中间有0的减法

课题：被减数中间有0和末尾有0的连续退位减

学习目标：

理解并掌握被减数中间有0和末尾有0的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程：

一、板书课题

同学们，今天我们来学习“被减数中间有0和末尾有0的连续退位减法”（板书课题）。

二、出示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：

学习目标：

理解并掌握被减数中间有0和末尾有0的连续退位减法，并会正确进行计算。

目标明确的请举手！有信心达标吗？怎样自学呢？请看：

三、自学指导

白板出示

自学指导：

认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：

1、个位不够减从十位退1，十位上是0，该怎么退1呢？

2、0退位之后成了几？

3、怎样验算？

（3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）

自学时，比谁看书认真、效果好！下面，自学竞赛开始！

四、看一看

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做

（一）提问（“做一做”前的准备）

1、个位不够减从十位退1，十位上是0，该怎么退1呢？

2、0退位之后成了几？

3、怎样验算？

结论：个位不够减，要从十位退1当10，如果十位上是0，要向百位借1，注意不要忘了减退位的1，0上有点当做9。

（二）书面检测

刚才同学们回答得不错，下面比谁能运用今天的知识做对检测题，请练检测题。

检测题

列竖式计算（带*验算）

500-268= 420-56=

1000-520= *306-197=

650-375= *508-229=

六、议一议

（一）同桌交换试卷。

（二）实物投影仪出示答案。

标准答案：

232 364 480 109 275 279

（三）学生对照答案，打出对错。

（四）了解学情：全对的同学举手，口头表扬。

（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）白板公布错题，先让做错的同学说说错在哪里？为什么？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题）

（七）拓展延伸

判断：下面的计算对吗？错的请订正。

3 0 8 5 0 2

- 2 3 9 - 1 6 4

1 7 9

2

3 8

（）（）

七、练一练

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！列竖式计算（带*验算）

600-256= 310-207=

900-521= *560-462=

230-99= *801-358=

教学反思：