职业生涯规划·第二单元第二课ppt课件

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大学生职业生涯规划课程 二PPT课件

大学生职业生涯规划课程 二PPT课件
4.同学讨论,看哪些是判断型,哪些是知觉型。
典型答案
A.当然去,好朋友难得一见当然重要了, 英语考试周六还可以有一天的复习时间, 这种考试临时抱佛脚的复习也不见得有多 大用处。
B.不会去,即使复习好了也不会去,因为 那样就找不到考试的感觉了。朋友虽然很 重要,但以后肯定还会有机会,可是考试 就最后一次机会了。
16种MBTI类型
INTP 对任何感兴趣的事物,都要探索一个合理
的解释。喜欢理论和抽象的事情,喜欢理 念思维多于社交活动。沉静、满足,有弹 性,适应力强。在他们感兴趣的范畴内, 有非凡的能力去专注而深入地解决问题。 有怀疑精神,有时喜欢批评,常常善于分 析。
16种MBTI类型
ESTP 有弹性,容忍;讲求实际,专注即时的效
高度关注别人的情绪、需要和动机。能够 看到每个人的潜质,要帮助别人发挥自己 的潜能。能够积极地协助人人和组织的成 长。忠诚,对赞美和批评都能作出很快的 回应。社交活跃,在一组人当中能够惠及 别人,有启发人的领导能力。
16种MBTI类型
ENTJ 坦率、果断、乐于作为领导者。很容易看
到不合逻辑的程序和政策,从而开展和实 施一个能够顾及全面的制度去解决一些组 织上的问题。喜欢长远的计划、喜欢有一 套制定的目标。往往是博学多闻的,喜欢 追求知识,又能把知识传给别人。能够有 力地提出自己的主张。
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
可发明、改革 风格、方向 革新、将来 第六感 任意的
重复 享受现在
⊕ ⊕
变化 预测将来
基于事实、经验 ⊕ 基于想象、灵感
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
清晰
非常清晰
看图说话
典型描述
A. 由一个圆形、几个椭圆形和不规则的方 形组成。

中职生职业生涯规划课件PPT课件

中职生职业生涯规划课件PPT课件
第7页/共80页
五、中职生职业生涯规划的特点
• 1、专业定向后初次就业 • 2、必须面对就业难的现状 • 3、必须把个人与经济发展联系起来 • 4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念 • 5、指导自己就业和创业
第8页/共80页
深入探究
• 我们专业的学生,在做职业生涯规划时还有什么特殊性吗?
第9页/共80页
第11页/共80页
第二单元:职业生涯发展条件与机遇
第12页/共80页
提问:
你对所学的专业了解多少?
(我们主要会学习些什么课程,以后出来我们可以做什么,我们 需要取得些什么职业资格证书)
第13页/共80页
一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群
• 1、专业和专业学习 • 2、专业对应的职业群 • 3、专业与职业的关系:
《撕思人生》
• 我们要理解职业生涯规划的重要性,先一起来做一个《撕思人生》的游戏。 • 《斯思人生》游戏说明 • 1.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁,在终点上
标注出你自己预测的死亡年龄。 • 2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄,并将这之前的得线段撕下来。 • 3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。 • 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄,然后经这以后的线段撕下来。 • 5.剩下的部分有多少?你手中拿的这段时间是什么,有多少?(我们可以用来努力学习
和工作的时间)
第1页/共80页
1.面对这张纸,你有何感受?那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们又该怎样利用呢? 2.职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划,是对个人职业前途的瞻望,使实现职业理想的

《职业生涯规划》PPT课件讲义

《职业生涯规划》PPT课件讲义
认知自我
生涯规划的8大步骤
认知自我
明确人生使命
确立人生目标体系
寻找导师和标杆
明确、建立、整合观念和态度
明确、建立及整合资源
制定切实可行的计划
不断追求卓越
Page 27
生涯规划的8大步骤
认知自我
明确人生使命
确立人生目标体系
寻找导师和标杆
明确、建立、整合观念和态度
明确、建立及整合资源
制定切实可行的计划
规划的意义就在于将目标和现状之间建立一座可达的桥梁
25年后……
Page 5
目录
规划的意义 什么是职业生涯规划 怎样规划 规划的一些技巧和方法 一点题外话
职业生涯规划的定义
职业生涯
职业生涯 规划与管理
一个人一生的工作经历,特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。
具体设计及实现个人合理的职业生涯计划
金脉
人脉
知脉
金脉:理财、合作、能力条件及职位 知脉:知识、技术、企划及洞察力 人脉:沟通与自我推销
职业生涯规划一步曲
Page 13
1、自我分析 2、环境分析 3、关键成就因素分析 4、关键问题分析 5、诊断方法
职业生涯诊断
发生的领域
问题的难度
组织的配合
家庭问题、自我问题还是工作问题;或是共同作用?
具有强有力的升迁动机和价值观,以提升,等级和收入作为衡量成功的标准。 具有将分析能力、人际沟通能力和情感能力特别合成的技能 抛锚于管理型的人在很大程度上具有对组织的依赖性。
与其他类型职业锚有重叠,但创造是其最主要的动机和价值观。 有强烈的创造需求和欲望。追求创造型锚的人具有一种一以贯之的需要,即建立或创造某种东西,它们完全属于自己的杰作。 意志坚定,勇于冒险。

认识自我-规划人生PPT课件

认识自我-规划人生PPT课件
❖ 去上海的人发现,上海果然是一个可以发财的城市。 干什么都可以赚钱。带路可以赚钱,开厕所可以赚钱, 弄盆凉水让人洗脸都可以赚钱。
❖ 凭着乡下人对泥土的感情和认识,第二天,他在建 筑工地装了10包含有沙子和树叶的土,以“花盆土”的 名义,向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城 郊间往返六次,净赚了50元钱。一年后,凭着“花盆土” 他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
6
《职业生涯. 规划》
一、兴趣、性格与能力的分析
❖ 兴趣是最好的老师。
❖ 性格影响着一个人对职业的适应性。
❖ 能力是一个人完成任务的前提条件,是影响工 作效果的基本因素。
7
《职业生涯. 规划》
二、兴趣、性格与能力的培养
❖ 培养自己某一方面的兴趣有利于自身 的发展。
❖ 性格的养成不能闭门造车,而是要面 向丰富的现实生活。
《职业生涯规划》
1
第二单元 职业生涯准备
第二节 认识自我,规划人生
.
教学目标
❖ 了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个 性特点;理解职业对从业者的素质要求。
❖ 分析所学专业应达到的职业资格标准,本人发 展条件。
2
《职业生涯. 规划》
主要内容

兴趣、性格与能力的分析

兴趣、性格与能力的培养

职业价值取向分析与调整
20
《职业生涯. 规划》
❖ 岗位难度过低,人人能干,体现不出能力 与水平,选拔不出人才,反倒成了内耗式的位 子争斗甚至残杀,其结果无异于第一间房子里 的两只猴子。
❖ 岗位的难度太大,虽努力而不能及,甚至 埋没、抹杀了人才,有如第三间房子里的两只 猴子的命运。
❖ 岗位的难度要适当,循序渐进,如同第二 间房子的食物。这样,才能真正体现出能力与 水平,发挥人的能动性和智慧。同时,相互间 的依存关系使人才间相互协作,共渡难关。

职业生涯规划ppt课件

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自己的阶段目标。 (2)“倒计时”的设计思路 ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以差距为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。
④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
二、近期目标 的重要性和制
定要领
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标的制定要领 ○ 脚踏实地,不好高骛远。 ○ 内涵充实,能激励斗志。
阶段目标的特点及设计思路
第2课 构建发 展阶梯
阶段目标的特点 阶段目标“四要素”
阶段目标的特点与要素
阶段目标有三个特点:一是必须“跳一 跳”;二是“够得到”;三是“很具 体”。
一是“什么”,即具体的职位、技术等 级等;二是“何时”,即什么时间达到; 三是“内涵”,即该职位对从业者素质 的具体要求,以及该职位对从业者可能 有的精神、物质方面的汇报或期望;四 是“机遇”,即达到此目标应有的外部 环境,以及环境变化后的调节手段或备 选方案。
第二单元 职业生涯发展条件与机 遇
01
重点问题:
专业和专业对应的职业群
02
中等职业学校专业设置的特点
中职生面对的两类职业群
适合中职生横向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群
二.职业对从业者素质的要求 思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体心理素质
三、职业资格 证书与职业生 涯发展
职业生涯规划课件
单击添加文本具体内容简明扼要地阐述你的观点
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第一单元
A
教学重点:
面向未来的职 业生涯规划
B
C
职业理想的作 用
第一课
CONTEN T
01 职业内涵的四 个 要点 单击此处添加正文
03 要承担相应的 责 任。 单击此处添加正文

最新职业生涯规划第二单元PPT课件

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仓库管理
计电专业

高级制图员




中级制图员



初级制图员
会计专业
会计员 办税员 文员
出纳员 仓管员 营销员
收银员 统计员 跟单员
(横向发展的职业群)
会计专业
高级会计师



中级会计师



助理会计师


会计从业资格证
案例故事: 以花为伴——小于的花样年华
二、职业对从业者的素质要求
1、职业素质的含义 2、职业素质的构成 3、职业素质的提高
愿从事具体的工作,喜欢制作看得见、摸得着的产品并从中得到乐 趣,希望很快看到自己的劳动成 果,并从完成的产品中得到满足。
生物、化学、工程学、 物理学、自然科学工作者、工 程技术人员等。
社会调查、经济分析、 各类科学研究工作、化 验、 新产品开发,以及演 员、画家、创作或设计人员等。
飞行员、驾驶员、机械制造等。
人尊敬和获得声望,愿做领导和组织工作。
导和辅导员等。
愿研究人的行为和心理,喜欢谈涉及到人的主题,对人的行为举止和心理状 态感兴趣。
心理学、政治学、人类学、人事管理、思想政治教育研 究工作以及教育、行为管理工作、社会科学工作者、作 家等。
愿从事科学技术事业,喜欢通过逻 辑推理、理论分析、独立思考或实验 发现和解决问题的、推理的、测试的 活动,善于理论分析,喜欢独立地解 决问题,也喜欢通过实验做出新发现。
一、专业和专业对应的职业群
1、我的专业
(1)我校都有哪些专业? (2)专业是根据什么设置的? (3)专业与职业的关系是什么?
专业为职业服务 , 职业 对专业具有引领的作用。

职业生涯规划第二单元第2课PPT学习教案

职业生涯规划第二单元第2课PPT学习教案
7.你对感兴趣的工作,是否会热爱、关注、追求,为之尽 心竭力
青年从业者占93.3%中老年从 业者占26%
98%的人回答是肯定的
第5页/共67页
提问:请同学们谈谈,以上调查结果说明了什么问题?
2.兴趣对职业生涯发展的作用
(1) 影响人们的职业定向和职业选择; (2) 促进智力开发,挖掘潜能; (3) 提高工作效率。
福。
第8页/共67页
3.兴趣需要培养
案例郎平与排球运动 :
郎平是原“五连冠”时国家女排队员。由于她的有 力扣球和在排球场上的拼搏精神,被人们誉为“铁榔头 ”。可是,你知道郎平是怎样爱上排球,开始她的运动 生涯的吗?
郎平从小爱画画,理想是做一名风景画家。14岁那 年,她观看了一场国际女子排球赛,中日双方激烈交战 ,最后日本队以3∶0战胜了北京队。当时日本姑娘高兴 的欢呼跳跃,北京队的姑娘眼含热泪离开了赛场,这情 景深深的留在郎平的脑海中。她由此开始关注排球,并 在心底渐渐地产生了一个愿望,争取有一天成为国家队 的队员,穿上印有国徽的第9运页/共动67衣页 ,在赛场上为国争光。
第3页/共67页
讲授新课
一、兴趣及其培养
1.概念:兴趣是一个人积极探究某种事 物的心理倾向。是指一个人对其环境中 的人、事、物所引发的喜爱程度,也是 引起人维持注意的一个重要内部因素。
职业兴趣:职业兴趣是一个人探究某种 职业或从事某种职业活动所表现出来的 特殊个性倾向,它使个人对某种职业给 予优先的注意,并具有向往的情感。
第22页/共67页
第十组 1.你喜欢从事具体的工作吗?是 否 2.你喜欢做很快就看到产品的工作吗?是 否 3.你喜欢做让别人看到效果的工作吗?是 否 4.你喜欢做那种时间短,但可以做得很好的工 作吗?是 否

职业生涯规划:第二单元 职业生涯发展条件与机遇 ppt课件

职业生涯规划:第二单元 职业生涯发展条件与机遇  ppt课件

有从事某种职业必备的学
高级
识、技术、能力的证明
技师
初级
中级
技师 高级
职业资 格证书
ppt课件
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4、、“职业资格证”的作用:
“资格证”是求职就业的“入场券”、 “敲门砖”
“资格证”是具有实力,能胜任岗位的标

汽车司机不能无证驾驶,企 业不能无照经营,就业要有
职业资格证书
ppt课件
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5、学历文凭与资格证书:
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职业能力划分的类型:
一般职业能力——人们从事不同职业活动所必需 的共有职业能力。
特殊职业能力——指从事某一特定职业所必备的 特殊的或较强的能力。
ppt课件
50
一般职业能力的构成
创新能力 收集信息
语言表达 自我控制
数学能力 适应变化
交往、合作 抗挫折能力
ppt课件
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这第一把交椅 我可坐不了
其次,学好专业。知识的积累,技能的 提高,是形成职业兴趣的源泉。
再次,要拓展自己的兴趣范围。增强好
奇心是形成学习兴趣pp的t课件先导。
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议一议: 在所学专业对应的职业群,没有自己
感兴趣的职业怎么办?
温馨提示: A、了解专业,培养兴趣 B、拓展兴趣范围 C、实施“先苦后甜”战略
ppt课件
40
二、性格及其调适
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什么是职业能力?
职业能力:是在学习活 动和职业活动中发展 起来的,直接影响职 业活动效率、使职业 活动得以顺利完成的 个性心理特征。
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☆能力是评价一个人的重要标准。
能 力 对
☆能力直接影响人们工作和学习 的效 率。
职 业 生

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可编辑课件PPT
37
65分以上
65分以上:积极 热情 个性开放,觉得助人为快乐之本。做事乾脆俐
落,有时会过度激动,但又富有强烈的同情心,令人 莫明的想和他们亲近。
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38
55-65分
55-65分:沉着冷静、有时会争强好胜
可编辑课件PPT
22
工作效率高






高某 率
兴趣高
科学研究表明:

爱迪生
职业兴趣 发挥全部才能

80%—90%
工作状况 长时间、高效率

20%—30% 易厌倦、低效率
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23
二、职业兴趣的作用
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24
兴趣和工作满意度、职业稳定性和职业成就 感之间存在着明显的正相关。
兴趣是一个人积极探究某种 事物和爱好某项活动的心里倾向。
不之知
如者之
乐者
之不
者如
。好
——

孔 子
者 , 好
14
“兴趣是最好的老师”
15
拥有超人气的甜妈来 自安徽农村,没受过任何 专业训练,她的音乐天赋 极强,华丽的高音和爆发 力惊为天人。
菜花甜妈
16
我能够取得今天 的成就,与我从 小就喜欢电脑是 分不开的。回想 起来,我只不过 是选择了自己喜 欢的事。
一起工作,影响、说服、 管理和领导别人,为工 作单位争取经济回报
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S:这些人喜欢与他
人在一起工作,帮助、
训练、教导、关怀和
医治别人
28
按自己的第一选择的岛屿分组 就座。
同一岛屿的人交流一下:自己 为什么选择这个岛屿,看看大 家有什么共同的兴趣爱好。

职业生涯规划2PPT课件

职业生涯规划2PPT课件

职业价值观分为以下十三种类型
利他主义:总是为他人着想,把直接为大众的幸福和利益 尽一份力作为自己的追求。
审美主义:能不断地追求美的东西,得到美感的享受。 智力刺激:不断进行智力开发、动脑思考、学习和探索新
事物,解决新问题。 成就动机:不断创新、不断取得成就、不断得到领导和同
事的赞扬或不断实现自己想要做的事。 自主独立:能够充分发挥自己的独立性和主动性,按自己
的方式、想法去做,不受他人干扰。
职业价值观分为以下十三种类型
社会地位:所从事的工作在人们的心目中有较高的社 会地位,从而使自己得到他人的重视与尊敬。
权力控制:获得对他人或某事的管理权,能指挥和调 遣一定范围内的人或事物。
经济报酬:获得优厚的报酬,使自己有足够的财力去 获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。
性格类型
瑞士精神分析学家荣格将人的性格划分 为内倾型、外倾型两种。
属于外倾型的人对外界事物表现出关心 和兴趣,善于表露自己的情感和ห้องสมุดไป่ตู้为并 乐于与人交往;
而属于内倾型的人对外界事物缺少关心 和兴趣,不善于表露自己的情感和行为 而且不乐于与人交往。
性格类型
近年来,一些教育学家和心理学专家将职业性格分为9类,可在选 择职业时作为参考。
3、服从型:这些人喜欢按别人的指示办事,不愿自己独 立作出决策,而喜欢让他人对自己的工作负责。适合从事的 职业有:办公室职员、秘书、翻译等。
性格类型
4、独立型:这些人喜欢计划自己的活动和
指导别人的活动。在独立的和负有职责的工作环
境中感到愉快,喜欢对将要发生的事情作决定。
适合从事的职业类型有:管理人员、律师、警察
9、严谨型:这些人喜欢注重细节,按一套规则和 步骤将工作尽可能做得完美。倾向于严格、努力地工 作,以便能看到自己付出努力后完成的工作效果。适 合从事的职业类型有:会计、出纳员、统计员、校对 员、图书档案管理员、打字员等。

职业生涯规划第二章

职业生涯规划第二章

职业生涯规划第二章
案例:用人单位对人才的需求
摩托罗拉 英美烟草 壳牌公司 UT斯达康
诚信
领才能
成就力
创新力
勤奋
思考能力
关系力
团队合作
赋予创造性 沟通能力
分析力
动力
大部创分造院力校开设《职业生涯规划》、《就业
有团队精神 指导》两门程,分布在低年级和高态年度级;
智慧 有学少四部年分。院校开设了一门课程,贯穿目整标个明大确
宝洁公司
分析和解决问 题能力、主动 性进取心领导 才能、优秀的 精神、表达沟 通能力创造能 力、合理的有 限设定能力、 专业技能、诚 实正直
PPT文档演模板
职业生涯规划第二章
八、从业人员必须具备的综合素质与综合能力
职业素养
诚信感恩 敬业奉献 团队合作 沟通协调 管理才能 交际能力
个人修养
礼仪文化 交际文化 心理素质 语言表达 组织协调 选择与放弃
v
三、生活的目标切合实际;
v
四、不脱离现实环境;
v
五、能保持人格的完整与和谐;
v
六、善于从经验中学习;
v
七、能保持良好的人际关系;
v
八、能适度地发泄情绪和控制情绪;
v
九、在不违背集体利益的前提下,能有限度地发挥个性;
v
十、在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人的基
本需求。
PPT文档演模板
职业生涯规划第二章
PPT文档演模板
职业生涯规划第二章
五、所学专业深造、就业方向
1、学生继续深造方向
经济学类研究生:财务管理,会计,会计硕士
(注意区分学术型硕士与专业型硕士)
2、学生就业方向
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。





3、兴趣需要培养 P44 如果在所学专业对应的职业群中,没找到自己感兴趣的 职业怎么办? 在这种情况下,我们应当先深入了解即将从事的职业。 不了解自己即将从事的职业,就认为自己不感兴趣,是 不少初入学的中职生的心态。 对这一职业群不感兴趣,主要原因在于对这些职业不够 了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、 沉醉和奉献的过程。 许多有成就的人并非一开始就对自己所从事的职业有兴 趣,而是在后来的接触中了解这个职业,通过了解开始 喜欢,在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。
内向型
中间型
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既有外向型的一些特征,又有内向型的一些特征
在职业适应性 方面更宽泛。
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二 性格极其调适

2.职业性格 P47 科学家依据性格与职业的关系,把性格更 细致地划分为9类,并将不同的职业所对应 的性格类型列了出来(见“问题聚焦”)。
这种分类,反映出性格与职业的相互关联。 不同类型的职业对从业者性格的要求各不 同,而不同性格类型的人适合的职业也各 不相同。
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三 能力及其提高

3.能力可以提高 P51
每个人的能力都是不同的。也许一个人开 始时不具备某种职业能力,但只要他在职 业实践刻苦努力,职业能力不但可以获 得发展和提高,还有可能挖掘出潜能。
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课程框架



一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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四、职业价值取向及其调整


1.形形色色的职业价值取向 职业价值取向使人们谋取一份职业的社会 行为目的,决定人的就业方向和职业行为, 影响人在执业活动中的态度,使人在从业 过程中的驱动力。 一般来讲,绝大多数人的职业价值取向不 是单一的,往往有多种是综合性取向。但 不同的人既在取向范围有区别,也在取向 重要性排序上有区别。
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二 性格极其调适

3 性格可以调适 P48 性格存在可塑性;
已经专业定向的中职生,应该按照即将从 事的职业对从业者的性格要求,在日常生 活、职业环境中磨练自己,改造甚至重塑 自己的性格。
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课程框架



一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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职业对从业者性格要求举例:



金属切削加工:重复性、服从型、协作性。 商业采购人员:变化型、独立型、劝服型。 售货员:变化型、协作型、劝服型。 护士:变化型、独立型、协作型。 厨师:变化型、独立型、严谨型。 演员:自我表现型、协作型、变化型。 导游:变化型、独立型、自我表现型。 警察:机智型、独立型、变化型。
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课程框架



一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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一 兴趣及其培养
1、兴趣对职业生涯发展的作用 P43 兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。


如果对自己的职业有浓厚的兴趣,就会在 学习和工作中积极探索、刻苦钻研,最大 限度地发挥自己的聪明才智,使自己的职 业生涯得到更快发展。
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三 能力及其提高

1、能力对职业生涯发展的作用 P49
能力往往是我们评价一个人的重要标准。 从心理学角度看,能力指顺利地完成某种 活动所具备的稳定的个性心理特征。能力 直接影响人们工作和学习的效率。
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三 能力及其提高


2、职业能力 P50 职业能力是从业者在职业活动中表现出的、能 动地改造自然和改造社会的实践能力,由专业 能力、方法能力以及社会能力构成。 专业能力指从业者对从事职业活动所需要的专 业知识、技能的掌握和运用水平,强调应用性、 针对性。方法能力指从业者对从事职业活动所 需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和运 用水平,强调合理性、逻辑性、创新性。社会 能力指从业者在从事职业活动时适应社会和融 入社会的水平、程度,强调适应性和积极的人 生态度。
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性格类型 性格特征
优 点
·
不 足
适合的职 业
外向型
以活动性、灵 开朗的乐天派占 有时做事马虎、 适合从事变化 松散,容易急躁 较大的职业 活性、开放性、 多数,为人处世 现实性、适应 灵活多变、热情 性、显示性为 好客、闻风而动, 主 能较好地适应外 界变化,善于与 人打交道 以安全性、规 多数较严谨、有 律性、伦理性、 计划、求稳妥, 计划性、缜密 严守信誉和规则。 性、克制性为 专心致志、持之 主 以恒 有时处事犹豫不 决,迟迟不见行 动。在处理人际 关系时,不如外 向型的人爽快和 易于接近 能较好地处理 工作内容相对 固定以及事务 性方面的工作
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一 兴趣及其培养

2、 职业兴趣
P43
科学家依据兴趣与职业的关系,把人的兴 趣划分为10类,每类对应着不同的职业群。 (见“问题聚焦”)这种分类,既反映具 有某种兴趣的人适合从事哪类职业,也反 映出某些职业对从业者个性特点的要求。

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5
一 兴趣及其培养
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课程框架



一 兴趣及其培养 二 性格极其调适 三 能力及其提高 四、职业价值取向及其调整 五、个人学习状况和行为习惯及其改善
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二 性格极其调适

1、性格对职业生涯发展的作用
性格是一个人在对待客观事物和社会行为 方式中所表现出来的比较稳定的个性心理 特征,即一个人对事物的稳定态度和与其 相适应的习惯化了的行为方式,性格分为 外向型、内向型、中间型三类。
职业生涯规划· 第二单元第二课
教学目标


1.认知:性格与职业性格的涵义;性格与职业性 格的类型; 职业对从业者性格的要求;职业性格 是可以调适的。 2.情感态度与价值观:充分认识性格对职业生涯 发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫 感;正确处理好“职业选人”与“人选职业”之 间的辩证关系,树立可持续发展的观念;培养主 动适应社会、适应职业的意识,树立正确的择业 观、职业观、劳动观与就业观。
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