学前班汉语拼音导学案

学前班汉语拼音导学案

第一单元 a o e

主备人：李儒梅课题1、a o e 课时2课时

学习目标：

1o、e

3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3

学习重点：。

1、读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

预习任务：

1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

（一）识记“a”“o”“e”

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？

写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

（二）我会读声调

知识延伸：

我学习收获了：

我来闯关：

二、我会听写a、o、e：

三、我会改错

第二单元 i u ü

主备人：李儒梅课题1、i u ü课时2课时学习目标：

1、我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书

写。

2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u 、ü的音。

学习重点：

1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

导学过程:

一、激趣定标，复习导入

同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。

二、自学互动，适时点拨

（自学互动一）

1、观察课文插图，看看i u ü像什么？

2、听老师读试着跟着读一读。

3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？

（自学互动二）

（一）学习“i u ü” 。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）

学生练读i u ü的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？

写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

三、教师总结

板书设计

i ī í ǐì

u ū ú ǔù

ü ǖǘǚǜ

第三单元 b p m f

主备人：刘飞亚课题 3 、b p m f 课时 2 课时学习目标：

1 b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2b和单韵母a拼成音节的方法。

学习重点：。

1、我能学会b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。

2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

预习任务：

1、观察b - p有什么不同？

2、看看m ，f 像生活中的什么物体？

（一）学习“b p m f”。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）

形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。知识延伸：

我收获了：

1、认真看插图，我能说说图上画了什么？，他们在做什么？

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）

第四单元d t n l

主备人：刘飞亚课题 4 、d t n l 课时:2 课时

学习目标：

1 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。2"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及“n l”与韵母的拼读。

知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

预习任务：

1、观察d - b 、 f - t有什么不同？

2、看看d t n l 像生活中的什么物体？

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

第五单元ɡ k h

主备人：胡金凤课题 5 、ɡk h 课时: 2 课时

学习目标：

1k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

学习重点：。

1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、我能认识5个生字，会读儿歌。

知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

预习任务：

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

（一）识记

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？

写：①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；