幼儿园谈话活动
简述幼儿园谈话活动的基本结构
简述幼儿园谈话活动的基本结构幼儿园谈话活动是幼儿园教育教学工作中的一项重要内容，它是指教师与幼儿进行面对面的交流和对话，以促进幼儿全面发展的一种教育方法。
下面将从谈话活动的基本目标、基本原则和基本结构三个方面进行具体描述。
谈话活动的基本目标：1.培养幼儿良好的语言表达能力。
通过与幼儿的面对面交流，使幼儿学会正确地表达自己的思想、情感和需求。
2.促进幼儿的社交能力发展。
幼儿通过与教师和其他幼儿的互动交流，学会与人友善相处、分享和合作。
3.开展幼儿思维发展。
通过与教师的互动交流，幼儿能够扩大见识、丰富知识、提高思维能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
通过与教师的对话，幼儿能够培养自己的创造力和想象力，丰富自己的想法和体验。
谈话活动的基本原则：1.尊重幼儿的感受和意见。
教师在与幼儿的对话中应尊重幼儿的感受和意见，鼓励幼儿坦诚表达自己的想法。
2.关注幼儿的个体差异。
教师应关注每个幼儿的个体差异，以便能够提供个性化的教育服务。
3.注重幼儿的参与度。
教师在对话中应鼓励幼儿积极参与，激发幼儿的思考和表达能力。
4.创造积极的学习环境。
教师在对话中应创造一个积极的学习环境，使幼儿感到舒适和自信。
谈话活动的基本结构：1.确定谈话的主题或目标。
教师应根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标确定谈话的主题或目标。
2.建立亲密的关系。
教师应借助亲昵的姿势、温暖的笑容、友善的语言和表情，与幼儿建立起亲密、信赖的关系。
3.开展对话交流。
教师应通过提问、引导、倾听等方式，与幼儿开展对话和交流，使幼儿积极参与。
4.给予积极的反馈和肯定。
教师应给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励幼儿更多地表达自己的想法和感受。
5.引导思考和解决问题。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考、解决问题，培养幼儿的思维能力和创造力。
6.总结和归纳。
在对话结束时，教师应对对话的内容进行总结和归纳，让幼儿能够更好地理解和消化所学内容。
7.评估对话的效果。
教师应对谈话的效果进行评估，了解幼儿的学习进步和成长情况，并适时进行调整和改进。
幼儿园中班谈话活动方案(通用3篇)
幼儿园中班谈话活动方案（通用3篇）幼儿园中班谈话活动方案共三篇1设计意图：《铺路真有趣》是幼儿园中班主题探究活动“幼儿园是我家”中的一个子活动。
这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，而“路”则是幼儿每天都会接触到的环境要素。
有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平，形状各异的坑。
加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿渐渐认识了一些简单的图形，动手能力明显地发展起来，活动积极性有了很大提高，探索欲望更为强烈。
因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动——铺路是十分必要的，大大激发孩子对图形一一对应关系的探索兴趣。
活动目标：《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现周围有趣的事情，并积极寻求答案。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：1、体验数学活动带来的乐趣。
2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
初步感知半圆形和圆形的转换关系。
3、能运用一一对应的方法进行铺路。
活动准备：物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。
经验准备：对各种常见图形有初步的认识。
活动过程：一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。
二、铺路1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。
师：请小朋友们帮助它把路铺好。
2、铺小路(1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。
师：土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。
(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。
(3)、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办?引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。
归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。
(4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。
小班谈话活动教案大全10篇
小班谈话活动教案大全10篇《小班谈话活动教案大全10篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会优质课教案《冬天不怕冷》含反思活动目标：1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。
活动准备：图片活动流程：一、谈话引出课题。
师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁好吗?二、教师结合图片，讲述故事。
教师提问：1、你听到了有哪些人?2、他们分别在干什么?3、他们怕不怕冷?他们勇敢吗?教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍然像以前那样，打扫马路，洗菜，锻炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗?你们现在是怎么在做的呢?三、请幼儿说说自己平时的表现。
师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗?"来;自.屈;老师;教.案;(可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育)师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护自己的身体。
四、延伸活动：到户外做锻炼师：你觉得现在外面冷吗?但是我的小勇士们，你们怕冷吗?那我们一起到外面去锻炼身体好吗?活动反思：随着冬季的到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不肯早起，要睡懒觉。
特别是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参加户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是非常有必要的。
（2）小班社会优秀教案《办家家》含反思活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
活动准备：音乐磁带玩具娃娃活动过程：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)2、教师清唱，声音响亮、清晰。
《幼儿园谈话活动及设计》教案
《幼儿园谈话活动及设计》教案第一章：幼儿园谈话活动的意义与目的1.1 理解幼儿园谈话活动的重要性1.2 明确幼儿园谈话活动的目标1.3 掌握幼儿园谈话活动对幼儿发展的作用第二章：幼儿园谈话活动的设计与组织2.1 了解谈话活动的设计原则2.2 学习谈话活动的组织方法2.3 实践谈话活动的实施步骤第三章：幼儿园谈话活动的内容选择3.1 掌握谈话活动内容的选择标准3.2 了解不同年龄阶段幼儿的谈话内容3.3 学会根据幼儿兴趣和需求调整谈话内容第四章：幼儿园谈话活动的策略与技巧4.1 学习引导幼儿参与谈话的技巧4.2 掌握倾听和回应幼儿谈话的策略4.3 培养幼儿的语言表达能力和交流技巧第五章：幼儿园谈话活动的评价与反思5.1 理解谈话活动评价的目的和方法5.2 学会通过评价了解幼儿的发展需求5.3 掌握谈话活动反思和改进的方法《幼儿园谈话活动及设计》教案第六章：幼儿园谈话活动的环境创设6.1 理解环境对于谈话活动的重要性6.2 学习创设支持性谈话环境的策略6.3 实践如何通过环境布置促进幼儿谈话第七章：幼儿园谈话活动的教学方法7.1 掌握多种谈话活动教学方法7.2 学习如何运用图片、玩具等教具辅助谈话活动7.3 探讨运用游戏、角色扮演等趣味性方式开展谈话活动第八章：幼儿园谈话活动中教师的指导作用8.1 理解教师在谈话活动中的角色与职责8.2 学习如何有效引导幼儿参与谈话8.3 掌握教师在谈话活动中的观察与反馈技巧第九章：幼儿园谈话活动的家庭延伸9.1 了解家庭在幼儿谈话活动中的重要性9.2 学习如何将谈话活动延伸至家庭9.3 探讨家长在家园合作中的参与方式第十章：幼儿园谈话活动案例分析10.1 分析实际幼儿园谈话活动案例10.2 学习优秀谈话活动的设计思路与实施方法10.3 反思和讨论如何优化谈话活动效果《幼儿园谈话活动及设计》教案第十一章：幼儿园谈话活动的文化敏感性11.1 理解文化差异对幼儿谈话活动的影响11.2 学习如何在谈话活动中尊重和包容多元文化11.3 实践如何将文化元素融入谈话活动设计第十二章：幼儿园谈话活动的心理健康促进12.1 掌握谈话活动对幼儿心理健康的积极影响12.2 学习如何在谈话活动中关注幼儿的情感需求12.3 探讨如何通过谈话活动培养幼儿的社交技能第十三章：幼儿园谈话活动的特殊需求考虑13.1 理解特殊需求幼儿的谈话活动挑战13.2 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿13.3 实践如何在谈话活动中包容和支持特殊需求幼儿第十四章：幼儿园谈话活动的安全风险预防14.1 识别谈话活动中可能存在的安全风险14.2 学习如何通过环境设计预防安全风险14.3 掌握在谈话活动中处理突发安全事件的策略第十五章：幼儿园谈话活动的持续发展与评估15.1 理解谈话活动持续发展的重要性15.2 学习如何评估谈话活动的长期效果15.3 实践如何根据评估结果调整和优化谈话活动重点和难点解析重点：1. 幼儿园谈话活动的意义与目的2. 幼儿园谈话活动的设计与组织3. 幼儿园谈话活动的内容选择4. 幼儿园谈话活动的策略与技巧5. 幼儿园谈话活动的评价与反思6. 幼儿园谈话活动的环境创设7. 幼儿园谈话活动的教学方法8. 幼儿园谈话活动中教师的指导作用9. 幼儿园谈话活动的家庭延伸10. 幼儿园谈话活动案例分析11. 幼儿园谈话活动的文化敏感性12. 幼儿园谈话活动的心理健康促进13. 幼儿园谈话活动的特殊需求考虑14. 幼儿园谈话活动的安全风险预防15. 幼儿园谈话活动的持续发展与评估难点：1. 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿2. 识别谈话活动中可能存在的安全风险并预防3. 学习如何评估谈话活动的长期效果并据此调整和优化谈话活动。
幼儿园中班谈话活动教案 快乐(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班谈话活动教案快乐(四篇)目录：幼儿园中班谈话活动教案快乐一幼儿园中班谈话活动教案谁的本领大二幼儿园中班音乐律动教案学走路三幼儿园中班音乐律动教案开心扭扭四幼儿园中班谈话活动教案快乐一活动目标：1、体验快乐的情感，愿意与同伴分享快乐，乐意参加谈话活动。
2、能大胆、完整地在集体面前表达，并倾听别人说话。
3、尝试小组形式的谈话，遵守一定的谈话规则。
活动准备：1、引发幼儿感受、谈论快乐课件：高兴与不高兴的表情，岳麓山、动物园、游乐场、商店、玩具店等场景图片；不同颜色卡纸两张；笑脸卡茹干；音乐《快乐拍手歌》。
2、幼儿熟悉故事《小花籽找快乐》；有初步表达快乐的体验；玩过游戏“你快乐吗？我很快乐！”。
活动过程：1、玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”，激发幼儿活动兴趣。
2、回忆故事《小花籽找快乐》，出示高兴的表情，引出谈话主题。
（1）回忆故事。
（2）观察表情，讨论：这是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情让他这么快乐？3、调动幼儿生活经验讨论。
话题：你快乐吗？你为什快乐？4、观看各种场景的课件，拓展幼儿谈话范围。
（1）观察课件，思考：你在这些地方会快乐吗？什么事情让你快乐？分成两组自由交流。
（2）逐个展示场景图片，分组比赛“看谁说的快乐多？”（3）小结：我们的身边到处都有很多的快乐，我们要向小花籽一样快乐，并且能寻找到快乐。
感受快乐，并进行舞蹈《快乐拍手歌》。
5、出示不高兴的表情，引导幼儿谈话。
（1）观察表情，讨论：这是什么表情？你猜是发生了什么事情？怎样让他快乐起来呢？（2）结合幼儿经验，谈话：你有不高兴的时候吗？是什么事情？你是怎么快乐起来的？谁帮助了你？（3）思考，自由讨论：当别人不开心时，你是怎么做的？（4）小结：我们不开心的时候，能自己想办法开心、快乐起来，别人的帮助让我们快乐；当别人不开心的时候，我们也能想办法让别人开心，自己也会很快乐的。
6、幼儿获得“笑脸卡”，师幼共同玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”、共同表演《快乐拍手歌》，结束活动。
幼儿园谈话活动的类型
幼儿园谈话活动的类型一、猜谜语猜谜语是一种幼儿园谈话活动，可以培养幼儿的思维逻辑能力和语言表达能力。
老师可以给幼儿出一些简单的谜语，让他们用自己的智慧去猜解。
通过猜谜语的活动，幼儿不仅锻炼了思维能力，还增加了对中华民俗文化的了解。
二、故事分享故事分享是幼儿园谈话活动中常见的一种形式。
老师可以讲述一些有趣的故事，引导幼儿们主动参与讨论。
通过分享故事，幼儿们可以学习到人生哲理和道德观念，同时也能够培养他们的听说能力和表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种激发幼儿创造力和想象力的谈话活动。
老师可以给幼儿们分配不同的角色，让他们扮演不同的人物并进行对话。
通过角色扮演，幼儿们可以体验到不同角色的感受，培养自己的情感表达能力和社交能力。
四、生活经验分享生活经验分享是一种能够帮助幼儿们学习和成长的谈话活动。
老师可以给幼儿们提出一些问题，让他们分享自己的生活经验和感悟。
通过分享，幼儿们可以学习到更多的知识，同时也能够培养他们的观察力和思考能力。
五、主题讨论主题讨论是一种能够培养幼儿思维能力和逻辑思维能力的谈话活动。
老师可以选择一个话题，让幼儿们进行集体讨论。
通过讨论，幼儿们可以学会倾听他人的观点，提出自己的看法，培养他们的合作能力和表达能力。
六、诗歌朗诵诗歌朗诵是一种能够培养幼儿语言表达能力和艺术修养的谈话活动。
老师可以选取一些简单的诗歌，让幼儿们进行朗诵。
通过朗诵，幼儿们可以感受到诗歌的美妙和节奏感，同时也能够培养他们的音乐感和表演能力。
七、问题解答问题解答是一种能够激发幼儿思考和探索能力的谈话活动。
老师可以提出一些问题，让幼儿们进行思考和回答。
通过解答问题，幼儿们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，同时也能够培养他们的观察力和思考能力。
八、感受交流感受交流是一种帮助幼儿们表达自己情感和思想的谈话活动。
老师可以给幼儿们提供一些情感话题，让他们进行交流和分享。
通过交流，幼儿们可以学会倾听他人的感受，表达自己的情感，培养他们的情商和沟通能力。
幼儿园中班谈话教案4篇
幼儿园中班谈话教案4篇幼儿园中班谈话教案（一）：《我爸爸》教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够进取参与到谈话活动中，愿意大胆表达自我的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今日教师带来了一张照片，我们来看看他是谁？（安东尼的爸爸）对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自我的爸爸了，这是为什么呢？我们一齐来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：教师异常想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都明白爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢？教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当教师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领？教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，能够……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗？（爱）那么，谁能够告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，教师也异常地感动。
三、活动延伸1、说出自我最想对爸爸说的话教师：此刻教师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自我爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自我对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一齐对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！好吗？2、自由交谈自我的爸爸教师：此刻小朋友能够到我那里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自我的爸爸。
中班谈话活动教案：我喜爱的动画片【活动目标】1、能够用普通话较明确地说出自我喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
幼儿园小班谈话活动方案(5篇)
幼儿园小班谈话活动方案教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中，愿意大胆表达自己的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢?我们一起来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢?教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒!3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领?教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。
三、活动延伸1、说出自己最想对爸爸说的话教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒!爸爸，我爱你!好吗?2、自由交谈自己的爸爸教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。
幼儿园小班谈话活动方案（二）教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，通过故事教师引导幼儿能大胆说出自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。
谈话活动幼儿教案7篇
谈话活动幼儿教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班谈话教案5篇
幼儿园中班谈话教案5篇中班谈话教案《心里话》教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，经过故事教师引导幼儿能大胆说出自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。
活动的重难点是引导幼儿大胆说出自我的心里话，并在此基础上找到排解不愉快心境的正确方法。
同时，让幼儿懂得欢乐有益于身体健康的道理。
活动目标：1、幼儿能大胆讲述自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。
2、遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。
3、懂得欢乐有益于身体健康。
活动准备：1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流，使幼儿对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带（分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声）、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。
活动过程：1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。
提问：（1）请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。
（2）请幼儿诚实地说出自我遇到过与毛毛同样的事情。
（点评：教师以“知心姐姐”的主角，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、简便、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深入奠定了基础。
）2、听声音，启发幼儿经过回忆讲述。
提问：（1）你都听到了什么声音？（2）为什么会有这样的声音？（3）你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你高兴起来了？（点评：听猜忆*地巧妙运用，为幼儿讲述自我的心里话搭建了桥梁。
倾听、猜想、回忆、讲述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，经过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于理解谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的兴趣。
）（4）如果你是爸爸（妈妈）你会怎样对孩子说？（点评：为帮忙幼儿解开心结，教师大胆尝试了——情感迁移法。
这种方法地运用，让幼儿站在父母的角度，以父母的身份来劝解别人，一方面帮忙幼儿更好地理解父母，另一方面帮忙幼儿解开心结，简便解决了本次活动的重点。
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的.词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
幼儿园中班谈话活动教案200篇
幼儿园中班谈话活动教案200篇第一篇：认识自己活动目标：帮助幼儿了解自己的身体和个人特点。
活动步骤：1.谈话引导：老师和孩子们一起坐成一个圆圈，鼓励幼儿逐个介绍自己的名字并简短地描述自己的身体特点。
2.示范展示：老师先介绍自己的名字、年龄和身体特点，例如自己有长长的头发和大大的眼睛。
3.孩子互相认识：老师邀请每个幼儿逐个介绍自己的名字和身体特点，并鼓励其他孩子对他们所说的进行评论和提问。
4.儿歌活动：老师播放一首与身体特点相关的儿歌，例如《头肩膀膝盖脚趾》，并邀请孩子们一起唱和跟着动作。
活动延伸：•绘画活动：提供纸张和颜料，鼓励幼儿画出自己的形象，并帮助他们辅助描绘自己的身体特点。
•故事分享：老师可以选择一些与身体特点相关的图书，与孩子们一起阅读并展开谈话，让孩子们了解不同的身体外观和能力。
第二篇：感受四季活动目标：通过谈话和观察，帮助幼儿认识四季变化带来的不同感受。
活动步骤：1.季节介绍：老师向孩子们简要介绍春夏秋冬四个季节，并让孩子们分享对不同季节的感受和记忆。
2.季节图画：为每个季节准备一张简单的图画，例如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶和冬天的雪花，鼓励幼儿观察图画并描述与季节相关的感受。
3.季节谈话：老师根据图画和孩子们的观察，引导谈论每个季节的特点，例如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
同时，也引导孩子们谈论与不同季节相关的活动和衣物。
4.外出观察：如果条件允许，带领孩子们到户外观察不同季节带来的变化，例如观察树叶的颜色变化、天气的转变等。
回到教室后再次进行季节谈话，让孩子们分享他们的观察结果。
活动延伸：•天气日记：鼓励幼儿每天记录天气状况，并观察不同季节带来的变化。
•季节手工：提供各种与季节相关的手工材料，鼓励幼儿根据季节特点进行创作。
…（接下来的活动按照相同的格式继续描述）。
幼儿园大班谈话活动方案(四篇)
幼儿园大班谈话活动方案活动目标1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备：教师自制的纸制房子。
活动过程一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”幼儿园大班谈话活动方案（二）活动目标：1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
幼儿园谈话活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园谈话活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
谈话活动有助于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的目标、内容和方法。
2. 培养教师观察、分析幼儿语言表达能力和思维能力的意识。
3. 提升教师组织、引导谈话活动的能力，提高谈话活动的有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的质量。
三、教研内容1. 谈话活动的概念、特点及价值2. 谈话活动的目标、内容和方法3. 幼儿语言表达能力和思维能力的培养4. 谈话活动的组织与实施5. 谈话活动中的问题与对策6. 谈话活动案例分享与研讨四、教研方法1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行专题讲座，帮助教师了解谈话活动的最新研究成果和实践经验。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，分析其优点和不足，为教师提供借鉴。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，围绕教研内容进行讨论，分享经验和观点。
4. 实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
5. 案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析，提炼经验教训。
五、教研步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题和时间。
（2）收集相关资料，包括谈话活动案例、理论文章等。
（3）邀请专家和优秀教师参与教研活动。
2. 实施阶段（1）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
（2）观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，学习优秀经验。
（3）小组讨论：教师分组讨论，分享经验和观点。
（4）实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
（5）案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析。
3. 总结阶段（1）教师总结自己在谈话活动中的收获和不足。
不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的
不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的（原创版）目录1.幼儿园谈话活动的定义和目的2.幼儿园谈话活动与日常交谈的相似之处3.幼儿园谈话活动与日常交谈的区别4.不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的内容正文【1.幼儿园谈话活动的定义和目的】幼儿园谈话活动是指在幼儿园教育过程中，教师有目的、有计划地与幼儿进行的一种对话活动。
这种活动的目的是通过引导幼儿参与谈话，培养他们的语言表达能力、思维能力以及社交能力，使幼儿在愉快的氛围中获得知识、发展智力。
【2.幼儿园谈话活动与日常交谈的相似之处】幼儿园谈话活动与日常交谈有许多相似之处，例如：1) 都是基于语言进行的交流活动；2) 都涉及到信息的传递和理解；3) 都能够培养幼儿的语言表达和沟通能力。
【3.幼儿园谈话活动与日常交谈的区别】尽管幼儿园谈话活动与日常交谈有许多相似之处，但它们之间还是存在一些区别的。
主要表现在以下几个方面：1) 目的性：幼儿园谈话活动是有目的、有计划的，旨在实现特定的教育目标；而日常交谈则没有明确的教育目的，主要是为了满足生活和交往的需要。
2) 组织形式：幼儿园谈话活动通常是在教师的引导下进行的，教师会根据教育目标设计一系列问题和话题，引导幼儿参与；而日常交谈则更随意，可以是一对一、一对多或多对多的交流。
3) 教育价值：幼儿园谈话活动旨在培养幼儿的语言表达、思维能力和社交能力，帮助他们建立正确的价值观；日常交谈则更多地涉及到生活琐事和情感交流，教育价值相对较低。
【4.不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的内容】不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的内容主要包括：1) 语言环境：幼儿园谈话活动和日常交谈都发生在幼儿园这个特定的语言环境中，都受到幼儿园教育理念和价值观的影响。
2) 幼儿的参与程度：无论是幼儿园谈话活动还是日常交谈，都离不开幼儿的积极参与，幼儿在活动中的主动性和积极性对于活动的成功与否具有重要意义。
总之，幼儿园谈话活动与日常交谈既有相似之处，也存在一定的区别。
不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的
不属于幼儿园谈话活动与日常交谈区别的
摘要：
1.幼儿园谈话活动与日常交谈的区别
2.幼儿园谈话活动的目的和意义
3.如何进行有效的幼儿园谈话活动
4.家长在幼儿园谈话活动中的角色
5.结论
正文：
幼儿园谈话活动与日常交谈的区别主要表现在以下几个方面。
首先，谈话活动的目的性更强。
幼儿园的谈话活动往往是为了达到特定的教育目标而进行的，如培养幼儿的沟通能力、提高他们的语言表达能力等。
相比之下，日常交谈则没有这么明确的目的性，更多地是随意的、非正式的沟通。
其次，谈话活动更注重过程和互动。
在幼儿园的谈话活动中，教师会引导幼儿进行讨论，鼓励他们主动发言，培养他们的团队合作精神和社交技巧。
而在日常交谈中，人们往往更关注内容本身，而忽视了交流的过程和双方的互动。
此外，幼儿园谈话活动往往有一定的主题和内容，这有助于幼儿在讨论中学习和成长。
而在日常交谈中，话题可能更加随意，没有明确的中心。
总的来说，幼儿园谈话活动是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在提高幼儿的沟通能力、社交技巧等。
而日常交谈则是我们在日常生活中进
行的一种随意、非正式的沟通方式。
要进行有效的幼儿园谈话活动，教师需要精心设计活动内容，创造一个轻松、自由的交流环境，鼓励幼儿积极参与，主动发言。
同时，家长也应在家庭中创造类似的交流环境，与孩子进行充分的沟通和交流，以达到家校共育的效果。
总之，幼儿园谈话活动与日常交谈有着明显的区别，但它们都为我们提供了一个重要的平台，帮助我们培养孩子的沟通能力，提高他们的社交技巧。
幼儿谈话活动指南中的内容
幼儿谈话活动指南中的内容一、幼儿谈话活动的背景介绍哎呀，咱得知道幼儿谈话活动可是幼儿教育里超重要的一部分呢。
现在的小宝贝们呀，他们接触的世界越来越丰富，有好多想法和感受想要表达。
而且在幼儿园这个小集体里，他们要学会和小伙伴们还有老师们交流互动呀。
以前呢，可能就是简单的玩耍，现在可是要通过谈话活动来提升他们的语言表达能力、思维能力，还有社交能力呢。
这就像是给小宝贝们打开一扇通往更广阔世界的门，让他们能把心里的小想法都倒出来，也能听听别人的想法。
二、活动目的目标1. 提升语言表达能力。
小宝贝们可以学会用更丰富的词汇，更准确的语句来表达自己的想法。
比如说，以前只会说“我要那个”，通过谈话活动，能说“我想要那个红色的小皮球”。
2. 培养思维能力。
在谈话的过程中，他们得思考怎么把自己的想法组织起来，像在搭小积木一样，一块一块搭好。
3. 增强社交能力。
小宝贝们能学会倾听别人说话，还能回应别人，这样在幼儿园里就能交更多的好朋友啦。
三、活动时间与地点1. 活动时间呢，可以安排在每天上午的课间休息时间，大概10 - 15分钟就好。
这个时候小宝贝们刚上完课，正好可以放松一下，分享一下刚刚上课的感受或者课间看到的有趣的东西。
也可以在下午午睡起来后，来个小小的谈话活动，清醒一下小脑袋。
2. 活动地点就在教室里面就行啦。
教室里有小桌椅，小宝贝们可以围坐在一起，感觉特别温馨，就像一家人围坐在一起聊天一样。
四、活动内容概述1. 话题可以是多种多样的。
比如说关于家庭的，像“我的爸爸妈妈”，小宝贝们可以讲讲爸爸妈妈的工作，爸爸妈妈带自己去哪里玩了。
2. 也可以是关于大自然的话题，像“我看到的小昆虫”，小宝贝们分享自己在户外看到的小蝴蝶、小蚂蚁之类的。
3. 还能是关于幼儿园生活的，例如“我最喜欢的幼儿园角落”，每个小宝贝对幼儿园都有自己特别喜欢的地方，可能是小滑梯，也可能是图书角。
五、活动流程安排1. 开场。
老师先简单地说一下今天的话题，然后用很有趣的方式引起小宝贝们的兴趣。
幼儿园谈话活动方案
幼儿园谈话活动方案幼儿园谈话活动方案（通用10篇）为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园谈话活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园谈话活动方案篇1活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。
自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。
卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样?引导幼儿自由描述班级的变化。
(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)师：是为了迎接什么节日的到来?2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天?小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。
自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?(2)师：小动物是怎样迎接新年的?(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
幼儿园谈话活动的类型
幼儿园谈话活动的类型
幼儿园谈话活动的类型有：
1.小组讨论：组织幼儿分成小组，就某个主题展开讨论，可以是他们喜
欢的动物、家庭成员、最喜欢的游戏等等。
通过小组讨论，鼓励儿童分享自己的观点、倾听他人。
2.图片故事讲解：选取一些图片，让幼儿观察并描述图片中的事物、人
物或场景。
教师可以引导他们提出问题，也可以让他们联想和创作自己的故事。
3.角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的角色、场景或情境。
例
如.扮演医生、老师、警察等，通过对话和互动，促进语言表达和社交能力的发展。
4.感受交流：通过观察、听音乐或触摸不同的材料等方式，带领幼儿表
达感受和情绪。
例如，听了一首快乐的歌曲后，询问幼儿感受，并鼓励他们用适当的词语来描述自己的感受。
5.图画故事：给幼儿一张简单的图画，让他们根据图画讲述一个故事。
这有助于培养他们的想象力、逻辑思维和语言表达能力。
6.玩具故事：让幼儿选择一个喜欢的玩具，然后用语言编织一个与玩具
有关的故事。
这样可以培养他们的观察力、讲述能力和创造力。
7.字词游戏：通过玩字谜、词语猜谜或拼音游戏等方式，促进幼儿对语
言的理解、词汇的记忆和语音的准确发音。
这些类型的谈话活动可以帮助幼儿提高语言表达能力、社交能力和创造力，同时也可以帮助他们更好地了解自己和周围的世界。
在选
择谈话活动时，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点来选择合适的类型，并逐渐引导他们积极参与和思考。
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Hale Waihona Puke ６ 组织与指导谈话活动需注意的要点 1）开头要生动、有趣 2）要注意提问的技巧 3）对幼儿的言语应有明确要求 4）充分调动幼儿谈话的积极性
四、谈话活动指导要点： １、引导孩子学会讲述
２、引导孩子学会倾听与表达
３、日常生活中经常与孩子谈话 ４、引导孩子谈论发生在身边的事情
•五、谈话活动关注要点：
•选择什么话题很重要 •幼儿感兴趣的，比较关注的； •幼儿熟悉的，可以拓展的； •有话可说的。
话
• • • • • • •
题
• • • • • • • 世界杯足球赛 我的电脑 不能打人 好吃的糖果 我的鞋子 我的书包 奇妙的太空
我的妈妈 好玩的玩具 今天谁最乖 好玩的汽车 我的朋友 我爱动画 动画片里的人物
• 六、组织要点：
1、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验，激 发幼儿谈话的欲望。 • 用实物、图片、多媒体动画等 如活动角、墙饰、展览 《我长大了》《好吃的糖果》 • 情境 《我的鞋子》《多彩的服装》
2、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画 等） 思考： 谈话话题：多彩的服装 我长大了 我的妈妈 需要准备哪些材料？
• 5 指导谈话活动的方法 • 1）提问 • 提问是组织集体谈话活动的基本方法。教 师应力求使自己的提问符合以下要求： • 由谈话活动的目的决定如何提问； • 所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验 和思维水平； • 问题要富于启发性； • 问题要有兴趣性；
• 2）教师范讲 • 教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，在谈话 内容及语言表达上起示范作用。 • 教师的范讲何时进行最适宜，要根据具体 情况来决定。 • 教师范讲时，在言语表达上要生动、形象、 简练，接近幼儿的口语，符合本班幼儿的接受 水平。
幼儿园谈话活动设计与实践
徐德红
幼儿园谈话活动设计与实践
徐德红
一、谈话活动定义 谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼 儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良 好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈 话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人 交流的方式与规则，培养与人交往的能力。
二、谈话活动目标
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小班谈话活动目标 中班谈话活动目标
From:
• 2 谈话活动的性质 • 作为教育活动的谈话是以一定的主题或题 目为目的的特殊对话。 • 幼儿园经常进行的谈话活动，主要是运用 回忆性和概括性的谈话。 • 3 谈话活动的作用 • 1）巩固幼儿所获得的知识和经验 • 2）发展幼儿的思维和口语表达能力
• 4 谈话活动内容的确定 • 1）谈话活动的题目应主要根据科学教育和品 德教育的内容来确定。 • 2）谈话活动所涉及的内容范围应该是幼儿 生活经验之内的，具备的知识应该是比较丰富的。
幼儿园语言教育谈话活动目标：大班 • 1.能主动、积极、专注地倾听别人谈话， 迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获 取有用的信息。 • 2.能主动地用普通话与同伴交流，态度自 然大方。 • 3.能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈， 并能用恰当的语言表达自己的情感，与同 伴分享感受 • 4.逐步学会用修补的方法延续谈话，进一 步提高语言交往水平
3、变换生动有趣的方式和情境，不断调动幼儿的 生活经验，激发幼儿谈的兴趣。 注意： •避免同一个问题谈的时间过长 •避免呆板的长时间的一问一答的谈话方式 •可以采用集体谈话、小组谈、结伴交谈等方式。
4、引导幼儿关注倾听者的反馈，并学会用解释等 方式来修补谈话 比如： 林林：我喜欢吃的是跳跳糖 欢欢：什么糖？ 林林：跳跳糖，就是那种吃到嘴巴里会跳舞的糖， 你没吃过吗？
• 3） 游戏方法 • 集体谈话活动对幼儿来说，是有一定难度的 活动。运用游戏形式进行谈话，可以有很好的效 果。 • 这种以谈话为目的的游戏，要求幼儿要说较 多的话，应把要求定到游戏规则中去。
• 4）运用直观材料 • 根据需要，谈话活动可以运用一些直观 材料。直观材料的出现可以起多方面的作用。 • 直观材料出现的时间：在谈话开始部分 出现，一般是为了集中幼儿的注意力，或引 起幼儿的回忆，出现时间一般较短； • 在谈话过程中，边谈边出现，是为了使 幼儿的知识更准确、丰富； • 在谈话的结束部分出现，以巩固幼儿某 方面印象，加强记忆。
三、幼儿谈话能力的培养
• 1 培养幼儿谈话能力的内容 • 谈话是以对话形式进行的言语交往，即以提 出问题及回答问题的方式，发展幼儿的对话能力。 • 其核心要求是培养幼儿能按照问题进行正确 回答。 • 通过谈话发展幼儿的言语，一般有两种形式， 一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组 织的谈话活动。
2
3
大班谈话活动目标
幼儿园语言教育谈话活动目标：小班 1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴
2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
3.能听懂并愿意说普通话。
4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话， 能用短句表达自己的意思。 5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
幼儿园语言教育谈话活动目标：中班 • 1.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断 别人的话。 • 2.乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。 • 3.能说普通话，较连贯地表达自己的意思。 • 4.学会围绕一定的话题谈话，不跑题。 • 5.学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴 • 6.继续学习交往语言，提高语言交往能力。