最新新第二章-声现象教案

八年级物理（上）教案教师：授课班级：

引导解决：1．指导学生看教材12页图1．1-1、13页1．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？

2．我们能把声音记录下来吗？

学生讨论：（教师指导点播）

问题二：声音是怎样向远处传播的？

提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？

媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。

教师引导：声音的传播需要介质。

提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？

方案一：1．把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。

2．用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。

方案二：一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。

得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。

问题三：声音在空气中是怎样传播的。

提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？

投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。

类比说明：指导学生看图2．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）

问题四：声音的传播需要时间吗？

提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？学生讨论：（教师引导点拨）教师预备：

1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？

2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？

3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？

共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。

介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》

学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）

八年级物理（上）教案教师：授课班级：

1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率.

2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.

3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低.

4.大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到20000 Hz.其中20 Hz 是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限.

5.频率高于20000 Hz的声音叫做超声波.

频率低于20 Hz的声音叫做次声波.

6.超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播.

想想议议：蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

通过示波器显示不同频率音叉声音的波形；

再将男女同学的声音信号输入示波器，显示波形。

二、什么因素决定响度的大小

让学生将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发声。

演示实验：

响度跟什么因素有关？

1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.

2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.

3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.

4.通过上面的探究活动，可以得出什么结论？

实验结果：

1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大.

2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大.

通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征.

响度大的声音，音调不一定高；

音调高的声音，响度也不一定大.

在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响.

［练习］请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

三、音色

频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个

八年级物理（上）教案教师：授课班级：

八年级物理（上）教案教师：授课班级：

容。

四、课堂练习：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.

2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.

3.噪声的危害表现在哪些方面？

4.28页动手动脑学物理1—4小题。

五、布置作业

练习册的相关内容。

板书设计：

1.4噪声的危害和控制

课后记：

八年级物理（上）教案教师：

授课班级：

课节1课时课题本章复习课型复习课

备课时间授课时间授课方法讲练结合

法

教学目标

一、知识与技能：

1.知道声音是如何发生的.

2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.

3.知道回声测距的原理.

4.知道乐音的三个特征.

5.知道噪声的危害和控制.

6.知道声的利用.

二、过程与方法：

通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

三、情感态度价值观：

通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质.

教学重点

应用声现象的有关知识解决实际问题.

教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.

教学器材实物投影仪

教学过程：

一、复习本章知识，构建知识网络（板书）

二、典型例题（实物投影例题并讲解）

［例1］在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将

听到三次响声，为什么？

解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通

过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速

备注：