小小蛋儿把门开课件.ppt
儿化音PPT课件
语气词“啊”的音变
1、“啊”前一音节末尾音素是a、o、e、i、u、 ü 时，a变读为ya，“啊”写作“呀”。
你呀，为什么不早说呀！ 好大的雪呀，可我没有合适的冰鞋呀！
2、“啊”前一音节末尾音素是u（包括ao、iao） 时，a变读为wa，“啊”写作“哇”。
瓜子皮儿可不能乱吐哇！ 好哇，你这家伙可真会取巧哇！
儿 高个儿 自个儿 哥儿们 八哥儿 方格儿
3、ur的发音及常用词语 发元音u时，唇形不变，舌头后缩并向上卷起，卷 舌幅度比开口呼韵母要小些。
u—ur：碎步儿 没谱儿 儿媳妇儿 梨核儿 泪珠儿 有 数儿 眼珠儿 面糊儿 兔儿爷 纹路儿 雏儿 主儿 身子骨儿
ong—ur(鼻化)：果冻儿 门洞儿 胡同儿 抽空儿 酒 盅儿 小葱儿 小虫儿 萤火虫儿
5、our的发音及常用词语 our是在复元音ou的基础上卷舌，唇形由微展到拢圆。注意不 要将“手儿”念成了“婶儿”，“油儿”念成了“爷儿”。
ou—our：衣兜儿 老头儿 年头儿 小偷儿 门口儿 纽扣儿 线轴 儿 小丑儿 小两口儿 个头儿 头头儿 奔头儿
iou—iour：顶牛儿 抓阄儿 棉球儿 加油儿 一溜儿 拈阄儿
你说我猜
• 1、变戏法儿 • 2、麻花儿 • 3、毛驴儿 • 4、门洞儿 • 5、小辫儿
什么叫儿化
• 普通话中某些音节在发音的同时附上 一个卷舌动作，使韵母变成一个卷舌韵 母，这种现象称为“儿化”。如：
豆芽儿 刀把儿 帮忙儿 • 儿化音节的拼写：
dòuyár dāobàr bāngmángr
儿化音的作用：
看来儿化音还是有好处的！如果利用好儿化 音就不会让人产生误会，闹出笑话了。
3. 表示亲切、喜爱的感情色彩：
小家伙儿 小宝贝儿 小脸蛋儿 小淘气儿 小孩儿
小班音乐教案小小蛋儿把门开教案及反思
小班音乐教案小小蛋儿把门开教案及反思教案：《小小蛋儿把门开》音乐教案目标：让学生了解和学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，并且通过音乐活动培养幼儿的音乐欣赏能力和合作能力。
准备工作：播放器，音乐《小小蛋儿把门开》的录音，小小鸡装饰道具教学步骤：1. 创设氛围：在教室里播放《小小蛋儿把门开》，让学生自由活动，适应音乐的氛围。
2. 学习歌曲：老师引导孩子们一起学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，用手势、表情和声音模仿歌曲中小小鸡的动作和情感。
3. 合作活动：老师指导孩子们分成小组，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，以歌曲为背景音乐，展示给其他小组观看。
4. 表演：最后，每个小组轮流表演他们编排的舞蹈动作，其他小组的学生跟着音乐一起跳舞。
反思：这堂音乐课上，学生们通过学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，培养了他们的音乐欣赏能力和合作能力。
在学习过程中，学生们通过模仿小小鸡的动作和情感，锻炼了表演能力，同时在小组合作的舞蹈环节中培养了团队意识和协作能力。
整堂课上也创设了轻松、愉快的音乐氛围，让学生们能够自由活动和表现自己，增强了他们的自信心。
综上所述，这样一堂音乐课既培养了学生的音乐能力，又增强了他们的团队合作意识，是一堂富有意义的音乐教学课程。
很高兴看到学生们在这堂音乐课上表现得如此出色。
他们不仅仅是学唱了一首简单的歌曲，更重要的是通过音乐活动，他们培养了音乐欣赏能力、表演能力以及合作能力。
这些能力对他们的综合发展都至关重要。
首先，音乐是一种艺术形式，能够启发幼儿的情感和想象力。
通过学习《小小蛋儿把门开》，学生们能感受到音乐的魅力，加深对音乐的理解和欣赏。
同时，通过表情、手势和声音模仿小小鸡的动作和情感，学生们在音乐活动中不仅仅是在学唱歌，更是在表达自己的情感，培养了他们的艺术情感和表演能力。
其次，在舞蹈的编排和表演环节，学生们分成小组，通过合作共同编排舞蹈动作，培养了他们的团队合作能力。
每个小组都需要相互协商、合作，才能编排出一段流畅、生动的舞蹈动作。
《小小蛋儿把门开》教案(通用13篇)
《小小蛋儿把门开》教案（通用13篇）《小小蛋儿把门开》教案篇1活动目标：1.学习童谣，学说单词：hen、egg、chinken.2.学习用单响筒为童谣伴奏。
3.幼儿随着音乐仿照小鸡破壳的过程。
活动预备：1.单词及图片2.音乐活动过程：一、英文单元1.出示图片：hen、chinkene、egg2.将图片放在地上，请幼儿听音乐围着图片走。
音乐停，老师说：“hen”，幼儿一起找“hen”的图片，大家一起读单词。
3.反复嬉戏2-3次二、学习童谣1.老师示范朗诵提问：你听到了什么？是一只什么样的小鸡？2.幼儿学习朗诵3.边朗诵边做动作三、乐器演奏1.出示单响筒与圆舞板提问：今日老师给小伴侣带来了两样乐器，是什么？（熟悉单响筒）2.用单响筒与圆舞板为童谣伴奏。
四、音乐律动1.老师介绍小鸡的`生长过程及如何破壳而出。
2.示范如何做破壳的动作。
3.幼儿分组嬉戏（音乐结束，将布抛向空中，小鸡跳出壳）《小小蛋儿把门开》教案篇2教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，小鸡是从蛋里孵出来的。
2、感受歌曲中小鸡的可爱形象。
3、感受音乐旋律，情愿随音乐唱歌。
教学预备：图画三张、制作蛋壳一个，毛绒小鸡一只，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同教学过程：一、出示图片，激发爱好师：今日班级里来了个客人，看看是谁？（鸡妈妈）鸡妈妈今日好兴奋啊，你们知道她为什么那么兴奋吗？二、情景表演，理解歌词1、师表演鸡妈妈生了一个蛋。
出示自制鸡蛋：师：“这是什么啊？”“哪里来的？”“鸡蛋是什么外形的？”“你们喜爱吗？”2、师表演鸡妈妈孵蛋。
师：“咦！什么声音啊？”师做听蛋状。
3、边嬉戏边理解歌词。
师：“究竟是什么声音呢？我们敲开门看看好吗？”师引出歌词；“小-小-蛋-儿-把-门-开。
”师：“门没开，我们一起敲门好吗？”师幼一起：“小小蛋儿把门开”师（惊喜）：“开了！开了！谁在里面啊？”幼儿回答。
师：“噢！开-出-一-只-小-鸡-来”师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。
小小蛋儿把门开PPT课件
影响力
这首歌曲在发布后迅速走红，成为了许多孩子们的最爱。它不仅在音乐界获得了 广泛的认可和赞誉，还对儿童教育和成长产生了积极的影响。
衍生作品
由于这首歌曲的受欢迎程度，许多艺术家和音乐家纷纷为其创作衍生作品，如 MV、舞蹈、绘本等。这些衍生作品进一步丰富了这首歌曲的内涵和影响力，使 其成为了一个文化现象。
培养语言和词汇能力
促进情感和社会发展
歌曲中的情感表达和社交互动的元素 ，有助于培养儿童的情感和社会发展 ，让他们更好地理解人际关系和情感 交流。
歌曲中的歌词和押韵有助于提高儿童 的语言和词汇能力，帮助他们更好地 理解和运用语言。
对教育观念的启示
重视多元化教育
这首歌曲以其包容和多元的文化 元素，启示教育者应重视多元化 教育，尊重每个学生的独特性和
02
村庄有一项传统，每年都会举行一场盛大的仪式，祈求 蛋神赐予村民们丰收和幸福。
03
故事的主人公是一个名叫小小蛋儿的男孩，他对蛋神充 满了好奇和敬畏。
故事情节
小小蛋儿在仪式上意外地发现 了一个神秘的金色蛋，他决定 将其带回家中。
在家中，小小蛋儿细心地照顾 着这个蛋，然而蛋却始终没有 孵化出来。
一天，小小蛋儿的朋友们来家 中玩耍，不小心将蛋摔破了。
歌词分析
歌词结构
这首歌曲的歌词采用了生动的比喻和形象的描绘，使得整个歌曲充满了童趣和想象。歌词结构简单明了，易于理 解和词语言简洁明了，用词精准，表达了新生命从孕育到诞生的奇妙过程。同时，歌词中还运用了一些拟人化的手 法，使得整个歌曲更加生动有趣。
歌词中的情感表达
小小蛋儿把门开
目录
• 歌曲介绍 • 歌词解析 • 音乐赏析 • 歌曲的影响与启示 • 小小蛋儿把门开的故事
小班音乐活动设计《小小蛋儿把门开》
小班音乐活动设计《小小蛋儿把门开》《小小蛋儿把门开》是一个适合小班幼儿进行的音乐活动。
本活动以儿歌《小小蛋儿把门开》为主题，旨在通过歌曲、音乐游戏和手工制作等多种方式，培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和合作意识。
以下是一个____字的小班音乐活动设计，具体内容如下：一、活动准备1. 整理场地，确保场地宽敞、安全，并保持适度的光线。
2. 准备音乐设备和音乐播放器，保证音质良好。
3. 检查器乐器是否齐全，并做好乐器的消毒工作。
4. 准备相关材料，如颜色纸、剪刀、胶水等。
二、活动流程1. 活动开始引导幼儿们集中注意力，坐成一个小圆圈，用温暖的声音问大家：“小朋友们，你们喜欢音乐吗?”等待幼儿们的回答，根据回答情况，可以进行一些简短的讨论。
2. 歌曲演唱播放《小小蛋儿把门开》的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏轻轻地哼唱，引导他们在音乐中感受节奏和旋律。
3. 歌曲理解播放音乐，教唱歌曲的歌词，鼓励幼儿们大声地唱出来，帮助他们理解歌曲的意思。
重点培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
4. 器乐合奏给每个幼儿分发一种乐器，如小铃铛、手拍、木鱼等。
请幼儿根据自己手中的乐器，按照音乐的节奏和旋律，合奏《小小蛋儿把门开》。
引导幼儿们明确各自应该演奏乐器的时间和方式，培养他们的合作意识和良好的听觉感知能力。
5. 手工制作准备好颜色纸、剪刀、胶水等材料，让每个幼儿制作一个小小门的手工模型，仿照歌曲中的“小小蛋儿把门开”的场景。
引导幼儿们按照指导进行剪纸、拼贴等操作，培养他们的动手能力和创造力。
6. 玩音乐游戏设计一些与音乐相关的游戏，如音乐热土豆、音乐椅子等，让幼儿们在游戏中体验音乐的魅力，同时培养他们的团队合作能力和反应能力。
7. 活动总结活动接近尾声，与幼儿们一起回顾今天的活动内容，鼓励他们展示自己的手工作品和合奏的成果，给予他们肯定和鼓励。
同时也可以邀请幼儿们回答一些简单的问题，巩固他们对音乐活动的学习成果。
8. 活动结束对本次活动进行简单的总结，感谢幼儿们的积极参与，鼓励他们保持对音乐的兴趣，并继续进行音乐探索。
《小小蛋儿把门开》教案
《小小蛋儿把门开》教案教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，小鸡是从蛋里孵出来的。
2、感受歌曲中小鸡的可爱形象。
3、感受音乐旋律，愿意随音乐歌唱。
教学准备：图画三张、制作蛋壳一个，毛绒小鸡一只，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同教学过程：一、出示图片，激发兴趣师：今天班级里来了个客人，看看是谁？（鸡妈妈）鸡妈妈今天好高兴啊，你们知道她为什么那么高兴吗？二、情景表演，理解歌词1、师表演鸡妈妈生了一个蛋。
出示自制鸡蛋：师：“这是什么啊？”“哪里来的？”“鸡蛋是什么形状的？”“你们喜欢吗？”2、师表演鸡妈妈孵蛋。
师：“咦！什么声音啊？”师做听蛋状。
3、边游戏边理解歌词。
师：“到底是什么声音呢？我们敲开门看看好吗？”师引出歌词；“小-小-蛋-儿-把-门-开。
”师：“门没开，我们一起敲门好吗？”师幼一起：“小小蛋儿把门开”师（惊喜）：“开了！开了！谁在里面啊？”幼儿回答。
师：“噢！开-出-一-只-小-鸡-来”师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。
师“我们来看看小鸡长得什么样啊？”让幼儿看一看、摸一摸，说一说。
（理解词汇毛茸茸、胖乎乎）师：“小鸡长什么样啊？”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“师：“小鸡可爱吗？你们喜欢小鸡吗？”师：“听！小鸡高兴的.唱起来了！”唱出歌词：“叽叽-叽叽-叽叽-叽叽-唱-起-来”三、学习图谱，熟记歌词出示图一。
师：“草地上有个什么呢？”“我们也来敲敲门，看看它里面有谁呢？”巩固歌词（小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来）出示图二。
师带领幼儿观察图上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的）巩固歌词（毛茸茸呀胖乎乎）出示图三。
师带领幼儿观察图上的小鸡在做什么？（唱歌）巩固歌词“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
四、感受音乐旋律，能大声的唱歌1、师：“小鸡刚刚唱的什么歌呢？”（告诉歌名）“我们一起来听听好吗？”倾听音乐两遍。
2、师：“你们听到了什么？“我们再来听听好吗？”倾听音乐两遍3、师：“真好听！我想唱，你们呢？”师幼一起唱（师一边演示一边唱）两遍4、师：“你们喜欢小鸡吗？愿意像小鸡一样张大嘴巴唱歌吗？”“愿意张大嘴巴唱歌的小朋友就会成为一只可爱的小鸡。
小班音乐教案《小小蛋儿把门开》(1)
小班音乐教案《小小蛋儿把门开》一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材《快乐歌唱》第二章第三节，内容为《小小蛋儿把门开》。
歌曲以生动有趣的方式，描述了小鸡破壳而出的情景，引导幼儿体验音乐中的生命力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱这首歌曲，感受音乐的韵律美。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐课件、小鸡玩偶、鸡蛋道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩蛋道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小鸡玩偶，讲述小鸡破壳而出的过程。
邀请幼儿扮演小鸡，模仿小鸡的动作和声音。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律。
教师分句教唱歌曲，重点讲解节奏变化和音高。
幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示鸡蛋道具，讲解歌曲中小鸡破壳而出的情景。
教师带领幼儿用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用彩蛋道具进行节奏练习。
教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和评价。
5. 歌曲表演（10分钟）教师组织幼儿进行歌曲表演，注意动作和表情的展现。
邀请其他班级或家长观看表演，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《小小蛋儿把门开》2. 歌曲谱例：简谱和歌词3. 节奏练习：小鸡破壳而出的动作图示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《小小蛋儿把门开》。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿注意音准、节奏和表情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如自然界的声音、交通工具的噪音等，激发他们对音乐的兴趣。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
幼儿园小班音乐活动：小小蛋儿把门开(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班音乐活动：小小蛋儿把门开(四篇)目录：幼儿园小班音乐活动：小小蛋儿把门开一幼儿园小班音乐活动：小手歌二幼儿园小班音乐活动：小手爬三幼儿园小班音乐活动：小鸭嘎嘎四幼儿园小班音乐活动：小小蛋儿把门开一音乐活动：小小蛋儿把门开（小班）执教：省军区机关幼：姜广辉.活动目标：1、在熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的基础上，尝试创编歌曲内容。
2、能够跟着音乐合拍的模仿小鸡等小动物走路。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：Flash《小小蛋儿把门开》；小鸡游戏音乐课件。
活动过程：1、复习歌曲（1）．欣赏课件《小小蛋儿把门开》（2）．复习演唱歌曲《小小蛋儿把门开》，提醒幼儿用好听的声音演唱2、尝试创编歌曲（1）．除了小鸡会从蛋壳里出来，还有什么小动物是从蛋壳里面出来的呀？（个别幼儿仿编歌词，集体学唱）（2）．根据创编的歌词跟着课件进行演唱。
（3）．跟着课件完整演唱歌曲。
3、游戏《小小蛋儿把门开》（1）．播放小鸡走路课件，幼儿自由模仿小鸡走路。
（2）．交待游戏规则：跟着音乐演唱歌曲，模仿小鸡等小动物走路，听到老鹰来的音乐，就停止不动。
听到小鸡的音乐，在自由活动。
（游戏1—2遍结束）幼儿园小班音乐活动：小手歌二一、活动目标1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现各种不同的物体和动作。
3、尝试创编新歌词。
二、活动准备1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片2、音乐磁带三、活动过程（一）激发兴趣1、教师用手来模仿小动物。
（教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴）师：叽叽叽，你们好！（教师将两手心朝内撑开做小猫状）师：喵喵喵，你们好！师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。
（幼儿跟随教师用手模仿小动物）师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。
歌曲的名字叫《小手歌》（二）欣赏歌曲1、教师放歌曲磁带，幼儿安静欣赏音乐一遍。
师：这首歌里用两只小手做出了什么？（幼儿回忆刚才听到的歌词）当幼儿说出一种事物之后，教师就展示出相应的物体图片。
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计(5篇)
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计（5篇）中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计篇1活动目标1、用奇怪、欢快的心情唱歌。
2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
活动预备音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴活动过程一、组织教学：1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。
2、发声练习。
用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。
二、导入：1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。
2、老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。
小伴侣知道谁在里面吗？〔老师说，叽叽叽、叽叽叽〕让我们认真听一下，小鸡在说什么〔做倾听状〕‘咚咚咚、咚咚咚！’〔边敲蛋壳〕蛋壳，快开门，我要出去和小伴侣唱歌、做嬉戏。
蛋壳听了小鸡的话，把门打开了〔边打开蛋壳〕小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
老师边操作教具边领小伴侣念一遍。
老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？〔让幼儿摸小鸡〕，引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？〔黄色〕。
引导：小鸡长得黄绒绒的。
身体长得什么样？〔老师做动作引导出词语：胖乎乎〕。
小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了〔语调、表情改变〕，如今蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
三、学唱歌曲1、老师完好的有表情的示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。
唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作〔食指并拢，转圈〕3、老师弹琴，与小伴侣一起唱歌。
老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小伴侣用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。
4、听歌曲录音。
老师：我们和录音机里的小伴侣一起唱，比比谁唱得好！四、创编动作1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。
老师：小伴侣唱歌得很好，我们给歌编好看的动作吧！老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师准时表扬，并让他到前面示范动作。
2、老师鼓舞幼儿边唱边表演。
2022小班小小蛋儿把门开教案_1
2022小班小小蛋儿把门开教案小班小小蛋儿把门开教案1[活动目标]1、用新奇、欢快的心情唱歌。
2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
[活动打算]音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴[活动过程]一、组织教学：1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。
2、发声练习。
用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。
二、导入：1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。
2、老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。
小挚友知道谁在里面吗？（老师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们细致听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小挚友唱歌、做嬉戏。
蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
老师边操作教具边领小挚友念一遍。
老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。
引导：小鸡长得黄绒绒的。
身体长得什么样？（老师做动作引导出词语：胖乎乎）。
小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情改变），现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
三、学唱歌曲1、老师完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。
唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作（食指并拢，转圈）3、老师弹琴，与小挚友一起唱歌。
老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小挚友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。
4、听歌曲录音。
老师：我们和录音机里的小挚友一起唱，比比谁唱得好！四、创编动作1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。
老师：小挚友歌颂得很好，我们给歌编好看的动作吧！老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师刚好表扬，并让他到前面示范动作。
精选中国童谣 ppt课件
14
丢手绢
丢，丢，丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他 快点快点抓住他
15
羊子咩咩
（客家童谣）
羊子咩咩，两角丫丫。 三更半夜，四更南蛇， 五更老虎，老虎来了么？ “冇来。” “来了。”
（2）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童 数数能力的童谣。有的数数歌除能用来进行知识教育外，还 渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是:变数字为形 象，化抽象为具体。
12
一二三
一二三，爬上山， 四五六，翻跟头， 七八九，拍皮球， 张开两只手，十个手指头。
13
（3）游戏歌
21
懒汉懒
懒汉懒，
织毛毯，
毛毯织不齐，
就去学编篱。
编篱编不紧，
就去学磨粉。
磨粉磨不细，
就去学唱戏。
唱戏不入调，
就去学抬轿。
抬轿走得慢，
只好吃白饭。
白饭吃不成，
只好苦一生。
22
小板凳
小板凳歪歪， 里面坐个乖乖； 乖乖出来买菜， 里面坐个奶奶； 奶奶出来烧汤， 里面坐个姑娘； 姑娘出来梳头， 里面坐个小猴； 小猴出来作揖， 里面坐个公鸡； 公鸡出来打鸣， 里面坐个豆虫； 豆虫出来咕咕容，
狸猫一见事不好，
身子一窜上树梢。
老虎一见傻了眼，
急忙跪下来哀告：
师傅师傅下来吧，
再教弟子上树梢。
狸猫树上摆摆头，
眼泪滚滚往下掉。
有心下来再教你，
怕只怕，
43
你再变性子我哪里逃！
幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案
I don't speak first when spring comes, any bug dare to squeak.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案幼儿园小班《小小蛋儿把门开》教案1设计意图：蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学目标：1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。
2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
重点难点：重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。
难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学准备：音乐。
小鸡出壳的图谱。
小鸡头饰若干。
活动过一、学习歌曲1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。
”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。
教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。
2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。
3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。
5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，6、学唱歌曲。
二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。
3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。
三、复习歌曲《三只鸡》1、幼儿集体歌曲一遍。
2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。
四、学小鸡走路出活动室。
程设计意图通过情景引出课题。
开始部分小鸡的叫声叽叽叽叽叽叽。
，是为后面学唱歌曲做铺垫。
通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。
小班歌唱《小小蛋儿把门开》评价诊断
小班歌唱《小小蛋儿把门开》评价诊断（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐教案及教学反思《小小蛋儿把门开》
中班音乐教案及教学反思《小小蛋儿把门开》一、教学内容课题：《小小蛋儿把门开》适龄：3-4岁中班本节课旨在通过歌曲《小小蛋儿把门开》的教唱及活动设计，使幼儿能够认识旋律，并通过动作、体验加深对音乐的感受和理解。
二、教学目标1、启发幼儿对音乐的感受和理解。
2、通过歌曲演唱，了解旋律和歌词，并通过歌曲歌唱与动作结合加深认识。
3、通过活动设计使幼儿积极参与，并培养好的团队协作意识。
4、感受节奏的变化，提高幼儿的听觉敏感能力。
三、教学过程1、温习复习“音乐是什么”以及“节奏”等基本概念。
2、教唱《小小蛋儿把门开》，让幼儿听、学、唱，了解歌曲的旋律和歌词。
3、教唱结束后，运用故事情境设计活动，让幼儿身临其境，扮演小小蛋儿与劫匪家长们互动，通过循环唱歌+动作，加深对歌曲的了解，并激发幼儿的表现欲。
4、通过活动设计和幼儿的体验，使幼儿领悟到音乐与动作的默契配合，以及协作的意义。
5、感受节奏的变化，采用拍手、跳舞等形式，提高幼儿的听觉敏感能力，增强幼儿与音乐的互动性。
6、欣赏其他优美的音乐，让幼儿在欣赏中潜移默化地感受音乐的美好。
四、教学反思1、活动设计：本节课中的活动设计主要是围绕着《小小蛋儿把门开》这一故事展开，极大地提高了幼儿学习兴趣和参与度，幼儿能够配合动作进行唱歌，激发幼儿表现欲和团队协作意识。
2、教学语言：幼儿在学习中更喜欢有趣的语言和形象的表达方式，本节课教学中，老师使用了生动形象、简练明了的语言，并加入了一些谐音、口胡等创新的方式，让幼儿更好地理解并加深记忆。
3、教学方式：本节课采用“循序渐进、听、唱、做”的教学方式，通过听歌、学歌、唱歌、配动作，让幼儿在互动中学习，从而更好地掌握歌曲知识和音乐基本概念。
5、教学效果：本节课教学目标设定合理，教学活动设计生动有趣，幼儿的学习兴趣被鼓舞，同时能够在学习中感受到快乐和成就感，达到教学效果。
《小小蛋儿把门开》幼儿园小班音乐教案
《小小蛋儿把门开》幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》幼儿园小班音乐教案1活动目标：1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：1、磁带及录音机。
2、蛋壳道具。
活动过程：1、引出课题。
2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
·教师边唱边用动作表现歌曲内容。
·请幼儿说说歌曲里唱了什么。
·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。
注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、幼儿学唱歌曲。
·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
·幼儿边唱边加入动作。
4、学习表演。
·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。
课后反思：这节课对我来说，我还是比较满意的。
在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。
在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来(除了个别)，对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。
不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。
《小小蛋儿把门开》幼儿园小班音乐教案2设计意图：咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。
教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
教学准备：图谱一张、制作蛋壳一副。
幼儿园小班儿歌音乐教案《小小蛋儿把门开》及教学反思
幼儿园小班儿歌音乐教案《小小蛋儿把门开》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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