【配套K12】人教版四年级大数的认识复习课优秀教案
《大数的认识复习课》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
《大数的认识复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对数的改写和求近似数的理解，重点则是他们能够将这些知识应用到实际问题中。
为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是学生们自己的笔记本和笔。
在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在学习任务单上，让学生们可以随时查看和复习。
至于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们课后巩固所学知识。
比如，改写和求近似数的问题，以及一些实际应用问题。
总的来说，我希望通过这堂复习课，让学生们能够更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在这堂《大数的认识》复习课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是数的组成。
这部分内容是学生们理解大数的基础，也是教学的重点。
我会通过一些实际的情景引入，比如我国的人口数量，让学生们感受到大数的存在，并引导他们理解大数的组成。
再次是实际应用问题。
这部分内容是学生们将所学知识应用到实际问题中的重要环节，也是教学的重点。
我会给出一些实际应用问题，让学生们运用所学知识进行解答，以此巩固和加深他们对大数知识的理解。
对于这些重点和难点，我会特别关注学生们的学习情况，及时解答他们的问题，并通过一些实际的例子和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以此提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这堂复习课中，我希望能够通过重点和难点的解析，帮助学生们更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
同时，我也希望通过课堂的实践和练习，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
本节课程教学技巧和窍门：在进行《大数的认识》复习课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
我注重语言语调的运用。
在讲解重点和难点时，我会尽量使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。
大数的认识复习课教案四年级
《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点、难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
结合练习素材培养学生的数感。
培养学生梳理知识建构网络的能力。
三、教具、学具：多媒体课件、知识卡片，答题纸。
四、教学过程：（一）创设情境，导入复习师：同学们，大家都喜欢海洋吗？看来同学们都很喜欢大海，老师就带同学们一起领略下大海的魅力吧。
（课件展示世界海洋图片）。
（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的大不大？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。
师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识）贴纸（二）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。
生2：写数。
生3：数的大小比较。
生4：数的改写。
...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。
先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。
（一会儿过后）师：谁能读一读？师：嗯，解答的真专业。
好，请坐。
谁能说一说写数的时候该注意什么？生1：写数的时候从高位开始，一级一级的往下写，哪一位上一个单位也没有，就写“0”占位。
（2）大小比较：师：总结的真棒，那老师再给大家出个难题，看看大家能顺利解决吗？比较一下吧。
（一小会儿）师：谁来说一下...好，你说！生1太平洋大于大西洋大于印度洋。
师：同意吗？生：同意！师：真准确，说一说你的方法？生1：太平洋的面积数位数最多，所以它最大；大西洋和印度洋位数相同如果位数相同，则从左边最高位开始比较...师：说的怎么样？生：好！师：说的真清楚，真棒！请坐。
最新人教版四年级数学上册《 大数的认识 整理和复习》示范课教案_10
人教版四年级数学上册《大数的认识》复习课教学设计教学目标1、使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法，培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2、通过复习和整理使学生经历比较整理的过程，掌握复习的方法。
3、通过欣赏美景，使学生体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
教学重点知识的梳理。
教学难点带零的多位数的写法、改写和省略的区分。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境1、谈话导入。
我看见过波澜壮阔的大海，玩耍过水平如镜的西湖……杭州西湖的美景，大家见过吗，现在老师就带领大家去见识一下。
2、欣赏美景。
这是杭州西湖、武汉东湖、青海省的青海湖、黑龙江省的兴凯湖四湖美景。
这些湖上的景色迷人吗？就让它们开启我们今天的新课吧：大数的认识复习课。
二、梳理知识。
1、复习多位数的读法。
我把刚才四湖的水面面积整理了一下，大家看一下。
武汉东湖水面面积：3300 0000兴凯湖水面面积：44 0000 0000杭州西湖水面面积：六百五十万零二百青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？武汉东湖水面面积：3300 0000读作：三千三百万兴凯湖水面面积：44 0000 0000读作：四十四亿2、复习多位数的写法。
杭州西湖水面面积：六百五十万零二百平方米青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千平方米3、复习多位数的比较。
大家已经复习了大数的读法与写法。
如果要你比较这几个数的大小呢？杭州西湖水面面积：650 0200青海湖水面面积：44 5008 1000兴凯湖水面面积：44 0000 000044 5008 1000> 44 0000 0000 > 650 0200（青海湖）（兴凯湖）（杭州西湖）4、复习整万、整亿数的改写。
你会把下面两个数改写成用万或亿作单位的数吗？武汉东湖水面面积：3300 0000兴凯湖水面面积：44 0000 0000四十四亿5、复习多位数的省略。
《大数的认识》复习课教学设计
《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。
(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。
难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教具学具：课件。
教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。
生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。
生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。
生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。
……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。
这节课我们就对第一单元进行整理和复习。
(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。
师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。
我国一般是采用四位一级来分级的。
师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
2. 复习读法。
师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。
《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）
《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）第一篇：《大数的认识》复习课说课稿《大数的认识》复习一、说教材1、教学内容:我说课的内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》复习课。
通过本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，进一步加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！二、教学目标：(1)．通过学习，掌握本单元相关知识点，并能够实际运用。
（2）结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
三、教学重难点：重点：掌握相关知识点，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
难点：知识系统化。
四、说教法、学法：教法：大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的相关知识点后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
五、说教学过程：（一）、复习回顾。
通过口答、谈话回顾整理本单元知识（二）、释疑解惑。
通过讨论加深学生对知识的理解（三）应用提升通过不同形式的练习发现学生的掌握情况，以便及时查缺补漏。
（四）全课小结：说一说这节课的学习你有哪些收获？第二篇：大数的认识复习课大数的认识复习审核人：吴晓玲编制人：吴晓玲学习目标：1．复习亿以内数的数位顺序表。
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。
2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。
三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。
- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。
- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。
- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。
3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。
5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计1
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计1大数的认识教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元教学目标：1、通过学生自主回忆和练，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活运用数的改写和求近似数的知识解决问题。
2、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。
3、初步培养学生的梳理知识的能力和反思意识。
4、在复中渗透爱国教育。
教学重点：进一步复巩固亿以内数、亿以上数的读法和写法。
教学难点：通过对大数相关知识的复，使学生能灵活运用本单元的知识，培养学生梳理知识的能力和反思意识。
课前：播放公益广告视频。
教学过程：一、创设情境，导入复出示公益广告中的数据，每年我们浪费在家里的食物足够1500万人吃一年；每年我们浪费在食堂里的食物足够3000万人吃一年；每年我们浪费在餐馆里的食物足够2亿人吃一年；只要我们停止浪费，每年能节约粮食1000亿斤。
1、生读数。
2、这些数都是我们在四年级上册第一单元所学的亿以内、亿以上的大数。
今天我们就来整理复这个单元的内容。
板书课题：大数的认识12、回忆整理，建构网络1.自主梳理，施行创造在这个单元中都学了哪些常识？生说师板书。
2.展示成果、优化再建常识点一：数位按次表：（1）大家对数位按次表并不陌生，谁来介绍一下？（2）认真观察，整数的数位顺序表有什么特点？（3）我们为什么认识它？数位顺序表有什么作用？知识点二：读数播放课件：出示相关数据XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册我国公立大学图书馆共藏书册1.你能快速的读出这些数的吗？2.看来很快读数有困难，怎么办？分级就是把这些数放到数位顺序表中。
再读数。
3.说说你是怎样读数的？常识点三：写数下面请孩子们做一回小小记录员！把听到的数记录下来。
四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课 (一)- 人教新课标
四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课（一）- 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，理解大数的意义，能够正确读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的改写和求近似数。
3. 大数的计算和应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的大数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解大数的读写方法，通过示例让学生学会如何读写大数。
- 讲解大数的改写和求近似数，让学生掌握四舍五入法，学会改写和求近似数。
- 讲解大数的计算和应用，让学生掌握大数的计算方法，并能解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生回家后自主完成，加深对大数知识的理解和运用。
五、教学反思本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
以上是对四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课的教学设计和思考，旨在帮助学生更好地理解和掌握大数的知识，培养他们的数学素养和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了从导入新课到课后作业的整个教学流程，是教案的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
四年级数学大数的认识复习案优秀教案
“大数的认识〞复习课复习内容：课本2—33页“大数的认识〞复习目标：1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。
2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。
3、复习按要求改写大数和用“四舍五入〞求近似数的方法，会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。
复习重点:大数的认识，大数的读写，大数的改写和求近似数复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入〞求近似数。
一、课前自主复习读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。
你认为哪些内容比拟难，你最容易出错？1、复习数位顺序表。
自然数有〔〕，最小的自然数是〔〕，〔〕最大的自然数，自然数的个数〔〕。
2、复习大数的读写。
〔1〕大数怎么读？〔2〕大数怎么写？3、按要求改写数和“四舍五入〞求近似数。
〔1〕改写以万为单位的方法：〔2〕改写以亿为单位的方法：〔3〕“四舍五入〞的方法.省略万后面的尾数:省略亿后面的尾数：4、比拟数的大小的方法。
数位不同：数位相同：二、合作探究1、求近似数。
(1)省略万后面的尾数 :1648352 ≈ 9524641≈ 792000≈1088000≈ 7321000≈ 8396000 ≈(2)省略亿后面的尾数:2709546321≈ 983536478≈89970804758≈ 345000000≈2、379001350 379013500 37900135 13537900 135370090＜＜＜＜＜3、用3、5、7、9和5个0按要求写九位数(1)最大的数最小的数:(2)一个0也不读的数:(3)只读一个0的数:(4)要读出两个0的数:(5)约等于3亿的数:(6)最接近10亿的数:三、当堂检测。
1、读数。
4231579 读作： 3960400000 读作：30050082 读作： 7000700070 读作：700300009 读作： 26470020000 读作：315400000 读作： 50708000000 读作：2、写数。
人教版小学数学12、《大数的认识复习课》教学设计
《大数的认识复习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。
培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
（二）过程与方法通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
（三）情感态度和价值观通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：知识的梳理。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
三、教学准备课件四、教学过程（一）复习多位数的写法、改写和省略1．汇报课前调查资料师：同学们，四川曾发生过特大地震。
课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下？师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。
同样收集了一些信息我们一起了解一下。
全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）遇难：六万九千二百二十七人受伤：三十七万四千六百四十三人失踪：一万七千九百二十三人全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）总计五百九十五亿元,实际到账款物五百九十四亿元,已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元国家拨款几十亿救灾。
比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。
通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。
体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
2．写数师：读了这段资料，你们有什么感受？你能写出横线上的数吗？六万九千二百二十七人写作：69227人三十七万四千六百四十三人写作：374643人一万七千九百二十三人写作：17923人五百九十五亿元写作：59500000000元五百九十四亿元写作：59400000000元二百六十八亿元写作：26800000000元一万亿元写作：1000000000000元师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。
第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习教学设计
《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片，答题纸。
五、教学过程：（一）课前交流师：昨天我们已经见过面了，再次见面打个招呼吧。
下面在座的不少老师是第一次来临沭，作为小主人，你能向他们推荐几处临沭的美景吗？生：……师：说的真好，你都能当导游了，说不定几天后的“五一”假期，就有老师来临沭拉你当导游呢！师：好，上课时间到了，上课！（师生相互问好！）（二）创设情境，导入复习师：（课件展示中国地图）看来同学们都比较喜欢旅游，仅临沭就有这么多值得一游的地方，那在我国960万平方公里的土地上，景色秀丽的风景更是数不胜数，在这里咱们就透过图片感受其中四个湖泊的魅力。
（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的面积怎么样？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。
师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识）（三）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。
生2：写数。
生3：数的大小比较。
生4：数的改写。
...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！（或同学们都非常的善于动脑筋，一下子就能想到读数和写数！）那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。
先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。
（一会儿过后）师：谁能读一读？生1：三千三百万；四十四亿。
小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案
小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案第一篇：小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、创设情境，导入复习出示信息：四川汶川地震造成67183人遇难，361822人受伤，失踪20790人，累计受灾人数四千五百六十万人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物资折款十九亿零九百万元。
师：你发现里面有许多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一起来复习大数的认识。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络根据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）三、重点复习，强化提高（一）复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
）3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？（二）复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？（第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
）2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000读作：七百八十九万0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计课程名称：人教版四年级上册大数的认识复习课课程目标：1. 复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法。
2. 强化学生对于大数的认识和理解能力。
3. 锻炼学生的运算能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 大数的认识和理解。
2. 大数表示法的运用。
教学难点：1. 大数运算的应用。
2. 大数问题的解决思路。
教学准备：1. 教材《人教版四年级上册》。
2. 板书工具、彩色粉笔。
3. 课堂练习题、实物卡片。
教学过程：步骤一：复习回顾（10分钟）1. 老师出示两个二位数的大数，让学生读出这两个数并比较大小。
2. 随机抽几名学生上来将两个大数进行排序。
3. 复习大数的表示法，将一个二位数和一个一位数组合成三位数，并让学生读出该数。
步骤二：引入新知（10分钟）1. 老师出示一个三位数的大数，让学生观察并提问：这个数有几位？2. 学生回答后，老师出示几个实物卡片，每个卡片上分别写有个位、十位、百位，并请一名学生将这几个卡片按照正确的顺序摆放起来。
3. 通过实物卡片的示范，复习三位数的大数表示法。
步骤三：练习运算（15分钟）1. 老师出示几个大数运算的例子，让学生分组进行计算，然后进行交流和讨论。
2. 学生回答问题后，老师可以通过实际的计算来验证答案的正确性，并给予相应的评价。
步骤四：解决问题（10分钟）1. 老师出示一道解决问题的大数题目，让学生思考并讨论解决思路。
2. 学生可以借助于实物卡片、图表等方式来帮助解决问题。
3. 学生回答问题后，老师与学生共同总结整理解题思路，并给出解题方法的评价。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的重点内容进行总结回顾，并强调学生在学习过程中获得的收获和进步。
2. 鼓励学生继续努力，并预告下节课的内容。
课后作业：1. 完成教材中相关的练习题。
2. 思考一道大数问题，并写出解题思路。
教学反思：本节课旨在复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法，通过引入新知、练习运算和解决问题等步骤，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
新人教版四年级数学上册《总复习大数的认识》教案表格式教案集体备课教案
3.每相邻两个计数单位之间的进率都是“十”。
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
4.数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。
如：12367中的2在千位上，表示“2个千”
某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。
如：36472845中的3647在万级上，表示“3647个万”。
5.大数的读法：可以先分级，再读数。（1）含有两级数的读法：先读万级，再读个级；（2）含有三级数的读法：先读亿级，再读万级，最后读个级。每级末尾不论有几个0，都不读；每一级中间和前面有一个0，或连续几个0，都只读一个0。
6.大数的写法：可以先分级，再写数。（1）含有两级数的写法：先写万级，再写个级；（2）含有三级数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。
班级
四年级二班
主备教师
执教教师
单元章节
第一单元
课题
大数的认识复习课
教
学
目
标
知识与技能
进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的写法，能正确熟练地写出大数。
过程与方法
经历知识的整理和应用过程，体验归纳、整理的方法。
情感态度与价值观
在整理和复习的过程中，感受数学与生活之间的联系，激发学习的兴趣。
重点难点
重点
7.读写数检验方法：读数和写数可以互相检验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。
8.比较亿以内数的大小：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
小学四年级数学大数的认识(复习课 )教案
小学四年级数学大数的认识（复习课）教案教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学过程：第一关：明辨概念。
（以抢答形式出现，师给予点评）一、填空。
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。
⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。
⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。
⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。
⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。
⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。
二、判断对错⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。
⑵4321＞4320万⑶9□000≈9万，□里最小填0。
⑷四万零五百写作：40000500⑸404040读作四十万四千四十。
四年级 数学 人教版 大数的认识的复习 【精编版】
大数的认识辅导教案大数的认识知识点1：数的产生（数位顺序表、数位、位数、自然数、计数单位和十进制计数法）例1、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。
例2、3030300000是（）位数，它的最高位是（）位，左边的“3”在（）位，表示（）；中间的“3”在（）位，表示（）；右边的“3”在（）位，表示（）。
例3、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11,……都是（）。
0也是（）数。
例4、10个一亿是（），10个十亿是（），一亿里面有( )个一千万，一千亿里有（）一百亿。
小结：1、数位：个位、十位、百位、……亿位等等，都是数位。
数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字，如万 万位。
2、数级：个级、万级、亿级……都是数级，一个数级包括四个数位。
3、位数：指含有数位的数目4、自然数的产生是人类生产、生活的需要，数字也是逐步发展和完善的。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
5、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法练习：1、一个七位数加上1就成为八位数，这个七位数是（），这个八位数是（）。
2、一个物体也没有，用（）表示；最小的自然数是（）；自然数的个数是（）个。
3、比5小的自然数有（）。
4、最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是（）。
5、比最大的四位数多1的数是（），比最小五位数少1的数是（）。
它们的差是（），它们的和是（）。
5、123456789这个数是（）位数，其中1在（）亿位上，它的计数单位是（）。
6、1个十亿是（）个亿；1个百亿是100个（）；1百亿里面有（）个1亿。
7、4000404000是（）位数，它的最高位是（）位，左边的“4”在（）位，表示（）；中间的“4”在（）位，表示（）；右边的“4”在（）位，表示（）。
二、判断题。
1、一个七位数比一个八位数小1。
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人教版四年级大数的认识复习课优秀教
案
大数的认识复习课
福建省厦门市湖明小学吴炯鹭、林齐丽师
教学目的：
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：
以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：
一、复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级
吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法
1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）
1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）
师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万
45 0000 0000 读作：四十五亿
师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六
1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
师：零放在什么位置要读？
生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？
生：都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
七千万零五百（7000 0500）
2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。
生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。
如：五百二十一万（521 0000）
3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。
（7000 0050）
生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。
如：六百万八千（600 8000）
4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。
四、比较大小
师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？
生：第一步分级。
师：如果数位相同和不同怎么办？
看题目：20 8090＞20 0809
生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。
如：1900＜2万
师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？
生：可以先把2万化成阿拉伯数字。
师：然后在按照比较的方法。
如：3458＜123456
生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1．整亿整万的数。
如：470 0000＝470万 127 0000 0000＝127亿
师：这样的数要怎样省略？
生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。
2．求近似数
如：1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿 35 0720 0000≈35亿
师：求近似数要怎么求？
生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。
在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。
六、总结
让学生自己总结，然后回去好好复习。