学前班汉语拼音导学案
学前班拼音教案四篇
学前班拼音教案学前班拼音教案四篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的学前班拼音教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前班拼音教案篇1一、教学目标：学习Z C S三个声母。
能发准音，认清形。
二、教学重点：学习Z C S三个声母。
能发准音。
三、教学难点：学习Z C S三个声母。
能发准音。
四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
五、教学过程：（一）、导入教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道！教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。
半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。
半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母Z C S的认识。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案在幼儿园学前大班的教育中，学习汉语拼音是培养幼儿语言能力和阅读能力的重要一环。
通过正确掌握汉语拼音，幼儿可以更好地理解和运用汉字，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
本教案将介绍幼儿园学前大班汉语拼音全册的教学内容和方法，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、教学目标1. 掌握汉语拼音的基本知识，包括拼音字母及其发音、声母和韵母的组合规则等。
2. 能正确拼读和书写常用拼音字母和音节。
3. 能辨别和书写拼音字母和音节组成的词语，提高幼儿对汉字的认识和理解能力。
4. 能借助拼音字母和音节进行初步的拼音阅读。
二、教学内容1. 拼音字母和发音：教导幼儿认识并掌握21个声母和35个韵母，并重点学习重音、轻音和半元音的发音规则。
2. 拼音字母和音节的组合：通过练习拼读和书写字母组合，教导幼儿认识和掌握拼音字母和音节的组合规则及其发音。
3. 单音节词语的拼读和书写：选择一些简单常见的单音节词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
4. 复音节词语的拼读和书写：选择一些具有常见双音节组合的词语，通过拼音字母和音节的组合进行拼读和书写练习。
5. 拼音字母和音节的应用：通过拼音字母和音节的应用，帮助幼儿初步认识和记忆常用汉字，并进行简单的拼音阅读。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
比如，可以通过声母和韵母的拼接，在游戏中让幼儿创造出各种有趣的音节。
2. 图片教学法：通过丰富多样的图片和图表，帮助幼儿理解和记忆拼音字母和音节的发音规则。
可以利用图片展示不同发音的拼音字母和音节，让幼儿进行配对和辨识。
3. 互动教学法：通过师生互动，进行语音模仿和发音对比，帮助幼儿纠正发音错误，提高发音准确性。
可以通过教师的示范和幼儿的模仿，进行声母和韵母的发音训练。
4. 视听教学法：利用幼儿喜欢的动画视频、音频和歌谣等多媒体资源，进行拼读和书写练习。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)第一章：拼音概述一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。
2. 让学生掌握拼音的组成和拼写规则。
二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 拼音的拼写规则。
三、教学重点：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成和拼写规则。
四、教学难点：1. 拼音的组成和拼写规则。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解拼音的概念、作用、组成和拼写规则。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第二章：声母一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出声母。
二、教学内容：1. 声母的定义和作用。
2. 声母的分类和特点。
3. 声母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 声母的分类和特点。
2. 声母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 声母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第三章：韵母一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音和拼写。
2. 让学生能够正确辨别和发出韵母。
二、教学内容：1. 韵母的定义和作用。
2. 韵母的分类和特点。
3. 韵母的发音和拼写。
三、教学重点：1. 韵母的分类和特点。
2. 韵母的发音和拼写。
四、教学难点：1. 韵母的发音和拼写。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解韵母的定义、分类、特点和发音拼写。
2. 示范法：教师示范正确发音和拼写。
3. 练习法：学生跟读、拼写练习。
第四章：声调一、教学目标：1. 让学生掌握声调的分类和作用。
2. 让学生能够正确辨别和发出声调。
二、教学内容：1. 声调的定义和作用。
2. 声调的分类和特点。
3. 声调的发音和标注。
三、教学重点：1. 声调的分类和特点。
2. 声调的发音和标注。
四、教学难点：1. 声调的发音和标注。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解声调的定义、分类、特点和发音标注。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
幼儿园学前班的拼音教案
一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生了解声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个字母，表示汉字的initial sound。
2. 学生能够正确识别并朗读21个声母。
3. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握21个声母的正确发音和拼读音节。
2. 难点：声母的准确发音和与韵母的正确拼读。
四、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一套拼音学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍声母的概念，引导学生关注汉字拼音中的声母部分。
2. 讲解：教师讲解声母的发音规则，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：学生分组进行声母卡片游戏，互相练习发音。
4. 应用：教师发放音节卡片，学生根据声母和韵母的组合，正确拼读音节。
5. 总结：教师对学生的发音进行点评，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
六、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起玩声母卡片游戏，巩固所学知识。
2. 学生模仿教学录音，练习声母的发音，提高发音准确性。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生能够准确识别并朗读21个声母。
2. 学生能够根据声母的发音规则，正确拼读声母和韵母组成的音节。
3. 学生对声母的学习兴趣有所提高。
九、课后拓展：1. 学生可以学习声母表，加强声母的认识。
2. 学生可以尝试阅读简单的拼音故事书，提高拼音阅读能力。
十、教学进度安排：本节课为第一节声母教学，后续课程将按顺序教授韵母、声调、音节等拼音知识。
六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——韵母的认识教学目标：1. 让学生了解韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个字母，表示汉字的final sound。
2. 学生能够正确识别并朗读13个韵母。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，用于标注汉字的读音。
2. 让学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母、声调的概念及作用。
3. 培养学生正确发音、认读拼音的能力。
二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母、声调的分类及特点3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读与发音。
2. 难点：拼音的书写规则及正确发音。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解拼音的概念、分类及书写规则。
2. 采用示范法，教师示范正确发音、书写拼音。
3. 采用练习法，让学生反复练习发音、书写拼音。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍声母、韵母、声调的分类及特点，讲解拼音的书写规则。
3. 示范：教师示范正确发音、书写拼音。
4. 练习：学生跟随教师练习发音、书写拼音。
第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及特点。
2. 培养学生正确发音、认读声母的能力。
二、教学内容1. 声母的分类及特点2. 声母的书写规则3. 声母的认读练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的认读与发音。
2. 难点：声母的书写规则及正确发音。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解声母的分类、特点及书写规则。
2. 采用示范法，教师示范正确发音、书写声母。
3. 采用练习法，让学生反复练习发音、书写声母。
五、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 讲解：介绍声母的分类、特点及书写规则。
3. 示范：教师示范正确发音、书写声母。
4. 练习：学生跟随教师练习发音、书写声母。
第三章：韵母的学习一、教学目标1. 让学生掌握韵母的分类及特点。
2. 培养学生正确发音、认读韵母的能力。
二、教学内容1. 韵母的分类及特点2. 韵母的书写规则3. 韵母的认读练习三、教学重点与难点1. 重点：韵母的认读与发音。
学前班拼音教案最新9篇
学前班拼音教案最新9篇在学前教育的过程中，拼音教育是一个关键的环节。
通过拼音教育，幼儿可以逐渐掌握拼音知识，为日后的阅读和表达能力的发展打下基础。
本文将介绍学前班拼音教案的最新9篇内容。
第一篇：拼音基础知识在学前班的拼音教育中，第一篇主要是介绍拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等内容。
通过教育幼儿掌握拼音的基础知识，为后续的拼音学习打下基础。
第二篇：初步读音练习在此篇中，将对一些简单的声母和韵母进行正音教育，让幼儿初步掌握这些读音。
通过听、说、读等多种方式进行训练，让幼儿在充满趣味的氛围中提高他们的听力和发音能力。
第三篇：拼音故事在这篇教案中，幼儿将通过听故事的方式学习拼音。
每个故事中，故事的主角会出现与拼音相关的事物，幼儿需要在听故事的同时通过选择正确的拼音，来帮助故事的主角完成任务。
第四篇：认读练习在此篇教案中，主要是通过认读练习培养幼儿对拼音的识别能力。
教师会准备一些卡片，上面印有不同的拼音图案，幼儿需要根据图案来识别并读出对应的拼音。
第五篇：拼音拼图通过拼音拼图的方式，幼儿可以更好地练习拼音的组合与拼读。
教师会准备一些带有拼音的拼图，幼儿通过拼图的形式来组合和拼读拼音，培养他们的发音和拼写能力。
第六篇：歌唱拼音这篇教案通过歌唱的方式来教授拼音。
教师会编写一些有关拼音的歌曲，幼儿在欢快的音乐中学习拼音，增加学习的乐趣和兴趣，激发他们学习的动力。
第七篇：拼音游戏通过拼音游戏，幼儿在玩耍的过程中学习拼音。
教师可以设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、找出相同拼音的卡片等，让幼儿在游戏中不知不觉地提高他们的拼音能力。
第八篇：拼音书写在此篇教案中，幼儿将学习如何正确书写拼音。
教师会为幼儿准备一些练习册，在每一页上标有拼音的组合。
幼儿需要按照书写规范正确地书写拼音，锻炼他们的书写能力。
第九篇：拼音演讲这篇教案的目的是让幼儿通过演讲来展示他们对拼音的掌握程度。
教师会给每个幼儿布置一个拼音主题的演讲任务，幼儿需要在舞台上用流利且准确的口语表达来展示他们的拼音学习成果。
幼儿园学前班拼音教案大全
一、教案名称：第一课时拼音基础认识【教学目标】1. 让学生初步认识拼音，知道拼音是学习汉字的基础。
2. 学生能够正确发音，掌握拼音的基本规则。
【教学重难点】1. 正确发音2. 拼音的基本规则【教学准备】1. 拼音卡片2. 教学录音机【教学过程】1. 导入：教师向学生介绍拼音的重要性和作用。
2. 讲解：教师讲解拼音的基本规则和发音方法。
3. 示范：教师发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，教师巡回指导。
二、教案名称：第二课时声母的认识【教学目标】1. 让学生认识声母，了解声母的发音特点。
2. 学生能够正确发音，区分不同声母。
【教学重难点】1. 正确发音2. 区分不同声母【教学准备】1. 声母卡片2. 教学录音机【教学过程】1. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：教师讲解声母的发音特点和发音方法。
3. 示范：教师发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，教师巡回指导。
三、教案名称：第三课时韵母的认识【教学目标】1. 让学生认识韵母，了解韵母的发音特点。
2. 学生能够正确发音，区分不同韵母。
【教学重难点】1. 正确发音2. 区分不同韵母【教学准备】1. 韵母卡片2. 教学录音机【教学过程】1. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：教师讲解韵母的发音特点和发音方法。
3. 示范：教师发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，教师巡回指导。
四、教案名称：第四课时声韵母的组合【教学目标】1. 让学生掌握声韵母的组合规则，能够正确拼读。
2. 学生能够正确发音，流利地拼读词语。
【教学重难点】1. 声韵母的组合规则2. 流利地拼读词语【教学准备】1. 声韵母组合卡片2. 教学录音机【教学过程】1. 导入：教师回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：教师讲解声韵母的组合规则和拼读方法。
3. 示范：教师发音并拼读，学生跟随模仿。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案第一篇：认识字母一、教学目标1. 学生能够准确地认识并书写26个字母。
2. 学生能够与教师和同学进行简单的字母拼读对话。
二、教学重点1. 学生能够正确辨认字母的形状和发音。
2. 学生能够独立书写字母。
三、教学准备材料1. 26个字母卡片。
2. 书写练习纸。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师准备26个字母卡片，展示给学生，引出字母的存在和重要性。
2. 教师通过图示和动作示范，让学生猜测26个字母的名称和发音。
步骤二：认识字母1. 教师逐个介绍每个字母的形状和发音。
2. 学生跟读字母的名称和发音，教师进行纠正和指导。
3. 学生通过观察字母卡片和听教师的发音，逐渐掌握每个字母的形状和发音。
步骤三：练习书写1. 教师向学生展示一种正确的字母书写方法。
2. 学生使用练习纸，按照教师的示范进行书写练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
步骤四：巩固与拓展1. 学生将书写好的字母卡片放在桌上，教师可以随机叫出一个字母，并让学生快速找到对应的卡片。
2. 学生分组进行字母拼读对话练习，模拟场景如购物、问路等。
第二篇：声母与韵母一、教学目标1. 学生能够准确地发出汉语拼音的声母和韵母。
2. 学生能够正确辨认拼音中的声母和韵母。
二、教学重点1. 学生能够准确分辨和发出汉语拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够用声母和韵母组合拼读简单的字词。
三、教学准备材料1. 拼音卡片。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师播放儿童拼音歌曲，让学生感受拼音的旋律和节奏。
2. 教师引导学生唱跟拼音歌曲，并解释拼音中的声母和韵母。
步骤二：学习声母1. 教师准备声母卡片，逐个介绍并发出声母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤三：学习韵母1. 教师准备韵母卡片，逐个介绍并发出韵母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤四：组合拼读1. 教师将声母和韵母卡片混合，让学生根据指令组合出正确的拼音读音。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
拼音教案学前班教案通用7篇
拼音教案学前班教案通用7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选学前班拼音教案四篇
精选学前班拼音教案四篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的`第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
学前班拼音教案三篇
学前班拼音教案三篇学前班拼音教案第一篇：声母教学1. 教学目标：- 学会拼读声母b、p、m、f、d、t、n、l以及相关词汇； - 培养正确的发音习惯和语音感知能力；- 培养对汉语拼音的兴趣和学习动力。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与声母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 创设情境，引起学生学习兴趣；- 复习上节课所学的声母；- 激发学生对新内容的好奇心。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示声母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现声母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关声母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
（4）拓展活动：- 进行声母拼音游戏或小竞赛，加强学生对声母的记忆；- 制作拼音卡片，组织学生合作进行拼音拼图游戏；- 利用声母编写带音节的简单词语，进行口头练习。
4. 教学评价：- 通过观察学生在课堂上的发音表现，了解他们对声母的掌握情况； - 教师可以布置口头或书面的综合性作业，检验学生掌握程度；- 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学方法。
第二篇：韵母教学1. 教学目标：- 学会拼读韵母a、o、e、i、u、ü以及相关词汇；- 培养准确的发音习惯和语音感知能力；- 增强学生对汉语拼音的记忆和理解。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与韵母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 温习上节课所学的声母和相关词汇；- 通过图片、游戏等方式复习声母的发音。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示韵母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现韵母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关韵母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
学前班拼音教案9篇
学前班拼音教案9篇学前班拼音教案九篇导言：学前阶段是孩子语言发展的关键期，拼音是学习汉字的基础，对于学前班的拼音教学，教案的设计非常重要。
本文将介绍九篇学前班拼音教案，涵盖了拼音的基础知识、读音、拼写等方面，帮助幼儿初步掌握拼音知识，为日后的阅读打下坚实的基础。
一、拼音教案一：认识声母和韵母目标：通过认识声母和韵母，提高幼儿对拼音的感知能力。
方法：以动画片《汪汪队立大功》为素材，播放片段，让幼儿听出片段中的声母和韵母，然后用幼儿熟悉的物品来做游戏，幼儿根据物品的声母或韵母归类。
二、拼音教案二：练习字母发音目标：帮助幼儿学会每个字母的发音。
方法：用字母卡片或者字母磁贴，引导幼儿逐个读出字母的发音，有重点地练习一些发音相似但区别较大的字母，如/b/和/p/、/d/和/t/，让幼儿听出它们的区别。
三、拼音教案三：拼读发音相似的字目标：训练幼儿发音的敏感度，提高幼儿对于发音相似的字的区分能力。
方法：通过听录音，幼儿跟读发送音相似的字，根据图片选择正确的字母组合，加深对发音相似字的印象。
四、拼音教案四：认识拼音规则目标：帮助幼儿掌握基本拼音规则，如“j,q,x,z,c,s”在拼音中都是声母，“a,e,i,o,u”在拼音中都是韵母。
方法：通过卡片游戏，让幼儿将声母和韵母组合起来，形成正确的拼音，并能简单地辨别哪些字是由声母开头还是韵母结尾。
五、拼音教案五：学习声调目标：帮助幼儿学习声调的不同和变化。
方法：以小猴子爬树为故事情节，让幼儿通过观察猴子动作和声音变化来理解声调，然后进行唱歌练习，引导幼儿模仿唱歌时的声调变化。
六、拼音教案六：拼读词语目标：训练幼儿拼读词语的能力。
方法：给幼儿准备一些简单的词语，如“猫、狗、鸟”，一边跟读拼音，一边发出相应的声音，让幼儿模仿发音，并熟悉词语的拼读方式。
七、拼音教案七：辨别拼写错误目标：帮助幼儿辨别和纠正拼写错误。
方法：给幼儿准备一些拼写错误的词卡，幼儿需要辨别错误的地方，并纠正拼写，通过这种方式加深对拼音和拼写规则的理解。
学前班汉语拼音教案
一、教案名称：学前班汉语拼音教案第一章——声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，知道声母是汉字拼音中的一个重要组成部分。
2. 使学生能够正确识别并发出各个声母的发音。
3. 培养学生正确书写声母的能力。
三、教学内容：1. 声母的概念及其在汉字拼音中的作用。
2. 识别并发出21个声母的发音。
3. 声母的书写规则及其正确书写方法。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母的概念，能够正确识别并发出各个声母的发音。
2. 难点：让学生能够正确书写声母，特别是那些容易混淆的声母。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，了解声母的书写规则及其正确书写方法。
2. 采用发音练习法，让学生通过模仿跟读，掌握各个声母的发音。
3. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学内容，提高学习兴趣。
教学步骤：1. 导入新课：通过讲解声母的概念，让学生明白声母在汉字拼音中的重要性。
2. 学习声母：引导学生观察声母表，讲解并示范各个声母的发音要领。
3. 跟读练习：学生跟读，教师纠正发音。
4. 书写声母：讲解声母的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
5. 游戏巩固：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学声母。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
课后作业：1. 抄写声母表，每个声母写5遍。
2. 家长辅导孩子进行声母发音练习。
3. 家长监督孩子正确书写声母。
六、教案名称：学前班汉语拼音教案第二章——韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的一个重要组成部分。
2. 使学生能够正确识别并发出各个韵母的发音。
3. 培养学生正确书写韵母的能力。
八、教学内容：1. 韵母的概念及其在汉字拼音中的作用。
2. 识别并发出24个韵母的发音。
3. 韵母的书写规则及其正确书写方法。
九、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握韵母的概念，能够正确识别并发出各个韵母的发音。
2. 难点：让学生能够正确书写韵母，特别是那些容易混淆的韵母。
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学前班汉语拼音导学案第一单元 a o e主备人：李儒梅课题1、a o e 课时2课时学习目标：1o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？（一）识记“a”“o”“e”音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错第二单元 i u ü主备人：李儒梅课题1、i u ü课时2课时学习目标：1、我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u 、ü的音。
学习重点：1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
导学过程:一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
二、自学互动，适时点拨（自学互动一）1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听老师读试着跟着读一读。
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？（自学互动二）（一）学习“i u ü” 。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）学生练读i u ü的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
三、教师总结板书设计i ī í ǐìu ū ú ǔùü ǖǘǚǜ第三单元 b p m f主备人：刘飞亚课题 3 、b p m f 课时 2 课时学习目标：1 b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能学会b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：1、观察b - p有什么不同？2、看看m ，f 像生活中的什么物体？（一）学习“b p m f”。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。
知识延伸：我收获了：1、认真看插图，我能说说图上画了什么？，他们在做什么？2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。
（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
）第四单元d t n l主备人：刘飞亚课题 4 、d t n l 课时:2 课时学习目标：1 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及“n l”与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d - b 、 f - t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
知识延伸：我收获了：我来闯关：第五单元ɡ k h主备人：胡金凤课题 5 、ɡk h 课时: 2 课时学习目标：1k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第六单元j q x主备人：胡金凤课题 6 、j q x 课时 2 课时学习目标：1j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx 开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。
预习任务：1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？写：①观察j q x的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第七单元z c s主备人：戚文丽课题7 、z c s 课时 2 课时学习目标：1z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
（一）识记①观察z c s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节四人小组练习：（指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第八单元、zh ch sh r主备人：戚文丽课题8 、zh ch sh r 课时 2 课时学主习目标：1zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri 四个整体认读音节（一）识记①观察zh ch sh r的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第九单元y w主备人：彭国琼课题8 、y w 课时 2 课时学习目标：1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
预习任务：1、观察课文插图，看看y w像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识y w两个声母和yi wu两个整体认读音节（一）识记①观察y w的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：。