《社会主义建设在探索中曲折发展》教案(2)

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社会主义建设在探索中曲折发展教案

一、前言

社会主义建设是我国经济发展和政治制度建设的重要方面。在社会主义建设中，我们经历了曲折的发展历程，经历了多少困难和挫折，但是我们坚持不懈地探索和总结，最终实现了社会主义建设的目标。本教案旨在通过对社会主义建设在探索中曲折发展的介绍，促进学生对于社会主义建设的理解和反思。

二、教学内容

1. 社会主义建设的起步

在1949年新中国成立后，我国开始了社会主义建设的新篇章。当时，国内经

济基础薄弱，生产力水平低下，再加上战争的摧残和封闭政策的影响，社会主义建设面临严峻的挑战。然而，毛泽东主席率领中国共产党，带领全国人民开展了一系列号召全民参与的社会主义建设。

2. 长征开始的社会主义建设

在1949年后的一段时间里，全国人民面对艰难险阻，把工业、农业和交通运

输等方面的建设摆在了各级政府和解放军的中心工作中。1952年内蒙古建设了第

一家大型钢铁厂，实现了从工业落后省份到一流制造业的转变。长征开始后，毛泽东积极推进农业改革，大力发展农村社会主义经济。在这个过程中，我国实现了农村的初步社会主义改造。

3. 社会主义建设的曲折发展

在1960年代初，我国经历了曲折的发展。首先，在大跃进时期，我国的社会

主义建设重点放在了工业方面，农业和轻工业建设受到了忽略，导致了粮食短缺和生产能力下降。其次，文化大革命使得全国思想文化受到了冲击，出现了许多危机和混乱。最终，这些问题导致了社会主义建设的中断和停滞。

4. 探索中的社会主义建设

随着改革开放政策的实行，我国的社会主义建设进入了一个全新的发展时期。

高一历史第六单元《社会主义建设在探索中曲折发展》教案旧

芯衣州星海市涌泉学校第六章社会主义建

立在探究中曲折开展

教案

引言分析

本章引言分四段，第一段包含三层意思：第一，指出我国社会主义改造根本完成后，确立了社会主义制度，进入了一个新的历史阶段，即全面建立社会主义的新阶段。第二，指出这个历史新阶段的根本国情是还处在社会主义初级阶段，但当时还没有认识到。第三，指出摆在中国一一共产党面前的历史任务是指导中国人民探究一条适宜中国国情的社会主义建立道路。

第二段介绍了当时的国际背景。第一，1956年2月举行的苏一一共二十大对斯大林全盘否认与批判。第二，苏一一共二十大造成的消极影响。

第三段介绍苏一一共二十大对中国的影响。第一，中国一一共产党不同意全盘否认斯大林。第二，中国一一共产党开始破除对斯大林和苏联经历的迷信，探究适宜本国国情的社会主义建立道路。第三，由于意识形态的分歧以及中国不承受苏联控制和苏联推行反华政策，中苏关系破裂。

第四段介绍了中国一一共产党在探究社会主义建立道路过程中出现曲折的原因，并指出探究的总趋势是前进。

教学目的

一、要求学生掌握的根底知识：毛泽东论十大关系的报告；中一一共八大的正确决策；关于正确处理人民内部矛盾的问题的发表；整风运动；反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建立总道路的提出；“大跃

进〞和人民公社化运动的严重失误；“反右倾〞斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针〞；七千人大会；1957年至1966年在探究中获得的成就。

二、要求学生从思想上认识：

1.探究中国如何建立社会主义的道路是非常艰巨的过程。制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建立事业的开展。反之，就会遇到挫折与失误。

9.27社会主义建设在探索中曲折发展教案- 高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第27课社会主义建设在探索中曲折发展

【课标内容】

新：认识20 世纪50-70 年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命” 的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。旧：

了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

概述20 世纪50 年代至70 年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。了解中美关系正

常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

【教材分析】

本课是部编版历史中外历史纲要上册第九单元第 2 课。本课共3 目，分别是全面建设社会主义，文化大革命，伟大的建设成就。

全面建设社会主义这一目共4 段，第1 段介绍中共八大，第2 段介绍毛泽东提出人民内部矛盾思想（教

材说“接着，全党整风运动和全国反右派斗争开展起来。”），第3 段介绍三年困难时期的由来，第4 段

介绍国民经济的调整。

文化大革命共4 段，第 1 段介绍文革的缘由在于毛泽东担心资本主义复辟，第 2 段介绍文革初期的动乱，第3 段介绍文革期间的整顿，第4 段介绍文革的结束。

伟大的建设成就共3 段，第 1 段整体上介绍建国27 年来的成就，第2 段介绍我国在工业、科技、国防

社会主义建设在探索中曲折发展说课稿

人民版高中历史说课稿社会主义建设在探索中曲折发展（二）说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《社会主义建设在探索中曲折发展》。本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第二册”专题三的第一节，适用于高中一年级。今天我要说的内容是本节的第二课时。我特别欣赏新课程教材按专题兼顾文体的编排方式，这样贴近学生生活实际，按专题编排。有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。

一、说教材

1．教材地位

本节课内容承接了了上节课的社会主义三大改造。社会主义建设道路的探索，是一个十分艰难的过程，需要经历复杂形势的考验。当时面临的主要是两大问题：一个是社会主义条件下的阶级斗争问题。一个是社会主义建设中的规模、速度问题。在这十年中，我们党在这两大问题上既有正确的决策又有严重的失误。同时，政治战线的斗争和经济战线上的成就与失误相互交织，使探索道路呈现为曲折发展。但是，总趋势是前进的。通过学习本节内容，为学生学习理解第二节《伟大的历史性转折》奠定基础。

2．教学目标

了解中国在开始全面建设社会主义的10年，由于急于求成和片面强调经济建设的发展速度，在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，经历了曲折的发展过程；在严重的困难面前，中国共产党人通过调查研究、实事求是，引导全面人民终于克服了困难，使国民经济得到恢复和发展。

《社会主义经济建设在探索中的曲折发展》教学设计

发表时间：2013-01-22T13:16:49.653Z 来源：《少智报（文综）》2012年第43期供稿作者：张景卓[导读] 通过资料搜集、自主学习、问题探究等方法，加深学生对本课知识的理解，形成完整的知识体系。河北省保定市高碑店一中张景卓

一、教材分析

本课课标要求概述20世纪50—70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结经验教训。从1956年起，中共开始探索本国建设社会主义的道路。中共八大作出一系列正确决策，反映了探索开始时期的重要成果。从1958年开始，经济工作中出现了“大跃进”、人民公社化运动等一系列“左”的错误，表明探索出现了错误的趋向，导致了三年严重经济困难，后来发展为“文化大革命”的十年动乱。

二、学情分析

本课内容在初中历史中有比较具体详实的讲述，学生有一定的基础，又由于是现代史内容，学生学起来较有兴趣，多数问题相对容易。对20年探索的经验教训的总结难度较大，在教学中要加以点拨。

三、教学方法

1.课前布置学生查阅20年的建设，特别是“大跃进”、人民公社化方面的相关资料，加强对这一时期有关历史现象的认识。

2.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究等模式，帮助学生在探究中获得知识，提高能力，帮助学生形成完整的知识体系。

四、学习方法

1.通过资料搜集、自主学习、问题探究等方法，加深学生对本课知识的理解，形成完整的知识体系。

2.学生分组进行合作探究，各自完成自己分到的题目，得出结论，在课堂上交流。

五、教学目标

1.知识与能力：掌握一五计划的成就；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案

中外历史纲要（上）

教学设计

第27课社会主义建设在探索中曲折发展

教学目标

1.能按照历史唯物观点辩证看待十年探索时期的曲折与成就，针对大跃进和人民公社化运动理解生产力决定生产关系的观点。

2.本课以时间为线索，探讨了十年探索和文革时期的建设情况，以培养学生的时间素养。

3.教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力

4.通过学生参与式、探究式学习，调动学生学习的积极性与主动性，让学生更加理解20世纪50到50年代社会主义建设道路的曲折发展，曲折的实质。

5.通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。

教学重点、难点

重点：20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展与成就

难点：20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训

教学方法

采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的方式，由浅入深。激发学生学习的积极性与创造性。

教学设计

教学过程

设计意图

1.导入新课

展示20世纪50—70年代工农业生产总值变化图。

这幅图片说明了20世纪50—70年代中国经济发展的典型特点是什么？由此导入本课学习。

2.展示一五计划、三大改造相关图片

3.请学生快速浏览课本，迅速找出成功的与失败的探索

4.展示“大跃进”相关史料：

“又是大国又是穷国，不跃进行吗？落后二百年，不跃进行吗！”毛泽东在一九五八年宣布的“三年基本超过英国，十年超过美国，有充分把握”。

社会主义建设在探索中曲折发展示范教案

《社会主义建设在探索中曲折发展》

教学方案

课标要求

认识20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展、成就及经验教训；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

教材分析

本课为必修一第九单元《中华人民共和国的成立和社会主义建设》第27课《社会主义建设在探索中曲折发展》，第一目内容主要介绍的是探索建设社会主义道路的开端，包括理论和实践上的探索：中共八大、毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的重要思想、总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、方针政策的调整和建设“四个现代化”伟大目标的提出。

第二目内容主要介绍的是“文革”发动的原因、主要经过、周恩来邓小平的整顿和对“文革”的评价。

第三目内容主要介绍的是从1949年新中国成立到1976年“文革”结束这27年取得的重要成果，主要包括工农业、国防、民生和外交等方面的巨大成就，和在社会主义建设中涌现出的先进典型和英雄模范人物，以及这27年取得的伟大成就在新的历史时期具有的历史意义。

本课内容是在新中国社会主义制度基本建成的基础上对建设社会主义道路的探索，并为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。

教学目标

1.用史料还原史实，展现历史发展的过程，有利于学生对历史的深入认知和理解；

2.通过对史料的整理和辨析，理性、辩证、全面和客观地理解历史事件；

3.指导学生对教材文本进行深度阅读、深入思考，培养学生分析归纳、总结提升的能力，落实学科核心素养；

4.通过了解探索历程的艰难曲折、社会主义建设取得的伟大成就，以及感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的时代精神，体会祖国强盛的来之不易，形成对祖国的高度认同

《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计

③分析中共八大的意义。通过上述内容的学习，教师可以要求学生集体朗读本目最后一个自然段。然后，着重强调两点：第一，中共八大的路线是正确的，对国内主要矛盾作出了正确判断，指出全国人民的主要任务是发展社会生产力，它为新时期社会主义事业的发展指明了方向。第二，提出的许多方针和设想富有创造性、科学性。如在经济建设上，八大坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，为探索社会主义建设道路作出了可贵的贡献。党的十一届三中全会以来的历史发展证明，八大的路线对我国建设有中国特色的社会主义事业具有深远的意义。
一、重工业与轻工业、农业的关系；
二、沿海工业与内地工业的关系；
三、经济建设与国防建设的关系；
四、国家、生产者单位和个人的关系；
五、中央和地方的关系；
六、党和非党的关系；
七、汉族和少数民族的关系；
八、革命与反革命的关系；
九、是非关系；
十、中国和外国的关系。
②结合阅读课文小字部分内容，教师继续设问：《论十大关系》在什么背景下提出的？说明了什么？学生回答后，教师进行分析。背景：早在1956年春，正当我国生产资料私有制的社会主义改造进入高潮之际，党中央就已考虑到社会主义制度建立以后，如何开辟一条适合中国国情的社会主义建设道路问题。为此，以毛泽东同志为首的党中央一方面思考着苏共二十大所引发的问题，另一方面深入开展调查研究，用一个半月的时间，先后听取了国家34个有关部门的情况汇报，毛泽东集中把它们概括为十大关系，并在最高国务会议上作了著名的《论十大关系》的报告。说明：中国共产党在建设社会主义的初期，就注意探索适合本国实际的社会主义道路。

人民版历史必修2《社会主义建设在探索中曲折发展》word教案及学案

社会主义建设在探索中曲折发展

【内容标准】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

【知识与能力】（1）了解我国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。（2）了解我国在开始全面建设社会主义的10年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。（3）了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。

【过程与方法】（1）教师应精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。

（2）选取一组反映“三大改造”、“大跃进”、“文化大革命”经济社会状况的图文声像资料，以多媒体手段再现历史情境。在丰富感性认识的基础上，形成一定的理性认识。

【情感、态度与价值观】（1）从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。

（2）我国在开始全面建设社会主义的10年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。

（3）文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。

社会主义建设在探索中曲折发展教学设计

一、教学目标

1. 认识社会主义建设在探索中的曲折发展的基本历史脉络；

2. 掌握探索过程中的理论与实践的精确把握；

3. 明晰把握社会主义建设的历史脉络、充满教训的经验记录；

4. 树立对社会主义建设的正确认识和科学认识，使其在理论和实践中取得新的成就。

二、教学重点和难点

教学重点：理解社会主义建设在探索中的曲折发展的基本历史脉络；科学把握社会主

义建设过程中的理论与实践；增强学生的社会主义理想和信念。

三、教学内容

（一）引导学生了解社会主义建设探索过程中曲折发展的重大背景和历史脉络。

（二）通过细节讨论，反思社会主义建设的进程中所取得的历史成果与教训。

（三）学习社会主义建设过程中的斗争和探索，加深对社会主义建设理论的熟悉。

（四）结合现实，加强关于坚持社会主义市场经济基本经济制度、改善和发展生产力、完善社会主义经济体制、建设资源量化评价体系、健全社会主义市场经济调节机制等社会

主义建设的意识和能力。

四、教学方法

1. 讲授法：依据社会主义建设过程，从总体上对其历史曲折发展的运动脉络进行科

学的讲解；

2. 讨论法：让学生就社会主义建设过程中的重大理论与实践问题相互激烈讨论，思

考是否可以改进；

3. 个案分析法：重点分析案例，引导学生思考如何加强社会主义建设；

4. 启示法：通过宣读文献、观看视频等方式，运用纪实、抒情等形式，对学生进行

感染和鼓励，使他们把握和认识社会主义建设的曲折发展过程，树立正确的社会主义信念。

五、板书设计

社会主义建设在探索中的曲折发展：

（一）历史背景

（二）理论与实践（三）经验记录（四）新的成就

中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展精品教学设计

第27课社会主义建设在探索中曲折发展

——“口述史与中国现代史教学整合”探索

【教学理念】

教学的艺术不仅在于传授知识本身，更在于激励、唤醒、授之以渔。基于学生学情，在教学方法上，教师应该积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，注重加强项目设计、主题式访谈等多种教学模式设计。在新育人目标方式下不断创新教学实践，提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣和学习方法，培养适应学生终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

【教材分析】

本节课是第九单元“中华人民共和国成立和社会主义革命与建设”的第二课，本单元共两课，第26课主讲中华人民共和国成立和社会主义革命完成、社会主义制度建立，本课侧重解读社会主义建设的主要历程及经验教训。在社会主义基本制度已经建立、社会主义工业化取得初步成就的基础上，如何建设社会主义文化就成为全党面临的全新课题。在这一系统工程中，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间，是否能够理性适应、协作共进，是影响社会主义建设的核心问题。而体现在国家层面，党和政府的各项政策制定和操作执行，都影响着社会主义建设的方向和进程，是党的执政能力的体现。1956年开始，在探索的道路上有挫折，要总结经验；有失误，需吸取教训。同时，需要理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌；了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

【学情分析】

第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案—2022-2023学年高中历史统编版(2022)必修中外

第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案

一、教学目标

1. 知识目标

•了解社会主义建设在探索中的曲折发展过程；

•理解社会主义建设的内在矛盾和困难；

•初步掌握新时期社会主义建设的主要措施。

2. 能力目标

•培养学生的历史叙事和历史分析能力；

•培养学生的文献分析和信息处理能力；

•提高学生的综合运用能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标

•培养学生对社会主义建设的热爱和信仰；

•培养学生的国家荣誉感和历史责任感；

•强化学生对和平发展道路的认识和信仰。

二、教学重难点

1. 教学重点

•社会主义建设的曲折发展过程；

•社会主义建设的内在矛盾和困难；

•新时期社会主义建设的主要措施。

2. 教学难点

•社会主义建设的内在矛盾和困难的理解；

•新时期社会主义建设的主要措施的掌握。

三、教学内容及安排

1. 学习内容

本课程主要包括以下内容：

•社会主义建设在探索中曲折发展的历史；

•社会主义建设的内在矛盾和困难；

•新时期社会主义建设的主要措施和成就。

2. 学习安排

本课程将安排以下教学环节：

•第一节课：社会主义建设在探索中曲折发展的历史；

•第二节课：社会主义建设的内在矛盾和困难；

•第三节课：新时期社会主义建设的主要措施和成就。

四、教学方式与方法

1. 教学方式

本课程将采用多种教学方式，包括讲授、讨论、阅读、研究和实践。通过多种途径，激发学生的积极性和创造性，提高教学效果。

2. 教学方法

本课程将采用以下教学方法：

•讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍社会主义建设在探索中曲折发展的历史，介绍社会主义建设的内在矛盾和困难，介绍新时期社会主义建设的主要措施和成就。

第27课社会主义建设在探索中曲折发展-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

1972年
1975年
1976年
中央文革小组乘机煽动打倒一切” 和“踢开党委闹革命”。
林彪反革命集团阴谋夺取最高权力、策动反革命武装政变
邓小平主持日常工作，领导进行各方面的整顿，经济形势有了明显好转
2.原因
①20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本
主义复辟的现实危险；
②他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革
第27课社会主义建设在探索中曲折发展
主备人：科组：高一历史组上课时间：第17周上课时间：第18周
学习目标 1’
1．了解20世纪50～70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”错误及教训。 2．理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。 3．了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
思考：如何认识这一时期探索中的失误？
①积极:反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望。 ②缺点:片面追求经济建设高速度,忽视客观经济规律,生产关系超越了生产力发展水平。 ③危害:国民经济比例严重失调；加上对社会主义建设经验不足,以及当时的自然灾害等因素,导致19591961年,我国经济发生了严重困难。
命”来防止资本主义复辟。
3.“文化大革命”对民主法制的践踏

第19课社会主义建设在探索中曲折发展教案

第19课社会主义建设在探索中曲折发展

课程标准

1．了解20世纪50－70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训。

2．理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。

3．了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

全面建设社会主义

一、社会主义建设的成功探索

1．中共八大

背景1956年，社会主义三大改造基本完成，社会主义制度在中国基本建立起来；“一五”计划建设即将完成

内容主要

矛盾

我国国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的

需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾主要

任务

集中力量来解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变

为先进的工业国

意义中共八大是我国建设社会主义道路的一次成功探索

(1)内容：1957年春，毛泽东提出关于正确处理人民内部矛盾的重要思想，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。

(2)影响：这个论述为认识中国基本国情奠定了理论基础。全党整风运动和全国反右派斗争开展起来，但反右派斗争被严重扩大化了。

整风运动

中国共产党在全党范围内进行的普遍的马克思列宁主义的教育运动。曾在1942年、1950年、1957年进行过3次。1957年4月27日，中共中央在《人民日报》发布《关于整风运动的指示》文章，进行“反官僚主义、反宗派主义和反

主观主义”的整风运动。1958年8月底，整风运动结束。

反右派斗争

针对极少数资产阶级右派反革命分子向共产党和社会主义制度进行猖狂进攻的问题，1957年7月，毛泽东部署反右派斗争。为此，中共中央发出指示，在全国范围内开展反右派斗争，到1958年夏季反右派斗争结束。但在斗争过程中某些人犯了严重的扩大化的错误。

《社会主义建设在探索中曲折发展》教案(2)