幼儿教案-幼儿园一等奖优秀《听说游戏》大班语言活动设计
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
大班语言游戏活动听说游戏优质教案
大班语言游戏活动听说游戏优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的听说游戏》，详细内容包括：通过听说游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性，培养团队协作精神。
具体章节为《词语接龙》和《看图说话》。
二、教学目标1. 让学生掌握词语接龙的基本方法，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养学生观察图片、发现细节的能力，提高看图说话的表达技巧。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：词语接龙的灵活运用，看图说话的细节描绘。
教学重点：培养学生语言表达能力，观察力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：词语接龙卡片、看图说话图片、计时器、黑板、粉笔。
学具：学生每人一套词语接龙卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“词语接龙”游戏，让学生在游戏中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示词语接龙卡片，引导学生按照规则进行游戏。
（2）教师选取一张看图说话图片，示范如何观察图片，描绘细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对词语接龙和看图说话两个环节，分别给出例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行词语接龙和看图说话练习，教师巡回指导。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，检验学生课堂学习效果，培养学生的团队协作能力。
教师针对学生课堂表现进行点评，给予鼓励和表扬，指出不足之处，提出改进建议。
六、板书设计1. 词语接龙环节：黑板左侧列出本节课所学的词语，右侧展示词语接龙的规则。
2. 看图说话环节：黑板中央展示看图说话图片，旁边标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后词语接龙练习，至少完成5个词语接龙。
（2）选取一张图片，进行看图说话练习，要求描述图片中的细节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
听说游戏活动教案6篇
听说游戏活动教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿学习语言的积极性。
二、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与游戏，提高倾听和表达能力。
2. 活动难点：幼儿在游戏中能够运用恰当的语言进行交流。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的语言热身活动，如“名字接龙”、“数字报数”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 主体活动（10分钟）：a) 教师出示卡片，邀请幼儿说出卡片上的词语。
b) 教师与幼儿进行“听力大挑战”游戏，教师发出指令，幼儿按照指令做出相应的动作。
c) 教师组织幼儿进行“图片排序”游戏，让幼儿根据图片的顺序进行排列。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结经验，提高语言表达能力。
五、活动延伸：教师可以根据本次活动的情况，为幼儿提供相关的阅读材料或游戏，让幼儿在家庭或园所中继续练习听说能力，如“亲子阅读”、“同伴游戏”等。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中练习听力和表达。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的语言交流能力。
4. 个性化教学法：关注每个幼儿的发展，因材施教，满足幼儿的个性化需求。
七、教学内容：1. 倾听能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的听力水平。
2. 表达能力：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 语音辨识：通过游戏活动，帮助幼儿提高对不同语音的辨识能力。
4. 词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。
5. 句子构建：引导幼儿学会用句子表达完整的意思。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿年龄的增长，语言能力逐渐发展，他们需要更多的机会来练习听力和表达能力。
通过听说游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能，培养合作意识和团队精神。
1.2 活动目的提高幼儿的听力和理解能力培养幼儿的词汇积累和语言表达能力促进幼儿的社交技能和团队协作能力培养幼儿的创造力和想象力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿，年龄在5-6岁之间，具备一定的语言表达和社交能力。
2.2 活动时间每次活动时间为25-30分钟，可根据实际情况进行调整。
第三章：活动准备3.1 教具准备卡片若干，写有不同的事物名称和动作指令玩具或实物若干，与卡片上的事物相对应音乐播放设备计时器3.2 环境布置宽敞的场地，便于幼儿自由活动舒适的座椅，供幼儿坐下来休息和交流第四章：活动过程4.1 导入阶段（5分钟）教师向幼儿介绍活动目的和规则进行简单的热身游戏，让幼儿放松身心4.2 游戏阶段（10分钟）教师出示卡片，并说出相应的动作指令，如“兔子跳”、“小鸟飞”等幼儿听到指令后，迅速找到对应的玩具或实物，并做出相应的动作教师可适当增加难度，如加入颜色、形状等描述4.3 互动交流阶段（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验鼓励幼儿用语言表达自己的想法和观点4.4 总结阶段（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调听说游戏的重要性和好处鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人进行有效的沟通和交流第五章：活动评价与反思5.1 活动评价观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和理解能力的发展情况观察幼儿在交流中的表现，评价其语言表达和社交技能的提升5.2 活动反思教师可针对活动的组织和实施进行反思，找出需要改进的地方教师可向幼儿询问对活动的看法和建议，以便更好地满足他们的需求第六章：教学活动一“听力接力”6.1 活动目标提高幼儿的专注力和短期记忆力。
培养幼儿的团队协作能力。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》章节。
详细内容包括：通过听说游戏，锻炼幼儿的听力、口语表达能力，以及思维反应能力。
主要围绕“动物模仿秀”、“快乐水果店”和“神奇魔法屋”三个游戏环节展开。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听习惯，提高他们的听力水平。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的思维反应能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿在游戏中积极表达自己的想法，提高他们的思维反应能力。
重点：培养幼儿的倾听习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、水果卡片、魔法棒等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以“动物模仿秀”游戏导入，邀请幼儿模仿自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）进行“快乐水果店”游戏，让幼儿扮演水果店老板，用语言描述水果的特点，其他幼儿猜水果名称，锻炼他们的语言表达和听力。
（2）开展“神奇魔法屋”游戏，幼儿用魔法棒模仿魔法师，用语言描述魔法效果，其他幼儿猜测，提升思维反应能力。
3. 例题讲解：针对游戏中遇到的问题，进行讲解，帮助幼儿掌握语言表达的方法。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物模仿秀：画出各种动物，标注名称。
2. 快乐水果店：列出常见水果，标注特点。
3. 神奇魔法屋：展示魔法棒，标注魔法效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起玩“动物模仿秀”游戏，用语言描述动物的特点。
（2）以“快乐水果店”为主题，画一幅水果画，并用语言描述水果的特点。
2. 答案：（1）动物特点描述：如大象有长长的鼻子，兔子有短尾巴等。
（2）水果特点描述：如苹果是红色的，香蕉是弯弯的等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高他们的语言能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一：故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听，培养幼儿的听说能力。
2. 环节二：游戏互动——开展“我来说，你来做”的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和倾听，提高语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，培养注意力、记忆力及理解能力。
2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中主动表达，注意倾听他人。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听。
（1）教师播放故事课件，讲述故事。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
2. 环节一：故事讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。
（2）幼儿分享自己喜欢的故事角色，并说明原因。
3. 环节二：游戏互动（10分钟）（1）教师介绍游戏规则：“我来说，你来做”。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）故事：《小兔子乖乖》（2）游戏：“我来说，你来做”七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的故事角色。
（2）回家后，向家人讲述今天学到的故事。
2. 答案：（1）幼儿画的自己喜欢的角色。
（2）幼儿讲述的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿的听说能力，及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的听说游戏活动，提高幼儿的语言运用能力。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的语言学习，共同提高幼儿的听说能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。
听说游戏幼儿园教案（通用5篇）
听说游戏幼儿园教案（通用5篇）听说游戏幼儿园教案1活动目标1、提高幼儿与同伴友好合作开展游戏的水平。
2、培养幼儿快速敏捷应答的能力，发展幼儿的口语表达能力，学习运用的因果句连词“因为……所以…… ”。
活动准备1.音乐：公共汽车2.方向盘一个。
活动过程一、创设情境情境表演“奇怪的汽车”，吸引幼儿的注意力，激起幼儿想参加游戏的愿望，教师：我是这辆车的司机，要到森林公园去玩，你们想上我的汽车吗？二、了解游戏，学说句式“因为……所以……”1.教师向幼儿讲解游戏的规则：（1）司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因（2）乘客必须用“因为……所以……”完整的对上司机的话，才能上车，否则，就不能上车。
如：教师：因为这辆车要开向动物园幼儿：因为这辆车要开向动物园，所以我想做这辆车去看小动物。
2.幼儿在音乐声中游戏（1）根据游戏规则，幼儿必须用句式说出完整的话才能上车。
（2）汽车坐满后，大家一起说“嘟嘟嘟，做上汽车乐开怀”。
3.启发幼儿运用“因为……所以……”的句型开展游戏活动。
教师可先提问，组织幼儿讨论说出各种答案，提醒幼儿用完整的语句讲述。
因为我长大了……，因为天气很热，……三、扩展游戏1.将幼儿分成4组，分别请4位能力强的幼儿扮司机，其他幼儿当乘客。
一轮结束后，让幼儿协商选出一幼儿继续。
2.讲评对说的语句合理、完整地进行表扬鼓励。
听说游戏幼儿园教案2一、活动目标l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
二、活动准备1、拐杖，围裙，头巾。
2、南瓜教具若干，篮子3-5个。
三、活动过程1、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。
如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的互动交流。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注听说游戏的重要性和乐趣。
2. 游戏一：猜谜语游戏a. 教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
b. 幼儿轮流出示自己准备的谜语，大家一起猜。
3. 游戏二：图片接龙游戏a. 教师出示一张图片，幼儿需要找出与图片相关的下一张图片。
b. 幼儿轮流出示自己准备的图片，大家一起接龙。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起设计一个有趣的听说游戏，下节课与同学分享。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏三：故事接龙a. 教师开始讲一个故事的开头，由幼儿接龙继续讲下去。
b. 每个幼儿轮流接龙，看能形成一个完整的故事。
七、活动内容：2. 游戏四：快速问答a. 教师提出一个问题，幼儿们要快速回答。
b. 幼儿们轮流提问，大家一起回答。
八、活动内容：3. 游戏五：模仿秀a. 教师展示一个动作或表情，幼儿要模仿出来。
b. 幼儿轮流模仿，大家一起猜猜是谁模仿的。
九、活动内容：4. 游戏六：成语接龙a. 教师说出一个成语，幼儿要说出一个以一个字开始的成语。
b. 每个幼儿轮流接龙，看谁能坚持到。
十、活动内容：5. 游戏七：角色扮演a. 教师给每个幼儿分配一个角色，开始表演。
b. 幼儿们轮流扮演不同的角色，大家一起完成表演。
十一、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动主题，讲解游戏规则，并通过示例让幼儿理解游戏的目的。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的物品。
2. 幼儿分成小组，按照教师给出的指令，进行听说游戏。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误，并给予鼓励。
4. 总结环节（5分钟）：四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予家长指导和建议。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏相关材料，引导幼儿自主进行听说练习。
3. 区域活动：在幼儿园其他活动中，如角色扮演、故事讲述等，引导幼儿运用所学词汇和句型。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度、倾听和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
3. 幼儿自我评价：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和进步。
4. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
六、活动目标：1. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通和表达的能力。
2. 增强幼儿的听力和注意力，提高他们在集体活动中的参与度。
3. 通过听说游戏，促进幼儿的社交技能和团队合作能力的发展。
4. 帮助幼儿扩展词汇，增强语言的流畅性和准确性。
七、活动准备：1. 教学材料：各类图片卡片、故事书、玩具等。
2. 教学环境：安静、宽敞的语言活动区，配备必要的教学设施。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。
3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。
引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。
”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。
老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。
老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。
找出家里的相反词，并造句。
模仿喜欢的动物，画下来并描述。
2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。
作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。
”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》精选。
具体章节为第三章“趣味听说”，内容涵盖了通过听说游戏，提高幼儿的听说能力和语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听说游戏，掌握基本的语言表达技巧，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言表达，提高听说能力。
教学重点：培养幼儿的倾听习惯，以及语言表达和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的主题，吸引幼儿的注意力。
邀请幼儿参与故事创编，激发他们的想象力和创造力。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察、描述图片内容。
讲解听说游戏的规则，让幼儿明确游戏的目的和任务。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达和倾听。
教师巡回指导，给予幼儿鼓励和反馈。
每组选出代表，展示本组的游戏成果。
5. 作业布置与提示（5分钟）布置课后作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。
提醒幼儿注意作业要求，确保作业质量。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示故事卡片，引导幼儿观察。
2. 黑板右侧：列出听说游戏的规则，提醒幼儿注意。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同创编一个趣味听说游戏，要求具有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
课后活动：组织幼儿进行类似的听说游戏，巩固所学知识，提高听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 随堂练习的组织与指导7. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在选择和安排教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和实际需求。
2024年幼儿园听说游戏的教案(5篇
2024年幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容1. 认识各种动物及其声音，学会模仿动物的声音。
2. 介绍自己的家庭成员，了解家庭成员的职业及特点。
3. 认识不同交通工具的名称和声音，学会用语言描述。
4. 感受大自然的美丽，学会用语言表达自己对大自然的喜爱。
5. 通过游戏，培养幼儿的听说能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并模仿各种动物的声音，提高他们的听说能力。
2. 培养幼儿用语言描述家庭成员、交通工具和大自然的能力，激发他们的想象力。
3. 通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述家庭成员、交通工具和大自然，以及模仿动物的声音。
2. 教学重点：培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、家庭成员图片、交通工具图片、大自然图片、录音机、磁带等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音，引导幼儿关注动物的特点。
（2）邀请幼儿介绍自己的家庭成员，引导幼儿用语言描述家庭成员的特点。
（3）展示交通工具图片，让幼儿说出交通工具的名称和声音。
（4）带领幼儿欣赏大自然的图片，引导幼儿用语言表达自己对大自然的喜爱。
（5）通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习听说能力。
2. 例题讲解：（1）教师给出一个动物，让幼儿模仿其声音，并说出该动物的特点。
（2）教师展示一个家庭成员图片，让幼儿用语言描述该家庭成员的职业及特点。
（3）教师给出一个交通工具，让幼儿说出其名称和声音，并描述其特点。
（4）教师展示一幅大自然图片，让幼儿用语言表达自己的感受。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组选择一个动物，模仿其声音，并说出该动物的特点。
（2）幼儿用画笔、彩纸等学具，制作家庭成员、交通工具和大自然的卡片，并用语言描述。
（3）教师组织幼儿进行“快乐的游戏”，培养幼儿的听说能力和团队协作精神。
听说游戏活动优质教案一等奖
听说游戏活动优质教案一等奖《听说游戏活动优质教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、听说游戏活动优质教案一等奖运用多种游戏方法让幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣，那怎么写教案呢？本文是小编为大家收集整理的听说游戏活动优质教案，欢迎参考借鉴。
活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作，数学教案－听说游戏。
2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的.嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作，幼儿教案《数学教案－听说游戏》。
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幼儿园一等奖优秀教案《听说游戏》大班语言活动设计
活动目标
1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2、能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3、学会用“X，XX，XXX”的句型来描述XX锁，运用到游戏中去。
活动准备
两把钥匙;一把有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁锁》
活动过程
1.以猜谜语导入游戏，激幼儿的兴趣。
指导语:周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜?
教师出谜语:铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!
幼儿:呀!锁，还有两把钥匙!
指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?
幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
指导语:小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。
3.设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?
边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。
然后，开锁人说:“XX，XX，XXX。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色。
游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则)
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏游戏积累经验。
)
(3)教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4.教师引导幼儿游戏。
指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
)
5.幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程。
放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)
6.游戏结束，总结。
小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩!
活动小结
幼儿的口语表达能力是与周围环境和人际交往中发展的，因此区域活动为幼儿提供了练习说话的机会，增加了幼儿间的交流。
在区域活动中需要幼儿互相商量、讨论并配合着，这样就需要使用大量语言。
角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏，尤其是幼儿。
它是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。
在角色游戏时，孩子们充当着不同的角色，而不同的角色有着不同的身份，不同的身份就有不同的表现，如各种语言、动作、形象等，这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。
角色游戏同时也是较难玩“好”的一种游戏。
对于刚进入集体社会的上小班幼来说，脱离了原本独个的生活方式，进入一个集体小社
会，一方面孩子们生活经验缺乏，另一方面则是难以掌握所表演的社会角色，如营业员、医生、理发师等的行为、语言乃至社会义务。
游戏活动中的幼儿思维想象特别活跃，孩子处于放松状态之中，心理上没有半点压力，可以大胆放开地说，此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会非常乐意接受，而且完成的速度与质量都会更快更好，说话也相当自然。
游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。