中药专业技术人员在职教育培训制度
中药从业人员在职教育培训制度
课程设计的原则和方法
目标导向
课程设计应以满足中药行业需求 和中药从业人员职业发展为目标 ，确保课程内容和培训方式与行 业发展趋势和实际需求紧密结合
。
多样化形式
采用多种培训形式，包括理论授 课、实践操作、案例分析、小组 讨论等，以便更好地满足学员的
学习需求和提高学习效果。
重视实践操作
中药从业人员在职教育培训应突 出实践操作能力的培养，确保学 员能够将所学知识运用到实际工
反馈与调整
定期收集和分析反馈意见，针对存在的问题和不 足进行调整和改进，不断完善教育培训制度，提 高针对性和有效性。
持续发展
加强与行业发展趋势的紧密联系，不断更新教育 培训内容，确保中药从业人员在职教育培训制度 的可持续发展。
THANKS
感谢观看
通过在职教育培训，中药从业人员可以获得更加全面和深入的专业知识
和技能，提高自身综合素质和竞争力。
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适应中药行业发展的需要
随着中药行业的快速发展，对从业人员的专业素质和技能要求也不断提 高。通过在职教育培训，中药从业人员可以更好地适应行业发展的需要 。
增强中药从业人员的职业发展潜力
通过在职教育培训，中药从业人员可以获得更多的职业发展机会和潜力 ，为未来的职业发展打下坚实的基础。
实施方式
采取定期举办培训班、专 题讲座、网络教育等多种 形式，确保教育培训质量 和效果。
监督机制
建立考核评估机制，对教 育培训的实施情况进行监 督和评估，及时发现问题 并加以改进。
制度的评估和改进
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评估指标
设立科学的评估指标，包括参训人员的考试合格 率、知识技能掌握程度、工作表现等，以评估教 育培训制度的实际效果。
中医药规范化培训岗位培训制度
中医药规范化培训岗位培训制度根据国家中医药管理局《中医住院医师规范化培训大纲》的规定的要求，为进一步提高我院中医住院医师、中药师业务素质，培养合格的中医药人才，结合我院实际，按照科学、规范的原则，制定本制度，望全院相关科室遵照执行。
一、培训对象1、高等医学院校医学本科、专科毕业的临床住院医师。
2、医学研究生毕业后从事临床工作及新调入住院医师，按其临床工作实际水平参加相应年度的培训。
一、培训目标1、住院医师经过规范化培训，要达到卫生部《卫生部技术人员职务试行条例》规定的主治医师水平。
2、具备良好的从医所需的人文综合素质。
二、培训方法(一) 培训分为两个阶段:第一阶段为三年，第二阶段为两年。
第一阶段(第一年至第三年)第一阶段为二级学科基础培训，培训目的是使住院医师掌握二级学科基础理论、基本知识和基本技能，培训方法以二级学科的各专业轮转为主，兼顾相关科室。
医学理论:巩固大学理论知识，阅读本学科经典著作，学习培训要求的专业必修课和选修课。
临床技能:掌握本学科基本诊断、治疗技术，本学科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法、门、急诊处理、重危病人抢救、接待病人、病历书写、临床教学等技能。
专业外语:每小时能笔译2500个印刷符号以上。
文献综述:阅读指定的参考书刊及专题文献，完成一篇综述或论文。
完成第一阶段培训项目和内容，通过各项考核，成绩合格者方可进入第二阶段培训。
第二阶段(第四年至第五年)第二阶段根据各学科特点进行二级或三级学科培训。
进一步加强本专业的“三基”训练，主要从事专业临床工作，安排一定的门、急诊和实验室工作。
打好本专业的临床工作基础，担任总住院医师或相当的医疗行政管理工作半年以上，并安排适当时间参加基层预防保健工作。
医学理论:巩固本学科各专业知识，熟练掌握本专业常见病的相关理论，学习专业必修课和选修课。
临床技能:通过专科培训，能熟练掌握本专业常见病诊疗技术，能完成专科病房高年住院医师工作，如承担专科院内会诊，带教实习医师晚查房等。
中医药工作人员规范化培训制度
中医药工作人员规范化培训制度为了确保我科中医药工作人员规范化培训质量，加快专业人才的培养，根据国家中医药管理局《中医住院医师规范化培训大纲》，并结合我院中医药工作现况及体制，特制定本制度：一、培训对象(一)从事中医药工作的高等中医药院校应届本科毕业生、研究生。
(二)从事中医住院医师工作的往届本科毕业生。
(三)具有中医师专业技术职务的大、中专毕业生及其他的中医主治医师以下级别的工作人员。
(四)从事中医药工作不满三年的其他医务工作者。
二、培训目标经过规范化培训，使培训对象达到中医专业技术人员任职条件所规定的中医主治医师水平。
三、培训年限(一)高等中医药院校应届本科毕业生，培训五年。
(二)高等中医药院校应届研究生，培训三年。
(三)往届本科毕业生按其毕业年份及临床工作实际水平参加相应年度的培训，不得少于两年。
(四)非本科毕业的中医住院医师，按其取得中医师专业技术职务的年份及现有知识和能力，比照相应各届本科毕业生的要求确定年限，不得少于三年。
四、培训内容和方法(一)中医药工作人员规范化培训原则上按二级学科进行培训，参照目前中医科设置情况，现阶段暂设中医妇科、中医儿科、中医内科、针灸科等。
(二)中医药工作人员规范化培训，应注重临床工作能力的培养，加强专业知识的补缺培训，同时重视医德医风教育。
培训内容包括政治思想和职业道德、临床实践、专业理论以及医古文、专业外语、计算机应用等。
(三)中医药工作人员规范化培训坚持理论联系实际，强调在岗实践训练，主要在科室负责人和上级医师指导下，通过临床实践进行。
整个培训过程分为两个阶段：第一阶段为学科基础培训，高等中医药院校应届本科毕业生培训时间为三年，高等中医药院校应届本科研究生培训时间为两年。
培训对象为参加本学科及中医药相关科室的医疗工作人员，并且是在上级医师指导下，进行严格的临床工作训练，学习和掌握本学科基本诊断、治疗技术以及相关的专业技能。
同时，学习有关的医学理论和专业外语、计算机应用等，巩固和提高专业理论知识，成为能独立从事本学科工作的住院医师。
国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见
国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名),国家中医药管理局•【公布日期】1997.04.24•【文号】教高[1997]14号•【施行日期】1997.04.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见（１９９７年４月２４日教高〔１９９７〕１４号）为了贯彻中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》和《关于卫生改革与发展的决定》，全面适应中医药事业发展和现代化建设的需要，全面提高教育质量和办学效益，现就“九五”期间及至２０１０年中医药教育和改革和发展提出以下意见。
一、明确中医药教育改革发展的目标和任务，落实教育优先发展战略１、中医药教育改革和发展的指导思想是：以马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党和国家的教育方针、卫生工作方针，坚持“三个面向”，坚持中医药特色，推进教育体制和教学领域改革，优化教育结构，提高教育质量和办学效益，全面适应现代化建设对各类中医药人才培养的需要。
２、今后１５年中医药教育改革和发展的主要目标是：中医药教育规模适宜、结构合理、质量和效益明显提高；各类中医药人才的培养数量和中医药队伍的素质基本满足中医药事业发展的需要；建立起适应国情和社会需要、面向２１世纪的中医药教育体系基本框架，为实现中医药教育的现代化奠定基础。
今后１５年，中医药教育改革和发展的主要任务是：认真总结高等中医药院校办学经验，办好现有高等中医药院校，不断深化改革，加强内涵建设，改善办学条件；进一步建设完善中医药学科和课程体系；区别不同地区的经济、社会发展需要，合理调整专业和层次结构，增强培养人才的社会适应性。
中医药成人教育重点开展继续教育和岗位培训工作，建立有效的运行机制，利用现有教育资源，建立和完善中医药继续教育和岗位培训基地网络；造就一批中医药学术带头人、技术带头人和新一代名中医；加强对成人学历教育的质量管理和自学考试的规范管理。
中医院药学人员教育培训制度及医院药事管理制度汇编
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包权
人书友圈7.三端同步
（5）我国植物生态学家刘慎谔教授（1959）对演替的划分
• 时间演替
• 空间演替
• 植被类型发生演替
3，演替系列
生物群落的演替过程，从植物的定居开始，到形成稳定的植物群 落为止，这个过程叫做演替系列。演替系列中的每一个明显的步骤， 称其为演替阶段或演替时期。
（1）水生演替系namics）包括三方面的内容：即群落的内 部动态（包括季节变化与年际间变化）、群落的演替和地球上生物 群落的进化。
一、生物群落的内部动态
1，波动（fluctuation）
群落的波动多数是由群落所在地区气候条件的不规则变动引起的， 其特点是群落区系成分的相对稳定性，群落数量特征变化的不定性以 及变化的可逆性。
3，Connell和Slatyer的演替模型
• 促进模型 物种替代是由于先来物种改变了环境条件，使它不利
于自身生存，而促进了后来其他物种的繁荣，因此物种替 代有顺序性、可预测性和具方向性。
• 抑制模型
Egler认为演替具有很强的异源性，因为任何一个地 点的演替都取决于哪些植物种首先到达那里。植物种的取 代不一定是有序的，每一个种都试图排挤和压制任何新来 的定居者，使演替带有较强的个体性。演替并不一定总是 朝着顶极群落的方向发展，所以演替的详细途径是难以预 测的。
中医药在职教育培训制度
中医药在职教育培训制度中医是我国特有的一种宝贵的医学文化，具有历史悠久、理论丰富、疗效显著等特点。
作为中华文化的重要组成部分，中医在我国医药事业中具有重要地位。
近年来，随着健康意识的不断提高，人们对中医药的需求和认知逐渐增加。
同时，中医药领域也在快速发展，新技术、新理念、新疗法层出不穷。
因此，中医药在职教育培训制度的建设也受到了越来越多的关注。
现状目前，我国中医药在职教育培训制度已经初步建立，并逐步完善。
各级政府和有关部门也加大了对中医药在职教育培训制度的支持力度。
一些高等院校、医药类企业和中医机构，也开始向从事中医药工作的人员提供专业化培训，以提高从业人员的专业水平和技能。
同时，互联网等新媒体技术也为中医药在职教育培训提供了更广阔的平台，开设了一批中医药类在线课程，帮助从业人员更方便地获取专业知识。
需求随着中医药行业的快速发展，中医药在职教育培训面临一些新的挑战。
首先，中医药费用较高，培训成本也较高，导致一些从业人员因为经济原因无法参加培训。
其次，中医药理论和实践知识有广泛而深入的内涵，培训的内容也不是一般人所能轻松掌握的，这对中医药教育培训的师资队伍提出了更高的要求。
最后，中西医学的交流也为中医药在职教育培训提出了新的挑战，要求中医药教育培训系统更加开放、创新。
建议为了进一步推进中医药在职教育培训制度建设，需要从多方面采取措施：1.加强中医药教育培训的财政扶持力度，鼓励社会力量参与、投入中医药教育培训事业。
2.加强中医药教育培训师资队伍建设，提高教师素质和教学方法。
同时，鼓励学术大师和实践专家参与中医药教育培训，为从业人员提供更好的培训服务。
3.结合互联网等新技术手段，开展中医药在线教育、远程培训等创新方式，提高培训效果和覆盖面。
4.开展中西医学交流和合作，推动中医药国际化发展。
鼓励中医药从业人员参加国际性中医药活动和论坛，与国际学者交流、对接，推动中医药的传播和应用。
中医药在职教育培训制度建设对于中医药行业的发展至关重要。
药学人员继续教育与业务培训制度
药学人员继续教育与业务培训制度
目的：
规范药学人员继续教育与业务培训工作，不断提高药学人员整体素质及业务水平，更好地开展药学服务工作。
适用范围：
用于药学人员继续教育与业务培训工作。
工作要求：
1.药学专业技术人员有义务不断提高自身素质，加强专业知识学习，了解和掌握本专业的发展趋势和动向。
2.药学部门负责人指定专人负责药学部门年度继续教育和业务培训计划，并推进落实。
3.药师个人每年须达到继续医学教育学分管理规定的专业技术人员继续教育学时数量或学分要求。
4.药学部门每年有计划地选派药学人员参加临床药师、处方审核药师等规范化培训及国家、省（市）级继续教育项目。
5.药学部门业务培训应按照年度培训计划定期举行，内容涵盖职业道德、药事法规、规章制度、质量管理、专业知识、工作技能、应急预案等，并做好培训记录。
6.药学部门业务培训由主管药师职称以上的药学专业人员参与授课。
7.药学部门业务培训考核，根据培训内容的不同可选择闭卷考试、口试及现场操作等考核方式，考核结果留档保存。
8.新进药学人员应按计划完成医院、科室两级岗前培训并通过考核。
由所在部门指定专人负责带教。
9.鼓励药学人员参加专升本、本升研的在职教育。
10.药学人员参加规范化培训、继续教育、科室业务培训的考核结果或取得规定的继续教育学分情况，将作为科室有关岗位人员聘用的主要依据，并作为员工年终考核、职称晋升和评优评先的重要参考依据。
中药学人员在职教育培训管理制度
中药学人员在职教育培训管理制度
1.目的：为了加强业务学习，提高业务能力，突出中医药特色，提高中药学人员从业水平，规范学习行为，鼓励学习，保障中药从业人员素质的不断提高，更好的为患者提供中药药学服务，按照《药品管理法》、《医院中药饮片管理规范》等药事管理法律以及医院的总体部署和要求，特制定本制度。
2.使用范围：中药房
3.定义：无。
4.内容：
4.1 中药学人员在职教育管理由科教科、药学部等具体负责制定培训制度和培训计划。
4.2 药学部鼓励中药学从业人员在职和业余业务学习。
4.3 在职中药学人员按规定参加规范化培训和继续教育，并将完成培训计划和取得规定的继续教育学分作为考核和晋升高一级专业职务任职资格和聘任的条件之一。
4.4 鼓励在职人员参加专升本、本升研究生的在职教育。
4.5 不定期举办组内讲课、科室业务学习讲座或经验交流，并有计划选派中药学人员外出学习。
4.6 在职人员按规定完成年度继续教育学分。
4.7 新员工按计划要求完成轮转和继续教育内容，并认真进行考核。
4.8 不定期对中药学人员进行卫生行政法规、各项技术操作规程、工作制度、伦理道德、优良药学服务等岗位培训。
4.9 重点开展药学人员临床药师的培养。
5.参考文件：无
6.附件：无。
中医医护人员岗前培训计划
中医医护人员岗前培训计划
一、培训目的
中医医护人员在岗前需要接受专业培训，提高中医理论和实操能力，以确保其胜任日常工作。
二、培训内容
1.中医基础理论知识的学习与掌握
2.中医诊疗技术的训练与提升
3.中药知识的系统学习
4.中医养生保健知识和技能的培训
5.中医医院内部管理规定和流程的了解
三、培训形式
1.理论课程的授课
2.实践操作的指导
3.观摩病例和师傅指导
4.讨论与交流
四、培训计划
第一阶段（1周）
•学习中医基础理论，包括经络、气血、阴阳、五行等
•参观中医药博物馆，了解中医药发展历史
•学习中医养生保健常识
第二阶段（2周）
•学习中医诊断技术，包括望、闻、问、切
•学习中医处方的制作和调剂
•实地参与患者诊疗，进行实践操作
第三阶段（1周）
•学习常用中药药性和功效
•学习中药煎煮、配伍禁忌等
•进行中医诊疗技能考核
第四阶段（1周）
•学习中医医院内部管理制度和流程
•进行临床实习，师傅指导和辅助
五、培训评估与考核
1.参训人员需要参加每个阶段的培训考核，达到满分及格方可进入下一
阶段
2.培训结束后进行综合考核评估，根据成绩确定是否合格
六、培训师资
1.医院内部专业医师和主治医生担任理论和实践课程讲师
2.院内资深医护人员担任督导和辅导员
七、总结与展望
通过岗前培训，中医医护人员将全面提升专业素养，为患者提供更优质的中医诊疗服务。
希望未来能进一步完善培训计划，促进中医医疗水平的提升。
以上是中医医护人员岗前培训计划的具体安排和内容，欢迎参与者提出意见和建议，共同努力提升中医医护水平。
中医药在职教育培训制度
中医药在职教育培训制度中医药在职教育培训制度的背景与意义：中医药作为我国传统医学的重要组成部分，承载着治疗与保健的使命。
然而，随着现代化进程的加快，中医药行业也面临着新的挑战。
为了提高中医药从业人员的专业能力和素质，培养一支高素质的中医药队伍，中医药在职教育培训制度应运而生。
这一制度的出现不仅有利于提高中医药从业人员的知识水平和技能，还有利于促进中医药行业的发展，推动传统医学与现代医学的融合。
培训内容与形式：中医药在职教育培训制度的内容包括中医药理论、中药学、针灸推拿、中医临床等方面的知识。
通过讲座、学术会议、研讨班、实践教学等多种形式进行培训。
此外，还可以利用信息化技术，开展在线教育，让更多的中医药从业人员受益。
效果与问题：中医药在职教育培训制度的实施取得了一定的成效。
首先，中医药从业人员的综合素质得到了明显的提高，知识水平得到了扩充，技术能力得到了提升。
其次，中医药行业的发展得到了积极的推动，传统医学的研究与创新不断深入。
然而，中医药在职教育培训制度也存在一些问题。
例如，培训资源不均衡，导致部分地区和人员得不到有效的培训；培训质量不高，一些培训机构为了追求经济利益，忽视了培训内容的质量和专业性。
为了进一步完善中医药在职教育培训制度，我们可以采取以下措施。
首先，加大中医药在职教育培训的力度，加大对中医药从业人员的培训投入。
其次，建立健全培训机构与中医药院校之间的合作机制，充分利用中医药院校的资源，提高培训质量。
此外，还可以建立中医药从业人员的学习档案，记录其培训情况与成果，以便评估培训效果。
综上所述，中医药在职教育培训制度对于中医药行业的发展具有重要意义。
只有通过健全的培训制度，提高中医药从业人员的专业水平，才能更好地保护和传承中医药文化，推动中医药事业的不断发展。
中医药工作人员岗位培训制度
中医药工作人员岗位培训制 度
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 岗位培训的目的和 意义
03 岗位培训的内容和 形式
04的保障措 施
06 岗位培训的未来发 展
添加章节标题
岗位培训的目的和意义
提升中医药工作人员的专业技能和知识水平
感谢您的耐心观看
汇报人：
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增强中医药文化的传承和发展：中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。通过岗位培 训，中医药工作人员能够更好地了解和掌握中医药文化，促进中医药文化的传承和发展。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
岗位培训的内容和形式
培训内容：中医药基础理论、临床实践、中药炮制、针灸推拿等
中医药基础理论：培 训中医药的基本理论、 中药学、针灸推拿等 方面的知识
临床实践：通过模拟 病例、临床见习等方 式，提高中医药工作 人员的临床技能和实 践能力
中药炮制：培训中药 炮制的基本原理、方 法和注意事项，确保 中药的质量和安全
培训时间：合理安排培训 周期和时间节点，确保培 训效果和质量
培训师资：邀请具有丰富 经验和专业背景的中医药 专家进行授课
培训评估：对参训人员进 行考核和评估，确保培训 效果达到预期目标
建立完善的培训管理制度和流程
制定详细的培训计划和方案
建立培训考核机制
添加标题
添加标题
明确培训目标和内容
添加标题
中药饮片企业年度培训计划
中药饮片企业年度培训计划
本年度培训计划主要包括以下几个方面的内容：
1. 员工岗位技能培训
为了提升员工的岗位技能和业务水平，我们将组织相关岗位的技能培训课程，包括生产工艺技能、质量控制技能、设备操作维护技能等内容。
通过培训，提高员工的工作效率和质量水平。
2. 药材知识培训
作为中药饮片企业，员工需要具备一定的药材知识，包括药材的认识、采购、储存、加工等方面的知识。
因此，我们将组织相关的药材知识培训课程，让员工深入了解药材，提高对药材的识别和处理能力。
3. 质量管理培训
质量是企业的生命线，也是我们的立身之本。
因此，我们将组织质量管理培训课程，包括质量管理体系、质量控制方法、质量改进技术等内容，提高员工的质量意识和管理能力。
4. 安全生产培训
安全生产是我们企业的首要任务，也是我们对员工的责任。
我们将组织安全生产培训课程，包括生产安全知识、操作安全规范、应急处理等内容，全面提升员工的安全意识和应急能力。
5. 销售技能培训
在市场竞争日益激烈的情况下，销售团队的销售技能和服务意识至关重要。
因此，我们将组织销售技能培训课程，包括客户
沟通技巧、销售技巧、市场营销策略等内容，提升销售团队的综合素质和竞争力。
以上为本年度培训计划的主要内容，希望通过培训能够全面提升员工的素质和能力，为企业的发展注入新的动力。
中药店年度职工培训计划表
中药店年度职工培训计划表
2022年度职工培训计划安排
1. 培训时间：2022年1月10日-1月15日
内容：中医药基础知识和药材认知培训
培训形式：线上直播课程
授课老师：中医药专家
培训目标：提升员工对中药药材的认知和了解，增强中医药基础知识
2. 培训时间：2022年4月15日-4月20日
内容：中药药物制剂制作技术培训
培训形式：实操课程
授课老师：有丰富经验的药剂师
培训目标：提升员工中药制剂的制作技术和质量控制能力
3. 培训时间：2022年7月10日-7月15日
内容：中药药理学和药效评价培训
培训形式：理论课程和实验室操作
授课老师：药理专家和实验室技术人员
培训目标：加强员工对中药药理学和药效评价的理论知识和实验操作能力
4. 培训时间：2022年10月15日-10月20日
内容：中药现代化加工技术与标准化生产培训
培训形式：讲座和参观实地生产车间
授课老师：中药生产企业技术负责人
培训目标：了解中药现代化加工技术和标准化生产流程，提
高员工生产管理能力
以上培训计划旨在全面提升中药店员工的专业知识和实践能力，希望大家能积极参与，学有所获。
专业技术人员学习、培训制度
专业技术人员学习、培训制度
专业技术人员学习培训制度是为了提高专业技术人员的能力和技术水平，以适应不断发展变化的需求而设置的一系列规定和措施。
1. 制定培训计划：根据企业或组织的发展需求和专业技术人员的现状，制定培训计划，明确培训目标和内容。
2. 职业能力评估：通过职业能力评估，了解专业技术人员的技能水平和发展潜力，确定适合的培训内容和方式。
3. 培训课程设计：根据培训目标和需求，设计培训课程，包括理论学习、实践操作和案例分析等环节，提供全面的知识和技能培训。
4. 培训资源准备：为培训提供必要的教材、设备和工具，确保培训的顺利进行。
5. 培训师资队伍建设：组织培训师资的选拔和培训，提高培训师的教学能力和专业水平，确保培训质量。
6. 培训方式多样化：采用多种培训方式，如面授培训、在线学习、实践操作等，适应不同人员和岗位的需求。
7. 培训效果评估：对培训效果进行评估，了解培训成果和问题，及时调整培训计划，提高培训效果。
8. 持续学习机制：建立专业技术人员的持续学习机制，鼓励他们主动学习和不断更新知识和技能。
通过建立和完善专业技术人员学习培训制度，可以提高专业技术人员的综合素质和竞争力，促进企业或组织的创新发展。
卫生部关于临床药师培养工作指导意见
培训基地所在医院要成立临床药师培训工作领导小组，明确职能部门负责培训管理工作。
（六）遴选和建设基地。临床药师培训基地以具备一定条件的医院为主体。培训基地应由医院申报，专家委员会评审，省级卫生行政部门批准公布。
二、推进临床药师培养体系建设
（四）制定规划。各省级卫生行政部门要组织调查研究，掌握本地区临床药学工作开展的情况和临床药师的需求，科学制定本地区临床药师培养规划，合理安排培训任务，明确工作目标，提出切实可行的措施。以临床药学专业毕业后教育和药学专业毕业后临床药师的岗位培训为主，以临床用药能力培养为重点。使学员经过培训，具备独立开展临床药师工作，参与临床用药工作的能力。临床药师的岗位培训一方面为高等学校的药学教育改革疏通渠道，引导药学教育的改革发展；另一方面，为临床药师的继续教育奠定基础，完善临床药师终身教育制度。有条件的地区应积极探索毕业后临床药师规范化培训的模式，逐步建立临床药师规范化培训体系和培训制度。
卫生部关于开展临床药师培养工作的指导意见（初稿）
提 纲
前 言
一、临床药师培养工作的指导思想、基本原则和工作目标
指导思想；基本原则；工作目标
二、推进临床药师培养体系建设
制定规划；组织管理；遴选基地；带教师资；培训对象；培训内容；培训方式；质量保证；专业指导；改革院校教育；发展继续教育
三、完善临床药师培养的政策措施
（十一）业务培养目标。通过为期一年的临床药师岗位培训，在业务能力上达到如下目标：
（五）组织管理。临床药师的培养以地方为主规划实施。卫生部组织宏观指导，包括培训的专科设置，制订各临床专科及全科药师培训指南、制订培训基地和带教师资标准，规定培训对象条件、考试考核办法等，并对中西部地区给予支持。卫生部将委托中国医院协会负责培训业务管理工作，具体日程工作的安排与运作由中国医院协会药事管理专业委员会承担。
以中药为主的在职教育培训制度和培训计划
以中药为主的在职教育培训制度和培训计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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中药专业技术人员在职教
育培训制度
Revised by Liu Jing on January 12, 2021
中药专业技术人员在职教育培训制度为提高中药专业技术人员的自身素质和业务水平及充实其知识与技能，培养专业技术人员具有高度的社会责任感，过硬的社会竞争力，个性与人格健全发展的高素质创新型人才，结合我院的实际情况，特制定本培训制度。
一、适用范围：本院从事中成药和中药饮片调剂工作的相关人员。
二、药剂科制定每年的学习教育计划（中药），并组织实施。
负责对中药人员的在职教育培训学习和考核。
三、培训内容应以中药学科内容为主，内容包括中药学、中药调剂学、中药鉴定学、中药炮制学、方剂学等中药专业基础知识，中药饮片的采购、验收、贮存、保管等质量管理的相关制度，以及药品管理的相关法律法规等。
四、接受培训的人员应按照规定准时参加，因故不能参加者应办理请假批准手续，事后自行学习。
各部门应随时了解本部门的出勤状况。
五、培训教育原则上每月集中培训学习1次，有相应的培训课件和学习签到表，并于每季度考核1次。