浅谈幼儿家庭性教育的方法_魏巍
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专 家 指 出 ： 以 自 然 方 式 给 孩 子 谈 “性 ”及 “生 儿 育 女 ”的 情 形 时， 家长同时也要注意自己在家中的言行和隐私， 且让孩子养成 良好习惯， 并时常提醒， 教导孩子如何保护自己， 以免受到不法 之徒的伤害。 ２．２ 性别认同法
孩子认识性别的过程在心理学上称为性别认同。它表现为 个体在认识上能确定自己的性别， 并以此来规范自己的性别行 为。幼儿的性别认同是在生理学基础上幼儿与成人相互作用的 结果， 幼儿对同性父或母的仿效和鉴别， 对异性父或母的相互比 较和补充， 是建立性别认同和性别角色的两个必需进程， 若这两 个过程的教育失误， 必然会造成幼儿认同障碍。父母应以与孩子 特定性别相适应的方式来对待他们。经调查发现： 约有 ３０％以上 的父母不重视孩子早期性别意识培养， 许 多 父 母 并 没 有 想 到 “买 什 么 玩 具 ”之 中 也 包 含 着 重 要 的 性 别 意 识 教 育 的 内 容 。 ［２］
很多孩子往往会问同一个问题： “我是从那里来的？ ” “你是拾来的！ ”你是小天使从天上掉下来的！ ”“你是……” 对于回答“我是从那里来的？ ”类似问题， 日本做得很好！ 《日 本性教育图谱》用图片的形式向孩子描述了父母相爱到父亲的 精子和母亲的卵子相结合直至出生的全部过程。图片内容简单 易懂，不但满足了孩子的好奇心，也扩大了孩子的知识面。 此 外 ， 父 母 还 可 拿 相 关 书 籍 给 孩 子 看 ， 通 过 书 报 、画 册 、影 视 、讲 故 事 等 方 式 去 引 导 孩 子 观 察 动 物 、植 物 的 生 长 繁 殖 。 ２．１．２ 让孩子自由探索自己的身体
（ 上接第 ６７ 页）
以上的典型错误绝非语言结构和语言技能问题， 而是我们 不 了 解 英 语 国 家 的 礼 节 和 表 达 习 惯 。我 们 习 惯 了 先 用 中 文 思 考 ， 然后将其翻译成英语， 满口的 Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ （中国式英语）。所以要想 说好英语必须用英语国家的方式去说， 要多听 、多 看 、多 模 仿 ， 多 了解跨文化的背景知识。 ４ 重视情感因素
幼儿期家庭性教育工作大量地包含在日常生活之中， 在孩 子的日常活动中， 要注意做好孩子的性心理卫生工作， 促进幼儿 性欲和性心理的健康发育。大量事实证明， 父母对性所持的态 度， 就是孩子将来对性所持的态度。家长要对孩子的心理发展特 点 、生 理 知 识 有 一 个 大 概 的 了 解 ， 根 据 孩 子 的 心 理 特 点 、心 理 需 求并结合生理学知识给予孩子正确、科学 的 性 教 育 ， 促 进 孩 子 的 性心理健康发展。 ２．１．１ 科学回答孩子提出的性问题
很 多 父 母 由 于 不 了 解 幼 儿 的 “性 趣 ”所 在 ， 致 使 在 教 育 时 缺 乏 科 学 的 方 法 ， 对 幼 儿 在 “性 ”方 面 的 一 些 举 动 往 往 不 知 道 如 何 处理，有时甚至采取过激行为。
小男孩明明和小女孩洋洋住在一栋楼里， 他们有一次玩起 “新郎”和“新娘”的 游 戏 。 游 戏 中 ， “小 新 郎 ”和 “小 新 娘 ”“上 ”了 床， 结果洋洋被妈妈狠狠地打了一顿。洋洋不知错在那里， 很是 委屈。洋洋的妈妈更是从内心深处担心女儿会因此而堕落。
２．５．２ 加强道德教育， 特别是 意 志 品 质 的 训 练 ， 以 增 强 幼 儿 的 自 我调控能力。从小对幼儿进行理性训练， 不能以满足孩子的欲望 为父母的行为准则。通过一件细小的事情， 让孩子明白除了自己 以外还有外部世界， 这个外部世界不能 “以 自 我 中 心 ”， 而 需 要 对 自己的行为有良好的自我调控能力， 这既是在尊重自己也是在 尊重别人。
所谓家庭性教育是指在家庭这个背景下对孩子进行的有关 性知识、性道德、性法制和性别角色的教 育 活 动 。 性 教 育 作 为 家 庭教育中的重要组成部分， 应受到高度重视。然而在我国， 由于 长期以来受传统封建意识的影响， 许多父母的头脑中存在错误 的 性 教 育 观 念 ， 如 “无 师 自 通 论 ”、“封 闭 保 险 论 ”及 “诱 发 论 ”等 ， 致使在家庭教育中， 性教育一直受到忽视， 在一定程度上， 对孩 子的性心理造成了不良的影响， 甚至引起了幼儿期性心理障碍。 对幼儿实施科学的、符合幼儿心理发展规 律 的 家 庭 性 教 育 ， 则 成 为一个亟待解决的重要课题。 ２ 幼儿家庭性教育的方法
父 母 是 孩 子 的 “第 一 任 教 师 ”， 家 庭 则 是 孩 子 接 受 教 育 最 持 久的场所， 家庭中的一切对孩子都有潜移默化， 耳濡目染的作 用。
幼儿性别规范行为的培养首先要求父母的行为要检点， 要 规范。社会调查显示， 父母性别行为不规范的家庭， 子女性别行 为不规范的发生率明显增高。据北京西城工读学校调查统计： 该 校学生由于家庭结构和家庭成员的熏陶而犯性错误的占一半以 上。
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重， 年轻的妈妈 们会精心地为孩子挑选男用品， 女用品。有时因为颜色花样的缘 故， 她们还会不放心地向营业员询问， 生怕搞错了。教男孩要有 男人气， 教女孩要细心， 是美国父母的育儿观。假如母亲送儿子 上幼儿园， 而孩子哭着缠住妈妈不肯放， 妈 妈 只 要 对 儿 子 说 ： “你 是男子汉， 男子汉是不能哭。”男孩就会强忍着哭， 松开手。［３］
现在许多教育发展理论告诉我们： 教育， 必须要在尊重个体 身心发展规律的基础上选择适合个体身心发展的内容进行， 家 庭性教育亦是如此。在实施幼儿家庭性教育方面， 幼儿与青少年 身心发展的速度与规律是不同的， 故家长在选择实施幼儿家庭 性教育的方法时必须慎重。纵观各国实施幼儿家庭性教育的方 法， 针对我国幼儿家庭性教育的现状， 在总结前人的基础上， 本 文提出实施幼儿家庭性教育的方法主要有以下几种： ２．１ 生活指导法
由于幼儿园里多为女教师， 教师的性别比例明显地失调， 使 得一些男孩模仿女性教师的言谈举止， 于是在个性发展的天平 上偏向女性一端， 故在家庭教育中， 父亲应充分发挥作为一个男 性 所 具 有 的 性 别 行 为 ， 来 弥 失 孩 子 在 幼 儿 园 里 “性 别 缺 失 ”这 一 现象。 ２．３ 感情相融法
自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家 庭 生 活 中 ， 要 选 择 适 当 时 机 ， 如 ： 洗 澡 、穿 衣 服 的 时 候 ， 让 他 观 察 人体结构， 用正确的科学词汇， 教会孩子正确地说出身体各部分 的名称， 也包括生殖器的名称， 很自然地让孩子认识到自己的身 体， 尤其是要孩子认识到生殖器与其他器官一样并不神秘， 而且 引导孩子要保持自体清洁， 养成良好的卫生习惯。 ２．１．３ 注重隐私， 养成好习惯
父 母 之 间 感 情 真 挚 、融 洽 ， 道 德 高 尚 ， 会 给 孩 子 树 立 良 好 的 榜 样 ， 使 孩 子 热 爱 人 生 、热 爱 生 活 、也 会 给 孩 子 树 立 人 与 人 是 如 何表达感情的范例。 ２．５ 心理疏导法 ２．５．１ 转移孩子对性问题的过分 注 意 ， 淡 化 孩 子 的 性 好 奇 。 如 ： 发现孩子有不良的性行为时， 父母采取最科学的办法是： 给孩子 一些他喜欢的玩具或者跟孩子一起玩， 以分散幼儿的注意力。因 为此时孩子的性器官刚刚发育， 适当引导， 孩子很快就会忘却此 事， 而把兴趣和注意力很快转移到玩具和游戏上， 不良性行为也 就会自行停止。
育的方法。
关键词： 幼儿 家庭性教育 方法
中图分类号： Ｇ６１２
文 献 标 识 码 ：Ｃ
文章编号： １６７２－ ８１８１（ ２００７） ０９－ ００６９－ ０２
随着社会的飞速发展， 性教育受到了人们的普遍关注， 并逐 渐 成 为 我 国 素 质 教 育 的 主 要 内 容 。著 名 性 教 育 专 家 阮 芳 赋 说 过 ： “性教育的关键时期， 是幼儿时期（ ３ 到 ６ 岁） ， 孩子在周围环境影 响下， 对事物的各种观念开始逐渐形成， 其中包括性观念， 性态 度、性道德标准等”［１］。在我国， 人们更多的 把 性 教 育 的wk.baidu.com责 任 归 于 学校， 却忽视了性教育的另 一 个 重 要 因 素— ——家 庭 ， 家 庭 是 幼 儿 接触和识别性别差异的重要场所，更是幼儿接受性教育的重要来 源 。家 长 应 充 分 利 用 这 个 环 境 优 势 ，有 意 识 的 对 孩 子 进 行 性 教 育 ， 让 孩 子 从 小 就 形 成 对 性 的 自 然 态 度 ， 树 立 起 健 康 、积 极 、正 面 的 性 观念，尽早塑造健全的人格。 １ 幼儿家庭性教育的现状
－ ６９ －
Ｎ Ｏ ．９
时代教育
ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２００７
这种游戏就是出现在幼儿时期的性游戏， 华东师范大学学前教 育研究所所长朱家雄建议家长应顺其自然。因为 ６ 岁以前的幼 儿并不真正理解大人的世界， 拥有奇怪、复 杂 甚 至 是 过 分 成 人 化 的想法与行为， 也并不代表他们提早拥有了成人的性意识， 他们 的行为及语言只不过是对大人的一种模仿。由于当今社会日益 开放， 孩子越来越早地能从各类媒体接触到大量成人话题， 因而 似懂非懂地接受了这些内容。家长不要过分担心， 因为孩子在游 戏中所说的和所做的某些动作纯属玩耍， 无特殊意义， 相反却有 积极的意义， 对于孩子性别角色的培养有很大的好处。 ２．４ 规范和示范法
家庭性教育确切地说是一种家庭内父母与子女之间在性知 识方面的交流。“交流”， 顾名思义是双 方 的 相 互 沟 通 ， 而 不 是 单 方面的说教。父母与子女之间在尊重的基础上， 对孩子不打骂、 不斥责、以礼相待、以理服人， 鼓励孩子与 周 围 人 交 往 ， 鼓 励 孩 子 接 受 科 学 的 性 知 识 ， 正 确 理 解 知 识 、尊 重 知 识 ， 了 解 幼 儿 的 “性 趣”， 与孩子建立良好的交流关系。
总 之 ， 幼 儿 家 庭 性 教 育 必 须 严 格 遵 循 幼 儿 的 年 龄 、心 理 特 征 来进行， 否则将适得其反。而且幼儿家庭性教育也要求家长应加 强自身素养， 提高家庭性教育的水平， 幼儿期的性教育旨在培养 幼儿对性的自然态度， 家长不应对幼儿 的 思 想 、行 为 提 出 过 高 的 要求。当然， 幼儿家庭性教育并不意味着它是家庭单方面的责 任， 它还需要幼儿园、家庭、社会等诸方面 的 共 同 努 力 才 能 实 现 。 正所谓“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。
情感因素对大学生英语口语课堂教学氛围有很大的影响， 积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高。在教 学中， 教师要针对学生不同的个体差异， 采用不同的教学方法。 例 如 ， 针 对 口 语 基 础 较 差 、不 敢 开 口 说 的 同 学 ， 教 师 可 有 意 识 的 给他们多一点较低难度的任务， 对他们细微的进步也应及时表 扬， 逐步帮他们建立自信心， 消除心理包袱或面子观。同时， 教师 应注重情感投入， 始终保持饱满的精神， 为学 生 创 造 轻 松 、愉 快 、 和谐的课堂氛围。
我们期待 ２１ 世界的人们能够自然的谈论性问题， 能够树 立 起健康、积极、正面的性观念，尽早塑造健全的人格， 成为有理想、 有 道 德 修 养 、有 现 代 意 识 的 综 合 性 人 才 。 参考文献： ［１］艾 琳 工 作 室．幼 儿 性 教 育 从 懵 懂 中 走 出 来［Ｊ］． 幼 儿 教 育 导 读 ， ２００４（ １２） ． ［２］龙吟．幼儿心理与行为透视［Ｍ］．合肥： 安徽人民出版社， ２００２． ［３］ 许苏琴． 幼儿性意识萌芽越来越早 ［Ｅ］． 上海市 学 前 教 育 网 ， ２００６（ １） ． 作者简介： 魏 巍： １９８３－ 女．四川岳池人． 助 教．研究方向： 学前教育 罗晓飞： １９６７－ 男．四川都江堰人．副教授．研究方向： 教育学 （ 阿坝师范高等专科学校美术系 四川汶川 ６２３０００）
Ｎ Ｏ ．９
时代教育
ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２００７
浅谈幼儿家庭性教育的方法
魏巍 罗晓飞
摘要： 性教育作为素质教育的主要内容， 正日益受到国家、政府及社会的广泛关注。近年来， 人们进行性教育的年龄越来越早。家庭
是幼儿接受性教育的重要场所， 也是幼儿接受性教育的重要来源。本文以我国幼儿家庭性教育的现状为基础， 提出实施幼儿家庭性教
孩子认识性别的过程在心理学上称为性别认同。它表现为 个体在认识上能确定自己的性别， 并以此来规范自己的性别行 为。幼儿的性别认同是在生理学基础上幼儿与成人相互作用的 结果， 幼儿对同性父或母的仿效和鉴别， 对异性父或母的相互比 较和补充， 是建立性别认同和性别角色的两个必需进程， 若这两 个过程的教育失误， 必然会造成幼儿认同障碍。父母应以与孩子 特定性别相适应的方式来对待他们。经调查发现： 约有 ３０％以上 的父母不重视孩子早期性别意识培养， 许 多 父 母 并 没 有 想 到 “买 什 么 玩 具 ”之 中 也 包 含 着 重 要 的 性 别 意 识 教 育 的 内 容 。 ［２］
很多孩子往往会问同一个问题： “我是从那里来的？ ” “你是拾来的！ ”你是小天使从天上掉下来的！ ”“你是……” 对于回答“我是从那里来的？ ”类似问题， 日本做得很好！ 《日 本性教育图谱》用图片的形式向孩子描述了父母相爱到父亲的 精子和母亲的卵子相结合直至出生的全部过程。图片内容简单 易懂，不但满足了孩子的好奇心，也扩大了孩子的知识面。 此 外 ， 父 母 还 可 拿 相 关 书 籍 给 孩 子 看 ， 通 过 书 报 、画 册 、影 视 、讲 故 事 等 方 式 去 引 导 孩 子 观 察 动 物 、植 物 的 生 长 繁 殖 。 ２．１．２ 让孩子自由探索自己的身体
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以上的典型错误绝非语言结构和语言技能问题， 而是我们 不 了 解 英 语 国 家 的 礼 节 和 表 达 习 惯 。我 们 习 惯 了 先 用 中 文 思 考 ， 然后将其翻译成英语， 满口的 Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ （中国式英语）。所以要想 说好英语必须用英语国家的方式去说， 要多听 、多 看 、多 模 仿 ， 多 了解跨文化的背景知识。 ４ 重视情感因素
幼儿期家庭性教育工作大量地包含在日常生活之中， 在孩 子的日常活动中， 要注意做好孩子的性心理卫生工作， 促进幼儿 性欲和性心理的健康发育。大量事实证明， 父母对性所持的态 度， 就是孩子将来对性所持的态度。家长要对孩子的心理发展特 点 、生 理 知 识 有 一 个 大 概 的 了 解 ， 根 据 孩 子 的 心 理 特 点 、心 理 需 求并结合生理学知识给予孩子正确、科学 的 性 教 育 ， 促 进 孩 子 的 性心理健康发展。 ２．１．１ 科学回答孩子提出的性问题
很 多 父 母 由 于 不 了 解 幼 儿 的 “性 趣 ”所 在 ， 致 使 在 教 育 时 缺 乏 科 学 的 方 法 ， 对 幼 儿 在 “性 ”方 面 的 一 些 举 动 往 往 不 知 道 如 何 处理，有时甚至采取过激行为。
小男孩明明和小女孩洋洋住在一栋楼里， 他们有一次玩起 “新郎”和“新娘”的 游 戏 。 游 戏 中 ， “小 新 郎 ”和 “小 新 娘 ”“上 ”了 床， 结果洋洋被妈妈狠狠地打了一顿。洋洋不知错在那里， 很是 委屈。洋洋的妈妈更是从内心深处担心女儿会因此而堕落。
２．５．２ 加强道德教育， 特别是 意 志 品 质 的 训 练 ， 以 增 强 幼 儿 的 自 我调控能力。从小对幼儿进行理性训练， 不能以满足孩子的欲望 为父母的行为准则。通过一件细小的事情， 让孩子明白除了自己 以外还有外部世界， 这个外部世界不能 “以 自 我 中 心 ”， 而 需 要 对 自己的行为有良好的自我调控能力， 这既是在尊重自己也是在 尊重别人。
所谓家庭性教育是指在家庭这个背景下对孩子进行的有关 性知识、性道德、性法制和性别角色的教 育 活 动 。 性 教 育 作 为 家 庭教育中的重要组成部分， 应受到高度重视。然而在我国， 由于 长期以来受传统封建意识的影响， 许多父母的头脑中存在错误 的 性 教 育 观 念 ， 如 “无 师 自 通 论 ”、“封 闭 保 险 论 ”及 “诱 发 论 ”等 ， 致使在家庭教育中， 性教育一直受到忽视， 在一定程度上， 对孩 子的性心理造成了不良的影响， 甚至引起了幼儿期性心理障碍。 对幼儿实施科学的、符合幼儿心理发展规 律 的 家 庭 性 教 育 ， 则 成 为一个亟待解决的重要课题。 ２ 幼儿家庭性教育的方法
父 母 是 孩 子 的 “第 一 任 教 师 ”， 家 庭 则 是 孩 子 接 受 教 育 最 持 久的场所， 家庭中的一切对孩子都有潜移默化， 耳濡目染的作 用。
幼儿性别规范行为的培养首先要求父母的行为要检点， 要 规范。社会调查显示， 父母性别行为不规范的家庭， 子女性别行 为不规范的发生率明显增高。据北京西城工读学校调查统计： 该 校学生由于家庭结构和家庭成员的熏陶而犯性错误的占一半以 上。
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重， 年轻的妈妈 们会精心地为孩子挑选男用品， 女用品。有时因为颜色花样的缘 故， 她们还会不放心地向营业员询问， 生怕搞错了。教男孩要有 男人气， 教女孩要细心， 是美国父母的育儿观。假如母亲送儿子 上幼儿园， 而孩子哭着缠住妈妈不肯放， 妈 妈 只 要 对 儿 子 说 ： “你 是男子汉， 男子汉是不能哭。”男孩就会强忍着哭， 松开手。［３］
现在许多教育发展理论告诉我们： 教育， 必须要在尊重个体 身心发展规律的基础上选择适合个体身心发展的内容进行， 家 庭性教育亦是如此。在实施幼儿家庭性教育方面， 幼儿与青少年 身心发展的速度与规律是不同的， 故家长在选择实施幼儿家庭 性教育的方法时必须慎重。纵观各国实施幼儿家庭性教育的方 法， 针对我国幼儿家庭性教育的现状， 在总结前人的基础上， 本 文提出实施幼儿家庭性教育的方法主要有以下几种： ２．１ 生活指导法
由于幼儿园里多为女教师， 教师的性别比例明显地失调， 使 得一些男孩模仿女性教师的言谈举止， 于是在个性发展的天平 上偏向女性一端， 故在家庭教育中， 父亲应充分发挥作为一个男 性 所 具 有 的 性 别 行 为 ， 来 弥 失 孩 子 在 幼 儿 园 里 “性 别 缺 失 ”这 一 现象。 ２．３ 感情相融法
自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家 庭 生 活 中 ， 要 选 择 适 当 时 机 ， 如 ： 洗 澡 、穿 衣 服 的 时 候 ， 让 他 观 察 人体结构， 用正确的科学词汇， 教会孩子正确地说出身体各部分 的名称， 也包括生殖器的名称， 很自然地让孩子认识到自己的身 体， 尤其是要孩子认识到生殖器与其他器官一样并不神秘， 而且 引导孩子要保持自体清洁， 养成良好的卫生习惯。 ２．１．３ 注重隐私， 养成好习惯
父 母 之 间 感 情 真 挚 、融 洽 ， 道 德 高 尚 ， 会 给 孩 子 树 立 良 好 的 榜 样 ， 使 孩 子 热 爱 人 生 、热 爱 生 活 、也 会 给 孩 子 树 立 人 与 人 是 如 何表达感情的范例。 ２．５ 心理疏导法 ２．５．１ 转移孩子对性问题的过分 注 意 ， 淡 化 孩 子 的 性 好 奇 。 如 ： 发现孩子有不良的性行为时， 父母采取最科学的办法是： 给孩子 一些他喜欢的玩具或者跟孩子一起玩， 以分散幼儿的注意力。因 为此时孩子的性器官刚刚发育， 适当引导， 孩子很快就会忘却此 事， 而把兴趣和注意力很快转移到玩具和游戏上， 不良性行为也 就会自行停止。
育的方法。
关键词： 幼儿 家庭性教育 方法
中图分类号： Ｇ６１２
文 献 标 识 码 ：Ｃ
文章编号： １６７２－ ８１８１（ ２００７） ０９－ ００６９－ ０２
随着社会的飞速发展， 性教育受到了人们的普遍关注， 并逐 渐 成 为 我 国 素 质 教 育 的 主 要 内 容 。著 名 性 教 育 专 家 阮 芳 赋 说 过 ： “性教育的关键时期， 是幼儿时期（ ３ 到 ６ 岁） ， 孩子在周围环境影 响下， 对事物的各种观念开始逐渐形成， 其中包括性观念， 性态 度、性道德标准等”［１］。在我国， 人们更多的 把 性 教 育 的wk.baidu.com责 任 归 于 学校， 却忽视了性教育的另 一 个 重 要 因 素— ——家 庭 ， 家 庭 是 幼 儿 接触和识别性别差异的重要场所，更是幼儿接受性教育的重要来 源 。家 长 应 充 分 利 用 这 个 环 境 优 势 ，有 意 识 的 对 孩 子 进 行 性 教 育 ， 让 孩 子 从 小 就 形 成 对 性 的 自 然 态 度 ， 树 立 起 健 康 、积 极 、正 面 的 性 观念，尽早塑造健全的人格。 １ 幼儿家庭性教育的现状
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这种游戏就是出现在幼儿时期的性游戏， 华东师范大学学前教 育研究所所长朱家雄建议家长应顺其自然。因为 ６ 岁以前的幼 儿并不真正理解大人的世界， 拥有奇怪、复 杂 甚 至 是 过 分 成 人 化 的想法与行为， 也并不代表他们提早拥有了成人的性意识， 他们 的行为及语言只不过是对大人的一种模仿。由于当今社会日益 开放， 孩子越来越早地能从各类媒体接触到大量成人话题， 因而 似懂非懂地接受了这些内容。家长不要过分担心， 因为孩子在游 戏中所说的和所做的某些动作纯属玩耍， 无特殊意义， 相反却有 积极的意义， 对于孩子性别角色的培养有很大的好处。 ２．４ 规范和示范法
家庭性教育确切地说是一种家庭内父母与子女之间在性知 识方面的交流。“交流”， 顾名思义是双 方 的 相 互 沟 通 ， 而 不 是 单 方面的说教。父母与子女之间在尊重的基础上， 对孩子不打骂、 不斥责、以礼相待、以理服人， 鼓励孩子与 周 围 人 交 往 ， 鼓 励 孩 子 接 受 科 学 的 性 知 识 ， 正 确 理 解 知 识 、尊 重 知 识 ， 了 解 幼 儿 的 “性 趣”， 与孩子建立良好的交流关系。
总 之 ， 幼 儿 家 庭 性 教 育 必 须 严 格 遵 循 幼 儿 的 年 龄 、心 理 特 征 来进行， 否则将适得其反。而且幼儿家庭性教育也要求家长应加 强自身素养， 提高家庭性教育的水平， 幼儿期的性教育旨在培养 幼儿对性的自然态度， 家长不应对幼儿 的 思 想 、行 为 提 出 过 高 的 要求。当然， 幼儿家庭性教育并不意味着它是家庭单方面的责 任， 它还需要幼儿园、家庭、社会等诸方面 的 共 同 努 力 才 能 实 现 。 正所谓“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。
情感因素对大学生英语口语课堂教学氛围有很大的影响， 积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高。在教 学中， 教师要针对学生不同的个体差异， 采用不同的教学方法。 例 如 ， 针 对 口 语 基 础 较 差 、不 敢 开 口 说 的 同 学 ， 教 师 可 有 意 识 的 给他们多一点较低难度的任务， 对他们细微的进步也应及时表 扬， 逐步帮他们建立自信心， 消除心理包袱或面子观。同时， 教师 应注重情感投入， 始终保持饱满的精神， 为学 生 创 造 轻 松 、愉 快 、 和谐的课堂氛围。
我们期待 ２１ 世界的人们能够自然的谈论性问题， 能够树 立 起健康、积极、正面的性观念，尽早塑造健全的人格， 成为有理想、 有 道 德 修 养 、有 现 代 意 识 的 综 合 性 人 才 。 参考文献： ［１］艾 琳 工 作 室．幼 儿 性 教 育 从 懵 懂 中 走 出 来［Ｊ］． 幼 儿 教 育 导 读 ， ２００４（ １２） ． ［２］龙吟．幼儿心理与行为透视［Ｍ］．合肥： 安徽人民出版社， ２００２． ［３］ 许苏琴． 幼儿性意识萌芽越来越早 ［Ｅ］． 上海市 学 前 教 育 网 ， ２００６（ １） ． 作者简介： 魏 巍： １９８３－ 女．四川岳池人． 助 教．研究方向： 学前教育 罗晓飞： １９６７－ 男．四川都江堰人．副教授．研究方向： 教育学 （ 阿坝师范高等专科学校美术系 四川汶川 ６２３０００）
Ｎ Ｏ ．９
时代教育
ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２００７
浅谈幼儿家庭性教育的方法
魏巍 罗晓飞
摘要： 性教育作为素质教育的主要内容， 正日益受到国家、政府及社会的广泛关注。近年来， 人们进行性教育的年龄越来越早。家庭
是幼儿接受性教育的重要场所， 也是幼儿接受性教育的重要来源。本文以我国幼儿家庭性教育的现状为基础， 提出实施幼儿家庭性教