心理健康教育特色学校创建细则
中小学心理健康教育示范学校建设标准
中小学心理健康教育示范学校建设标准为进一步加强中小学心理健康教育工作，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《XX市教育局办公室关于加强中小学心理健康教育工作的通知》，制定本标准。
一、组织领导1.落实政策规定。
坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行国家教育方针和有关法律法规，认真落实教育部、山东省教育厅关于心理健康教育的相关要求，积极推进学校心理健康教育工作。
2.重视。
成立学校心理健康教育领导小组，由分管校长任组长，每学期至少召开一次专题工作会议。
将心理健康教育纳入学校整体工作规划，有3年以上心理健康教育发展规划、学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.建章立制。
完善学校心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
健全心理辅导伦理规范、安全责任、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、队伍建设4.配齐配足教师。
在核定的编制范围内，学校至少配备一名专职心理教师，每十个班级至少配备一名专兼职心理教师。
心理教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。
以专兼职心理教师为主组成学校心理健康教育团队，保障心理健康教育教学和科研的正常开展。
5.加强培训。
将心理健康教育列入学校师资培训计划，积极组织开展专职教师的梯度性专业培训和兼职教师的心理健康教育技能培训，保证专职教师每人每学年不少于20课时，兼职教师每人每学年不少于10课时。
培训经费由学校负担。
三、教育教学6.开齐开足课程。
学校必须开设心理健康教育课程并列入课程表，课时在地方课程或校本课程中安排，小学、初中学段每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，高中学段每学期不得低于8课时。
心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教案与课件等。
7.开展系列活动。
学校定期开展丰富多彩的心理健康讲座和主题（专题）教育活动。
专职教师或外聘专家面向全校学生开设心理健康教育知识讲座，每年级每学年不少于一次。
每年开展“心理健康教育主题周（主题月）”活动，班团队活动和班主任工作全面XX心理健康教育，成立学生心理社团。
中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案
心理健康教育特色学校争创活动实施方案2016.9 为加快学校健康教育发展，维护学生身心健康，促进学校健康水平的进一步提升，特制本实施方案：一、指导思想健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。
在中学开展健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
二、具体措施1、重视宣传教育，突出健康教育特色。
利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教育宣传。
使全体师生充分认识到健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，积极主动地投入到健康教育工作去。
2、加强师资队伍建设，关注教师的健康。
加强对全体老师进行心理健康知识普及培训，重点加强班主任兼健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。
要在每个学科的教育教学过程中全面渗透健康教育。
3、在学科教学中进行有机渗透。
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。
在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。
从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。
4、争取家长支持，实现家校互动。
把健康教育向家庭延伸，引领家长学习健康知识。
健康知识是家长学校的一个主要内容。
每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行健康知识教育。
学校的健康指导中心对家长开放。
心理老师接受家长电话咨询。
指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。
5、关注特殊学生，开展个别咨询。
近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校采取积极的预防措施十分必要。
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编
心理健康教育特色学校争创活动实施方案汇编一、背景随着社会的发展和进步，人们越来越重视心理健康问题。
学校作为学生心理健康教育的重要场所，承担着培养健康心理、健全人格的重任。
为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，提高中小学生心理素质和健康水平，教育部决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。
根据教育部的要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、目标通过特色学校争创活动，推动我校心理健康教育工作的全面普及和深入开展，提高学生心理素质和健康水平，培养具有健康心理、健全人格的学生，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、实施方案1.加强组织领导成立心理健康教育特色学校争创活动领导小组，负责活动的组织实施和协调工作。
领导小组由校长担任组长，分管副校长担任副组长，相关部门负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责活动的具体实施和日常管理工作。
2.建立健全心理健康教育制度制定和完善学校心理健康教育制度，明确心理健康教育工作的目标、任务、内容、方法、途径和保障措施。
确保心理健康教育工作的规范化和制度化。
3.加强心理健康教育师资队伍建设通过培训、引进等方式，提高心理健康教育教师的业务水平和专业素养。
鼓励教师参加心理健康教育相关资格认证考试，提升教师队伍的专业化水平。
4.丰富心理健康教育课程内容结合学生年龄特点和心理发展需求，制定心理健康教育课程大纲，开设心理健康教育课程。
通过课程教学、专题研讨、案例分析等方式，提高学生的心理素质和健康水平。
5.开展心理健康教育活动组织丰富多彩的心理教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析、心理剧表演等，引导学生关注心理健康，提高心理素质。
6.加强心理健康教育宣传通过校园广播、宣传栏、校园网等渠道，普及心理健康知识，提高师生对心理健康教育的认识和重视程度。
7.建立健全心理危机干预机制制定心理危机干预预案，建立心理危机干预队伍，对有心理困扰的学生进行及时干预和帮助，确保学生心理健康。
心理健康教育特色校创建方案
原泉小学心理健康教育特色学校创建方案一、学校概况清水县原泉小学前身可追溯到800年前的南宋绍兴十四年（1144年）间“曲江书院”，距今已有八百六十多年历史，是甘肃省史载最早的书院之一。
光绪三十二年（1906年）设“县立高等小学堂”。
1938年至1942年附设国立十中初中部。
1949年后为市（地区）县重点小学。
学校占地面积8000 m 2，建筑面积6011.8m 2。
有教学班29个，学生1838人，教职工84人，生师比21：1，任课教师学历大专以上76人，小教高级26人，小教一级57人，有省青年教学能手3人，省骨干教师3 人，市、县骨干教师39人。
电子白板17套；科学、数学仪器159种、1257件；电教仪器29种、201件；音体美器材37种、1214件；图书21种，29200册，生均15.9册。
仪器图书均达到省级二类标准。
二、指导思想及工作理念树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。
我们在心理健康教育实践中逐渐形成“以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。
三、思路以及总体目标未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成心理健康教育特色，达到以下目标：（一）通过研究，我们想根据学生的不同状况和不同年龄阶段设计三个不同层次的目标1、发展性目标。
此目标主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最优化，最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它可包括智力开发和情感开发两个方面。
此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界，也代表着将来心理健康教育的主要方向。
山西省中小学心理健康教育特色学校创建评估细则 (1)
山西省中小学心理健康教育特色学校创建评估细则项目细则具体指标分值自评得分督导评分具体得分依据组织领导1落实国家政策领导重视心理健康教育工作，校级领导班子能定期听取学生心理健康状况汇报、积极安排和部署学生心理健康教育工作，解决实际问题。
4分会议记录、工作汇报资料2纳入学校规划结合学校和学生实际，有本校的心理健康教育理念，工作思路清晰，符合校情；学校有3年以上心理健康教育规划，有学期或学年心理健康教育工作计划并纳入学校总体工作计划，并能有效落实4分书面工作计划和总结、电子材料、音像等3健全工作机制学校建立在校长领导下，以专职心理教师为核心、以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，分工明确，各司其职4分相关人员名单等资料4成立工作机构成立学校心理健康教育工作指导机构，有明确的心理健康教育工作责任部门，每学年至少召开1次专题工作会议。
4分学校会议纪要和相关工作档案5完善规章制度具有心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等规章制度，具有心理辅导档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等工作制度。
4分文件、电子版等资料二条件保障(6配齐配好老师要配备一定的专职心理健康教师，其师生比例是1:1000,不足千人的学校要配备1名专职或一定数量的兼职心理健康教育教师。
其编制从学校总编制中统筹解决，专职教师要具有相关心理学教育背景或有相关资格证书，参加过省级以上心理健康教育的专业学习培训。
5分相关任职文件和资格证书等资料7加强培养培训把心理健康教师培训列入学校师资培训规划，每年对专兼职教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每学期至少组织一次全校教师心理健康教育培训，并定期开展4分文件资料、电子或音像等记录(分社 区 。
辅导 (16 做好心理 辅导学校心理辅导室定期对学生开放，每周不少 于10小时，用于对知情自愿来的学生进行个 体或团体辅导，有完整值班记录、咨询记录 和严重心理疾病学生的转介记录，并有保密 的档案管理措施。
徐州市中小学心理健康教育达标学校和特色学校创建评估细则徐教基【2018】76号附件
附件1
徐州市中小学心理健康教育达标学校和特色学校创建评估细则
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注：1、本细则共16个二级指标，总分为100分，按照三级指标进行评分，精确到0.1分。
2、达标校申报评估标准为80分（含80分）以上，带“▲”的6个三级指标（4、5、7、9、10、12），每个指标得分率不低
于90%，其余每个二级指标得分率不低于60%。
3、特色校在达标校通过的基础上申报评估，特色校申报评估标准为90分（含90分）以上，带“★”的2个二级指标（1
4、
15）得分率不低于90%。
4、申报达标校的学校，专兼职心理健康教育教师未取得徐州市教师心理健康教育中级及以上资格证书，实行一票否决。
5、申报特色校的学校，没有专职心理健康教育教师，实行一票否决。
6、学校未将心理健康教育纳入课程计划，未正常组织课堂教学，实行一票否决。
7、学校未建成标准化心理辅导室，实行一票否决。
8、因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响，实行一票否决。
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附件2
徐州市中小学心理健康教育达标校和特色校
创建评估三年规划
市（区）（盖章）：
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附件3
徐州市中小学心理健康
教育达标学校和特色学校申报表申报类别： (合格校/特色校)
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附件4
徐州市中小学心理健康
教育达标学校和特色学校评分表
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附件5
徐州市中小学心理健康教育特色学校申报
汇总表
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心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2023]60号三河学区有关印发心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案》予以印发，请按照文献规定，结合学校实际，积极开展创立活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估原则附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案为全面贯彻贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）精神，深入规范学校心理健康教育工作，增进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《有关印发海原县中小学心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知》（海教发〔2023〕68号）规定，结合我镇实际，特制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党旳群众路线教育实践活动，贯彻党旳教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生旳心剪发展任务，运专心理健康教育旳知识理论和措施技能，提高学生良好旳心理素质，增进其身心全面友好发展。
二、工作目旳贯彻贯彻未成年人思想道德建设规定，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生旳健康成长，广泛开展心理健康教育，创立心理健康教育特色学校，树立先进经典，建立稳定旳专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全旳人格，乐观向上旳道德品质。
三、领导小组为加强对创立活动旳指导，使创立活动获得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创立时间2023年5月—2023年1月五、实行阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
心理健康教育特色学校创建细则
xxx学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则
说明：
1．本《指标体系》是根据教育部《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，结合我省实际制定的。
2．本《指标体系》共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。
3．本《指标体系》满分为100分。
通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。
4．本《指标体系》中的“大于”、“以上”均含本数，“以下”不包含本数。
5．本《指标体系》中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。
教育部中小学心理健康教育特色学校标准
根据《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行.一、组织领导.落实国家政策.全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作..纳入学校规划.将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结..健全工作机制.建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与地心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职..成立工作机构.成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开次专题工作会议，并有会议纪要.有明确地心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育地具体组织与实施，有相关地工作档案..完善规章制度.完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面地规章制度.完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面地工作制度.二、条件保障.配齐配好教师.在核定地编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师.心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作..加强培养培训.将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师地心理健康教育培训.每年对专兼职心理健康教育教师和班主任地心理健康教育地培训不少于课时.定期开展心理健康教育学习交流和教研活动..保障教师待遇.专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量.保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇.关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理地相关措施..加强阵地建设.有完备地心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常.心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应地设备设施，能满足学生心理辅导地需要.心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类地报刊、图书..加大经费投入.设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于元，保证心理健康教育工作地正常开展.三、教育教学.保证课堂教学.开设专门地心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周课时.心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等.每月至少有次年级以上地教研活动，每学期至少有次年级或校级地公开课或观摩课..注重学科渗透.各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关地公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育地优秀案例，供教师学习交流..加强文化建设.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求地物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样地心理健康教育活动，营造良好地心理健康教育氛围..做好心理辅导.心理辅导室定期对学生开放，每周不少于小时，主要用于对有需要地学生进行个别或团体辅导.心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应地分析、对策与辅导效果评价.心理辅导要在学生知情自愿地基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段.对个别有严重心理疾病地学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案..密切社会合作.学校与家庭积极配合，共同实施学生地心理健康教育工作.每学年为家长举办—次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长地特点、规律以及教育方法.通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生地心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中地心理行为问题.充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育地辐射作用.四、科学发展.开展科学研究.积极开展心理健康教育科研活动，有相关地研究课题与实验成果.学校至少有项地市级以上心理健康教育获奖成果，有篇公开发表地心理健康教育科研论文，或本公开出版地心理健康教育类书籍..提高教育实效.学校开展心理健康教育工作年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好地社会效益.心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决.学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好..杜绝不良行为.学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理地积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响地，实行一票否决.。
教育部颁布《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》
教育部颁布《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求，国家教育部办公厅于2014年3月14日颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）（下简称《通知》），颁布了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划，旨在通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要》的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育的时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。
此次中小学心理健康教育特色学校的创建范围为全日制普通中小学校。
《通知》要求各地教育部门：1.要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容，常抓不懈。
要将此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的一个重要抓手，高度重视，认真组织，确保争创工作顺利开展。
2.各地报送参评学校时，要兼顾小学、初中和高中。
为推动全面普及心理健康教育，各省（区、市）可根据实际情况开展省级心理健康教育特色学校争创工作，使更多的学校参与到加强和改进心理健康教育工作中来。
3. 要积极支持学校参与争创工作，发挥好心理健康教育特色学校的示范引领作用，加强区域内的合作交流，促进学校心理健康教育水平共同提高。
教育部从2014年起，将每两年在全国创建一批心理健康教育特色学校。
此项计划的实施，必将由点及面，大力推进中小学心理健康教育工作的开展。
争创心理健康特色学校工作方案设计
争创心理健康特色学校工作方案设计争创心理健康特色学校工作方案设计一、背景及意义随着社会的快速发展，人们生活压力不断加大，越来越多的学生因为学业压力、家庭问题、人际关系等原因出现了心理问题。
如何使学生们身心健康成为重要问题，因此，建立心理健康特色学校是当前教育工作的重要任务。
二、目标本方案旨在打造心理健康特色学校，以全面提高学生们的心理健康水平，促进学生们的全面发展。
三、工作内容及步骤1、制定心理健康教育计划针对不同年级的学生，制定相应的心理健康教育计划。
其中包括校内心理学课程的完善、心理辅导师的聘请、心理健康公益宣传活动的开展等。
2、建立心理健康档案建立学生心理健康档案，全面了解学生的身心健康状态，开展个别心理辅导、心理治疗、心理援助等。
3、推行心理健康课堂将心理健康教育融入课堂教学中，开展心理健康课堂，教育学生如何管理自己的情绪，处理人际关系，认识自己的潜能，学会自我调节、自我掌控等。
4、开展心理健康活动定期开展心理健康主题活动，如张贴心理健康海报、心理健康公益讲座、心理健康知识大赛等，唤起学生的关注，提高心理素质。
5、体验式学习以实际体验为主体的教育形式，通过特别安排的课程和活动，提高学生对心理健康问题的认识和解决问题的能力。
如动感体验区、立体情境模拟教室等。
四、工作意义随着心理学在教育领域的应用不断推进，教育部门已将心理健康教育纳入中小学教育体系，并在政策和资源保障上备受关注和支持。
创建心理健康特色学校，对于学校的发展和未来教育也有着深远的意义。
1、促进学生身心健康发展心理健康教育是防控青少年心理问题的有效途径，有助于学生全面发展、健康成长。
将心理健康推向课堂，促进学生的身心健康发展。
2、提升师生心理健康素养通过开展各种方式、形式的心理健康宣传和教育活动，让师生普及心理健康知识，增强心理健康意识和能力。
3、构建全员关注、全面管理的体系心理健康特色学校的建立，不仅是学校教育管控体系的拓展和完善，更是一个全员关注心理健康、全面管理心理健康的发展模式，以学校心理健康指数的高低来评价学校的管理和教育水平。
心理健康教育学校创建方案
心理健康教育学校创建方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育在学校教育中的重要性日益凸显。
越来越多的学生在应对学业压力、人际关系等方面存在困扰和问题，需要得到有效的心理支持和指导。
因此，学校应积极建立心理健康教育机制，提供全面且高质量的心理健康教育服务，以保障学生的健康成长和全面发展。
二、目标设定1. 培养学生的心理能力：提升学生的情绪管理能力、学习技能和应对压力的能力，让他们能够更好地应对各种挑战和困难。
2. 促进学生的社交能力：帮助学生建立良好的人际关系，培养有效的沟通和合作能力，提升解决问题的能力和团队合作意识。
3. 提供专业的心理支持：为需要专业帮助的学生提供及时有效的心理咨询和辅导服务，让他们能够获得必要的支持和帮助。
三、创建方案1. 设立心理健康教育指导员团队：招募专业的心理健康教育指导员，负责学校心理健康教育的规划、实施和评估。
2. 注重全员参与：让所有教师参加心理健康教育培训，提高他们的心理健康意识和指导学生的能力。
3. 创建心理健康教育课程：设计与学生年龄段和需求相适应的心理健康教育课程，涵盖情绪管理、人际交往、学习技能等方面的内容。
4. 提供心理咨询和支持：开设学生心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询、小组辅导等多种形式的心理支持。
5. 开展主题活动：定期组织各类主题活动，如心理健康讲座、座谈会、心理情景剧等，增强学生心理健康教育的效果。
6. 引入心理健康测评工具：通过心理测评了解学生的心理健康状况，有针对性地进行干预和帮助。
7. 加强家校合作：与家长建立紧密的沟通机制，共同关注学生的心理健康问题，并提供相应的协助和指导。
四、实施效果评估建立有效的评估机制，定期对心理健康教育工作进行评估，从学生的满意度、心理健康水平等方面进行综合评估，及时调整和改进心理健康教育方案。
五、预期效果通过上述措施的实施，学校的心理健康教育将得到全面提升，学生的心理健康水平将显著改善，学生的综合素质也将得到全面提高，为他们未来的发展打下坚实的心理基础。
心理健康教育学校创建方案
心理健康教育学校创建方案
《心理健康教育学校创建方案》
随着社会发展和生活压力的增加，心理健康问题已经成为人们关注的焦点。
面对青少年学生心理健康问题的日益突出，学校应该积极采取行动，着手建立一套完善的心理健康教育体系，促进学生的心理健康发展。
首先，学校应该建立心理健康教育课程，向学生系统地传授心理知识和应对压力的技能。
这样的课程可以帮助学生了解心理健康问题的特点和表现，培养他们的心理抗压能力，使他们具备更好的自我调节和情绪管理能力。
同时，学校还可以组织心理健康教育讲座，邀请心理专家和医生进行心理健康知识普及和心理咨询。
其次，学校可以建立心理健康辅导室或心理咨询服务中心，为学生提供心理咨询服务。
学校可以邀请专业心理咨询师，为学生提供一对一的心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题和情绪困扰，预防灾难性事件的发生。
再次，学校应该积极倡导“以人为本”的教育理念，在教育教学中关注学生的心理健康问题。
教师要了解学生的心理状态，关注他们的情绪变化，敏锐发现心理问题，并及时给予适当的关心和帮助。
最后，学校还可以开展心理健康教育主题活动，通过举办心理健康知识比赛、心理健康宣传周、心理健康月等形式多样的活
动，引导学生关注心理健康问题，增强他们的心理健康意识。
综上所述，学校应该全面考虑学生的心理健康问题，建立健全的心理健康教育体系，为学生的心理健康提供更多的关注和帮助。
只有如此，学生的心理健康才能得到有效地保障，他们的健康成长才能得到更好地促进。
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知一、背景与目的为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进山东省普通中小学心理健康教育，根据《教育部关于加强中小学心理健康教育的指导意见》和山东省实际，制定本实施方案。
旨在通过争创心理健康教育特色学校，全面提升全省中小学心理健康教育水平，促进学生身心健康发展。
二、基本原则1. 遵循教育规律，注重学生身心发展特点，确保心理健康教育科学性、针对性和实效性。
2. 坚持问题导向，关注学生心理健康需求，解决实际问题，提高学生心理素质。
3. 推动校际交流与合作，共享优质资源，促进心理健康教育均衡发展。
4. 强化政府主导，鼓励社会参与，形成家校社协同推进心理健康教育的良好局面。
三、争创标准1. 组织管理：成立心理健康教育领导小组，明确专人负责，制定心理健康教育工作规划和年度计划。
2. 教育教学：将心理健康教育纳入课程体系，保证课时，注重学科渗透，提高教育教学质量。
3. 师资队伍：加强心理健康教育教师队伍建设，开展专业培训，提高教师心理辅导能力。
4. 辅导与咨询：设立心理辅导室，定期开展个别辅导和团体辅导，为学生提供专业、及时的心理支持。
5. 宣传与教育：加强心理健康知识宣传，举办丰富多样的心理健康教育活动，营造关注心理健康的校园氛围。
6. 家校社协同：建立健全家校沟通机制，开展家长学校活动，加强与社会心理服务机构合作，共同推进心理健康教育。
四、实施步骤1. 启动阶段：宣传发动，组织培训，明确争创目标和任务。
2. 创建阶段：对照争创标准，全面开展创建工作，确保各项工作落到实处。
3. 评估阶段：组织专家对申报学校进行评估，提出改进意见和建议。
4. 总结阶段：总结经验，推广典型，不断提高全省中小学心理健康教育水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
2. 加大经费投入，为心理健康教育提供必要的人力、物力和财力保障。
心理健康教育特色学校创建活动实施方案
镇宁自治县第一中学心理健康教育特色学校创建活动实施方案镇宁自治县第一中学心理健康教育特色学校创建活动实施方案为全面贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）、省市《关于公布首批中小学心理健康教育特色学校名单及启动第二批特色学校争创工作的通知》和镇教科通【2015】246号《关于转发(市教育局办公室关于转发（省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知的通知的通知》精神，进一步规范学校心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《关于镇宁自治县教育和科技局创建中小学心理健康教育特色学校实施方案》要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、工作目标贯彻落实未成年人思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中学生健全的人格，乐观向上的道德品质。
三、领导小组为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立指导小组组长：李大燕（学校党支部书记、校长）副组长：谭德益（学校党支部副书记、副校长）王顺华（学校党支部副书记、副校长）成员：高应浒（学校办公室主任）李发宗（学校教务主任）朱涛（学校总务主任）舒栋梁（学校总务副主任）胡仕坤（学校教务副主任）王芳亚（学校教务副主任）伍国政（学校思政处副主任）郑克洪（学校思政处副主任）艾明礼（学校安全办副主任）徐勇（学校工会主席）刘佳（学校团委书记）指导小组下设办公室在学校思政处，主任：伍国政成员：郑克洪艾明礼刘佳徐勇伍春艳邰吉慧办公室职责：按照学校心理健康教育特色学校创建活动实施方案，统筹规划推进学校心理健康教育特色学校创建工作的阶段任务，调查研究学校心理健康工作的阶段任务，调查研究学校心理健康教育工作中存在的问题，提出建议，协助制定相关政策措施，组织实施师资培训，指导开展心理健康教育的科研活动和经验交流活动，促进学校心理健康教育的协调发展。
教育部中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2019年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序展开，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和相关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2019年修订）》，积极推动本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.增强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训很多于10课时。
定期展开心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师展开心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
心理健康教育特色学校实施方案
北流市实验中学争创“北流市中小学心理健康教育特色学校”工作实施方案（草案）2019.1.18.为了加强学校心理健康教育工作，推动我校全面普及心理健康教育，提高中学生心理素质，确保心理健康教育特色学校争创工作在我校安全、平稳、顺利地进行，根据省市教育行政部门的有关文件要求和XX市中小学心理健康教育特色学校争创工作会议相关精神，特制定我校2019年心理健康教育特色学校争创活动筹备工作方案一、成立争创活动工作领导小组组长：（校长）副组长：（分管政教副校长） (副校长)成员：（政教主任）（政教副主任）（团委书记）(女生辅导员)(专职心理老师)(专职心理老师)各年级级长各班主任兼职心理老师二、明确特色学校争创工作时间安排表三、具体实施计划(一)、组织领导1.落实国家政策。
我校将全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
工作要点：（1）3-5年的心理健康教育发展规划。
（负责人：）（2）每学期收集心理健康教育工作计划和工作总结，并存档于心灵驿站的接待室档案柜内。
（负责人：）3.健全工作机制。
工作要点：落实责任分工。
（1）指导组织心理健康教育教学活动；（负责人：校长）（2）监督引导心理健康教育工作。
（负责人：副校长、主任）（3）专职心理老师：负责具体实施心理健康教育的计划、内容拓展等。
具体工作内容为：校内具有心理困惑或心理障碍的学生心理咨询；校内大中小型的心理健康教育工作，如：心理情景剧举办、心理健康知识竞赛举办、心理委员培训及指导、心理健康教育课程、团体辅导活动设计、心理手抄板及黑板报评比、心理健康周活动、专兼职心理健康教师朋辈督导活动等。
（负责人：）（4）兼职心理老师具体工作内容为：为有心理困惑并欲与其预约咨询的的同学进行心理咨询。
每周一节课到咨询室进行值班，安排心理预约等工作。
（负责人：兼职心理老师）（5）班主任：积极关注本班学生的心理健康发展动态，及时转介存在心理困惑或者心理障碍的学生到心理咨询室进行咨询。
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xxx学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则
1．本《指标体系》是根据教育部《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，结合我省实际制定的。
2．本《指标体系》共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。
3．本《指标体系》满分为100分。
通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。
4．本《指标体系》中的“大于”、“以上”均含本数，“以下”不包含本数。
5．本《指标体系》中的三级指标由若干个要素构成，两个要素以上的，一般用“；”隔开。