大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐 (2)
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案大班语言听说游戏教案【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则：a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
b、不要让猜的小朋友看见。
c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）【篇二：幼儿园大班语言活动教案】语言活动：看谁的楼房高（听说活动）活动目标：1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。
2.感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。
大班语言：听说游戏《猜猜乐》教案
大班听说游戏《猜猜乐》（第一课时）设计意图：习近平总书记指出：黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。
黄河凝聚着中华儿女的智慧和精神，乃生命之源，是中华民族的母亲河。
近段时间根据我们的园本课程的开展，大班幼儿在“知黄河、品黄河、爱黄河、护黄河”的活动中对黄河文化的标志性符号有了一定的了解，并且获得了一定的经验。
《指南》中语言领域中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
因此我想通过《猜猜乐》这个游戏活动进一步增强幼儿的理解和表达能力，同时提升幼儿“保护母亲河”“热爱祖国”的情感。
活动目标：1、能用较准确的语句对画面特征进行描述，注意用词恰当。
2、能够遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并能捕捉有用的信息进行猜测。
3、体验和同伴猜谜的乐趣，萌发热爱祖国、热爱母亲河的情感。
活动准备：1.经验准备：幼儿已经初步掌握黄河文化的相关内容；2.物质准备：4个计分牌、多媒体课件、每个人的队标（红、绿、蓝、黄）。
活动重点：在图片的提示和引导下能够扑捉关键的信息，并且用较为准确的语句对画面特征进行进行描述，有效表达。
活动难点：在描述的过程中能够用词恰当、词句完整优美。
活动过程：一、出示图片，导入今天的主题活动《猜猜乐》。
师：今天，我要跟你们玩一个游戏（出示字幕“猜猜乐”）这三个是什么字，你们认识吗？(猜猜乐)猜猜看，这个游戏可能是怎么玩的？（大概和猜谜语有关）那我们今天就来玩玩这个好玩的游戏——猜猜乐。
二、在老师的引导下幼儿初步尝试游戏。
（一）玩游戏。
师：玩这个游戏之前，我要先提4个要求:1、上来猜的小朋友请你站到地面横线的地方背对屏幕面向大家，不可以偷看图片。
2、坐在下面看的小朋友请你仔细观察图片，等图片消失以后，请看的小朋友说一句关于这张图片的词语或话。
3、注意每人只能讲一句，后面的小朋友说的内容和前面的不重复。
4、大家坚决不能说出来图片的名字。
（二）尝试游玩《猜猜乐》。
1、出示五星红旗图片，请幼儿观察，并说说它的特征。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
大班游戏活动《猜猜乐》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够积极参与游戏，了解游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的猜测和描述能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，增强与同伴之间的交流与合作。
二、活动准备1. 物质准备：神秘袋若干，小礼物若干，音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有参与类似游戏的经验，对猜测游戏感兴趣。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍《猜猜乐》的游戏规则，示范游戏过程，让幼儿明白游戏的基本玩法。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
每组选一名代表上台，将神秘袋里的物品放在身后，其他组员猜测袋子里是什么。
猜对的小组获得小礼物。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对猜测技巧的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起进行类似的猜测游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“猜测角”，提供相关道具，让幼儿自由进行猜测游戏。
3. 教学活动：结合语言、科学等课程，开展相关的猜测活动，提高幼儿的观察力和想象力。
五、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能感受到游戏的乐趣。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和自主能力。
六、活动步骤1. 准备阶段（2分钟）：教师将神秘袋分发给各小组，并向幼儿说明游戏规则。
2. 游戏开始（5分钟）：各小组轮流进行游戏。
每组派一名代表上台，从神秘袋中抽取一个物品，回到座位上。
其他组员需要根据代表的描述，猜测神秘袋中是什么物品。
3. 猜测环节（3分钟）：每组的代表轮流描述神秘袋中的物品，其他组员进行猜测。
猜对的小组获得一分。
4. 轮换环节（3分钟）：各小组轮流进行描述和猜测，计时器记录时间。
大班社会活动教案-猜猜乐
大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
1.3 培养幼儿的自信心和积极向上的心态。
1.4 通过对猜测游戏的参与，培养幼儿对社交活动的兴趣。
第二章：活动准备2.1 教室内布置：将教室布置成一个游戏场所，设置一个猜测区，准备一些猜测游戏所需的物品，如布袋、卡片等。
2.2 物质准备：准备一些布袋、卡片、奖品等。
2.3 教师准备：了解猜测游戏的基本规则和方法，准备一些有关猜测游戏的案例。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍猜测游戏的规则和玩法，引导幼儿积极参与游戏。
3.2 游戏过程：教师出示一个布袋或卡片，让幼儿观察并猜测其中的物品或数字。
幼儿可以轮流进行猜测，猜中者可以获得奖品。
第四章：活动延伸4.1 教师可以根据幼儿的表现，提供一些有关猜测游戏的书籍或资料，让幼儿在课后进行阅读和了解。
4.2 教师可以组织幼儿进行一些类似的猜测活动，让幼儿在实践中提高自己的观察力和想象力。
4.3 教师可以与家长沟通，让家长了解猜测游戏的重要性，并在家庭中引导幼儿参与类似的游戏。
第五章：活动评价5.1 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、沟通能力和团队协作精神。
5.2 教师可以让幼儿自我评价，让幼儿了解自己在游戏中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
6.2 注意观察幼儿的情绪和表现，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能参与并享受游戏。
6.3 在游戏过程中，教师要积极鼓励幼儿，关注幼儿的心理健康。
第七章：教学资源7.1 教具：准备布袋、卡片、奖品等物品。
7.2 课件：制作一些与猜测游戏相关的课件，如游戏规则、游戏案例等。
7.3 参考书籍：提供一些关于猜测游戏的专业书籍，供教师参考。
第八章：教学方法8.1 讲解法：教师向幼儿讲解猜测游戏的规则和玩法。
8.2 示范法：教师通过实际操作，示范猜测游戏的玩法。
大班语言：听说游戏《猜猜乐》活动反思
大班下学期语言：听说游戏《猜猜乐》活动反思
通过本次活动，反思如下：
一、目标达成
我以观察图片的方式进行导入，利用积分赛的形式，让幼儿用恰当的去描述画面特征进行，注意用词较高，思维比较活跃和扩散。
我在设计教学环节的过程中，利用幼儿的年龄特点，通过挑战赛的形式，进行重难点突破，将整个活动推向了高潮。
二、教学行为
这个活动主要是以描述、倾听、分析为主，因此我在教学中非常重视对幼儿发言的回应方式，尽量避免单纯的重复。
在活动中注意观察到每个幼儿，尽量照顾到每个幼儿，有的幼儿比较活跃，频频举手，有的幼儿比较安静，但活动中专注力很高，在游戏中，因此我会提问一些比较安静的幼儿要大胆发言。
教具的演示上，我采用了规范的实物教具，直观上突破幼儿的兴趣，引发幼儿的兴趣，游戏化的教学呈现为幼儿带来浓厚的探索体验过程。
教学语言比较简练，对于幼儿情绪的调动较好，但是在关键性的提问时，不能引导幼儿正确说出来，这一点有待提高。
三、与观察结果相结合，及时调整
在前期的观察中，与观察教师的建议相结合，对幼儿的作为进行调整，对幼儿的各项游戏规则由幼儿来制定，增加幼儿的活动兴趣。
大班社会活动：猜猜乐
大班社会活动:猜猜乐设计思路大班孩子的语言表达力比较强，能通过观察对事物进行细致的描述，并具备了对多个信息进行综合分析的能力，所以“猜猜乐”是孩子颇为喜欢的一种游戏。
如何让一个好游戏为幼儿的主题学习服务呢?我在此活动中，尝试着将“猜猜乐”的游戏与“我是中国人”的主题相链接,让孩子尝试描述事物主要特征，了解与中国有关的人和事，从而激发孩子的爱国主义情感。
一、活动目标1. 在“猜猜乐”的游戏中，培养幼儿积极参与，大方自信的品质，让幼儿熟记并遵守游戏规则。
2. 幼儿尝试根据图片信息,用连贯的语言描述物体的主要特征，了解一些与中国有关的事和物。
3. 激发幼儿热爱祖国的情感，为自己是中国人而自豪。
二、活动准备图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、PPT。
三、活动过程（一）谈话导入：（二）尝试游戏1.交代游戏玩法与规则:玩法：猜谜者背对大屏幕，其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息规则:规则一：猜谜者不能看图片,可以根据大家提供的信息猜谜,直到猜出才算胜。
规则二:提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征,但不能说出图片中物体的名称。
2.请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。
（三）玩竞赛游戏1.交代玩法与规则:规则一:每队依次派出一个幼儿参赛,比如第一轮,每队的排头参加;第二轮,每队的第二个幼儿参加。
依次类推。
规则二:游戏开始后,每队的代表进行抢猜,谁先猜出谜底,他所代表的队为胜,并可加10分。
规则三:竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案,则给对方的队加上10分，比赛结束,总分多的一队为胜。
2.两队竞猜,教师适时介入指导。
（1）国旗国旗是中国的象征，有国旗的地方就有中国的同胞在（2）长城（3）习近平（4）熊猫（5）孙杨（6）观看孙杨游泳视频师：电视里你看见孙杨跟哪些国家的队员在比赛中？世界纪录是什么意思？（7）观看升国旗视频师：哪一国国旗升的最高？孙杨为什么会哭？（8）游戏结束统计两队记分牌上的成绩,宣布游戏的输赢结果。
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢②交代规则：A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
B、不要让猜的小朋友看见。
C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）。
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐哎呀，今天我们班可真是热闹啊！老师带来了一个听说游戏，叫做“猜猜乐”。
这个游戏可有意思了，让我们一起来玩吧！老师给我们分成了几个小组。
每个小组有四个人，大家要一起合作，用最快的速度猜出老师说的内容。
听起来好像很简单的样子，但是等你真正开始玩的时候，就会发现其中的乐趣了！老师先给我们出了第一个问题：“什么东西越洗越脏？”这个问题一听就很奇怪，我们都在想这到底是什么东西呢？有的同学说：“是水壶吗？”还有的同学说：“是手吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“衣服”！原来衣服穿一次就会沾上灰尘和污渍，所以越洗越脏啊！老师又出了第二个问题：“什么东西一看就会让人想睡觉？”这个问题更是难倒了我们所有人。
有的同学说：“是枕头吗？”还有的同学说：“是床吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“书”！因为看书的时候，我们会沉浸在故事情节中，不知不觉就进入了梦乡。
第三个问题是：“什么东西越吃越多？”这个问题听起来更离谱了吧！有的同学说：“是蛋糕吗？”还有的同学说：“是冰淇淋吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“筷子”！因为每次夹菜的时候，我们都会忍不住再夹一口，所以筷子看起来好像是越吃越多一样。
最后一个问题是：“什么东西越热越冷？”这个问题听起来更神奇了吧！有的同学说：“是火炉吗？”还有的同学说：“是冰箱吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“脚”！因为当我们走在烈日下的时候，我们的脚会感觉越来越热；而当我们回到家里开空调的时候，脚又会感觉越来越冷。
今天的“猜猜乐”游戏就到这里结束了。
大家都玩得很开心吧！这个游戏不仅可以锻炼我们的听力和口语能力，还可以让我们更好地理解中文中的成语俗语和日常俚语。
希望大家下次再来参加这样的活动哦！。
大班游戏活动《猜猜乐》教案（精选9篇）
大班游戏活动《猜猜乐》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班游戏活动《猜猜乐》教案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班游戏活动《猜猜乐》教案1活动目标：1．在尝试描述物体的主要特征的过程中，体验猜谜的乐趣。
2．在游戏中丰富幼儿更多的有关中国的知识。
活动准备：1．记分牌2个2．课件活动过程：一、介绍游戏《猜猜乐》1．交代名称师：今天老师要和你们做一个游戏，名字已经在屏幕上了，看看叫什么？（猜猜乐）对，猜猜乐，今天我们的游戏是一猜一答的。
师：老师在电脑上出示一张图片，小朋友用自己的话把图片上东西的重要特征说出来，但是不能把图片上的答案说出来，给谁来猜呢？到时候刘老师请两位小朋友上来猜。
师：诶！小朋友那什么叫特征呢？（如：形状、颜色、动作等等）（请两位幼儿上来猜）师强调：注意哦！猜的小朋友要认真听清楚下面小朋友说的每句话，给的每个信息，都可以帮助你们猜出答案的，但是不可以偷看。
下面小朋友认真观察图片，说出图片上重要特征，记住不要告诉答案。
PPT中国功夫：提示语老师先说一个特征这是一种拳脚运动，你们还有什么补充的吗？请你来说还有什么特征？（请幼儿说）（小结：对，中国功夫是我们中华民族智慧的结晶，是世界上独一无二的武术文化。
）（鼓励表扬描述好的幼儿，和认真猜的幼儿）师：刚才我们的游戏是怎么玩的？（请幼儿说）好，我们再玩一次！PPT京剧脸谱：请看第二张图片，教师的引导语：我们在什么时候会看到它？（幼：唱戏的时候）谁愿意来描述，要把图片上最重要的特点讲清楚？（请几位幼儿说）小结：京剧脸谱是我们中国的国粹，它和中国功夫一样也是世界上独一无二的。
（请猜的小朋友做回位置）二、游戏竞赛1．比赛预备，介绍规则师：刚才你们表现的真棒，我们猜的两张图片跟哪个国家有关呀？（自豪说：对，跟我们中国有关）师：试玩了两次我们都会玩了吧？那好我们正式比赛了，我们分成两对，这边是红队，这边是蓝队，两队听清楚规则了！讲述规则：规则一：老师当裁判，在各队里请两位小朋友上来猜。
大班语言游戏猜猜乐教案
大班语言游戏猜猜乐教案引言：在大班幼儿园中，通过语言游戏的形式，可以帮助幼儿提高语言表达能力、发展思维能力和培养团队合作意识。
猜猜乐是一种简单有趣又富有互动性的语言游戏，本文将介绍一种适用于大班幼儿园的猜猜乐教案。
一、教学目标通过猜猜乐的方式，帮助幼儿提高语言表达能力，培养良好的观察力和思维能力，培养团队合作意识。
二、教学准备1. 纸牌或小卡片（上面写有各种动物、植物、交通工具等名称）2. 需要进行猜猜乐游戏的空间三、教学内容与步骤1. 游戏引导首先，老师可以给幼儿们讲解猜猜乐的规则和目的，即通过提示和猜测，猜出对方手中所拿的卡片上的图案或名称。
2. 游戏示范老师可以和一位幼儿进行游戏示范，将纸牌上的图案或名称秀给对方看，对方通过提问来猜测是什么内容。
示范过程中，老师可以帮助幼儿提出相关的问题，引导他们进行猜测。
3. 小组游戏将幼儿分成小组，每组选择一位代表进行游戏。
每次游戏开始时，幼儿代表将一张卡片用隐藏方式展示给自己小组的其他成员观看。
其他组员可以通过提问的方式来猜测卡片上的图案或名称。
猜对的组员将获得一定的奖励或积分。
4. 全班游戏在小组游戏的基础上，进行全班游戏。
每次游戏开始时，所有幼儿同时拿出自己手中的卡片并进行展示，其他幼儿通过观察和提问的方式来猜测卡片上的内容。
猜对的幼儿将获得奖励或积分。
四、教学扩展1. 卡片数量增加随着幼儿对游戏的熟悉和掌握，可以增加卡片的数量，增加游戏的难度和挑战。
2. 定向猜测在游戏进行中，可以引导幼儿通过提问的方式来缩小自己的猜测范围，例如提问“你的卡片是一种动物吗？”、“你的卡片会飞吗？”等等，从而更快地猜测出卡片的内容。
3. 团队合作在小组游戏和全班游戏中，可以设置一些团队合作的要素，例如要求小组成员之间互相协助猜测，或是设置团队比赛来增加游戏的趣味性和激励性。
结语：通过大班语言游戏猜猜乐教案，幼儿可以在玩乐中提高自己的语言表达能力，发展思维能力，并培养团队合作意识。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解游戏规则，通过观察和推理，猜测其他幼儿手中的物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高他们的合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：不同物品的图片或实物（如动物、水果、日常用品等），遮挡物（如毛巾、书本等）。
2. 环境准备：安静、宽敞的游戏空间，适宜的照明和温度。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握游戏规则，培养观察和推理能力。
2. 活动难点：让幼儿在游戏中能够积极参与，与他人良好合作。
四、活动过程1. 导入部分：教师向幼儿介绍游戏规则，引发幼儿兴趣。
例如：“小朋友们，今天我们来进行一个有趣的游戏，叫做《猜猜乐》。
游戏中，我们会互相猜对方手中的物品，大家准备好了吗？”2. 游戏环节：幼儿分组进行游戏，教师观察并指导。
①每组幼儿选择一个遮挡物，将其覆盖在手中。
②教师喊“开始”，幼儿迅速交换遮挡物，猜对方手中的物品。
③猜对的一方获得一分，每组轮流进行，共进行五轮。
3. 总结环节：教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验。
例如：“小朋友们，我们刚才进行了《猜猜乐》游戏，大家表现得都非常棒！你们觉得游戏中有哪些地方值得表扬呢？”五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，培养孩子的观察力和思维能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“猜猜乐”角，放置相关物品，供幼儿自由进行游戏。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
六、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物和图片的展示，让幼儿直观地了解游戏规则。
2. 引导发现法：教师引导幼儿观察、思考，发现游戏的奥秘和乐趣。
3. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进彼此的情感交流和经验分享。
七、活动步骤1. 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，分发游戏道具。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
一、活动目标1. 了解游戏活动的基本规则，培养幼儿的规则意识。
2. 通过猜谜语游戏，提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的合作与交流能力，增进友谊。
4. 体验游戏带来的快乐，激发幼儿对游戏的兴趣。
二、活动准备1. 谜语卡片若干（提前准备，内容包括动物、植物、日常用品等）2. 骰子一个3. 奖励小礼物若干4. 音乐播放设备三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握游戏的基本规则，能够积极参与游戏。
2. 活动难点：提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏规则介绍（5分钟）教师向幼儿介绍游戏的基本规则，发放谜语卡片，让幼儿熟悉卡片内容。
3. 游戏进行（10分钟）教师邀请幼儿轮流掷骰子，根据骰子上的数字，选择相应的谜语卡片，并念出谜语。
其他幼儿猜谜底，猜中者获得小礼物。
4. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，总结活动中的优点和不足。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的猜谜语活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置谜语角，让幼儿在自由活动时间自主开展猜谜语游戏。
3. 教学活动：结合语言领域教学，开展猜谜语比赛，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学内容1. 大班游戏活动《猜猜乐》教案内容主要包括动物、植物、日常用品、交通工具、人物等谜语。
2. 每个谜语都配有一张图片，帮助幼儿更好地理解和记忆谜语内容。
七、教学方法1. 采用直观演示法，教师通过展示谜语图片，让幼儿观察并猜测谜底。
2. 采用问答法，教师提问，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
3. 采用游戏法，通过趣味性的猜谜语游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。
八、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，判断幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在猜谜语过程中的思维能力、语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言教案：猜猜乐
大班活动: 猜猜乐
活动目标：
1、在竞赛游戏中，运用已有经验，描述猜测一些与中国有关的食物、建筑和人物等。
2、引发爱中国、爱家乡的情感。
活动准备：猜猜乐PPT、记分牌等。
活动过程：
一、意图：分享交流已有对猜谜的经验。
师：猜过谜语吗？怎么猜的？
小结：说出最重要的特点，让别人猜；不能讲出谜底。
二、意图：玩猜谜游戏。
1、规则介绍
a.每队号码相同的幼儿进行比赛，背对大屏幕站立；
b.要猜的图片（上海有关）都会显示在大屏幕上，座位上的孩子提供与图片有关的信息；
c.比赛的两个孩子根据信息猜图片，抢答。
猜对加10分；座位孩子说出答案，扣10分。
2.游戏竞赛：猜熊猫、筷子等与中国有关的物品。
3.讨论梳理经验。
提问：怎样才能猜出图片？
小结：根据中国想答案、把所有信息聚集在一起。
4.统计两队积分牌上的成绩，宣布游戏的输赢结果。
三、意图：欣赏配图朗诵《我的祖国——中国》，激发爱祖国的情感。
1、师：看来孩子们对中国都很了解，现在老师也想说说自己心里的中国。
2、欣赏配图儿歌《我的祖国——中国》。
小结：如果你有一双亮眼睛，就会找到更多中国值得我们骄傲的地方。
1。
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案一、教学目标1. 让幼儿了解社交交往的重要性，学会如何与他人友好相处；2. 培养幼儿的观察力和分析能力，并锻炼幼儿运用语言沟通的能力；3. 激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的团队合作和领导能力。
二、教学准备1. 猜猜乐游戏卡片；2. 奖品。
三、教学内容和步骤1. 教学内容猜猜乐是一种谜语游戏，由一组卡片组成：每一张卡片上都有一幅图画或者一条简短的描述。
幼儿们需要通过观察这个图画或描述，猜出隐藏在里面的单词或短语。
幼儿们可以选择一个作为谜底，猜出最终结果的幼儿可以得到奖品。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力、分析能力和语言沟通能力，同时也是一种有趣的社交活动。
2. 教学步骤（1）导入环节老师可以询问幼儿们他们最喜欢玩的游戏是什么，并引导他们谈论一下为什么喜欢玩这个游戏，这个游戏给他们带来了哪些快乐和乐趣。
（2）游戏说明老师向幼儿们介绍猜猜乐游戏的规则和玩法。
老师可以向幼儿出示一些卡片，让他们通过观察卡片内容了解游戏规则。
同时，老师还要向幼儿们说明游戏的奖励规则，鼓励他们积极参与。
（3）游戏实践老师将所有的卡片混合在一起，然后询问一个幼儿选择一张卡片，并展示给他周围的其他幼儿看。
然后其他幼儿试图通过询问和推断猜出这个卡片的谜底。
如果他们成功猜出了谜底，那么他们就可以获得奖励。
如果没有猜出来，则展示给大家卡片上的谜底，然后开始下一轮游戏。
（4）课堂总结老师在游戏结束后向幼儿们总结游戏内容，提醒他们在日常生活中也要学会观察和分析，沟通表达对话时要注意使用礼貌语言，与他人交往要友善和尊重。
并且鼓励幼儿们在今后的游戏中积极参与、勇于尝试，并欣赏游戏的过程中带来的快乐和乐趣。
四、教学评价通过观察和交互的方式，老师可以评估幼儿们是否理解游戏规则，能否准确地观察和分析卡片上的内容，以及是否能够恰当地使用语言进行沟通和表达。
老师还可以通过参与和合作的方式，评价幼儿团队合作和领导能力，并在此基础上为幼儿提供改进意见和反馈。
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与人分享和交流。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养幼儿尊重他人，学会倾听和理解他人的习惯。
二、活动准备1. 教具：猜谜语卡片、图片、道具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注参与活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，讲解猜谜语的游戏规则。
2. 游戏环节：a. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
b. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
c. 教师根据幼儿回答的正确与否，给予鼓励和指导。
3. 互动环节：a. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
b. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
c. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享活动心得，总结猜谜语的过程中学到的知识和经验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起猜谜语，培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在活动室布置猜谜语角，提供相关图书、卡片等材料，供幼儿自由阅读和猜测。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们勇于尝试和表达。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，引导他们互相帮助和尊重。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步。
六、活动内容1. 猜谜语：动物类、植物类、日常用品类、交通工具类等。
2. 猜谜语形式：图片谜、文字谜、实物谜等。
3. 猜谜语难度：根据幼儿的年龄和能力，选择合适的谜语难度。
七、活动步骤1. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
2. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
3. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
4. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
5. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
大班语言活动：动物猜猜乐（听说游戏）
大班语言活动：动物猜猜乐（听说游戏）
【活动名称】大班语言：动物猜猜乐（听说游戏）
【活动目标】
1.能清楚、准确地表达动物的突出特征。
2.专心倾听他人的表述，并做出合理、准确地猜测。
3.能理解并遵守游戏规则，体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿已初步熟悉常见动物的特征；玩过传话游戏。
物质准备：动物图片。
【活动过程】
一、猜谜导入，激发幼儿兴趣
谜语：长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳最可爱！
小结：我们不用说出动物的名字，只说出它的样子，它喜欢吃的东西喜欢做的事，就能猜出它是谁，这个游戏名字就叫动物猜猜乐。
二、根据图片，同伴间互相说出并猜测动物特征。
（一）幼儿自由讨论
（二）幼儿根据动物特征，互相猜一猜
三、游戏“动物传话猜猜乐”
（一）游戏规则：第一位幼儿抽取动物图片，接着把特征一个一个往下传，直到最后一个幼儿说出答案。
第一次游戏：个别幼儿游戏
第二次游戏：每组抽取图片，分组游戏
（二）游戏提升，以动作来猜测动物。
游戏规则：第一位幼儿
抽取动物图片，接着把特征一个一个以动作的方式往下传，直到最后一个幼儿猜出答案。
四、活动结束
【延伸活动】
游戏活动：在语言区中投放更多动物的图片及字卡，让幼儿继续游戏。
语言活动教案：猜猜乐
二○一六学年第二学期“家长半日开放”教案大班语言活动:猜猜乐一、教学目标1.掌握《猜猜乐》游戏规则。
2.学习归纳总结动物的特征，并用合适的语句表达。
3.默契合作，感受游戏的乐趣。
二、教学准备1．PPT课件一个2．记分牌道具一个三、教学过程（一）开始部分1.播放幻灯片封面——猜猜乐，引出本活动的主题做一个游戏。
（请有识字基础的幼儿认认封面图片的标题）2.请幼儿猜想“猜猜乐”这个游戏是怎么玩的？（二）基本部分1.了解游戏规则（1）教师讲解游戏规则：我要邀请一个人到上面来猜，猜的人要背对大屏幕不能看大屏幕上的图片；坐在位置上的其他小朋友可以看图片；需要看图片的小朋友把图片上动物的特征说给猜的小朋友听，但说的时候不能说出动物的名称。
（2）提问帮助幼儿明确游戏规则：这个游戏几个人猜？猜的人能不能看图片？谁能看图片？说的小朋友能不能把动物的名字直接说出来？2.第一次游戏（实例感受游戏规则）（1）邀请一名幼儿上前猜图片，其余幼儿当信息提供者。
（播放第一张动物图片）（2）根据幼儿游戏成功与否进行点评。
（引导幼儿如何说该动物的特征，特别强调游戏的难点：不能说出动物的名称）3.第二次游戏（掌握游戏规则的基础上，学习描述特征的技巧）（1）重新开始游戏，播放第二张图片。
（重新邀请幼儿上前猜动物，教师根据幼儿的描述性语言进行适当点评）（2）第二张猜图任务完成以后，采访猜图片的孩子。
“你是在哪个小朋友提供的信息后就猜页脚内容出来了？”（3）教师小结：小朋友在说信息的时候要抓住动物的特征来说，这样猜的小朋友就能及时的猜出来。
（4）再次播放图片3~4继续游戏。
4.分组竞赛（1）交待竞赛规则现在我要把猜猜乐游戏的难度升级了，我要把小朋友分成两组来赛一赛。
每一组推荐一名小朋友来猜，然后两组小朋友轮流说动物的特征，看哪组小朋友先猜出动物的名称。
先猜出的一组，就可以在计分牌上加一分。
哪组猜得多，记录的数值大，哪组就获胜。
（2）初次竞赛（引导幼儿把握提供信息的机会，争取及时让自己的组员能猜出动物名称）教师小结：如果你想让自己的组员马上猜出动物的名称，需要你们抓住动物最明显的特征来说，这个特征必须是别的动物没有的特征，这样猜的小朋友就能立刻猜出来了。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
大班游戏活动《猜猜乐》教案一、活动目的通过本游戏活动，引导幼儿发展观察力、思维能力和语言表达能力，培养团队合作精神，激发幼儿的积极参与，促进幼儿的全面发展。
二、活动对象适用于大班幼儿，年龄范围为4-6岁。
三、活动准备1.游戏道具：图片卡片、小布袋、计算器、感叹号卡片（可用红色卡纸或便签纸制作）、制作好的游戏规则提示卡片。
2.布置活动场所：将教室桌椅移动整齐，为游戏留出充足的空间。
四、活动流程1. 活动前1.教师将制作好的游戏规则提示卡片张贴在课室的显眼位置。
游戏规则： 1）每轮游戏开始前，教师会在小布袋里面放入6张图片卡片。
2）幼儿分成两组，轮流通过抽取卡片猜测内容，一次只能抽取一张卡片。
3）如若抽取到问号卡片，则具有“大逆转”效果，在猜对了卡片的团队失去一个回合机会的情况下，转移到下一个团队。
4）卡片翻完或是规定回合数用尽后，猜对的团队获胜。
2.教师引导幼儿围在一起，讲述活动规则和具体流程，并通过口头和实地示范让幼儿理解游戏规则和提高注意力。
2. 活动中游戏分为以下步骤： 1. 教师将6张图片卡片打乱后放入小布袋中，并混洗卡片，准备开始游戏。
2. 教师把小布袋递给其中一个团队，让他们抽取一张图片卡片。
3. 教师依次向所有团队询问他们抽到的图片卡片中所代表的事物名称，若回答正确则计入1分，否则不计分。
4. 如果幼儿抽到了感叹号卡片，则他们失去一个回合机会，下一个团队则有机会在这一回合中获得两次以抽卡片的机会。
5. 游戏分六轮进行，如果有团队先答对所有图片卡片则获胜，否则在分数最高的两个团队之间比一次勝負。
3. 活动后1.教师向幼儿介绍赢家团队，并宣布大家一起完成这个游戏的勝利。
2.教师向幼儿传递教育成功的正面信息，通过鼓励他们在组内互相学习、帮助彼此，强调团队协作的意义，等等。
五、活动效果1.通过本活动，幼儿可以学习和发展所需的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2.活动可以促进幼儿的合作意识和团队精神。
大班综合游戏活动：猜猜乐案例02
猜猜乐（大班综合游戏活动）活动目标：1、让幼儿学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。
2、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
3、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿对中国的热爱情感。
活动准备：PPT、贴贴纸、奖牌。
活动过程：一、活动导入，引出课题：看一看，说一说。
师：我们都是大班的孩子了，从小班到大班，我们玩了很多很多好玩的游戏，今天，老师要跟你们来玩一个新游戏——猜猜乐。
（出示字幕“猜猜乐”）二、交代游戏玩法，尝试游戏。
1、交代游戏玩法。
师：在玩游戏之前呢，我先来说一说游戏的玩法，小朋友们听仔细了哦。
游戏玩法是这样的：每次游戏，请一位小朋友到前面来，然后再大屏幕上会放出一张图片，在前面的小朋友不能看图片，坐在下面的小朋友要仔细、认真地看图片，看清楚图片上的是什么？等图片藏起来以后，坐在下面的小朋友就开始说说和这张图片有关的话，提供和这张图片有关的信息，让站在前面的小朋友来猜是什么。
猜不出，继续提示，再猜不出，再提示，直到猜出来为止。
注意：提示的小朋友要提供一些重要的信息，比如：它喜欢干什么？它的颜色怎么样？是什么形状？可以用来干什么？等等。
但是不能直接把答案说出来，把答案说出来就犯规了。
师：大家都听明白了吗？2、重温游戏规则。
师：那我现在来考考你们，看看你们到底清楚了没？提问：到前面来的小朋友可以看图片吗？坐在下面的小朋友小朋友要做些什么？（仔细观察图片，提供信息）下面的小朋友可以直接把答案说出来吗？3、试玩游戏。
师：看来大家都已经听懂了游戏规则，那我们现在就来玩玩游戏，谁愿意先上来尝试？（1）请一位小朋友上来，出示图片西瓜供下面的小朋友观察，把图片藏起来后，请幼儿提供信息让前面的小朋友猜。
（2）猜到后将给幼儿一枚奖牌。
（3）换一个小朋友上前，出示电话机图片让幼儿供下面的小朋友观察，把图片藏起来后，请幼儿提供信息让前面的小朋友猜。
猜到后将给幼儿一枚奖牌。
三、体验游戏竞赛规则、开始竞赛。
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大班听说游戏：猜猜乐
活动目标：
1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰
当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：
大图片（小猫、桌子、熊猫等）
小图片（各种常见单个物品照片）
活动过程：
玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）
（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？
②交代规则：
A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
B、不要让猜的小朋友看见。
C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）。