高一美术鉴赏,华夏意匠——建筑艺术
高中美术人教版美术鉴赏 中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
2重点难点
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。
3教学过程
1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛
前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。
这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。
2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。
大家花8分钟的时间阅读教材。
3【讲授】故宫简介
2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。
这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。
美术鉴赏《华夏意匠建筑艺术》教案、教学设计
1.教师通过多媒体课件,向学生介绍中国建筑艺术的发展历程,重点讲解以下内容:
-古代建筑艺术的代表作品,如故宫、颐和园、长城等。
-建筑艺术的构成元素,如屋顶、斗拱、彩画等。
-不同时期的建筑风格特点,如唐代的宏伟、宋代的精致、明清的繁ห้องสมุดไป่ตู้等。
2.教师结合实例,分析中国建筑艺术的美学特点,如对称、和谐、寓意等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟,提出改进意见。
3.教师强调本节课的重点知识,布置课后作业,要求学生进一步巩固所学内容。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术,发现美、欣赏美、创造美,提高自己的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《华夏意匠建筑艺术》的学习内容,培养学生的美术鉴赏能力和创新设计意识,特布置以下作业:
3.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的品质,提高审美情趣。
4.培养学生团队协作、共同探究的精神,形成积极向上的学习态度。
二、学情分析
在本章节《华夏意匠建筑艺术》的教学中,考虑到学生的年龄、认知水平及兴趣爱好,进行以下学情分析:
1.学生年龄特点:初中阶段的学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,对新鲜事物充满兴趣。在此阶段开展建筑艺术教学,有利于激发学生的探索欲望,培养其艺术素养。
(四)课堂练习
1.教师设计一个简单的建筑艺术创作题目,如“设计一个具有中国特色的亭子”。
2.学生根据所学知识,进行创意设计,并绘制出设计草图。
3.教师巡回指导,针对学生设计中遇到的问题给予建议和帮助。
4.学生完成设计作品后,进行展示和交流,互相评价、学习。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结中国建筑艺术的特点和魅力。
高一美术 华夏意匠——建筑艺术课件
宝 通 禅 寺
宝通寺
位于武昌洪山南麓。南宋端年年间,由随州 大洪山迁此。
原名“崇宁万寿禅寺”,至明成化二十年易名 为“宝通禅寺”,为湖北名刹,迄今已有1400年 的历史。现存殿宇多系清同治四年至光绪五年所 重建,为武汉四大丛林之一。寺内有放生池,圣 僧桥,弥勒殿,东西花厅,普同塔院,大雄宝殿, 祖师殿,藏经楼,禅堂,宋铸铁钟,明雕狮等。 山上有洪山宝塔,法界宫,华严洞,辉映于苍松 翠梢之间,益显其庄严雄伟,古朴典雅。
主要建筑的殿身、墙身都用红 色,次要建筑的木结构可用绿色, 民居、园林杂用红、绿、棕、黑等 色。
古建筑色彩运用特点:
中国古代建筑外观上的另一显 著特征是色彩的运用。色彩是中 国古代建筑的主要装饰手段。中 国古代的匠师在建筑装饰中最敢 于使用色彩也最善于使用色彩。 这是由木结构体系的特点所决定 的。因为木料不能经久,所以中 国建筑很早就采用在木材上涂漆 和桐油的方法,以维护木质和加
●巧妙框架式结构--木结构
中国古代建筑艺术的特点
1.木结构:中国建筑体系与其他建筑 体系相比,具有独树一帜的木结构体 系。这种木结构体系,承重与围护结 构分工明确。门窗等的配置,不受墙
壁承重能力的限制,具有“墙倒屋 不塌” 之妙。
特点: (1)承重与维护结构分工分明。 (2)便于适应不同的气候条件。 (3)减少地震带来的危害。 (4)材料供给方便。
传说伯牙知道子期逝世。边弹边唱"忆昔去年春,江边曾会君。 今日重来访,不见知音人。但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤 心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金 义,历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!"歌毕, 伯牙于衣夹间取出解手刀,割断琴弦,双手举琴,向祭石台上,用力 一摔,摔得玉轸抛残,金徽零乱。锺公大惊,问道:“先生为何摔碎 此琴?” 伯牙道:“摔碎瑶琴凤尾寒, 子期不在对谁弹!春风满面 皆朋友,欲觅知音难上难。”
教师招聘面试:高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿
教师招聘面试:高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。
《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。
我的教学设计为本课第一课时的内容,本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑,引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点,熟知建筑与文化的关系,感悟传统建筑的美,学会鉴赏建筑艺术的方法,逐步提高学生的艺术鉴赏能力,提高审美素养。
二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力,具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。
能用较准确的语言来表达,但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导,然后抛砖引玉的方式展开,鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法,联系生活实际理解作品。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标:知识与技能:了解宫殿建筑的特点,认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点,理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法:通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论,体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现,提高审美素养。
情感、态度和价值观:体会古代宫殿建筑的恢弘气势,增强对传统文化的热爱,增强民族自豪感。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下:重点:北京故宫的布局以及建筑特点,宫殿建筑与皇权的关系。
难点:故宫与文化的关系。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下,我不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发,以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系,并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此,我将基于以上的考虑,并结合美术学科的学习特点和教材内容,采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体,我们要鼓励他们独立思考和交流协作,因此,在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
高一【美术(人教版)】华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术(1)-课后练习
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
高一
学期
第一学期
课题
华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术(1)
教科书
书名:普通高中教科书美术必修美术鉴赏
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年7月
学生信息
姓名பைடு நூலகம்
学校
班级
学号
课后练习
同学们,老师要给你们留一个思考的问题,请你查阅资料得出答案。
中国传统建筑,在房屋的主体部分,即阳光经常照射的部分,中国古代的匠师通常用什么颜色装饰?而在房檐下的阴影部分,通常又用什么颜色呢?为什么要这样运用颜色?
《中国美术鉴赏——第三课 华夏意匠——建筑艺术课件》高中美术人教版美术鉴赏4604.
古代园林的特点 三、布局曲折自由(造园手法)
古代园林的特点
四、善于“借景”(造园手法)
古代园林的特点
• 一、虽由人作,宛自天开(根 本原则)
• 二、诗情画意(最高境界) • 三、布局曲折自由(造园手法) • 四、善于“借景”(造园手法)
拓展
收集图片和相关知识,比 较中外古代园林艺术,它们各自 的特点是什么?
中外园林的对比
西方园林:非经人工改造便达不到完美的境界“人工图案 装饰画”;写实的、理性的、重秩序、重规律。
中外园林的对比
中国园林:追求“虽由人作,宛自天开”境界;重 自然、重情感、重“言有尽而意无穷”的韵味。
爱护环境,保护世界文化遗产。
小结
中国古代园林艺术不管是皇家 园林还是私家园林,它们都集中展 示了中国造园艺术的成就,在世界 园林史上自成体系,独树一帜,是 我国古代灿烂文化的重要组成部分。
承德避暑山庄
私家园林:拙政园
苏州留园
狮 子 林
沧浪亭
私家园林与皇家园林比较 私家园林:设计精巧、风格雅致; 皇家园林:规模宏大、豪华富丽;
中国园林的文化传统
背景:中国古代的哲学思想主要为释道儒家:
儒家重人伦礼法,以仁和义为基础;人与自然的 和谐,寄情于景。
道家思想崇尚自然,追求虚静,逃避现实;道法 自然,山水合生。
佛家宣扬“修身养性、度己度人;自然在人心中, 天人浑然一体。
三家哲学思想与“天人合一”如出一辙 在这些哲学思想的影响下,中国园林处处充满着生
活气息并渗透着人的主观情感。
古代园林的特点
一、虽由人作,宛自天开(根本原则)
古代园林的特点
二、诗情画意最高境界)
清夜吟 宋 邵雍 月到天心处,风来水面时。 一般清意味,料得少人知。
人教版高中美术选修:第三课 华夏意匠——建筑艺术
寺观园林(城郊景区和山林名胜……)
中国古代皇家园林
代表:颐和园、承德避暑山庄、圆明园……
颐和园
承德避暑山庄
中国古代私家园林
代表:苏州园林、上海豫园……
人
江
间 天
苏南 园
堂 , 园
州 园 林林 甲 天
林 之
甲 江下 ,
城
南 。
苏州古典园林 拙政园
中苏苏 国州州 园最园 林大林 之的的 母园代
林表
春
色
如
许
几何图案 人工美
自然山水 意境美
人对自然的控制 和改造
天人合一,道法 自然
欧洲古典园林
中国古代园林
中国古代园林的发展
周
秦汉
隋唐
唐宋
明清
萌芽 生成
成熟
提升
精深
中国古代园林的分类
皇家园林
私家园林
规模 山水 建筑
植物 ……
规模宏大
真山真水 体型高大 富丽堂皇 高大乔木 奇花异卉
规模较小
假山池沼 小巧玲珑 淡雅素净 松竹梅莲 清新风雅
中国古代园林之美 自然美 虽由人造,宛自天开 空间美 可行可望,可游可居 人文美 诗情画意,寄情山水
自然美
自然美
源于自然,超越自然
空间美
步移景异、步步为景
空间美
亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次
空间美
框景
构
漏景
景 方
分景
法
借景
障景
……
空间美
框景
空间美
漏景:园墙上的各种图形的漏窗,往往通
人文美
疏朗平淡,近乎自然。
《文 拙徴 政明 园诗 图画 》拙 三政 十园 一 景
第三课_华夏意匠__建筑艺术
汉白玉台基 前后各有三级 台阶,中间为 御道。 刻有高浮雕的 九龙戏珠和宝 山,即五岳。 其珠为吉祥如 意珠,双龙之 中,一个代表 天帝,另一个 代表帝王,帝 王受天之命, 合天之意,务 使国中风调雨 顺,国泰民安。 双龙下面的山 海图案乃象征 江山永固。
太和殿前有宽 阔的平台,称为 丹陛,俗称月台。 月台上陈设日晷、 嘉量各一,铜龟、 铜鹤各一对,龟、 鹤为长寿的象征。 日晷是古代的计 时器,嘉量是古 代的标准量器, 二者都是皇权的 象征。殿下为高 8.13m的三层汉 白玉石雕基座, 周围环以栏杆。 栏杆下安有排水 用的石雕龙头, 每逢雨季,可呈 现千龙吐水的奇 观。
雪后乾清宫
太和殿以北为 内廷区,是帝 后居住的地方, 前后有乾清宫、 交泰殿和坤宁 宫,也以工字 形白石台基相 连。
交泰殿
坤宁宫
故宫北部有御花园。 从森严、宏伟的宫殿群走出来,进入御花
园,我们终于看到绿色的树木了。尽管御苑依 然不脱宫廷建筑的设计思路,但毕竟是与外朝 内廷不同的环境氛围。
御花园总面积为一万一千多平方米,其中 重要的建筑有钦安殿和万春亭、千秋亭等二十 来座亭、榭、楼、台。
第三课 华夏意匠——建筑艺术
普通高中美术鉴赏
人民教育出版社
北京故宫
北京明清故宫昔称紫禁城。内规模最大、建筑 最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群,建成 于明代永乐十八年(1420年),明末李自成农民 军撤出北京时,焚毁了大部分宫殿,清代初年 按明代布局重建。之后又经历无数沧桑完整地 保存了下来,作为中华文明和辉煌艺术创造的 实证而照耀于当世。
框架式木结构
“墙倒屋不塌”之 妙
优点 缺点
宫殿建筑主要部分名称
宫殿建筑主要部分名称
故宫屋顶样式
第三课 华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案
第三课华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案前言建筑艺术是中华文化的重要组成部分,是对古代社会经济、政治、文化、宗教、技术等方面的自然反映。
本教案将重点介绍在中国古代建筑中存在的华夏意匠,让学生通过学习认识到华夏意匠所包含的文化内涵,提高对建筑艺术的兴趣和鉴赏能力。
教学目标1.了解华夏意匠在中国古代建筑中的意义和作用。
2.掌握华夏意匠在古代建筑中的常见形式和特征。
3.培养学生欣赏建筑艺术的能力。
4.提高学生对中华传统文化的认识和理解。
教学内容第一部分:华夏意匠的定义和作用(10分钟)•通过图片让学生了解华夏意匠的概念和定义。
•分析华夏意匠在中国古代建筑中的作用和意义。
第二部分:华夏意匠的常见形式和特征(30分钟)•通过图片和文字的形式,讲解中国古代建筑中存在的常见华夏意匠的形式和特征,包括“螭蛴(chī qí)”、“门楣(mén méi)”、“荷花(hé huā)”等。
•给学生呈现不同形式和特征的华夏意匠的图片,让学生自主欣赏并分析其特点和文化内涵。
第三部分:欣赏古代建筑中的华夏意匠(30分钟)•老师带领学生欣赏古代建筑中存在的华夏意匠,通过欣赏描摹建筑中的华夏意匠来观察和分析华夏文化的内涵。
•学生自主选择古代建筑中的华夏意匠,进行简单的描摹练习。
鼓励学生体验描摹华夏意匠带来的艺术体验和感觉。
第四部分:课堂练习和总结(20分钟)•向学生提出一些问题,测试学生对华夏意匠的理解和掌握情况。
•让学生用自己的话简单概括课堂内容,总结学习效果和体会。
教学方法•图片示范法:通过图片让学生了解华夏意匠的概念和特征。
•分组讨论法:老师将学生分成小组,就某个华夏意匠展开讨论,提高学生思考鉴赏能力。
•观察描摹法:通过观察描摹古代建筑中的华夏意匠,提高学生对华夏文化和建筑艺术的兴趣和理解。
教学效果•学生了解了华夏意匠的定义和作用,认识到华夏意匠是中国古代建筑文化的精髓和反映。
最新-陕西省宝鸡振华中学高中美术《华夏意匠——建筑艺术》课件(共71张) 精品
故宫的屋顶样式的等级区别
中国古代的屋顶样式繁多,而且有严格的等级区别,根据 房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列 如下:庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶 。
庑殿顶:四面斜坡,有一条正脊和四条斜脊,屋面稍有弧度 (有重檐)。
歇山顶:是庑殿顶和悬山顶的结合,即四面斜坡的屋面 上部转折成垂直的三角形墙面。由一条正脊、四条垂脊、 四条戗脊组成,所以又称九脊顶(有重檐)。
皇权的象征 ——
故宫建筑群与天坛
宫殿
北京故宫全景(明、清)
北京故宫
故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫,中 国现存最大最完整的古建筑群。1988年被 联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 故宫占地72万余平方米,屋宇9999间半, 建筑面积16万平方米。为一长方形城池, 四角矗立、风格绮丽的角楼,墙外有宽52 米的护城河环绕,形成一个森严壁垒的城 堡。建筑气势雄伟、豪华壮丽,是中国古 代建筑艺术的精华。
请同学们观察, 故宫的总体布局有什 么特征?体现了什么 样的思想?
故宫总体布局为中轴 对称。沿着纵横两条轴线 进行布局,比较重要的建 筑都安置在纵轴线上。这 样布局体现了等级制度严 格和皇权威严,也体现了 封建时代一切以皇帝为中 心的思想。
最南面的大门为午门,由 午门至三大殿为外朝部分, 其后为内廷部分。
华夏匠意
——建 筑 艺 术
世界三大建筑体系:
伊 斯 兰 建 筑
欧 洲 建 筑
中 国 建 筑
中国古代建筑
中国古代建筑是民族文化精神的
体现,其主要代表是北京故宫、 天坛、圆明园、颐和园、北海、 河北承德避暑山庄、以及苏州的 古典园林。
中国建筑特色(一)------木结构
高一美术鉴赏,华夏意匠——建筑艺术
太和殿 皇权的象征艺术 承德避暑山庄 苏州古典园林
太和殿,俗称“金銮殿”,位于紫禁城南 北主轴线的显要位置,明永乐十八年(1420 年)建成,称奉天殿。嘉靖四十一年(1562 年)改称皇极殿。清顺治二年(1645年)改 今名。自建成后屡遭焚毁,又多次重建,今 天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后 的形制。 太和殿的装饰十分豪华。檐下施以密集的斗 栱,室内外梁枋上饰以和玺彩画。门窗上部 嵌成菱花格纹,下部浮雕云龙图案,接榫处 安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。
保和殿(the Hall of Preserving Harmony) 北京故宫外朝三大殿之一。位于中和殿后,建成于明永乐十八 年(1420年),初名谨身殿,嘉靖时遭火灾,重修后改称建极殿。 清顺治二年改为保和殿。 保和殿面阔9间,进深5间,建筑面积1240.00㎡,高29.50m。 屋顶为重檐歇山顶,上覆黄色琉璃瓦,上下檐角均安放9个小兽。 上檐为单翘重昂七踩斗栱,下檐为重昂五踩斗栱。内外檐均为金龙 和玺彩画,天花为沥粉贴金正面龙。六架天花梁彩画极其别致,与 偏重丹红色的装修和陈设搭配协调,显得华贵富丽。殿内金砖铺地, 坐北向南设雕镂金漆宝座。东西两梢间为暖阁,安板门两扇,上加 木质浮雕如意云龙浑金毗庐帽。建筑上采用了减柱造做法,将殿内 前檐金柱减去六根,使空间宽敞。
到故宫参观时,细心的游客会发现,内廷 里不少宫门的门槛被锯掉了,使人感到出入 很方便,而那些被锯下的门槛有的被放置在 大门后面的汉白玉石座上,这是为什么呢?
辛亥革命之后,宣 统皇帝溥仪
颐和园集传统造园艺术之大成,万寿山、昆明湖构成其基 本框架,借景周围的山水环境,饱含中国皇家园林的恢弘 富丽气势,又充满自然之趣,高度体现了“虽由人作,宛 自天开”的造园准则。颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和 小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术 地融为一体,整个园林艺术构思巧妙,是集中国园林建筑 艺术之大成的杰作,在中外园林艺术史上地位显著,有声 有色。
高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏 第三课 华夏意匠——建筑艺术 教案
通过本节课,使学生在欣赏古代建筑的同时,增强保护古建筑的意识,因为那是留给子孙后代的的艺术瑰宝。
教学重难点
关键
重点
一、通过对中国建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析。
二、天坛祈年殿建筑的多种寓意,建筑物与空间环境、园林的配合,强化了建筑物的视觉形象。
二、屋顶的类别及基本的木架结构(展示图片和结构框架)提出问题:看图思考屋顶的形式为什么有区别?
(如:前朝三大殿,体量不同,且分别采用不同的屋顶形式:太和殿是重檐庑殿顶,中和殿为四面坡单檐攒尖顶,保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响,如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上。三斗五升的木架结构。)
三、观看纪录片《中国古代建筑—天坛片段》并回答问题。
1、天坛是皇帝的什么场所?
2、天坛布局有什么特点?
(位于北京崇文区,始建于明朝初年。是明清两朝皇帝祭天祈谷的场所。
天坛是北京最大的园林景观,坛内祈年殿成为古都北京的象征。1998年联合国教科文组织将天坛列入《世界文化遗产》。
[布局特点]天坛由南部的圜丘坛和北部的祈谷坛组成。天坛的建筑可以总结为:一条中轴线,三道坛墙,五组建筑,七星石,九座坛门。
题目
皇权的象征—故宫建筑群与天坛
学科
美术
年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与能力目标
通过这节课了解北京故宫的整体布局和天坛祈年殿等建筑的礼制意义及成就,并达到开拓眼界,增长知识,陶冶情操,培养欣赏艺术的能力。
过程与方法目标
学生通过想着问题观看视频图片的过程为主,教师引导学生欣赏,以达到培养学生自主学习,提高欣赏能力的目的。
难点
人教版高中美术选修:第三课 华夏意匠——建筑艺术
北 祈年殿 皇穹宇 圜丘
南
祈年殿内的建筑结构,运用各种象征手 法与农业生产物候相联系,殿中央19米高的 四根井口柱,代表一年四季。中层12根立柱 象征一年十二个月,外层12根檐柱表示一天 十二时辰,两者相合,代表二十四节气,三 圈立柱支撑的屋檐高度不同,形成室内空间 外低内高的变化,梁枋、斗拱上的金漆彩画 精美瑰丽,把观众视线向屋顶引去,令人深 感艺术创造的魅力。
太和殿
重檐庑殿顶
太和门
北京故宫
重檐歇山顶
四角攒尖顶
故宫建筑的主色调是什么呢?
以故宫金黄为主色调
在蓝天下用一色的橙黄琉 璃瓦顶,用青绿色的彩画 和大红的宫墙、柱子与门 窗,用白色的石基座和深
色的地面,形成了蓝与 黄、绿与红、白与灰 黑之间的强烈对比,
造成了宫殿建筑极其鲜明 和富丽堂皇的总体色彩效 果。
3 能综合运用各学科的知识来解决问题吗? (20分)
4 有没有体现独特的构思? (20分)
5 你认为这个小组每个成员在小组活动中表 现得如何?有没有体现独特的构思? (20分)
优点与不足之处:(本组)
B级( ) D级( ) 自评( )分 自评( )分 自评( )分
互评( 互评(
)分 )分
优点与不足之处:(友善建议)
金
北京故宫
碧
辉
煌
的
色
彩
组
合
金碧辉煌的色彩组合
太 和 殿 大 堂
龙的世界
从轩辕黄帝时代开始,龙就 已成为中华民族吉祥权威象 征物。后世历朝历代皇帝被 称为“真龙天子”,君权神 授,自己是人和天交流的使者。
规模庞大
故宫
龙的世界
金碧辉煌 红墙黄瓦
建筑的 最高规格
人教版高中美术 鉴赏 (一)中国美术鉴赏 3华夏意匠 建筑艺术 课件 (共33张PPT)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:38:2309:38:2309:387/28/2021 9:38:23 AM
11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2809:38:2309:38Jul-2128-Jul-21
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。09:38:2309:38:2309:38Wednesday, July 28, 2021
颐园西堤
杭州苏堤
我是湖南的岳阳楼, 景明楼是借鉴的我
^_^
我是景明楼 ^_^
宛自天开——古代园林艺术
位于河北省承德市区北部的避暑山庄,是清代的离宫, 也是现存最大的皇家园林。营建于康熙四十二年至乾隆 五十五年,总面积564公顷。当地自然环境群山环抱, 地势高峻,气候宜人。
宛自天开——古代园林艺术
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月上午9时38分21.7.2809:38July 28, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021年7月28日星期三9时38分23秒09:38:2328 July 2021
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
宛自天开——古代园林艺术
高一【美术(人教版)】华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术(1)教学设计
引导学生从美学上和实用角度考虑分析,既美观有实用。
5.画栋雕梁——匠心独运的建筑装饰色彩
中国古代的匠师在建筑装饰中善于运用色彩,这与中国传统建筑的木结构体系分不开。因为木料不能经久,所以中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法保护木材和加固木构件的关节,后来则用各式彩画作装饰,达到实用、坚固与美观相结合的目的。
传统建筑里有古人对四季和天人合一的追求、有家的温暖、有人们的理想和追求、有历史的讯息、有肃穆和宁静、更是权利、地位的象征。
2.栋梁之材——巧妙科学的框架式木结构
品味了中国传统建筑的意蕴之美,再来看看它的技艺之美。
提出问题1:同学们,你们知道吗?中国传统建筑有一个特别有意思的特点,叫做“墙倒屋不塌”,这是什么原因呢?中国传统建筑多以木为建筑原材料,并且采用了一种巧妙而科学的框架式木结构。
17分钟
探究发现
一、简述中国传统建筑的特点:
1.中国传统建筑是一种独特的建筑体系。
2.中国传统建筑是珍贵的文化遗产。
3.中国传统建筑融合了多种艺术形式。
二、系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。
1.诗意栖居——体味中国传统建筑之美
作为栖居之地,中国传统建筑的美是诗意的。请同学们欣赏实例。
简述明清时期常见的建筑三种彩画,根据等级用于不同的建筑中。
实例欣赏。
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探究与发现
中国传统建筑,在房屋的主体部分,即阳光经常照射的部分,中国古代的匠师通常用什么颜色装饰?而在房檐下的阴影部分,通常又用什么颜色呢?为什么要这样运用颜色?
请查阅资料得出答案。
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小结
中国传统建筑以其悠久的历史传承、高超的营建技术和独特的艺术魅力,在世界建筑史上独树一帜,自成体系。中国传统建筑以其意蕴之美、技艺之美、形式之美,为我们的生活赋予了浓重的艺术色彩,构成中华民族世代安居乐业的物质环境;是中国古代文化遗产中的瑰宝。希望通过这短暂的课程,大家能认识到传统建筑艺术里的美和文化内涵。在今后的生活中,用自己的脚步去丈量,用自己的心去欣赏。
第7课华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术课件-高中美术人教版美术鉴赏
网师园 中央水域
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文人气息
拙政 —— 拙者之为政。 网师 —— 渔隐之意。
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私家园林的特点 1.巧于因借 2.建筑丰富 3.山水营造 4.文人气息
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北京颐和园
河北承德避暑山庄
拙政园
留园
中国四大名园: 北京颐和园、 河北承德避暑山庄、 苏州拙政园、 留园。
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园林的建筑美
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留 园 平面图
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中国园林的类型
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皇家园林
私家园林
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皇家
私家
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外扩
内延
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游览
静观
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富丽堂皇
清新淡雅
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对称
灵活
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皇家园林
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中国清朝时期皇家园林, 占地约2.9平方千米。它是以 昆明湖、万寿山为基址,以 杭州西湖为蓝本,汲取江南 园林的设计手法而建成的一 座大型山水园林。
北京颐和园
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华夏意匠——中国传统建筑与园林
高一年级 美术
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欣赏中国古典园林之美
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外国有园林么?
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世界三大园林体系
中国园林 欧洲园林 西亚园林
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中国园林
欧洲园林
西亚园林
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什么是园林?
园林是指利用自然因素和人文因素所创造的景观,它利用技术和艺术,凭借山水、花木、建筑等组合成为实体形象。 园林在广义上是建筑艺术的一种类型。但由于园林艺术更注重观赏性,并且通过撷取自然美的精华,将自然美与建筑 美融合在一起,成为富有情趣的园林美,使园林艺术具有许多自身的特点,因而人们往往又将它和建筑并列为实用艺术中 不同的类型。 世界园林体系都具有极高的艺术性和观赏性。尤其是中国古典园林由于独特的风格和造型,在世界园林史上占有重要 的地位。
第三课 华夏意匠—古代建筑艺术
华夏意匠——建筑艺术课时:一课时课型:欣赏课授课对象:高一教学设备:教材、课件、多媒体设备教材分析:中国古代建筑艺术,历史悠久,分布地域广泛,风格鲜明,有极强的传统规范。
从社会功能上大可分为宫殿建筑、宗教建筑、陵墓建筑、园林、居民建筑等。
首先要以认知其构成特征为心理基础,然后才能感受其形式结构所造成的空间氛围。
建筑是以物质实体占据一定空间的造型艺术,欣赏建筑在看其实用功能的同时,还应在行进的时间过程中去感受建筑物均衡、对比、色彩。
材质等形式美和内部空间和外部形体空间及延伸形成的多层级空间所造成的情绪氛围,领会深刻的精神内涵,方能激起某种审美的感动。
教学重点:1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析,了解中国古代建筑的主要特色。
2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏,了解中国古代园林艺术的主要特征。
教学难点:中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色,理解中国古代建筑艺术的等级性体现,对建筑艺术的欣赏内容的局限,多寻找一些例子来充实内容。
教学目标:通过本课教学,使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点,有所了解,有所认识,达到开拓眼界,增长知识,陶冶情操,培养欣赏中国古代建筑艺术的能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
了解中国古代建筑艺术的特点,欣赏中国古代建筑艺术教学内容及其过程:导入新课:同学们去过北京吗?北京不仅是我们中国的首都,而且是一个历史文化古城,他有相当多的名胜古迹,比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。
(可由学生举例)这些都是我国古代建筑艺术。
我国古代建筑有悠久的历史,在世界上曾经有过许多优秀建筑体系,但其中有的早已中断,或流传不广,象古埃及、古印度的建筑。
只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今,被称为世界三大建筑体系。
尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长,流传最广,成就更为辉煌。
中国古代建筑按其用途划分,可分为7类:宫殿建筑、陵墓建筑、民居建筑、桥梁建筑、坛庙建筑、园林建筑、宗教建筑。
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保和殿(the Hall of Preserving Harmony) 北京故宫外朝三大殿之一。位于中和殿后,建成于明永乐十八 年(1420年),初名谨身殿,嘉靖时遭火灾,重修后改称建极殿。 清顺治二年改为保和殿。 保和殿面阔9间,进深5间,建筑面积1240.00㎡,高29.50m。 屋顶为重檐歇山顶,上覆黄色琉璃瓦,上下檐角均安放9个小兽。 上檐为单翘重昂七踩斗栱,下檐为重昂五踩斗栱。内外檐均为金龙 和玺彩画,天花为沥粉贴金正面龙。六架天花梁彩画极其别致,与 偏重丹红色的装修和陈设搭配协调,显得华贵富丽。殿内金砖铺地, 坐北向南设雕镂金漆宝座。东西两梢间为暖阁,安板门两扇,上加 木质浮雕如意云龙浑金毗庐帽。建筑上采用了减柱造做法,将殿内 前檐金柱减去六根,使空间宽敞。
太和殿 皇权的象征——故宫建筑群与天坛 中和殿 保和殿 天坛
颐和园 宛自天开——古代园林艺术 承德避暑山庄 苏州古典园林
太和殿,俗称“金銮殿”,位于紫禁城南 北主轴线的显要位置,明永乐十八年(1420 年)建成,称奉天殿。嘉靖四十一年(1562 年)改称皇极殿。清顺治二年(1645年)改 今名。自建成后屡遭焚毁,又多次重建,今 天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后 的形制。 太和殿的装饰十分豪华。檐下施以密集的斗 栱,室内外梁枋上饰以和玺彩画。门窗上部 嵌成菱花格纹,下部浮雕云龙图案,接榫处 安有镌刻龙纹的鎏金铜叶。
明永乐十八年(公元1420年)建成。 曾历经三次火灾,现存为明天启七年 (公元1627年)重建。殿初名华盖殿, 后改中极殿,清顺治二年(公元1645 年)始称中和殿。每逢皇帝在太和殿举 行典礼前,先在此休息,接受官员的跪 拜礼。每年春季祭先农坛,也先在这里 阅视祭文。祭祀地坛、太庙、社稷坛的 祝版,也在此阅视。 中和殿在故宫太和殿后。故宫三大 殿之一。明永乐十八年(1420年)建, 初名华盖殿,嘉靖时(1522一1566) 改名中极殿,清顺治二年(1645年) 始称今名。“中和”二字是说,凡事要 做到不偏不倚,恰如其分才能使用各方 关系得到和顺,其意在于宣扬“中庸之 道”。
苏州地处水乡,湖沟塘堰星罗棋布,极利因 水就势造园,附近又盛产太湖石,适合堆砌 玲珑精巧的假山,可谓得天独厚;苏州城内 大小园林,在布局,结构,风格上都有自己 的艺术特色,产生于苏州园林的鼎盛时期的 拙政园、留园、网师园、环秀山庄这四座古 典园林,充分体现了中国造园艺术的民族特 色和水平。它们建筑类型齐全,保存完整。 这四座园林占地面积不广,但巧妙地运用了 种种造园艺术技巧和手法,将亭台楼阁、泉 石花木组合在一起,模拟自然风光,创造了 “城市山林”、“居闹市而近自然”的理想 空间。
北京天坛占地272万平方米,整个面积比紫禁城(故宫)还大些,有两重垣墙,形成 内外坛,主要建筑祈年殿、皇穹宇、圆丘。圆丘建造在南北纵轴上。坛墙南方北圆, 象征天圆地方。圆丘坛在南,祈谷坛在北,二坛同在一条南北轴线上,中间有墙相隔。 圆丘坛内主要建筑有圆丘坛、皇穹宇等,祈谷坛内主要建筑有祈年殿、皇乾殿、祈年 门等。年殿建于明永乐十八年(1420),初名“大祀殿”,是一个矩形大殿。祈年殿 高38.2米,直径24.2米,里面分别寓意四季、十二月、十二时辰以及周天星宿,是古 代明堂式建筑仅存的一列。圜丘建于明嘉靖九年。每年冬至在台上举行“祀天大典”, 欲称祭天台。回音壁是天库的圆形围墙。因墙体坚硬光滑,所以是声波的良好反射体, 又因圆周曲率精确,声波可沿墙内面连续反射,向前传播。 天坛建筑的主要设计思想就是要突出天空的辽阔高远,以表现“天”的至高无上。 在布局方面,内坛位于外坛的南北中轴线以东,而圜丘坛和祈年坛又位于内坛中轴线 的东面,这些都是为了增加西侧的空旷程度,使人们从西边的正门进入天坛后,就能 获得开阔的视野,以感受到上天的伟大和自身的渺小。就单体建筑来说,祈年殿和皇 穹宇都使用了圆形攒尖顶,它们外部的台基和屋檐层层收缩上举,也体现出一种与天 接近的感觉。 天坛还处处展示着中国传统文化所特有的寓意、象征的表现手法。北圆南方的坛
避暑山庄及周围寺庙,标志中国古代造园与建筑艺术的巨大成就。它集 中国古代造园艺术和建筑艺术之大成,是具有创造力的杰作。在造园上, 它继承和发展了中国古典园林“以人为之美入自然,符合自然而又超越 自然”的传统造园思想,总结并创造性地运用了各种造园素材、造园技 法,使其成为自然山水园与建筑园林化的杰出代表。在建筑上,它继承、 发展、并创造性地运用各种建筑技艺,撷取中国南北名园名寺的精华, 仿中有创,表达了“移天缩地在君怀”的建筑主题。在园林与寺庙、单 体与组群建筑的具体构建上,避暑山庄及周围寺庙实现了中国古代南北 造园和建筑艺术的融合,它囊括了亭台阁寺等中国古代大部分建筑形象。 展示了中国古代木架结构建筑的高超技艺,并实现了木架结构与砖石结 构、汉式建筑形式与少数民族建筑形式的完美结合。加之建筑装饰及佛 教造像等中国古代最高超技艺的运用,构成了中国古代建筑史上的奇观。 避暑山庄及周围寺庙不论是造园还是建筑,它们都不仅仅是素材与技艺 的单纯运用,而是把中国古典哲学、美学、文学等多方面文化的内涵融 注其中,使其成为中国传统文化的缩影。
墙和圆形建筑搭配方形外墙的设计,都寓意着传统的“
天圆地方”的宇宙观。
祈年殿内,天花板处是精致的“九龙藻 井”,龙井柱则是描金彩绘。殿内中央 有一块平面圆形大理石,石面上的花纹, 是自然形成的龙凤花纹,一条行龙抱着 一只凤凰,这便是“龙凤石”,即“龙 凤呈祥”。 相传,这块石头上原来只有 凤纹,而殿顶藻井内只有雕龙,年长日 久,龙、凤有了灵感,金龙常常飞下来 找凤石上的凤凰寻欢。不料有一天正遇 见嘉靖皇帝来祭天,在石上跪拜行礼, 金龙来不及飞回去,和石上的凤凰一起 被嘉靖皇帝压进圆石里面,再也无法出 来,从此才变成一深一浅的龙凤石。
ห้องสมุดไป่ตู้
到故宫参观时,细心的游客会发现,内廷 里不少宫门的门槛被锯掉了,使人感到出入 很方便,而那些被锯下的门槛有的被放置在 大门后面的汉白玉石座上,这是为什么呢?
辛亥革命之后,宣 统皇帝溥仪
颐和园集传统造园艺术之大成,万寿山、昆明湖构成其基 本框架,借景周围的山水环境,饱含中国皇家园林的恢弘 富丽气势,又充满自然之趣,高度体现了“虽由人作,宛 自天开”的造园准则。颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和 小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术 地融为一体,整个园林艺术构思巧妙,是集中国园林建筑 艺术之大成的杰作,在中外园林艺术史上地位显著,有声 有色。