中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球，你站住》教案标题: 小球，你站住教学目标:1. 能够观察和描述小球在不同条件下的运动状态2. 了解力的概念，并能结合实例说明力的作用3. 通过实验感知力的大小和方向对物体运动的影响4. 培养学生的观察和实验探究能力教学重点:1. 观察和描述小球在不同条件下的运动状态2. 探究力的作用对物体运动的影响教学难点:1. 理解力的概念，并能结合实例说明力的作用2. 解释力的大小和方向对物体运动的影响教学准备:1. 实验装置: 斜面、小球、各种物体等2. 实验材料: 尺子、秤等3. 教学PPT教学过程:一. 导入新课 (10分钟)1. 教师将一只小球放在桌上，让学生观察小球的运动状态，引导学生提出问题: 小球是怎么移动的？2. 学生回答后，教师引导学生思考：小球的运动是不是需要力的作用？如果是，力是怎么作用的？二. 学习新知 (20分钟)1. 教师呈现PPT，简要介绍力的概念，并结合实例说明小球运动中力的作用。
2. 学生跟随教师的指导，观察和描述小球在不同条件下的运动状态，比较小球在水平面上、斜面上、向上斜面和向下斜面上的运动特点，讨论力对小球运动的影响。
3. 教师引导学生思考：力的大小和方向对物体运动有哪些影响？三. 实验探究 (30分钟)1. 将学生分成小组，每组提供实验装置和材料。
2. 学生通过实验，探究力的大小和方向对物体运动的影响，如斜面角度对小球滚动速度的影响，斜面倾斜方向对小球滚动方向的影响等。
3. 学生进行实验记录，绘制实验数据表和对应的趋势图。
4. 学生小组互相交流实验结果和心得，教师组织讨论，总结规律。
四. 归纳总结 (10分钟)1. 学生通过实验和讨论，总结力的大小和方向对物体运动的影响的规律。
2. 教师引导学生总结并进行概念归纳，让学生理解力的概念，并在白板上进行绘制。
五. 拓展应用 (10分钟)1. 学生完成课堂练习，巩固刚才学到的知识。
2. 学生以小组为单位，设计一个实验，验证与课堂所学相关的现象，并记录实验过程和结果。
中班科学活动《小球站稳了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小球，了解小球站稳的方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识小球，了解小球的特点。
2. 学习小球站稳的方法，培养幼儿的平衡能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小球，学会小球站稳的方法。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的平衡能力。
四、教学准备：1. 物质准备：小球、平衡木、积木等。
2. 环境准备：宽敞的场地，安全的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察小球的特点。
2. 基本技能训练：教师示范小球站稳的方法，让幼儿模仿，并进行实践操作。
3. 实践活动：幼儿自主选择材料，尝试创作小球站稳的作品，教师巡回指导。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
2. 幼儿在平衡能力方面的进步，通过实践活动进行评估。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
七、教学拓展：1. 组织类似的科学活动，让幼儿在实践中学习更多的科学知识。
2. 开展科学实验活动，让幼儿亲身体验科学的魅力。
3. 邀请科学家或专业人士来园进行科普讲座，拓宽幼儿的视野。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主能力。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
2. 及时调整教学方法和内容，使之更符合幼儿的需求。
中班科学教案小球,你站住反思
中班科学教案小球，你站住反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小球站稳了的中班科学教案
关于小球站稳了的中班科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索小球站稳的方法，培养幼儿的观察和思考能力。
1.2 能力目标：培养幼儿动手操作和合作能力，提高幼儿的科技创新意识。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：小球、积木、海绵等。
2.2 环境准备：宽敞的场地，光线充足。
第三章：活动过程3.1 引入：通过一个简单的科学实验，引发幼儿对小球站稳的好奇心。
3.2 探索：让幼儿自由尝试使用不同的材料和方法，使小球站稳。
3.3 分享：邀请幼儿分享自己的方法和经验，让幼儿互相学习和借鉴。
3.4 总结：引导幼儿总结小球站稳的关键因素，培养幼儿的归纳能力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：鼓励幼儿与家长一起探索家庭中的科学现象，如稳固物品的方法等。
4.2 环境创设：让幼儿尝试将科学现象应用于环境创设中，如用稳固的方法布置教室等。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小球站稳的兴趣和热情。
5.2 幼儿操作能力：评估幼儿在活动中的动手操作能力，如使用工具、搭建等。
5.3 幼儿创新能力：关注幼儿在活动中的创新思维，如是否能提出独特的方法使小球站稳。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解小球站稳的原理和方法。
6.2 教学难点：如何引导幼儿发现和解决小球站稳过程中遇到的问题。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解小球站稳的过程。
7.2 探索实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
7.3 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养幼儿的团队精神。
第八章：教学内容8.1 小球站稳的原理：介绍小球站稳的物理原理，如平衡、重力等。
8.2 小球站稳的方法：讲解使小球站稳的不同方法，如使用支架、增加摩擦力等。
8.3 小球站稳的实践：让幼儿动手实践，尝试使小球站稳。
幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思5篇范文
幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园中班优质科学教案《小球，你站住》及教学反思中班优质科学教案《小球，你站住》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意讲述自己的想法，探索让小球站稳的多种办法，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园中班优质科学《小球，你站住》含反思教案吧。
【活动目标】1、探索让小球站稳的多种办法。
2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3、工具：照相机。
【活动过程】一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。
就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？幼：玩具、气球……师：小朋友请看，这是什么？幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球……1、幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。
（自由玩球）提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。
看看我这里还有什么？2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。
中班优质科学教案《小球,你站住》
中班优质科学教案《小球，你站住》一、教学目标1.了解小球在不同材质的斜坡上滚动的速度和距离。
2.培养幼儿的观察、思考和实验能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿了解小球在不同材质的斜坡上滚动的速度和距离。
2.难点：引导幼儿通过观察和实验，发现小球滚动速度和距离与斜坡材质的关系。
三、教学准备1.物品准备：小球、木制斜坡、塑料斜坡、布料斜坡、沙土斜坡、计时器、卷尺。
2.环境准备：教室内设置实验区，保证实验顺利进行。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小球，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道小球为什么会滚动吗？2.探索小球滚动（1）教师将小球放在木制斜坡上，让幼儿观察小球滚动的情况。
（2）教师提问：小球在木制斜坡上滚动得快还是慢？请小朋友们用“快”或“慢”回答。
（3）教师分别将小球放在塑料、布料、沙土斜坡上，让幼儿观察并回答小球滚动的情况。
3.实验验证（1）教师将小球放在四个不同材质的斜坡上，用计时器记录小球滚动的时间，用卷尺测量小球滚动的距离。
（2）教师提问：小球在哪个斜坡上滚动得最快？哪个斜坡上滚动得最慢？（2）教师提问：为什么小球在木制斜坡上滚动得最快？在沙土斜坡上滚动得最慢？5.拓展活动（1）教师出示不同形状的斜坡，让幼儿预测小球在哪个斜坡上滚动得最快。
（2）教师与幼儿一起进行实验，验证预测结果。
（3）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的科学现象。
五、教学反思1.在实验过程中，教师应更多关注幼儿的操作，及时给予指导和帮助。
2.在拓展活动中，教师应引导幼儿进行更深入的思考，发现更多有趣的科学现象。
3.在教学评价中，教师应关注幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过设计互动环节，让幼儿亲自操作小球在不同斜坡上滚动的实验，加深对滚动速度和距离的理解。
（2）教师与幼儿进行对话，如：“你能告诉我，为什么你认为小球在这个斜坡上会滚得更快吗？”来引导幼儿思考和表达。
中班科学教案《小球你站住》
一、教学目标：1. 认识小球的运动特性，了解如何控制小球的运动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 小球的运动特性：介绍小球在不同表面的滚动速度和方向。
2. 控制小球的运动：教授幼儿如何通过改变小球的重心、摩擦力和方向来控制小球的运动。
3. 团队合作游戏：设计团队接力赛，培养幼儿的团队合作精神和协调能力。
三、教学准备：1. 教具：小球、斜坡、光滑板、粗糙板、挡板、接力棒等。
2. 材料：标记牌、计时器、记录表格等。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察小球在不同表面的滚动情况，引导幼儿思考小球的运动特性。
2. 讲解：示范如何通过改变小球的重心、摩擦力和方向来控制小球的运动，让幼儿理解和掌握相关技巧。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿亲身体验和尝试控制小球的运动。
4. 团队合作游戏：组织团队接力赛，要求幼儿合作完成任务，培养团队合作精神和协调能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对小球运动特性的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在团队合作游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和协调能力。
3. 收集幼儿的提问和思考，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
六、教学拓展：1. 小球的其他运动形式：教授幼儿了解小球不仅可以滚动，还可以弹跳、飞行等，引导幼儿探索小球的不同运动特性。
2. 小球装置制作：指导幼儿利用废旧材料制作小球装置，培养幼儿的创造力和动手能力。
七、教学活动：1. 小球障碍赛：设置不同障碍物，让幼儿利用小球通过障碍，锻炼幼儿的应变能力和协调能力。
2. 小球接力赛：分组进行小球接力赛，要求幼儿合作完成任务，培养团队合作精神和协调能力。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在实践活动中的表现，评估他们对小球运动特性的理解和掌握程度。
2. 听取幼儿的提问和想法，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 观察幼儿在团队合作游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和协调能力。
中班科学教案《小球,你站住》
中班科学教案《小球，你站住》一、教学目标1.认识不同形状的小球；2.观察小球的滚动特征；3.探索小球在不同表面上滚动的差异；4.培养学生的观察力和实验探索能力。
二、教学准备1.不同形状的小球：圆形、长方形、正方形等；2.不同表面的地板：木地板、玻璃地板、布地板等；3.实验记录表格；4.草地或室外场地（如果条件允许）。
三、教学过程1. 导入教师拿出圆形和长方形的小球，让学生观察并询问：•这两个小球有什么不同？•你能找到其他形状的小球吗？引导学生认识不同形状的小球，并激发他们的好奇心。
2. 观察滚动特征教师选择一个小球（如圆形），放在桌子上并使其滚动，观察小球滚动的过程。
然后引导学生回答以下问题：•小球滚动的时候发出声音吗？•小球滚动的速度快还是慢？•小球滚动的距离长还是短？教师引导学生观察小球的滚动特征，培养学生的观察力。
3. 学习实验探索教师带领学生进行实验探索，将不同形状的小球放在不同的地面上滚动，观察并记录实验结果。
可以使用实验记录表格，要求学生填写小球形状、地面类型、滚动声音、速度和距离等信息。
4. 实验结果统计教师让学生汇总实验记录，并在黑板上进行统计。
可以将实验结果制成柱状图或饼状图，让学生观察不同形状的小球在不同地面上滚动的差异。
5. 拓展讨论教师引导学生思考和讨论以下问题：•为什么小球在不同地面上滚动的声音、速度和距离会不同？•你能得出什么结论？鼓励学生运用他们的观察和实验结果进行推理和思考，培养他们的逻辑思维能力。
四、实践活动1. 小球滚动比赛教师在草地或室外场地上设置滚动赛道，让学生分成小组进行比赛。
每个小组选择一个小球，在不同地面上滚动，比较滚动的速度和距离。
最后评选出最快、滚动距离最远的小球，鼓励学生在比赛中表现出色。
2. 制作小球教师指导学生使用黏土或纸张等材料，制作自己的小球。
可以让学生设计不同形状的小球，并观察它们在不同地面上滚动的差异。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识不同形状的小球，并观察小球滚动的特征。
中班科学教案《小球你站住》
中班优质科学教案《小球你站住》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到摩擦力的存在，并理解摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
难点：让幼儿能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
三、教学准备：1. 物质准备：小球、光滑的板子、粗糙的板子、毛巾、砂纸等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，激发幼儿对小球的兴趣。
2. 探究活动：(1) 教师带领幼儿进行实验，将小球放在光滑的板子和粗糙的板子上，让幼儿观察小球的运动情况。
(2) 教师提问：为什么小球在光滑的板子上滑得快，在粗糙的板子上滑得慢呢？引导幼儿思考摩擦力的存在和影响因素。
(3) 教师邀请幼儿分享自己的观察和想法，引导幼儿认识到摩擦力的存在。
(2) 教师举例说明摩擦力在日常生活中的应用，让幼儿认识到摩擦力的重要性。
(3) 教师布置拓展任务：让幼儿观察家中或学校的物品，找出利用摩擦力的例子，并加以解释。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察、操作和思考能力。
2. 教师通过幼儿的分享和作业完成情况，评价他们对摩擦力的理解和应用能力。
3. 教师根据幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习兴趣和积极性。
六、教学策略：1. 采用探究式学习：教师通过设计有趣的实验，引导幼儿主动观察、操作和思考，培养幼儿的探究能力。
2. 情境教学：教师创设生活情境，让幼儿在实际情境中感受摩擦力的存在和应用。
3. 小组合作学习：教师组织幼儿进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学方法：1. 实验法：教师通过设计实验，让幼儿直观地观察摩擦力的现象，提高他们的实践能力。
幼儿园中班科学精品教案小球站稳了精品教案
幼儿园中班科学精品教案小球站稳精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》第三节《小球站稳》。
详细内容主要围绕简单力学原理，通过实践操作让幼儿理解平衡概念，探索如何使小球保持平衡。
二、教学目标1. 让幼儿解平衡概念，知道如何使小球保持平衡。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡概念，掌握使小球保持平衡方法。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受平衡乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、教学课件。
2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿进行“小球站稳”游戏，让幼儿尝试将小球放在平衡木上，观察小球能否站稳。
2. 例题讲解讲解平衡概念，展示如何通过调整小球位置使小球保持平衡。
3. 随堂练习让幼儿分组进行实践操作，尝试使小球在平衡木上站稳。
4. 小组讨论各小组分享操作心得，讨论如何使小球更容易保持平衡。
六、板书设计1. 板书《小球站稳》2. 板书内容：平衡概念使小球保持平衡方法生活中平衡现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中平衡现象，并记录下来。
2. 答案示例：如椅子、桌子、电视等物体平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、讨论交流，让幼儿掌握平衡概念和使小球保持平衡方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中表现，解他们是否能将所学知识运用到生活中。
同时，教师可在此基础上拓展延伸，引导幼儿探索更多有趣物理现象，培养他们科学素养。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入为让幼儿更直观地理解平衡概念，我设计一个简单有趣游戏：让幼儿尝试将小球放在平衡木上。
这个环节重点在于引导幼儿观察和思考，让他们在实践中发现问题，激发他们好奇心。
我在这个环节中，向幼儿展示如何将小球放在平衡木上，并让他们尝试。
通过这一过程，幼儿可以亲身体验到平衡乐趣，为后续教学内容打下基础。
幼儿园科学教案站稳中班小球
幼儿园科学教案——站稳中班小球一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同材质的小球在同一高度落下后的滚动情况。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作和分享的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：通过实验观察，了解不同材质的小球在同一高度落下后的滚动情况。
难点：能够用简单的语言描述实验现象，并尝试解释原因。
三、教学准备：1. 物质准备：不同材质的小球（木球、塑料球、橡胶球等）、斜坡装置、计时器、记录表格等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示不同材质的小球，引导幼儿观察和描述小球的特点。
2. 实验一：教师引导幼儿将小球从斜坡上释放，观察小球滚下的时间和距离，记录在表格中。
3. 实验二：教师引导幼儿改变斜坡的角度，释放小球，观察小球滚下的时间和距离，记录在表格中。
4. 实验三：教师引导幼儿在不同材质的表面上释放小球，观察小球滚下的时间和距离，记录在表格中。
5. 分析与讨论：教师引导幼儿根据实验结果，发现小球滚下的时间和距离与斜坡角度、材质的关系。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的表达和思考能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的实验活动，共同观察和探讨小球滚动的现象。
2. 家园共育：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和探索类似的科学现象，与幼儿一起进行科学探索。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，以激发幼儿对科学的兴趣。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力，引导幼儿积极参与和思考。
3. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿表达自己的看法和问题，培养幼儿的沟通和合作能力。
八、教学修改：1. 根据幼儿的反应和兴趣，适当增加或减少实验内容和活动时间。
2. 在实验过程中，根据幼儿的操作情况，适时给予指导和帮助，确保实验的顺利进行。
中班科学教案《小球你站住》
中班优质科学教案《小球你站住》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识摩擦力和惯性的概念，了解摩擦力和惯性在日常生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察摩擦力和惯性的表现，理解摩擦力和惯性的概念。
难点：让幼儿能够运用摩擦力和惯性的知识解释生活中的现象。
三、教学准备：1. 物质准备：小球、光滑板、粗糙板、斜坡、轨道、棉花、砂纸等。
2. 环境准备：安静、宽敞的实验场地。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的实验现象，引发幼儿对摩擦力和惯性的好奇心。
2. 实验一：摩擦力实验。
让幼儿观察小球在光滑板和粗糙板上的运动情况，引导幼儿发现摩擦力的作用。
3. 实验二：惯性实验。
让幼儿观察小球在斜坡和轨道上的运动情况，引导幼儿了解惯性的概念。
4. 总结与拓展：让幼儿运用摩擦力和惯性的知识，解释生活中的现象，如为什么车子需要轮胎、为什么滑梯滑下来时感觉热等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 考察幼儿对摩擦力和惯性概念的理解程度。
3. 评估幼儿运用摩擦力和惯性知识解释生活现象的能力。
六、教学方法：1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿直观地了解摩擦力和惯性的表现。
2. 引导法：教师提问和引导，帮助幼儿思考和发现规律。
3. 互动法：鼓励幼儿之间交流讨论，培养合作探究的精神。
七、教学内容：1. 第五节：摩擦力与惯性（续）通过进一步的实验，让幼儿深入理解摩擦力和惯性的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 第六节：生活中的摩擦力让幼儿观察和体验生活中摩擦力的存在，如走路、写字等，并讨论摩擦力在生活中的作用。
3. 第七节：探索惯性现象让幼儿进行一系列的惯性实验，如惯性小车、抛物线等，进一步理解惯性的特性。
八、教学步骤：1. 第五节：摩擦力与惯性（续）a. 复习摩擦力和惯性的概念。
中班科学教案《小球你站住》
中班优质科学教案《小球你站住》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知到不同材质的物体具有不同的摩擦力，了解摩擦力对小球运动的影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，学会用简单的语言描述摩擦力的大小。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践操作，感知不同材质的物体摩擦力的大小。
难点：让幼儿能够用语言描述摩擦力的大小，并学会在实验中观察和比较。
三、教学准备：1. 物质准备：不同材质的平面（如木板、塑料板、纸板等），小球，摩擦力测量工具（如滑轮、斜面等），记录表格。
2. 环境准备：安静、宽敞的实验室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于小球的故事，引发幼儿对小球的兴趣，引入本节课的主题《小球你站住》。
2. 实验一：教师展示不同材质的平面，让幼儿观察并猜测小球在这些平面上运动的摩擦力大小。
教师用摩擦力测量工具进行实验，验证幼儿的猜测。
3. 实验二：教师让幼儿分成小组，用自己的身体作为摩擦力测量工具，尝试让小球在不同材质的平面上运动，并记录实验结果。
4. 实验三：教师引导幼儿用语言描述摩擦力的大小，并学会在实验中观察和比较。
5. 总结：教师带领幼儿总结本节课的实验结果，让幼儿了解不同材质的物体具有不同的摩擦力，摩擦力会影响小球的运动。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不同材质的物体，观察和比较它们的摩擦力大小。
2. 延伸：教师可以组织一次关于摩擦力的主题活动，让幼儿通过游戏、实验等形式，深入了解摩擦力的性质和应用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、实验操作等，评价他们对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 实验操作：评估幼儿在实验过程中的操作技能，如能否正确使用实验工具、是否能够遵循实验步骤等。
3. 语言表达：通过观察幼儿在实验观察和总结时的语言表达，评价他们能否用简单的语言描述摩擦力的大小。
小球站稳了的中班科学教案
一、教案主题：小球站稳了的中班科学教案二、教学目标：1. 让学生观察和探索不同形状的小球，了解它们在平面上的站立情况。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流和团队合作的意识。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，发现小球站立的情况与形状的关系。
难点：让学生能够运用科学的方法，解释小球站立的原因。
四、教学准备：1. 不同形状的小球若干个。
2. 平板电脑或投影仪，用于展示小球站立的图片和视频。
3. 记录卡若干张，用于学生记录小球站立的情况。
4. 彩色笔若干支，用于学生记录和绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生观察教室里的不同形状的物品，如球体、圆柱体等，引导学生思考这些物品是否可以站立在平面上。
2. 探索：分发不同形状的小球给学生，让学生尝试将小球站立在平面上，并观察和记录小球站立的情况。
3. 讨论：邀请学生分享自己观察到的小球站立的情况，引导学生发现小球站立与形状的关系。
4. 展示：使用平板电脑或投影仪展示小球站立的图片和视频，让学生观察和分析，进一步理解小球站立的原因。
5. 总结：引导学生总结小球站立的原因，即小球的形状和底面积的大小。
6. 应用：分发记录卡和彩色笔给学生，让学生运用科学的方法，解释小球站立的原因，并绘画出小球站立的情况。
7. 展示和交流：邀请学生展示自己的记录卡，并分享自己的解释和绘画，引导学生互相交流和评价。
六、教学延伸：1. 邀请学生思考：还有哪些物体可以站立在平面上，它们的特点是什么？2. 进行实地考察，观察校园内的物体，了解它们是否可以站立在平面上，并记录下来。
3. 开展小制作活动，让学生运用废旧材料制作自己喜欢的站立物体，并进行展示和交流。
七、教学评价：1. 学生能够观察和描述不同形状的小球在平面上的站立情况。
2. 学生能够运用科学的方法，解释小球站立的原因。
3. 学生能够与同伴合作交流，展示自己的理解和创作。
2024年幼儿园中班科学精彩教案小球站稳了中班科学
2024年幼儿园中班科学精彩教案小球站稳了中班科学一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“小球站稳了”。
通过本节课，让幼儿探索和发现小球的平衡原理，培养幼儿的观察、思考和实践能力。
二、教学目标1. 了解小球的平衡原理，知道如何使小球站稳。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高观察能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，发展科学探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小球的平衡原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、磁铁等。
2. 学具：每组一份小球、平衡木、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，让幼儿尝试用小球站在平衡木上，观察小球是否能站稳。
邀请幼儿分享尝试过程中的发现，引导幼儿关注小球的平衡问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示，让小球站在平衡木上，讲解平衡原理。
引导幼儿观察，发现小球站稳的条件。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组尝试，使小球站稳。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考和交流。
教师邀请各组幼儿分享自己的发现和成功经验。
六、板书设计1. 板书小球站稳了2. 板书内容：小球的平衡原理站稳的条件观察与思考的重要性七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳的方法回家后，尝试用不同物品让小球站稳，记录成功的方法。
家长协助幼儿完成，共同探索小球的平衡原理。
2. 答案：方法1：将小球放在平滑的表面上，轻轻调整，使小球保持平衡。
方法2：在小球下面垫上积木，调整积木的位置，使小球站稳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿探索小球的平衡原理，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
在教学中，要注意引导幼儿观察和交流，提高幼儿的问题解决能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同开展家庭科学小实验，探索更多有趣的平衡现象。
组织幼儿参观科技馆，了解更多科学知识，激发幼儿的科学探究兴趣。
幼儿园中班科学活动优质教案小球站稳了
幼儿园中班科学活动优质教案小球站稳一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣力》，详细内容主要围绕“平衡力”展开，通过实践活动，引导幼儿观察和感受物体在平衡状态下现象。
二、教学目标1. 让幼儿解平衡力概念，知道平衡力在生活中作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，提高幼儿解决问题能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解平衡力概念，能运用平衡力使物体保持平衡。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、磁性板等。
2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一个小球进入教室，提问：“小朋友们，你们看，这个小球能不能站稳？”通过引导幼儿观察，激发他们好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平衡力概念，通过实际操作，让幼儿观察并理解平衡力使物体保持平衡过程。
3. 随堂练习（10分钟）将全班分成若干小组，每组发放一套教具。
引导幼儿用平衡木、积木等尝试使小球保持平衡，鼓励他们互相交流、合作。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 平衡力：使物体保持平衡力。
2. 生活中平衡现象：倒水、走钢丝等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起观察家里物品，找出一个运用平衡力例子，并描述它是如何保持平衡。
2. 答案示例：示例：家里电视遥控器放在沙发上，当遥控器倾斜时，我们可以用一只手轻轻按住它一端，使遥控器保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现幼儿对平衡力概念有初步理解，但在实际操作中，部分幼儿还未能完全掌握平衡力运用。
在今后教学中，我需要加强个别辅导，提高幼儿操作能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿去公园、游乐园等场所，观察并寻找生活中平衡现象，让幼儿进一步理解平衡力在生活中作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 实践情景引入设置3. 教学过程中互动与讨论4. 作业设计生活化与实际操作5. 课后反思与拓展延伸实施一、教学难点与重点把握在本次教学中，我深知平衡力概念对于幼儿园中班孩子来说是较为抽象。
幼儿园中班科学《小球,你站住》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《小球，你站住》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿了解小球的形态、颜色、大小等基本特征；2.引导幼儿学会观察和发现物体的运动状态；3.培养幼儿的动手能力和团队协作精神；4.培养幼儿的探究精神和自主学习意识。
二、教学准备1.多种颜色、大小、材质的小球，推荐有橡胶球、塑料球、皮球等；2.圆形和非圆形的容器，如盘子、碗、桶等，可选用木制或塑料制的材料；3.布置好的活动场地。
三、教学过程3.1 热身活动（5分钟）在活动场地上，老师和幼儿一起做简单的舞蹈、体操，帮助幼儿放松身体和情绪，为本次科学教学做好准备。
3.2 导入环节（5分钟）老师拿出不同颜色、大小、材质的小球，向幼儿展示，然后让幼儿接触、观察、感受小球的材质、形状、尺寸及颜色，激发幼儿探究的兴趣。
3.3 实验环节（30分钟）老师将幼儿分成若干组，让每组幼儿各自拿一只小球和一个圆形或非圆形的容器。
并告诉幼儿需要：“让小球在容器里停住”。
老师引导幼儿讨论如何才能让小球停住，让幼儿在小组内自由探究，尝试不同的方法，有自己的发现和解决方案。
例如：斜着放、横放、竖放等，让幼儿自主学习，探索。
3.4 环节（10分钟）老师收回幼儿手中的小球和容器，让幼儿回想实验中的方法和结果。
通过问答、讨论等方式，让幼儿归纳不同物体的运动状态和如何制止物体运动等自然现象，让幼儿了解探究的过程和探究的意义。
3.5 拓展环节（10分钟）带着幼儿一起做游戏，通过模拟各种情境，再加以引导和提醒，让幼儿在游戏中逐渐认清形态的改变，诠释了“物体状态的改变需要力的作用”。
四、教学反思本次小球实验活动，通过对小球属性、物质运动等方面的探究，让幼儿了解和认识了物质运动状态、停止物体运动的要素，发展了观察能力、创造与实践能力和探究精神，活跃了课堂氛围，促进了幼儿自主学习和自主探究的能力。
教学反思：在教学过程中，应该更多地去鼓励和引导幼儿自主探究，让幼儿在实验探究中获得成就感和快乐感，提供更多的实验设备和辅助工具，让实验更加形象、直观。
小球站稳了的中班科学教案
关于小球站稳了的中班科学教案关于小球站稳了的中班科学教案活动目的： 1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。
2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3、能积极动脑筋想方法，解决问题。
活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程：一、游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球.。
2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1、提出问题：怎样让小球站稳？2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。
3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，理论想法。
1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2、老师观察，引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1、引导幼儿互相交流自己的做法。
2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果.。
3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》活动目的1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探究充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具假设干。
活动过程一、气球吃什么1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好似没吃过饭。
2.老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？二、我帮气球吃空气。
1.老师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？2.老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
小球站稳了的中班科学教案
小球站稳了的中班科学教案
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小球站稳了的中班科学教案
活动目标：
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
乒乓球、纸、积木若干。
活动过程：
1、幼儿自由玩乒乓球。
（1）直接出示乒乓球，幼儿自由玩球。
说说玩球感受。
2、第一次设法让小球站起来的.。
（1）提问：你有什么办法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。
（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等）
（2）幼儿尝试方法并相互交流。
3、利用辅助材料让球站起来。
（1）出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。
提问：能不能想办法用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
（2）幼儿实验。
每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳。
（3）教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。
4、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。
引导幼儿相互交流自己的做法。
活动延伸：
利用其他辅助材料让球站起来。
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中班优质科学教案《小球，你站住》
【活动目标】
1、探索让小球站稳的多种办法。
2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
【活动准备】
1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3、工具：照相机。
【活动过程】
一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。
就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？
幼：玩具、气球…………
师：小朋友请看，这是什么？
幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球…………
1、幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。
（自
由玩球）
提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？
幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的…………
师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。
看看我这里还有什么？
2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？
（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾
上玩有哪些不一样的地方？
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子"你可以试试看在毛巾上滚着玩球"，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。
）
二、探索阻力能让小球很快站稳。
师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。
1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。
师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球（自由滑落）能站稳吗？
2、借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。
实验成功了，你要告诉大家你是用的什么办法让小球站稳的。
（1）幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。
（2）交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。
小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。
（简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。
）
三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。
师：我这里有一张卡纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？1、鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。
2、引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。
小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包
了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固
定小球的东西，就可以让小球站稳了。
（简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、
折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。
一开始很多孩子
把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。
在这里，教师并
没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼
儿思考并实践。
教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最
后评价时有意识地展示给大家看。
）
四、尝试运用多种材料进行实验。
师：我这里还有球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去
试一试。
五、教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。
（简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。
）
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