大班阅读活动——亲爱的小鱼初稿doc

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大班阅读活动——亲爱的小鱼(初稿)教材分析:

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。

这也许就是爱的最好的回报。

设计理念:

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友,非常感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了两个情感环节:一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的发展,感受他们之间的情谊,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感

受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

活动目标:

1、根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。

2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并用完整的语言、具体的动作表达情感。

体验绘本阅读的兴趣。@_@我是分割线@_@

活动准备:

ppt课件、轻音乐

活动重点:

根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。

活动难点:

感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。

活动过程:

活动过程

设计意图

一、观察封面,猜测角色间的关系,激发阅读兴趣。

1、猫看着小鱼会怎么样?

2、出示扉页,猫和鱼在干什么?

咦,小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻,成了好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意

A、幼儿自主阅读绘本

1、你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜欢其中的哪一幅画?它说了什么?你从什么地方看出来的?

B、师幼共同阅读绘本,感受他们之间的融融情意、PPT

3、4,感受故事第一段

1、小猫在干什么?为什么要这样做

2、你们会亲亲吗啊?那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。

3、后来小鱼有什么变化了,你是怎么知道的?

4、如果你是小猫,你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢?

5、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想。@_@我是分割线@_@

、PPT5—8,感受故事第二段

1、小猫为什么把小鱼放回大海,小猫不喜欢不爱小鱼了吗?

2、小鱼的心情是怎么的,你是怎么看出来的?

、PPT9—10,感受故事第三段

1、小鱼走了以后,小猫是怎么做的2

2、小猫为什么要扔帽子?

3、如果你是小鱼,你会怎么做/

4、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想

、PPT11-13,感受故事第四段。

1、小鱼回来了吗?他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?

2、他们除了玩接帽子的游戏,还会玩什么?师幼共同玩耍

3、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想

三、完整讲述故事,进一步感受他们之间的情意。

1、你听完这个故事,感觉怎么样?

2、为什么小鱼回到大海后,又回来了呢?

四、拓展延伸

1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?学一学,感觉怎样?

2、你听过这样的称呼吗?谁这么叫你呢?你会这样叫谁呢?

3、你象故事中的小鱼吗?你觉得小猫象谁呢?

师总结:现在,老师的心里也已经充满了爱,这里是对我的亲爱的小鱼的,这里是亲爱的小朋友给我的,感觉很好幸福啊,你的心里现在有爱吗?一会儿,找一个在座的老师、

说一声,

以“猫看着鱼会怎么样?”一个常理性的问题进行导入,激发幼儿的阅读兴趣。

和孩子进行情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读氛围。

让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看懂图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更个性化一点。

分页观察图片,和孩子一起阅读,从图片中感受小鱼的心理变化

教师和幼儿进行动作的演示,促进了和孩子的交流,感受小猫和小鱼之间的情谊。

看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力,发展了幼儿的语言表达能力,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。

师幼共同游戏把活动推向高潮,再一次感受猫与小鱼之间的融融的情意。

从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊,感受友情和亲情的美好。

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