六上-作文互评互改PPT课件
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作文互评互改、自评自改ppt课件
否表达对动物的喜爱之情，或 懂得一些与动物有关的常识。 ◎如果写得不好就鼓励鼓励他，如 果写得很好就夸夸他！
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
阅
好处：
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改 得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”； 有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语 不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅 3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅 1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处 之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章 而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有 800页之多。5：800，多么可观啊。
10 留空号:
整体
小 动 物
外形
局部
习性： 它喜欢什么
事例
1.注意纠正错别字；注意规范使用标 点符号；书写要规范整洁。 2.是否有外形描写；外形描写有没 有按照一定的顺序；在外形描写中用到 了哪些修辞手法（用到：描写生动、形 象/没用到：如果在那部分用到...会更...）
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
阅
好处：
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改 得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”； 有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语 不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅 3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅 1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处 之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章 而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有 800页之多。5：800，多么可观啊。
10 留空号:
整体
小 动 物
外形
局部
习性： 它喜欢什么
事例
1.注意纠正错别字；注意规范使用标 点符号；书写要规范整洁。 2.是否有外形描写；外形描写有没 有按照一定的顺序；在外形描写中用到 了哪些修辞手法（用到：描写生动、形 象/没用到：如果在那部分用到...会更...）
六年级上作文扩展优秀课件-第十六讲：他人互改互评(共10张PPT)-人教(部编版)
不真实
“从远处传来‘哎呦'一声”
“潇潇，潇潇！”我大声喊着，声音在广阔 的天空中回荡。
不真实
潇潇严厉地说：“你还是少先队员！帮助被人是少先队 员应该做的，你对得起胸前的红领巾吗？我惭愧地低下 了头。
不真实
修改作文首先要求“真”
作文内容真实，但毛病 很多，请多读几遍，进
行修改！
还有一次，天阴沉沉地，我们在教室里安安静静地写作业。 铃……下课铃响了，有的同学在操场上玩，我刚走到门口，几个 同学一拥而入，我向后退了几步，后面又有些同学从椅子上面跳 了过去，桌子正好倒了下来，砸着我的脚。同学们都围了上来， 几个同学抬起我，把我送到办公室。办公室只有邢老师一个人， 她看见我被人抬进来，一个同学说：“邢老师，马瑞的腿和脚给 别的同学用桌子砸了。”邢老师听了，立刻穿上衣服，把我送到 医院。
读一遍： 小作者不小心被书桌砸到脚的过程写的很啰同学一拥而入，我向后 退了几步，后面又有些同学从椅子上面跳了过去，桌子正好倒了下来，砸着我的脚。
改成：下课铃响了，我正准备出教室，桌子正好倒下来了，砸到了我的脚。
语句表达有误
一个同学说：“邢老师，马瑞的腿和脚给别的同学用桌子砸了。” 改成：一个同学说：“邢老师，马瑞的腿和脚不小心被桌子砸了。”
请同学们拿出你们自 己写的作文，进行自改。
1.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密 度有关 ，如果 平均密 度小于 临界值 ，它就 会永远 膨胀。 如果平 均密度 大于临 界值， 宇宙就 会坍缩 。 2.在螺旋星系和星系团中应该存在有 某种看 不见的 暗物质 ，它的 引力足 以把高 速旋转 的星系 牢牢抓 住，不 至于使 这些星 系或星 系团飞 散开去 。
第二环节：点石成金
同学们，好好想想文中有没有不真实的描写？
作文互评互改优秀课件PPT
名人谈修改
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
作文互评互改[优质ppt]
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好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
畅想网络
Imagination Network
（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合 理、结构更加严谨、语言更能达到各种表 达方式的各种要求）
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
畅想网络
Imagination Network
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
名人谈修改
个外不后马重，看可多再马““无要凡修“看 照 虎文两有旧部是妨改几照虎“章遍可写句分文是遍镜地写说，无完时。子发。章好写性象一表之古写竭 的后作时情洗 样 出后今得的力 字至改脸 ，，”中好一将 句少之 就也，。 的去人段。，…删大…—去概这—毫种都白责在不任居文可心易章薄 修弱才改惜的好上坏 。。用——习””—过——惯—毛，功何泽必夫鲁其东须。芳迅改正
学生作文互评指导PPT课件
撰写评价意见
指出优点
对学生的优秀表现和亮点 进行肯定和表扬，激励其 继续发挥优势。
提出建议
针对文章中的不足之处， 提出具体的改进意见和建 议。
注重细节
关注文章的细节问题，如 错别字、语法错误等，提 醒学生注意语言规范。
交流与讨论
分享评价意见
学生之间相互分享评价意见，共同探讨文章的优 缺点。
讨论改进方案
尊重他人的思想观点， 不要对他人作文中的 观点进行攻击或贬低。
提出建设性的意见
针对作文中的优点和亮点，给 予肯定和鼓励。
针对作文中的不足和问题，提 出具体的改进建议。
针对作文中的错误和疏漏，指 出并提供正确的信息和资料。
注意语言表达和书写规范
注意语言准确性和流畅性，避免 出现语法错误、拼写错误等问题。
逻辑结构
评价文章的逻辑结构是 否合理，段落之间的衔
接是否自然。
创新性
鼓励学生在写作中发挥 创新思维，评价文章是 否有新颖的观点或表达
方式。
阅读并理解文章
01
02
03
仔细阅读全文
确保对文章的主题、内容 和作者的观点有全面的了 解。
理解文章逻辑
分析文章的逻辑结构，理 解作者的思路和论证过程。
标注重点
对文章中的重要观点、论 证和表述进行标注，以便 在评价时重点关注。
教师点评
教师对各小组的评价意见进行点评， 指出优点和不足，引导学生正确评价 作文。
展示优秀作品
展示方式
将优秀作文或优秀评价意见在班级内展示，可以是口头展示、投影展示或张贴展示等。
激励作用
通过展示优秀作品，激励学生努力提高自己的写作水平，同时促进班级内的良性竞争。
THANKS FOR WATCHING
作文互评互改ppt课件
注重实效，提升水平
明确修改目标
在互评互改过程中，要明确修改 的目标和方向，确保每次修改都
能让文章更加完善。
提供具体建议
针对文章中存在的问题和不足， 给出具体的修改建议和改进措施 ，让作者能够有针对性地提升写
作水平。
及时反馈
在互评互改结束后，要及时将评 价结果和修改建议反馈给作者， 以便作者能够及时进行调整和完
培养学生合作能力
互评互改需要学生之间的 合作和交流，可以培养学 生的合作能力和团队精神 。
探索新的教学模式
互评互改是一种新的教学 模式，可以激发学生的学 习兴趣和积极性，提高教 学效果。
课件内容概述
01
02
03
04
05
作文互评互改的 定义和意义
作文评价标准
互评互改的方法 和步骤
互评互改的注意 事项
实例分析和讨论
介绍互评互改的概念、目 的和意义，让学生明确互 评互改的重要性和必要性 。
详细讲解作文的评价标准 ，包括主题、内容、结构 、语言等方面，让学生了 解如何评价一篇作文。
介绍互评互改的方法和步 骤，包括分组、阅读、评 价、修改等环节，让学生 明确互评互改的具体操作 流程。
提醒学生在互评互改过程 中需要注意的事项，如尊 重他人意见、保持客观公 正、注重语言表达等。
互评互改为学生提供了一个交流的平台，学生可以在这个平台
上分享自己的见解和感受，加强彼此之间的沟通与互动。
培养学生的团队协作精神
02
互评互改需要学生之间相互合作，共同完成评价任务，这有助
于培养学生的团队协作精神和合作意识。
促进学生的共同进步
03
通过互评互改，学生可以相互学习、相互借鉴，实现共同进步
作文互评互改、自评自改ppt课件【优质PPT】共31页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文互评互改、自评自改ppt课件【优质 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 PPT】
作文互评互改自评自改ppt课件
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
19
评分参考
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通
17
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
要相信你终会抵达成 功的彼岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
18
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
3.继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事 体的三段（发生、发展、结果）结构特点。
23
复习习作评改符号 小组合作探究
1.小组评议，互改 （1）学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 第一步：认真读习作，修改错别字和使用
不恰当的词、将语句改通顺。 第二步：再读习作，看看是否写清事实，
“那”和 天
“哪” 有何 哪 不？
同？ 15
古代是这样，今天又何曾不是如 人 人 尝
此啊！中国外贸出版社的编审王 呢 ？
同忆不被安逸的生活所诱，不为 为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 味
的纤索，多年来坚持勤奋学习终 绳
于取得了令人震惊的成绩。王同 等
惊人
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国 16
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
19
评分参考
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通
17
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
要相信你终会抵达成 功的彼岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
18
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
3.继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事 体的三段（发生、发展、结果）结构特点。
23
复习习作评改符号 小组合作探究
1.小组评议，互改 （1）学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 第一步：认真读习作，修改错别字和使用
不恰当的词、将语句改通顺。 第二步：再读习作，看看是否写清事实，
“那”和 天
“哪” 有何 哪 不？
同？ 15
古代是这样，今天又何曾不是如 人 人 尝
此啊！中国外贸出版社的编审王 呢 ？
同忆不被安逸的生活所诱，不为 为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 味
的纤索，多年来坚持勤奋学习终 绳
于取得了令人震惊的成绩。王同 等
惊人
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国 16
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
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作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
评改内容：
• • • • • • • • • • （1）卷面格式是否整洁正确。 （2）是否有错别字。 （3）是否有病句。 （4）标点符号有无不当之处。 （5）中心是否鲜明集中，立意是否新颖。 （6）选材是否围绕中心。 （7）结构层次是否合理清晰。 （8）表达方式是否恰当。 （9）语言是否精炼、流畅、精辟。 （10）是否具有创意。
修改作文的步骤及内容;
1、边读边改。 2、修改的内容如下：
格式
：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁 批处画”门“字框。 病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。 标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。 内容：是否恰当。是否能表现中心。 优美词句：用
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
总批语举例：
字体工整，书写认真。
语句优美、流畅。
格式正确。
本文优点：
叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中 心。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 互改。 2. 交流。请学生介绍自己的批改，并请 原作者谈谈对于同学批改的感受。 3. 自改。 4. 展示。展示学生的自改习作，并谈感 受。
评语及等级
评语及等级
评（语×=×优×点）评+语语=优病点++鼓语 励语
病
等级等：级A：甲B乙
.93..2151
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
升吗？
• 把别的同学的日记、作文借去多看看， 保证对你有很大帮助……
• 上次你的作文在班里公开朗读，向你表 示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
• 世上无难事，只怕有心人……
修改过程中的注 意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
好处：
1、经过多次批改实践，能准确记住并深刻理解 写作的基本要求。
2、 每个人都有机会欣赏到其他同学的作文，取 人之长补己之短。
3、促使我们自觉提高作文水平。
4、让我们学会正确评价和鼓励别人。
名人谈修改
章秋叶之““《实后圣一鲁吟文著》，陶件迅安章名，要先小先不一作共事生多生个厌家修》仅读说字百老改，1，过0回，改0舍了多，0捻改动多写1思文”2断就字《，章次数有的春多写；1文根华5改好须。” 处文“之章多二杨是；句朔写三写出年《来得雪的，浪，一花好吟》文双，章泪全却流” 长文 两是然“篇仅百改 会巨俄语3多写出著罗0不处0作来《斯惊0；字战大文的人争文左了。死与豪右久。不和托，而休平尔却久”》斯修之。改泰改，过的了自
题目老一套，人家就没多大兴趣看你 的作文了…… 内容写的似乎和题目对不上号… …
7.标点 标点打得规规矩矩，看出来你是个做事 顶真的人…… 标点用得十分准确……
丢了许多标点，你想让我一口气不停地 读下去，憋死我呀……
鼓励的话语
• 这篇写的超过上一篇，继续加油啊…… • 都是一个老师教，你还怕写作水平不上
9 后移号:
10 留空号:
作文修改的范围
•
A级要求
• 一看书写格式对不对
• 二看卷面是否整洁
• 三看错别字
• 四看病句
• 五看标点符号对不对
作文修改的范围
•
B级要求
• 六看文章主题突出没有
• 七看文章选材好不好
• 八看文章结构是否紧凑
• 九看文章表达方式好不好
• 十看语言是否简练、准确
过程与方法
七遍。 ……
课时目标
1、了解修改作文的简单方法。 2、学会用修改符号修改作文，学习
写作文评语。
3、通过评改作文，逐步提高学生的 写作兴趣及写作能力。
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
点评及评语示例
1.字 迹
你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
认真耐心地写，你会写的比我还 要棒……
2.内容
• 你的习作有血有肉，感情色彩很浓, 读起来真是一大享受……
• 你平时肯定爱看作文书，才写出这 么多字……
• 干巴巴的内容如同白开水，一点味 道也没有，多加些优美的词句就好 喝了……
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写得好的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
3.语 句
比喻得十分贴切，说明你一向观察细 心……
你怎么想出这么巧妙的拟人句的……
不能老指望别人替你改，要学会自己 修改每句话……
4.层次 文章每个小节分得清清楚楚，段落分明。
层次混乱，要学会分段。 5.详略
重点突出,重点部分写的详细，不错……
不是重点的内容应该简单写一写……
6.题目 题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆…… 我很喜欢你这个有趣的题目……
评语及等级
评语及等级
评（语×=×优×点）评+语语=优病点++鼓语 励语
病
等级等：级A：甲B乙
.93..2151
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
升吗？
• 把别的同学的日记、作文借去多看看， 保证对你有很大帮助……
• 上次你的作文在班里公开朗读，向你表 示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
• 世上无难事，只怕有心人……
修改过程中的注 意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
好处：
1、经过多次批改实践，能准确记住并深刻理解 写作的基本要求。
2、 每个人都有机会欣赏到其他同学的作文，取 人之长补己之短。
3、促使我们自觉提高作文水平。
4、让我们学会正确评价和鼓励别人。
名人谈修改
章秋叶之““《实后圣一鲁吟文著》，陶件迅安章名，要先小先不一作共事生多生个厌家修》仅读说字百老改，1，过0回，改0舍了多，0捻改动多写1思文”2断就字《，章次数有的春多写；1文根华5改好须。” 处文“之章多二杨是；句朔写三写出年《来得雪的，浪，一花好吟》文双，章泪全却流” 长文 两是然“篇仅百改 会巨俄语3多写出著罗0不处0作来《斯惊0；字战大文的人争文左了。死与豪右久。不和托，而休平尔却久”》斯修之。改泰改，过的了自
题目老一套，人家就没多大兴趣看你 的作文了…… 内容写的似乎和题目对不上号… …
7.标点 标点打得规规矩矩，看出来你是个做事 顶真的人…… 标点用得十分准确……
丢了许多标点，你想让我一口气不停地 读下去，憋死我呀……
鼓励的话语
• 这篇写的超过上一篇，继续加油啊…… • 都是一个老师教，你还怕写作水平不上
9 后移号:
10 留空号:
作文修改的范围
•
A级要求
• 一看书写格式对不对
• 二看卷面是否整洁
• 三看错别字
• 四看病句
• 五看标点符号对不对
作文修改的范围
•
B级要求
• 六看文章主题突出没有
• 七看文章选材好不好
• 八看文章结构是否紧凑
• 九看文章表达方式好不好
• 十看语言是否简练、准确
过程与方法
七遍。 ……
课时目标
1、了解修改作文的简单方法。 2、学会用修改符号修改作文，学习
写作文评语。
3、通过评改作文，逐步提高学生的 写作兴趣及写作能力。
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
点评及评语示例
1.字 迹
你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
认真耐心地写，你会写的比我还 要棒……
2.内容
• 你的习作有血有肉，感情色彩很浓, 读起来真是一大享受……
• 你平时肯定爱看作文书，才写出这 么多字……
• 干巴巴的内容如同白开水，一点味 道也没有，多加些优美的词句就好 喝了……
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写得好的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
3.语 句
比喻得十分贴切，说明你一向观察细 心……
你怎么想出这么巧妙的拟人句的……
不能老指望别人替你改，要学会自己 修改每句话……
4.层次 文章每个小节分得清清楚楚，段落分明。
层次混乱，要学会分段。 5.详略
重点突出,重点部分写的详细，不错……
不是重点的内容应该简单写一写……
6.题目 题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆…… 我很喜欢你这个有趣的题目……