星星幼儿园小班幼儿发展评估表
星星幼儿园小班幼儿发展评估表
星星幼儿园小班（下学期）幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：一、健康老师评语：优点：不足：星星幼儿园二0一二年六月马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康二、认知三、社会性四、语言五、艺术（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康三、社会性马泉中心幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：教师：年月日二、认知三、社会性五、艺术（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）大佘太幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康四、语言项目观察评估指标等级抽查听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容5、会用几种材料和技能进行操作6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象7、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标等级抽查感受表现美1、能初步感受到艺术作品的美2、能进行相似联系3、尝试与别人玩得不同，想得不同4、会使用玩具，材料和简单工具进行操作5、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征6、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：项目观察评估指标等抽二、科学四、语言五、艺术级查感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，想象3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：项目观察评估指标等级抽查生长发育身高cm学期初身高： cm 学期末身高：cm增加：cm 减少：cm 体重kg学期初身高： Kg 学期末身高：Kg增加：Kg 减少：Kg基本动作1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活2、立定跳远，跳距不少于40厘米3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作二、科学三、社会性四、语言五、艺术感受表现美1、能感受和注意发现生活周围、大自然及艺术作品的美2、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物品体3、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞4、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征。
小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表评价分析者：评价时间：主题一：幼儿研究与发展评价及分析表在健康领域，该幼儿身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
他能在教师的带领下一个跟一个走，并能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
在生活惯方面，他知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手，还能独立如厕，正确地穿脱裤子。
他有良好的午睡惯，不咬被角、衣角等。
在语言领域，他喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
他会使用常见的礼貌用语，并愿意在集体面前讲话。
在阅读方面，他会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
在人际交往方面，他了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
他喜欢上幼儿园，并信任老师，愿意接近老师。
在社会适应方面，他喜欢观察身边常见的植物、动物。
在科学探究方面，他喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。
他能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知数学认知“1”和“许多”及其关系。
在艺术方面，他愿意听旋律优美的乐曲，并喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。
他能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。
他知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。
综合评价：该幼儿在各个领域都表现出良好的发展趋势，处于基本符合或非常棒的评价等级。
主题二：幼儿研究与发展评价及分析表在身心状况领域，该幼儿坚持入园，情绪稳定。
他能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
他能够双脚向上、向前跳，还能在低矮的平衡木上走。
在生活惯方面，他知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
他知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。
他能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
在语言领域，他喜欢听短小、简单的儿歌和故事。
他能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
他喜欢看图画书，能安静地看书。
他知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
在人际交往方面，他喜欢与熟悉的人拥抱。
他能记住班里多数小朋友的名字。
综合评价：该幼儿在各个领域都表现出良好的发展趋势，处于基本符合或非常棒的评价等级。
幼儿发展水平评估表(小班)之令狐文艳创作
令狐文艳
目 标 要 求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。
7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能注意爱清洁、讲卫生。
品
德
和
社
会
小班幼儿发展评估表
小班幼儿发展评估表
小班幼儿发展评估表
评估日期：___________
姓名：___________ 年龄：___________ 班级：___________
评估项目能力发展情况
备注
1.精细动作发展
a.穿扣子□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
b.剪纸□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
c.画图□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
2.粗大动作发展
a.跳远□ 很好
□ 一般
□ 需要练习
b.跳绳□ 很好
□ 较好
□ 一般
□需要练习
c.平衡感□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
3.语言表达能力
a.听说能力□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
b.词汇量□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
c.语句表达□ 很好
□ 较好
□ 需要练习
4.认知能力
a.数数认知□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
b.认识颜色□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
c.图形认知□ 很好
□ 较好
□ 一般
□ 需要练习
评估结果：（请在有关选项中选择）
1. 能力发展情况较好，适应班级学习；
2. 能力发展情况一般，需要进一步培养；
3. 能力发展情况较差，需要专门指导和训练。
评估人签名：___________
评估人职务：___________。
小班幼儿上学期发展评价表正稿
荆州市实验幼儿园小班上学期幼儿综合发展评价表
假期寄语
亲爱的爸爸妈妈、小朋友们：
盼望已久的寒假马上就要到来了，在寒假里将迎来新的一年，你们高兴吗？
在新年里，你们一定有很多的安排：跟爸爸妈妈走亲访友，去外地旅游，和爸爸妈妈一起准备年货；也许你会到农村体验放鞭炮、耍龙灯的乐趣……不管怎样，老师都希望你们在快乐游戏的同时，别忘了多动脑筋，增长见识。
预祝你们渡过一个愉快而充实的假期！
同时也希望爸爸妈妈们能让宝宝在家里一样能保持良好的生活习惯，注意给孩子防寒保暖，早睡早起，不让宝宝吃过多的零食。
和亲朋好友聚会时，还可以尝试让宝宝当一名热情的小主人，或者文明的小客人。
别忘了把在幼儿园学习的本领展示给亲朋好友看哦！老师祝你和爸爸妈妈爷爷奶奶新年快乐！希望小朋友们吃饭棒棒，睡觉香香，每天快快乐乐，健康成长！祝各位家长在新的一年里，身体健康！吉祥如意，事事顺心！
荆州市实验幼儿园小班下学期幼儿综合发展记录表。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
托班学期幼儿发展评价表(上学期)
听口令跑步能停□听到口令停不下来□不会跑□
动作
模仿
学期初
主动模仿动作□在成人引导下模仿□只观察不模仿□
学期中
主动模仿动作□在成人引导下模仿□只观察不模仿□
学期末
主动模仿动作□在成人引导下模仿□只观察不模仿□
玩球
学期初
有目的地实行滚球、踢球□基本协调地实行滚球、踢球□
不协调地实行滚球、踢球□
学期中
情绪不为稳定，容易哭闹□
学期中
情绪愉快并能控制自己的情绪□情绪基本稳定□
情绪不为稳定，容易哭闹□
学期末
情绪愉快并能控制自己的情绪□情绪基本稳定□
情绪不为稳定，容易哭闹□
礼貌
学期初
主动使用礼貌用语□在成人的引导下使用礼貌用语□
不愿意使用礼貌用语□
学期中
主动使用礼貌用语□在成人的引导下使用礼貌用语□
不愿意使用礼貌用语□
学期中
喜欢并能按稳定节奏实行乐器演奏□
喜欢乐器演奏但节奏不稳定□ 胡乱拍打乐器□
学期末
喜欢并能按稳定节奏实行乐器演奏□
喜欢乐器演奏但节奏不稳定□ 胡乱拍打乐器□
涂鸦
学期初
专注自信地实行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□
学期中
专注自信地实行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□
学期末
专注自信地实行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□
入厕
学期初
在成人引导下独立入厕□入厕需要协助□
不能控制大小便□
学期中
在成人引导下独立入厕□入厕需要协助□
不能控制大小便□
学期末
在成人引导下独立入厕□入厕需要协助□
不能控制大小便□
睡觉
学期初
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准以下是幼儿健康与动作发展评价量表：小班：能够走、跑、跳等大肌肉动作，且上体正直自然地走，两臂在体温屈肘，自然地跑。
能够完成立定跳远60厘米，单脚站立10秒，单手连续拍球10下，沿画好的直线将纸剪开，对边折、对角折，以及在30秒内穿珠子5个。
能够用笔描出画好的直线，完成点线面并的圆圈，并在轮均匀地涂色。
中班：能够上体正直，上下肢协调地走。
能够协调、轻松地跑，听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远80厘米，单脚站立20秒，左右手交替拍球15下，以及在30秒内穿珠子7个。
能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪简单图形，以及用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体。
大班：能够听信号自然、协调地走。
能够听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远100厘米，单脚站立30秒，单手运球10米平衡拍球，以及在30秒内穿珠子8个。
能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪较复杂的图形，以及用两张以上的纸折出简单的组合玩具。
以下是幼儿认知与语言发展评价量表：感知能力：小班、中班、大班均能够知道上下、里外，前后、高低，以自身为中心的左右。
小班、中班能够认识圆形、三角形、正方形、长方形，大班还能够认识半圆形、椭圆形、梯形。
小班能够知道白天、黑夜，以及早上、晚上和昨天；中班、大班还能够知道时间的某一点。
小班、中班能够感知事物的明显特征和某些细致特征；大班还能够较全面地感知事物的某些细致特征，发现相似事物的细致差别。
小班、中班能够根据概念分类；大班还能够根据图形创造性地想象和根据图形之间复杂的关系进行推理。
思维能力：小班、中班、大班均能够分类想象和根据事物的明显特征分类。
小班能够根据图形进行想象；中班还能够根据图形的表明特征推理；大班还能够根据图形间的简单关系进行推理。
小班、中班能够掌握10以内数的组成和加减运算，以及10以内的数的守恒和长度、体积守恒；大班还能够掌握10以内数的序列和数物匹配，以及5以内的数的守恒和四季名称和主要特征。
幼儿园幼儿评估表分数等级
幼儿园幼儿评估表分数等级一、幼儿评估表概述幼儿评估表是一种针对幼儿全面发展状况的评估工具，通过对幼儿在身心发展、认知、语言、社交、行为等方面的表现进行综合评价，以了解幼儿的成长状况。
在我国，幼儿园通常使用评估表对幼儿进行定期评估，以便及时发现幼儿的优点和不足，为教师和家长提供指导依据。
二、幼儿评估表分数等级划分幼儿园幼儿评估表通常将幼儿的表现划分为五个等级，分别为：优秀、良好、中等、合格和不合格。
以下是对各等级的具体描述：1.优秀：幼儿在各方面表现出色，具有较强的综合素质，可以作为其他幼儿的榜样。
2.良好：幼儿在各方面表现较好，有一定的综合素质，需要在某些方面加以引导和提高。
3.中等：幼儿在各方面表现一般，有一定的优点和不足，需要针对性地进行教育引导。
4.合格：幼儿在各方面表现基本达到要求，但仍有明显的不足，需重点关注和改进。
5.不合格：幼儿在各方面表现较差，存在较严重的不足，需要及时采取措施进行整改。
三、各分数等级对应的表现及分析1.优秀：这类幼儿在幼儿园的各项活动中表现突出，具有良好的身心发展、认知、语言、社交和行为能力。
他们在与同伴交往中能起到带头作用，自律性强，善于助人，具有团队精神。
2.良好：这类幼儿在各方面表现较好，但与优秀幼儿相比仍有一定差距。
他们可能在某些方面有较强能力，但在其他方面有待提高。
例如，有的幼儿在认知方面表现优秀，但在社交方面稍显不足。
3.中等：这类幼儿在各方面表现一般，具有一定的优点和不足。
他们在某些方面可能需要加强引导和教育，以促进全面发展。
4.合格：这类幼儿在各方面表现基本达到要求，但仍有明显的不足。
他们需要重点关注和改进，以弥补不足，提高综合素质。
5.不合格：这类幼儿在各方面表现较差，存在较严重的不足。
针对这种情况，教师和家长应高度重视，及时分析原因，采取针对性的教育措施，帮助他们改善表现。
四、如何根据评估表提高幼儿教育质量1.针对不同等级的幼儿，制定有针对性的教育计划，给予相应的教育支持。
幼儿园小班上学期发展评价表
3．想加入同伴游戏时，能友好地提出请求。
4．在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
5．与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
规则
意识
1．听懂成人的指令，能按成人的指令做事。
2．知道轮流玩，不干扰和妨碍别人的游戏活动。
3．学着轻轻说话，不说粗话脏话，不大声吵闹。
2．不用衣袖擦嘴和鼻子，会使用卫生纸擦鼻涕。
3．能及时去厕所排便。
4．知道使用自己的毛巾、杯子。
5．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
6．能熟练地用勺子吃饭，并保持桌面和衣物干净。
7．养成良好的睡眠习惯（不咬衣角、被角）。
8．愿意独立穿脱衣物和鞋子，并放在固定的地方。
同伴
关系
1．愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
5．游戏结束时，能将玩具放回原处，不把玩具带回家。
家长签名： 时间：
小班段第一学期期初幼儿发展水平统计表
班级：小（）班
项目
评估等级
好（人数）百分比较好（人数）百分比
一般
（人数）
百分比
情绪调节与适应
生活与
卫生习惯
同伴
关系
规则
意识
小班段第一学期期初幼儿发展水平评估表
幼儿姓名：班级：小（）班
项目
内 容
评估等级
好
较好
一般
情绪调节与适应
1．喜欢上幼儿园，逐步适应幼儿园的生活。
2．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
3．能简单表达自己的愿望。
4．熟悉班里的小朋友，能信任和亲近老师。
生活与
卫生习惯
1．知道餐前便后要洗手，学会正确洗手。
幼儿园幼儿发展评估表
4.能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5.养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6.能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1.不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
4.知道自己家的地址和电话号码
4.能理解4以内数的实际意义
5.能对应比较两种物体的多少，一样多
6.会用感官感知物体典型特征
认识
环境
1.能进行相似联系
2.尝试与别人玩得不同，想得不同
3.会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4.知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5.知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
4.会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5.在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1.不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2.不把异物放入耳、鼻、口内
3.初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1.对周围的人和事物有观察兴趣
2.在教师指导下能有序观察事物
3.能按物体的特征分类
2.能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3.养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4.有较强的为集体服务和自我服务的能力
5.能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1.喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
幼儿园 大中小班 智力发展评价表
幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。
本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。
二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。
2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。
3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。
4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。
三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。
（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。
2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。
（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。
3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。
（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。
（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。
（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。
（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。
3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。
（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。
（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。
（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。
（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。
3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。
（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。
幼儿园小班幼儿发展测评表统计表
小肌肉
1、能画简单的线条画，较均匀涂色
2、能沿画好的直线剪开
3、会画圆圈、苹果、梨、气球等简单的图形
4、能用积塑玩具进行拼插
5、能对角折和对边折（小鱼、
被子）
6、能在30秒钟串珠5个
生活自理能力
1、能按洗手流程图认真洗手，能用毛巾正确擦手知道饭前便后洗手
2、会用勺子独立进餐，在成人鼓励下不挑食
4、针对问题回答？今天谁送你来幼儿园？你喜欢干什么？为什么？
社会性
品德行为
1、能准确运用“早上好”“再见”“谢谢”等礼貌用语
2、能努力做完一件简单的事情
3、玩完玩具收回原处
4、尊敬老师，与同伴友好相处
5、诚实不说谎话，不随便拿别人东西
情绪
1、能坚持按时来园，不哭闹
2、情绪比较稳定，不乱发脾气
3、会用表情、语言表达自己高兴的事情
2、认识柳树和松树
3、认识常见小动物，小猫、小鸡、小鸭、小兔，知道其特征
4、认识医生、警察、厨师等社会角色
5、掌握5以内数的一一对应
6、掌握10以内数的实际意义
艺术
音乐
1、喜欢听、唱歌曲，能跟随音乐做自然动作
2、会做三个以上律动和音乐游戏，会用表情动作表现不同性质的歌曲
美术
1、喜欢美术活动，能用短线、圆进行添画
4、尊敬父母和老师，爱周围的人
5、能高兴、主动参加集体活动
个性交往
1、能应答老师和同伴的提问，愿意接受邀请
2、能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏
3、做错事情能够承认，与小朋友冲突时经教师帮助能和解，有错就改
4、见到客人不害怕、不回避
5、喜欢与人合作，有东西能与同伴一起分享
幼儿园小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米 体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米 体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能演地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
小班幼儿发展评估
3、爱护图书，不乱撕、乱扔。
2、具有初步的阅读理解能力
1、能听懂短小的儿歌和故事。
2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3、理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
3、具有书面表达的愿望和初步技能
1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
社会领域
3、在帮助下能较快适应集体生活。
动作发展
1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳的双脚连续向前跳。
4、四散跑时能躲避他人的碰撞
5、能双手向上抛球。
2、具有一定的力量和耐力
1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
2、基本会说本民族或本地区的语言。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4、能口齿清楚地的说儿歌、童谣或简短的故事。
3、具有文明的语言习惯
1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2、说话自然，声音大小适中。
3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
阅读与书写准备
1、喜欢听故事，看图书
1、主动要求成人讲故事、读图书。
2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
艺术领域
感受与欣赏
1.喜欢自然界与生活中美的事物
1.喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物
2.容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。
2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1.喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。
2.乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。
幼儿园大、中、小班幼儿发展评估表
镇中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
镇中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
镇中心幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
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幼儿发展水平评估表(小班)之欧阳音创编
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品美化生活或开展活动。
5.活动中有一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
A:能A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
时间：2021.03.11
创作：欧阳音
4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。
5.能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2.能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述其中内容。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
4.活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
幼儿发展水平评估表（大班）
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
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4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫
生
习
惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯，会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
2、安静入睡，睡姿正确
3、初步养成喝水的习惯，不喝生水
4、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
保
健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳，鼻，口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
认
识
环
境
1、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
2、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
3、能进行相似联系，尝试与别人玩得不同，想得不同
4、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
二、认知
感
知
思
维
能
力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
星星幼儿园小班（下学期）幼儿发展评估表
幼儿姓名：本班教师：一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高（厘米）
厘米
体重（公斤）
公斤
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在25厘米平行线中间走不左右摇晃，能在攀登架上爬上爬下
3、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐，在教师指导下正确洗脸，洗手
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
5、会用几种Байду номын сангаас料和技能进行操作
6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
7、初步知道自己的行为美和仪表美
老师评语：优点：
不足：星星幼儿园
二0一二年六月
3、能按物体的特征分类
4、能理解4以内数的实际意义
5、能对应比较两种物体的多少，一样多
6、会用感官感知物体典型特征
三、社会性
个
性
品
质
1、知道自己的姓名，性别，年龄
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名，班级
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话
行
为
习
惯
1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
听
说
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望