人教版初一语文下册细节描写,让人物生动起来
语文七年级下册第三单元作文细节描写
语文七年级下册第三单元作文细节描写《我的好朋友》小朋友们，今天我要给你们讲讲我的好朋友小明。
小明有一双大大的眼睛，一闪一闪的，就像天上的星星。
他笑起来的时候，脸上会露出两个小酒窝，可爱极了。
记得有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
小明看到后，马上跑过来，把我扶起来，还轻轻地帮我吹了吹伤口，说：“别怕，别怕，一会儿就不疼啦。
”然后，他扶着我去了医务室。
在我养伤的那几天，他总是陪着我，给我讲笑话，让我忘记了疼痛。
这就是我的好朋友小明，一个善良、勇敢又贴心的小伙伴。
我真喜欢和他一起玩耍、一起学习、一起成长！《我的好朋友》小红的头发长长的，总是扎着一个漂亮的马尾辫。
她的脸蛋圆圆的，红扑扑的，就像一个大苹果。
有一回，我考试没考好，心情特别低落。
小红看到我不开心，就拉着我的手说：“走，咱们去操场散散心。
”到了操场，她给我讲了好多好玩的事儿，还说：“这次没考好没关系，咱们一起努力，下次一定能考好。
”听了她的话，我心里暖暖的。
还有一次上体育课，我跑步的时候不小心扭到了脚。
小红二话不说，就把我背到了医务室。
她累得气喘吁吁的，可还是一直关心我疼不疼。
小红就是这样一个关心我、照顾我、给我带来快乐的好朋友。
我希望我们能永远做好朋友，一起度过快乐的时光。
《一次难忘的旅行》小朋友们，今天我要给你们讲讲我一次难忘的旅行。
那是去年暑假，爸爸妈妈带我去了海边。
一到海边，我就被那无边无际的蓝色大海吸引住了。
海浪一个接着一个地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，就像在演奏一首欢快的乐曲。
我迫不及待地换上泳衣，冲向大海。
海水凉凉的，舒服极了。
我在海里游泳、嬉戏，还捡了好多漂亮的贝壳。
晚上，我们在海边支起了帐篷，睡在里面。
我抬头看着天上的星星，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛。
我听着海浪的声音，慢慢进入了梦乡。
这次旅行真的太好玩了，我永远也忘不了。
《一次难忘的旅行》小朋友们，我来给你们讲讲我特别难忘的一次旅行。
那次我们去了一个大森林。
语文人教版七年级下册细节描写-----让你的文章熠熠生辉(动作描写篇)
场景3：抓蝴蝶
小丽紧紧地抿着嘴，屏着呼吸, 弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢 慢地靠近它。近了，近了，又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两 个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。她 如获珍宝，笑了。
技巧三：
练一练：
哨声响起，我班的李杰同学飞快地 冲向终点。 哨声响起，我班的李杰同学像离弦 的箭一般飞快地冲向终点。
技巧三：善用写作手法——
适当运用修辞手法（如：比喻、夸张、对比）
让人物的动作更加生动形象
四、动作描写的方法：
1、动作拆分 2、选用正确动词 3、善用写作手法
把做什么变成 怎样做
五、小试牛刀: 学生示范
不知不觉中,上课铃响了。我准备以最快的速度 跑回教室。无奈，前面有几位老师挡住去路。我放 慢脚步, 见缝插针，慢慢的挪过去，趁老师们没注意 到,我立刻如离弦的箭一般向着教室方向狂奔。赶到 教室门口,仍见几位同学在打闹。我溜过去一转身,快 速的从他们身边闪过,再帅气地跳过几个拦住我去路 的座位,紧接着纵身一跃, 回到我的座位上。 为这两篇习作写上评语
突出人物的 性格特点。（好玩,能干）
课文的精彩片段二
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他 从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我— —” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势：“放学了，你们走 吧。” ——七下《最后一课》都德 展现人物内心世界（悲痛）
作业：心理描写（练笔）
场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来班主任老师的脚步声…… 场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动 员站在起跑线上…… 场景3:花丛中有一只美丽的蝴蝶，小丽准备去 捉…… 期待下一节作文: 细节描写之二---心理描写
七年级人物细节描写的作文
七年级人物细节描写的作文在七年级的学习生活中，我遇到了不少有趣的老师，其中最让我印象深刻的就是我们的数学老师——李老师。
他呀，就像一个从数学王国穿越而来的“怪咖”。
李老师的外貌就很有特点。
他那一头总是乱蓬蓬的头发，就像被龙卷风席卷过一样，而且还夹杂着不少银丝，看起来就像个顶着鸟巢的白头翁。
他的眼睛不大，却特别有神，每次讲题的时候，那眼睛里就像射出一道道X光，能把我们心里的小九九都看穿。
他的鼻子有点大，架着一副黑框眼镜，那眼镜总是滑到鼻尖上，他也懒得往上推，就那么将就着，看起来特别滑稽。
李老师的穿着也是别具一格。
他似乎对格子衬衫情有独钟，每天不是蓝白格子就是黑白格子。
裤子呢，永远是那种松松垮垮的黑色长裤，再配上一双沾满粉笔灰的旧皮鞋。
他走起路来皮鞋还会发出“嘎吱嘎吱”的声音，仿佛在诉说着它多年的“服役”历史。
最“怪”的还是他的上课方式。
他上课就像在演一场独角戏，手舞足蹈的，特别有激情。
当他讲一个复杂的数学公式时，会把自己当成一个魔法师，双手在空中挥舞着，像是在施展魔法，嘴里还念念有词：“看啊，这个X就像一个调皮的小精灵，我们要把它从这个等式里抓出来，怎么抓呢？就用这个魔法咒语——移项变号！”他一边说，一边在黑板上龙飞凤舞地写着，那粉笔灰就像雪花一样纷纷扬扬地飘落。
有一次，班上的小明在课堂上打瞌睡。
李老师发现后，并没有直接批评他，而是悄悄地走到小明身边，突然提高了音量说：“同学们，现在我们来看看这个难题，就像小明同学现在面临的‘困题’一样。
”大家都哄堂大笑，小明也被惊醒了，一脸茫然地看着老师。
李老师接着说：“小明啊，你可不能在数学的海洋里‘溺水’啊，快醒醒，跟上我的魔法船。
”从那以后，小明再也不敢在数学课上打瞌睡了。
李老师批改作业也很有趣。
他会在我们的作业本上画各种各样的表情。
如果作业全对，他就会画一个大大的笑脸，旁边还写着“棒极了！”要是有一点小错误，他就会画一个皱着眉头的脸，然后详细地写上错误的原因和正确的解法。
七年级语文细节描写片段作文
七年级语文细节描写片段作文哎呀，周末啦，爸爸妈妈带我去公园玩，哈哈，我可太高兴啦！
一进公园门，嘿呀，我就看到好多好多漂亮的花呀，红的、黄的、紫的，五颜六色的，可好看啦！我忍不住跑过去，凑近了闻闻，哎呀，真香呀！
我继续向前跑，看到了一个小湖，湖水亮晶晶的，嘿呀，还有好多小鱼在里面游来游去呢。
我趴在湖边的栏杆上，盯着小鱼看，哈哈，它们游得好欢快呀。
哎呀，突然我看到一只小乌龟慢悠悠地从石头后面爬出来，我兴奋地叫起来：“爸爸妈妈，快来看呀，有小乌龟！”嘿嘿，爸爸妈妈也走过来和我一起看小乌龟。
接着我又跑去荡秋千，哎呀，坐在秋千上，荡得高高的，感觉自己像要飞起来一样，哈哈，真好玩呀！
玩累了，我就坐在草地上休息，嘿呀，看到天上有几只小鸟飞过，我挥着手跟它们打招呼：“小鸟小鸟，你们好呀！”哎呀，今天在公园玩得可真开心呀，嘿嘿！。
人教版七年级语文下册《写作：抓住细节》优质教案
写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节。
一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。
从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。
2.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。
师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。
这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。
名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。
今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。
（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。
二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。
（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
初一作文中的人物细节描写片段
初一作文中的人物细节描写片段
嘿，哥们儿，听说你最近买了个新手机？酷啊！啥牌子的？给
我看看呗，我也想换手机了，得找个好用的。
哈哈，你这衣服哪儿买的？颜色好正啊，显得你气色都好了不少。
下次逛街叫上我，我也想买件新的。
哎，你知道吗？我昨天看了个电影，哭死我了。
剧情太感人了，我到现在还缓不过来。
你得空也去看看，保证让你哭得稀里哗啦的。
听说最近那家新开的餐厅不错，你有空没？咱们去尝尝鲜？听
说他们的招牌菜特别好吃，我这个吃货可等不及了！
今天天气真好啊，阳光明媚的。
不出去走走可惜了。
咱们去公
园溜溜弯儿，晒晒太阳，聊聊天，多惬意啊！。
人物片段细节描写200字七年级
人物细节描写
1、爸爸长着一对浓眉大眼，鼻子下面是张似乎永远不会笑的嘴。
他的脸看上去有棱有角，让人一看便知道他是个不苟言笑的人。
2、我的妈妈一双大大的眼睛，淡淡的眉毛，高高的鼻梁，一头乌黑亮丽的的头发，好像一条长长的黑色的的瀑布，美丽极了。
3、是个三十来岁的年轻人。
他喜欢穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
4、我爸爸是个铁路工人。
他今年40岁，中等偏高的个儿，身体魁梧健壮，一双大手粗糙有力，憨厚的微笑常挂在那张微黑透红的方脸上。
他一年四季常穿蓝色的铁路服，从来没有好像人家的爸爸那样穿过西装。
5、我的妈妈是一个普通的农村妇女。
他已四十多岁了，乌黑的头发，黑里透黄的脸庞，一双结实的手。
6、看着母亲，我愣住了，灯光下映出了母亲瘦弱的身影，那佝偻的脊背，是为我弯的，那疲惫的神情，是为我留下的，还有那一双龟裂的手，也是为了我的生活而操劳的，泪水充满了我的眼眶，在瑟瑟的秋风中，我呆住了，站了很久很久。
7、爸爸个儿中等，瘦瘦的，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又亮的眼睛，高高的鼻梁下是一只能言善辩的嘴，看起来非常精神。
人教版初一语文下册一滴水也能映照太阳 (让细节描写在文中闪光)
一滴水也能映照太阳——让细节描写在文中闪光重庆市南川中学校辜贵琴【教学目标】1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵。
学习细节描写的方法。
②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。
2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取写作知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
【教学重点】学习细节描写的方法并学以致用。
【教学难点】把所学知识自觉运用到自己的写作中，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受细化为文字。
【教学方法】1、读悟总结法：让学生通过品读，感悟并总结出细节描写的方法。
2、情景写作法：让学生在创设情景中进行写作训练，调动学生的思维，达到学以致用。
【教学课时】一课时【教学过程】一、复习检测大屏幕展示，学生以填空形式回答，复习记叙文相关文体常识。
二、任务揭示1、了解细节描写的含义及作用。
2、学习细节描写的方法，并指导自己的写作。
三、自主学习1、导入猜谜游戏，激发兴趣，初步感知细节描写。
（出示孙悟空、周杰伦和小偷的细节描写文字猜猜他们是谁）细品：小偷细节描写的文字：（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他心里一颤，立刻又恢复了常态。
2、总结细节描写的概念和作用。
（1）概念——细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及环境等细微而又有典型意义的情节加以细腻生动的描写。
（2）作用——细节描写在刻画人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用，使文章生动传神、形象感人。
七下语文书第三单元作文细节描写
七下语文书第三单元作文细节描写全文共8篇示例，供读者参考篇1这次的作文我要写一个熟悉的人物,讲讲ta的长相特点,让大家看得真真切切。
我想写我家里的小黑狗汪汪,它可爱极了!汪汪是一只黑色的小狗狗,身上的毛发像黑曜石一样亮亮的。
它的眼睛又大又圆,像两颗滚圆的黑宝石,总是闪闪发亮的。
它的鼻子是一个小小的黑色纽扣,上面有两个可爱的小黑洞,每次呼吸都会一张一合。
汪汪的嘴巴很小,里面藏着尖尖的小牙齿。
它的舌头是嫣红色的,伸出来的时候就像一根小小的香肠。
汪汪的身体很矮小,只有我的小腿那么高。
它的四肢很短,前腿比后腿还要短一些。
走路的时候,汪汪总是前胸低低的,后背微微翘起,一扭一扭地走着,看上去特别有趣。
它的尾巴又短又圆,一会儿左摇一会儿右摆,活泼极了。
我最喜欢看汪汪的耳朵了,它的耳朵又大又软,像两个黑色的小风帆。
汪汪一高兴,耳朵就迅速竖起来;累了或生气的时候,耳朵又耷拉下来,软塌塌地垂在脑袋两边。
汪汪最拿手的绝活就是"摇尾巴"。
只要我一回家,它就会扑过来,汪汪叫着,疯狂摇晃那根小短尾。
有时摇得太厉害,连屁股都跟着一颤一颤的,肯定是想表达它有多高兴见到我回来了。
我们家的汪汪可真是个活宝,什么时候看它,都觉得它无比可爱。
它那黑溜溜的大眼睛,小小的鼻子和嘴巴,柔软的耳朵和肉嘟嘟的小身板,全身上下处处都透着一股子纯真的萌气儿。
希望我的描写能把汪汪的可爱模样展现得淋漓尽致,让大家都被它迷住了!篇2你们知道写作文的时候,要注意描写细节吗?老师说细节描写很重要,能让读者身临其境,更好地感受作文内容。
下面我就用自己的理解,告诉你们什么是细节描写,怎样用细节描写来丰富作文。
细节描写就是在写作时,将一些具体的、生动的、有特点的细节描述出来,让读者通过这些细节就能在脑海中形成一个立体的画面。
比如说,如果我写"一个小女孩坐在树下读书",读者可能只能想象到一个模糊的场景。
但如果这样写:"一个穿着红色小裙子的小女孩,盘腿坐在一棵大树的树荫底下,她翻开一本封面有些磨损的书本,津津有味地阅读着"。
七年级语文细节描写片段作文
七年级语文细节描写片段作文1. 哎呀呀，你看那七年级的课堂上，老师正绘声绘色地讲着课文，就像一个神奇的魔法师，把我们都带入了知识的奇妙世界。
比如，当老师讲到那篇课文时，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”那生动的描述，让我仿佛真的看到了春天一步步走来的样子。
2. 嘿，还记得那次七年级的朗诵比赛吗？同学们一个个精神抖擞，那投入的模样，简直就是专业的朗诵家呀！就像小明，他朗诵时的表情，丰富极了，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”哇，那气势，真让人佩服！3. 哇塞，七年级的那次作文课可真有趣呀！老师给我们展示了好多优秀的细节描写作文，就好比给我们打开了一扇通往文学世界的大门。
有一篇写下雨的，“雨滴一滴一滴地落下，在地上溅起一朵朵小花。
”这描写，太绝了！4. 哎呀，七年级的我们在操场上玩耍，那欢快的笑声仿佛能传到天边去。
就像小军在踢足球时，那矫健的身姿，“嗖”的一下就把球踢进了球门，多厉害呀！5. 嘿，七年级的一次户外活动，大家都特别兴奋。
特别是看到那美丽的花朵，那娇艳的模样，真像一群害羞的小姑娘。
“那朵红色的花在风中摇曳，好像在向我们招手呢。
”这场景，怎能不让人陶醉？6. 哇哦，七年级的图书角可真是个宝藏地方呀！同学们都在那里安静地看书，那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他们和书了。
比如小丽看时，“她的眼睛紧紧盯着书本，一动不动。
”真让人不忍心打扰。
7. 哎呀呀，七年级的一场拔河比赛，那激烈的场面，简直让人热血沸腾！大家都使出了浑身解数，“嘿哟，嘿哟”地喊着口号。
这不就像一场战斗吗？8. 嘿，七年级的一次实验课，大家都充满了好奇。
看着那些神奇的实验现象，就像进入了一个魔法世界。
“那溶液一下子变成了蓝色，太神奇了吧！”这感觉，太奇妙了！9. 哇塞，七年级的文艺汇演，那精彩的节目让人目不暇接。
特别是那个跳舞的节目，演员们的动作，“优美得像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
”怎能不让人陶醉其中呢？10. 哎呀，七年级的我们在讨论问题时，那热烈的氛围，真的太棒了！大家你一言我一语，“就像一场激烈的辩论赛呢。
初一作文人物细节描写300字
初一作文人物细节描写300字段落一：
李明啊，那小伙子，眼睛深得像湖一样，不知道藏着啥秘密。
他弹吉他的时候，手指灵活得跟啥似的，每个音都好听得让人心醉。
他老挂着笑，感觉啥事儿都难不倒他似的。
段落二：
张阿姨呀，整天围着围裙在厨房里转。
那手，别看糙了点儿，
但切菜快得跟飞似的，一片片薄得跟纸似的。
她看锅里炖的汤时，
眼里都是光，一看就知道是个疼孩子的妈。
段落三：
王大爷，那老头儿，坐在公园长椅上，手里捧着本旧书。
脸上
皱纹多，但眼睛亮得跟啥似的。
嘴角还挂着笑，不知道看到啥好玩
的故事了。
风一吹，他那白发飘啊飘的，看着就像个神仙。
段落四：
小玲这小丫头，眼睛亮闪闪的，跟星星似的。
一笑起来，脸上俩小酒窝就露出来了，看着就甜。
她穿上那粉色的裙子，在草地上跳起舞来，跟个小蝴蝶似的。
那笑声啊，清脆得很，听着就让人开心。
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细节描写,让你的文章生动起来(教案)1.学习目标：(1) 明确细节描写的内涵。
学习细节描写的方法。
(2) 培养学生的观察能力、想象能力和抒发能力。
(3) 研发学生的形象思维，提高学生的写作能力。
（包括口头和文字表达）。
(4) 提高学生的写作兴趣2.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用3.教学难点细节描写的运用4. 教学课时一课时教学过程：一、故事导入怕你忘了回家的路一位年迈的老母亲，被亲生儿子背着抛弃到山里去。
一路上，母亲折下树枝丢在路上。
儿子十分奇怪，问她为什么这样做。
母亲回答说：“我怕你忘了回家的路啊！”这则短暂的故事，没有华丽的词语，作者只写了一个细节——母亲丢树枝。
就是这个细节，充分地展示了伟大的爱。
读后谁不怦然心动？这则故事告诉我们：作文中，若能围绕观点，扑捉并写一两个感人的细节，这篇作文就有闪亮之处。
二、传授新课什么是细节描写？细节描写有什么作用？鉴赏经典1. 动作细节描写。
例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》）（2）他不回答，……便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》）（1）句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
(2)句中“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。
”（契诃夫《变色龙》）（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
2. 语言细节描写。
例如：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。
充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
以上句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。
虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
3. 服饰细节描写。
例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
以上句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
4. 心理细节描写。
例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点。
句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情5. 场景细节描写。
例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
（都德《最后一课》）（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。
在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。
这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，以上句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。
句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。
句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
作文中经常需要有如许的写：一个眼神：称许、讽刺、酷寒、无如、呆滞、惊骇、惊讶、征询、请求给予、渴望、焦炙、难过、鼓舞、掉望、绝望、希冀……一句话语：讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、懊悔、伤透人心……一个动作：微笑、握手、摸头、拥抱、鹄立、拍肩膀、拍屁股……一处景物：春夏秋冬、雾雨闪电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭……一番感触感染：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无如……一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感触感染，这些内容往往都是凸起中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。
所以，我们要把细节写细。
让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点什么是细节描写？它有什么作用？细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
生动的细节描写，都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
怎样进行细节描写呢比较片段1.（想家）：初一刚住校，我很想家，就打手机回家，接手机的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
（想家）:初一刚住校，我是那末的不适应，一切的一切都是那末生疏，生疏的同学，生疏的教师，生疏的教室，生疏的学习内容，连自来水里流出来的水都是生疏的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2.写给爸爸妈妈你们是我的爸爸妈妈，我想对你们说。
星期天，我在看书，奶奶在咳嗽，你们在看电视，你们叫奶奶别咳嗽，说影响我的学习，还叫奶奶去洗衣服。
奶奶只好洗衣服，她洗得很辛苦，但最后还是把衣服洗完。
爸爸妈妈，你们这样不好。
不是我理想中的爸爸妈妈。
2.写给爸爸妈妈你们是我的爸爸妈妈，可不是我理想中的爸爸妈妈。
星期天，我正在家里阅读我最心爱的作文书，奶奶的房间里传来阵阵咳嗽声。
这是，只见爸爸走进奶奶的房间，对奶奶说：妈，我女儿在学习呢，你就忍着点咳嗽吧！等会儿我和她妈有点事，你把家里的脏衣服洗洗！说完，爸爸关上奶奶的房门，回自己的房间去了。
奶奶无力地走出房间，在客厅里弯腰将几堆脏衣服抱进卫生间。
一会儿，卫生间里传出用力搓衣服的声响。
我坐不住了，走过去对奶奶说：“奶奶，我来和你一起洗吧。
”奶奶用她那沾满泡沫的手，捋了捋满头白发，微微一笑脸上的皱纹更多了：“让我慢慢洗，你去学习吧！”说着，又低头“吭哧吭哧”地搓起来，还不是地停下来咳嗽一阵。
奶奶多可怜呀！我正想着，爸爸妈妈的房间里传出了笑声。
你们不是有事出去吗？在干什么呢？我轻轻地推开房门，原来你们在看电视。
我愤愤不平地说：“你们为什么让奶奶洗衣服，自己却在看电视？”说着瞪了你们一眼。
“出去做你的作业！”爸爸无情地吼道。
我不敢顶嘴，只好退入客厅。
这时，卫生间里传出奶奶剧烈的咳嗽声，房间里传出你们的说笑声。
我很不平静，愤愤地拿起笔，“刷刷刷”地写起来。
爸爸妈妈，我是多么希望你们有一天能成为我心目中的爸爸妈妈呀！评语：本文写了自己感受最深的事，谴责了父母不孝敬老人的行为。
“奶奶无力地走出房间”，“弯腰将几堆脏衣服抱进卫生间”，“奶奶用她那沾满泡沫的手，捋了捋满头白发，微微一笑脸上的皱纹更多了”这些感人的细节，把奶奶衰老、病弱的神情，淋漓尽致地表现出来了。
文中还把奶奶“吭哧吭哧”的搓衣服声、剧烈的咳嗽声与爸爸妈妈的说笑声对比着写，使作者再也不能平静了，拿起笔来为奶奶鸣不平。
由于作者准确地抓住了人物的细节进行刻画，才打动读者的心。
如何进行细节描写1、选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
朱自清《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一路流下来。
作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
3、精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。