幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
大班语言游戏教案听说游戏教案
大班语言游戏教案听说游戏教案一、教学目标1.培养幼儿倾听、理解和表达的能力。
2.激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高参与度。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中主动参与、积极互动。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：轻松、愉快的游戏氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）教师与幼儿互动，引导幼儿自由表达自己的想法。
（2）教师出示教具，引导幼儿观察、描述。
2.游戏活动（1）游戏一：传话筒①教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
②教师向每组的第一位幼儿传达一句话，如：“小猫在河边钓鱼。
”③第一位幼儿将这句话传给第二位幼儿，依次类推，直到一位幼儿。
④一位幼儿将听到的话告诉教师，看是否与原句相同。
（2）游戏二：猜谜语①教师出示一张图片，如“大象”，并说出谜语：“耳朵长，鼻子长，尾巴短，身子胖。
”②幼儿根据谜语猜出图片中的动物。
③教师出示下一张图片，重复步骤②，直到所有图片猜完。
（3）游戏三：词语接龙①教师发起一个词语，如“天空”。
②幼儿轮流接上一个词语，如“空地”。
③教师继续接上一个词语，如“地头”。
④游戏进行下去，直到有人接不上为止。
（1）教师与幼儿共同回顾游戏过程，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
（2）教师引导幼儿分享在游戏中的收获，如：学会了倾听、表达、合作等。
五、作业布置1.让幼儿回家后与家长分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成一项语言任务，如：编一个故事、说一段话等。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，表现出较高的听说能力。
在游戏过程中，幼儿学会了倾听、理解和表达，也培养了合作、分享的良好品质。
但在活动中，部分幼儿对游戏规则理解不够，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿的语言发展奠定了基础。
重难点补充：教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是某某幼儿园大班的语言老师，今日给大家带来我设计的一节语言课——《听说游戏》。
一、教学目标1. 练习幼儿听说的本领，培育幼儿倾听、表达和交际的本领。
2. 进一步认得身边事物，扩大幼儿的学问面和语言本领。
3. 个人表达本领的提升，加强自信念和合作意识。
二、教学过程设计1. 创设语言情境（1）导入环节：老师带领幼儿进行一轮热身训练，比如说学习“动词”拍手和跳跳等动作，为下一步教学做好准备。
（2）打开环节：老师介绍本节课的主题——“听说游戏”，告知孩子们今日我们将一边听一边说，进行互动游戏。
2. 游戏环节（1）“故事接龙”：老师叙述一个小故事引发幼儿的喜好，然后由一个幼儿开始讲故事，讲完后下一个幼儿接着讲，直到大家都讲完。
（2）“我会识字”：老师把盒子放在桌上，里面放些幼儿谙习的生活用品，老师拿起其中一样物品，叙述该物品是什么用途，让孩子们说出物品的名称。
（3）“仿照大师”：老师仿照各种动物、交通等不同的声音，让孩子们仿照。
例如：老师仿照汽车启动的声音，孩子们跟着仿照。
3. 反思总结这节课的学习目标是帮忙幼儿在听、说、交流等方面有所提升，同时带动幼儿对生活环境认知的扩大。
在这个过程中，老师察看到了一些值得提高的地方：（1）游戏环节中老师的引导比较快捷，学问点分散，使得整堂课缺少系统性。
（2）学员的表达本领不足，有的孩子在表达本身的想法时使用的是中文和方言混杂的方式，从而影响到师生之间的沟通。
（3）游戏环节比较单一，多数时间都在练习娴熟度，这样将会大大降低同学学习游戏的喜好。
因此，在今后的教学中，我们将更好的发觉孩子们的喜好点和需要，因地制宜的设计各种形式的游戏环节，丰富孩子们的阅历和表达本领。
同时，加添团队合作意识，教育幼儿们学会交流合作，并且在不断的实践中提升本身的本领。
最后，我们信任，在不断地反思和实践中，我们的课程设计和教学水平确定会有所提高，营造一个充分活力和欢快的学习环境。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言游戏》第五章“听说游戏”部分，详细内容涵盖通过听力练习和口语表达来提高幼儿的语言理解能力和表达能力，特别是通过有趣的游戏活动，培养幼儿在集体中的交流合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听说游戏，增强语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿在集体中交流合作的意识，提高社交技能。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，注意倾听并理解他人的表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，通过游戏情境设计，提高幼儿语言表达的积极性和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个生动的故事开场，故事中涉及本节课的关键词汇，引导幼儿注意倾听并鼓励他们复述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示故事卡片，讲解听说游戏的规则，让幼儿理解游戏的玩法。
教师示范，与一名幼儿进行听说游戏，展示如何根据图片进行语言描述和猜测。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表达。
每组选出代表进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）“我说你猜”游戏：一名幼儿描述手中的图片，其他幼儿猜测，增强语言表达和理解能力。
“悄悄话”游戏：通过传递悄悄话的形式，让幼儿练习倾听和准确复述信息。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：关键词汇列表游戏规则简要说明幼儿展示区域七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿用今天学到的词汇编一个小故事，并进行复述。
选择一幅图片，用语言描述给家长听，家长猜测。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，考虑在下一节课中进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行更多的语言互动，如描述所见所闻，开展家庭版的听说游戏。
大班语言游戏活动听说游戏教案
大班语言游戏活动听说游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章，主题为“听说游戏”。
详细内容包括：通过语言游戏“我说你猜”，锻炼幼儿的听说能力和语言表达能力；学习描述事物的基本方法，提高幼儿的语言组织和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与语言游戏，提高他们的听说能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿观察、思考、描述事物的能力，提高他们的语言组织和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿用准确的词汇描述事物，提高他们的语言组织和逻辑思维能力。
教学重点：让幼儿积极参与听说游戏，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、音箱等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物，激发幼儿的表达欲望。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解“我说你猜”游戏规则，让幼儿了解游戏玩法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“我说你猜”游戏，教师巡回指导，帮助幼儿提高语言表达和团队合作能力。
教师组织幼儿分享游戏过程中的感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：听说游戏——我说你猜2. 内容：游戏规则、描述事物的方法、词汇卡片等。
七、作业设计1. 作业题目：用图片或实物进行“我说你猜”游戏，每人至少描述三个事物。
2. 答案：根据幼儿描述的事物，同伴猜测答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，用所学的方法描述事物，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可根据幼儿的表现，开展类似的语言游戏活动，丰富教学内容。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿用准确的词汇描述事物，提高他们的语言组织和逻辑思维能力。
3. 板书设计：内容的选择与展示。
4. 作业设计：作业题目的设置与答案的引导。
一、教学难点的突破1. 利用图片、实物等教具，让幼儿观察并描述，引导他们用恰当的词汇表达。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思活动目标1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2、能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3、学会用“XX，XX，XXX”的句型来描述XX锁，并运用到游戏中去。
活动准备两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程1.以猜谜语导入游戏，激发幼儿的兴趣。
指导语:周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜?教师出谜语:铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!幼儿:呀!锁，还有两把钥匙!指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
指导语:小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。
3.设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容.(1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。
然后，开锁人说:“XX，XX，XXX。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色。
游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(通用)ppt
03
游戏过程
导入环节
热身活动
通过简单的肢体运动或音乐，让 孩子们快速进入游戏状态，提高 他们的注意力和参与度。
复习旧知
回顾之前学过的词汇或句型，为 接下来的游戏做好铺垫。
展开环节
听说游戏
设计有趣的听说游戏，如“传悄悄话 ”、“猜词游戏”等，培养孩子们的 听力和口语表达能力。
能力目标
幼儿能够积极参与听说游戏， 提高口语表达和听力理解能力 。
幼儿能够通过听说游戏培养观 察、记忆、思维和想象能力。
幼儿能够通过听说游戏培养团 队协作和沟通能力。
情感目标
幼儿能够体验听说游戏的乐趣， 增强对语言学习的兴趣和热情。
幼儿能够通过听说游戏培养自信 心和创造力。
幼儿能够通过听说游戏培养良好 的情感态度和社会责任感。
教师培训
教师需要了解游戏的目的、玩 法、规则和注意事项，以便更
好地指导幼儿参与游戏。
幼儿前期经验
确保幼儿已经掌握了一定的听 说基础，能够理解游戏指令和 规则。
安全意识培养
在游戏前对幼儿进行安全教育 ，确保幼儿在游戏中不发生意 外伤害。
游戏氛围营造
通过适当的引导和鼓励，营造 轻松、愉快的游戏氛围，激发
大班语言游戏活动 教案《听说游戏》( 通用)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 游戏准备 • 游戏过程 • 游戏规则 • 延伸与建议 • 总结与反思
01
教学目标
知识目标
幼儿能够掌握基本的 听说游戏规则和玩法 。
幼儿能够了解听说游 戏在日常生活中的应 用和价值。
幼儿能够理解并运用 常见的听说词汇和表 达方式。
06
大班语言听说游戏教案反思
大班语言听说游戏教案反思1、大班语言听说游戏教案反思活动目标1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。
2.帮助孩子认识和理解简单的游戏规则，提高强制性语言的听力水平。
3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。
4.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备拉线木偶玩具一个。
活动过程1.展示布偶，创造游戏情境，激发孩子的学习兴趣。
老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。
2.向孩子介绍玩游戏的规则和方法。
(1)游戏过程中一定要读儿歌，可以自由做动作。
儿歌唱完之后，不能出声，也不能动。
(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。
”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。
3.教师作为游戏的参与者，与所有的孩子或单个的孩子交流，给孩子观察和练习的机会。
(1)老师带领所有孩子读儿歌，同时坐在椅子上做自由动作，并鼓励他们做各种动作，增加游戏的趣味性。
儿歌唱完，老师故意先动起来，然后伸出一只手让所有的孩子说话，玩三遍，给他们练习游戏语言的机会。
(2)老师和个别孩子做游戏，及时纠正发音不准的孩子。
4、幼儿自主游戏。
老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
活动延伸在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<快思教案网 xmlns="#unknown">教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一：故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听，培养幼儿的听说能力。
2. 环节二：游戏互动——开展“我来说，你来做”的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和倾听，提高语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，培养注意力、记忆力及理解能力。
2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中主动表达，注意倾听他人。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听。
（1）教师播放故事课件，讲述故事。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
2. 环节一：故事讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。
（2）幼儿分享自己喜欢的故事角色，并说明原因。
3. 环节二：游戏互动（10分钟）（1）教师介绍游戏规则：“我来说，你来做”。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）故事：《小兔子乖乖》（2）游戏：“我来说，你来做”七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的故事角色。
（2）回家后，向家人讲述今天学到的故事。
2. 答案：（1）幼儿画的自己喜欢的角色。
（2）幼儿讲述的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿的听说能力，及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的听说游戏活动，提高幼儿的语言运用能力。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的语言学习，共同提高幼儿的听说能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的互动交流。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注听说游戏的重要性和乐趣。
2. 游戏一：猜谜语游戏a. 教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
b. 幼儿轮流出示自己准备的谜语，大家一起猜。
3. 游戏二：图片接龙游戏a. 教师出示一张图片，幼儿需要找出与图片相关的下一张图片。
b. 幼儿轮流出示自己准备的图片，大家一起接龙。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起设计一个有趣的听说游戏，下节课与同学分享。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏三：故事接龙a. 教师开始讲一个故事的开头，由幼儿接龙继续讲下去。
b. 每个幼儿轮流接龙，看能形成一个完整的故事。
七、活动内容：2. 游戏四：快速问答a. 教师提出一个问题，幼儿们要快速回答。
b. 幼儿们轮流提问，大家一起回答。
八、活动内容：3. 游戏五：模仿秀a. 教师展示一个动作或表情，幼儿要模仿出来。
b. 幼儿轮流模仿，大家一起猜猜是谁模仿的。
九、活动内容：4. 游戏六：成语接龙a. 教师说出一个成语，幼儿要说出一个以一个字开始的成语。
b. 每个幼儿轮流接龙，看谁能坚持到。
十、活动内容：5. 游戏七：角色扮演a. 教师给每个幼儿分配一个角色，开始表演。
b. 幼儿们轮流扮演不同的角色，大家一起完成表演。
十一、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。
3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。
引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。
”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。
老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。
老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。
找出家里的相反词，并造句。
模仿喜欢的动物，画下来并描述。
2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。
作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。
”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
大班听说游戏简单教案及反思
大班听说游戏简单教案及反思教案标题：大班听说游戏简单教案及反思一、教学目标：1. 学生能够通过听说游戏的方式，提高他们的听力和口语技能。
2. 学生能够通过游戏的互动性，在轻松愉快的氛围中培养他们的合作精神和社交能力。
二、教学准备：1. 一段简短、有趣的故事或歌曲，适合大班学生年龄的内容。
2. 卡片或图片，用于游戏中的互动。
3. 教室内的合适空间，以供学生进行游戏活动。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：- 引导学生坐下，提醒他们今天将要进行有趣的听说游戏。
- 引入有关故事或歌曲的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 游戏规则说明（5分钟）：- 通过简洁明了的语言，向学生介绍游戏的规则和目标。
- 示范示例游戏回合，确保学生明白游戏规则和要求。
3. 游戏进行（15分钟）：- 将学生分成小组，确保每个小组都有适量的人数。
- 由一名学生开始讲述或演唱故事或歌曲中的一部分内容。
- 当学生提到特定的关键词时，其他小组成员需要尽快反应，并做出相应的动作或回答问题。
- 学生可以通过回答问题、重复关键句子或做出相应的动作来获得积分。
4. 游戏总结及反思（10分钟）：- 引导学生回顾游戏过程中的成绩和体验。
- 鼓励学生分享自己在游戏中的优势和不足，以及整个小组的合作情况。
- 教师提供反馈和指导，鼓励学生继续努力改进听力和口语技能。
四、教学延伸：1. 学生可在家庭环境中练习自己编写简短的故事或创作歌曲，并与家人进行类似的听说游戏。
2. 教师可提供一些相关的阅读材料或资源，以帮助学生扩展他们的词汇量和语言运用能力。
五、教学反思：该教案通过简单有趣的听说游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的听力和口语能力。
游戏的规则简单明了，适合大班学生的年龄特点，能够有效地培养学生的合作精神和社交能力。
在游戏过程中，教师的角色要注意引导学生互相帮助，鼓励参与，并提供积极的反馈和指导。
游戏结束后进行反思，让学生意识到自己的优势和不足，激发他们进一步提高的的动力。
幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思
幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
大班语言听说游戏教案【含教学反思】 (2)
大班语言听说游戏教案【含教学反思】引言大班语言听说游戏教学是一种新型的教学方式，通过游戏来促进儿童的口语表达能力，提高听说能力，在游戏中实现语言教学的有效性和趣味性。
本文将介绍一些大班语言听说游戏教学的方法，并对自己在授课过程中的一些反思进行总结。
教学目标在本文中，学生将会学到：1.如何为大班儿童设计语言听说游戏2.如何制定游戏教学计划3.如何反思教学过程，提高教学效果游戏教学法游戏教学法具有以下优点：1.学生在游戏中重新审视现实世界中的信息2.学生在游戏过程中更深入地了解新概念3.复杂概念通过游戏成为更实际，更容易理解的东西4.学生可以分享他们自己的感受和情感，增加他们的自信心针对以上优点，教师可以采用以下方法进行游戏教学：1. 游戏形式设计教师可以选择合适的游戏形式进行设计，如音乐、角色扮演、动手实验等等。
教师还可以根据孩子们的兴趣，选择适当的游戏主题，如宠物、运动、自然等等。
2. 游戏内容设计教师需要根据孩子们的年龄和语言水平，设计适合他们的游戏内容。
如选择一些有关物品的图片，让孩子们进行描述、辨认、分类等等。
还可以进行对话练习，让孩子们交流自己的想法、经验和知识。
3. 游戏计划制定游戏教学需要制定详细的计划，包括游戏的时间、游戏方式、游戏内容等等。
在游戏的过程中，教师需要及时互动、引导和评估，确保孩子们的学习效果。
4. 游戏反思与总结教师需要对游戏教学进行反思和总结，回顾教学过程，总结出优点和不足，确定下一步的改进方向。
教学反思我曾经在大班中进行了一次语言听说游戏教学，通过自己实际的教学过程，我发现以下两个问题：问题一：游戏形式设计不够合理我选择了采用小组合作的方式来进行游戏教学，但是我没有考虑到孩子们的兴趣和喜好，也没有考虑到每个孩子的语言表达水平。
因此，在游戏的过程中，一部分孩子没有参与到游戏中来，他们甚至不知道自己该怎么做。
对于这种情况，我感到非常遗憾，也意识到了自己在教学方面还有许多需要加强和改进的地方。
大班听说游戏故事教案及反思
大班听说游戏故事教案及反思教案标题：大班听说游戏故事教案及反思教案目标：1. 帮助大班学生发展听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
2. 通过游戏和故事的方式激发学生的兴趣，增强他们对学习的积极性。
3. 培养学生的观察力、注意力和想象力。
教学准备：1. 故事书或故事卡片2. 游戏道具（如角色扮演服装、道具道具等）3. 图片或图片卡片4. 班级黑板或白板教学过程：引入活动：1. 教师介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆并分享自己喜欢的故事或游戏。
主体活动：1. 教师出示故事书或故事卡片，向学生展示故事中的图片，并鼓励他们观察和描述图片中的内容。
2. 教师朗读故事，带领学生一起欣赏故事的情节和角色。
3. 教师引导学生参与角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，并通过对话的方式表达角色的情感和想法。
4. 教师组织学生进行游戏活动，如“找出不同”、“猜猜我是谁”等，通过游戏提高学生的观察力和注意力。
5. 教师鼓励学生用自己的话语复述故事的内容，或者发挥想象力，编写自己的故事。
总结反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，帮助他们总结和归纳。
2. 教师提问学生对本节课的感受和收获，并鼓励他们积极表达。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
教案反思：本节课的教案设计结合了故事、游戏和角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和积极性，提高他们的听说能力。
通过观察图片、参与角色扮演和游戏活动，学生能够更好地理解和运用故事中的语言表达和情感。
同时，教师的引导和反思环节可以帮助学生巩固所学内容，并提供进一步的指导和建议。
通过这样的教学过程，学生能够在愉快的氛围中积极参与，提高他们的语言能力和沟通技巧。
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幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
大班语言说课稿《听说游戏》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句，帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
一、设计意图
大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展
幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿学习运用越，就越和越越的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用越，就越和越越的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用越来越的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
四、说教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
为什么要采用以上方法？
倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。
幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主
动发言，克服困难，积极发言。
能收到较好的效果。
五、说话动程序
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
一、设置游戏情境。
二、交代游戏规则。
三、引导幼儿玩游戏。
四、幼儿自主游戏。
第一环节，设置游戏情境。
活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
启发幼儿用越来越的句型表述。
接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。
教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用越越的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。
我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。
在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。
越越的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。
这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。
第二环节，交代游戏规则。
没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向
孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。
我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。
我说：今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用越越的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用越越的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。
教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用越越的句型编说完整的句子，进行盖楼房游戏活动。
如孩子们会说太阳越升越高，气越打越足，花越开越美丽，人越长越高等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。
这时教师引导孩子思考比较两种句型，即越，就越及越来越，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照越，就越的句型结构，说出新的句子来。
如风刮得越大，树就摇得越厉害，天越黑，小明就越害怕。
活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养了幼儿的主动性。
从而强调了重点，难点在这也突破了。
第四环节，幼儿自主游戏。
这一环节，我采用分组盖楼房的竞赛游戏方式，先将孩子们
分成两组，然后分别请两组的孩子用越越Ｘ，ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。
最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。
孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。
为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。