统编版语文三年级上第七单元23带刺的朋友(第二课时)
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》教学目标：1、知识与能力：复习新词；能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
2、过程与方法：通过朗读、品评、合作探究，读懂课文内容，学会复述。
3、情感态度及价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
学情分析：学生通过第一课时学习，掌握了生字词，了解了主要内容，初步了解了刺猬偷枣的过程；有初步的自主合作探究学习的能力；学生能较好地使用平板电脑教学机。
教学准备：教师，教学PPT、微课学习视频、微课学习任务单派发并课前批改。
学生，自学生字词、了解主要内容，课前观看微课后、完成微课学习任务单，进行云互动课堂学习。
教学环境：师生人手一台平板电脑教学机，教师在智慧教室开展平板电脑云互动课。
教学重难点：1、准确感受刺猬偷枣的有趣方式。
2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
教学课时：第二课时教学过程：一、新课导入，激发兴趣。
1、谈话导入，明确学习目标：用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
体会文中不同称呼中蕴含的情感。
2、温习新词：眼馋、缓慢、惊讶、猜测、监视、恍然、觉悟、追逐、扎手【设计意图】简短语言回顾旧知学习，直接揭示学习目标；温习新词，为进一步学习课文内容奠定基础。
二、交流与分享，积累歇后语。
布置第一课时收集有关动物的歇后语，教师挑选其中一部分让孩子们共同分享学习成果，积累歇后语。
关于动物的歇后语两手托刺猬——棘手兔子的尾巴——长不了骑驴看唱本——走着瞧铁公鸡——一毛不拔王八吃秤砣——铁了心鼠咬茶壶——口口都是词（瓷）【设计意图】鼓励孩子们课后自主学习，收集有关动物的歇后语；引导孩子们积累有关动物的歇后语，激发题目对小动物的喜爱之情。
三、提出问题、小组交流合作探究。
人教部编版三上语文第七单元23《带刺的朋友》第二课时 教学设计
人教部编版语文三年级上册
第23课《带刺的朋友》第二课时教学设计
（3）指导朗读。
7、出示句子：
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
（2）小组交流，总结。
爬树摇枣爬停住脚摇晃
跳树归枣噗的一声忙碌归拢
打滚扎枣滚扎
驮枣快跑驮跑
（3）刺猬偷枣时的这些动作，给你留下了什么印象？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
钦佩之情
（4）句式练习：用表示先后顺序的词语说话（先……接着……然后……最后……）
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先爬树摇枣，接着跳树归枣，然后打滚扎枣，最后驮枣快跑。
有感情地朗读
指名读
齐读
小组交流
讨论
指名回答
指名回答
齐读
指名说一说。
最新部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》课件
我会认
zǎo chán huǎn yà
cè jiān
枣馋缓讶 测 监 监
huǎng wù zhú zhā cōng
恍 悟逐 扎聪
我会写
监
jiān （监督） jiàn （监生）
zhā （扎营） 扎
zā （扎辫子）
刺（刺猬） 忽（忽然）
枣（红枣） 乎（圆乎乎）
颗（颗粒） 暗（昏暗）
伸（伸展） 聪（聪明） 腰（弯腰）
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 刺猬偷枣的技术高超，所以作者“暗暗钦佩”。
课文讲解
要求：朗读第5~10自然段。 思考：小刺猬的“高明”具体表现在哪里？
刺猬“用力摇晃”，是为了让枣落到地上。 刺猬“径直”掉下来，是为了节省时间。 刺猬“就地打了一个滚儿”，是为了让枣都扎在刺上。 刺猬“驮着满背的枣”跑了，是怕被人发现。 刺猬“偷枣”敏捷、聪明、灵巧。
人教版小学语文三年级
23 带刺的朋友
（第一课时）
手
引入新课
在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的 鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我 们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。
引入新课
“带刺的朋友”是谁呢？ 刺猬。 文章的标题表明作者对刺猬怎样的态度？ 喜爱刺猬，作者把刺猬当作了自己的朋友。
课文讲解
要求：默读第2~4自然段。 思考：“我”为什么非常惊讶？
“我”是如何猜测的？
在朦胧的月光下，“我”发现枣树旁有个圆 乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，感到疑惑。
是猫，还是别的什么？
归纳总结
本文叙述了小刺猬爬上枣树、摇 晃树枝，重重摔下、归拢散枣、打滚 扎枣、驮枣逃跑的“偷枣”的故事， 抒发了作者对小刺猬的喜爱之情。
部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-23-带刺的朋友(第2课时
部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-23-带刺的朋友（第2课时《带刺的朋友》教案第二课时【教学内容】3.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
【教学重点】朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
【教学难点】学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论。
【教学过程】一、导入新课1.师：上一节我们学习了《带刺的朋友》，大家一起说这位朋友是谁？学生回答：刺猬。
(播放PPT1-PPT2)1.教师请学生快速地默读课文，看一看刺猬到底做了什么呢？(播放PPT4)2.交流汇报刺猬做的事情：偷枣、藏身。
3.它偷枣有计划吗？有逃走的路线吗？(播放PPT6)4.师生交流。
师：小刺猬是怎么样偷枣的？分几步完成的？(播放PPT7)生1：小刺猬是慢慢爬到树上偷枣的。
生2：小刺猬是把枣扎到身上偷走的。
生3：小刺猬是三、合作探究1.四人学习小组朗读讨论：哪几个自然段是描写刺猬在树上的活动？哪部分是描写刺猬扎枣并把枣运走的？(播放PPT8)2.集体讨论交流。
1.默读2-10自然段，圈出刺猬偷枣时的动作。
(播放PPT10）思考：刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？圈出刺猬偷枣时的动作。
2.学生交流，归纳：爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、滚、驮、跑。
引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
(播放PPT11)五、说话训练(播放PPT14)小刺猬，本事大，你能介绍给大家吗（）地往上爬（）摇晃（）地爬来爬去（）在一起（）打滚（）地跑让学生运用恰当的连接词和修饰词，复述偷枣的过程。
六、总结深化，拓展延伸1.把偷枣的过程用自己的话说一说，概括课文的主要内容。
(播放PPT15)2.课文写的是刺猬，为什么不直接以“刺猬”为题呢？4.你还知道哪些动物有自己独到的本事？（播放PPT17-PPT18)七、布置作业1.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》(第二课时)
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。
- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。
3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。
- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。
- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。
2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。
- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。
例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。
2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。
出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。
新人教版三年级语文上册《七单元 23 带刺的朋友》公开课教案_13
23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。
2、从称呼的变化中感受作者情感变化。
3、积累生动的语言。
4、学会复述这个故事。
教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。
2、在朗读中积累生动的语言。
教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。
2、学会复述这个故事。
教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。
1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。
2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。
】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。
二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。
2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。
（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。
（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。
B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。
这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。
（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。
部编版三年级语文上册 带刺的朋友 教学课件(第2课时)
我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎 洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来， 断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼 儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。
我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。 小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次 准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不 祥的征兆，转过头，赶忙向水沟眼儿跑去。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1）
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？（核心问题）
让我们走进课文去看一看！
作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写 偷枣动作的词语。（串珠问题2）
作者按__事__情__发__展___顺序描写小刺猬偷枣的，文中描 写偷枣动作的词语： __爬_____、___摇____、___掉____、 ___归____、___滚____、___驮____、___跑____。
作者对小刺猬的情感有怎样的变化？（串珠问题3）
惊讶、喜欢、敬佩、好奇
让我们走进课文去细细品读。
“注视”说明我把所有的精神都集 中到那往树上爬的“东西”上。
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的 一举一动。
“我非常惊讶”，猜猜“我”会想些什么？
那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？……
我暗暗钦佩：聪明的小东西， 偷枣儿的本事可真高明啊！
马哈多心里想：它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白。 乌鸦叼着肉在前边飞，马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一 口枯井边，把肉投入井中。马哈多往井里一看，什么都明白了。 原来，他心爱的猎狗掉进了枯井，井太深了，它爬不出来。 乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。 马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。
统编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀课件
拓展发散
《带刺的朋友》——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时 现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从 草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑 狗——大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那 几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩
23 带刺的朋友
小货郎，
猜谜语：刺猬
（打一动物）
不挑担，
背着针，
满地窜。
地里走， 沟里窜， 捎着针， 忘了线。
猜谜语：刺猬
（打一动物）
刺猬 国家二级保护动物，主要生活于 山林、草丛、平原、农田中，也到城郊农村 菜园中活动。刺猬的适应性很强，对环境要 求不高，昼伏夜出。它会爬树，还会游泳。 它是大型的食虫动物，主食昆虫和蠕虫，有 时也吃瓜果。
偷枣过程
爬树摇枣 （往树上爬，爬向老树杈，爬向 伸出的枝条，用力摇晃）
落地归枣 （掉了下来，爬来爬去，归拢） 打滚扎枣 （打了一个滚儿，扎在背上） 驮枣逃跑 （驮着，跑去了）
本事高明
看不清楚
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
月光穿过树梢照射在地面上的样子
环境朦胧、安静,会选时机——聪明
成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似 的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处 下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老 黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
⑤连续用3个问句，表明“我”心里更 好奇 了，
对这只小刺猬有了无比浓厚的兴趣。
快速浏览课文，找一找：“我”对小刺 猬有哪些不同的称呼？
三年级语文上册教案-23.带刺的朋友2-部编版
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元23《带刺的朋友》
教学目标
初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感
重难点分析
重点分析
联系上下文理解“高明”“钦佩”等词语，通过称呼的变化体会作者情感的变化。
难点分析
三年级的孩子对于词语的表情达意上掌握的不够好，平时学习和生活中渗透的比较少，对于保会环境的意识也比较浅薄。
课堂练习
（难点巩固）
5.再次读文，升华主题
孩子们，让我们带着饱满的精神再次齐读课文，边读边用心体会，不同的称呼所带来的不同的感情色彩。
小结
作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，不同的称呼让我们体会到了作者感情打变化。作者对小刺猬真的是越来越亲近，越来越想要了解小刺猬。
教学方法
1.联系上下文理解词语和句子
2.多种形式朗读来体会
教学环节
教学过程
导入
1.这诱人的枣子，别说是小刺猬了，就是老师也禁不住流口水了。
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.研读课本。
（1）刺猬偷枣的本领怎么样？
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
①联系上下文理解“高明”？
③我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
随着小刺猬机敏爬树，用力摇树，归拢枣子，打滚扎枣这一系列动作的完成作者不禁钦佩---聪明的小东西。
4.小结：
（1）作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，通过作者对小刺猬称呼的不同，让我们体会到了作者的感情有什么变化？
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》第二课时教学设计教材分析:《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
教学目标：1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
3.体会不同称呼中蕴含的感情教学重难点1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、复习导入，巩固旧知。
1.复习词语2.这个带刺的朋友是谁呢？课文主要写了它的一件什么事？3.出示课题，板书课题。
二、了解偷枣的原因师：到底是什么样的枣，招引来了小刺猬？（课件出示）句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1.齐读2.引导体会语句的生动3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）三、学习“偷枣”，感悟“高明”。
1. 过渡：同学们读得可真好，听着你们的朗读，我仿佛闻到了阵阵枣香。
难怪小刺猬也忍不住来偷枣呢。
（1）小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-10小节，按照顺序划出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
（2）学生自由阅读，小组同学互相交流。
（3）小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。
）同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）刺猬先“爬树”，接着“摇枣”，然后“扎枣”，最后“驮枣跑去”。
2.再读悟“高明”对于刺猬偷枣，课文中有一句话集中表达了我的钦佩之情，你们找到了吗？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（理解“高明”（技艺高超））为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？再读句子，感悟刺猬偷枣“高明”。
部编版三年级上册语文23 带刺的朋友2 教学课件
树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一 声，径直掉下来，听得出摔得还挺重呢！
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，
又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？
那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力
摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地 落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙
“扑”的一声，径径直直掉下来，听得出摔得还
挺重呢！
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣 逐个地 归到一起，又“扑噜”一下，就地打 了一个 滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都 扎在它的 背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。
23 带刺的朋友
wè i
刺猬
朦胧 斑斑驳驳 时隐时现
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动 着，时隐时现，像是在捉迷藏。
上树摇枣 归枣打滚 驮枣逃跑
爬摇 掉 归 打滚 扎 驮跑
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆
乎乎的东西正缓慢地往树上爬。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘
兴许是怕被人发现，它驮着满背 的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快 地跑去了。
•
我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只 刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧 地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着 几个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去， “呜呜”地哀叫着溜走了。
“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴 得直拍手。
பைடு நூலகம்
那个东西，一定没有发现我在监视它， 仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝 丫……
三年级语文上册第七单元23带刺的朋友第2课时教案新人教版20200817262
23 带刺的朋友第二课时1．品读课文，体会文中生动的语言。
2．能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
3．从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
重点1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
2．品读课文，体会文中生动的语言。
难点从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
一、复习导入1．学生“开火车〞读生字词语。
2．回忆课文内容。
“带刺的朋友〞是指__________，课文写了它________________的事。
二、再读课文，体验感悟1．学习第1自然段。
(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1自然段。
(2)指名读。
(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
)这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。
2．学习第2～11自然段。
(1)默读课文第2～11自然段，画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。
(2)出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本领可真高明啊！师：“高明〞是什么意思？小刺猬偷枣的本领高明在哪儿？请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用波浪线画出来。
(3)学习重点语句。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长〞大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
①轻声读读这些句子，任意选择一句，把你的理解通过朗读表现出来。
②学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。
③边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。
(生画，交流)④板书：爬归拢打滚驮跑⑤教师小结：正是作者注意仔细观察，抓住小刺猬的动作进行描写，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
⑥齐读第11自然段。
理解“钦佩〞(赞扬、佩服)，从中你体会到什么？谁能用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读)3．学习第12自然段。
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀PPT课件
我会写
刺枣颗忽乎暗 伸匆沟聪偷追腰
词语表
红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许 清除 活动 劲头 匆匆 散落 归拢 水沟 急火火 聪明 本事 高明 好奇心 弯腰 黑洞洞
词语解释
【眼馋】看见自己喜爱的事物极想得到。 【朦胧】文中指月光不明。 【斑斑驳驳】指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
偷枣过程： 爬摇掉归滚扎驮跑
说话练习：
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先
，
再
，然后
,接着___________，
最后
。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感情：
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”不清楚它到底是什么,心中非常惊讶、疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。听得出，摔得还很重呢！
刺猬偷枣
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙就噗的一 声掉了下来。
刺猬偷枣
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一 起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那 堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找 是哪一句，用线画出来。
聪明的小东西，偷枣 的本事可真高明啊！
默读第2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的语句，读一读，并圈出
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明啊！”为 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
三年级上册语文课件23.带刺的朋友第二课时人教(部编版)
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三年级上册语文课件 23.带刺的朋友第二课 时人教(部编版)
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CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学重点与难点
06 教学过程设计
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第一章
教学目标
第二章
知识与技能
认识本课的12个生字，会写其中的“刺、枣、颗、忽、然、乎、此、些” 等字。 正确、流利、有感情地朗读课文。
高教学效果
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参 与度。
小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和沟 通能力。
情境模拟：通过模拟课文中的情境，让学生更好地理解和感受课文内容，提高教学效果。
课堂互动：加强师生互动，鼓励学生提问、发表意见，营造积极、活跃的课堂氛围。
文等
教学方法与手段
第四章
教学方法
情境教学法： 通过创设情境， 激发学生的学 习兴趣和情感
共鸣
小组合作学习 法：组织学生 进行小组讨论 和合作，培养 学生的合作精 神和沟通能力
朗读法：通过 朗读课文，培 养学生的语感 和语速，加深 对课文的理解
和记忆
多媒体教学法： 利用多媒体手 段，如PPT、 视频等，丰富 教学内容，提
通过仿写练习， 提高学生的写作 能力和语言表达 能力。
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的文化素养和语言表达能力
三年级上册语文课件23带刺的朋友第二课时人教部编版
多媒体教学：使用PPT、 图片、视频等多媒体手 段辅助教学，提高学生 的学习兴趣和参与度。
小组合作：组织学生进 行小组合作，共同探讨 问题、完成任务，培养 学生的合作精神和沟通 能力。
课堂互动：设计一些与课文内容相关的问题，引导学生思考、讨论，增强课堂互动性。
作业布置：根据本课内容，布置相关作业，巩固所学知识。
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论课文中的重点词语和句子 分享自己的阅读心得和感受
回顾本课所学内容 总结归纳知识点 强调重点和难点 布置作业和思考题
专注度：学生是否能够集中 注意力听讲
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
正确、流利、有感情地朗读 课文。
认识本课的16个生字，会写 其中的“枣、浅、刺”等汉 字。
理解课文内容，体会作者对 刺猬的喜爱之情。
了解刺猬的生活习性和特点， 激发学生对小动物的喜爱之情。
通过朗读课文，理解“带刺的朋友” 的可爱之处
通过小组讨论，探讨“带刺的朋友” 的生存智慧
回顾上节课内容
引导学生思考与本节课相关的已有 知识
添加标题
添加标题
展示本节课标题和项
导入新课：通过回顾上节课内容或展示相关图片等方式，引导学生进入本课主题。 讲解生字词：重点讲解本课出现的生字词，包括读音、含义、用法等方面。 分析课文：分段讲解课文内容，引导学生理解课文意思，体会作者情感。
情境模拟：通过模拟 真实情境，让学生更 好地理解和掌握知识， 提高实践能力。
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友 第2课时 人教部编版
带刺的朋友（第二课时）教材分析:《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。
这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。
教学目标：1.正确、流利有感情朗读课文。
2.理解课文内容，能生动地复述刺猬偷枣的事。
3.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学重难点：1.感受刺猬的动作，能生动地复述刺猬偷枣的事。
2.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学过程：一、复习导入1.今天我们继续观察这位特殊的朋友。
齐读课题。
2.课文讲了一件什么事？二、学习课文，体验感悟（一）感悟“爬树”过渡：作者第一次看到小刺猬偷枣，觉得很高明，心里不由得发出赞叹。
（出示第12小节）齐读。
小刺猬偷枣的本领高明在呢？让我们一起走进那个月色朦胧的夜晚，看看小刺猬是怎样偷枣的？1.出示2-5小节，自由读，思考：小刺猬有什么举动？2.交流小刺猬的举动：爬3.他是怎么爬的？为什么这样爬?理解“诡秘”4.指导朗读：这就是他高明的地方，一只聪明机灵的小刺猬就出现在我们的眼前了，指名读好句子。
学生齐读。
（二）感悟“摇枣”过渡：这个圆乎乎的东西爬上树要干什么呢？我们一起看看他又有什么举动？1.出示7-8小节，指名读2.交流小刺猬的举动。
（摇晃、掉下来）3.刺猬不是爬上去吗，为什么不爬下来呢？（引导想象）4.这段文字中，你觉得哪儿写得很有趣？（体会三个拟声词）5.指导朗读，齐读。
6.练习复述刺猬摇树情节，要求：能用上三个拟声词，加上动物想法，把故事说生动。
（三）感悟“收枣”过渡：小刺猬把枣子摇下来之后还做了什么事？1.默读课文第同10小节，看看小刺猬在收枣的过程中又有什么举动？用笔圈出小刺猬重要举动的词。
2.交流举动：爬、归拢、打滚、扎、驮、跑3.梳理动作，谁来把小刺猬做的事连起来读一读？（指名读，齐读）4.你觉得收枣部分哪儿写得有趣？（交流语言生动的句子，体会引号的作用）（四）感悟作者情感1.小刺猬偷枣的本事果然高明，难怪作者会说---------（齐读第11自然段）2.这里作者称小刺猬是什么呢？之前称它什么？找找文中小刺猬的不同的称呼。
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新知探究
接下来发生了什么事呢？
挂满红枣的枝杈慢慢弯下了。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作 响，红枣噼里啪啦地落了一地。
问题：“兴许”是什么意思？“哗哗”“噼里啪啦”说明了 什么？
新知探究
“兴许”是也许的意思，表示猜测。“哗哗”是摇晃枣树枝发出的 声音；“噼里啪啦”是枣落地的声音。对摇枣的具体描写表现了刺 猬的聪明。
河南天星教育传媒股份有限公司
问题：1.划出这段话中的比喻句。 2.这段话写出了什么？
新知探究
将“红枣”比作“玛瑙”，写出了红枣的数量多、色彩艳， 又写出了红枣香气诱人，同时为下文刺猬偷枣埋下伏笔。
新知探究
我也会写比喻句
中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在 夜空中。
新知探究
作者看到了什么呢？
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地 上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓 地往树上爬……
新知探究
2.“立刻”“也许”“急火火”这些词语写出了什么？
“立刻”说明刺猬扎枣动作很迅速， “也许”是作者的猜测，刺猬驮着 红枣“急火火”地跑向水沟眼儿。
新知探究
体会作者的思想感情。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
问题：“钦佩”是什么意思？“我”为什么“钦佩”这个 “小东西”？
“钦佩”是敬重、佩服的意思。作者“钦佩”是因为 “小东西”机灵、聪明、本事高。
新知探究
刺猬是怎样偷枣的？
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然 后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都 扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是 怕被人发现吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……
问题：1.划线句子是什么描写？表现了什么？ 是动作描写，表现出了刺猬“偷枣”很熟练。
新知探究
作者此时看出是什么东西吗？
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
问题：1.“噗”是什么词？说明了什么？ “噗”是拟声词，形容重物落地的声音，说 明了“那家伙”摔得不轻。
新知探究
划出反问句，说明了什么？ 用反问的语气肯定自己的判断，说明从 枣树上落下的是刺猬。
不同的称呼： （ 那个东西 ）（那个家伙）（小东西 ）
表达了“我”对刺猬的喜爱之情。
课外拓展
咏刺猬 [唐]李白
行似针毡动， 卧若栗球圆。 莫欺如此大， 谁敢便行拳。
小资料
[译文] 行动起来就像针毡在移动,缩起来就像一个圆圆的栗球。你可不要小看它长得 小，不信谁敢打它一拳试试?
小学语文 基础到培优，名师一帮到底
2.“蹑手蹑脚”“追”“弯腰”“望”这些动作，表现了什么？ 这一系列的动作描写，表现了作者对小刺猬的牵挂和担心，对 于小刺猬的离去十分的不舍。
新知探究
词语积累
蹑手蹑脚 自言自语 自由自在
（ABAC式的词语）
人来人往 毛手毛脚 百发百中
课堂小结
板书设计
带刺的朋友
爬树摇枣 逐个归拢 打滚扎枣 驮枣快跑
新课导入
填一填
一种矿物。 为结石、石英、石髓及蛋白石的 混合物。（ 玛瑙 ） 用来形容一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色 深浅不一。（ 斑斑驳驳 ） 月光不明或不清楚。（ 朦胧 ）
新知探究
作者描写了哪种果实？
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
新知探究
体会作者的思想感情。
可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远? 窝里还有没有小伙 伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿 里黑洞洞的,小刺猬已经没了踪影。
问题：1.找出本段话中的问句，说明了什么 连续用了三个问句，说明了作者对刺猬的担心，表达了 作者对小刺猬的喜爱之情。
新知探究
基础到培，名师一帮到底
23.带刺的朋友
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文三年级（上）
学习目标
本课目标
1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述 刺猬偷枣的过程。 3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼 中蕴含的情感。
聪明伶俐
课堂小结
本文通过记述作者仔细观察刺 猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬 的喜爱和赞美之情。
随堂练习
1
照样子，写词语
1.斑斑驳驳（AABB式）
清清白白
模模糊糊
2.蹑手蹑脚 _大___手__大__脚
_毛___手_毛___脚
随堂练习
2 快速浏览课文，说一说：“我”对小刺猬有哪些不同的称呼？ 表达了“我”怎样的感情？
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么?”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……
问题：1.“贴”“注视”是什么描写？表现了什么？ “贴”“注视”是动作描写，表现了作者观察得小心翼翼， 非常仔细。
新知探究
2.句子的省略号说明了什么？ 说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续观察、监视。
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问题：1.“新月斜挂”“朦胧的月光”“斑斑驳驳”是什么 描写？作用是什么？
是环境描写，渲染气氛，让人感觉这是一个美丽的夜晚。
新知探究
2.划线句子起到什么作用？ 设置悬念：“忽然”表示转折，“圆乎乎的东西”给读者设置悬念， 会猜想会是什么呢？“省略号”表示意犹未尽，启发读者的联想。
新知探究
作者看出是什么东西吗？