民主政治建设的曲折发展教学设计(人教版)

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第21课民主政治建设的曲折发展(教案)

第21课民主政治建设的曲折发展一、【课标要求】1、了解“文化大革命”对民主发展的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

二、【教学目标】1、知识与能力了解“文化大革命”对民主法制破坏的概况，理解“文革”期间由于民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，认识加强社会主义民主法制建设的重要性。

了解中共十一届三中全会以来民主法制重建与完善的主要成就，理解社会主义民主法制建设的发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了保证。

2、过程与方法充分利用教材提供的及教师补充的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。

3、情感态度价值观引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。

三、【重点难点】1、重点：“文化大革命”对民主法制的破坏以及新时期民主法制建设的全面发展。

2、难点：理解“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因以及“依法治国”方略的重要性。

四、【板书】第21课民主政治建设的曲折发展一、“文化大革命”对民主法制的践踏1、“文革”历史背景2、民主法制的破坏（1）“文革”初期民主法制的破坏（2）刘少奇冤案（3）“全面夺权”与民主法制的全面破坏二、法律制度走向健全1、“文革”的历史教训2、中共十一届三中全会3、1982年修订宪法4、各项法律的制定与社会主义法律体系的形成三、民主制度的重建与完善1、重开“两会”2、多党合作与民主协商制度的完善3、民族区域自治制度的发展4、村民选举制度的推行五、【教学过程】【导入】教师：在进入正式的讲课之前，我们先来看两个场景。

（ppt1场景一：50年代的照相馆）这是上世纪50年代发生在中国一个照相馆的一段对话，我们再来看下一个场景（ppt2场景二：60年代的照相馆），同样的地方，只是时间变了，对话又会变成什么呢？（请两位同学上台扮演一下场景中的两个角色）同学们从这两段对话中，可以看出有什么明显的不同？学生：在每句话的前面都会出现一句毛泽东语录。

历史必修ⅰ人教版6.2民主政治建设的曲折发展学案(精)

第21课民主政治建设的曲折发展目标导航学案导学请思考：1.上述图片反映了什么问题？提示：文革期间大批领导干部遭到批斗和冲击，各地出现了武斗和破坏文物的现象。

2.我们应如何避免文革的悲剧发生？请思考：基层民主选举是社会主义民主政治最基础的一环，为此我国进行了哪些探索和实践提示：制定并颁布了《中华人民共和国村民重难突破从“文革”对民主法制的践踏认识民主法制建设的必要性、艰巨性1．从“文革”发生的原因看，民主法制不健全是其发生的重要原因，在高度集中的政治体制下，党内个人崇拜和个人专断逐步发展，党的民主集中制以及集体领导也被削弱和破坏。

2．从“文革”对民主法制践踏的后果来看，在“文革”期间，民主与法制遭到空前践踏，人民权利丧失始尽，生命财产安全毫无保障，社会秩序极端混乱．国家法律形同虚设．国家及党的政治生活极不正常。

民主法制遭到破坏带来的后果说明了民主法制建设的必要性，民主法制建设的破坏也使民主法制建设变得异常艰巨。

3．民主法制建设的艰巨性还在于我国长期存在的封建专制传统，缺乏民主意识，长期的经济落后造成人民群众民主法制意识淡薄。

另外，世界上民主化建设的潮流也使我国的民主法制建设显得更加必要。

[高考链接]（2010·湛江高考模拟）1980年8月，邓小平在答意大利记者奥琳埃娜·法扎奇提出的“怎样才能避免或防止再发生诸如‘文革’这样可怕的事情”时指出“这要从制度方面解决问题”。

为此，我国采取的主要举措是（）A．实行人民代表大会制度B．加强民主法制建设C．完善民族区域自治制度D．提出并实践了“一国两制”的伟大构想【解析】选B 本题考查文化大革命的历史教训。

文化大革命时期，民主与法制遭到践踏，因此，就必须加强民主法制建设。

备课资料一、新时期民主政治建设的完善和创新完善：①完善了人民代表大会制度和国家领导体制；②坚持和加强中共领导的多党合作和政治协商制度；③重视民族工作，健全和完善民族区域自治制度；创新：通过《村民委员会组织法》，在农村逐步建立了村民民主自治制度。

人教版高中历史必修1 6.21名师教案2—《民主政治建设的曲折发展》

《民主政治建设的曲折发展》教案教学目标知识与技能（1）学生能熟悉“文化大革命”对民主法制的破坏，熟练掌握新时期民主法制建设所取得的成就及基层民主选举制度的普及；理解法制受到破坏给社会带来的危害和依法治国的重要性。

（2）学生能通过认识新时期民主法制建设的成就及意义，提高认识问题实质的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。

过程与方法（1）充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。

（2）运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。

情感态度与价值观学生通过学习养成明辨是非的品格，体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，增强民主意识和法制观念。

重点与难点重点“文化大革命”对民主法制的破坏以及新时期民主法制建设的成就。

难点理解“文化大革命”对民主法制破坏造成的危害以及“依法治国刀方略的重要性。

教学过程导入新课展示图片“文革”期间，《毛主席语录》共发行10亿册，是中国发行量最大的出版物。

20世纪50年代，新中国完成了三大改造，社会主义制度建立起来了。

真情、激情点燃了人们建设社会主义的巨大热情。

但是，当人们在“50年建成社会主义”的口号的号召下，开始做“跑步进入共产主义”的冲刺准备时，中国的建设道路已经偏离了航道。

在一股从上到下严重的极“左”思潮的影响下，一场灾难——“文化大革命”即将来临。

它是我国在探索建设社会主义道路过程中出现的严重失误和挫折。

新课学习一、“文化大革命”对民主法制的践踏问题1：“文化大革命”为什么会爆发呢？提示：（1）在探索中国建设社会主义的道路上，党内指导思想上的“左”倾错误发展越来越严重。

（2）毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家已经面临资本主义复辟的危险，他想通过发动“文革”来防止资本主义复辟。

（3）江青、林彪集团别有用心地利用助长了毛泽东的错误。

（4）展示图片：。

《民主政治建设的曲折发展》教学设计1

新人教版高中历史必修一第六单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计一、教学目标：1．知识与能力①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。

②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就。

2.过程与方法①通过分析文字、图片等资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。

②引导学生利用教材，培养学生的归纳能力。

3．情感态度与价值观通过本节课的教学，促进学生理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。

引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法。

二、教学重难点1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。

(1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国)2、难点：“文化大革命”对民主法制的践踏三、教学手段：多媒体、讲授法、史学分析法、启发教学法、讨论法、四、课时安排：1五、教学过程【导入新课】由“文革”时期的毛主席语录导入新课（课件1、2）【讲述新课】一、“文化大革命”对民主法制的践踏（1966-1976）（一）“文化大革命”发动的原因（课件4、5）1.在探索社会主义道路上，党内指导思想“左”倾错误的发展；2. 毛泽东对形势的错误判断（认为中央出现修正主义，想通过文革来防止修正主义的复辟）；3. 林彪、江青集团利用和助长了毛泽东错误；4 狂热的个人崇拜严重破坏了党内民主集中制和集体领导制；5社会意识：长期封建传统根深蒂固；（缺乏民主法制传统，人们受封建专制思想影响深，民主法制意识淡薄）（二）“文化大革命”表现：（课件6、7、8）（三）“文化大革命”教训：（课件9）（1）坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。

（2）必须发展社会主义民主，健全社会主义法制。

（最深刻教训）（3）必须坚持民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜二、民主政治建设的新发展时期（课件10）—党的十一届三中全会后（一）、法律制度的逐步健全1、加强民主与法制建设的历史条件2、法制建设的方针3、法制建设的措施4、法制建设的重要成就三、民主制度的重建与完善（课件11）1.长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共方针2. 《中华人民共和国民族区域自治法》3. 《中华人民共和国村民委员会组织法课后小结：中国的民主政治建设曾出现过曲折，“文化大革命”那样严重破坏民主与法制的现象。

人教版高中历史必修一教学设计第21课民主政治建设的曲折发展

2.结合所学，谈谈你对改革开放以来我国政治体制改革的评价。
3.你认为当前我国民主政治建设面临哪些挑战和机遇？
4.针对某一历史事件或政策，讨论其对我国民主政治建设的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：测试学生对我国民主政治建设的基本知识的掌握。
3.改革开放以来的政治体制改革：讲解我国在改革开放以来，民主政治建设的恢复与发展，如恢复人民代表大会制度、推进依法治国等。
4.当代民主政治建设的挑战与机遇：分析当前我国民主政治建设面临的问题和挑战，以及未来发展的方向。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
1.请分析我国民主政治建设曲折发展的原因。
1.学生对历史事件的了解程度，帮助他们梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
2.引导学生关注现实政治生活，将所学知识与实际相结合，提高历史素养。
3.关注学生的思辨能力和批判性思维，引导他们客观、全面地评价历史事件。
4.针对不同学生的认知水平，采取差异化教学策略，使他们在课堂上都能获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
4.培养学生的思辨能力和历史素养，使他们在探讨问题时能充分运用所学知识，形成自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，增强学生对历史事件的认识和理解。
3.设计问题链，引导学生深入思考，培养历史思维和分析问题的能力。
4.引导学生树立正确的价值观，尊重历史、尊重事实，具备客观、公正的评价态度。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国民主政治建设的曲折发展，通过对比分析、史料研究等方法，使学生掌握相关知识，形成自己的见解。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们具备民主意识、法制意识，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。

高中历史 6.21 民主政治建设的曲折发展教案新人教版必修1

民主政治建设的曲折发展【自主学习】一、民主政治建设中断的曲折时期——文革时期(1966——1976年)文革是一场由领导者错误发动的，被反革命集团利用的，给党、国家和人民带来深重灾难的内乱。

1、“文革”发生的原因①．在探索建设社会主义道路上，党内指导思想上出现了“左”倾错误，并且越来越严重。

②．毛泽东对形势的错误估计——毛泽东认为中央出了_修正主义_，党和国家已经面临资产阶级复辟的危险。

为此，他想通过发动“文化大革命”把“_走资派”篡夺的权力夺回来。

③．林彪、江青反革命集团利用和助长了毛泽东的错误。

2、“文革”对民主法制的践踏（表现）①．对公民的基本权利和人身自由的践踏（刘少奇冤案）——造反派违背宪法使公民的基本权利和人身自由失去保障，典型的例子是国家主席__刘少奇_也被迫害致死，成为新中国历史上最大的冤案。

②．对国家各级党政机关的破坏（“全面夺权”）——1967年从上海开始的夺权风暴，造成党政机关陷于瘫痪，社会秩序遭到严重破坏。

③．对民主政治制度的破坏（“两会停开”）——“文革”中_全国人民代表大会_连续十年没有召开，人民代表已无法正常行使其权利，中国共产党的多党合作和政治协商制度也不能实行。

3、“文革”的教训①．坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。

②．必须发展社会主义民主，健全社会主义法制——最重要的教训。

③．必须坚持民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜。

二、民主政治建设的新发展时期——党的十一届三中全会后(1978——今）（一）、法律制度的逐步健全1、加强民主与法制建设的历史条件①．文革的深刻教训——“文革”后，党和人民认识到要保护人民民主，必须加强社会主义法制。

②．十一届三中全会的召开2、法制建设的方针——1978年，中共十一届三中全会提出：“_有法可依_、有法必依、执法必严、违法必究”的法制建设方针。

3、法制建设的措施①．平反冤假错案——中共中央为刘少奇平反昭雪，并在全国范围内平反各种冤假错案。

人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计

5.结合现实政治现象，组织学生进行课堂讨论，引导学生关注社会热点，提高学生的时政素养。
6.设计课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生视野，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.强调民主政治建设对于国家、民族发展的重要性，教育学生珍惜民主成果，积极参与国家政治生活。
3.提醒学生关注现实政治现象，学会运用所学知识进行分析和思考，培养学生的批判性思维和理性思考能力。
4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解我国民主政治建设的历史背景和发展趋势，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结我国民主政治建设的发展历程、特点、成就和不足。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国建立以来，我国民主政治建设的发展历程及其特点。
2.理解人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度。
3.掌握我国民主政治建设中的重大事件、重要人物及其历史意义。
4.分析我国民主政治建设的成就、曲折和不足，提高历史思维和分析问题的能力。
6.教师可布置一次小组合作任务，让学生共同制作一份关于我国民主政治建设历程的思维导图。要求内容丰富、结构清晰，提高学生的团队协作能力和知识整合能力。

人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例

2.设计具有探究性的任务，让学生通过小组合作的方式，共同研究和解决问题，提高他们的研究能力和协作能力。
3.鼓励学生进行互动交流，让他们在讨论中相互启发、相互学习，培养他们的沟通能力和批判性思维。
4.给予学生充分的自主权，让他们在小组合作中发挥自己的特长和才华，提高他们的自我认知和自我价值感。
（四）反思与评价
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对历史事件的认知和理解。
4.邀请相关领域的专家、学者或当事人进行讲座，让学生近距离接触历史，增强他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生思考我国民主政治建设的意义和目的，让学生认识到民主政治对于国家发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.讨论任务：为学生提供关于民主政治建设的讨论任务.小组合作：鼓励学生进行合作探究，让他们通过小组讨论、史料分析等方式，共同研究和解决问题。
3.分享成果：每个小组选择代表进行讨论成果的分享，其他小组成员可以进行补充和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性。
3.作业反馈：在作业提交后，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立后的历史背景和具体历史事件，创设了生动、具体的情景，让学生身临其境地感受民主政治建设的曲折发展过程。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的认知和理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新中国成立后民主政治建设的主要历程，包括中国人民政治协商会议的召开、人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成等。

人教版高中历史必修1民主政治建设的曲折发展教案

第四单元第2课民主政治建设的曲折发展──人教版新课程必修1导学教程罗巍【学法指导】课程标准内容：了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

1．认识“文化大革命”对民主法制的破坏，理解法制受到破坏给社会带来的危害。

2．认识新时期民主法制建设的成就及意义，了解民主法制建设的必要性和艰巨性，提高认识问题实质的能力。

3．了解基层民主选举制度的普及；认识到实行依法治国方略的重要意义，增强民主意识和法制观念。

【知识网络构建】一、民主法制的破坏1.文革发生的原因：主观上：①②毛泽东对形势的错误判断；③等野心家的推波助澜；客观上：民主法制不健全2.新中国历史上的最大冤案是对的迫害。

3．1967年1月，由张春桥、姚文元等策划，上海以为首的一批造反派组织，非法夺权。

二、新时期法制制度的逐步健全1．历史条件：①党和人民吸取“文革”教训，认识到必须建设高度民主的政治制度，完善国家的宪法和法律制度，深入持久地进行民主法制教育。

②1978年中共十一届三中全会，提出“”的法制建设方针。

2．措施：①平反冤假错案；②1979年开始，全国人大加紧全面立法工作，当年就通过了《》。

1982年修订了《_ 》；此后，全国人大又先后通过了《》、《民法通则》、《劳动和社会保障法》、《》等一系列法律。

③中国在十一届三中全会以来，逐渐形成了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等中国特色社会主义法律体系。

3．1999年，把，建设社会主义法治国家写进宪法，成为中国法制建设的里程碑。

三、新时期民主制度的建设与完善的措施1．新的时期，宪法完善了和国家领导体制。

2．1998年，第九届全国人大常委委员会通过了《》，加强基层民主制度建设。

在农村逐步建立了以为核心内容的村民民主自治制度。

3．1982年中共十二大，确立了中共与各民主党派“”的方针。

教学设计9：第21课民主政治建设的曲折发展

第21课民主政治建设的曲折发展【本课概述】本课教材分两个时期反映了现代中国政治建设的曲折发展及其新的探索成就。

“文化大革命”对我国民主法制的建设带来了严重后果，社会主义民主政治建设遭到了严重挫折，使我国经济和社会发展水平同发达国家相比差距更大了。

中共十一届三中全会以来，党和国家吸取了历史的经验教训，全面拨乱反正，加快民主法制建设的步伐，取得了举世瞩目的成就。

贯穿本课的基本线索是民主和法制。

注意民主法制从破坏到建设的过程以及在这一过程中，人民获得了应有的民主权利，从而可以更深刻地理解民主法制建设的重要性。

【思路设计】本课重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。

本课难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。

本课内容涉及“文化大革命”的历史以及新时期的民主法制建设，学生兴趣较浓，易调动其主动性进行学习。

可在课前组织学生走访、调查“文化大革命”时期的人和事，加深对“文化大革命”史的理解，通过采访人大、政协代表了解“文化大革命”后我国民主法制建设的进程，还可利用网络等手段了解新时期我国民主法制建设的状况。

在教学时，教师可适当补充现实中有关民主法制方面的具体事例，加深学生对现实社会生活的理解，实现历史课的社会功能。

另外本课有大量图片音像资料，教师可用多媒体创设情境辅助教学。

针对理论性较强的内容，教师在教学过程中可利用教材中引用的文字阅读材料，引导学生通过阅读、理解材料，加深对教材知识的认识，提高学生阅读、理解和综合分析问题的能力。

课时安排：1课时。

【三维目标】知识与能力（1）通过刘少奇案和1967年1月上海造反派夺权等，认识民主法制被践踏。

（2）通过中共十一届三中全会提出的法制建设方针和1982年《中华人民共和国宪法》的修订，认识法律制度走向健全。

（3）通过学习重新召开两会、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善、民族区域自治制度的健全和发展、基层民主选举，认识民主制度的重建和完善。

人教版必修1 民主政治建设的曲折发展教案(1)

第21课民主政治建设的曲折发展教学目标：一、知识与能力1、识记刘少奇冤案，中共十一届三中全会提出的法制建设方针。

2、识记人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。

3、理解“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。

4、理解中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。

5、探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。

二、过程与方法充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。

运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。

三、情感态度价值观引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。

教学重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。

教学难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。

教学方法：启发式谈话和讲述法，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等教具准备：多媒体设备课型：新授课。

课时安排：1课时教材分析：本课教材分两个时期介绍了自“文化大革命”至中共十一届三中全会后我国社会主义民主法制建设的曲折发展情况。

教学过程：导入新课：引导学生回顾新中国的民主政治建设的内容：政治协商制度的形成，人民代表大会制度的创立，民族区域自治制度的建立的重要知识点。

然而民主政治建设却不是一帆风顺的，今天我们来学习民主政治建设的曲折发展。

一、“文化大革命”对民主法制的践踏先让学生阅读课文找出毛泽东发动“文革”的出发点是什么？“文革”发生的原因是什么？对民主法制的践踏表现在哪些方面？学生回答，老师归纳。

1、出发点：防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路。

民主政治建设的曲折发展教案3 人教课标版

《民主政治建设的曲折发展》教案教学目标1、知识与能力目标（1）知识目标：通过对本课的学习，了解或掌握“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实；十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义；新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，认识实行依法治国方略的重要意义。

（2）能力目标：通过搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，归纳“文化大革命”期间我国民主政治建设重大挫折的表现，学会史料搜集整理的一般方法，培养学生分析综合问题的能力；通过访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就，学习历史调查的一般方式，培养学生理论联系实践的能力。

2、过程与方法目标（1）指导学生收集课外资料，观看图片资料、影视资料，从资料中提取有效信息，获得知识。

（2）学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。

（3）归纳总结我国政治民主化和法制化的过程。

（4）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。

3、情感、态度与价值观目标（1）通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。

（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。

（3）学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。

教学重点、难点1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。

“文化大革命”使新中国成立后建立起来的民主法制制度破坏殆尽，“文革”后如何恢复发展民主法制制度是一个非常重要的课题。

2、难点：“文化大革命”是一场严重的灾难，民主法制遭到严重践踏，民主法制已被破坏殆尽。

学生对于“文化大革命”发生原因难以理解，而对“文化大革命”期间民主法制原则遭到严重践踏的原因更不理解。

人教版历史必修1《民主政治建设的曲折发展》教案

人教版历史必修1《民主政治建设的曲折发展》教案第21课民主政治建设的曲折发展【教材结构及重点难点】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动2．历史上最大冤案3．民主法制遭到空前践踏二、法律制度的逐步健全1．冤案的平反2．法律制度的健全三、民主制度的建设与完善1．1982年宪法2．村民民主自治制度3．特色的多党合作和政治协商制度4．民族区域自治制度的健全和发展5．依法治国重点：1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国难点：“文化大革命”对民主法制的践踏、特色的政党制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和课堂讨论等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

【导入新课】在探索建设社会主义的道路上,党的指导思想上的"左"倾错误发展越来越严重,60年代中期毛泽东认为面临资产阶级复辟的危险;林彪、江青一伙别有用心地利用了毛泽东的错误.这就导致了"文化大革命"的发动. 由此导入新课。

【讲述内容】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动1966年，正当国民经济的调整基本完成，国家开始执行第三个五年计划的时候，意识形态领域的批判运动逐渐发展成矛头指向党的领导层的政治运动。

一场长达十年、给党和人民造成严重灾难的“文化大革命”爆发了。

毛泽东认为党中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的现实危险；要把所谓被“走资派篡夺了的权力”夺回来。

这是在六十年代中期发动“文化大革命”在思想上起主导作用的原因。

林彪、江青、康生别有用心地利用毛泽东的错误。

这就导致了“文化大革命”的发动。

由此成立地中央文化革命小组（简称中央文革小组），使之实际上成为不受中央政治局约束的、领导“文化大革命”的指挥机构。

2．历史上最大冤案八届十一中全会后，红卫兵运动迅猛发展。

【知识学习】民主政治建设的曲折发展教学设计

民主政治建设的曲折发展教学设计普通高中课程标准实验教科书-[人教版]6.21民主政治建设的曲折发展【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“文化大革命”对民主法制的践踏文化大革命的发动；历史上最大冤案；民主法制遭到空前践踏通过对十年动乱对民主法制的破坏的了解，培养学生学会总结历史,借鉴历史的能力.通过对社会主义民主和法制建设与完善的讲解培养学生对历史事实的分析、综合、归纳、概括的的能力。

通过法律制度的逐步健全、民主制度的建设与完善的学习，能对所学内容进行较为全面的概括和阐释的能力。

学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，概括阐释问题探究独立思考小组讨论合作学习通过中国社会主义民主政治和法制的建设不是一帆风顺的讲述，逐步形成科学的世界观和历史观。

进一步增强建设社会主义现代化强国的决心和信心的教育.法律制度的逐步健全冤案的平反；法律制度的健全民主制度的建设与完善1982年宪法；村民民主自治制度；中国特色的政党制度；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国【教材结构及重点难点】一、“文化大革命”对民主法制的践踏1．文化大革命的发动2．历史上最大冤案3．民主法制遭到空前践踏二、法律制度的逐步健全1．冤案的平反2．法律制度的健全三、民主制度的建设与完善1．1982年宪法2．村民民主自治制度3．中国特色的多党合作和政治协商制度4．民族区域自治制度的健全和发展5．依法治国重点：1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国难点：“文化大革命”对民主法制的践踏、中国特色的政党制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和课堂讨论等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

【导入新课】在探索中国建设社会主义的道路上,党的指导思想上的"左"倾错误发展越来越严重,60年代中期毛泽东认为面临资产阶级复辟的危险;林彪、江青一伙别有用心地利用了毛泽东的错误.这就导致了"文化大革命"的发动.由此导入新课。

民主政治建设的曲折发展教学设计

民主政治建设的曲折发展教学设计《民主政治建设的曲折发展》是高中历史必修一的内容。

通过本课的学习，让学生认识到“文化大革命”对我国民主法制化进程带来了严重的危害，也意识到民主法制建设的必要性、紧迫性和艰巨性，理解到依法治国方略对我国民主政治建设的重要意义。

以下是本人为你整理的民主政治建设的曲折发展教学设计，希望能帮到你。

《民主政治建设的曲折发展》教学设计教学目标1、知识与能力目标(1)知识目标：通过对本课的学习，了解或掌握“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实;十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义;新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，认识实行依法治国方略的重要意义。

(2)能力目标：通过搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，归纳“文化大革命”期间我国民主政治建设重大挫折的表现，学会史料搜集整理的一般方法，培养学生分析综合问题的能力;通过访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就，学习历史调查的一般方式，培养学生理论联系实践的能力。

2、过程与方法目标(1)指导学生收集课外资料，观看图片资料、影视资料，从资料中提取有效信息，获得知识。

(2)学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。

(3)归纳总结我国政治民主化和法制化的过程。

(4)通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。

3、情感、态度与价值观目标(1)通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。

(2)通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。

(3)学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。