童心、爱心与责任心
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：1.老师的最高境界。
把教育看成是〔美好〕的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和同学有共同的爱好和爱好；爱心：在日常〔生活〕中有依恋、〔思念〕，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，〔专业〕上也有造诣，教给同学特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。
思索同学在想〔什么〕，带着同学思索。
心理学家：不知不觉走近同学，打开同学的〔心灵〕大门。
3.做反思型的老师。
带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。
4.老师要有教育才智。
教育才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从同学中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李老师的教育思想，再次提示我们，做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
李老师对同学确实具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱同学的心！”他从不把同学看成是一个同学，而是把他们当成自己的伴侣。
他与同学的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与同学沟通。
正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信念。
也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。
通过这次〔学习〕，我将在今后的工作中以李老师为典范，不断地改良自己，提高自己。
李镇西讲座〔心得体会〕 [篇2]听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思：感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持同学爱的纯真。
感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到美好”。
幼儿园教师应该具备的“八心”ppt
幼儿园教师还应该尊重家长的意见和建议，虚心接受批评和改进自己的工作，共同为幼儿的成长创造更好的条件。
对家长的理解和尊重
幼儿园教师应该具备奉献精神，愿意为幼儿的成长和教育事业付出自己的时间和精力，甚至牺牲个人的利益。
幼儿园教师还应该不断学习和探索新的教育理念和方法，积极创新和实践，为幼儿教育的发展做出自己的贡献。
对幼儿教育的细节把握和掌控
04
CHAPTER
责任心
时刻关注幼儿的安全状况，确保幼儿在园期间不发生任何安全事故。
严格执行安全管理制度，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
定期进行安全检查，及时排除安全隐患，为幼儿提供一个安全的学习和生活环境。
对幼儿安全的保障和维护
不断更新教育观念和方法，提高自身的教育水平和能力，为幼儿提供更好的教育服务。
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幼儿园教师需要理解和尊重幼儿的思维方式和行为习惯，认识到幼儿的发展阶段和特点，从而更好地指导他们。
幼儿园教师应该尊重幼儿的个性差异，不以自己的标准去评价和要求幼儿，而是根据他们的特点和需求进行个性化教育。
幼儿园教师还应该善于发现幼儿的潜力和特长，鼓励他们发挥自己的优势，培养他们的自信心和自尊心。
对教育工作的认真和负责
幼儿园教师应当具备专业的教育知识和技能，了解幼儿身心发展规律和特点，能够科学地指导和照顾幼儿。
幼儿园教师应当不断学习和进修，提升自己的专业素养和技能水平，以更好地服务于幼儿教育。
幼儿园教师应当关注教育改革动态，了解新的教育理念和方法，积极探索和实践适合幼儿的教育模式。
对幼儿教育的专业素养和技能提升
幼儿园教师需要对自己的未来发展有信心，积极面对挑战和机遇，不断拓展自己的职业领域和视野。
08
班主任应具备的六心素养
在信息如此发达的今天，只要在“百度”中输入关键词“班主任必备的素养”，即可轻而易举地得到多为如下字眼的重要字句：“班主任必备的首要条件是思想品德素质”，“班主任必须有良好的心理素质”，“班主任要有良好的教育方法”，“班主任要掌握教育的艺术”，“作为教师，班主任应善于反思，利用各种手段去学习”……以上观点当然没有错，但同时是否也应是所有教师也必备的素养呢？恐怕也没有人会反对吧。
因此，我今天想提出的观点，是我个人认为在班主任工作方面更为重要、更为突出的必备“六心”素养，那就是——童心、爱心、“粗心”、放心、责任心、自省心。
16年的班主任工作摸索和反思告诉我，优秀的班主任，应该具备童心、爱心、“粗心”、放心和责任心。
童心使我们能够和孩子融为一体；爱心使我们能把整个心灵献给孩子；适时的“粗心”会让我们和孩子都享受轻松的愉快；而责任心则能使我们站在人生的高度，着眼于孩子们的未来与社会的未来培养出“追求真、善、美的真人；自省心能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬。
一、童心：享受蹲着看孩子的快乐虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想情感保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的思维、儿童般的纯真。
大教育家裴斯泰洛齐曾经这样深情的写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。
我们一同哭泣，一同欢笑”。
试问我们有多少班主任能够做到呢？我们应该多问问自己：我和学生有共同爱好吗？尽可能保持一些和学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师带他们去郊游并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉戏游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成果的起点。
以“七心”呵护祖国未来——浅谈幼儿园保育工作
以“七心”呵护祖国未来——浅谈幼儿园保育工作发表时间：2019-11-29T11:18:53.127Z 来源：《教育学》2020年1月总第202期作者：陈小英[导读] 同时，保育员还要树立自我终身学习的理念，通过不断充电，提高业务素质。
陕西省汉中市西乡县庆华阳光幼儿园723500 摘要：保育员是幼儿园保教队伍中不可或缺的一个群体，作为一名合格的保育员，应该拥有“七颗心”的品质，即爱心、耐心、细心、责任心、童心、进取心和自尊心。
而要培养保育老师的“七心”，不仅要从思想上提高她们对岗位工作重要性的认识，还要在氛围上加大对保育员工作重要性的宣扬。
同时，保育员还要树立自我终身学习的理念，通过不断充电，提高业务素质。
关键词：保教合一七心培养《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园是对3~6周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
“两教一保”是幼儿园班级人员配备的基本要求，2013年《幼儿园教职工配备标准（暂行）》中也强调了保育员配备的重要性。
但是当前许多幼儿园都存在“重教轻保”的现象，即重视幼儿园教师的素质，而对保育老师只要求每天照顾好幼儿的吃、喝、拉、撒、睡就可以了。
随着社会的进步，幼儿园必须要更新保育观念，保育要与教育相互渗透，有机融合，只有保中有教、教中有保，实现保教合一，才能高效率、有计划、有目的地促进幼儿的全面发展。
一、培养保育员的“七心”保育员最应该具备什么样的素质？我认为不是学历，不是专业技能，而是品质——拥有“七颗心”的品质。
第一颗心是“爱心”。
保育员要真心地喜欢幼儿，热爱幼儿园的工作，喜欢幼儿园的环境，适应幼儿园的生活节奏，愿意配合教师，乐意与家长沟通。
第二颗心是“耐心”。
对无知无畏、天性好动的幼儿要耐得了烦、忍得住苦、吃得了亏，对天天大同小异的工作要耐得住单调、忍得了酸痛、受得了批评。
“十心”立师德,提升教师修养
“十心”立师德，提升教师修养“十心”，即忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。
通过“十心”立师德教育活动，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的师德风范。
做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不娇不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心，不断提高教师的政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心——师德。
李博局长讲得好，要想搞好教学、想让学校立于不败之地，首先抓教师的师德，师德上去了，其它问题就会迎刃而解，细想想确实如此。
何为“师德”即教师道德，是一种职业道德。
教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。
道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。
学校是先进文化的源泉和精神文明建设的重要阵地；而教师不仅是先进文化的传播者，更是道德建设的教育者，对学生在教育成才中起着特殊的积极作用。
能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中起着十分重要的作用。
近期，我校开展了形式多样的讨论学习活动，通过讨论和学习，使我更进一步地认识到，师德是教师的立教之本，是做好一切教育教学工作的关键和基础，没有良好的师德是难以胜任教育教学工作的。
更谈不上是一名合格教师。
教师肩上的担子是不仅要教书，还要育人，各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响，所以教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。
新型教师必须具备“三心”
新型教师必须具备“三⼼”2019-06-28摘要：随着教育改⾰的不断深化，教育理念的不断更新，对教师的要求更⾼。
教师不仅要传授学⽣知识，还要教给学⽣学习⽅法，有为当代社会培养具有创新⼈才的责任，这就要求教师既有童⼼，⼜有耐⼼和爱⼼。
关键词：新型教师童⼼耐⼼爱⼼要贯彻落实新课程标准的基本理念，就必须进⾏教学创新，就需要⼀⼤批新型教师担任这⼀重任，培养出适合当代社会需要的⼤批创新⼈才。
那么，什么样的教师才算得上新型教师呢？我认为，新课改下的教师必须具备“三⼼”，即“童⼼、耐⼼和爱⼼”。
⼀、新型教师第⼀⼼——“童⼼”所谓“童⼼”，就是教师必须有⼀颗和学⽣⼀样纯真的⼼灵。
这样教师在教学过程中，才能够真正做到想学⽣所想、教学⽣所需、提学⽣能及的问题，同时不断给学⽣设置不同学习⽬标，满⾜不同学⽣的学习欲望。
这样课堂才能体现出师⽣平等、民主、相互信赖的特征，师⽣之间才能⼼⼼相通，⾏知结合，充满合作与欢乐。
如在教授《狼和⼩⽺》⼀课时，可把它改编为⽊偶剧，让两位同学分别扮演狼和⼩⽺，渗透⽊偶表演，使原本⽣动的教材⽣活化、童趣化，让学⽣更容易接受和理解，并印象深刻。
在识字教学中可以多设计⼀些趣味游戏活动，为学习增添趣味性。
如让⼀名或⼏名学⽣戴上“氵”的卡⽚，成为部⾸“氵”，再让⼀部分学⽣戴上“主、永、青”等偏旁的卡⽚，两组同学蹦蹦跳跳地结合在⼀起，然后让其他同学观察这两组同学组成的分别是什么字，这样通过学⽣的演、练、说，⼤⼤提⾼了学⽣的学习兴趣，学⽣学得轻松，学得快，记得牢固，营造了⾃主学习氛围，学习效果更佳。
⼆、新型教师第⼆⼼——“耐⼼”所谓“耐⼼”，就是教师在施教中、课堂上，多给学⽣⼀些思考讨论的时间和实践活动空间，多⼀点个性的张扬，在兼顾各学科的基础上，允许学⽣对某⼀学科有所偏爱，允许学⽣出现这样或那样的错误（充分发挥学⽣的想象⼒创造⼒），尊重学⽣的⾃主选择权，让学⽣有⾜够表现⾃⼰、表达⾃⼰思想和情感的机会，且适时给予引导。
浅议幼儿教育的“三心”
浅议幼儿教育的“三心”作者：曹宪霞来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第03期《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，幼儿教师要坚持以师德为先，以幼儿为本，尊重幼儿人格和权益，同时富有爱心、责任心、耐心和细心。
在社会化迅速发展的今天，国家对幼儿教育事业越来越重视，并陆续颁发了一系列纲领性文件，规范幼儿园教学活动科学有序开展。
但是，由于幼儿年龄较小，各方面能力不足，面对陌生的环境和他人，教师不仅要具备基本的职业道德素养和扎实的理论基础，更要将“三心”（童心、爱心、慧心）相融合，进一步去温暖和感化幼儿。
一、以“童心”对童心通常来说，人们对待童心有两种截然不同的态度：一种认为成人应该关注幼儿的心灵，尊重幼儿的想法;另一种则认为幼儿的心情如何与成人无关，甚至无视幼儿的情绪情感，随意戏弄和践踏。
这两种不同的做法用在孩子身上会体现出两种完全不同的结果：第一种会使孩子的求知欲和心理需求得到满足，进一步促使幼儿的身体和心理健康发展;第二种会对幼儿的心灵造成伤害，使幼儿感受到压抑，最终导致幼儿的心灵遭受创伤和扭曲。
作为一名幼儿教师，我们在面对幼儿时要时刻保持一颗童心，以包容、谅解、鼓励、关爱的态度去解读幼儿，以“童心”对童心，以“童趣”对童趣。
教师要站在幼儿的角度去看待孩子的世界，用心去倾听孩子的声音，走进孩子的世界，和他们一起生活、一起游戏，做他们的好朋友。
一次午餐前，我答应幼儿午餐结束后带他们去三楼参观大班哥哥姐姐的区角。
结果，由于班上几名幼儿吃饭速度太慢了，我忙于指导幼儿吃饭，忘了开餐前的承诺，吃完饭只是带着幼儿在一楼操场上转了一圈。
当我组织幼儿上床午睡时，发现有几个小朋友满脸不高兴，便上前询问：“你们怎么了，为什么不开心呢？”一名幼儿委屈地说：“老师，你明明说好今天带我们去看大班哥哥姐姐的区角，结果吃完饭还是在一楼玩。
”听完幼儿的话，我立刻想了起来，心里顿时充满了愧疚。
答应幼儿的事情怎么能随便应付过去呢，这样岂不是成了一个言而无信的典范了？于是，我立刻向幼儿道歉，并答应午睡起床后就带他们去参观。
李镇西老师报告观后感
李镇西老师报告观后感于福军老师要做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
第一，有爱就有教育。
师爱是师德的灵魂。
优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
做学生的好老师，首先就要爱学生。
要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。
用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。
如何成为一名优秀班主任
如何成为一名优秀班主任一、班主任要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情:教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
二、班主任要讲智慧，要善于因材施教没有爱的智慧是危险的，而无智慧的爱是苍白的。
教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的方法、宝贵的经验是必不可少的。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的软磨，将坚硬的石头凿穿、将粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。
遇到突发事件，只有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时所采用的方法也不尽相同。
其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
小学老师是走在学生心尖上的人，稍有不慎就会伤害一个幼小的心灵。
所以我们对待学生要用放大镜发掘学生的闪光点；用反光镜摘掉学生的缺点；用显微镜彰显学生的个性。
三、班主任要以身作则，做学生的表率要做好一个班主任，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格地以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。
凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。
做个“三心二意”班主任
做个“三心二意”的班主任班主任是一个班的主心骨，怎么做好班主任是关键的问题。
下面是我通过这次网络培训的体会。
我有幸聆听了教育专家关于班主任工作培训的讲座，这次讲座给了我很大触动，我学到了很多的知识。
刘博等专家的讲座使我耳目一新，受益匪浅。
我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好学生。
下面是我听讲座的几点体会。
一、班主任要有“三心”即爱心、责任心、童心。
班主任是为学生服务的，对学生要有爱心、责任心。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教二、班主任要有“二意”即提高自身修养的意识，做好学生的表率意识。
学高为师，身正为范。
班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。
学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生。
三、班主任要善于激励学生。
赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。
”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。
教师的五心是什么
一、爱心。
用爱心关心和保护每个学生。
鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。
”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”所以爱是教育的源泉。
但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。
把教学当做是一种谋生的手段。
那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。
相对应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。
这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。
所以教育的力量源于对学生的爱。
首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，理解学生。
只有理解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。
其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的实行教育。
再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理气氛和学习气氛，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。
二、责任心。
用责任心做好日常工作。
责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，持续提升自己的业务水平。
在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有激情，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。
教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。
教师没有尽责，势必会影响和误导学生。
所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。
三、细心。
用细心观察体会学生的点滴。
一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。
中学生处于青春期阶段，有些学生心智水平和生理发展没有同步，自控水平差、意志薄弱等，学习生活容易出现问题。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感1最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。
即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。
李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
小学教师应具备五心
小学教师应具备五心随着新一轮基础教育改革的全面展开，“新课标”的理念也逐渐为广大教师所接受，并在自己的实际工作中践行之。
但真正要让我们的课堂变得鲜活起来，充满鲜明的人文性、实践性和科学性；真正让教师成为学生学习的组织者、合作者和引导者，还需要我们广大教师从自身做起，加强学习，加强修养，才能跟上时代步伐，永远立于不败之地。
作为一名小学教师，到底应该怎样做，才能实现这一目标呢？下面浅谈我的看法。
一、要有持之以恒的“爱心”全国著名特级教师霍懋珍老前辈有一句名言——“没有爱，就没有教育”。
剖析这句话，我们不难看出：一个教师对学生的“爱”是多么的重要。
这种“爱”，首先源于教师对教育事业的爱；没有对教育事业的爱，他将不会释放出对学生“爱”的能量。
作为一名小学教师，只有当你拥有了一颗对教育事业忠贞不渝的爱心，你才可能全身心地投入到教育事业中，把你对事业的“爱”化作一丝丝情，融入到与学生相处的每时每刻，融入到你的教育教学全过程之中。
学生思想品德的好坏，学习成绩的优劣，体质健康状况怎样，生活是否有困难……这一些些都是老师应该给予关注的内容。
这种“爱”不可能只是大庭广众之下的慷慨陈词，也不可能只是一时一事；它需要求真务实，需要持之以恒；倘若只是昙花一现，那又怎谈得上是真正的“爱心”呢？二、要有与时俱进的“童心”。
“与时俱进，开拓创新”，这是党对我们各级各类领导干部提出的要求，仿佛与我们小学教师关系不大。
但仔细想来，作为一名小学教师，要真正成为学生的良师益友，也必须要求自己与时俱进，并且要保持一颗“童心”。
当今学生们喜欢什么，不喜欢什么；他们认为哪些“酷”，哪些“炫”；哪些是时尚，哪些是土佬冒……这一些些，我们教师必须清楚地了解。
这样，便于我们创设和谐的课堂氛围，便于与学生真诚的沟通，自然也便于我们进行班级管理，从而营造积极健康、和谐向上的班集体。
当然，在拥有一颗“童心”的同时，我们还得保持清醒的头脑，不能够仅仅为讨学生欢欣而忽视对学生不良言行的引导；不能够一味地强调和谐而失去老师在学生心目中应有的威信，成为学生心中很庸俗的引导者。
最好的老师读书分享
读书分享会今天在这里跟大家进行读书分享交流，我感到非常荣幸，我们在座的每一位老师，从学习的校园走进了教学的校园。
我们都深深的知道读书的重要性。
我最近读了教育名家李镇西写的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
李镇西老师在序言中说：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
李老师在书中告诉我们教师要具有三“心”，即“童心、爱心和责任心”（1）童心童心就是要和学生保持共同爱好，用四句话来概括做有童心的教育者就是：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！（2）爱心爱心就是师生之间的相互依恋。
苏霍姆林斯基说“对孩子的依恋之情”是教育修养中起决定作用的一种品质。
正是因为这种依恋，李老师在博士毕业后放弃了教科室相对轻松的工作，还是回到了学校，回到了学生的身边，也正是因为学生对李老师的依恋，也才会有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边追着火车和老师说再见的情景。
“爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老师永不言败的最后一道防线。
他认为“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开感情，一切教育都无从谈起。
”“三心”之中李老师把童心放在了首位。
因为教育，仅有爱心是不够的，爱学生就要首先了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。
“五心”打造成功的幼儿教育
“五心”打造成功的幼儿教育◆葛海荣（江苏省海安县西场镇中心幼儿园）儿童是祖国的花朵，是祖国未来建设事业的接班人。
所以，对于儿童的教育是非常重要的。
幼教事业是一项伟大的事业，同时由于幼儿本身的特点，又使得幼教工作呈现了艰巨复杂的特征。
在具体的工作实践中，幼教老师要具备较高的素质，带着“五心”，即爱心、耐心、细心、童心、责任心，来打造成功的幼儿教育。
幼儿教育爱心耐心细心童心一、爱心是做好幼儿教育工作的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”“没有爱，就没有教育。
”从某种意义上讲，爱心是做好教育工作的基础，只有对孩子充满爱，才能将自己的全身心地投入到幼教工作中去，才能站在孩子的角度想问题，才能理解、宽容孩子的想法，态度和蔼、不厌其烦地解决孩子的问题，也只有爱，才能使教师与幼儿的心沟通起来，教师关心、信任幼儿，幼儿尊重、依赖教师，从而使师生之间搭建起友谊的桥梁，进而使教育工作顺利开展。
所以说，爱是做好幼儿教育工作的基础，也是整个教育的核心和内涵。
在具体的工作实践中，教师要将幼儿当做自己的孩子一般呵护，带着满满的爱投入到幼教工作中，态度亲切和蔼，说话和风细雨，动作温柔体贴，像春风般温暖拂过孩子的心灵，让幼儿感受到教师的爱，不管孩子出现了什么样的状况，教师都要秉承一颗爱心去解决问题，温暖孩子的心灵，激发孩子的情感，使孩子在情感上越来越贴近教师，从而在潜移默化中达到良好的教育效果。
二、耐心是做好幼儿教育工作的前提条件耐心是幼儿教师必备的基本品质，也是做好幼儿教育工作的前提条件。
众所周知，教育不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要一个长时间的完成过程，幼儿教育尤其如此。
在孩子这个漫长的成长历程中，如果教师缺乏耐心，对待孩子重复出现的问题不给予积极正面的解决，将会挫伤孩子的积极性，给孩子带来消极的负面影响。
教育本就是一个循序渐进的过程，知识的传递需要不断的重复强调、总结认识，习惯的形成需要长时间的日积月累，思维的进步需要一个循环往复的上升过程，这些都需要教师具备耐心，不厌其烦地一次次地给学生进行讲解，仔细、认真地纠正孩子的每一次错误，循循善诱地对孩子进行思想的引导和心灵的抚慰，使学生在教师的耐心教育下得到整体素质的提升。
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童心、爱心与责任心
发表时间：2010-10-22T14:59:53.780Z 来源：《当代教育之窗》2010年第9期供稿作者：陈明华
[导读] 爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
陈明华（集安市榆林镇中心校吉林集安134206）
【摘要】爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。
【关键词】童心；爱心；责任心
众所周知：没有爱就没有教育，只有用心才能打开学生心灵的窗户。
爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。
1．童心是师爱的源泉
童心是什么？童心就是要我们蹲下来看孩子，用孩子的眼睛来欣赏，用孩子的耳朵来聆听，用孩子的心灵来感受。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
陶行知先生说过：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现！”、“我们必得变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”朴实的语言中蕴含着同样的道理，都告诉我们：在从教的道路上，我们必须要保持一颗可贵的童心！
从教一年来，我教四年级的英语课和计算机课。
在英语教学中，背单词成了孩子最头疼的事，有些孩子可能一个小时也背不下来几个单词。
这时我就帮着找原因、想办法。
我以一颗孩子的心去想问题，想到如果我是他们，也会讨厌背那些无聊至极的单词，即使学生靠死记硬背把这些枯燥的单词背下来了，过不了多久也会忘记的。
所以我就鼓励学生巧妙地背单词，并采取比赛的方式看谁记得又快又准，比如学习“long”时结合“龙”的拼音，“sandals”时，穿着凉鞋踩在沙滩“sand”上，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。
这样学完单词后，我做出动作，学生就会马上说出单词，简单的就可以马上背下来。
这样的学习方式能激发学生的学习兴趣，也能开发学生的思维，使学习变得简单、愉快。
还有结合孩子喜欢的儿歌巧记单词。
学生学习颜色的单词时很容易混淆，我就结合儿歌编简单的动作：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。
”我还鼓励让学生根据单词自己编动作和儿歌。
一年下来，有不少学生开始喜欢的上英语课了，有些尖子生还能结合教材内容自编自创儿歌。
是童心让我理解孩子的童言无忌、理解孩子间的无聊游戏、理解孩子的喜怒无常。
2．爱心是责任心的体现，责任心是爱心的化身
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事，我们可以悟出一个道理，教师要多角度思考问题，爱心在教育过程中是不可缺少的。
但是在我的教学过程中，我也会无意识地犯下错误。
一次一个学生没有交作业，因为他平时就是个调皮捣蛋的学生，我一听不管三七二十一，劈头盖脸地把那个男孩批评教育了一番，他哭了，举起红肿的右手，拿着写了几行的作业说：“老师，我写了，在这呢，但是没写完，我的手昨天晚上不知道怎么了，疼。
”我当时心里一颤，后悔不已地说：“怎么不早说呢，手怎么了？我看看。
”他委屈地说：“我还没来得及说呢！……”是啊！我只顾着训斥，根本没给他说话的机会啊。
所以在以后的教学中，如果学生犯了错误，我总是先问：“为什么会这样？”给学生解释的机会，从此再也没有发生过这样的事。
爱心让我明白要允许孩子犯错，要宽容孩子带来的麻烦。
不能只顾一味地严格要求，而抛弃掉孩子的天性。
其实学生需要的是一种平等、温馨、愉悦、和谐的环境。
而这种环境只有教师用爱心才能应营造。
因此，要理解、尊重、信任他们，要对学生的情况了如指掌，能够想学生所想、想学生所难，用自己的爱唤起学生的爱。
这种爱不仅是对好孩子的，还有对那些有问题的孩子，也许对他们的影响都是意义深远的。
班级有个男孩张小峰，胖乎乎的很可爱，平时也总是乐呵呵的。
但就是学习一塌糊涂。
语文从一年级开始就一首古诗都背不下来，数学100以内加减法不会算，英语更是26个字母都不认识。
经过向班主任了解，我知道他家长在外地打工，现在跟爷爷、奶奶生活，是个留守儿童。
我从26个字母开始教他，他并不笨，但是懒得出奇，在旁边看着他学，他也不认真。
给他留任务，先背字母，他也不能按时完成。
我试着跟他谈心，发现他很开朗，也没有任何心理上的负担，所以我就晓之以理、动之以情，他答应的很好，也保证能认真地学习，但是第二天就变样了，我就严厉地批评了他，他哭了。
反复了几次，我就和他的班主任商量，班主任说：“他是好话、坏话都听不进去啊，我对他都已经无计可施了。
”接着又给我举了几个例子。
我也在想应不应该放弃他，把心思放在别的孩子身上，但是想到曾经看过一部电影《一个都不能少》，现在还被那个农村的小老师就算乞讨也不扔下一个学生而感动着，我也暗暗地告诉自己“一个都不能少”，所以我又开始了转化他的计划：一天只给他留三个单词，给他找结对的伙伴，在家有一个离他家近的孩子帮助他，在学校有他的同桌帮助他，我也利用中午和放学时间给他补习，并且专门给他写字母和单词卡片让他记忆，在补习的过程中我和他聊天、谈心，向他了解他家里的情况。
他也向我敞开了心扉，像和朋友似的聊起来。
每当他能读下来一句话或是背下来一个单词时，我都及时地鼓励他、表扬他，渐渐地，他由记下一个单词到两个、三个……有一天,他兴奋地跑来告诉我：老师我今天能背下来5个单词了！我趁机表扬了他。
教师的爱心体现在一句温暖的话语里、一个亲切的笑容中、一个简单的动作上，一个赞许的目光里……
“教师的工作，就是良心活”。
一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。
责任，不是一句空话，他体现在一点一滴的行为上，融入日常的工作中。
作为一名教师，要不遗余力地将所学教给学生，这要求教师不断地钻研、学习和创新，努力提高自己的综合
素质，不断改进教育方式和教学方法，提高自身的业务水平。
教师的工作平凡、简单，但责任重大。
面对一双双求知的眼睛，教师有责任教育好每一位学生，这是每一位教师的使命。
王洁是开学一个多月时转来的一名女生，她成绩一般，在原来的学校养成了不写作业的习惯，性格内向孤僻，不爱和班上其他同学说话玩耍。
王洁的父母都是大字不识的老实人，平时对她的学习不闻不问。
上课基本上不敢举手回答问题。
我利用课余时间找到王洁的父母亲，和他们分析王洁成绩差的原因以及家庭教育在孩子成长中的重要作用。
让他们多利用一点儿时间和孩子沟通，多给她一点儿爱，多关心她的学习成绩。
在学校里，我让其他同学主动和她在一起玩，自己也总是和她聊天，让她体会到老师无私宽容的爱。
上课时让她回答一些简单的问题，即使是回答错了也鼓励她的勇气。
我抽出时间帮她补习落下的功课。
通过一学期老师和同学们的帮助，以及她自己的努力，现在的王洁能够认真完成作业，课上注意听讲，积极回答问题，下课和同学们一起玩游戏，性格也渐渐开朗了，成绩也慢慢地提上去了。
一年的教学实践，使我深深地体会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”是的，热爱学生，才会以高度的热情投入到教育工作中，才能更好地教育学生，教给学生知识，呵护学生的成长。
爱与责任，相得益彰。
“爱”与“责任”是师德的灵魂。
“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
“爱与责任”是教育永恒的话题，它需要教师不断地用自己的实际行动续写篇章。
要时刻保持一颗童心，用一颗爱心与责任心换来真心，这样就会为孩子搭起一片晴朗的天空。