心理健康教育特色学校申报表
浙江省中小心理辅导站等级评估标准及申报表等
〔修订〕学校心理辅导等级站应建有健全的组织网络,并有专项计划、专项经费、专业教师、专用场所保证心理健康教育工作的有效开展.具体说明如下：学校成立心理健康教育领导小组,分管领导落实,工作网络健全、职责明确.学校制定有心理健康教育专项计划 ,并定期对专项计划进行评估 ,根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正,使之更贴切学校的实际以与学生的心理发展需求.学校心理健康教育专项经费列入学校的经费预算,生均经费不低于 10 元,同时保持适度的递增比例.学校心理健康教育专兼职教师的工作量计入考核.学校心理健康教育教师持有省心理健康教育上岗##书,学校心理辅导站站长持有B 级或者 B 级以上##书. 在校学生数超出 2000 的学校配有专职心理健康教育教师.持证教师占专任教师比例,省心理辅导一级站不低于 30%；二级站持不低于 20%；三级占不低于 10%.持证教师与在校学生的比例,省心理辅导一级站不低于 1：300；二级站不低于 1：400；三级站不低于1：500.学校建有专用心理辅导室〔个别辅室与团体辅导室〕 ,配置、电脑、桌椅、图书资料、心理检测软件等基础设施,内部环境良好.学校心理辅导等级站评估主要是对学校心理健康教育的具体工作与其成效进行等级认定,侧重于具有创新意义、推广价值的发展性指标的评估.具体说明如下：指标说明：学校开展多种形式的心理健康教育的培训与宣传活动,向全校师生普与心理健康教育,同时通过家长学校等途径向学生家长宣传普与心理健康教育知识.学校每学期分别向全校学生、教师与学生家长开展的心理健康教育宣传培训活动不少于 1 次,参预培训的学生人数不少于在校学生总人数的 1/3.宣传培训载体具有创新意义.指标说明：学校根据课程计划开设心理辅导课,有开课记录,心理辅导课内容的贴切本校学生的心理需求,教学效果明显.每班每学期开设心理辅导课,省一级心理辅导站不少于 3 节；二级站不少于 2 节；三级站不少于1 节.学校定期召开心理辅导课的公开研讨活动,对心理辅导课的效果进行评价,并提出改进措施.学校每学期心理辅导课公开研讨活动,省一级心理辅导站不少于 3 次；二级站不少于 2 次；三级站不少于 1 次.指标说明：个别心理辅导有辅导记录,一案一表并有年度台帐,定期召开典型个案研讨会,评价辅导效果、交流辅导心患上.典型个案研讨会,省一级心理辅导站每学期不少于 3 次；二级辅导站不少于 2 次；三级辅导站不少于 1 次.学校逐步完善学生的心理健康档案,对有特殊心理需要的学生进行积极的接触与干预.指标说明：学校领导对心理健康教育认识到位,班主任与学科教师了解一定的心理健康教育知识,并在教育 教学活动中主动运用心理健康教育的有关理论与技术.指标说明：学校整体育人环境良好,并形成为了心理互助的良好风气,学生心理求助意识强烈,师生关系 融洽,对校园糊口满意度高.每学期来心理辅导室寻求匡助的学生人次占学生总人数的比例,省一级心理辅导站不少于 10%；二级站 不少于 5%；三级站不少于 3%.指标说明：近三年学校学生的非正常死亡率应低于全省平均水平〔1.13/10000〕.省心理辅导一级站学生的非正常死亡率应低于 1.00/10000；二级站应低于 1.10/10000；三级站应低于 1.11/10000.学校建有校园危机干预机制,发生校园危机事件后能进行有效的干预与处理.指标说明：学校创造性地开展心理健康教育,特色鲜明,成效显著,在区域内具有重大影响力,有地市级 以上的心理健康教育研究成果、媒体报导与经验交流.##省中小学心理健康教育指导中心二 00 八年五月一日学校名称<公章>____________________申报等级____________学校地址学校类别校长辅导站站长县〔市、区〕市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 中 心初审意见<公章>年 月 日教师数 学生数联系联系 电子<学校工作总结>内容包括学校心理健康教育特色与经验、成效以与存在的问题等；<省心理辅导站等级评估指标达标情况文字说明>根根《##省中小学心理辅导站等级评估指标〔修订〕》 ,分析本校申报等级站的基本条件,并针对本校 实际对照评估指标体系的两慷慨面 7 条指标逐条说明达标情况.〔修订〕自评分 专家组评分〔1〕教师参加心理健康教育培训的次数；〔5〕〔2〕学生参预心理健康教育培训的次数与人数；〔5〕 〔3〕家长学校心理健康教育专题讲座的次数；〔5〕〔4〕宣传培训载体的创新意义〔3〕〔5〕每班每学期心理辅导开课节数〔5〕〔6〕学校心理辅导课公开研讨次数〔5〕 Ⅱ级指标与分值1、心理健康教育的 普与活动〔18〕2、心理辅导课的开 设〔22〕Ⅰ 级 指 标 与 分 值、 心 理 健 康 教 育 的 具 体 工作 〔 60〕Ⅲ级指标与分值<公章>年 月 日<公章>年 月 日市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 中心初评意见省 中 小 学 心 理健 康 教 育 指 导中心评估意见一〔7〕心理辅导课的内容与效果〔12〕〔8〕心理辅导记录与台帐〔5〕〔9〕典型个案研讨次数〔5〕 〔10〕学校心理档案的建设〔10〕〔11〕学校领导对心理健康教育的认识；〔5〕 〔12〕班级活动中心理健康教育知识的运用；〔3〕 〔13〕学科教学中心理健康教育知识的运用；〔2〕 〔14〕学生心理求助意识〔5〕〔15〕师生关系满意度〔5〕〔16〕校园糊口满意度〔5〕 〔17〕学生非正常死亡率〔3〕〔18〕校园危机干预机制〔2〕〔19〕学校心理健康教育课题成果〔5〕〔20〕学校心理健康教育媒体报导〔3〕〔21〕学校心理健康教育经验交流〔2〕省一级心理辅导站要求：总分在 90 分以上〔含 90 分〕； 省二级心理辅导站要求：总分在 80 分以上〔含 80 分〕； 省三级心理辅导站要求：总分在 70 分以上〔含 70 分〕 .学校提供的评估材料需真实可靠 ,一经发现造假,将视情节严重程度扣 10 分以上直至取销评估资 格.##省中小学心理辅导等级站评估附件1、附件目录表2、各项等级评估指标主要材料复印料〔开课记录、公开课研讨记录、个别辅导记录、典型个案研讨记录 等要求提供原始记录〕挪移站长 办公 6、校园危机事件的发生率与应对〔5〕7、学校心理健康教 育 特 色 与 影 响 力〔10〕二 、学 校 心 理 健 康 教 育 成 效〔 40 〕4、学校领导与教师 心育理念〔10〕5、学校心理健康教 育氛围〔15〕 3、心理辅导室的工 作〔20〕备注联系序学校号校长申请等级类型合计联系人: 联系: Email:。
创建健康学校申报材料
创建健康学校申报材料健康学校申报材料。
一、学校基本情况。
我校位于市中心，占地面积100亩，建筑面积20000平方米，拥有教职工200人，学生3000人。
学校设施齐全，教学设备先进，拥有一支高素质的教师队伍，教学质量一直处于市内领先地位。
二、学校卫生与健康管理。
学校卫生与健康管理一直是我们学校的重点工作。
学校每年都会定期进行卫生检查，对学生的身体健康情况进行跟踪和管理。
学校饮食卫生得到了市卫生局的表扬，并且学校每年都会开展健康教育宣传活动，提高学生的健康意识，使学生养成良好的生活习惯。
三、学校体育与运动。
学校高度重视学生的体育锻炼，每周都会组织学生进行体育活动，包括晨练、课间操、体育课等。
此外，学校还建立了多个校队，参加了市内外的各类体育比赛，获得了不少奖项。
学校还定期组织学生进行户外拓展活动，提高学生的团队合作意识和身体素质。
四、学校心理健康教育。
学校设立了心理健康教育中心，每年都会组织心理健康教育课程，帮助学生认识自己，树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
学校还开展了心理健康咨询服务，帮助学生及时解决心理问题。
五、学校安全管理。
学校建立了完善的安全管理体系，定期组织安全演练，确保学生在校期间的安全。
学校还与当地公安机关建立了紧密的合作关系，加强学校周边的治安管理，确保学生的人身和财产安全。
六、学校健康档案管理。
学校建立了学生健康档案管理系统，对学生的身体健康情况进行全面记录和管理。
学校还定期组织学生进行健康体检，确保学生的身体健康状况。
七、学校健康教育成效。
多年来，学校的健康教育工作取得了显著成效，学生的身体素质和心理健康水平得到了明显提高，学生的整体健康状况良好。
八、学校未来发展规划。
学校将继续加大对健康教育的投入，加强师资队伍建设，不断完善健康管理体系，努力打造更加健康、和谐的校园环境，为学生提供更好的成长空间。
以上就是我校创建健康学校申报材料，希望能得到各位领导的支持和肯定，谢谢！。
健康学校申报材料
岚皋县堰门镇堰门小学健康学校示范建设单位申报材料健康是每个人一生学习、工作和生活的本钱，关系着国民的素质，影响着民族的未来和形象。
影响健康的因素除了先天的遗传外，还有环境、个人的健康意识、健康技能和健康习惯等。
因此健康教育必须从孩子抓起，认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育必须高度重视健康教育。
基于以上认识，我校始终把促进师生的健康作为学校工作的头等大事抓紧抓好。
认真组织学习“健康促进学校”实施方案，以培养学生良好的行为习惯为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓，务实进取，为创建工作的深入开展扎扎实实地做了一些工作，现汇报如下:一、我校的基本情况我校位于岚皋县西部，地处环境优美，空气清新，风景秀丽，山清水秀，校舍坚固，管理规范，健康安全隐患较少，符合无烟学校标准。
现有教学班6个，在校生365多人，教职工21人。
各级及学校领导非常重视学生的健康，我们也积极主动的开展了各项活动，加强了管理与实施，开足开全了各课程，尤其是健康教育课程，至今没有发生集体食物中毒和安全事故。
长期以来，我校着力改善育人环境，建设或改造硬件设施，为师生提供了良好的健康教育舞台二、我校健康促进工作建设所做的努力：结合学校实际，我们健全和完善了一系列的健康教育规章制度。
包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、办公室卫生评比制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、食堂卫生管理制度等。
为了创设一流的环境，学校在校园各个角落配备美观适用的垃圾桶等卫生设备设施，室内配备各种卫生工具，为学校的卫生管理提供极大的便利1、加强领导，健全机构。
学校建立有校长主要领导挂帅的创建小组，组员由教务主任、总务主任、校医、食堂负责人、心理老师、各年级的班主任等人，组成强有力的健康促进学校的管理网络，从而根本上保证了健康促进学校的各项规章制度得到全面的贯彻落实。
学校确立“健康第一、全面发展”的教育思想，保障青少年健康的成长。
心理健康教育特色学校创建工作汇报材料
关注心灵，打造充满人文关怀的精神家园——潍坊市心理健康教育特色学校创建汇报材料XXX学校成立于2009年9月，占地面积59.2亩，建筑面积近2万平方米，是一所全日制、寄宿制、民办小学，现有33个教学班，1320名学生。
自建校初学校就注重对学生进行心理健康的教育，并建立了心理辅导室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。
一、加强组织领导，完善资源配置1.成立领导小组，为心理健康教育工作提供师资保障我们学校全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，学校专门成立了心理健康教育领导小组，在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
每学年至少召开一次专题工作会议。
其中XXX、XXX、XXX，这些心理辅导教师都具有良好的心理素质和健全的人格，具有扎实的心理学和教育学专业基础，具备较为熟练的专业技能，均参加过县级以上小学生心理健康教育教师专业培训，同时学校先后邀请陶继新、肖川、焦宗芳等到校针对教师的职业幸福感提升和人生职业规划等进行专题讲座，专家们通过生动、典型的案例，为我校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作顺利开展学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。
有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，通过不断的探索与实践，发现由于我校学生人数多，心理辅导室来访量大，一个专职教师不足以应付该工作。
在2011年9月开始执行了心理辅导室轮值制度，由6位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。
学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，各种规章制度的运行确保了心理健康教育工作高效有序运行。
全国中小学心理健康教育特色学校申报表
下一步工作
ห้องสมุดไป่ตู้安排和计划
（不超过800字，可另附页）
申 报 意 见
申报单位（盖章） 省级教育行政部门（盖章）
年 月 日 年 月 日
附件3
中小学心理健康教育特色学校申报表
申报学校名称
（务必准确填写学校全称）
省级教育行政部门
联系人及联系方式
申报学校主管教育行政部门联系人及联系方式
申报学校联系人及联系方式
学校类型
□小学 □初中 □高中 □完全中学
□9年一贯制学校 □12年一贯制学校
学生概况
（填写学校班级数、学生人数）
教师概况
（填写教师人数，专、兼职心理健康教育教师数）
逊克一中心理特色学校申报表
建立学生心理档案，帮助班主任获得第一手资料，为学生的生活学习做最好最便捷的帮助与指导。
下一步工作安排和计划（不超过800字）
下一步工作安排
1完善心理咨询室的硬件建设打造标准化心理咨询室与团体心理活动教室。2完善心理咨询室的各种资料3建立心理图书角4加强心理教师团队建设5定期做教师团体心理拓展训练6做好学生心理健康档案的完善7加强师资队伍的专业技术水平8做好心理辅导9让校园文化渗透心理健康教育10做好家校合作
申报意见
申报单位（盖章）地市级教育行政部门（盖章）
年月日年月日
4、家校合作。
联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
5研发本土化的心理教材。在心理咨询的实际工作中，发现很多人并不喜欢多次咨询，希望心理咨询是灵丹妙药，一次性就成型的，针对来访者的心理需求同意研发了咨询后的家庭作业一书《心灵可以重建》，还有对学校兼职心理教师的校本教材《心灵书卷》与学生的校本教材《心灵画卷》是一系列的。
附件2
中小学心理健康教育特色学校申报表
申报学校名称
黑龙江省逊克县第一中学
地市级教育行政部门
联系人及联系方式
申报学校主管教育行政部门联系人及联系方式
申报学校联系人及联系方式
申报学校联系人：张长富
电话：0456----4453839
学校类型
普通中学
学生概况
班级26个学生人数1240
教师概况
教师人数119专职心理教师1人兼职心理教师42人
江苏省中小学心理健康教育特色学校申报标准、申报表
区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会氛围和育人效益。心理健康教育对学生成长成才产生积极作用 ，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展健康，出现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生对校园生活满 意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
.杜绝不良行为。学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生的积极正面引导，对于因学校原因、心理健康教育 工作不到位导致重大恶性事件，取消申报资格。
.做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅 导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学 生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，科学使用心理测试量表或其他测试手段，建立有问 题倾向学生的心理健康档案,并针对性做好咨询辅导工作。对个别有严重心理疾病的学生，及时劝导家长送医，并提 供力所能及的帮助。
.密切社会合作。学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作，把心理健康促进指导作为家长学校 必修课，教学时间每学期一般不少于4学时，帮助家长提升识别和应对子女心理问题和危机干预的意识与能力。对疑 似有精神障碍的学生，指导家长到医院等专业机构寻求帮助，。在每学期开学前、期中期末考试后，分别进行1次“ 一对一”的家校沟通，协助家长或监护人共同解决学生在发展过程中的心理问题。充分利用校外教育资源开展心理健 康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。
附件4
江苏省中小学心理健康教育特色学校申报表
申报学校：
校长ห้องสมุดไป่ตู้字：
申报日期：
江苏省教育厅
江苏省中小学心理健康教育特色学校申报 标准、申报表
教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知
教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.07.04•【文号】教基厅函〔2017〕21号•【施行日期】2017.07.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知教基厅函〔2017〕21号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）、《教育部办公厅关于公布首批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第二批特色学校争创工作的通知》（教基一厅函〔2015〕44号）要求，我部启动了第二批全国中小学心理健康教育特色学校争创工作。
在省级教育部门审核推荐，组织专家综合评审的基础上，现认定并命名北方交通大学附属中学等209所中小学校为第二批全国中小学心理健康教育特色学校（以下简称特色学校）。
希望各地教育部门高度重视特色学校争创工作，广泛宣传特色学校的典型经验，进一步发挥特色学校的示范引领作用，加强区域内合作交流，促进中小学校共同提高心理健康教育水平。
同时，请各地按照教基一厅函〔2014〕14号通知要求，开展第三批特色学校争创工作，请各省级教育部门根据当地争创工作情况于2018年9月30日前推荐5-8所工作突出的学校，报送教育部基础教育司。
（联系人及电话：赵珊************）附件：第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单教育部办公厅2017年7月4日。
首批全国中小学心理健康教育特色学校名单
附件首批全国中小学心理健康教育特色学校名单北京市中国人民大学附属中学北京市第四中学北京师范大学附属实验中学北京市第十九中学北京市东直门中学首都师范大学附属苹果园中学北京市丰台区丰台第一小学北京市西城区黄城根小学天津市天津市实验中学天津市新华中学天津市滨海新区塘沽第一中学天津市津南区咸水沽第一中学天津市和平区昆明路小学天津市第六十三中学天津市静海县团泊镇团泊小学天津市蓟县第一小学河北省石家庄外国语教育集团河北省张家口市桥西区逸夫回族小学河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学唐山师范学院附属小学廊坊经济技术开发区新世纪中学河北保定外国语学校河北省河间市第一中学邢台市第三中学山西省山西省汾西县第二小学校山西省长治市第八中学校山西省晋中市榆次区第五中学山西省运城市康杰中学山西省长治市第一中学校山西省榆次第二中学校山西省长治学院附属太行中学校山西省实验中学内蒙古自治区内蒙古自治区通辽第五中学包钢第一中学呼和浩特市第二中学伊金霍洛旗高级中学赤峰市松山区红旗中学新城分校内蒙古呼和浩特市新城区光华小学内蒙古包头市昆区包钢实验一小内蒙古鄂尔多斯市东胜区实验小学辽宁省大连汇文中学丹东市第四中学东北育才学校抚顺市第二中学葫芦岛市实验小学锦州市第八初级中学盘锦市高级中学吉林省长春市第二实验中学吉林省长春市实验中学长春经济技术开发区仙台小学吉林市第二十九中学校永吉县实验小学延吉市第九中学通化市靖宇中学吉林省白城市通榆县实验中学校黑龙江省哈尔滨市通乡小学校鸡西市第十九中学黑龙江省实验中学哈尔滨市第九中学校鹤岗市第三中学黑龙江省大庆市湖滨学校黑龙江省牡丹江市朝鲜族小学上海市上海市风华中学上海市松江区仓桥学校上海市第一中学上海市宝山区大杨镇小学上海市七宝中学上海市卢湾高级中学上海市崇明中学上海市闸北区第一中心小学江苏省南京市玄武高级中学南京市宁海中学苏州市田家炳实验高级中学江苏省常州高级中学无锡市羊尖中学江苏徐州大屯矿区第一小学镇江市江滨实验小学江苏省通州高级中学浙江省浙江省温岭市箬横中学浙江省杭州市萧山区第六高级中学浙江省衢州第二中学台州市椒江区下陈街道中心小学浙江省永康市大司巷小学温州市瓯海区实验小学宁波中学杭州市城西中学安徽省合肥市第八中学合肥市第三十五中学滁州实验中学安徽省亳州市第一中学安徽省淮南第一中学马鞍山市第七中学芜湖市南瑞实验学校淮南师范附属小学福建省福建省福州第二中学福州市钱塘小学厦门市金尚中学厦门市金鸡亭中学厦门市同安区新民中心小学福建省泉州第一中学福建省龙溪师范学校附属小学福建省永定第一中学江西省南昌市第二中学江西省九江第一中学江西省赣州中学萍乡市第三中学山东省博兴县实验中学山东省青岛第二中学山东省荣成市第二实验中学威海市文登区第二实验小学山东省潍坊市奎文区德润国际学校山东省枣庄市第三中学山东师范大学附属小学河南省河南省实验中学河南师范大学附属中学河南省郑州市郑州中学郑州市第一中学河南省济源高级中学鹤壁市高中河南省许昌实验小学湖北省湖北省黄石市市府路小学宜昌市夷陵区东湖高级中学湖北省宜昌市实验小学湖北省襄阳市第四中学湖北省鄂州市实验小学武汉市东西湖实验小学武汉市第一初级中学湖北省武昌实验中学湖南省湖南省长沙市第一中学湖南省株洲市第一中学湖南省岳阳县第一中学湖南省湘西土家族苗族自治州民族中学湖南省常德市鼎城区第一中学湖南省长沙市雨花区枫树山小学湖南省湘潭市岳塘区育才学校广东省华南师范大学附属中学广州市第二中学深圳市南山区同乐学校广东省佛山市南海区九江中学广东省中山市实验小学广东省珠海市第一中学广东省东莞市南城区阳光第七小学广东省惠州市实验中学广西壮族自治区南宁市第二中学南宁市第二十六中学广西河池市金城江区第三小学北海市北海中学钦州市外国语学校柳州市第二十四中学北海市海城区第一小学海南省海南省国兴中学海南省海南中学重庆市重庆南开中学重庆市兼善中学重庆市南岸区天台岗雅居乐小学校四川省四川省成都市华阳中学四川省宜宾市第三中学校四川省绵竹市紫岩小学四川省泸县第二中学攀枝花市第二初级中学校四川省大英县实验学校四川省成都市树德中学成都市行知小学校贵州省贵州省贵阳市第一中学贵阳市师范学校附属实验小学遵义县第一中学六盘水市民族中学贵州省德江县第一中学贵州省黎平县第四中学云南省云南省昆明市第十一中学安宁市实验学校昆明市五华区龙翔小学云南省个旧市第一高级中学云南省曲靖市第二中学新平彝族傣族自治县第四小学丽江市实验学校西藏自治区西藏自治区拉萨中学拉萨市城关区雪小学西藏山南地区第二高级中学西藏民族学院附属中学陕西省陕西省西安中学西安市第八十五中学西安市碑林区大学南路小学陕西省宁陕县宁陕中学甘肃省甘肃省兰州市七里河区七里河小学嘉峪关市大唐路小学酒泉育才学校嘉峪关市第六中学兰州市第五十四中学白银市育才学校敦煌中学青海省青海师范大学附属中学西宁市长青小学青海省平安县第一高级中学宁夏回族自治区宁夏回族自治区银川一中宁夏育才中学石嘴山市第一中学宁夏回族自治区吴忠市第一中学宁夏青铜峡市大坝电厂学校新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第三十六中学乌鲁木齐市第四中学乌鲁木齐八一中学昌吉市第七中学昌吉州回民中学新疆克拉玛依市南湖中学。
教育部中小学心理健康教育特色学校标准
根据《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行.一、组织领导.落实国家政策.全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作..纳入学校规划.将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结..健全工作机制.建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与地心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职..成立工作机构.成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开次专题工作会议，并有会议纪要.有明确地心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育地具体组织与实施，有相关地工作档案..完善规章制度.完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面地规章制度.完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面地工作制度.二、条件保障.配齐配好教师.在核定地编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师.心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作..加强培养培训.将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师地心理健康教育培训.每年对专兼职心理健康教育教师和班主任地心理健康教育地培训不少于课时.定期开展心理健康教育学习交流和教研活动..保障教师待遇.专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量.保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇.关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理地相关措施..加强阵地建设.有完备地心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常.心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应地设备设施，能满足学生心理辅导地需要.心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类地报刊、图书..加大经费投入.设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于元，保证心理健康教育工作地正常开展.三、教育教学.保证课堂教学.开设专门地心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周课时.心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等.每月至少有次年级以上地教研活动，每学期至少有次年级或校级地公开课或观摩课..注重学科渗透.各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关地公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育地优秀案例，供教师学习交流..加强文化建设.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求地物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样地心理健康教育活动，营造良好地心理健康教育氛围..做好心理辅导.心理辅导室定期对学生开放，每周不少于小时，主要用于对有需要地学生进行个别或团体辅导.心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应地分析、对策与辅导效果评价.心理辅导要在学生知情自愿地基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段.对个别有严重心理疾病地学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案..密切社会合作.学校与家庭积极配合，共同实施学生地心理健康教育工作.每学年为家长举办—次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长地特点、规律以及教育方法.通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生地心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中地心理行为问题.充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育地辐射作用.四、科学发展.开展科学研究.积极开展心理健康教育科研活动，有相关地研究课题与实验成果.学校至少有项地市级以上心理健康教育获奖成果，有篇公开发表地心理健康教育科研论文，或本公开出版地心理健康教育类书籍..提高教育实效.学校开展心理健康教育工作年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好地社会效益.心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决.学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好..杜绝不良行为.学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理地积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响地，实行一票否决.。
【推荐】心理健康教育特色学校申报材料-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==心理健康教育特色学校申报材料篇一：甘肃省中小学心理健康教育特色学校申报表附件1中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（201X年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（201X年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案- 1 -管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
青少年心理健康教育创新研究课题申报2024
青少年心理健康教育创新研究课题申报2024一、项目背景与目标随着社会的不断发展和变化，青少年的心理健康问题逐渐引起人们的关注。
青少年时期正是他们身心发展最为关键的阶段，因此，关注和促进青少年心理健康变得尤为重要。
本项目旨在通过创新的教育方式，提高青少年心理健康问题的识别和解决能力，为青少年提供更好的心理健康教育。
二、项目计划1. 调查研究我们将通过问卷调查和个别访谈等方式，深入了解青少年的心理健康问题和需求。
同时，还将调查学校、家庭和社会等方面对青少年心理健康教育的关注程度和实施情况，为后续的项目开展提供充分的了解和依据。
2. 创新教育模式设计基于调查研究的结果和分析，我们将设计创新的教育模式，致力于提高青少年心理健康教育的实效性和可持续性。
该模式将结合学校、家庭和社会等多个层面，通过创意活动、心理辅导以及社会实践等方式，全面促进青少年的身心健康发展。
3. 课程开发与推广我们将根据创新教育模式，开发与推广针对青少年心理健康教育的特色课程。
该课程将针对不同年龄段的青少年，提供个性化、综合性的心理健康知识和技巧培训，旨在帮助他们更好地认识自己、调节情绪，提高应对压力和解决问题的能力。
4. 教师培训与支持为了保证课程的有效实施，我们将开展针对教师的培训与支持工作。
培训内容将包括心理健康知识的传授、教育技能的提升以及案例分析和解决方法的分享等。
通过培训，我们希望提高教师对青少年心理健康问题的认识和处理能力，从而提高教育质量和效果。
5. 评估与反思项目实施过程中，我们将定期进行评估与反思，不断完善和调整项目的方向和策略。
通过评估和反思，我们希望能够提高项目的可持续性和适用性，真正实现对青少年心理健康教育的有效干预。
三、项目预期成果1. 青少年心理健康问题调查报告通过调查研究，我们将整理和发布一份关于青少年心理健康问题的调查报告，为社会各界提供全面了解青少年心理健康状况的依据。
2. 创新教育模式设计方案我们将根据调查研究的结果和分析，设计一份创新教育模式设计方案，为青少年心理健康教育提供可行性和有效性的解决方案。
广东省教育厅关于第三批广东省中小学心理健康教育特色学校名单的公示
广东省教育厅关于第三批广东省中小学心理健康教育
特色学校名单的公示
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2018.09.03
•【字号】
•【施行日期】2018.09.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广东省教育厅关于第三批广东省中小学心理健康教育特色学
校名单的公示
根据《广东省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（粤教思函〔2014〕76 号）和《关于组织培育第三批广东省中小学心理健康教育特色学校和推荐第三批全国中小学心理健康教育特色学校的通知》要求，经过专家组对各学校的申报材料进行评审和实地考察，拟评选华南师范大学附属小学等72所学校为第三批广东省中小学心理健康教育特色学校，现将名单公示如下，公示时间从2018年9月3日至9月7日止，共5个工作日。
如对获奖名单有异议，请在公示期内以电话或书面形式向省教育厅反映。
以个人名义反映的须签署或自报本人真实姓名；以单位名义反映的须加盖本单位印章。
反映公示对象的情况和问题，应坚持实事求是，不得借机诽谤和诬告。
联系人：省教育厅思想政治工作与宣传处汪芸，联系电话：（020）37627818，传真：（020）37628205，联系地址：广州市东风东路723号广东省教育厅思想政治工作与宣传处，邮政编码：510080。
拟认定为第三批广东省中小学心理健康教育特色学校名单（排名不分先后）
广东省教育厅2018年9月3日。
健康学校申报材料【范本模板】
岚皋县堰门镇堰门小学健康学校示范建设单位申报材料健康是每个人一生学习、工作和生活的本钱,关系着国民的素质，影响着民族的未来和形象。
影响健康的因素除了先天的遗传外,还有环境、个人的健康意识、健康技能和健康习惯等。
因此健康教育必须从孩子抓起,认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育必须高度重视健康教育。
基于以上认识，我校始终把促进师生的健康作为学校工作的头等大事抓紧抓好。
认真组织学习“健康促进学校”实施方案,以培养学生良好的行为习惯为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力,勇于开拓,务实进取,为创建工作的深入开展扎扎实实地做了一些工作,现汇报如下：一、我校的基本情况我校位于岚皋县西部，地处环境优美，空气清新,风景秀丽，山清水秀，校舍坚固，管理规范，健康安全隐患较少,符合无烟学校标准。
现有教学班6个，在校生365多人，教职工21人。
各级及学校领导非常重视学生的健康，我们也积极主动的开展了各项活动，加强了管理与实施，开足开全了各课程，尤其是健康教育课程，至今没有发生集体食物中毒和安全事故。
长期以来，我校着力改善育人环境，建设或改造硬件设施,为师生提供了良好的健康教育舞台二、我校健康促进工作建设所做的努力：结合学校实际,我们健全和完善了一系列的健康教育规章制度。
包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、办公室卫生评比制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、食堂卫生管理制度等.为了创设一流的环境，学校在校园各个角落配备美观适用的垃圾桶等卫生设备设施，室内配备各种卫生工具，为学校的卫生管理提供极大的便利1、加强领导，健全机构.学校建立有校长主要领导挂帅的创建小组，组员由教务主任、总务主任、校医、食堂负责人、心理老师、各年级的班主任等人,组成强有力的健康促进学校的管理网络，从而根本上保证了健康促进学校的各项规章制度得到全面的贯彻落实.学校确立“健康第一、全面发展”的教育思想，保障青少年健康的成长。
教育部中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2019年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序展开，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和相关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2019年修订）》，积极推动本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.增强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训很多于10课时。
定期展开心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师展开心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
心理健康教育特色学校申报材料
心理健康教育特色学校申报材料篇一：心理健康教育特色学校创建工作汇报材料关注心灵，打造充满人文关怀的精神家园——潍坊市心理健康教育特色学校创建汇报材料XXX学校成立于XX年9月，占地面积59.2亩，建筑面积近2万平方米，是一所全日制、寄宿制、民办(转自：小草范文网:心理健康教育特色学校申报材料)小学，现有33个教学班，1320名学生。
自建校初学校就注重对学生进行心理健康的教育，并建立了心理辅导室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。
一、加强组织领导，完善资源配置1.成立领导小组，为心理健康教育工作提供师资保障我们学校全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（XX年修订）》，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，学校专门成立了心理健康教育领导小组，在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
每学年至少召开一次专题工作会议。
其中XXX、XXX、XXX，这些心理辅导教师都具有良好的心理素质和健全的人格，具有扎实的心理学和教育学专业基础，具备较为熟练的专业技能，均参加过县级以上小学生心理健康教育教师专业培训，同时学校先后邀请陶继新、肖川、焦宗芳等到校针对教师的职业幸福感提升和人生职业规划等进行专题讲座，专家们通过生动、典型的案例，为我校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作顺利开展学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。
有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，通过不断的探索与实践，发现由于我校学生人数多，心理辅导室来访量大，一个专职教师不足以应付该工作。
在XX年9月开始执行了心理辅导室轮值制度，由6位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。
学校心理健康教育特色
建心灵、促成长-----学校心理健康教育特色我校心理健康教育起步于2000年，在这几年的摸索、实践中,针对我校学生的实际情况，围绕促进全体师生心理健康发展这一中心，将中学生青春期心理健康教育和培养小学生适应能力的心理健康教育作为工作重点，同时加强教师队伍的心理健康。
通过社团活动带动和影响全校心理健康教育的开展，取得了明显成效。
学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。
对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。
加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
2007年以学校心理辅导教师为基础，组建“阳光之路”志愿者协会、“心与心”咨询辅导等，形成心理团队，开展心理健康教育活动，指导本校开展形式多样的心理健康教育活动，探索在学科中渗透心理健康教育的途径，并初步形成有针对性的心理健康教育的内容和模式。
一初中心理健康教育青春期是人的一生中变化最大的时期，人们用许多激烈的语言来描述青春期，认为青春期是“危机时期”，是“反抗时期”，是“分裂时期”，是“心理断乳时期”，是“暴风骤雨、疾风怒涛时期”等等。
青春期的主要表现形式有：青春期闭锁心理、性与早恋、焦虑、冲动或攻击性行为、人际关系问题、挫折适应问题等。
针对以上问题，我们采取了如下措施：1.中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。
其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。
认识和掌握性生理、性心理、性伦理、性行为、性卫生等方面的知识。
加强体育课，动起来保持规律，坚持运动。
丰富各种课外文体活动，使学生具有健康的体魄，为健康心理提供坚实的生理基础。
2.学校设立心理室，进行心理咨询与治疗开展心理咨询服务不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势了，中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询。
学校心理健康教育特色
学校心理健康教育特色
学校心理健康教育的特色在于其全面性和个性化的特点。
学校心理健康教育注重全方位的学生发展，强调培养学生的自我认知、情绪调节和人际关系等多个方面的能力。
通过提供一系列的课程和活动，学校心理健康教育帮助学生更好地了解自己的情感和行为，并教授实用的解决问题的技巧。
此外，学校心理健康教育还注重个性化的教学方法。
每个学生都有不同的需求和问题，学校心理健康教育采用差异化教学的策略，根据学生的个性特点和需要提供个别辅导和支持。
通过与学生的个人交流和心理测试，学校心理健康教育帮助学生认识自己的优势和挑战，并制定个性化的发展计划，激发学生的潜力。
另外，学校心理健康教育强调积极心理健康的培养。
学校将积极心理健康作为教育目标，并通过教师的榜样作用和课程设计，培养学生的积极情绪和抗压能力。
学校心理健康教育还鼓励学生积极参与体育运动和社交活动，以促进身心健康的发展。
总之，学校心理健康教育的特色在于其全面性和个性化的教学方法，以及对积极心理健康的培养。
通过综合的教学内容和个别化的辅导，学校心理健康教育帮助学生发展他们的自我认知和情绪调节能力，提升他们的人际关系技巧，并培养积极心理健康的态度。
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附件2：
盐城市中小学心理健康教育特色学校申报表
申报学校名称
（务必准确填写学校全称）
滨海县陈涛镇中心小学
县级教育行政部门
联系人及联系方式
申报学校联系人及联系方式杨军 05
学校类型□小学□初中□高中□完全中学□9年一贯制学校□12年一贯制学校
学校概况班级数学生数
心理咨询室或学生
发展指导中心面积35 2252 24
教师概况教师数
专职心理健康
教育教师数
兼职心理健康
教育教师数101 1 35
心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作的主要成效（不超过3000字，可另附页）主要做法：
1、成立组织机构，完善心理健康教育制度和档案。
2、加强队伍建设，努力提高专业师资力量。
3、建立和完善心理咨询室、心理放松室。
4、积极开展各项心理健康教育辅导活动。
取得成效：
学校开展了丰富多彩的心理健康教育活动，有力促进了学生身心健康的发展。
学校先后荣获“全国小公民道德教育实验学校”、“盐城市安全文明校园”等荣誉称号。
2013—2014学年度，学校获得全县教育教学工作表彰，跻身于全县先进学校行列。
目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法、犯罪率为零。
（详见附页）
下一步工作
安排和计划（不超过800字，可另附页）
1、进一步加强组织领导，完善各项制度，建立健全档案。
2、在学科教学中渗透心理健康教育，分年级开展心理健康教育课。
3、进一步加强心理健康辅导室的相关配套设施建设，利用心理健康教育阵地进行辅助教育。
4、加强教师培训，积极开展各种心理健康教育活动。
5、做好心理健康教育的宣传工作，使此项活动深入人心。
申报意见
申报单位（盖章）县（市、区）教育局（盖章）年月日年月日。