高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞 并序配套课件 新人教版必修2
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人教版高中语文必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》课件
——在第⑵段和第 ⒀段。突出兰芝多 才多艺，有教养， 是个本应无所指责 的好媳妇。为被遣 作铺垫。
2、读第9段，在兰芝离开焦家 时，特意写她的晨起梳妆。其 作用是什么？
——不仅巧妙地对兰芝的美 作必要的补叙，为下文县令 和太守的两度求婚作张本， 而且有力地突出了兰芝那种 冷静、镇定、外柔内刚、不 卑不亢的性格。
讨论探究
悲剧，就是把美好的东西撕毁给人看。
思考：
——鲁迅
1.这首诗中美好的东西是什么？
2.这么美好的爱情，被谁撕毁了？
3.“焦仲卿的软弱消极是导致悲剧的一 个原因”你们同意这个观点吗？
人物形象分析—— 刘兰芝
1、诗中有两段诗句几 乎完全一样，请找出来， 简析这种繁笔（不厌其 烦，细加描述）的作用。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意； 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做
出处罚决定。 便利 古义：吉利，例如：便利此月内；
今义：方便。 逢迎 古义：迎接，例如：相逢迎；
今义：奉承，拍马。 纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；
今义：多而杂乱。
交通 古义：连接，例如：叶叶相交通；
今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。
3、读第10段，比较兰芝与婆婆、 小姑离别时的言行，表现兰芝的什 么性格特点？试作简要分析。
对婆婆： •突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意 有修养，识大体并没出口伤人 对小姑： 心地善良，知礼节。
4、读21段，此段用了较 多的笔墨写太守迎娶的排 场，用意何在？
——突出表现兰芝 的节操美（不慕荣 华富贵，爱情专 一），反衬其悲剧 命运，加重悲剧气 氛。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷 一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 它是我国古代最长的叙事诗。
2、读第9段，在兰芝离开焦家 时，特意写她的晨起梳妆。其 作用是什么？
——不仅巧妙地对兰芝的美 作必要的补叙，为下文县令 和太守的两度求婚作张本， 而且有力地突出了兰芝那种 冷静、镇定、外柔内刚、不 卑不亢的性格。
讨论探究
悲剧，就是把美好的东西撕毁给人看。
思考：
——鲁迅
1.这首诗中美好的东西是什么？
2.这么美好的爱情，被谁撕毁了？
3.“焦仲卿的软弱消极是导致悲剧的一 个原因”你们同意这个观点吗？
人物形象分析—— 刘兰芝
1、诗中有两段诗句几 乎完全一样，请找出来， 简析这种繁笔（不厌其 烦，细加描述）的作用。
处分 古义：处理安排，例如：处分适兄意； 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做
出处罚决定。 便利 古义：吉利，例如：便利此月内；
今义：方便。 逢迎 古义：迎接，例如：相逢迎；
今义：奉承，拍马。 纷纭 古义：麻烦，例如：勿复纷纭；
今义：多而杂乱。
交通 古义：连接，例如：叶叶相交通；
今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。
3、读第10段，比较兰芝与婆婆、 小姑离别时的言行，表现兰芝的什 么性格特点？试作简要分析。
对婆婆： •突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意 有修养，识大体并没出口伤人 对小姑： 心地善良，知礼节。
4、读21段，此段用了较 多的笔墨写太守迎娶的排 场，用意何在？
——突出表现兰芝 的节操美（不慕荣 华富贵，爱情专 一），反衬其悲剧 命运，加重悲剧气 氛。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷 一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 它是我国古代最长的叙事诗。
语文人教版必修二第6课《孔雀东南飞》课件 (共50张PPT)
快速阅读课文，按“开端” “发展”“高潮”“结局”梳理 情节。
故事梗概
序幕 第1段
托物起兴，引起故事
开端 第 2－ 6段
兰芝被遣
孔
雀 东 南 飞
发展
第 7－12段 第13－23段
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮 第24－31段
双双殉情
尾声 第32段
告诫后人
Q:开头的两句起什么作用？
五孔 里雀 一东 徘南 徊飞 。，
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关 不以物喜，不以己悲。
结尾用浪漫主义手法，内容上反衬现实，寄托人们 追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。结构上，鸳 鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧 妙、用心之良苦
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的 爱情悲剧，有力地揭露了封建 礼教，特别是封建家长制的罪 恶，同时热情地讴歌了焦仲卿 和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情， 宁死不屈地反抗封建恶势力的 斗争精神 ，表现人民群众对美 好生活的向往．
我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪
我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔
孔 雀 东 屠南 洪飞
刚
问 直世 教间 人情 生为 死何 相物 许， 。
• 规定婚龄:
汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十五。古礼 谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循古制而以 早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前皆论婚嫁.
• 家庭关系 :
女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之后，就不仅是丈夫的妻子， 而且成了夫家合家的媳妇。恭谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝， 便有亏妇道，同时必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的 心情，把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所以未 出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男尊女卑的倾向， 东汉这种倾向更为明显。「男外女內」，主要指「女治內，男主外」。 「男主外」意为男子在外建功立业或从事生产，而「女治內」，则女 人须操持家务，包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
故事梗概
序幕 第1段
托物起兴，引起故事
开端 第 2－ 6段
兰芝被遣
孔
雀 东 南 飞
发展
第 7－12段 第13－23段
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮 第24－31段
双双殉情
尾声 第32段
告诫后人
Q:开头的两句起什么作用？
五孔 里雀 一东 徘南 徊飞 。，
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关 不以物喜，不以己悲。
结尾用浪漫主义手法，内容上反衬现实，寄托人们 追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。结构上，鸳 鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧 妙、用心之良苦
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的 爱情悲剧，有力地揭露了封建 礼教，特别是封建家长制的罪 恶，同时热情地讴歌了焦仲卿 和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情， 宁死不屈地反抗封建恶势力的 斗争精神 ，表现人民群众对美 好生活的向往．
我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪
我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔
孔 雀 东 屠南 洪飞
刚
问 直世 教间 人情 生为 死何 相物 许， 。
• 规定婚龄:
汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十五。古礼 谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循古制而以 早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前皆论婚嫁.
• 家庭关系 :
女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之后，就不仅是丈夫的妻子， 而且成了夫家合家的媳妇。恭谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝， 便有亏妇道，同时必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的 心情，把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所以未 出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男尊女卑的倾向， 东汉这种倾向更为明显。「男外女內」，主要指「女治內，男主外」。 「男主外」意为男子在外建功立业或从事生产，而「女治內」，则女 人须操持家务，包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
高中语文6孔雀东南飞并序课件新人教版必修2
新课助读
自主梳理
例句 便利 便利此月内 逢迎 蹑履相逢迎
古义 吉利 迎接
今义 使用或行动起来不感觉困难;容易 达到目的 说话和做事故意迎合别人的心意 (含贬义)
新课助读
自主梳理
7.明句式 (1)为仲卿母所遣(被动句) (2)吾已失恩义,会不相从许(宾语前置句) (3)何言复来还(宾语前置句) (4)君还何所望(宾语前置句) (5)亦自缢于庭树(介宾短语后置句) (6)仕宦于台阁(介宾短语后置句)
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
1.孔雀东南飞,五里一徘徊。 点评:诗歌以起兴开篇,“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用“兴”的手 法,以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,奠定了全篇的感情基调。 在结构上,开头的这两句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系,体现 了构思的匠心。以孔雀失偶兴起,以鸳鸯双飞作结,这种由禽鸟恋 偶联想到夫妻分离的艺术手法,是民歌的特点。 2.十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君 妇,心中常苦悲。 点评:这段文字从十三岁说到十七岁,一一道来,这是古典民歌常 用的“赋”的手法,即铺陈其事。这段文字简练而有层次,意在强调兰 芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文刘兰芝被逐做铺垫,以 激起读者的同情。“十七为君妇,心中常苦悲”两句,与前面四句相比, 意义陡转,“苦悲”二字,又为下文写婆婆对自己的不满做了铺垫。
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自主梳理
3.解多义
会不相从许(副词,当然,一定) (1)会 于今无会因(动词,相会) 俱会大道口(动词,相聚) 会其怒,不敢献(副词,适逢)
新课助读
自主梳理
相见常日稀(副词,互相,彼此) 及时相遣归(副词,偏指一方,代“我”) 儿已薄禄相(名词,相貌) (2)相 会不相从许(副词,偏指一方,代“你”) 好自相扶将(副词,偏指一方,代“她”) 登即相许和(副词,偏指一方,指这门亲事) 蹑履相逢迎(副词,偏指一方,指“他”) 誓不相隔卿(副词,偏指一方,与“卿”复指)
人教版必修2第06课 《孔雀东南飞》课件76张PPT
段意:逼妹改嫁
20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿， 中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府 吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
注：1、事：名词用作动词，侍奉
2、处分：处理
3、适：依照
4、要：通“邀”，相约
5、渠：他
6、登即：立即
7、相：指代副词，代“它” 段意：假意允婚
21段：媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君： “下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心 中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相 应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交 语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子 幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流 苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百 匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
乐府概念的流变：汉：音乐机构——音乐性诗体—
—唐（新乐府运动）：政治讽喻诗——宋元以后：词、曲
汉乐府民歌的主要特点：
1. 反映社会现实的广阔和深刻。 2.叙事成分占很大的比重。（1）塑造出性格鲜明的人物 形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。（2） 往往通过人物的对话表现人物的性格特征，要求口吻毕肖。 （3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。（4）形式多样， 有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
•1、槌：名词用作动词，拍，敲击 •2、床：坐具 •3、会：当然，必定 •4、相：指代副词，代“你”
段意：焦母大怒
7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽 不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，
吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，
慎勿违吾语。”
1、再拜:拜了两次
2、举言:发言，开口
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是古乐府民歌 的代表作之一，与北朝的《木兰诗 》并称“乐府双璧”。
20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿， 中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府 吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
注：1、事：名词用作动词，侍奉
2、处分：处理
3、适：依照
4、要：通“邀”，相约
5、渠：他
6、登即：立即
7、相：指代副词，代“它” 段意：假意允婚
21段：媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君： “下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心 中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相 应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交 语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子 幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流 苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百 匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
乐府概念的流变：汉：音乐机构——音乐性诗体—
—唐（新乐府运动）：政治讽喻诗——宋元以后：词、曲
汉乐府民歌的主要特点：
1. 反映社会现实的广阔和深刻。 2.叙事成分占很大的比重。（1）塑造出性格鲜明的人物 形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。（2） 往往通过人物的对话表现人物的性格特征，要求口吻毕肖。 （3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。（4）形式多样， 有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
•1、槌：名词用作动词，拍，敲击 •2、床：坐具 •3、会：当然，必定 •4、相：指代副词，代“你”
段意：焦母大怒
7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽 不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，
吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，
慎勿违吾语。”
1、再拜:拜了两次
2、举言:发言，开口
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是古乐府民歌 的代表作之一，与北朝的《木兰诗 》并称“乐府双璧”。
人教版高中语文必修二第2单元第6课《孔雀东南飞并序》课件1
1、一则体现了兰芝大家闺秀的风范，她是严妆而来，
所以要严妆而走；同时也表现了对丈夫依恋难舍，对
焦母示威、抗议，维护曾被摧毁的自尊。 2、二则突出“精妙世无双”，既是对兰芝的赞美， 也是对扼杀这美好形象的封建制度的谴责，强化了 故事的悲剧性。
这说明兰芝从小受过很好 的教育，有礼有节，举止得体，不 卑不亢，坚强持重。使焦母的“此 妇无礼节，举止自专由”成为无稽
字，被称为 “古今第一首长 诗”。
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设 立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。 它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练 乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女 乐近千人”。 后来把乐府官署所采集、创作的歌 词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了
关于“乐府”
关于“汉乐府”
• 文学史上地位： 与《诗经》《楚辞》可 鼎足而三，既继承发展了《 诗经》的现实主义传统，也 继承发展了《楚辞》的浪漫
十六诵诗书。
教养
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑
丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，
沉着冷静 镇定自若 自尊自爱
告别
耳著明月珰。指如削葱根，口如含
朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉
迎亲
不慕荣利
作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万， 皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四 五百，郁郁登郡门。
之谈。
1、兰芝殉情之意早已决定，允婚是假，殉情是真。
外柔内刚，自有主意。允婚可作权宜之计，避免刘
兄的纠缠不清，否则后面的殉情反而难为。 2、这是一处巧妙的伏笔：允婚之后，自然引出太 守家准备迎亲一节，便达到抬高兰芝身价，加强悲
剧气氛的效果。
勤劳聪慧、知书识礼
自尊自爱、坚强果断
高中语文人教版必修2课件第二单元第6课孔雀东南飞并序3
[背景回放厅] 故事发生在“汉末建安中”。汉朝武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒 家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻 制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是 之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的严威 下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚 决态度，实在是难能可贵。
(三)宾语前置句 何言复来还 (“何言”即“言何”，疑问代词作宾语，宾语提至动词前) 译文：________________________________________________________ (四)状语后置句 1．自缢于庭树 (介宾短语“于庭树”应置于动词“自缢”前) 译文：________________________________________________________
【自主校对】 一、1.取 娶 娶妻 2.帘 奁 女子梳妆用的镜匣 3.纫 韧 柔韧牢固 4.傍 旁 旁边 二、1.①xiànɡ 名词，相貌 ②副词，互相 ③副词，互相 ④副词，偏指 刘兰芝，可译为“我” ⑤副词，偏指仲卿，可译为“你” ⑥副词，偏指仲 卿母，可译为“老人家” 2.①动词，见面 ②用在动词前，表示对自己怎么样 ③副词，用在动词前表被动 ④动词，拜见 ⑤通“现” ⑥动词，接见 3.① 副词，仍旧 ②副词，特意 ③形容词，旧，老 ④副词，故意 4.①副词，必 定 ②动词，相会，见面 ③动词，聚会 ④副词，适逢 5.①动词，说出来
____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
6．谢
①谢．家来贵门 ②阿母谢．媒人 ③多谢．后世人 7．令
新人教版高一必修二《孔雀东南飞》(并序)课PPT件
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5．有人说，结局有点超现实，去掉好不好？ 结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞， 化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公 的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对 礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的 起兴呼应，形成独特艺术魅力！
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６．造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？ 试作简要分析。 封建家长制和封建礼教
恐此事非奇 通“宜”
摧藏马悲哀 通“脏” 蒲苇纫如丝 通“韧”
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偏义复词
便可白公姥，及时相遣归； 偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛； 偏指作 我有亲父兄，性情暴如雷； 偏指兄 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
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互文
互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼 此映衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由 于受字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。 “左手执刀尺，右手执绫罗”意即“左手右 手执刀尺绫罗”。 “东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖， 叶叶相交通。”意思是“坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。”
课文插图
鸡鸣入机织，夜夜不得息
母子冲突
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举 身 赴 清 池
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合葬
人物形象分析
1．刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，勇敢, 不为威逼所屈，也不为荣华所动。 知书达礼:“十三能……十六诵诗书” 不卑不亢:“受母钱帛多，不堪母驱使” 自尊:“便可白公姥，及时相遣归” 果断“仍更被驱遣，何言复来还？” 勇敢:“举身赴清池” 镇定，庄重:“新妇起严妆，” 外柔内刚:“处分适兄意，那得任自专”
23 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
高中语文 第6课《孔雀东南飞》课件 新人教版必修2
7、槌床便大怒
（6）
古，坐具；今，卧具。
8、再拜还入户 （7）
古，两次
今，又一次
9、以此下心意 （7）
古，忍耐委屈 今，对人的情意；意思
10、供养卒大恩 （8）
古，侍奉公婆
今，供奉祭祀
11、本自无教训 （10）
古，教养；今，从错误失败中取得知识
12、自可断来信 （16）
古，来送信的使者,本文指媒人；今，寄来的书信
• 2．掌握文中的“偏义复词”和 “谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“相”“见”“迎”的一词多义。
• ３．识记有关文学常识，背诵有关名句。
• 难点：
• １．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感 情。
• ２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫 主义色彩。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的 一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一， 与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
13、有此令郎君 （17）
古，美好 今，下指示，使
14、渠会永无缘 （20） 古，他；今，常指人工开凿的河道 15、处分适兄意 （20） 古，处理 今，对犯错误或犯罪的人按情节轻重做出
处罚决定 16、生人作死别 （26） 古，活着的人；今，陌生的人 17、汝是大家子 （28） 古，大户人家；今，所有的人，著名的专家
汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧 偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的 卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也 把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门 第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相 继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美 德高，同时也见当时的婚俗。县令、 太守为子求婚，于刘家有择门第的意 思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反 而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁 投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运 的反映。
高中语文第2单元6孔雀东南飞并序课件新人教版必修2
【解析】 B 项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、 镇定、外柔内刚的性格特点，并不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
【答案】 B
5．下面对兰芝的语言的描写，分析正确的一项是( ) 昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母 驱使。今日还家去，念母劳家里。 A．兰芝满怀悲愤，自责语言全是反语，用以讽刺恶婆。 B．兰芝以责备自己感化恶婆，以求得破镜重圆的希望。 C．兰芝以委婉的语气，似在自责，实则是对恶婆不满。 D．兰芝以委婉的语气，似在自责，实则表现了她的自尊和刚强。
【解析】 D 项，“决心以死来向封建家长专制提出抗议，宁为玉碎，不为 瓦全”错，本部分还没有表现出来。
【答案】 D
三、阅读诗歌第 13～21 自然段，完成下面的题目。 7．第 21 自然段极力渲染郡守家操办婚事的热闹、豪华、气派，对其作用分 析有误的一项是( ) A．目的是造成紧迫感，使矛盾进一步激化。 B．目的是侧面揭露郡守的剥削罪行。 C．目的是与后面的悲惨结局形成强烈对比。 D．表现兰芝“富贵不能淫”的品格和对爱情坚贞不移的情操。 【解析】 “揭露郡守的剥削罪行”无中生有，分析脱离了诗歌的主旨。 【答案】 B
链接——生活中的素材 挪威音乐家比尔·撒丁，年轻时在外地求学，因身无分文，在街上拉起了提琴。 有一个人鄙夷地将钱扔在他的脚下，他看了看后弯下腰拾起递给对方：“先生， 您的钱丢在地上了。”那人接过钱，重新扔在他的脚下，傲慢地说：“这钱已经 是你的了，你必须收下！”比尔·撒丁鞠了个躬：“先生，谢谢您的资助！刚才您 掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”
【解析】 B 项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当题目；再者，本诗的 标题为“古诗为焦仲卿妻作”，所以“其主要目的是照应标题的需要”错。
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞精练课件新人教版必修2
①及时相遣归 ②会不相从许 ③还必相迎取 ④好自相扶将 ⑤嬉戏莫相忘 ⑥誓不相隔卿 ⑦誓天不相负 ⑧蹑履相逢迎 ⑨怅然遥相望 ⑩不得便相许 A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨ B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨ C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨ D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩ 答案 A
答案
解析 第一人称代词，我/第二人称代词，你/第三人称代词，他(她)。
复习课件
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞精练课件新人教版必修2
2021/4/17
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞精练课件新人教版必修
1
2
课后素能精练
一、基础知识 1．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是( ) A.① ②莫 便令 言．多 事不 令．举 才让 美好
B.① ②故 大．作 人不 故．良 嫌计 迟有 特意 地， 故意
答案
解析 颁奖词的拟写，要侧重对人物事迹的高度概括，以及对其精神品 质的赞颂，同时要注意语言须有文采。
解析
2021/4/17
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞精练课件新人教版
29
必修2
现在睢阳有韩凭城。韩妻何氏作的歌谣至今还在流传。
三、语言表达 13．某校举行把课文改编成独幕话剧的晚会。下面是这次演出的部分节 目单： 《孔雀东南飞》 演出：高一(2)班 《氓》 演出：高二(5)班 答： 请你在《孔雀东南飞》与《氓》之间，为主持人设计一段衔接的话。要 求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于100字。
其妻乃．阴腐其衣。王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而 死。遗书于带曰：“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！”
王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。王曰：“尔夫妇相爱不已，若能 使冢合，则吾弗阻也。”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈 抱。屈体相就，根交于．下，枝错于上。又有鸳鸯雌雄各一，恒栖树上，晨夕 不去，交颈悲鸣，音声感人。宋人哀之，遂号其木曰相思树。相思之名，起 于此也。南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。
答案
解析 第一人称代词，我/第二人称代词，你/第三人称代词，他(她)。
复习课件
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2021/4/17
高中语文第二单元第6课孔雀东南飞精练课件新人教版必修
1
2
课后素能精练
一、基础知识 1．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是( ) A.① ②莫 便令 言．多 事不 令．举 才让 美好
B.① ②故 大．作 人不 故．良 嫌计 迟有 特意 地， 故意
答案
解析 颁奖词的拟写，要侧重对人物事迹的高度概括，以及对其精神品 质的赞颂，同时要注意语言须有文采。
解析
2021/4/17
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29
必修2
现在睢阳有韩凭城。韩妻何氏作的歌谣至今还在流传。
三、语言表达 13．某校举行把课文改编成独幕话剧的晚会。下面是这次演出的部分节 目单： 《孔雀东南飞》 演出：高一(2)班 《氓》 演出：高二(5)班 答： 请你在《孔雀东南飞》与《氓》之间，为主持人设计一段衔接的话。要 求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于100字。
其妻乃．阴腐其衣。王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而 死。遗书于带曰：“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！”
王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。王曰：“尔夫妇相爱不已，若能 使冢合，则吾弗阻也。”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈 抱。屈体相就，根交于．下，枝错于上。又有鸳鸯雌雄各一，恒栖树上，晨夕 不去，交颈悲鸣，音声感人。宋人哀之，遂号其木曰相思树。相思之名，起 于此也。南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。
语文：2.6《孔雀东南飞并序》课件(新人教版必修2)
外柔内刚
和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典 型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行 了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他 以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。 忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。
反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教 摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独 断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。
自缢
徘徊
箜篌 遗施
公姥 蹑
槌床 丝履
伶俜 玳瑁
萦 纨素
绣腰襦 葳蕤
磐石
踯躅 摧藏
拊 掌 Байду номын сангаас窕
幡 仕宦 青骢马
否泰
赍钱
要
络绎
鲑珍 榻
鸿鹄
晻晻
华山傍
自缢（yì ）
徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu） 伶俜（lí ng ) ( pīng）
公姥（mǔ） 槌（chuí ）床
萦 (yí ng)
摧藏(zàng) 仕宦( huàn)
华山傍（páng）
引子 托物起兴
开端（兰芝）请归
贤良聪慧 情意笃厚 镇静刚强
蔑视权贵 敢于反抗 忠贞不渝 宁死不屈
（被遣）夫家：求情、憎恶、严妆 发展 辞别、誓别 （阿兄）逼婚：伤归、拒婚 逼嫁、迎娶 高潮 结局 （双双）殉情：死别、别母、殉情 尾声 合葬化鸟
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情 的青年女子。 同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。 面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国 古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐 府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的叙事诗。
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17．叶叶相交．通． 古义： 交互相通 今义：运输事业的总称
18．多．谢．后世人 古义： 多多告诫 今义：客套话，表示感谢
三、一词多义
②①非为．为诗．织云作尔迟
动词，作，写 动词，是
1．为③ ④为 始．仲 尔卿 未母 为．久 所遣
介词，被 动词，算，算作
⑤ ⑥阿 慎母 勿为 为． ．汝 妇求 死
介词，替，给 介词，为了
2．下列各项对内容理解和分析不．正确的一项是( ) A．序言多是在作品前面的用来对作品进行介绍评价、 陈述写作宗旨或写作意图的文字。这首诗的诗前小序主要叙 述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。 B．“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用起兴手法，为下 文奠定了哀婉缠绵、徘徊顾恋的感情基调，其主要作用是提 挈全篇，引起下文，其主要目的是为了照应标题的需要。
2．动词的意动用法 戒．之慎勿忘 以……为警戒 3．形容词的活用
(1)形容词作动词 千万不复全． 保全
(2)形容词的使动用法 足以荣．汝身 使……荣耀 (3)形容词的意动用法 便利．此月内 以……为吉利
五、偏义复词
1．便可白公．姥． (偏“姥”，婆婆) 2．昼夜勤作．息．(偏“作”，劳作) 3．我有亲父．兄．(偏“兄”，哥哥) 4．逼迫兼弟．兄．(偏“兄”，哥哥)
汉乐府 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音 乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌 管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀 祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相 同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之 为“乐府民歌”。
《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者 是我国古代最长的叙事诗，《孔雀东南飞》与《木兰诗》 合称“乐府双璧”。
1．下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有
强烈反抗精神”的一组是
()
①鸡鸣入机织，夜夜不得息 ②非为织作迟，君家妇难
为 ③妾不堪驱使，徒留无所施 ④便可白公姥，及时相遣
归 ⑤三日断五匹，大人故嫌迟
A．①②④
B．①③⑤
C．②③④
D．②③⑤
解析：①是表现刘兰芝的勤劳；⑤是反映刘兰芝婆婆的 蛮横不讲道理。 答案：C
蒲苇 ③初七及下九，嬉戏莫相忘 ④时时为安慰，久久
莫相忘 ⑤誓不相隔卿，且暂还家去 ⑥恐不任我意，逆
以煎我怀
A．①③⑤⑥
B．①②④⑥
C．②③④⑤
D．①②④⑤
解析：③是写刘兰芝与小姑的深情；⑥是写刘兰芝 对将来的担忧。
答案：D
4．对“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”一自然段解说不．正
确的一项是
()
A．这一自然段是精彩的人物肖像描写，运用了铺陈手
⑦见．燕使者咸阳宫《荆轲刺秦王》 动词， 接见
7．谢②①阿谢．母家谢来．媒贵人门 ③多谢．后世人
动词，辞别 动词，谢绝，推辞 动词，告诫，劝告
①始适．还家门 8．适② ③处 适．分 得府 适．兄 君意 书
动词，出嫁 动词，适合，依照 副词，刚才
④适．彼乐土《诗经》 动词，到，往
① ②儿 相．见 已常 薄禄 日稀相． 9．相③④叶及叶时相相．．交遣通归
3．共．事．二三年 古义： 一起过日子 今义：在一起工作
4．汝岂得自．由． 古义： 自作主张 今义：不受拘束和限制
5．可．怜．体无比 古义： 可爱 今义：值得怜悯;怜悯；（数量少或质
量坏到）不值一提
6．勿复重纷．纭． 古义： 麻烦 今义：多而杂乱
7．本自无教．训． 古义： 教养 今义：从错误或失败中取得的知识
爱情感怀 1．我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫 耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿阴重复单调的 歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/ 增加你的高度，衬托你的威仪/甚至阳光/甚至春雨/不，这 些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和 你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过 /我们都互相致意/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜 枝铁干/像刀，像剑，也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的 叹
法，突出了人物“精妙世无双”的特点。
B．这一自然段是描写兰芝着重装饰自己，一方面在婆
婆面前示威，一方面给丈夫以安慰。
C．这一自然段按“装束——容颜——姿态”的顺序描 写，表现刘兰芝沉着冷静，赞美她的美丽。
D．这一自然段属正面描写，但它也从侧面反衬了焦母 的无理，使人愈加同情刘兰芝的遭遇。
解析：B项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝 的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并 不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
⑤⑥会好不自相相．．从扶许将
xiàng名词，相貌 副词，互相 副词，互相 偏指一方，我 你
她
②①葳我蕤自．自不．生驱光卿 10．自③ ④自 好．名 自．为 相鸳 扶鸯 将
⑤ ⑥物 举物 动自 各．自 专．异 由
副词，本来 副词，自然 代词，其 副词，亲自 助词，无义 代词，自己
四、词类活用
1．名词的活用
(1)名词作状语
①孔雀东．南．飞 ②手．巾．掩口啼 ③卿当日．胜贵 ④理．实如兄言 ⑤朝．成绣夹裙
向东南 用手巾 一天天地 按道理 在早上
(2)名词作动词
①槌．床便大怒 拍，敲击 ②自名．秦罗敷 取名，起名 ③谢家事．夫婿 侍奉，服侍 ④仕．宦．于台阁 任官职 ⑤头上玳瑁光． 发光 ⑥交广市．鲑珍 买，购买
C．第2自然段兰芝从“十三”自诉到“十七”，这是 一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得简练而有层次，意 在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文 兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
D．从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中， 也可看出兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的 认识和准确的判断。
D．从第 11、12 自然段可看出焦、刘二人感情深笃，决 心以死来向封建家长专制提出抗议，宁为玉碎，不为瓦全。
解析：D项，“决心以死来向封建家长专制提出抗议， 宁为玉碎，不为瓦全”错，本部分还没有表现出来。
答案：D
三、阅读诗歌第 13～21 自然段，完成下面的题目。 6．对本部分内容的理解和分析不．正确的一项是( ) A．封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙 弃，所以才有刘兰芝“入门上家堂，进退无颜仪”。“阿母 大拊掌”也反映了这一现实。 B．很有地位的一些人接踵而至向刘兰芝求婚，这一情 节跟前面的被遣回家形成对比，衬托出刘兰芝的美丽外貌和 美好心灵，说明了刘兰芝被遣的无辜，也侧面衬托出焦母的 专断无知。
今义：使用或行动起来不感觉
困难
13．蹑履相逢．迎． 古义： 迎接 今义：说话和做事故意迎合别人
的心意（含贬义）
14．人．事．不可量 古义： 人事变化
今义：关于工作人员的录用、调配、培养、奖惩的工作
15．生．人．作死别 古义： 活着的人 今义：陌生的人
16．奄．奄．黄昏后 古义： 暗沉沉的 今义：形容气息微弱
解析：B项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当 题目；再者，本诗的标题为“古诗为焦仲卿妻作”，所 以“其主要目的是为了照应标题的需要”错。
答案：B
二、阅读诗歌第3～12自然段，完成下面的题目。
3．下列各组句子中，全属于表现焦仲卿和刘兰芝对
爱情忠贞的一组是
()
①今若遣此妇，终老不复取 ②君当作磐石，妾当作
息/又像英勇的火炬/我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共 享雾霭、流岚、虹霓/仿佛永远分离/却又终身相依/这才 是伟大的爱情/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯/ 也爱你坚持的位置，足下的土地。(舒婷《致橡树》)
2．坚贞的爱情，不是没有灵魂的躯壳，而是一个人的 灵魂。因为，一个人的灵魂是生命的一道亮丽风景，是一个 人活着的诗意的信念。坚贞的爱情，也不是物质拼凑的大厦， 而是自己生命的伴侣。因为，伴侣是一个人的生命最重要的 一部分，是一个人相守一生的另一半，是一个人生活与信仰 的支柱。这，正如19世纪美国女诗人狄金森所坚守的坚贞的 爱情：“灵魂选择自己的伴侣/然后，把门紧她低矮的门前/不为所 动/一位皇帝跪在她的席垫/不为所动/我知道她从一个民 族众多的人口/选中了一个/从此封闭关心的阀门/像一块 石头。”
“宫体诗”诗人——徐陵 徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海 郯(今山东郯城北)人。 梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫 体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆 射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。 主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为继 《诗经》《楚辞》后的一部诗歌总集。
8．感君区．区．怀 古义： 真情挚意
今义：形容数量少，人或事物不重要
9．自可断来．信． 古义： 指来做媒的人
今义：寄来的书信
10．承籍有宦．官． 古义： 官宦，做官的人
今义：太监
11．处．分．适兄意 古义： 处理、安排
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚
12．便．利．此月内 古义： 认为……吉利
答案：B
5．下列对本部分内容的理解和分析不．恰当的一项是 ()
A．“上堂拜阿母，阿母怒不止”，一“拜”一“怒”， 表现出刘兰芝的礼节周到和焦母的蛮横无理。
B．“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“吾已失恩义，会 不相从许！”表现了焦母家长专制的专横。
C．“出门登车去，涕落百余行”，这一“涕落”既有 不忍别离的悲伤又有不得不别的怨恨。
六、文言句式 1．宾语前置句 (1)何言复来还(疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前 置，按现代汉语语序为“言何”) (2)誓天不相负(否定句中代词作宾语，宾语前置。按 现代汉语语序为“负相〈你〉”) (3)君既若见录(宾语前置，按现代汉语语序为“录见 〈我〉”，记得我)
2.被动句 (1)为仲卿母所遣(“为……所”表被动) (2)今日被驱遣(“被”是标志) (3)渐见愁煎迫(“见”表被动)
18．多．谢．后世人 古义： 多多告诫 今义：客套话，表示感谢
三、一词多义
②①非为．为诗．织云作尔迟
动词，作，写 动词，是
1．为③ ④为 始．仲 尔卿 未母 为．久 所遣
介词，被 动词，算，算作
⑤ ⑥阿 慎母 勿为 为． ．汝 妇求 死
介词，替，给 介词，为了
2．下列各项对内容理解和分析不．正确的一项是( ) A．序言多是在作品前面的用来对作品进行介绍评价、 陈述写作宗旨或写作意图的文字。这首诗的诗前小序主要叙 述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。 B．“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用起兴手法，为下 文奠定了哀婉缠绵、徘徊顾恋的感情基调，其主要作用是提 挈全篇，引起下文，其主要目的是为了照应标题的需要。
2．动词的意动用法 戒．之慎勿忘 以……为警戒 3．形容词的活用
(1)形容词作动词 千万不复全． 保全
(2)形容词的使动用法 足以荣．汝身 使……荣耀 (3)形容词的意动用法 便利．此月内 以……为吉利
五、偏义复词
1．便可白公．姥． (偏“姥”，婆婆) 2．昼夜勤作．息．(偏“作”，劳作) 3．我有亲父．兄．(偏“兄”，哥哥) 4．逼迫兼弟．兄．(偏“兄”，哥哥)
汉乐府 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音 乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌 管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀 祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相 同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之 为“乐府民歌”。
《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者 是我国古代最长的叙事诗，《孔雀东南飞》与《木兰诗》 合称“乐府双璧”。
1．下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有
强烈反抗精神”的一组是
()
①鸡鸣入机织，夜夜不得息 ②非为织作迟，君家妇难
为 ③妾不堪驱使，徒留无所施 ④便可白公姥，及时相遣
归 ⑤三日断五匹，大人故嫌迟
A．①②④
B．①③⑤
C．②③④
D．②③⑤
解析：①是表现刘兰芝的勤劳；⑤是反映刘兰芝婆婆的 蛮横不讲道理。 答案：C
蒲苇 ③初七及下九，嬉戏莫相忘 ④时时为安慰，久久
莫相忘 ⑤誓不相隔卿，且暂还家去 ⑥恐不任我意，逆
以煎我怀
A．①③⑤⑥
B．①②④⑥
C．②③④⑤
D．①②④⑤
解析：③是写刘兰芝与小姑的深情；⑥是写刘兰芝 对将来的担忧。
答案：D
4．对“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”一自然段解说不．正
确的一项是
()
A．这一自然段是精彩的人物肖像描写，运用了铺陈手
⑦见．燕使者咸阳宫《荆轲刺秦王》 动词， 接见
7．谢②①阿谢．母家谢来．媒贵人门 ③多谢．后世人
动词，辞别 动词，谢绝，推辞 动词，告诫，劝告
①始适．还家门 8．适② ③处 适．分 得府 适．兄 君意 书
动词，出嫁 动词，适合，依照 副词，刚才
④适．彼乐土《诗经》 动词，到，往
① ②儿 相．见 已常 薄禄 日稀相． 9．相③④叶及叶时相相．．交遣通归
3．共．事．二三年 古义： 一起过日子 今义：在一起工作
4．汝岂得自．由． 古义： 自作主张 今义：不受拘束和限制
5．可．怜．体无比 古义： 可爱 今义：值得怜悯;怜悯；（数量少或质
量坏到）不值一提
6．勿复重纷．纭． 古义： 麻烦 今义：多而杂乱
7．本自无教．训． 古义： 教养 今义：从错误或失败中取得的知识
爱情感怀 1．我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫 耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿阴重复单调的 歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/ 增加你的高度，衬托你的威仪/甚至阳光/甚至春雨/不，这 些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和 你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过 /我们都互相致意/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜 枝铁干/像刀，像剑，也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的 叹
法，突出了人物“精妙世无双”的特点。
B．这一自然段是描写兰芝着重装饰自己，一方面在婆
婆面前示威，一方面给丈夫以安慰。
C．这一自然段按“装束——容颜——姿态”的顺序描 写，表现刘兰芝沉着冷静，赞美她的美丽。
D．这一自然段属正面描写，但它也从侧面反衬了焦母 的无理，使人愈加同情刘兰芝的遭遇。
解析：B项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝 的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并 不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
⑤⑥会好不自相相．．从扶许将
xiàng名词，相貌 副词，互相 副词，互相 偏指一方，我 你
她
②①葳我蕤自．自不．生驱光卿 10．自③ ④自 好．名 自．为 相鸳 扶鸯 将
⑤ ⑥物 举物 动自 各．自 专．异 由
副词，本来 副词，自然 代词，其 副词，亲自 助词，无义 代词，自己
四、词类活用
1．名词的活用
(1)名词作状语
①孔雀东．南．飞 ②手．巾．掩口啼 ③卿当日．胜贵 ④理．实如兄言 ⑤朝．成绣夹裙
向东南 用手巾 一天天地 按道理 在早上
(2)名词作动词
①槌．床便大怒 拍，敲击 ②自名．秦罗敷 取名，起名 ③谢家事．夫婿 侍奉，服侍 ④仕．宦．于台阁 任官职 ⑤头上玳瑁光． 发光 ⑥交广市．鲑珍 买，购买
C．第2自然段兰芝从“十三”自诉到“十七”，这是 一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得简练而有层次，意 在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文 兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
D．从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中， 也可看出兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的 认识和准确的判断。
D．从第 11、12 自然段可看出焦、刘二人感情深笃，决 心以死来向封建家长专制提出抗议，宁为玉碎，不为瓦全。
解析：D项，“决心以死来向封建家长专制提出抗议， 宁为玉碎，不为瓦全”错，本部分还没有表现出来。
答案：D
三、阅读诗歌第 13～21 自然段，完成下面的题目。 6．对本部分内容的理解和分析不．正确的一项是( ) A．封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙 弃，所以才有刘兰芝“入门上家堂，进退无颜仪”。“阿母 大拊掌”也反映了这一现实。 B．很有地位的一些人接踵而至向刘兰芝求婚，这一情 节跟前面的被遣回家形成对比，衬托出刘兰芝的美丽外貌和 美好心灵，说明了刘兰芝被遣的无辜，也侧面衬托出焦母的 专断无知。
今义：使用或行动起来不感觉
困难
13．蹑履相逢．迎． 古义： 迎接 今义：说话和做事故意迎合别人
的心意（含贬义）
14．人．事．不可量 古义： 人事变化
今义：关于工作人员的录用、调配、培养、奖惩的工作
15．生．人．作死别 古义： 活着的人 今义：陌生的人
16．奄．奄．黄昏后 古义： 暗沉沉的 今义：形容气息微弱
解析：B项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当 题目；再者，本诗的标题为“古诗为焦仲卿妻作”，所 以“其主要目的是为了照应标题的需要”错。
答案：B
二、阅读诗歌第3～12自然段，完成下面的题目。
3．下列各组句子中，全属于表现焦仲卿和刘兰芝对
爱情忠贞的一组是
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①今若遣此妇，终老不复取 ②君当作磐石，妾当作
息/又像英勇的火炬/我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共 享雾霭、流岚、虹霓/仿佛永远分离/却又终身相依/这才 是伟大的爱情/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯/ 也爱你坚持的位置，足下的土地。(舒婷《致橡树》)
2．坚贞的爱情，不是没有灵魂的躯壳，而是一个人的 灵魂。因为，一个人的灵魂是生命的一道亮丽风景，是一个 人活着的诗意的信念。坚贞的爱情，也不是物质拼凑的大厦， 而是自己生命的伴侣。因为，伴侣是一个人的生命最重要的 一部分，是一个人相守一生的另一半，是一个人生活与信仰 的支柱。这，正如19世纪美国女诗人狄金森所坚守的坚贞的 爱情：“灵魂选择自己的伴侣/然后，把门紧她低矮的门前/不为所 动/一位皇帝跪在她的席垫/不为所动/我知道她从一个民 族众多的人口/选中了一个/从此封闭关心的阀门/像一块 石头。”
“宫体诗”诗人——徐陵 徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海 郯(今山东郯城北)人。 梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫 体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆 射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。 主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为继 《诗经》《楚辞》后的一部诗歌总集。
8．感君区．区．怀 古义： 真情挚意
今义：形容数量少，人或事物不重要
9．自可断来．信． 古义： 指来做媒的人
今义：寄来的书信
10．承籍有宦．官． 古义： 官宦，做官的人
今义：太监
11．处．分．适兄意 古义： 处理、安排
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚
12．便．利．此月内 古义： 认为……吉利
答案：B
5．下列对本部分内容的理解和分析不．恰当的一项是 ()
A．“上堂拜阿母，阿母怒不止”，一“拜”一“怒”， 表现出刘兰芝的礼节周到和焦母的蛮横无理。
B．“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“吾已失恩义，会 不相从许！”表现了焦母家长专制的专横。
C．“出门登车去，涕落百余行”，这一“涕落”既有 不忍别离的悲伤又有不得不别的怨恨。
六、文言句式 1．宾语前置句 (1)何言复来还(疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前 置，按现代汉语语序为“言何”) (2)誓天不相负(否定句中代词作宾语，宾语前置。按 现代汉语语序为“负相〈你〉”) (3)君既若见录(宾语前置，按现代汉语语序为“录见 〈我〉”，记得我)
2.被动句 (1)为仲卿母所遣(“为……所”表被动) (2)今日被驱遣(“被”是标志) (3)渐见愁煎迫(“见”表被动)