高职工程造价专业人才培养方案改革实践
以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价2+1人才培养模式改革与实践
企业技术开发２０１２年１１月摘要：面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。
文章从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价5个方面，构建了以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价“2+1”人才培养模式，取得了一定的教学改革成果。
关键词：人才培养模式；鄱阳湖生态经济区；工程造价；实践中图分类号：G646文献标识码：A文章编号：1006-8937（2012）31-0102-03Reform and practice of vocational cost engineering “2+1”training mode orientedconstruction of Poyang lake ecological economic zoneＣＨＥＮＹｕ－ｘｉａｎ，ＸＵＬｉ（ＸｉｎｙｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｙｕ，Ｊｉａｎｇｘｉ３３８０００，Ｃｈｉｎａ）Abstract:Ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｒｅｆｏｒｍｉｓａｃｏｎｃｒｅｔｅｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｅｓｓｅｎｔｉａｌｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔａｎｄｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｒｉｅｎｔｅｄｒｅｇｉｏｎａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｂｕｉｌｄｓａｖｏ－ｃａｔｉｏｎａｌｃｏｓｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ“２＋１”ｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｏｒｉｅｎｔｅｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＰｏｙａｎｇｌａｋｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｚｏｎｅ，ｆｒｏｍｌｏｃａｔｉｏｎ，ｓｔａｎｄａｒｄｓ，ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ，ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇ，ｍａｄｅａｓｅｒｉｅｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Keywords ：ｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅ；ｔｈｅＰｏｙａｎｇｌａｋｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｚｏｎｅ；ｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔ；ｐｒａｃｔｉｃｅ以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价“2+1”人才培养模式改革与实践陈裕先，徐理（新余学院，江西新余338000）收稿日期：2012-09-10作者简介：陈裕先（１９６８—），男，江西永兴人，硕士研究生，教授，研究方向：高教管理。
高职工程造价专业《建筑力学与结构》课程改革实践与探索
高职高专院校工程造价专业人才培养探析
ｑｌ ｍ ｎ． ｅｔ ｇｔ ｉ ｔｎ ｏ ｏｃｉｇａｄｔｒ ｔ ｔｅ ｅｉ ｕ ｗ ｍｍ ａｅｏ ｐ ｃ ｌ ｅ ｕ － ｕｒ ￣ｔＷｅｉ ｎ ｆ ｒ ｈ ｒ ｉ ｆｃａｈｎ ａ ｅ， ｈｎｄ ｓ ｎｏｒｐ ￣ ｅ ｄ ｉ ｉ ｄｅ ｏ ｙ ｃ ｎ ｇ ｇ ｅｂｓ ｎｓｅｉ ｉ ｄｓｂ ａｚ
工程造价专业是 一个刚刚发展起来 的新专业 ， 我们培养 的人才是否满足社会 需要 ， 前 和未来几 年的人才供求关 系 目 如何 ， 岗位对毕业生有何 要求 、 某范 围内有 多少 院校设 该 在 有相同专业 及其特 色 如何 等等 ， 是 培养 人才 时 必须 了解 都 的。此外 ， 广泛深入的调研 ， 学校 、 和用 人单位三方都 对 学生 大有裨 益。对学校来说 ， 通过对本校毕业生 的工作 状况进行 跟踪调查 ， 向用人单位征求在专业设 置、 毕业生素质 、 培养 目 标 和方 向等方 面的意见 和建 议 ， 可以了解 自己的专 业课程设 置和ＡＡ＂ 培养模式是 否合理 ； 学生来 说 ， 以有 针对 性地 对 可 开展就业指 导， 帮助学 生树立新型 、 科学的就业观 ； 对用人单 位 来说 ， 可以更多地了解学 生 的就业意 向和 需求标 准 ， 便于 采取相关措施吸 引广大毕业生 。 黑龙江省工程造价人才 的社 会需求情况如下 。 面 ， 江省乃至全国的国内生产总值近年来 一直保持 快速 黑龙 增 长速度 ， 固定资产投资是 拉动 经济增 长 的三大 动力之 一 ， 建 筑业作 为黑龙江省 的支 柱产 业之一 ， 展对全省经济 的 其发 增 长起 着至关重要 的作用 ， 而每一个工程项 目又都 离不开造 价人员的参与 ， 因此整个建筑业 的发展 给工程造价管理人员
Ａ ｓ ａｔ Ｃ ｎｔ ｃｏ ｏｔｓｒ ａ ｉｇａ ｕｇｏｉｇ ｕｊ ｔｉ ８ ｒｉ ｎ ｕｔ ｅｔ ｏｉ ｎ ｃｐｔ ｎ － ｂｔ ｃ ： ｏｓ ｕｔ ｎｃｓ ｇｒ ｎ ａｂ ｒｅｎｎ ｂｅ ， ’ ａ ｉｇｍ ｓ ｅ ｓｃ ｌ ｄｏ ｕ ａ ｏａ ｒ ｒ ｒ ｉ ｉ ｅ ｄ ｓ ｓ ｃ ｔ ｔ ｎ ｍ ａａ ｃ ｉｌ ｅ
工程造价专业人才培养方案
工程造价专业人才培养方案一、专业名称工程造价专业（Cost Engineering Majors）专业代码：120105二、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有土木工程技术知识及与工程造价（管理）相关的管理学、经济学、法律和法规等方面的基本理论知识，掌握工程造价管理方法和手段，具备计量计价、招投标与合同管理、项目投融资等能力，能够从事工程建设领域的工程项目可行性研究、项目投资控制、工程计量与计价、合同管理等全过程工程造价管理工作的应用型高级工程技术人才。
三、基本规格本专业培养的毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1.掌握建筑材料、房屋建筑构造、建筑力学、建筑结构、土木工程施工技术等土木工程技术知识；2.掌握经济学、会计学原理、工程财务管理、工程经济等经济知识，工程项目管理、工程合同管理等工程管理知识和经济法、合同法、建设法规等法律知识；3.具有一般建筑工程、安装工程的计量与计价能力，具有一般基本建设工程的工程造价咨询能力，具有初步的建筑业企业经营管理能力；4.具有熟练地运用计算机进行工程计量与计价、辅助解决工程管理问题的能力；5.具有较强的建设市场调查研究、组织协调、社会活动等实际工作能力；6.具有文献检索和有效利用一门外语表达交流及进行专业外文资料翻1译的基本能力；7.具备初步的科学研究能力，具有较强的语言与文字表达和人际沟通能力，具备良好的社会适应能力。
四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位工学学士六、专业核心课程建筑结构、土木工程施工、工程经济学、建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价、项目评估与可行性研究、建设项目投资与融资、工程造价管理。
七、全学程时间分配2八、毕业基本要求3九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表工程造价专业4567表Ⅱ选修课课程设置一览表工程造价专业91011。
高职院校工程造价专业应用型人才培养模式研究
高职院校工程造价专业应用型人才培养模式研究于微微，马旭(哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150081)摘要：工程造价专业是应用性和实践性较强的专业，构建高职工程造价专业应用型人才培养模式，应掌握工程造价专业人才培养现状，掌握造价行业的发展趋势，对学生的就业岗位进行分析，明确人才培养目标，科学设置教学体系，建立高素质。
双师型”教师队伍，灵活运用多种教学方式。
关键词：工程造价专业；应用型；人才培养模式中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)04—0054—02党的十八大报告对教育工作做出了重要部署，报告特别强调，要“加快发展现代职业教育”，现代职业教育要在发挥传统技能训练优势的同时，着力加强职业素养教育，培养全面发展的高素质技能型人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l o——2020)》、教育部2012年工作会议等文件中指出：我国高等职业教育内涵建设的主线是人才培养模式的改革。
建筑业是我国国民经济的支柱产业，在经济建设中起着重要作用，随着建筑业的迅猛发展，工程造价管理模式的改革，建设市场对工程造价专业人才需求也随之迅猛增长，要求也越来越高，急需一批“高素质、复合型”的应用型人才，现有的工程造价专业从业人员普遍存在知识结构单一、综合素质偏低、专业水平有限、年龄老化等问题，不能适应建筑市场的需要，更不能适应在国际市场竞争的环境…1。
因此，如何培养高素质、应用能力强的工程造价专业应用型人才是我们高职院校面临的重要课题，本文对高职院校工程造价专业人才培养现状及应用型人才培养模式的构建进行探讨。
为了能够了解造价行业的现状和发展规划，目前和未来几年的人才供求关系如何，工程造价专业人才培养现状，学生就业现状，毕业生的就业范围和就业岗位，课题组成员组成了调研团队，通过实地考察、网络调查及问卷调查相结合的方式，共调研了省内建筑施工企业20家、造价咨询公司10、兄弟院校8家，发出问卷200份，共收回178份。
1+X书证融通模式下高职工程造价专业课程改革探究与实践
•字联蓀索1+X书证融通模式下高职工程造价专业课程改革探究与实践黄琛卢士华(广州番禺职业技术学院广东•广州511483)摘要1+X书证融通证书制度为解决产业升级不断增加的跨专业复合型的技术技能人才需求提供解决方案: 在此制度下建构的课程体系，将课证标准有机结合、职业技能等级证书要求与专业课程内容融合，体现职业教育 跨界性的特色，学生毕业时同时取得学历证书和职业技能等级证书，增强学生就业竞争力；实施过程中加强实习 实训基地建设、师资力量及课程资源建设，保障课程改革顺利实施。
关键词“1+X”证书制度书证融通课程改革中图分类号:G712 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2021.02.021Exploration and Practice of C urriculum Reform of E ngineering Cost Specialty in Higher Vocational Colleges under the M1+XM Documentary Card Integration ModeHUANG Chen, LU Shihua(Guangzhou Panyu Polytechnic, Guangzhou, Guangdong 511483) Abstract1+X Document certificate System provides solutions to meet the increasing demand of cross-professional and compound technical talents in industrial upgrading;The curriculum system constructed under this system organically combines course certificate standards and vocational skill level certificate requirements with professional curriculum content，reflecting the trans-boundary characteristics of vocational education.Students can obtain both academic degree and vocational skill level certificate when they graduate，thus enhancing their employment competitiveness.During the implementation process,the construction of practice and training bases,teachers and curriculum resources should be strengthened to ensure the smooth implementation of curriculum reform.Keywords"1+X"certificate system;documentary accommodation;curriculum reform〇前言经济发展带来产业结构的不断升级优化，跨专业复合 型的技术技能人才需求越来越大，2019年1月国务院印发 《国家职业教育改革实施方案》明确提出：深化复合型技术 技能人才培养培训模式改革，启动1+X证书制度试点工作。
工程造价专业人才培养方案
专业代码：120105学科门类：工学一、培养目标工程造价专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等全面发展，具有正确的人生观和价值观，具有较高的科学文化素养、专业综合素质与能力，具有良好的思想品德、职业道德和创新精神，全面获得造价工程师基本训练，具备在建设工程领域的勘察、设计、施工、监理、投资、房地产、招标代理、造价咨询、审计、金融及保险等企、事业单位及政府部门，从事工程决策分析与经济评价、工程计量与计价、工程造价控制、工程建设全过程造价管理与咨询、工程合同管理、工程审计、工程造价鉴定等工作的高级应用型人才。
二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习土木工程、管理学、经济学、法律方面等工程造价管理的基本理论和方法，接受工程造价管理方面的基本训练；具备从事工程造价管理的基本能力。
（二）素质要求通过学习，毕业生应具备以下的基本素质：1．具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，具有敬业进取、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的社会公德和职业道德；2．具备综合运用工程造价管理方面的理论、知识和方法从事工程造价管理中的技术管理、专业管理、综合管理的基本能力；3．应用专业软件解决工程造价实际问题的能力。
4．了解国内外本学科的理论前沿和发展动态，熟悉国家有关工程造价的方针、政策和法规；5．具有英语阅读、翻译、查询资料、写作与交流的初步能力；掌握计算机及信息技术的基本原理及相关知识,具备运用计算机及信息技术辅助解决工程造价专业相关问题的基本能力。
6．在获得学历学位证书的同时，获得与专业相关的职（执）业资格证书的基本知识。
三、主干学科和核心课程（一）主干学科管理科学与工程、土木工程（二）核心课程工程制图与识图、建筑力学与结构、工程施工技术、工程经济学、建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价、工程造价管理、工程招投标与合同管理、工程项目管理、建设法规等。
四、主要实践性教学环节专业见习、专业实习、学年设计（论文）、毕业实习、毕业设计（论文）、专业技能训练五、修业年限标准学制：四年最长修业年限：八年六、授予学位工学学士七、教育教学活动时间安排八、课程结构及学时、学分分配学科专业基础平台课程选修附：专业技能训练项目安排表十、有关说明(1)考核类型C为考查，S为考试(2)文化素质讲座(含师范专业的教师教育讲座)每学期举行，要求每生至少选听15次；(3)每生至少参加社团1个；(4)基础必读书由各学院制订书目并在第六学期组织考核；(5)引导、鼓励学生为毕业后取得江苏省造价员、国家注册造价师、国家注册投资咨询工程师等执业资格证书积极准备。
工程造价专业人才培养方案
工程造价专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：工程造价专业代码：040500二、入学要求本专业招收初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限本专业按照“初中起点、五年贯通培养、中高融通”的思路，实现分段贯通，联合培养。
（一）学制五年一贯制（二）学历中专+大专四、职业面向（一）就业面向学生毕业后能够在工程（造价）咨询公司、建筑施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门（甲方）等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。
（二）就业岗位及要求(三) 职业技能等级证书（四）社会认可度高的行业企业标准本标准主要规定了建筑工程施工专业的教学和培训设备的配备标准的分类、要求等内容。
适用于浙江省中等职业学校和培训机构建筑工程施工专业教学及培训用仪器设备的配备。
规范性引用文件：工程测量规范GB50026-2007混凝土结构试验方法标准GB50152—92砌体工程现场检测技术标准GB/T50315—2000建筑结构检测技术标准GB/T50344—2004建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2001建筑施工现场环境与卫生标准JGJ146-2004建设电子文件与电子档案管理规范CJJ/T117-2007五、培养目标与培养规格（一）培养目标根据我校的办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，确定本专业的培养目标为：培养从事建筑工程计量与计价工作的技术管理人员，即面向建筑施工企业、工程咨询企业或建设单位，具有工程项目的土建、安装和装饰等专业的估价能力，能够从事工程概、预决算编制和审核、工程标底和报价的编制和审核、工程造价和合同管理工作，具有良好职业道德、较强动手能力、专业技能和学习能力的高素质、高技能人才。
工程造价专业人才培养方案
工程造价专业人才培养方案一、专业基本信息专业名称：工程造价专业代码：540502教育类型：高等职业技术教育办学层次：大学专科学制：全日制五年招生对象：初中毕业生二、专业培养目标本专业培养拥护党的路线方针政策，适应区域经济社会发展需要,德能双修、全面发展的,掌握工程计量、计价以及造价控制方面知识，具有独立完成施工图预算书编写的能力，能在工程造价咨询单位、工程设计单位、施工单位、建筑工程主管部门等，从事建筑工程概预算的编制、审核以及工程造价控制工作的技术技能人才。
三、职业能力（一）岗位描述工程造价专业工作岗位职业能力要求（表1）（二)典型工作任务及其工作过程工程造价专业典型工作任务的工作过程（表2)（一）知识要求1。
具有扎实的自然科学、社会科学和管理科学基础知识。
2．掌握计算机及其应用的基本知识.3．具有一定的英语知识水平.4．熟悉建筑工程实施的一般流程；熟知工程招投标的相关法律法规与实施5．熟悉工程图纸，能读懂房屋建筑工程施工图纸.6．掌握房屋结构构造和房屋施工技术的相关知识。
7．掌握手工算量，计算机算量的法则和方法.8．掌握工程计价与控制的知识和方法。
9．掌握工程招投标相关的知识和法规。
（二）能力要求工程造价专业职业能力分析（表3)工程造价专业核心岗位资格证书要求（表4)（三）素质要求1.思想素质具有坚定的政治立场和正确的政治方向，具有正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的职业道德和职业精神,爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法。
2.科学文化素质具有一定的科学文化知识和法律常识;具有较高的审美情趣和人文修养。
3.职业综合素质熟悉本专业职业资格标准，掌握本专业职业岗位的基本技能、专项技能和综合技能；具有较强的与人交流、与人合作、数字应用、自我学习、解决问题、信息处理等能力。
4.身心素质具有健康的体魄，全面发展的身体耐力与适应性;具有积极进取、乐观向上的情感力量;具有坚韧不拔、克服困难、顽强拼搏的意志品质.五、主要课程简介（一）建筑制图(72学时）本课程介绍工程制图的基本原理、方法，使学生能够绘制简单的工程施工图纸.(二）建筑识图（56学时）主要讲解建筑施工图纸的识读方法，使学生能够看懂工程施工图纸。
3+2工程造价专业人才培养方案
工程造价专业（3+2）人才培养方案一、专业名称、学制、招生对象高职专业名称：工程造价高职专业代码：540502对应中职专业名称：工程造价对应中职专业代码：040500教育类型：高等职业教育学历层次：大学专科招生对象：初中毕业生学制：3年中职+2年高职二、专业描述1．专业概述工程造价为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业，属于工程管理类专业。
培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的有较强岗位能力，具备较强的从事工程造价编制、工程造价控制等职业技能，能从事土木建筑类企业及房地产经营等企业工程造价及经营管理岗位工作的高素质高技能专门人才。
2．专业所属行业背景建筑行业是国民经济主要支柱产业，随着国家经济的持续发展，基本建设规模的不断扩大，建筑科学技术的进步，对建筑工程造价管理从业人员的数量与素质也提出了更高的要求。
现阶段建筑工程造价管理从业人员专业素质和技能良莠不齐，在很大程度上制约了建筑业进一步发展。
为加强工程造价专业技术人员职业准入控制，保证基本建设项目工程质量，维护国家和社会公众的利益，加快培养工程造价管理所需的高素质技能型人才，提高人才培养质量，建设一支爱岗敬业，受过专业教育、有较高能力的专业人才队伍，成为建筑造价行业的发展关键。
3．本专业就业面向⑴主要就业单位工程（造价）咨询公司、招投标代理机构、施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、建设单位（开发商）、各类设计单位、政府建设管理部门、企事业单位基建部门（甲方）、劳务公司、财政投资审核中心等。
⑵主要就业部门施工企业计划部、工程部、政府建设管理部门、企事业单位基建部门、财政投资审核中心等部门。
⑶可从事的工作岗位群在建筑、装饰、安装工程施工企业：担任助理造价工程师（原造价员）、资料员、合同员、劳务员等技术、经济管理和服务工作；房地产商销售；在工程造价咨询单位、监理单位配合造价工程师和监理工程师从事工程造价和工程造价管理（工程计量与计价和经济资料管理）等工作；在建设投资管理部门、建设单位基建部门：从事工程造价管理工作；在工程造价咨询单位、建筑、装饰、安装工程施工企业：从事工程招标与投标的标书编制和招投标管理方面的工作。
高职工程造价专业实践教学改革探索
专 业 人 员 承 担 ” ． 求 在 工 程 造 价 文 件 上 均 需 一 要 －
要 由 专业 人 员 签 字 ， 盖 专 用 章 ． 条 款 的 出 台 ， 加 新
收 稿 日期 ：２）０—１ （ １ Ｏ一１ ２
作 者 简 介 ：钱 靓 ，女 ，江 苏 靖 江 人 ，工 程 硕 士
Ｐ ｏ ｅｉｔ ｒ ｃｉａ Ｔ ａ ｈｎ ｎ ｏ ａｉｎｏ ｒｊｃ ｒ ｂ ｏＰ ａ ｔ ｌ ｅ ｃ ｉｇＩ ｎ ｖ ｔ ｆＰ ｏ ｔ ｎ ｃ ｏ ｅ ＣｏｔＭ ａｏ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓ ｊ ｒｉ Ｈｉｈ ｒＶｏ ａｉ ａ ｕ ａｉ ｎ ｏ Ｅ ｏ
报 价 或 工 程 价 款 结 算 文 件 时 ， 需 要 由 有 资 格 的 也 工程造价人 员完成 ， 签字加盖专用 章． 此 ， 并 因 有
资 格 的 工 程 造 价 从 业 人 员 的 需 求 量 将 较 之 以 前 有增加 之势． １ ２ 工 程 造 价 从 业 人 员 典 型 工 作 任 务 与 职 业 能 力 ．
新 知 识 ， 断 地 接 触 实 际 项 目 ， 能 适 应 目 前 工 程 不 才 造 价工作 的快 速发展 ．
２ ２ 校 内 外 实践 教 学 场 所 比 较 贫 乏 ．
工 程 造 价 是 一 个 实 践 性 比 较 强 的 工 作 ， 据 对 根
价师作为远期 目标 ＿ ． ３ 专业 课教师应具有注册造价师 ］
３ １ ２ 增 加 对 专 业课 教 师 培 训 经 费投 入 由 于 工 ．．
体工 作任务 时 的实 践操 作 能力 要 求较 高 ， 要不 断 需
地 强 化 训 炼 。 因此 ， 程 造 价 专 业 的 实 践 教 学 显 得 工 非常重 要．
工程造价专业教学改革实践研究
文 章编 号 ： １ ７ —４ ６ （０ ２ ０ — ０ ３０ ６ １８ ９ 一 １） ２ ０ ７ — ４ ２
工程 造 价 专 业 教 学 改 革 实践 研 究
李 茂 英 ， 曾庆 军
（ 广东交通职业技 术学 院 ，广东广州 ５ ０ ５ ） ６ ０ １
摘 要 ：按 照 高 职 教 育 培 养 高 技 能 应 用 性 人 才 的要 求 ，工 程 造 价 专 业 多年 来 深 入 企 业 和 市 场 调 查 ， 明确 了专 业 定 位 — — 打 造 “ 养 精 通 路 桥 、建 筑 装 饰 业 ，熟 悉 轨 道 交 通 业 和安 装 工 程 的较 全 面 的造 价 人 才 ” 的优 势 专 培 业 ：形 成 了 “ 企 合 作 ，凸 显 三 大 专 业 技 能 培 养 ，让 学 生 成 为 真 正 的高 技 能 应 用 性 人 才 ”专 业 建 设 思 路 ； 主 校
ｆ ｒｈｅ ｒ ｍ ｏ ｅ ｄ ｖｅｏ ｕ ｔ ｒｐ ｏ ｔ ｅ ｌｐｍ ｅ ｔｏ ｎ ｎｅ ｒｎ ｃ ｓ ｐｅ ｉｌｙ ｂｙ ａ ｓ ｔｏ ｈｅｃｏ ｒ ｅｒ ｆ ｍ ｓａ ｅ ｃ ｎｇ ｐ ａ ｔｃ ｓ ｔ ｎ ｆｅ ｇｉ ｅ ｉｇ ｏ ｔｓ ｃａ ｔ ｅ ｆｔ ｕ ｓ ｅｏｒ ｎｄ ｔａ ｈｉ ｒ ｃ ｉｅ ， ｈｅ
ｅ ｔ ｅ ｇｎ ｅｉｇｃ ｓ ｓｅ ｉｌ ｅ ｉｅ ｊ ｒ ｒ ｎ ｔ ｎａｔ ｍｂ ｄ ｉｇｅ ｔｒｒ ｅ ｎ ｒ ｅ ａ ｃ ｓ ｎ ｅｒ． ｎｓ ｎ ｉｅ ｒ ｏ ｔ ｐ ｃａ ｙｓ ｃｆ ｓ ｏ ｉ ｔ ｉ ｆ ｒ ， ｎ ｔ ｐ ｉ ｍａ ｏ ｅ ａ ｏ ｅ ｅ ｅ ｄｎ ｎｅ ｉ ｄｍａｋ ｔ ｃ ｅ ｓ ｐ ｓａ ｍａ ｙｙ ａ ｓ
第 １卷 第２ １ 期
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报
基于“岗赛一体 做学合一”工程造价专业人才培养模式的创新与实践
1052021.03 |（2）编制“岗赛一体 做学合一”的课程标准根据造价员职业资格标准和技能大赛的考核评价大纲，编制专业课程的课程标准，将造价员岗位的素质、知识、技能要求和技能大赛的考核标准要求全方位、多层次融入课程标准，实现“岗赛一体 做学合一”的教学目标要求。
图1 “岗赛一体 做学合一”的人才培养模式（3）组织与岗位工作对接的技能大赛校内技能大赛参照省级以上技能大赛的要求，引的常规工作特点，突出工作任务导向，大赛成果使全1.4.2构建“做学合一”的人才培养模式，破解（1）构建“做学合一”的实践课程体系人才培养方案中，每一学期主干核心专业课程的学习专业知识，在知识学习中不断提高业务操作的水（2）创设“做学合一”的实训条件硬件上，按照“做学合一”的要求创设了工程造训室作为学生的专业实习实训场所，实现了学习环境列软件，为专业实践课程按照企业工作模式进行操作1.4.3搭建平台，解决“结合学生情况开展分层（1）利用工程造价协会，搭建人才卓越成长的平通过学校的工程造价协会，吸引有志于成为造价进行 “或先行、或深入” 的造价技能学习。
协会中帮带榜样作用。
（2）利用“互联网+”教育技术，搭建人才个性应用“互联网+”技术，建设专业核心课程的网教学整体设计，摒弃了网络资源建设的常规思路，促化成长创造有利条件。
2“岗赛一体 做学合一”人才培养模式改革的实施效果2.1因材施教，促进了人才的个性化成长“岗赛一体 做学合一”的工程造价专业的人才培生涯规划的目标方向与土建造价员、装饰造价员、安料员、B I M建模员等专业的拓展岗位给不同文化基础2.2以赛促学，提高了人才培养质量近五年以来工程造价专业师生累计一等奖获奖22良好的竞赛成绩，激发了造价协会中培养出的卓动了“岗赛一体”模式下的教学质量的持续提高。
2.3翻转学习，促进了学习方式的变革专业核心课程《建筑工程量清单编制》、《建筑每个学习项目均按课前、课中和课后进行知识的序化生课前自主预习、课内项目实操、课后主动巩固，学3“岗赛一体 做学合一”人才培养模式改革的主要创新点3.1创新了专业人才培养的新模式将岗位人才培养目标要求、技能大赛要求相融合学合一”的专业人才培养模式。
工程造价专业人才培养方案
工程造价专业人才培养方案专业名称工程造价专业代码540502招生对象普通高中毕业生/三校生（职高、中专、技校毕业生）学制与学历三年高职1. 培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，主要面向房地产开发、建筑施工、工程造价咨询等其他相关的企事业单位，掌握定额计价、清单计价、工程招投标和相关工程造价专业知识，具有良好职业道德、敬业精神和创新意识，具有较强的就业竞争力和发展潜力，具有从事造价员、施工员、资料员等职业岗位能力和专业技能的高素质技术技能型人才。
2. 职业岗位、典型工作任务及职业能力分析3. 人才培养规格3.1 知识结构3.2 能力结构工程造价专业能力结构3.3 素质结构工程造价专业素质结构4. 课程体系与核心课程4.1课程体系的架构与说明构建了“平台+模块”课程体系，该体系由通用素质平台、通用素质拓展平台、专业群平台、专业核心模块、专业拓展模块五部分构成。
4.1.1通用素质平台（公共必修）主要开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机文化基础、体育与健康、心理健康教育等课程。
4.1.2通用素质拓展平台（公共选修）主要开设公共关系学、管理心理学、应用文写作、国学与人生等课程，由学生根据培养进程和自身需求自主选择。
4.1.3专业群平台（专业必修）主要开设设建筑制图、建筑材料与检测、建筑测量、建筑识图与构造等课程。
4.1.4专业核心模块（专业必修）主要开设建筑施工工艺、建筑工程预算、钢筋工程量计算、工程量清单计价、装饰工程计量计价、安装工程计量计价、造价软件应用、建筑CAD、建筑工程招投标等课程。
4.1.5专业拓展模块（专业限选）主要开设工程造价控制与管理、建筑施工组织与管理、建筑工程技术资料编制与归档、建设法规、工程数学、建设工程合同管理与索赔、工程经济学、建筑企业文化与管理、会计学基础等课程。
4.2 专业核心课程描述4.2.1 《建筑工程计量计价》（64学时）主要内容：本课程是工程造价专业的专业核心课程，旨在培养学生的施工图预算、建设项目工程量计算、定额套用、工程量清单计价、工程造价确定与控制、合同管理、工程预（结）决算能力，了解建筑工程定额计价方法，掌握建筑工程量计算规则，达到正确编制施工图预算的目标。
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高职工程造价专业人才培养方案改革实践
[提要] 高职院校人才培养方案作为一个专业“怎样培养人”的顶层设计，必须符合“工程教育回归工程”的要求。
在遵循职业能力发展阶段基础上，结合我院工程造价专业人才培养方案建设实例，探索高职工程造价专业人才培养目标、课程体系、课程开发、人才培养方案实施的保障措施。
关键词：工程造价；高端技能型；人才培养方案
本文系河北省教育厅人文社会科学研究项目“工程造价专业高端技能型人才培养方案研究实践”（SZ132087）
中图分类号：G642 文献标识码：A
收录日期：2014年5月6日
高职工程造价专业发展十年来，社会对工程造价专业人才的需求不断增加，导致近两年在校生规模迅速扩大。
但与此同时，随着京津冀建筑市场“门槛”的统一，建筑行业市场竞争日趋激烈，企业竞争的加剧必将带来人才的激烈竞争，使得高职工程造价专业的人才培养工作难度急剧提升。
目前，还存在着诸多影响高职工程造价专业人才培养质量的问题，比如专业培养目标定位不当、毕业生职业能力和职业态度不能完全满足工作要求等。
因此，尽快解决这些差距，以适应社会需求，正是我们面临的机遇。
新型建筑工业化呼唤职业教育现代化，高职院校人才培养方案是专业
建设的核心内容，也是高端技能型人才培养和质量提升的根本保证。
因此，选择人才培养方案为视角，分析研究现阶段高职院校工程造价专业的培养目标、课程体系，探索构建适应经济发展方式转变和产业调整要求、体现终身教育理念的人才培养方案，以求实现专业的良性发展。
一、培养目标
高职院校能为社会培养什么样的人才？这在很大程度上取决于人才培养的目标定位。
本专业的教学团队在充分调研区域工程造价岗位职业能力发展阶段，并充分考虑院校自身的实际情况，确定出我院的培养目标：学生毕业后能完成造价员岗位、招标代理岗位要求的各项工作，经过实践锻炼拓展达到造价工程师、招标师的执业要求。
通过三年的学习，学生应具有良好的职业道德和创新精神，能适应建筑市场的不断变化，具有熟练从事建筑、安装及装饰工程预、结算，以及招投标文件编制的能力及可持续发展能力的高端技能型专门人才。
二、课程体系构建
如果说人才培养方案是一个专业实施人才培养的基本依据，那么，课程体系就是人才培养方案的核心要素，根据建筑行业的特点与人才培养规格要求，工程造价专业采用“校企合作、课岗对接”的人才培养模式，根据工程造价专业岗位对应的职业能力构建项目化课程体系，培养适合行业需求的高端技能型人才。
（一）构建三阶段课程体系框架。
按照校企合作的职业教育办学理念，让企业专家引领专业发展，根据造价员岗位的任职要求，结合国家职业技能标准的要求，进行课程设置与教学，课程与教学的所有安排都围绕项目
进行。
构建符合工程造价专业发展的“专项――综合――顶岗”三阶段人才培养课程体系。
前四学期，理实一体校内外实训相结合培养学生能计量、能计价、懂结算、懂招投标文件编制、会管理的专项能力。
第五学期（分层次培养）：根据实训答辩的方式选择优秀学生，成立“中关村造价班”，由企业具有实战经验的专家实行一学期的全封闭训练；由学校的双师型教师，指导其余学生进行15周的综合能力实训，由简单到复杂选择4～5个岗位项目，要具有一定的综合性，能确实有效提高学生的实践能力、提高就业顶岗能力，教师只在每周一进行指导，周五进行实训项目验收。
学生每完成一个项目，由指导教师进行审核，合格者开始下一个岗位项目。
在此过程中推进教学的实践性和职业性，探索实行教、学、做一体化教学。
（二）项目化课程体系建设。
基于建筑工程施工成本分析，参照职业岗位任职要求，重构基于工程造价岗位能力的课程体系，把专业培养目标和毕业生应有的知识、能力、素质结构落实到各门课程教学之中。
围绕土建工程造价员、安装工程造价员、装饰工程造价员、市政工程造价员、招投标代理五个工程造价专业核心工作岗位，材料员、资料员、施工员等拓展岗位，构建工程造价专业所对应的职业基础能力课程群、专业核心课程及专业支撑课程群、职业能力拓展课程群。
（三）课程开发。
深化校企合作，加强“六个对接”，完成工程造价专业课程开发。
1、教学方法与生源特点对接。
由于生源紧张造成高职生源质量每年都有变化，深入分析学情，动态掌握学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，比如“分层教学法”，充分调动学生的积极性和主动性。
学生在教
师和技术人员的共同指导下学习和实践，实现教室与岗位合一、作业与工作任务合一，讲练结合，强化学生能力培养，不断提高教学质量。
2、校本教材与岗位技术标准对接。
在进行课程体系改革的同时，要注重课程内容的持续更新。
根据行业企业对造价员、造价师、招标师要求的变化，引入行业、企业新标准、新技术，结合校内实训条件及校外实训基地发展趋势，与行业企业专家共同开发以胜任岗位工作为核心的学习项目或任务，并根据职业能力形成的规律，进行组合和顺序编排，最终形成本专业成体系的校本教材。
3、课程实训与技能大赛对接。
建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价课程将全国高等院校“广联达预算软件技能大赛”引入课程实训，实现实训和竞赛培训一体化。
通过参赛，可以充分展示我院职业教育改革发展的成果，促进与行业企业的产教结合，更好地为区域经济建设和社会发展服务。
4、课程评价与学生成长对接。
树立“人人成才”的人才观念，建立符合职业教育规律的人才评价体系。
首先，注重过程考核，每个项目结束即对学生工作任务的完成情况进行评价，将企业产品评价的标准引入项目考核，作为衡量学习质量的重要指标。
并且通过这种方式引导学生能力渐次升高，增强其自信心和学习兴趣。
其次，加强实践考核，期末考试采取“应知+应会”的考核方式。
5、毕业证书与职业资格证书对接。
职业资格证书是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。
由此，把“造价员”等的职业资格标准纳入课程体系，实现专业课程内容与职业标准对
接，使学生具备从业、执业资格。
6、课程学习与终身学习对接。
树立可持续发展与终身教育的课程观念，课程设置不仅要注重专业知识和技术，还要引导学生考取职业资格证书。
因此工程造价专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意知识结构的更新，为构建国家终身教育体系和建设学习型社会发挥积极作用。
三、人才培养实施保障措施
（一）师资队伍建设。
深化校企深度合作，建立校企双向互兼机制，聘用与培养相结合，建设专兼结合、“双师”结构的教学团队。
落实学院“领头雁计划”、“能工巧匠上讲台计划”和“双师素质计划”。
首先，通过鼓励校内教师顶岗锻炼、社会服务、考取注册职业资格证书、中短期培训、学历教育等；其次，从合作企业聘请技术专家、企业专业人才和能工巧匠做兼职教师，在进行必要的教育理论和教学方法培训后，让他们在我院担任兼职任课教师或实训指导教师，使课程建设紧跟产业发展，学生能力培养符合职业岗位要求。
（二）校内外实训基地建设。
加强校内实训室和校内外实习基地建设是培养高素质技能型人才的必要条件。
首先，积极探索课堂与工作过程的一体化教学，加强校外实习基地建设。
在已有的实习基地的基础上，不断建立新的合作企业，通过顶岗实践、提供咨询服务等途径，利用企业场地和吸收企业教育资源。
同时，根据企业项目的进展情况，灵活调整教学计划，鼓励学生走进企业，主动参与工程实践；其次，本专业目前校内建有两个工程造价实训室，建筑综合实训室、招投标实训室等，在一定程度上解决了人才培养方案的实训教学环节。
四、结语
人才培养方案是否适应行业要求，必须通过毕业生是否能满足企业要求来检验。
通过对高职工程造价人才培养方案的研究与实践，在实施中发现仍然存在着一些问题：如多数企业要求毕业生顶岗实习时即能上岗，上岗就是熟手，而我们相当一部分毕业生顶岗实习时还是生手；培养学生可持续发展能力的基础理论知识不足等。
因此，高职教育需要与时俱进，人才培养方案必须要符合行业和企业的需要，顺应区域产业的发展。
坚持为京津冀建筑业服务的办学定位；坚持以“四个合作”为主线推进专业人才培养模式、师资队伍、课程体系等各方面建设；将提高教学质量放在中心位置，高职工程造价专业人才培养方案必将进一步创新、发展和完善。
主要参考文献：
[1]刘庆华.遵循职业能力发展规律，做好高职院校专业课程设置[J].中国教育干部网络学院论坛，2013.。