北师大版历史九上第一次燃遍全球的战火基础训练
九年级历史上册第20课第一次燃遍全球的战火同步练习北师大版
第一次燃遍全球的战火一、谁点燃了“火药桶”1. 导火线: 1914年6月, 普林西普刺杀了斐迪南夫妇, 这就是著名的“萨拉热窝事件”。
2. 第一次世界大战爆发的时间: 1914年。
3. 交战双方：同盟国阵营和协约国阵营。
4. 原属于同盟国成员的意大利和罗马尼亚先后倒向了协约国一方。
二、“凡尔登绞肉机”1. 主要战场: 欧洲。
2．主要战线: 形成东、西、南三条战线, 其中西线是主要战线。
3. 主要交战国：协约国的英、法、俄与同盟国的德国、奥匈帝国。
4. 凡尔登战役:（1）概况：1916年的凡尔登战役是第一次世界大战中伤亡人数最多的战役之一, 历史上称之为“凡尔登绞肉机”。
（2）影响：凡尔登战役之后, 德军的进攻被遏止, 法军开始由战略防御转入战略进攻。
【问题1】第一次世界大战爆发的原因是什么？探究: （1）第一次世界大战爆发的根本原因是资本主义经济、政治发展的不平衡；（2）具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及帝国主义国家之间的矛盾的进一步发展；（3）直接原因是萨拉热窝刺杀事件。
【问题2】关于第一次世界大战的性质问题, 有人认为, 它是一场帝国主义战争, 而有人认为, 它是一场正义的战争。
在战争中, 塞尔维亚人是为维护民族独立而战, 与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。
怎样看待这个问题？探究: （1）第一次世界大战主要是一场帝国主义的战争, 列强出于各自的利益考虑, 觊觎全球, 争霸世界, 给人类带来巨大的灾难。
（2）虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪, 维护了民族独立, 是第一次世界大战中带有正义性的力量, 但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
（3）正义与非正义在一场战争中总是并存的。
因此, 从人类进步的角度来说, 人们应该学会通过非军事手段解决国际事务中的争端, 学会采取非暴力的方式达到维护正义事业的目的。
热爱和平、远离战争才是一种进步的现代意识。
1. 1914年6月28日, 一个叫普林西普的塞尔维亚青年在萨拉热窝制造了一起震惊世界的刺杀事件。
初三上北师大版3.20《第一次燃遍全球的战火》同步练习
初三上北师大版3基础巩固题1．第一次世界大战中，不属于同盟国作战国家的是 ( )A．土耳其 B．奥匈帝国C．意大利 D．德国2．第一次世界大战是一场帝国主义掠夺战争。
下列欧洲的参战国中，唯独一个国家的参战具有民族解放性质，那个国家是 ( )A．塞尔维亚 B．奥匈帝国C．俄国 D．德国3．一战爆发后，意大利加入协约国作战，反映的实质问题是 ( )A．意大利背信弃义B．协约国方面具有一定的正义性C．同盟国内部矛盾尖锐D．列强之间的关系以自身利益为转移4．在萨拉热窝事件中开枪杀死斐迪南大公夫妇的青年是哪族人 ( )A．波斯尼亚族 B．塞尔维亚族C．阿尔巴尼亚族 D．斯拉夫族5．第一次世界大战最残酷的战争是 ( )A．塞尔维亚战争 B．凡尔登战争C．凡尔赛战争 D．攻占德国战争6．世界上第一次在战争中使用坦克的国家是( )A．英国 B．德国C．法国 D．美国7．第一次世界大战终止于 ( )A．1914年 B．1915年C．1917年 D．1918年8．同盟国成员意大利在一战爆发后加入到协约国集团一方作战，这实质上反映了 () A．协约国方面进行的是正义性质的战争B．协约国集团一开始就稳操胜券C．意大利不讲信誉D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为转移9．843年，查理大帝的三个孙子在凡尔登缔结条约，把查理曼大帝国一分为三。
一战中，凡尔登城处于战略要塞地位，它位于 ( )A．法国 B．英国C．德国 D．意大利10．1916年，有一次战争双方共死伤七十多万人，被称为“绞肉机”，这次战争指 ( ) A．萨拉热窝事件 B．凡尔登战争C．索姆河战争 D．马恩河战争11．下列哪次战争是第一次世界大战的转折点( )A．马恩河战争 B．索姆河战争C．凡尔登战争 D．日德兰海战12．下列关于“一战”性质的表述，哪项是正确的 ( )A．帝国主义的掠夺战争B．民族解放战争C．殖民主义战争D．全世界人民反法西斯的战争13．下列是一战前后发生的重大历史事件，按其发生的先后顺序排列正确的是 ( ) ①三国同盟②三国协约③萨拉热窝事件④凡尔登战争A．①②③④ B．②①③④C．③④②① D．③④①②14．第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的要紧依据是 ( )A．交战双方要紧是帝国主义国家B．战争的深层次缘故是英德矛盾差不多成为帝国主义国家之间的要紧矛盾C．要紧交战国的目的是重新瓜分世界D．后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家15．第一次世界大战给人类社会带来了庞大的灾难。
九年级历史上册 3.20 第一次燃遍全球的战火达标检测 北师大版-北师大版初中九年级上册历史学案
第一次燃遍全球的战火一、选择题1.2015年11月13日晚，巴黎突遭“史无前例”的恐怖袭击，震惊世界。
这是黎巴嫩内战结束25年来最严重暴力恐怖事件。
第一次世界大战爆发的导火线也是一次恐怖袭击活动，它是( )【解析】选B。
本题主要考查学生的识记能力。
第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件，A是第一次世界大战开始的标志，C是第一次世界大战中一场较为惨烈的战役，D是第一次世界大战前形成的两大军事集团。
2.有人将第一次世界大战的爆发形象地比喻为：两个小孩打架将一群大人牵扯进来引发的更大规模斗殴的过程。
其中“两个小孩”寓指( )【解析】选B。
本题主要考查学生对知识的分析和理解能力。
据所学知识可知：萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国以此为借口对塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发，故“两个小孩”指奥匈帝国和塞尔维亚。
【拓展延伸】战争自古有之，人类社会为什么发展到20世纪才出现世界大战？(1)20世纪的世界已基本上形成为一个整体、各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。
(2)完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们控制下的小国、殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。
(3)生产力的发展和科技进步，为大战的爆发和扩大提供必要的物质和技术基础。
3.(2016·某某期中)第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国方面对德国作战，这反映出了( )【解析】选D。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
意大利本是三国同盟的重要成员，但第一次世界大战爆发后意大利加入协约国一方对德作战，表面上来说是意大利不守信用，背信弃义，但实际上各国均是从维护本国利益的角度出发选择利益集团，所以D 符合题意。
4.第一次世界大战中的凡尔登战役，德法双方投入近200万兵力，共伤亡70多万人，属于典型的阵地战和消耗战，历史上称之为“凡尔登绞肉机”。
把凡尔登战役称为“绞肉机”主要是用以形容( )【解析】选D。
本题主要考查学生对历史现象的分析能力。
北师大版九年级历史上册 第20课第一次燃遍全球的战火同步测试卷解析版
③只要参加了大战，就会杀人、放火、搞破坏。 ④战争。 解析：本题考查学生对人类的灾难史实的识记。第（1）问依据材料内容“在德国，已 经宣布所有 16 至 60 岁、有劳动能力的男女公民全体动员”，这意味着全国总动员， 积极备战，参加战争。第（2）问结合教材内容，可知材料中“这条灾难的道路”指的 是发动战争。第（3）问材料中之所以说“任何人即使自己未犯过一次罪，也不能逃脱 罪行” ，是因为战争会给人类带来灾难，只要参加了大战，就会杀人、放火、灾难。第 （4）问从材料这些内容来看，材料谴责的是战争。 17.我们生活的世界总是处于一种动荡不安的状态之中，往往一个偶然的事件却会酿成 一场大的战争或动乱。比如萨拉热窝事件引发了第一次世界大战，而人类进入 21 世纪 后又发生了 9．11 事件，结果爆发了美伊战争。你怎样看待突发事件带给人类和平的 威胁 答案：认为突发事件带给人类和平的威胁的观点是不对的。帝国主义之间矛盾发展到一 定程度时，只能通过战争解决。 解析：本题考查学生对谁点燃了“火药桶”史实的识记。依据北师大版初中历史九年级 上册第 20 课第一次燃遍全球的战火，第一子目谁点燃了“火药桶”中的内容：“萨拉 热窝事件发生后， 在德国的支持下， 早就准备发动战争的奥匈帝国立即以这件事为借口， 在 1914 奶奶 7 月 28 日对塞尔维亚宣战。”可知，萨拉热窝事件只是第一次世界大战 的导火线。 而导致第一次世界大战爆发的根本原因是资本主义国家政治经济发展不平衡， 从而引起实力对比发生重大变化， 因此认为突发事件带给人类和平的威胁的观点是不对 的， 第一次世界大战的爆发是帝国主义之间矛盾发展到一定程度时， 只能通过战争解决。 18.阅读下列材料： 第一次世界大战是人类历史上第一次世界范围内的大规模的战争。 交战一方以同盟国的 德、奥为主，另一方以协约国的英、法、俄为主。主要战场在欧洲，主要战线在西线，
北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》word教案
北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》word教案一、教材分析本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题要紧围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战争四个知识点展开对第一次世界大战发生的缘故、过程、结果的学习，使学生对一战有个深刻的了解和认识。
第一次世界大战的性质和结果是重点。
第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的缘故、性质和阻碍，有助于揭示帝国主义战争发生进展的规律，进而找到禁止战争，保卫世界和平的途径。
二、学情分析学生对战争话题比较感爱好，对美伊战争也有感性认识，初三学生的认知、爱好、情感等多为感性的体验，依次基于已有的体会，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
三、教学目标及其对应的课程标准课程标准：讲述萨拉热窝事件的要紧过程，认识突发事件对人类和平的威逼。
以凡尔登战争为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。
知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战争；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法：通过引导学生分析第一次世界大战的全然缘故、性质、阻碍等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点分析历史事件的能力。
情感态度价值观：第一次世界大战是帝国主义两大军事入侵集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必定结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
引导学生认识第一次世界大战的缘故、性质和危害，揭露帝国主义战争发生进展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到禁止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。
四、教学理念和教学方式通过分析第一次世界大战的性质，把握全面分析历史问题的思维方式。
通过历史地图的运用，学会识读历史地图的方法。
要紧由学生收集相关信息，在教师引导下分析信息，从而做到论从史出、史论结合。
对战争进行感性认识和情境体验，协助学生进行理性的分析。
五、教学或活动过程（一）教学预备时期教师预备：课前指导各小组进行课前预备，协助学生预备活动资料，制作相关课件。
九年级历史上册《第一次燃遍全球的战火潮》同步练习1 北师大版
第20课第一次燃遍全球的战火三维历史同步训练维度A 基础知识一．选择题1．第一次世界大战的导火线是（）A、斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习B、帝国主义争夺巴尔干半岛C、萨拉热窝事件D、奥匈帝国向塞尔维亚宣战2．凡尔登战役中的交战双方是德国和（）A、英国B、法国C、俄国D、奥匈帝国3．遏止了德军疯狂进攻，标志着法国军队开始由战略防御转入战略进攻的战争是（）A、马恩河战役B、凡尔登战役C、日德兰海战D、索姆河战役4．刺杀奥匈帝国皇太子夫妇的青年普林西普来自于（）A、塞尔维亚B、波斯尼亚C、罗马尼亚D、保加利亚5．第一次世界大战开始的标志是（）A、萨拉热窝事件爆发B、德、俄、英、法卷入战争之中C、奥匈帝国向塞尔维亚宣战D、凡尔登战役.6．本身隶属于同盟国，而在大战爆发后望风使舵加入到协约国一方作战的国家是（）A、德国B、土耳其C、奥匈帝国D、意大利7．第一次世界大战给人类带来了巨大的灾难，其中最残酷的一次战役是（）A、马恩河战役B、凡尔登战役C、日德兰海战D、索姆河战役8．第一次世界大战历时四年多，最终以哪个帝国主义军事侵略集团的失败而告终（）A、三国同盟B、三国协约C、轴心国集团D、反法西斯同盟9．一战中有一场战役，双方共损失了70多万兵力，巨大的伤亡使这场战役被称为“绞肉机”它是指（）A、马恩河战役B、凡尔登战役C、日德兰海战D、索姆河战役二．填空题10．第一次世界大战从年7月28日奥匈帝国向宣战开始到年11月11日德国投降为止，历时四年零三个月。
11．在萨拉热窝刺杀奥匈帝国皇太子的青年是塞尔维亚人。
12．第一次世界大战中使用的新式武器有、、。
维度B 能力提高三、猜猜看。
13请说出一战中使用的武器。
其中哪一种武器不是首次使用于第一次世界大战的战场上？四．列举题14．19世纪末20世纪初的欧洲列强之间存在着严重的分歧与矛盾，请你说出主要有哪几组矛盾？15．第一次世界大战中，交战双方都首次投入了大量的新式武器，你能说出有哪些是在这次战争中首次使用的武器吗？16．第一次世界大战将世界上33个国家和地区卷入到战争中来，你能分别说出这次战争中的四个同盟国国家和主要的几个协约国国家吗？五．判断下列说法是否正确，并简要说明理由。
北师大初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》word教案 (5)
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次 世界大战给人类社会带来的巨大灾难
教学目标
知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
学生回答
导
学
新
课
导
学
新
课
第20课第一次燃遍全球的战火
一、一战爆发的原因
根本原因
具体原因
导火线
二、一战的过程
1．开始的标志
2．交战双方
3．主要战场
4．主要战线
5．重要战役
6．现代化武器的使用
7．转折点：凡尔登战役
8．战争结束
9．战争结果
三、一战的性质
四、一战的影响
课件显示课题、课标、学习重难点、导学提纲、预习检测。
难点
引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价。认识突发事件的影响。
教学策略
1、教学理念和教学方式：以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示和一战相关的图像，以引起学生极大的兴趣。
2、创设情境。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；影像资料，创设情景，铺设好情感场景，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈共鸣，使学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。
学生阅读教材，完成预习检测。
学生回忆、思考、回答
学生根据教材，自由发言，
观看视频 。
学生分组讨论，自由发言，
学生回答。
学生结合教材地图找出答案。
第一次燃遍全球的战火学案-北师大版
第课第一次燃遍全球的战火●课本中的发现．年月日，爆发的，成为了第一次世界大战的导火线。
．第一次世界大战中最残酷的战役是，历史上称为。
．第一次世界大战历时，最好以战败而告结束。
●思考与探究一．选出正确的一项．成为第一次世界大战导火线的是（）．三国同盟的形成．三国协约的形成．萨拉热窝事件．奥匈帝国对塞尔维亚宣战．萨拉热窝事件的时间是（）．年．年．年．年．一战爆发的时间是（）．年月．年月．年月．年月．下列国家在一战中，加入协约国一方作战的国家是（）．德国．奥匈帝国．意大利．土耳其．首先在战场上使用坦克的是（）．英国．美国．德国．法国．凡尔登战役双方共伤亡（）．多万人．多万人．多万人．多万人．第一次世界大战共历时（）．年零个月．年零个月．年零个月．年零个月．下列说法，正确的是（）．中国没有参战．中国加入同盟国作战．中国加入协约国作战．中国保持中立．第一次世界大战的性质总体上说是一场（）．民族解放战争．自卫战争．帝国主义战争．深重的灾难．下列帝国主义国家属于同盟国集团有（）①德国②奥匈帝国③法国④意大利⑤俄国⑥英国．①②⑤．③④⑤．①②④．④⑤⑥．一战中，英法军队与德军的第一次大会战发生在（）．凡尔登．索姆河．马恩河．色当．在哪一战役中，德军首先使用了毒气弹是（）．色当．马恩河．凡尔登．索姆河．一战中，被交战双方认为最为关键的一年（）．年．年．年．年．下列事件不是发生在年的是（）．俄国二月革命．俄国十月革命．德国投降．美国对德宣战．世纪末世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于（）．资本主义经济、政治发展不平衡的加剧．德、奥为了加强同俄法对抗，缔结军事同盟．英、德竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾．意、法矛盾激化促使意大利加人德、奥同盟．一战开始后，欧洲形成三条战线，起决定作用（）．东线和西线．西线和南线．东线和南线．西线和北线．年萨拉热窝事件发生在（）．波斯尼．塞尔维亚．门的内哥罗．阿尔巴尼亚．“如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国的进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们全部军队给予被攻击的一方以援助。
北师大版九年级历史上册第20课“第一次燃遍全球的战火”精品学案(附答案)
灌南县树人实验学校学习内容第20课第一次燃遍全球的战火学习目标1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
5、概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
学习重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难学习难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁学法提示图片观察法、信息归纳法、联系比较法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共13分）1、第一次世界大战的导火线是，它发生在年6月28日，的一个秘密组织成员普林西普开枪射死了，普林西普被捕，一个偶发的事件引燃了一战的战火。
2、第一次世界大战中最残酷的战役是，它发生与1916年，作战的双方是和。
整个战役中双方共伤亡70多万人，被称为“”，用以形容战争的残酷性。
此战之后，进攻被制止，开始由战略防御转入战略进攻。
3、第一次世界大战开始于年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束与年，最后以的失败而告终4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一次世界大战是（二）质疑问难：二、探究交流：21世纪的今天，和平与发展已经成为当今世界的两大主题。
历史发展的实践证明地球需要安宁，人类呼唤和平。
因为战争给人类社会带来的的灾难和教训过于沉痛……九年级上册历史精品学案■步骤一：看图说话●看一看：漫画，更加强烈的调动起学生的兴趣，恰当的提问又引导学生自己分析了当时的背景。
九年级历史上册第三单元第20课《第一次燃遍全球的战火》同步练习(含解析)北师大版
第20课第一次燃遍全球的战火同步练习1. 学完第一次世界大战的历史后，有同学整理出了以下知识点，其中哪项不准确？（）A．战争爆发前在欧洲形成了两大军事侵略集团B．巴尔干半岛的争夺是大战爆发的根本原因C．大战以协约国的胜利而告终D．大战中最惨烈的战役是凡尔登战役答案：B知识点：第一次世界大战解析：试题分析：本题主要考查的是第一次世界大战知识点。
题干提供了关键信息“第一次世界大战”、“哪项不准确”，结合课本所学分析，战争爆发前在欧洲形成了三国同盟和三国协约两大军事侵略集团，主要资本主义国家政治经济发展不平衡是大战爆发的根本原因，大战以协约国的胜利而告终；大战中最惨烈的战役是凡尔登战役B是不正确的，故答案为B。
点评：本题主要考查的是第一次世界大战知识点。
2. 1914年7月，德皇威廉二世兴奋地高呼：“现在是千载难逢的机会”使德皇如此高兴的这个“机会”是（）A．三国同盟成立 B．三国协约形成C．萨拉热窝事件 D．“一战”全面爆发答案：C知识点：第一次世界大战解析：试题分析: 本题考查的是第一次世界大战的知识，1914年的萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着一战爆发，故答案选C点评：本题考查的是第一次世界大战的知识。
3. 某同学的听课笔记中记载了以下信息：“历时十个月，双方伤亡七十万人，有‘绞肉机’之称。
”据此我们可以判断，该同学学习的内容是（）A．拿破仑对外战争 B．斯大林格勒保卫战C．凡尔登战役 D．柏林战役答案：C知识点：第一次世界大战解析：试题分析：本题考查的是第一次世界大战的知识，1916年的凡尔登战役，造成双方七十多万人的伤亡，被称之为凡尔登绞肉机，故答案选C。
点评：本题考查的是第一次世界大战的知识。
4. 下面关于下图事件所引发的战争的叙述，不正确的是（）A．是人类历史上第一次空前规模的战争B．开始于1914年7月底，结束于1918年11月C．是一场帝国主义、非正义的战争D．1917年，美国参战，增强了正义一方的力量答案： D知识点：第一次世界大战解析：试题分析：本题主要考查的是第一次世界大战知识点。
北师大初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》word教案 (7)
第20课第一次燃遍全球的战火〖课程标准〗讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因及影响，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法通过创设情境、互动访谈对谁点燃了“火药桶”这一问题的讨论，理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过“法庭”辩论，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性，体会身为领导者、决策者既要处处以大局为重，同时也要从小处着眼。
通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平的意识。
〖教学重点难点〗重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
〖教学方法〗采用创设情境（历史小剧场、模拟军事法庭）、互动访谈、模拟法庭辩论、体验式教学等方法。
〖教学过程〗一、导入新课（创设民主情境，提出探究问题，引入对焦点的讨论，激发学生的学习兴趣）主持：关注焦点，访谈新闻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第20课第一次燃遍全球的战火
穿越时空
一战时的英国坦克
一战时的空战
看完上面几幅图，你的头脑中大概会浮现出一组战争的画面。
在20世纪初，爆发了人类历史上一次规模宏大的战争，即第一次世界大战，这次战争的导火线是萨拉热窝刺杀事件，事件不久战争爆发。
当时地球上的几大强国英、法、德、美、日、俄、奥匈等相继卷入了战争，在战场上，新式武器如坦克、毒气、飞机先后闪亮登场，这场大厮杀给人类带来了巨大的灾难。
萨拉热窝事件为什么会成为第一次世界大战的导火线?参加一战的国家究竟有多少呢?一战的后果是什么呢?请随我来……
感悟历史
本课导航
跨越障碍
本课重点萨拉热窝事件和西线三大战役。
大战的性质和战争与革命的辩证关系：了解一战的性质应从主要参战国的国家性质、各参战国的参战目的进行分析，从中认识到：大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。
因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。
同时，还要注意到塞尔维亚抗击奥匈侵略是民族自卫战争，是正义的战争，但从整个战争看，它只有从属意义，不能改变战争的总的帝国主义性质。
关于战争和革命的辩证关系，首先要清楚战争给帝国主义环节中最薄弱一环的俄国带来巨大的灾难，人民反战情绪高涨，大战加速了俄国革命的爆发。
十月革命后建立的苏维埃政权，发表了《和平宣言》，毅然退出了帝国主义战争，这对大战结束起了促进作用。
互动天地
活动目标
通过创设历史情景，切身体会军事的作用。
活动设计
通过搜集材料，体会影响战争胜负的因素。
搜集材料，充分了解一战时德与英法双方的实力状况。
史海探究
一、基本功训练
1．下列帝国主义国家属于同盟国集团的有( )
①德国②奥匈帝国③法国④意大利⑤俄国⑥英国
A．①②⑤B．③④⑤C．①②④D．④⑤⑥
2．一战中，英法军队与德军的第一次大会战发生在 ( )
A．凡尔登B．索姆河C．马恩河D．色当
3．在哪一战役中，德军首先使用了毒气弹( )
A．色当 B．马恩河
C．凡尔登 D．索姆河
4．一战中，交战双方认为最关键的一年是( )
A．1915年 B．1916年
C．1917年D．1918年
5．下列事件不是发生在1917年的是( )
A．俄国二月革命 B．俄国十月革命
C．德国投降 D．美国对德宣战
6．19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于 ( ) A．资本主义经济、政治发展不平衡的加剧
B．德、奥为了加强同俄法对抗，缔结军事同盟
C．英、德竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾
D．意、法矛盾激化促使意大利加入德、奥同盟
7．一战开始后，欧洲形成三条战线，起决定作用的是 ( )
A．东线和西线 B．西线和南线
C．东线和南线 D．西线和北线
8．1914年萨拉热窝事件发生在 ( )
A．波斯尼亚 B．塞尔维亚
C．门的内哥罗 D．阿尔巴尼亚
9．“如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方以援助。
”(摘自1882年5月20日签订的《同盟条约》)这里所说的“其他两缔约国”是指 ( )
A．德国和奥匈帝国 B．德国和俄国
C．英国和奥匈帝国 D．英国和俄国
10．第一次世界大战是一场 ( )
A．帝国主义的掠夺战争
B．反法西斯战争
C．资产阶级革命
D．民族民主革命
11．下列事件按时间顺序排列正确的是 ( )
①马恩河战役②索姆河战役③俄国“二月革命”④萨拉热窝事件⑤奥匈帝国瓦解
A．①②③④⑤ B．④②①③⑤
C．①④②③⑤ D．④①②③⑤
二、实践与探究
12．试分析第一次世界大战爆发的原因和大战的性质。
课课有话说
同学们，学完本课，你们对战争有何看法呢?战争其实是一柄双刃剑，它既能斩断人类发展的束缚，又能割破人类的血脉，战争是既残酷又难以避免的。
你如何看待战争呢?请把它写下来吧!
我想
对战争说：
对德国说：
自由阅读卡
美国参战
大战爆发后，美国总统威尔逊于1914年8月4日发表“中立”声明。
当时美国国内人民反战情绪高涨，威尔逊以“使美国免于战争”作为口号，捞取选票，谋求总统连任；美国资产阶级也希望通过“中立”，大发战争财。
战争给人类带来巨大的灾难，但也给“中立”的美国带来巨大的好处。
1914—1916年，美国工业总产值由242亿美元增加到624亿美元，从债务国一变而成债权国，到参战前，美国已向协约国贷款23亿美元。
战争期间，由于德国实行的无限制潜水艇战，严重妨碍了美国同协约国的军火贸易，从而加剧了美德之间的矛盾。
1917年，两大军事集团都已精疲力尽，美国此时参战，既可轻易获胜、捞取战利品，又有利于战后夺取世界霸权，于是，l917年2月，美国以德国恢复无限制潜水艇战为由，宣布同德断绝外交关系；1917年3月，俄国“二月革命”后，美国害怕俄国退出战争导致
协约国失败，使美国对协约国的贷款付诸东流，于是在1917年4月6日对德宣战。
同年12月7日，美国又对奥匈宣战。
美国的参战从经济、军事上大大增强了协约国的力量，加速了同盟国的失败。
答案：
第20课第一次燃遍全球的战火
1．C 2．C 3．C 4．B 5．C 6．A 7．A 8．A 9．A10．A ll.D
12．(1)原因：①资本主义经济政治发展不平衡规律
(根本原因)；②帝国主义国家之间矛盾重重，英德矛盾最为突出，争夺巴尔干是帝国主义国家的共同目标；③两大敌对军事侵略集团形成，军备竞赛激烈；④萨拉热窝刺杀事件成为一战的导火线。
(2)性质：第一次世界大战是帝国主义国家为了重新瓜分世界和殖民地而进行的，因此大战是帝国主义矛盾的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。
它是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
塞尔维亚抗击奥匈侵略是民族自卫战争，是正义的，但从整个战争来看，它只有从属意义，而不能改变战争的总的帝国主义性质。