解能力还有待提高，希望大家能探讨一些有效的提高学生阅读理解能力的方法。
2.3王老师提出了一个关于课堂互动的问题。
她觉得学生在课堂上的互动还不够活跃，希望能听取大家的建议，设计一些能激发学生兴趣和积极参与的活动。
3.解决问题和疑惑3.1关于写作能力的问题，大家分享了各自的经验和方法。
有的教师提出了多读优秀范文的方法，通过模仿和仿写来提高学生的写作水平；有的教师提出了多做写作练习的方法，通过反复练习来增加学生的写作实践机会。
大家一致认为，写作是一个长期积累和不断实践的过程，需要学生多读多写多积累，教师要提供有效的指导和反馈。
小学四年级语文上册教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学四年级语文上册教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂实效，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本册教材进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同制定出切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，活动安排了观摩课环节。
观摩课由我校四年级语文教师李老师执教，课题为《燕子》。
李老师通过生动的教学设计、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨观摩课后，各年级组语文教师进行教学研讨。
首先，李老师分享了自己的教学心得，对课堂中的亮点和不足进行了反思。
接着，其他教师针对观摩课进行点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学经验分享为了更好地发挥教研活动的实效，活动邀请了资深语文教师张老师进行教学经验分享。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）加强课堂互动，激发学生的学习热情；（4）善于运用多种教学方法，提高课堂实效。
5. 教学资源整合为了更好地利用教学资源，提高教学质量，活动要求各年级组语文教师针对本册教材进行教学资源整合。
教师们积极行动，通过网络、图书等多种途径收集相关教学资源，为课堂教学提供有力支持。
三、活动总结本次小学四年级语文上册教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学水平得到了进一步提升。
以下是活动总结：1. 教师们在集体备课环节中，充分发扬团队协作精神，共同制定了切实可行的教学方案；2. 观摩课环节，教师们展示了各自的教学风采，为其他教师提供了宝贵的借鉴；3. 教学研讨环节，教师们积极发言，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量奠定了基础；4. 教学经验分享环节，资深教师张老师的分享为教师们提供了宝贵的经验；5. 教学资源整合环节，教师们充分利用各种资源，为课堂教学提供了有力支持。
小学每日教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2021年X月X日地点：XX小学会议室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、美术教师、体育教师、音乐教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动主题本次教研活动主题为“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”。
二、活动内容1. 语文组教研活动（1）张老师分享了一节优秀的语文课例，详细介绍了课堂设计、教学方法、学生互动等方面的经验。
（2）李老师针对张老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：加强课堂互动，提高学生参与度；注重阅读训练，培养学生的阅读能力。
（3）全体语文教师就如何提高课堂教学质量进行了热烈的讨论，提出了以下建议：- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力；- 优化教学手段，提高课堂效率；- 加强家校合作，共同促进学生成长。
2. 数学组教研活动（1）王老师分享了一节有趣的数学课例，介绍了课堂导入、教学过程、课堂小结等方面的经验。
（2）刘老师针对王老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：注重学生的动手操作，提高学生的实践能力；关注学生的学习差异，因材施教。
（3）全体数学教师就如何提高课堂教学质量进行了讨论，提出了以下建议：- 加强基础知识教学，培养学生的数学思维；- 注重培养学生的数学应用能力；- 优化教学设计，提高课堂效率；- 加强学生之间的合作交流，培养学生的团队精神。
3. 英语组教研活动（1）陈老师分享了一节生动的英语课例，介绍了课堂活动、教学方法、学生反馈等方面的经验。
（2）赵老师针对陈老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：创设真实语境，提高学生的英语实际应用能力；关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）全体英语教师就如何提高课堂教学质量进行了讨论，提出了以下建议：- 注重培养学生的英语听说读写能力；- 创设情境，提高学生的英语学习兴趣；- 加强英语教学与生活的联系，提高学生的英语实际应用能力；- 加强教师之间的交流合作，共同提高英语教学质量。
语文课题研究活动记录
语文课题研究活动记录活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXXX参与人员：语文课题研究小组全体成员活动主题：探讨语文教学中传统文化的融入一、活动目标：1．深入了解传统文化的内涵及其在语文教学中的价值。
2．探讨如何将传统文化元素融入到日常教学中，提高学生的文化素养。
3．总结出一套适合本校实际的传统文化教学方案。
二、活动过程：1．小组讨论：各成员分享了自己对于传统文化的理解和认识，以及在语文教学中的实践经验。
大家一致认为，传统文化是语文教学中不可或缺的一部分，对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。
2．专题讲座：邀请了本校资深语文教师进行专题讲座，介绍了传统文化在语文教学中的重要性，以及如何将传统文化元素融入课堂教学。
通过实际案例分析，使大家更加深入地理解了传统文化的内涵及其在语文教学中的应用。
3．课堂观摩：观摩了几位优秀语文教师的课堂教学，重点观察了他们在课堂中如何融入传统文化元素，如何引导学生理解和欣赏传统文化。
通过观察和交流，大家学到了很多实用的教学方法和技巧。
4．分组研讨：小组内成员根据观摩的实际情况，结合自己的教学实践，探讨了如何在自己的课堂中更好地融入传统文化元素，并制定出初步的教学方案。
5．总结分享：各小组代表分享了本组的教学方案，其他成员进行了补充和点评。
最终，经过大家的讨论和总结，形成了一套较为完善的传统文化教学方案。
三、活动效果：本次活动取得了良好的效果，大家对于传统文化的认识更加深入，也掌握了一些实用的教学方法和技巧。
通过分组研讨和分享，大家互相学习、互相启发，形成了一套行之有效的传统文化教学方案。
这对于今后在本校开展传统文化教育具有重要的指导意义。
四、活动反思：本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，有些成员对于传统文化的理解还不够深入，需要进一步加强学习和研究；有些教学方法和技巧还需要在实践中不断摸索和完善。
因此，我们需要在今后的研究中不断改进和完善，进一步提高语文教学中传统文化的融入效果。
小学语文校本教研活动记录
（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》
（3）校长做研讨总结。
五、许璐主任对本次研讨会做全面的总结：
此次会议是教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我镇教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。
校本教研活动记录（六）
二、由纪建军老师为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。
三、许璐组织全体教师观看“综合课例”《b p m f》、《夏夜多美》。
四、教导处许璐主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、许璐主任做讲话总结：
纪建军老师的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
校本教研活动记录（七）
时间：2018年4月15日
地点：多媒体教室
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：许璐老师的《静夜思》
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
记录人：柯如心
活动过程：
一、许璐老师进行备课，做课。其他听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
校本教研活动记录（二）
时间：2018年3月6日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：柯俊英老师的《颐和园》教学
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
主持人：彭柏胜
活动过程：
一、柯俊英老师进行备课，做课，由彭校长、主任进行听课评课。
微课题语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生阅读理解能力”为主题的微课题语文教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分享、教学观摩等方式，探讨如何有效提升学生的阅读理解能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 主题发言由教研组长张老师做主题发言，她从以下几个方面阐述了提升学生阅读理解能力的重要性：（1）阅读理解能力是语文素养的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
（2）当前学生在阅读理解方面存在的问题，如阅读兴趣不浓、阅读速度慢、理解能力差等。
（3）针对这些问题，教师应采取有效措施，提高学生的阅读理解能力。
2. 案例分享由三位教师分享他们在提升学生阅读理解能力方面的成功案例：（1）王老师分享的案例：通过小组合作阅读，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）李老师分享的案例：运用多媒体教学手段，激发学生的阅读兴趣。
（3）赵老师分享的案例：结合生活实际，引导学生深入理解文本内容。
3. 教学观摩全体教师观摩了赵老师的一堂阅读理解公开课。
赵老师以《童年》为例，通过以下环节开展教学：（1）导入：通过提问，激发学生对《童年》的兴趣。
（2）阅读指导：指导学生如何快速、准确地找到文章主题。
（3）文本分析：引导学生分析文章中的重点段落，理解作者的写作意图。
（4）拓展延伸：结合生活实际，引导学生谈谈自己的阅读感受。
4. 集体研讨观摩课后，全体教师围绕以下问题进行集体研讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何提高学生的阅读速度和理解能力？（3）如何将阅读教学与生活实际相结合？5. 总结发言教研组长张老师对本次活动进行总结，她认为：（1）本次教研活动达到了预期目标，教师们对提升学生阅读理解能力有了更深入的认识。
（2）教师们在教学实践中要积极探索，不断创新，为学生提供更有效的阅读教学。
小学语文教研课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了提高语文教师的教学水平和专业素养，我校于2021年10月15日开展了小学语文教研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学质量。
二、活动目标1. 提高语文教师对课程标准、教学目标的理解和把握能力。
2. 培养教师运用多种教学方法进行课堂教学的能力。
3. 促进教师之间的教学经验分享和交流，共同提高教学水平。
4. 增强教师对语文教学的研究意识和创新能力。
三、活动流程1. 集体备课活动当天，全体语文教师齐聚一堂，针对本次教研课的课题《月光下的肚皮舞》进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，并针对教学重难点进行了深入的探讨。
2. 课堂教学展示备课结束后，由我校青年教师张老师担任本次教研课的主讲教师。
张老师以《月光下的肚皮舞》为课题，开展了课堂教学展示。
以下是课堂展示的主要内容：（1）导入环节：张老师通过播放一段肚皮舞的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
（2）新课讲授：张老师围绕“月光下的肚皮舞”这一主题，引导学生了解肚皮舞的起源、特点以及与月光的关系。
同时，结合课文内容，让学生体会作者对肚皮舞的喜爱之情。
（3）课堂活动：张老师设计了“模拟肚皮舞”和“欣赏肚皮舞”两个活动，让学生在实践中感受肚皮舞的魅力。
（4）总结环节：张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考肚皮舞与我国传统文化的关系。
3. 课后研讨课堂教学展示结束后，全体语文教师进行了课后研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）肯定优点：教师们一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）提出建议：针对课堂教学中的不足，教师们提出了以下建议：1）在导入环节，可以增加一些与肚皮舞相关的图片或音乐，让学生更直观地感受肚皮舞；2）在课堂活动中，可以适当增加学生的互动环节，让学生在合作中提高学习效果；3）在总结环节，可以引导学生进一步思考肚皮舞与我国传统文化的关系，培养学生的文化素养。
看麻雀一课教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文组全体教师活动主题：深入探讨小学语文课文《看麻雀》的教学策略与方法一、活动背景《看麻雀》是小学语文教材中的一篇课文，讲述了一只麻雀在风雨中顽强生存的故事，寓意着生命的顽强与坚韧。
为了更好地理解和把握这篇课文的教学重点，提高教学质量，我校语文组决定开展一次以《看麻雀》为主题的教研活动。
二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年4月10日- 内容：教师们围绕《看麻雀》这篇课文，结合教学大纲和学情，进行集体备课。
- 成果：形成了初步的教学设计方案，明确了教学目标、重难点和教学方法。
2. 课堂观摩阶段- 时间：2023年4月15日- 内容：由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录。
- 教师：张老师- 课题：《看麻雀》- 教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生兴趣，引出课题。
2. 新课学习：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会麻雀的顽强精神。
3. 深入探究：结合课文内容，引导学生思考麻雀为什么能够在风雨中生存下来，并探讨生命力的意义。
4. 拓展延伸：让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调生命的可贵和顽强。
3. 研讨交流阶段- 时间：2023年4月15日- 内容：观摩课后，全体教师进行研讨交流，分享教学心得，提出改进意见。
- 讨论要点：1. 课堂教学效果：张老师的教学设计合理，教学方法灵活，学生参与度高，教学效果显著。
2. 教学方法创新：教师可以结合多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 教学评价：关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
4. 总结反思阶段- 时间：2023年4月16日- 内容：教师们针对本次教研活动进行总结反思，提出改进措施。
- 反思要点：1. 教学目标的达成情况：本节课教学目标基本达成，但仍有提升空间。
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小学语文课题研讨活动记录
研讨课题：《难忘的小学生活——成长足迹》记录人：
执教教师：主持人：
研讨时间：参加对象：课题组成员
内容摘要：
xxxx：光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
以制作"成长纪念册"为轴心,以"师恩难忘"为切入口,教材引路,将课内外的学习与活动融会贯通,使学生在交流、汇报、探讨中,从不同角度回顾追忆,感受老师的辛勤付出,感受浓浓师情。
xxxx：本节课能以学生为本,以学生自主学习为主,注重引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动,彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。
xxxx：活动过程重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价,保护学生的主动性、创造性,帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
xxxx：阶段性的回顾和过程性指导相结合,指导学生积累成功的经验,不断深入和充实探究的内容,为确保下阶段活动质量奠定基础。
xxxx：情感熏陶。
通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的足迹。
xxxx：以“评”促“导”。
通过评价促进学生进一步完善自己的活动计划，活动过程，优化活动成果。
中评价中渗透方法的指导。
xxxx：语文综合性学习重参与，重体验，重合作，强调学生是活动的主体。
因此，活动中要引导学生注重以下学习方法：一、自主参与。
无论是制定计划，还是展开活动（制作班级纪念册）让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。
二、体验与感悟。
体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。
三、精诚合作。
分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。