词汇知识(古汉语课件)

双音节词可以分为两大类：
复合词：由两个语素按照一定的构词法组合而成， 产生新义。
单纯词：有重音（迭音）和连绵词。
连绵词是一种双音节的单纯词。连绵词的特征： 1、组成连绵词的字只有表音作用。
2、组成连绵词的字的字形是不固定的。在很长一 段时间内，古人对这个问题的认识是含混的。如 对“犹豫”的认识。这个问题直到清代的王念孙 才解决。
5、引申是一词多义的途径。
一词多义是通过词义的引申造成的。
词的本义，就是一个词的众多词义中有文 字形体可考，有文献资料可参证明的比较 原始的意义，是与引申义相对而言的，本 义是词义的源。
引申义是一个词在本义的基础上发展衍化 出来的其他意义，是与本义相对而言的， 引申义是词义的流。
引申义是由本义发展衍化而来，引申义和 本义之间总是有某种意义的关联。
3、连绵词内部的两个音节间是有语音联系的：双 声、叠韵、双声叠韵、即不双声又不叠韵（这种 情况很少）。这种语音联系是指古音有联系。
学习古今词汇异同应该注意的问题
1、古单今双，即有区别，又有明显的继承 的关系，即：古代汉语的单音节词在成为 多音节词的构词因素以后仍保持原有的意 义，或在原有意义的基础上发展出新的意 义。了解这一点，为我们翻译文言文提供 了一个方法：即用一个含有原来单音节词 的多音节词来帮助翻译和理解。
词义变化的结果：
1、词义的扩大：词表示的概念内涵变了， 使词的外延扩大了。如“好”词义的扩大。
2、词义的缩小：如“子”“瓦”词义的缩 小。
3、词义的转移：如“穷”“汤”词义的转 移。
扩大、缩小、转移只是着眼于词汇发展到 一定阶段的静态分析，其实词义的发展演 变是一个连续的过程，这三种情况可以在 一个词上交替出现。要认识到这种理论并 不能够解决所有的问题。
3、词的多义性并不防碍人们的交际。
一个词有数义，但在具体语言环境中，在每 一次言语的使用中，实际上得到实现的知识 其中的一个意义，其余的意义则处于潜在的、 或被抑制的状态中。
4、要注意区分多义词、同音词、文字通假 等现象。
两个不同的词寄于一个汉字，叫同音词、同 形词。如“万”的本义是蝎子，与数字“万” 虽然是共用一个形体，但实际上是彼此意义 无关的两个词。文字通假，如“阳货欲见孔 子，孔子不见，归孔子豚”中的“归”是 “馈”的假借。
词汇与词义
1、从词在语言中的地位看，词是语言中独立运用 的最小单位，是造句的基本材料。
2、词是语言三要素（语音、词汇、语法）中最敏 感的部分。
3、古今词汇是一种继承和发展的关系。在继承发 展中，它是渐进的，但渐进又不是匀速的。从 “进”来说，它是不断发展的，从“渐”来说， 它又是相对稳定的。
4、考察古今词汇的异与同： 1、形式：A、词是 怎样构成的。（纯词汇问题）B、这个词与别的词 是怎样的搭配关系。（介于词汇、语法中间）。
2、内容：词汇的意义。
古今词汇演变发展的途径
主要靠旧词的消亡和新词的产生。
其原因主要为社会生活的改变、社会制度 的改变。代表一些陈旧或根本不存在的事 物和概念的词汇就变旧或消亡了。与该制 度有特殊联系的词汇在后代社会中也就变 得陈旧，不再使用。新词的产生，也是社 会生活、社会制度变化的结果。新事物、 新思想、新概念的出现，都要求料按照即定的
规则构词。 2、赋予旧词（就词的外部形式说）新义。 基本词汇的三个特性： A、稳定性：词义没有发生变化。 B、普遍性：全民共用。 C、滋生性：构词能力特别强。
古今词汇演变发展的趋势
可以从数量、形式、功能三个方面考察。 数量上，由少变多，逐渐补充新词充实。 从词的语音形式上看，由以单音节词为主 向以双音节词为主演变。从表达思想的功 能上看，由粗疏到精密。
（一）词义变化的形式：
1、旧义消失，新义产生，新义代替了旧义。 如“牺牲”词义的发展演变。
2、新旧义互存。一个词新表达的义项的数 量增加了。如“被”词义的发展演变。
3、旧义消亡，新义也没有产生。如“坟” 词义的消亡。
4、旧义仍然保存，但有了细微的变化。如 “夺”词义的变化。
在古今词义演变的情况中，要把主要 精力放在古今汉语不同的地方上，在不同的 地方中又要把主要精力放在有细微变化的地 方。这种词义的差异还包括词义感情色彩的 差异，如“爪牙”“诽谤”感情色彩的变化。 词义还有轻重程度的区别，如“感激”轻重 程度古今的不同。
（3）对结构相似的词要结合上下文来判断。
3、在复合双音节词中，要注意偏义复词。
古人有一种特殊的构思方法，将两个意义相 反的词素合成一个双音节词，但合成后的词 义只偏重于其中一个词素，另一个只起陪衬 作用，知识连类而及，我们不应理解为并列 反义词。
古今词义的异同变化，可以从变化的形式和 变化的结果两方面考察。
2、分清古代的单音节和多音节词。即要注 意区别词和词组。区分的标准为：如果两个 字组合在一起它们的意义只是这两个字意义 的简单相家，仍然各自具有独立的意义，那 么这两个字是词组；如果两个字组合后与各 自单用时意义不同，有了改变，产生了新的 意义，那么这两个字就是词。
（1）应当有历史观念。
（2）连绵词不能分别解释。
探求本义，可以精确地掌握词义，了解词义 的演变，对阅读古书很有帮助：
A、解释词义有根据——可信性。
B、使纷繁的词义有头绪可寻——条理性。
C、理解词义更透彻。——深刻性
汉字是表意文字，形体结构和意义密切相关， 尤其是古汉字，象形特点要明显一些、多一 些，为我们分析词的本义提供了有利条件。 从造字方法看，象形最能反映本义。形声字 的意符并不等于本义，但本义与意符有密切 关系，通过意符推求本义是一个有效的办法。
词的多义性
1、一词多义是语言反映社会的需要。 语言词汇的有限，使一词多义成为必要，即除了
利用语言手段外，主要的一着就是赋予旧词以新 义，增加旧词的义项。
2、词义的概括性是一词多义的基础。 词所概括的是对象的全部，或若干特征，而不是
一个特征；同时，在一个概念所包含的特征里， 往往有若干特征跟其他概念的某些概念相通，这 就构成了词的多义性的基础，即词义沿着这些相 通的特征方向滋生。如“头”除了“脑袋”义外， 还有“首领”“端绪”等意义。