湘艺版小学三年级音乐(演唱)银色的桦树林 课件 (2)
《银色的桦树林》PPT课件 (共13张PPT)
1=F
2 4
桦树木材较坚硬，富有弹性，结构均匀，心边材不明显。抗腐能 力较差，受潮易变形。可作胶合板、卷轴、枪托、细木工家具及农 具用材。桦树树皮可热解提取焦油，还可制工艺品。此外，其树形 美观，秋季叶变黄色，是很好的园林绿化树种。桦树萃取物被使用 为天然香料或皮革油, 和在化妆用品里。桦树树汁被喝作为补剂或 回报入桦树糖浆,软饮料,和其它食物。桦树糖浆然而非常难做与其 它糖浆比较, 使它昂贵比其它食物糖浆。
白桦树：桦树，一种北半球常见的树。桦树家族还包括桤木、榛树、角树和霍布叶铁 树。桦树是一种很优雅的树，常种植于公园和花园中。它们长着小小的柔荑花（絮状花 朵），没有花瓣。果实是一种小坚果。 树皮多光滑，多为薄层状剥裂。单叶，互生，叶下面通常具腺点，边缘具重锯ห้องสมุดไป่ตู้，很 少为单锯齿，叶脉羽状，有叶柄。花单性，雌雄同株。葇荑花序，雄花序 2～4枚簇生， 雄蕊通常2枚，花丝短，顶端分叉；雌花序单 1或2～5枚生于短枝的顶端，圆柱状、矩圆 状或近球形。坚果具膜质翅，果苞革质，先端3裂。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（教学内容）
《银色的桦树林》
课型新授
课时 1
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能用流畅而轻快的声音背唱《银色的桦树林》
2、唱好大切分和前八后十六的节奏
3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，能根据情境配上适合的声音。
重点
在情境中用流畅、自然的声音背唱第一段难点唱好大切分、前八后十六的节奏,为视频配音教学准备
钢琴小提琴板书ppt
教研合作环节时间
教学过程与内容
教学方法与个性化修改
导入 5 min
新授15min
1、放松练习：《豆蔓游戏》
师：正式上课前我们先来热身一下，放松放松，请同学们发挥自己的想象力，老师手中有一些小豆子，请同学们把自己当成这些小豆子一起来演一演，现在我把这些豆子中在地里，春天来了，万物复苏，小豆子开始发芽，它使劲顶啊顶，小嫩芽终于顶出了地面，绿叶长啊长，抽出了藤蔓，豆苗们互相缠绕着，缠绕着，越缠越紧，越长越高，终于到顶了，到了收获的季节，藤蔓上结出了新的豆子，摘豆的人们把藤蔓拉断了，于是，全都落了地。
湘艺版三年级上册音乐《第十课银色的桦树林》说课稿
湘艺版三年级上册音乐《第十课银色的桦树林》说课稿一. 教材分析《第十课银色的桦树林》是湘艺版三年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过欣赏和学唱《银色的桦树林》，感受和理解俄罗斯歌曲的风格特点，以及歌曲中所表现出的冬季桦树林的美丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，同时也能够参与到音乐活动中来。
但是，对于俄罗斯歌曲的风格特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受和理解歌曲的风格特点，以及通过歌曲感受到冬季桦树林的美丽景象。
三. 说教学目标1.能够理解并欣赏俄罗斯歌曲的风格特点。
2.能够学会唱《银色的桦树林》。
3.能够通过歌曲感受到冬季桦树林的美丽景象。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够理解和欣赏俄罗斯歌曲的风格特点，学会唱《银色的桦树林》。
2.教学难点：引导学生感受和理解歌曲中所表现的冬季桦树林的美丽景象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲相关的图片和视频，以及利用黑板进行板书设计。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冬季桦树林的图片和视频，引导学生感受冬季的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《银色的桦树林》歌曲，让学生初步感受俄罗斯歌曲的风格特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
4.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，以及歌曲中所表现的冬季桦树林的美丽景象。
5.总结：通过板书设计，帮助学生理解和记忆歌曲的风格特点和歌词内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名《银色的桦树林》、歌曲的风格特点（俄罗斯风格）、歌曲的主要歌词内容以及冬季桦树林的美丽景象。
通过板书设计，帮助学生理解和记忆歌曲的相关内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
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小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《银色的桦树林》
教学内容：学习歌曲《银色的桦树林》
教学目标：
1、学会演唱歌曲《银色的桦树林》，并能用声音生动的表现歌曲，感受歌曲的意境。
2、在歌曲的演唱中体现力度、速度以及情绪等音乐要素。
教学重点：用生动的声音表现歌曲的意境。
教学难点：
教学准备：课件，琴
教学过程：
一、师生问好
1、问好后，出示灯片
2/4 1=C 1—| 2—|3—|5—|6—|5—|3—|2—|1—|1—||
学生唱音符唱名，老师提醒学生注意声音美，圆润。
（开嗓，发声）
2、唱好切分音听，风唱起了歌。
2 1 2 | 3 —|
噜噜噜噜
（轻柔、有弹性）
请你跟着风声划拍唱歌。
二、歌曲的学习
1、结束句的学习
听，驯鹿向我们奔跑过来。
教师示范哼唱旋律。
出示旋律：1=F 2/4
6 ．66．．6．1 | 6 ．66．．6．1 | 6 ．66．．6．1 | 6 ．—| 6 ．1 | 6 ．—| 6 ．．—||
蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬
——蓬蓬———。
湘艺版音乐三年级上册《银色的桦树林》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《银色的桦树林》说课稿一. 教材分析《银色的桦树林》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的桦树林为题材，描绘了桦树林在银色月光下的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲为2/4拍，节奏轻快，旋律优美，富有感染力。
歌曲的最高音为Do，对学生来说较为简单，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名和简单的节奏。
然而，对于音乐的表现力和情感的把握仍有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐感受力和表现力，帮助他们更好地理解歌曲，感受歌曲的美。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《银色的桦树林》歌曲的背景、旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，并准确地唱出歌曲的旋律。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够准确地演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生对音乐的情感把握，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴和教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《银色的桦树林》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：讲解歌曲的背景、旋律和节奏，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流和指导。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，培养他们的表现力和团队合作精神。
5.总结与反思：对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲名《银色的桦树林》、歌曲的旋律和节奏，以及与歌曲相关的关键词，如“大自然”、“赞美”等。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
银色的桦树林
一、听伴奏，随音乐律动
1、教室播放《银色的桦树林》伴奏音乐，学生律动。
师：在上课前，我们跟着音乐做个节奏游戏吧。
（【设计意图】创设轻松自由的学习氛围，初步感知歌曲旋律。
）
2、导入新课
师：同学们，今天潘老师带你们去加拿大著名的旅游胜地---桦树林，那里风景优美，环境宜人。
现在让我们随着音乐感受异国的美丽景色吧！听完后告诉我你都看到了什么季节的桦树林（以《银色的桦树林》伴奏为背景音乐，图片内容结合歌曲的歌词内容设计，出示桦树林图片，教师讲解加拿大桦树林的简介）二、
发声练习，解决切分音
1.桦树林一年四季景色各有魅力，特别是在冬天下雪的时候，这片林子的桦树林就像一群美丽的桦树仙子，亭亭玉立的树干，就像穿着一条银白色的长裙，（出示《银色的白桦林》）在森林中别有一番美丽。
你们听，风儿吹动着树叶，唱着婉转的歌：
（婉转）（用“lu”声哼唱）
2.请同学们用圆润、婉转声音来哼唱这句旋律。
三．节奏练习
1.你们的歌声唱出了桦树林的美丽，也唱醒了桦树林里的小动物们，瞧，一只强壮的驯鹿在森林里奔跑着（师示范：双响筒打节奏）师：谁能用肢体模仿下驯鹿的脚步声？
2. 现在我们再来听听这个脚步声发生了什么变化？（变强。
）（由弱到强）认识强弱记号PP、mf
师：强弱的不同，所代表的意思也就不一样了，现在让我们一起模仿下驯鹿由近。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
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【名师授课教案】
教学目标
1、能够以深情的声音演唱《银色的桦树林》。
2、认识mf、pp音乐记号。
3、能够用声音模仿驯鹿的脚步声。
教学重难点
重点：能够深情的演唱《银色的桦树林》难点：用声音模仿驯鹿的脚步声
教学准备课件、电钢琴
教学过程
一、导入
1、问题：小鸟的家住在哪里呢？
学生回答：树林里、森林里、树上........
2、问题：同学们知道树林里有哪些树木呢？学生回答：银杏树、香樟树、梧桐树.........
教师：我还知道一种树木——桦树，在加拿大的桦树林里，一些动物在快乐的生活着，现在我们一起走进加拿大这片美丽的桦树林中吧！
二、新课学习
1、聆听《银色的桦树林》
思考：你从歌曲里听到了什么？感受到了什么？
学生回答：歌声美妙、驯鹿在奔跑........
2、二次聆听《银色的桦树林》
3、再次聆听，做嘴型跟唱《银色的桦树林》
4、聆听范唱，用“啦”代替歌词，轻声哼唱旋律。
5、找出谱面中的音乐记号：mf、pp、
（1）钢琴弹奏mf记号下的旋律，学生听辨。
（2）钢琴弹奏pp记号下的旋律，学生听辨。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
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【名师授课教案】
《银色的桦树林》
教学目标：
要求学生能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学方法：听唱法讨论法讲授法
教具：多媒体电子琴
教学过程：
一．自主尝试
1.唱身体音阶歌练习，并且律动。
1 2 3 4 5 6 7
教师：今天我让你们认识一种新树，看这就是它的照片。
（出示几张树的照片）教师：同学们，你们知道树木有什么作用吗？
学生：涵养水分、吸收二氧化碳释放氧气。
教师：你们喜欢什么树木？为什么？
学生：喜欢松树，它坚强；柳树，它柔美
教师：你们都知道哪些树木？
学生：柳树、杨树、法国梧桐
教师：因为桦树是白色的，所以人们管它叫白桦树。
教师：今天我带同学到国外去旅游，去哪个国家呢？对！目的地就是北美的加拿大。
加拿大在哪呢，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗，谁来说一说。
学生：加拿大国土面积居世界第二位、白求恩就是加拿大人、加拿大盛产小麦、加拿大的冰球运动水平非常高。
教师：同学们知道的还真不少，接下来，我们就学习一首加拿大的歌曲《银色的桦树林》。
银色的桦树林 ppt课件
银色的桦树林
精品资料
银色的桦树林
驯鹿
河狸ห้องสมุดไป่ตู้
银色的桦树林
同学们跟着音乐或老师的钢琴试着自己唱一唱曲谱吧。
银色的桦树林
银色的桦树林
XX X 咚咚咚
银色的桦树林
XX X
X XX
XX X
银色的桦树林
切分节奏：
XXX
XX XX = X X X
银色的桦树林
银色的桦树林
伴
银色的桦树林
奏
伴
银色的桦树林
奏
ⅹ — |ⅹ —
0 xx | 0 xx ⅹ — |ⅹ —
银色的桦树林
银色的桦树林
伴奏
银色的桦树林
女 男 合
银色的桦树林
伴奏
（呼 啦 啦） （呼 啦 啦）
（呼 啦 啦） （呼 啦 啦）
啦啦啦 啦啦
啦啦啦 啦啦 啦啦啦 啦啦 啦
银色的桦树林
啦啦
伴奏
湘艺版音乐三年级上册第10课《银色的桦树林-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《银色的桦树林-范唱》说课稿一. 教材分析《银色的桦树林-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的内容。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙。
歌曲以银色的桦树林为背景，描绘了一幅美丽的冬日景象。
歌词简单易懂，旋律优美动听，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高之前所学的音乐知识和技能，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但部分学生可能对音乐理论知识和技巧方面还不够扎实，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的个性、爱好和能力水平各有不同，教学中要注重因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《银色的桦树林-范唱》，让学生感受冬季的美景，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《银色的桦树林-范唱》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏和音高，了解音乐的基本术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《银色的桦树林-范唱》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及对音乐术语的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模唱、表演、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行音乐欣赏和分析；运用钢琴伴奏，帮助学生掌握音高和节奏；学生进行小组讨论和表演，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以冬季的景象为话题，引导学生谈论对冬季的认识和感受，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.聆听：播放《银色的桦树林-范唱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
3.学唱：教唱歌曲，从歌词到旋律，逐步引导学生掌握歌曲的基本内容。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D031
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
银色的桦树林
教材分析：
《银色的桦树林》选自小学音乐湘教版第五册，是一首深情动听的加拿大民歌,以起伏委婉的旋律与生动形象的歌词描绘了桦树林的美景,表达出对这片树林深厚的情感。
歌曲为四二拍子,小调式。
全曲可分为两个部分,第一部分主要描写桦树林之美,通过切分节奏表达了儿时回忆中这片树林的画面。
第二部分主要描写驯鹿奔跑的脚步声,情不自禁地想投入桦树林的怀抱,表达人与大自然中的动物亲切相处的和谐之美。
学情分析：
三年段的孩子,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质己逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,也掌握了一些音乐基础知识和基本技能。
教学目标：
1.能用连贯流畅、轻轻快跳跃的声音演唱歌曲《银银色的桦树林》,唱出歌曲动静结合的意境。
2.积极参与音乐活动,能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。
3.演唱表现歌曲,唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。
教学设想：
《银色的桦树林》是一首四二拍子的小调歌曲,是一首动听的加拿大民歌,描绘了桦树林的美景,表达了对这片树林深厚的情感。
本课通过多变的节奏——美妙的音乐——美丽的家园，动静结合唱出桦树林和谐之美，以节奏的强弱贯穿全课，让歌曲更具有生动性，通过创编描写家乡的歌词，启发学生热爱家乡的情感,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。
教学重点：
在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上,用或连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲曲《银色的桦树林》,表现出风吹叶动的美感和驯鹿弃跑的动感,。
新湘艺版三上音乐《银色的桦树林》教案公开课教案课件教案课件
1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。
师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向同学们问好，你们呢也摹仿我这样向老师问好，好吗？(师生问好，学习切分音型) 同学们的摹仿力真强，接下来，我们再来听一段很短的音乐，看看哪位同学能用嘴巴摹仿这段声音？(播放音乐片段，学生摹仿)师：这位同学听得很子细，而且学得很像，让我们再来听一次。
(看曲谱)师：我们一起来唱一唱(稍慢)，注意最后一个音符的时值。
这个声音在刚健、沉稳一点，所以应该唱的跳跃、有弹性，老师给它加之跳音记号。
师：让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢？就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》师：还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。
(配伴奏，读歌词，不读衬词；接着介绍白桦树和歌曲背景。
)师：听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情？(赞叹、自豪)很好，很自豪的，下面请欣赏一组加拿大漂亮的白桦树，感受自豪的心情。
(配乐朗读) 白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。
(师生共同朗读)师：“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。
(弹唱)师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩个听音乐找音符的游戏，旋律中缺少了的音，你能根据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗？来，跟着老师唱唱这几个音。
(唱音阶、构唱音程)师：请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音？(弹奏，学生听)恭喜你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗？有什么方法能匡助你听吗？(感觉法、对照法)师：让我们再来听此外的两个音，有点难哦！子细听！(弹奏，学生听)师：真棒！我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。
【小学课件】《银色的桦树林》优质PPT课件
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）银色的桦树林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《银色的桦树林》
教学目标：
1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重难点：
教学重点
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点
1、切分音的演唱。
2、歌曲中力度的表现。
教学过程：
一、导入
同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向同学们问好，你们呢也模仿我这样向老师问好，好吗?(师生问好，学习切分音型)
同学们的模仿力真强，接下来，我们用问候节奏中的第一个小节来玩一个接龙游戏，我说小鸟叫喳喳，你们说喳喳喳。
1.小鸟叫喳喳，喳喳喳
2.小鼓响咚咚，咚咚咚
3.请同学读节奏（红红的、黄黄的、轻轻地）
4.介绍切分节奏
这刚健、沉稳的节奏来自哪里呢?我们一起来看一看，你能在歌曲简谱中找到它吗？。
湖南文艺出版社小学三年级音乐上册(简谱)：银色的桦树林_课件1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从这个短片呈现给我们的内容我们可以发现这肯定是一个生物个体那么从其结构上看你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的
银色的桦树林
歌词表达的是怎样的感情？
白 桦 树 介 绍
白桦树：桦树，一种北半球常见的 树。桦树家族还包括桤木、榛树、角树 和霍布叶铁树。桦树是一种很优雅的树， 常种植于公园和花园中。它们长着小小 的柔荑花（絮状花朵），没有花瓣。果 实是一种小坚果。 树皮多光滑，多为薄层状剥裂。单 叶互生，叶下面通常具腺点，边缘具重 锯齿，很少为单锯齿，叶脉羽状，有叶 柄。花单性，雌雄同株。葇荑花序，雄 花序2～4枚簇生，雄蕊通常2枚，花丝短， 顶端分叉；雌花序单1或2～5枚生于短枝 的顶端，圆柱状、矩圆状或近球形。坚 果具膜质翅，果苞革质，先端3裂。
湘艺版音乐三年级上册《银色的桦树林》教案02
《银色的桦树林》教案一、教学目标：1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
二、教学重点：用连贯的声音演唱歌曲三、教学难点：掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
四、教学过程：（一）、组织教学学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
（二）、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。
首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）3、师生律动，感知乐曲风格。
教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。
让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！（三）、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。
2、为乐曲伴奏教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！3、师生合作、表演节目教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？4、听唱法学唱第一段歌词教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。
入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第46页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
银色的桦树林[2]
![银色的桦树林[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/668d763da1c7aa00b42acbe1.png)
银色的桦树林教学目标：1，能用自然的声音熟练的演唱歌曲。
2，体会不同视角和不同音乐文化背景下的绿色生态千变万化的美。
让学生感受音乐表达的自然之美、生态之美，同时也引发学生对环境的热爱和保护意识。
一．导入1，师：今天这节音乐课老师给同学们带来一首音乐，这段音乐中有大家非常熟悉的大提琴的声音，我们一起来听一听，当你听到大提琴的声音的时候呢请你举手示意张老师。
2，放伴奏（一遍）3，师；同学们听得很认真，很准确。
大提琴的演奏方式有拉弦和拨弦之分，同学们知道大提琴是怎么拨弦的吗？喔，有的同学在做动作呢。
我们一起来看一看。
4，播放大提琴演奏拨弦片段、5，5师：张老师给每位同学准备的一条小皮筋，像张老师这样拿好，把它放在左手大拇指和中指上，我们把它当做大提琴4根琴弦上的两根，我们用右手的大拇指和中指来拨一拨。
我们一起用“嘭”这个象声词来模唱一下这条旋律。
（唱4遍6，同学们呢你认为拨弦的声音应该用怎样的声音演唱？（唱的强一点，干脆一点，跳跃一点）老师觉得应该唱的轻巧一点，跳一点。
我们一起再来试一试。
（教师示范）（多唱几遍）同学们注意唱的时候把口腔打开，再轻巧一点，再跳跃一点。
7，同学们，大提琴除了拨弦还有拉弦，我们一起来看一看大提琴是怎么来拉弦的。
（播放视频）大家注意到拉弦用到了琴弓。
张老师给每位同学准备的铅笔，我们把它当做是大提琴的琴弓。
请注意拉琴的姿势，大拇指在上。
跟着视频一起演奏你的琴。
（橡皮筋）我们一起用“啦”来演唱拉弦的旋律。
听好了，前面两个长音要把它唱饱满。
听张老师怎么唱。
（范唱）能不能边演奏边唱。
拿好你的乐器。
（在唱旋律）能不能把拨弦和拉弦的旋律一起唱一唱啊？那老师想到一个问题，首先拨弦旋律和拉弦旋律一起唱的时候，你觉得拉弦的旋律能像刚才拨弦的旋律一样轻巧，有弹性吗？那应该怎么唱？（抒情一些，优美一点）我们来唱一唱，注意两种不同旋律的演唱方式。
拨弦的旋律唱的不要太沉重。
8，张老师也想和大家一起合作一下。