谈如何上好信息技术开学第一课

谈如何上好信息技术开学第一课
【摘要】又开学啦！如何处理好跟学生的“第一次亲密接触”？来到我们这个课堂，很多学生是抱着来玩的心态的。

那如何让我们的信息技术课堂既轻松又有序？俗话说得好，没有规矩不成方圆。

那么，从开学第一次课开始就注重培养学生好的行为习惯，不失为一种成功的教学策略。

[关键词]信息技术第一课纪律
俗话说得好，好的开始是成功的一半。

是啊，有经验的教师对每个学期的第一节课的教学都十分讲究，第一节课的顺利开展能为整个学期的教学打下非常坚实的基础。

我曾经担任英语、信息技术等学科教师，通过这几年来在多个班级、多个年段、多个学科的教学实践中比较发现，各学科的每学期的第一节课都非常重要。

如果教师在假期长时间的放松后，不能及早进入教学状态、或课前准备不充分，那么很容易给学生留下懒散的印象，这样对后续的教学都是极为不利。

我认为，新学期的第一次信息技术课前，需要做好以下两个准备。

一、机房准备。

跟学生的“第一次亲密接触”，为了给学生留下一个良好的印象，我在课前提前打扫好机房，提前维修、置换好损坏设备。

除了准备好教学硬件以外，为使信息技术的上机教学有效进行，我还根据微机课上机纪律要求，对机房的软件环境作了相应的设置：
（一）确保还原精灵和电子教室软件正常运行；
（二）用电子教室软件，将QQ网站、4399网站等列入禁止运行黑名单。

新课程中有很多内容需要借助互联网平台，但总有学生会趁此机会聊天、玩游戏等，我们在课前从技术上规范学生的上网行为，未雨而绸缪，防患于未然，可以为后期的课堂教学做好有力铺垫。

二、理清思路。

由于电脑室环境的特殊性，新学期的第一次电脑课设计有点特别，主要是强调好我们电脑室的使用规则，还有时间的话，则再简要介绍一下本学期的学习任务。

关于电脑室的使用规则，是本节课的重中之重，我把它归纳为五个字：左邻右舍记，即（座）位问题、（零）食问题、（游）戏问题、（设）备问题、（纪）律问题。

（一）关于座位问题。

这是个看似简单，实则很复杂的问题。

在新学期第一课，就让学生记住一个座位原则：同学们在电脑教室的座位，永远是根据同学们在自己教室的位置灵活变动的。

告诉学生：每位同学的位置，是与你的责任联系在一起的。

来到电脑教室，你位置的这个电脑，这节课就属于你的了。

当然，在享受权利的同时，还要尽责任，如：电脑某个硬件被故意损坏了，则由相应同学承担责任。

为了强调清楚这个座位问题，可以设计以下几个互动环节。

师：“首先请同学们检查一下，自己位置的电脑硬件是否有缺失。

”
学生开始检查。

师：“那硬件包括哪几部分呢？”
生：“鼠标、键盘、机箱、显示器。

”
师：“现在发现硬件有缺失的，请举手报告老师。

”
没有学生举手。

师：“刚才是检查硬件的缺失，现在要进一步检查每个硬件有没有损坏。

譬如说，键盘上有没有缺失某个键？（稍等片刻。

）鼠标有没有损坏？（稍等片刻。

）机箱呢？”
同学们又开始认真检查。

师：“在这里，老师要补充两个假如。

第一个假如，假如说下节课的同学，在一上课时，就报告老师说，电脑的某个硬件缺失或被损坏了。

老师检查后发现确实存在问题的，那责任就在于我们班坐相应位置的同学，损坏公共财产，是要赔偿的。

第二个假如，假如说，上课过程中，有个别同学因为自己电脑开不起来，坐其他位置了。

下课前，发现自己位置的鼠标或者键盘上的键不见了，虽然不是自己干的，但也说不出是谁搞的破坏，那责任也在于这个位置的同学，也要求赔偿相应硬件。

有同学可能会问，‘老师，假如我用坏了鼠标或键盘，是不是也要赔偿啊？’，这个情况就不一样了，因为每个鼠标或键盘都是有使用寿命的，只要同学们是正常使用，用坏了不要求赔偿，报告老师后还可以给换上一个新的。

”师：“还有一个关于座位问题的补充，就是，当电脑出现故障时，允许同学到本组后面去找个位置，或者说，把凳子搬过去，跟其他同学一起学习。

但是，这样的话，一节课你就要保管好两台电脑了。

”
（二）关于零食问题。

关于在电脑室不能吃零食的问题，很多计算机老师也会在开学第一次电脑课中向学生说明。

但假如只是轻描淡写地说，“机房不能吃东西。

”，那么，在接下来的日子里，电脑老师会“吃尽苦头”。

因为总有那么几个“健忘”的学生，喜欢重复性地违反这条规定。

因此，对于这个零食问题，绝不能手软，最好“软硬兼施”。

我就是这样做的。

首先，自我检查。

师：“请每位同学都拍拍自己的口袋，看下有没有零食带进来。

有带进来的同学，请自觉把零食自己放到讲台桌上。

”
这时，个别同学会把零食拿上来。

对这几位同学，可以适当表扬，因为他们很诚实。

但是同时要告诫全班同学，下不为例。

接着，向学生说明，零食为什么不可以带进电脑室。

师：“当同学们打开电脑以后，个别同学会发现自己的电脑网络不通。

你知道这是为什么吗？”
这时候很多同学开始思考，个别反应快的学生回答说：“因为老鼠把网线咬断了！”。

师：“回答得非常好！那老鼠是哪里来的呢？”
生：“因为我们电脑室里有零食……”
师：“是啊，老鼠特别喜欢吃香喷喷的东西，这些香喷喷的东西都是同学们吃剩丢的、一不小心留下的，老鼠吃完零食，没东西吃了，就把我们木地板下的网线当零食吃……”
生：“哈哈哈……”
同学们在笑声中，总会得到一些启示。

接下来，可以退一步为学生考虑。

师：“假如说，你在课前就有想吃的，或者还没吃完的，那请你在教室外吃完。

记住没有？”
生：“记住了！”
再接着，以退为进。

让学生来讲讲硬性规定。

师：“那假如说还是有明知故犯的同学，大家来说说，怎样处罚他们？”
生：“扫地、不准玩电脑……”
通过这样的讨论，让学生切实体会到自己的一份责任。

（三）游戏问题。

在让学生自己操作电脑时，常常会有个别学生偷偷地玩游戏。

所以，在开学第一课，要及时给学生打好这个预防针。

师：“同学们在自己操作电脑时，可以偷偷地玩游戏吗？”
同学们异口同声地回答：“不可以！”（虽然我对学生的这个回答非常怀疑，因为学生到时候是不可能不玩游戏的，但我也要趁势引导。

）
师：“假如你已完成老师布置的任务，那你还可以当个小老师，帮助那些不会做的同学。

”
当然，我们要规范学生的上课行为，光靠口头规劝是不够的，还要善于借助前面的电子教室软件，在发现问题后及早更新其中的禁止程序库，及时从源头上杜绝不良的上课行为。

（四）设备问题。

上课期间，电脑出故障事件，总是时有发生，而以鼠标插头、键盘插头、网线水晶头掉出事件为最多。

究其原因，要么是学生故意拔出来的，要么是不小心碰掉的。

不管怎么样，都是不允许学生再把这些设备插回去的。

因为学生一般都不专业，插回去的话很容易损坏插头——把针插歪或插断，还有，即使有个别学生比较厉害，毕竟这是带电操作，是非常危险的。

但是，往往还是有个别学生自作聪明，拔拔插插。

这是个非常令电脑老师头痛的问题。

当然，学生犯这个错误是很正常不过的，而作为老师，我们应该冷静地分析问题，较有耐心地利用好跟学生的第一次沟通。

师：“请同学们记住，假如你的鼠标或键盘或网线出了问题，不允许你自己或者叫同学过来帮你重新插拔，不管你自己或者你的同学有多么专业，一定要让老师来做。

”
接着，可以拿出事前准备好的鼠标、键盘和水晶头，让学生来学习下插头的针结构和水晶头的按扣特点。

然后，顺理成章地引出，学生自己不可以随意插拔设备的两个原因。

师：“如果是因为你的非正常插拔操作，给自身带来危险，或导致我们的相应设备报废的，你说谁承担得起这个后果？”
（五）纪律问题。

在我看来，信息技术课堂，与其他文化课课堂的一个明显不同之处是：信息技术课堂对学生的课堂操作性、合作性要求更高，它鼓励学生多动手，允许学生走出去，跟同学一起讨论解决问题。

这里，可以将纪律问题归纳为以下3点：
1、当老师在讲课的时候，同学们要保持绝对的安静。

假如你的电脑有问题，也要等老师讲完了，你再举手报告老师。

2、当同学们在自己练习时遇到不会做的，允许你大胆走出去，跟同学一起轻声讨论完成任务。

3、温馨提示：不会做，一点也不难为情；不会做，不敢问同学或老师，这才是最最愚蠢的举动。

当然，最好就是问同学，因为老师一个人肯定是忙不过来的。

俗话说，磨刀不误砍柴工，尽管第一节课在整个学期的教学过程中只占很少的一点时间，但我们绝不能掉以轻心，要谨慎待之，因为它不仅仅是一节课，更是一门学问，只有掌握好了这门学问，对我们的整个学期的学科教学才会带来事半功倍的效果。