小学语文缩句技巧

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小学生缩写句子的方法与技巧

小学生缩写句子的方法与技巧Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学生缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。

【方法技巧】1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

小学语文缩句的方法和技巧

小学语文缩句的方法和技巧缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干，主干也就是主语-谓语-宾语。

换句话说，就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

一、基本原则：1. 原句的意思无法发生改变；2. 原句的结构不能改变；3. 缩句后仍然就是句子。

二、缩句的方法：1、换成形容词语，“的”字前面的词语。

有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。

形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。

2、换成润色词语，“地”字前面的词语。

有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。

副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。

缩句为：小花猫晒太阳。

3、换成补足表明词语，“得”字后面的词语。

有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。

“得”后补充说明的词语可删掉。

例如：运动员高兴得锻炼。

补语是”高兴得“，可删去。

缩句为：运动员锻炼。

4、换成状语，例如时间、地点等状语。

有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。

例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。

时间状语是”上个星期六“，可删去。

地点状语是”在图书馆“，可删去。

缩句为：女孩看书。

5、换成数量词语，留存中心词语。

有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。

例如：女孩找到了两盆花。

句子中的数量词语是”两盆“，可删去。

最后缩句为：女孩找到了花。

三、技巧1、找出句子主谓宾。

“欢乐的女孩拿着手提袋，准备工作至超市回去购物。

”这就是一个比较短的句子，大家可以先找到主语”女孩“，谓语就是”购物“。

有的句子没宾语，但必须存有主语和谓语。

此句变小句为：女孩购物。

2、比较主要词语，找出中心词语。

二年级缩句的方法和技巧

二年级缩句的方法和技巧缩句是一种常见的语文练习，旨在将一个长句子简化，保留其基本意思，通常在小学语文教学中教授。

以下是关于二年级缩句的一些方法和技巧：1. 找主干法：去掉修饰语，保留句子基本成分，从而完成缩句。

例如：“五颜六色的花儿在阳光下绽放”可缩写为“花儿绽放”。

2. 去否定词法：如果句子否定词或带有否定意义的词组作谓语，可以去掉否定词。

例如：“我们不能浪费时间”可缩写为“我们不浪费时间”。

3. 去“的”字前后内容：如果“的”字短语作主语或宾语，可以去掉“的”及其前面的部分。

例如：“这瓶饮料是谁买的？”可缩写为“饮料是谁买的？”4. 去时间状语：如果时间词或时间状语作状语或谓语，可以去掉时间词。

例如：“昨天下午我在公园里玩”可缩写为“下午我在公园里玩”。

5. 去地点状语：如果地点状语作状语或谓语，可以去掉地点状语。

例如：“在北京，我见到了我的朋友”可缩写为“我见到了朋友”。

6. 去数量词：如果数量词作定语或谓语，可以去掉数量词。

例如：“我买了一本新书”可缩写为“我买书”。

7. 去修饰词：如果修饰词不重要或不影响句子意思，可以去掉。

例如：“美丽的花朵在花园里盛开”可缩写为“花朵盛开”。

8. 去关联词：如果句子有表示因果、转折等关系的关联词，可以去掉。

例如：“因为小明生病了，所以他没来上学”可缩写为“小明生病了，他没上学”。

9. 查反复：如果句子有重复的词语，可以只保留一个。

例如：“我喜欢吃苹果和香蕉，尤其是苹果”可缩写为“我喜欢吃苹果和香蕉，尤其是香蕉”。

10. 保留疑问词：如果是疑问句，可以保留疑问词。

例如：“你今天为什么迟到了？”可缩写为“你为什么迟到了？”。

总的来说，缩句的方法并不是唯一的，也不是固定不变的，需要根据实际情况进行判断和选择。

在进行缩句练习时，重要的是保持句子意义不变，同时尽可能使句子简短明了。

小学语文缩句和扩句技巧方法总结资料

小学语文缩句和扩句总结资料（考试要点）一、缩写句子方法（一）抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如：“水杯突然从桌子上落下来。

”这句话就是讲“什么”——“水杯”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“水杯落下来。

”（二）“的”前修饰都删去如“美丽的彩虹消失了。

”中“美丽的”是用来修饰“彩虹”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“彩虹消失了。

”（三）“地”前限制要删去。

如“他忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“他呼喊起来。

”（四）“得”后补充说明要删去。

如“爷爷着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“爷爷着急。

”（五）数量词语要删去。

如“老师画了一幅画。

”中“一幅”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“老师画了画。

”（六）删掉“在…中(里、下)”表示特定的条件和环境组。

例如：在今年的运动会中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在今年的运动会中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

（七）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

（八）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

小学生缩句十大口诀

小学生缩句十大口诀小学语文，无不缩句，学习如何，缩句有技巧，把句子简短，有口诀备考津；一、句首加并列连词，二、去掉不必要修饰，三、用关联词代替句子，四、将多句合一句表达，五、句首末排序形式变，六、拔高句式搭配，七、去掉末尾表语，八、把介词短语放一起，九、句子后加分号，十、动词主语同句缩句。

小学生掌握缩句的技巧，不仅有助于培养孩子的写作能力，更是语文学习的必备功夫。

首先，要学会句首加并列连词如“和”、“或”、“而”等等，这可以有效的将多个句子结合起来，简化句子的复杂程度。

其次，要学会去掉不必要的修饰，这样可以事半功倍地将句子简化，并减少篇幅。

另外，也要学会用关联词或动词替换整个句子，例如“因此”、“鉴于”等，尽可能让句子更简洁明了。

再者，学会将多个句子合一句表达，可以有效的实现句子的简化，尤其是那些简单的句子，如“今天天气晴朗，温度很高”可以缩写为“今天晴朗高温”之类的。

此外，还可以学习把句子的语序调整一下，把句子开头和句子末尾调换一下，是提升句式水平的一个窍门。

此外，学生还可以学习拔高句式，比如用连接词替代介词、形容词或者副词等，这样可以使句子更富有表现力。

另外，也可以学习去掉句子末尾的表语，并把末尾的介词短语放到句子的前面，从而使句子更简洁明了。

此外，可以学会在句子的末尾加分号，或者把句子的主语和句子合并在一起，这都是缩句的方式之一。

最后，孩子在学习缩句的时候，可以多思考如何把句子缩写到最简，这样才能让句子的意思更明确、更简洁。

比如，“书是人类进步的阶梯”，可以改写为“书是进步的阶梯”，缩减之后，意思更加凝练。

总而言之，小学生学习缩句，虽然是比较初级的缩写，但也是一项重要的语文能力。

只有掌握了缩句的十大口诀，才能熟练掌握缩句的技巧，从而提高写作能力。

最后，教师和家长要多帮助孩子练习，才能让孩子更好的掌握缩句的技巧。

小学阶段语文缩句方法和技巧

小学阶段语文缩句方法和技巧
1.了解主谓宾结构：将句子中的主语、谓语和宾语找出来，只保留主
要信息。

2.抓住句子中的关键词：缩句时，可以将一些次要的修饰词、描写词、状语等省略或简化，保留句子的主要内容。

3.使用代词：如果一个句子中有相同的名词出现多次，可以用代词替
换其中的一些名词，简化句子结构。

4.合理运用省略号：使用省略号可以表达一种暗示或悬念，也可以将
一句话中的一部分省略掉，保留句子的主要信息。

5.简化从句：将复杂的从句结构简化为简单的主谓结构，减少句子长度。

6.借助连词：利用一些连接词如“的”、“和”、“是”等，将两个
或多个句子连接在一起，形成一个简洁的句子。

7.控制句子长度：尽量避免长句子的使用，将长句拆分为简短的句子。

8.大胆创造：在确保句子的完整性和语法正确的前提下，可以适当地
创造一些新词或简洁表达方式。

小学语文缩句扩句的方法技巧

缩句方法技巧1、抓住主干来缩简;只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”这是每个完整句子都具备的,就可迅速地缩写句子;如“铁球同时从高处落下来;”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样”——“落下来”;因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来;”2、“的”前修饰都删去;如“美丽的蝴蝶飞走了;”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去;这句话缩写为“蝴蝶飞走了;”3、“地”前限制要删去;如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来;”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去;这句话就缩写为“人们呼喊起来;”4、“得”后补充说明也删去;如“海力布着急地没办法;”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去;这句话缩写为“海力布着急;”5、数量词语照样删;如“罗丹塑了一座女像;”中“一座”这个表示数量的词语可删去;这句话缩写为“罗丹塑了女像;”6、删掉“在……中里、下”表示特定的条件和环境的词组;例如：在学习雷锋的活动中,我们取得了进步;应缩短成：我们取得了进步;这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉;7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意;如：我在屋里没有找到那个装书的包;应该缩成：我没有找到包;我不相信他那种骗人的鬼话;应缩写成：我不相信鬼话;如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了;8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感;如：大家一起登上了举世闻名的长城;应缩写成：大家登上了长城;昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊应缩写成：这场大雨真是及时雨啊这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致;9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定;如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”;也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去;鲜艳的五星红旗迎风飘扬;缩写后是“五星红旗飘扬;”或“红旗飘扬;”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库;缩写后是“敦煌莫高窟是宝库;”或“莫高窟是宝库;”解题步骤1要认真读懂原句,明白句子的意思;2找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”主、谓、宾,对这部分予以保留,删掉次要部分定、状、补3检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思;注意事项1、缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句A：灯照耀着建筑;B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑;C：广场上灯照耀着建筑;分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语;另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略;原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的;如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何,“广场上”后面加了一个“的”字,情况就不一样了,主语肯定是“灯”了;2、缩句不能改变原句的谓语原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句A：老人们钓鱼;B：夏天,老人们爱钓鱼;C：夏天,老人们爱到树阴下钓鱼;分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉;原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么;B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作,都不能压缩掉;C句是正确的;3、缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;缩句A：鸬鹚站在船舷上,在等待命令;B：鸬鹚站在船舷上;C：鸬鹚站在船舷上,像士兵;分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉;正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令;4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花;缩句A：海棠树上开满了花;B：海棠树开花;C：海棠树开满了花;分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”;缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的;有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉;原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”;A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语;5、缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿;缩句A：柳树上挂满了冰条儿;B：柳树挂满了冰条儿;C：柳树上挂冰条儿;D：柳树挂冰条儿;E：树挂冰条;分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语;6、缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类;缩句A：鲸是鱼类;B：鲸不是鱼类;分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词;如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了;A 句不妥,B句正确;扩句方法及练习一什么是扩句扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子;我们知道,一般句子会包括主要成分,即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么;如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句;一个简单的句子一般包括前后两部分;前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”;二为什么要扩句1、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体;2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象;三扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：1看懂例句,审清要求有的题目要求照例子扩句;例：邮递员送信;一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信;题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信;下面请同学们扩充两个句子：1、少先队员刷墙;第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙;2、祖国在前进;伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进;2不能改变句子的基本意思和句型扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型;3扩句后语句要通顺扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺;在扩句练习中,要真正明确扩充的目的;千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉;四扩句的方法扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分,再扩句;找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语;例如：春风吹;这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的;一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词;即：温暖的春风轻轻地吹; 三月的春风徐徐地吹;2、先提问,再扩句;抓住句子主要成分,自己提一些问题;如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句;例如：学校开展活动;先把原句画出主要成分：主要讲“学校”,“开展活动”, 然后按主要成分提问扩句; 例如：“学校”,可以提问：谁的学校哪里的学校什么样的学校“开展”,可以提问：怎样开展“活动”：又可以提问：什么样的活动因此,可以说：北京市的学校；黄冈市的学校；你所在的学校……正在开展；积极开展,……遵守交通规则的宣传活动；拥军优属活动；学雷锋评比活动……最佳答案病句修改符号示例一示例二示例三把字句与被字句转换的方法“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”;其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作;用公式清晰地来表示,即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分例：弟弟把水喝了;弟弟为“主动者”,水为“被动者”,喝了为“动作”;“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”;其中前者的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作;用公式清晰地来表示,即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分例：太阳被乌云遮住了;太阳为“被动者”,乌云为“主动者”,遮住了为“动作”;一是利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”,再进行比较;例如：风把树叶吹落了;把字句主动者被动者树叶被风吹落了;被字句被动者主动者从上面的例子中可以看出,“把字句”和“被字句”的互换,首先要找出句中的”主动者“和”被动者”,再“主被换位,把被互换”即可;二是提醒学生在互换中,句子中出现的成分不能随意丢掉;例：茂密的树林把太阳遮住了;把字句变换后：太阳被树林遮住了;被子句中把“茂密的”丢掉了,因此是错误的;四是提醒学生在互换中,句中的词语搭配不能改变;例：八路军把全部敌人消灭了;把字句变换后：敌人被八路军全部消灭了;原句中为“全部敌人”,但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后,因此是错误的;陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否定词不是、不能、不会等;2、将否定句中的否定词不是、不能、不会等改为肯定词是、能、会等;3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号;如：雷锋叔叔是我们学习的榜样;在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号;这样,改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗又如：我们不能浪费时间;在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号;改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;2、将反问句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉;3、将句末的疑问助词呢、吗等去掉;4、问号改为句号;如：我们怎能言而无信呢在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号;所改成的陈述句是：我们不能言而无信;又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号;所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动;引述句和转述句的互换一、标点符号的改变引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉;转述句改引述句,要加上冒号和引号;二、人称的变化1.引述是直接别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;如：小明说：“我一定要努力学习;”改：小明说,他一定要努力学习;2.当引述内容涉及其他人称时的改法;如：姐姐对我说：“你说得对,我就这样做;”改：姐姐对我说,我说得对,她就这样做;上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称;应注意,冒号和引号前的内容不变;3.转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称;如：老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好;改：老班长说：“我没有完成任务,没把你们照顾好;”直接引语改成间接引语有两种：一种是听话人本人转述,一种是第三者转述;比如这句：爸爸对我说：“明明,把你的作业拿给我看看;”如果是本人转述就应该是：爸爸对我说,把我的作业拿给他看看;或者是：爸爸让我把作业拿给他看看;如果是第三人转述就应该是：爸爸对明明说,让明明把作业拿给他看看;或者是：爸爸让明明把作业拿给他看看;一次风波“我永远都不会原谅一个人”昨天,我在心里默默地发誓,可是今天,我就把这个誓言收回了;事情的来龙去脉到底怎么一回事让我给你说个明白;昨天快放学时,我跑到刘玥的座位上,对刘玥说：“玥玥,今天我值日,我害怕一个人回家,你在教室等我,我们一起回家好吗”刘玥笑眯眯咪对我说：“你放心好了,我们是好朋友嘛,我一定会等你的;”我一听高兴极了,说：“我们拉勾”拉完勾后,我就拿着扫把高兴地去打扫包干区了;我边扫边笑,鲁嘉惠见了,奇怪地问：“你在傻笑什么”我说：“没什么;”扫好包干区后,我回到教室,刘玥却不见了;杜梦娜说：“刘玥已经跟许金芳走了;”我一听,难过死了：“刘玥,你真是太不讲信用了”杜梦娜说：“也许,她们有更要紧的事要去做;”我说：“会有什么要紧事你不要为她说好话了;”回到家后,我把自己关在房间里,伤心地哭了起来,心想：我怎么交了个这样的朋友,答应别人的事却做不到;我发誓绝不原谅她妈妈知道后,安慰我说：“同学之间产生小矛盾、小误会很平常嘛,如果大家都像你这么较真,那谁还有朋友啊,也许刘玥真的不是故意的;”妈妈的话使我感触很深;今天中午,刘玥还是跟往常一样,走到我座位旁,亲切地对我说：“,我们一起做作业吧”我刚想答应,突然昨天的伤心事涌上心头;我冷冷地对她说：“你走吧,我不想和你这种不守信用的朋友一起;”刘玥好象被我的话伤了心,不声不响地回到了自己的座位上;看着她那委屈的表情,我想起了妈妈的话,心一下子软了起来;我走到刘玥身边,“对不起,我刚才对你的态度让你伤心了”“是我不好,昨天我太大意了,竟忘了我们之间的约定,你能原谅我吗”“没事,昨天的事就让她永远成为过去吧”“真的”刘玥一听,喜形于色;我也眉开眼笑;终于,我们又成为好朋友了;经过这场风波,我更珍惜我和刘玥之间的友情了真正的友情是经得起考验的,是长久的;我们应珍惜友情,不要随意破坏友情;。

小学语文缩句扩句的方法技巧

小学语文缩句扩句的方法技巧缩句技巧缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。

下面是一些缩句的方法技巧。

1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。

2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”可删去。

3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”要删去。

4、“得”后补充说明也删去。

如“XXX着急地没办法。

”中“没办法”要删去。

5、数量词语照样删。

如“XXX塑了一座女像。

”中“一座”可删去。

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。

”可缩短成“我们取得了进步。

”7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

9、特定词组的缩写。

针对特定词组或专用名词，缩写的方法需要根据具体情况而定。

例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。

例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

敦煌莫高窟是宝库。

这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。

敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。

在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。

这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。

因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。

2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。

例：小狗跑了。

扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。

在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。

3）添加的词语要具体、生动、形象。

例：小鸟飞了。

扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。

在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。

小学生缩句方法

小学生缩句妙法
【方法技巧】一、抓住主干来缩简
①“谁做什么？” 例如：可爱的小芳在教室里认真地做作业。
②“什么怎么样” 例如：枯黄的叶子从树上轻轻地飘落。
二、“的”前修饰都删去。例如：美丽的蝴蝶飞走了。
蝴蝶飞走了。
三、“地”前限制要删去。
例如：人们都惊讶地呼喊起来。人们呼喊起来。
四、“得”后补充说明也删去。
6、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。答案：地上盛开着花。
每日一练1
• • • • • 1我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 2我忍不住叽叽地笑出声来。 3长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 4他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 5燕子停在电线竿上,像一个个音符。
每日一练2
• 6、校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。 • 7、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 • 8、在农民的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 9、又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 10、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。
我没有找到包。例如：我不相信他那种骗人的鬼话。
我不相信鬼话。
8、保留句子中的“着、了、过”和句尾的“啊、吗、呀、呢”等语气词。例如：大家一起登上了举世闻名的长城。大家登上了长城。
【练一练】 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整
套《上下五千年》和几本童话故事书。
答案虹虹和姐姐购买了书。
例如：小明着急得没办法。小明着急。
五、数量词语要删去。
例如：罗丹塑了一座女像。罗丹塑了女像。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
我们取得了进步。例如：小鸟在树上愉快地唱着歌。小鸟唱着歌

缩句方法和技巧

缩句方法和技巧缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

这是小学语文学习中的一个重要内容，对于提高语言理解和表达能力有着很大的帮助。

下面就来详细介绍一下缩句的方法和技巧。

一、缩句的原则1、不改变原句的意思缩句后，句子的意思不能与原句有偏差，要保持原意的完整性和准确性。

2、保留句子的主干所谓“主干”，就是句子中的主语、谓语和宾语。

3、删掉修饰成分修饰成分包括定语、状语和补语，要将它们删掉，使句子更简洁。

二、缩句的方法1、找出句子的“主干”首先要分析句子的成分，找出主语、谓语和宾语。

主语是句子中表示动作的执行者或被描述的对象；谓语是表示主语动作或状态的词语；宾语是动作的承受者或对象。

例如：“可爱的小红在认真地写作业。

”主语是“小红”，谓语是“写”，宾语是“作业”。

2、删掉修饰成分（1）删掉“的”“地”前面的修饰词语在句子中，“的”前面的词语通常是用来修饰主语或宾语的定语，“地”前面的词语通常是用来修饰谓语的状语。

比如：“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。

”删掉“美丽的”“在微风中轻轻”，缩句为：“花朵摇曳。

”（2）删掉“得”后面的补充说明成分“得”后面的词语通常是用来补充说明谓语的程度、结果等的补语。

例如：“他跑得很快。

”删掉“得很快”，缩句为：“他跑。

”（3）删掉数量词数量词在句子中起修饰作用，缩句时可以删掉。

比如：“我买了两个苹果。

”缩句为：“我买了苹果。

”（4）删掉表示时间、地点、方位等的状语这些状语在句子中对动作发生的时间、地点等进行描述，缩句时如果不影响句子意思，可以删掉。

例如：“他在教室里认真地读书。

”缩句为：“他读书。

”3、检查缩句后的句子缩句完成后，要检查句子是否通顺，意思是否与原句一致。

三、缩句的技巧1、借助“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么怎么样”的句式这种句式可以帮助我们快速找出句子的主干。

比如：“老师批改作业。

”“同学们高兴极了。

小学语文缩句方法

小学语文缩句方法篇一：小学生缩写句子的方法与技巧小学生缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

【方法技巧】1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”6、删掉“在??中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

小学阶段语文缩句方法和技巧

小学阶段语文缩句方法和技巧
在小学阶段，语文缩句可以帮助学生更好地理解和掌握句子的结构和意义。

以下是一些语文缩句的方法和技巧：
1.根据主、谓、宾找到句子的核心部分，将其保留，去掉其他部分。

例如，“小明在家里读书。

”可以缩为“小明读书。

”
2.将修饰性成分去掉，只保留主要信息。

例如，“美丽的花朵在风中摇曳。

”可以缩为“花朵摇曳。

”
3.使用代词替换重复出现的名词。

例如，“小明和小红一起跑步。

”可以缩为“他们一起跑步。

”
4.将并列成分合并成一个词组或短语。

例如，“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。

”可以缩为“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。

”
5.使用简洁的动词替换冗长的动词短语。

例如，“小明在教室里站着。

”可以缩为“小明站着。

”
6.使用省略号表示缺省的内容。

例如，“我去超市买了饮料、水果、零食等。

”可以缩为“我去超市买了饮料、水果……”
7.根据上下文判断语义，合理使用省略。

例如，“小明喜欢蓝色，小红喜欢红色。

”可以缩为“小明喜欢蓝色，小红红色。

”
练习缩句可以帮助学生更好地理解句子的构成和语法规则。

但是要注意不要过度缩句，否则可能会改变原本的意义或造成误解。

同时，学生还应该不断阅读和积累语料，提高理解和运用缩句的能力。

缩句的方法和技巧

缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩句是小学高年级考试的常见题型。

【方法技巧】1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

小学语文缩句方法技巧

小学语文缩句方法技巧缩句口诀：“的”、“地”去前，“得”去后，保留“着”，“了”，过。

一、缩句的方法1、分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶;干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。

”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

”我们可提问：什么——小绒球;是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。

”2、进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4、将形容词，修饰词删去。

如：“中国的珠穆朗玛峰是世界第一高的山峰”在这个句中很容易确立“是”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。

问：什么是：珠穆朗玛峰是。

是什么：是山峰，很明显，“主、谓、宾”原句缩为“珠穆朗玛峰是山峰”，这是句子的主干。

二、缩句应注意的地方1、不改变原句的意思。

2、是不改变原句的结构。

3、是缩写后仍然是句子。

三、缩句的要求1、缩句后主要成分必须是词或词组。

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2、保留必要的成分。

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

缩句的方法和技巧

缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩句是小学高年级测试的常见题型。

【方法技巧】1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。