植物标本的采集和制作校本课程
校本课程：植物标本的制作
目录前言第一单元腊叶标本的制作第一课标本采集的基本要求及采集工具第二课植物标本的采集技术（一）第三课植物标本的采集技术（二）第四课标本数据记录和标本编号第五课标本压制和干燥（一）第六课标本压制和干燥（二）第二单元浸制标本的制作第三单元叶脉标本的制作第一单元腊叶标本的制作识别植物，观察各种植物的形态、结构、生态和习性，首先应采集标本，鉴定其名称，并经处理，将其永久保存起来，为教学和观察之用, 因此，采集好的腊叶标本对以后的研究是至关重要的。
可以说，少量真正保存和注释良好的标本比量大但是质量差的标本更有价值。
这就要求对植物标本制作的采集和压制和装订进行合乎进行规范的操作。
第一课腊叶标本采集的基本要求及采集工具（一）标本采集的基本要求1. 采集完整的标本。
繁殖器官（花和果）在被子植物的物种鉴定中很重要，标本采集必须具备花或果的材料，或两者都有。
2. 标本大小以每份标本长度不超过40厘米为宜。
株高40厘米以下的草本整株采集；更矮小的草本则采集数株，以采集物布满整张台纸为益；更高者需要折叠全株或选取代表性的上、中、下三段作同号一份标本。
木本植物选有花和/或果的枝条，有多型叶时要收齐不同形态的叶片。
3. 每株植物标本应至少采集2-3份。
下列情况应考虑采集复份（3-5份）标本：当标本采集地为采集空白或薄弱地区时，当采集的标本是用于交换时，当多份标本才能表现物种的全部特征时，当遇到珍稀和重要经济植物时。
4. 调查植物土名和用途，注意观察植物本身的性状和其生长环境，以充实植物资源数据。
不采集或尽量少采集重点保护和珍稀濒危植物，更好地了解和保护利用植物。
5. 采集木本植物时，应注意记录植株全形，如山楂、皂荚的大树基部有枝刺等特征；采集草本植物时，应注意一年生、多年生、土生、附生、石生、常绿、冬枯等习性特征；采集水生植物时，应注意其异型叶的特征；注意观察花的颜色和气味。
（二）采集标本工具剪切和挖掘工具：手剪（枝剪）、高枝剪、锯和撅铲（挖掘工具）等。
植物标本的制作(教案)
植物标本的制作教学目标：1. 了解植物标本的概念和制作方法。
2. 学会正确采集和处理植物标本。
3. 掌握植物标本的制作技巧和保存方法。
教学重点：1. 植物标本的采集和处理方法。
2. 植物标本的制作技巧。
教学难点：1. 植物标本的正确采集和处理。
2. 植物标本的制作技巧。
教学准备：2. 准备一些植物材料，如树叶、花、果实等。
3. 准备工具，如剪刀、镊子、尺子、标签等。
教学过程：第一章：植物标本的概念和制作方法1.1 引入：引导学生观察教室内的植物标本，提问：“你们知道什么是植物标本吗？”1.2 讲解：解释植物标本的概念，即经过采集、处理、压制、干燥、装订等过程，将植物的某一部分或全株制作成可供研究、展示的样品。
1.3 讨论：讨论植物标本的作用和制作方法。
1.4 总结：总结植物标本的概念和制作方法。
第二章：植物标本的采集和处理2.1 引入：提问：“你们知道如何采集植物标本吗？”2.2 讲解：讲解植物标本的采集方法，包括选择合适的采集工具、正确采集植物材料、保持植物材料的完整性和清洁等。
2.3 示范：进行一次实际的植物采集，让学生观察和模仿。
2.4 练习：让学生分组进行植物采集，并互相检查采集的植物材料。
第三章：植物标本的制作技巧3.1 引入：提问：“你们知道如何制作植物标本吗？”3.2 讲解：讲解植物标本的制作技巧，包括植物材料的整理、压制、干燥、装订等步骤。
3.3 示范：进行一次实际的植物标本制作，让学生观察和模仿。
3.4 练习：让学生分组进行植物标本制作，并互相检查制作的质量。
第四章：植物标本的保存方法4.1 引入：提问：“你们知道如何保存植物标本吗？”4.2 讲解：讲解植物标本的保存方法，包括避免阳光直射、保持干燥、避免潮湿等。
4.3 示范：展示正确的植物标本保存方法。
4.4 练习：让学生分组进行植物标本的保存，并互相检查保存的方法。
第五章：总结和评价5.1 引入：提问：“你们学会了如何制作和保存植物标本吗？”5.2 讲解：总结植物标本的制作和保存方法。
校本课程 植物标本制作
3.1 对课程实施者的评价
第三章 课程评价促进乐享
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3.2 对课程学习者的评价
个 人 作 品
第三章 课程评价促进乐享
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乐享课程 • 让生命幸福成长
2016.05 中国 • 无锡
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“乐享教育”就是用“快乐”心态“享受”生命精彩的教育，即快乐学习，共享精彩。
第一章 课程开发基于乐享
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1.1 契合学校乐享课程理念
第一章 课程开发基于乐享
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1.1 契合学校乐享课程理念
第一章 课程开发基于乐享
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1.1 契合学校乐享课程理念 快乐体验
幸福共享
第一章 课程开发基于乐享
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目录 Contents
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3.1 对课程实施者的评价
学期末，课程中心督评 部会从每个班随机抽取数名 该课程的成员进行座谈，了 解课程实施的情况。
学生座谈 问卷调查
课程中心督评部还会向学 生发放问卷，调查、反馈 各课程的教学效果，了解 学生满意度。
第三章 课程评价促进乐享
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能力储备 兴趣爱好
自由选课 自主报名
张贴各课程开设海报， 给学生充分自由选课的 权利；发放选课单，让 学生自主报名。
第二章 课程实施彰显乐享
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2.3 课程学习自主选择
第二章 课程实施彰显乐享16 f 262.4 课程形式丰富新颖
考察 参观
第二章 课程实施彰显乐享
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2.4 课程形式丰富新颖
体验 创作
第二章 课程实施彰显乐享
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第十二讲 植物病害标本的采集与制作(实作课)
第十二讲植物病害标本的采集与制作（实作课）一、采集和制作标本用具1．采集标本的用具采集夹、标本夹、标本纸、标本箱(筒)、剪刀、修枝剪、高枝剪、手锯、手铲、纸袋、标签、手持放大镜及采集记录本、海拔仪等。
(1)采集夹。
在野外临时收存新采标本的轻便夹子。
一般由两个对称的用一些木条按适当的间距平行排列的栅状板(亦有用胶合板或硬纸板组成的)，其上附有背带，在接近四个角落的地方，设有长短可以调整的活动固定带或弹簧，以适应采集过程中标本逐渐增多的需要。
(2)采集箱。
用于临时收存新采集的果实等柔软多汁的标本。
是由铁皮制成的扁圆箱，内侧较平，外侧较鼓，箱门设在外侧，箱上设有背带。
(3)标本夹。
是用来翻晒、压制标本的木夹。
由两个对称的一些平行排列的栅状板组成。
每块栅状板在接近上下端处钉一根厚实的方木条，木条端部向外突出约5cm长，以便于用绳捆绑标本夹。
标本夹上：应附有约6m长的一条绳子。
(4)标本纸。
主要用来吸收标本的水分，使标本逐渐干燥。
—般用草纸或麻纸作标本纸，它们的吸水性较好。
旧报纸也可代替，但因其上有油墨吸水性较差。
(5)修枝剪。
主要用于剪取较硬或韧性较强的枝条，高处的枝条要使用高枝剪，难于折断的枝干则要借助于手锯。
手铲用来挖掘地下患病植物器官(如根、块根、块茎等)。
2．制作标本用具及试剂剪刀、标签、标本瓶、玻璃瓶、玻璃板、塑料绳、水浴锅(或简单的加热装置)、水、硫酸酮试剂、明胶、石蜡等。
二、实验操作(一)室外采集1．病叶用剪刀剪取病植物上的发病叶片。
如小麦锈病的病叶、水稻稻瘟病的病叶、玉米弯孢菌叶斑病的病叶、大豆霜霉病的病叶、马铃薯晚疫病的病叶、丁香白粉病的病叶及梨黑星病的病叶等，装入采集夹中。
尽量剪取整个一致的。
2．病穗用剪刀剪取玉米丝黑穗病的病穗、高粱丝黑穗病的病穗及谷子白发病的病穗等，装入采集筒中。
对于黑粉类的病穗，每种病穗要及时放入小的采集袋中，同时注意隔离，以防黑粉散落和不同病穗间相互混杂。
3．病果用剪刀剪取茄子褐纹病的病果、番茄溃疡病的病果、辣椒炭疽病的病果以及梨黑星病的病果等，装入采集筒中。
动植物标本采集及制作的教案
动植物标本采集及制作的教案课程目标：1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。
2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
4.通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
学生分析学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。
但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。
所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。
这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
设计理念从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。
该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
课时安排：每周1课时课程实施：一、教学组织形式：分组实验二、实施步骤：本课程分为两个单元，每个单元5个课时。
单元一：植物标本的采集及制作单元二：动物标本的采集及制作三、评估方法1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的50％。
2.书面测试。
试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。
这部分占总成绩的30％。
3.出勤率和课堂参与态度占总成绩的20％。
教案。
小学综合实践活动教案采集与制作标本
小学综合实践活动教案采集与制作标本综合实践活动是小学教育中重要的一环，它通过实际操作和体验，让学生更好地掌握知识，提高综合能力。
其中，采集与制作标本是一种常见的综合实践活动，不仅可以培养学生的观察力和动手能力，还可以让他们加深对自然界的认识。
一、教案采集活动教案采集活动是指教师带领学生一起外出采集各种材料，并将采集到的材料进行整理和分类。
以下是一个教案采集活动的简要步骤：1. 确定采集目标：教师根据教学内容和教学目标，确定需要采集的材料种类和数量。
可以是植物、动物、矿物等各种自然物体，也可以是各种日常生活用品、工具等。
2. 分组分工：将学生分成若干小组，每个小组负责采集一种或多种材料。
可以根据学生的个人兴趣和特长来进行分组安排，以激发学生的积极性和主动性。
3. 外出采集：学生根据各自分组的任务，外出采集所需的材料。
教师要提前向学生解释好注意事项，确保学生的安全。
4. 材料整理分类：学生回到教室后，将采集到的材料进行整理和分类，如按颜色、形状、用途等进行分类。
这样做可以培养学生的分类思维和整理能力。
5. 材料展示：将整理好的材料进行展示，让学生互相交流和了解彼此的成果。
通过教案采集活动，学生不仅可以增加对各种材料的了解，还可以提高他们的观察力和动手能力。
同时，也锻炼了学生团队合作和组织能力。
二、制作标本活动制作标本活动是指将采集到的动植物进行处理和保存，制作成标本，以供学习和展示使用。
以下是一个制作标本活动的简要步骤：1. 准备工具和材料：制作标本需要一些基本的工具和材料，如刀具、瓶子、酒精、标本纸等。
教师要提前准备好这些工具和材料，并向学生进行相关的操作演示和讲解。
2. 处理动植物：学生根据采集到的动植物的特点和材料的要求，逐个进行处理。
如拍平植物标本、制作昆虫标本等。
3. 处理标本纸：学生将刚采集到的动植物放在标本纸上，进行整齐排列，并用小夹子固定。
有需要的话，还可以添加说明标签。
4. 保存标本：学生将制作好的标本放入瓶子中，倒入足够的酒精，然后加盖好保存。
初中植物标本制作的教案
教案：初中植物标本制作教学目标：1. 让学生了解植物标本的制作方法和步骤。
2. 培养学生观察植物、鉴别植物的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 植物标本的制作方法和步骤。
2. 鉴别植物物种的方法。
教学难点：1. 植物标本的制作方法和步骤。
2. 鉴别植物物种的方法。
教学准备：1. 教师准备植物标本制作的相关资料和实物标本。
2. 学生准备采集植物的工具和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物标本是如何制作的吗？”2. 学生回答，教师总结并引出本课的主题：植物标本的制作。
二、植物标本的制作方法和步骤（15分钟）1. 教师讲解植物标本的制作方法和步骤，包括采集、清洁、压平、干燥、固定等。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、鉴别植物物种的方法（10分钟）1. 教师讲解鉴别植物物种的方法，包括观察植物的形态特征、查询植物检索表等。
2. 学生跟随教师一起观察实物标本，学习鉴别植物物种的方法。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组采集植物，并按照制作步骤进行植物标本的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生展示制作完成的植物标本，分享制作过程中的经验和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多的植物标本，增加自己的标本收藏。
2. 学生可以参加植物采集活动，深入了解大自然的植物资源。
教学反思：本节课通过讲解和实践操作，让学生了解了植物标本的制作方法和步骤，培养了学生观察植物、鉴别植物的能力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥自己的动手能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了植物标本的制作方法，还增强了热爱大自然、保护环境的意识。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入了解植物世界，提高他们的综合素质。
小学科学教学中如何有效指导学生采集和制作植物标本
小 学科 学 教 学 与 其他 学 科 的 教学 相 对 而言 更 富 有 该 学科 的特 色 ， 根据《 小学 科 学 课程标准》 精神 ， 小 学 科 学 教 学 以 培养 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨 ，积 极 倡 导 让 学 生走 出课 本、 走 出校 园 、 走 向大 自然 ， 真 正 以探 究学 习 为核 心 ， 经 历 科 学 家 的 发现 过 程 ， 培养 学 生 的好 奇心 和探 究 欲 ， 发展 他们 对 科学 本 质 的 理解 。小 学科 学 教 学 要 培 养 学 生 的科 学 素 养， 而 科 学索 养 的提 升 就要 在 丰富 的科 学探 究活 动 中 ，引导 学 生 以动 手实 践为 核 心 ， 体 验学 科学 的过 程 与方 法 ， 发 展 良好 的科 学情 感， 形 成 积极 的态度 。小 学 科学 教 学倡 导学 生亲 身经 历 以探 究 为核 心 的学 习 活动 ， 像科 学家 那样 进行 科 学探 究活 动 。 这就 需要 我们 科学 教师 的有效 指 导 ， 让学 生 真正 成 为探 究 的 主体 ， 即 时发 现 即时实 验 。 基 于这 些情 况 ， 作 为小学 科学 教 师更如
夹内。
３ 、 记录编号 ： 野外采集 ， 要立即作好采
集记 录并 编 号 。 在采 集记 录上要 记 下采集 日
期、 地点 、 海拔 、 采集 人 环境 状况 、 植 株高 度 、 花 果尺 寸等 。 然 后编 号 ， 挂 上 号牌 ， 才能 夹入 标 本夹 。
４ 、 整理 烘烤
创 新 型 国家 是时 代 赋予 我 们 的光 荣使 命 ， 是 我们 这一 代 人必 须承 担 的历 史责 任 。 建设 创 新 型 国家 要 注 重从 青 少 年 人 手 培 养 创 新 意 识和实践能力 ， 积极改革教育体制和教学方 法， 大 力 推 进 素 质教 育 ， 鼓 励 青 少 年 参 加 丰 富多 彩 的科 普活 动 和社 会 实践 ， 提 高公 民科 学文 化 素 质 是 建 设 创新 型 国家 的基 础 性 工 程 ，科学 教 育要 为 公 民科 学 文化 素 质建 设 、 为实 现创 新 型 国家 的奋 斗 目标 作 出新 的贡 献 。如此 以来 ， 小学 科 学 教学 不仅 要 根据 科 学课 程标 准 使 用好 现 行教 材 ， 还要 结 合 本地 区 科 学 自然 资 源 分 布情 况 进 行 地 教 学 并 创 造性 地 使用 教 材 。因 此 ， 小学 科学 教 学 中如 何有效指导学生采集和制作植物标本 ， 是实 现 建设 创 新 型 国家 要 注 重从 青 少 年 人 手 培 养创 新 意识 和实 践 能力 的关 键所 在
植物标本制作教案（含五篇）
植物标本制作教案（含五篇）第一篇：植物标本制作教案植物标本制作教案一教学目标: 使学生指导制作植物压制标本的方法和步骤。
通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。
培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
二重点：培养学生制作压制植物标本的能力难点：制作植物标本的方法和步骤三教学过程：导入新课谈话：课前我们搜集了很多植物，请大家观察一下，它们是什么样的？我们可以把它们制作成植物标本。
请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究是不可能到全世界去采集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。
今天这节课，我们就学习制作植物标本。
（板书课题）学习新课一指导学生制作植物标本教师在实物投影上展示一些植物标本讲解演示：课前我们已经采集并压制好了植物。
这是制作植物标本必不可少的两个步骤。
（板书：采集和压制）压干好的植物很脆，为了防止损坏，要把它放在一张很厚的纸上，叫台纸。
把压干的植物放在台纸上，叫做上台纸。
（板书：上台纸）上台纸要注意选择合适的台纸，不要损坏植物的各个部分；把植物放在台纸居中的位置上，并留出贴标签的位置。
标本上台纸后，还要固定在台纸上。
（板书：固定）常用的固定方法有用针线固定；用胶条固定；用纸条固定。
最后，固定好的标本应该贴上标签，在标签上填写植物名称，采集时间，采集地点，采集人。
（板书：贴标签）指导学生制作植物标本汇报展示：把做好了的植物标本展示到实物投影上评一评：谁做得好？为什么？小结：今天，同学们亲自制作了植物标本，很多同学做的特别好，以把它保存起来二课外延伸谈话：今天，很多同学都独立制作了植物标本，并且掌握了制作植物标本的方法和步骤。
回去以后，大家还可以利用这种方法继续制作你喜欢的标本。
做好以后，可以拿来，我们进行一次展览，比一比谁做的最漂亮。
板书设计： 4 制作植物标本1、采集2、压制3、上台纸4、固定5、贴标签 2013.4.11第二篇：植物标本制作教案第一节腊叶标本制作法采回的新鲜标本最好当天压制，如时间不允许，次日压制亦可，但必须将标本放在通风的地方以免堆置发热，压制时必须作以下工作：1、整理标本把标本上多余的或密叠的枝叶疏剪去一部分，以免遮盖花、果。
高中生物校本教材《植物标本的采集和制作技术》
高中校本教材系列高中生物组主编：目录序言第一章植物标本的常识和精美标本欣赏第1节：植物标本的常识第2节：精美植物标本欣赏第二章植物标本的采集第1节：采集植物标本的过程及注意事项第2节：植物标本野外采集技能第3节：认识东湖高中常见50种植物第三章植物标本的制作第1节：标本的压制和消毒第2节：植物标本的后期制作第3节：标本的保存和使用第四章植物标本制作的应用技术第1节：叶贴画的制作第2节：叶脉书签的制作第3节：树叶拓印画的制作第五章本校学生部分作品展示序言植物标本自述谭俊大家好！我是一个植物标本。
虽然我失去了鲜艳的外表，但记录了生命的特征；虽然我不能与那姹紫嫣红植物体相媲美，但定格了她们的永恒。
我没有鲜花盆景的娇贵，也没有根艺药茗的身价；但我被许多科学家馆藏，被有情人作为礼物珍藏。
我可以作为书签，给你的疲劳带来一丝清新；我可以作为赠品，给你的友人送去一份真情。
采集、制作、装帧信手拈来，闲情逸致；第一章植物标本的常识和精美标本欣赏第1节植物标本的常识一、什么是植物标本？植物标本就是将新鲜植物的全株或一部分用物理或化学方法处理后保存起来的实物样品。
植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。
当老师在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。
但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。
同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。
少数植物标本也具有收藏的价值。
植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
二、植物标本分为哪几类？按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、砂干标本及叶脉标本等。
校本课程：植物标本的制作教材
目录前言第一单元腊叶标本的制作第一课标本采集的基本要求及采集工具第二课植物标本的采集技术（一）第三课植物标本的采集技术（二）第四课标本数据记录和标本编号第五课标本压制和干燥（一）第六课标本压制和干燥（二）第二单元浸制标本的制作第三单元叶脉标本的制作第一单元腊叶标本的制作识别植物，观察各种植物的形态、结构、生态和习性，首先应采集标本，鉴定其名称，并经处理，将其永久保存起来，为教学和观察之用, 因此，采集好的腊叶标本对以后的研究是至关重要的。
可以说，少量真正保存和注释良好的标本比量大但是质量差的标本更有价值。
这就要求对植物标本制作的采集和压制和装订进行合乎进行规范的操作。
第一课腊叶标本采集的基本要求及采集工具（一）标本采集的基本要求1. 采集完整的标本。
繁殖器官（花和果）在被子植物的物种鉴定中很重要，标本采集必须具备花或果的材料，或两者都有。
2. 标本大小以每份标本长度不超过40厘米为宜。
株高40厘米以下的草本整株采集；更矮小的草本则采集数株，以采集物布满整张台纸为益；更高者需要折叠全株或选取代表性的上、中、下三段作同号一份标本。
木本植物选有花和/或果的枝条，有多型叶时要收齐不同形态的叶片。
3. 每株植物标本应至少采集2-3份。
下列情况应考虑采集复份（3-5份）标本：当标本采集地为采集空白或薄弱地区时，当采集的标本是用于交换时，当多份标本才能表现物种的全部特征时，当遇到珍稀和重要经济植物时。
4. 调查植物土名和用途，注意观察植物本身的性状和其生长环境，以充实植物资源数据。
不采集或尽量少采集重点保护和珍稀濒危植物，更好地了解和保护利用植物。
5. 采集木本植物时，应注意记录植株全形，如山楂、皂荚的大树基部有枝刺等特征；采集草本植物时，应注意一年生、多年生、土生、附生、石生、常绿、冬枯等习性特征；采集水生植物时，应注意其异型叶的特征；注意观察花的颜色和气味。
（二）采集标本工具剪切和挖掘工具：手剪（枝剪）、高枝剪、锯和撅铲（挖掘工具）等。
生物校本课程植物标本的采集和制作
植物标本的采集和制作一、什么是植物标本？植物标本就是将新鲜植物的全株或一部分用物理或化学方法处理后保存起来的实物样品。
植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。
当老师在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。
但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。
同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。
少数植物标本也具有收藏的价值。
植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
二、高中阶段研究植物标本的目的意义1、通过学习不同类型植物标本的采集和制作，让学生学会植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
2、通过采集和制作植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
3、通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
三、活动准备1、标本采集的时间和地点根据采集的目的和要求，确定采集的时间和地点。
各种植物生长发育的时期有长有短，因此在不同的季节和不同的时间进行采集，才可能得到各类不同时期的标本。
采集前应先收集有关采集地的自然环境及社会状况方面的资料，以便周密安排采集工作。
2、标本采集必需的用品主要有：剪枝钳（大剪刀代替）、标本夹（大硬皮本代替）、缝衣针，线、26×38cm白卡纸（较硬的课本纸皮或硬纸皮代替）、旧报纸或毛边纸、胶水、标签三、植物标本的采集学生可以个人采集为主，也可以两人合作完成。
步骤：取材：木本植物剪树枝（最好带叶、花和果实）、草本植物可以连根拔起展开：将材料正面朝上放在旧报纸上，将叶、花和果实展平，避免重叠（如果叶太多，可剪去一些），其中将两三片叶背面朝上。
制作植物标本(教学设计)
制作植物标本（教学设计）
教学要求:
1.能按介绍的方法制作一张树叶或其他植物标本。
2.能用过塑片制作一张干花贺卡。
3.在劳动中培养动手与审美能力。
教学重难点：
制作一张树叶或其他植物标本。
教学准备：
1.教学课件。
2.采集的树叶、过塑片等。
教学过程：
一、课前采集树叶。
1.采集树叶。
2.选择较好、有美感的树叶。
3.观看视频，了解制作标本的方法。
二、学习制作标本的方法。
1.将采集来的标本夹在书本中，并加重物压一两天。
2.待标本压扁并略干燥后取出，夹入相片过塑片中。
3.用小纸条写上标本名称、采集人姓名、采集的日期等，也可加入过塑片的下方。
4.用电熨斗给过塑片加热熨贴，注意控制温度、重度。
5.检查未熨均匀或熨合的部位，再次加工熨过，一张既美丽又易保存的标本就做好了。
三、学生交流注意事项后小结。
1.采集的树叶比较多，应该经过筛选。
2.相片过塑片要相重合。
3.使用电熨斗时要注意安全。
四、操作实践。
1.学生再次巩固制作过程。
2.按介绍的方法制作一张树叶或其他植物标本；用过塑片制作一张干花贺卡。
（二选一）
3.小组推荐班上展示。
4.评选最美干花贺卡。
五、作业
节假日，制作干花贺卡送给家人。
植物标本的采集和制作
植物标本的采集和制作一、目的要求植物标本（腊叶标本）是进行教学和科研工作的重要材料，“没有腊叶标本，也就没有植物分类学”。
由此可见，掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
通过本实验，掌握植物标本的采集、植物标本的制作和保存方法。
在标本制作过程中，查找工具书，进一步掌握鉴定、描述植物的方法。
二、材料用品标本夹、吸水纸、采集袋、枝剪、高枝剪、标本、台纸、铅笔、小刀、镊子、白纸条、大针、机线、乳白胶、采集记录表、采集号签、标本鉴定签、剪刀、毛笔、胶水等材料用品。
种子植物科属词典、中国种子植物科属检索表、中国高等植物图鉴、中国植物志、缙云山植物志等工具书。
三、内容和方法（一）种子植物野外观察、采集、记录1、野外观察我们在野外观察种子植物时，要了解它们所处的环境、形态特征，以及它们与环境之间的相互关系。
种子植物的种类是很多的，全世界约有20多万种，它们生活在不同的环境中，就是同一环境，却生长着不同的植物，这些植物有它们的形态特征及繁殖方式，而且，它们与环境之间有着密切的联系。
在野外，我们可以看出，植物随着季节的不同，生长发育的阶段是不同的，就是同一季节，各种植物生长发育的阶段也不是完全相同的，可能有的植物正在开花，有的已经结果，有的可能正以果实或种子埋没于土壤处于休眠状态，情况极不一致。
我们在春夏进行野外观察时，可见植物多在开花、结果，我们应多选择有花、果的植物进行解剖观察，才能掌握这种植物的特点。
在野外观察一种植物时，可以从以下几方面入手：(1)了解植物所处的环境：植物生长地的环境包括地形、坡度、坡向、光照、水湿状况、同生植物，以及动物的活动情况等。
尽量作到观察全面细致。
(2)植物习性：野外观察时要看该种植物，是草本还是木本。
如果是草本，是一年生，二年生还是多年生，是直立草本还是草质藤本；如果是木本，是乔木，还是灌木或半灌木，是常绿植物还是落叶植物。
小学科学《植物叶标本的制作方法》校本教案
小学科学《植物叶标本的制作方法》校本教案一、实验目的：1、学会制作叶脉标本2、培养动手能力和对生物课有兴趣二、药品：NaOH（具强腐蚀性，使用时应特别小心）、Na2CO3、双氧水（或漂白粉）、染料。
三、器材：烧杯、电炉、大号镊子、牙刷、塑料盘子、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）四、操作步骤：1、选材：选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富的叶片（如桂花叶、菩提叶），用清水洗净备用。
2、配制溶液：称取35gNaOH和25gNa2CO3放入烧杯中，加入1L水混溶，使之溶解，制成溶液。
3、加热：把溶液放到电炉中加热，近沸时把叶片浸入溶液内，此时把电沪温度调低些，边加热边搅拌；加热时间长短要根据叶片而定，可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色（或叶肉有脱落）即可。
4、漂洗:停止加热，用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净（一般在两次以上）5、刷洗：将叶片放在塑料盘子中，加入一层水，把牙刷打斜（与水平面大约成45度角），顺叶脉轻轻地刷净地肉，刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷），以免将叶脉刷坏。
刷时先从背面开始，刷净背面再刷正面，主叶脉边沿处可用敲出法。
刷洗干净后放到吸水纸（或草纸）上晾干。
6、漂白：用20%的双氧水（或漂白粉）漂白叶脉。
7、染色绘图：可以用红药水、紫药水、品红和染料等对叶脉进行染色，也可以在叶脉上绘图。
8、粘贴、过胶：晾干后，可用纸粘住，过胶保存。
五、讨论创新1、对操作步骤的理解，为什么要这样做？2、各药品的作用各是什么？3、做叶脉标本有没有别的方法了？。
制作校园植物标本方案
制作校园植物标本方案校园植物标本制作方案一、选取植物及理由1. 满天星：满天星是一种常见的观赏花卉，在校园中栽培广泛。
它的花朵美丽多彩，可以提升校园的景观效果。
2. 枫香：枫香是一种具有浓郁香气的植物，能够增添校园的芬芳氛围，同时其叶子也呈现出美丽的红色，可以吸引人们的注意力。
3. 向日葵：向日葵是一种阳光花卉，喜欢充足的阳光和温暖的环境，一朵朵大而亮丽的黄色花朵，可以给人带来愉悦的心情。
二、制作材料和工具1. 植物标本：选取健康的植物，并在采集时保持根部完整，可以使用专业的植物标本纸或纸张。
2. 干燥剂：用于吸收植物中的水分，保持植物干燥状态，常见的干燥剂有硅胶和石膏。
3. 植物标本盒：用于存放和展示植物标本，可以选择透明的塑料盒或玻璃盒。
4. 剪刀、镊子、笔、标签纸等常见工具：用于处理和固定植物标本。
三、制作步骤1. 采集植物：在选取的植物中选择健康、完整的部分，如花朵、叶片等，注意不要过度采集，以免影响植物的生长。
2. 准备植物标本纸：将植物标本纸剪成合适的大小，根据采集的部分进行调整。
3. 使用干燥剂：将干燥剂均匀撒在植物标本纸上，将植物放在干燥剂上，确保植物周围没有多余的水分。
4. 固定植物：使用剪刀、镊子等工具，将植物的部分固定在植物标本纸上，可以使用胶水或薄丝线进行固定。
5. 拍照记录：将制作好的植物标本放在一个适合的位置，使用相机或手机进行拍照记录，以便后续的研究和展示。
6. 标记信息：在标本纸上写上植物的名称、采集时间、地点和一些特点，使用标签纸进行标记，以便识别和分类。
7. 存放展示：将标本放入植物标本盒中，确保盒子密封且不透光，存放在干燥通风的地方，以防潮湿和虫害。
四、注意事项1. 采集植物时要遵守校园规定，不要破坏植物的生长环境。
2. 使用干燥剂时要小心不要弄湿植物标本纸，以免影响标本的质量。
3. 在标本纸上使用胶水时要注意用量，以免过度使用，影响标本的外观。
4. 标签纸上的记录要准确、清晰，以便后续的使用和展示。
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宜昌市夷陵区东湖高中校本教材系列宜昌市夷陵区东湖高中生物组主编：邓玉芹、谭俊、程晓芳目录序言第一章植物标本的常识和精美标本欣赏第1节：植物标本的常识第2节：精美植物标本欣赏第二章植物标本的采集第1节：采集植物标本的过程及注意事项第2节：植物标本野外采集技能第3节：认识东湖高中常见50种植物第三章植物标本的制作第1节：标本的压制和消毒第2节：植物标本的后期制作第3节：标本的保存和使用第四章植物标本制作的应用技术第1节：叶贴画的制作第2节：叶脉书签的制作第3节：树叶拓印画的制作第五章本校学生部分作品展示序言植物标本自述谭俊大家好！我是一个植物标本。
虽然我失去了鲜艳的外表，但记录了生命的特征；虽然我不能与那姹紫嫣红植物体相媲美，但定格了她们的永恒。
我没有鲜花盆景的娇贵，也没有根艺药茗的身价；但我被许多科学家馆藏，被有情人作为礼物珍藏。
我可以作为书签，给你的疲劳带来一丝清新；我可以作为赠品，给你的友人送去一份真情。
采集、制作、装帧信手拈来，闲情逸致；第一章植物标本的常识和精美标本欣赏第1节植物标本的常识一、什么是植物标本？植物标本就是将新鲜植物的全株或一部分用物理或化学方法处理后保存起来的实物样品。
植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。
当老师在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。
但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。
同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。
少数植物标本也具有收藏的价值。
植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
二、植物标本分为哪几类？按制作方法可分为腊叶标本、浸渍标本、风干标本、砂干标本及叶脉标本等。
按标本部位可分为叶脉标本、果实标本和种子标本等。
最常见的植物标本是腊叶标本。
腊叶标本又称压制标本，通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上（这种纸称为台纸）制成的标本。
腊叶标本对于植物分类工作意义重大，它使得植物学家在一年四季中都可以查对采自不同地区的标本。
一些大的植物标本馆往往收藏百万份以上的腊叶标本，植物学家借助于这些标本从事描述和鉴定。
16世纪后半期植物分类的迅速发展在相当大的程度上是由腊叶标本这种新技术促成的。
腊叶标本的意义并不局限于植物分类学的研究，腊叶标本的采集与制作在普通人眼里更多的是出于一种对自然与生命的感悟，出于一种博物学的传统和情结。
当然，腊叶标本本身带给人们的美感也是一个重要的方面。
普通植物标本的制作一般在美观上面不太讲究，也不是很注重颜色的保持。
但是如果做为科普展览展示用的植物标本，或者做为装饰用的植物标本在制作的过程中对于标本是否平整，美观，色彩保持如何就会有更多的讲究。
三、国内外主要植物标本馆简介据不完全统计，目前世界上约有大小植物标本馆（室）2639个，共收藏标本近3亿份。
这些标本的76%保存在15个国家内，其中美国占22.1%，法国占7.4%，原苏联占6.6%，英国占5.7%，德国占5.6%，中国占3.7%。
世界上馆藏100万份以上的标本馆有55个，其中500万份以上的标本馆有7个。
这55个标本馆分布在22个国家，其中美国最多有12个，其次是英国、瑞典、德国和原苏联各4个，再次是法国、瑞士、日本各3个。
上述数据表明植物标本收藏数量与国家的发达程度成正相关，不仅发达国家标本搜集起步早、搜集范围广，而且近年来增长速度也是最快的。
如瑞典自然博物馆以每年16万份的速度增长；美国不仅大标本馆最多、占世界标本总数的比例最高，标本增加速度也最快，5年增加490万，占同期世界增长量的27.7%。
（一）世界最大的10个标本馆单位名称及国际代号标本数建立年代备注1．法国巴黎自然历史博物馆（P） 700万 1635 世界最大。
有许多中国标本2．英国邱植物园标本馆（K） 600万 1853 有Cunningham采的中国标本3．俄罗斯科马洛夫植物研究所（LE）577太热万 1823 有我国北部标本4．纽约植物园标本馆（NY） 530万 1891 有Henry采的中国标本5．伦敦大英博物馆（BM） 520万 1753 收藏珍贵的林奈的一套标本6．瑞士日内瓦植物园标本馆（G） 500万 18177．美国哈佛大学植物标本馆（A） 486万 1872 有Wilson采的中国标本8．美国国家标本馆（US） 436万 18689．法国蒙波利埃植物研究所（MPU） 400万10．澳地利维也纳自然历史博物馆（W）380万 1807 有Handel-Mazzetti 的标本（二）亚洲最大的5个植物标本馆中国科学院植物研究所标本馆（PE）180万印尼茂名植物园（BO） 160万日本东京大学植物园标本馆（TI） 145万印度加尔各达国家中心标本馆（CAL）130万日本东京自然历史博物馆（TNS） 116万（三）中国最大的6个植物标本馆中国科学院植物研究所标本馆（PE） 180万中国科学院昆明植物研究所(KUN) 79万 1932中国科学院华南植物研究所(IBSC) 70万 1928中国科学院江苏植物研究所(NAS) 60万中国科学院西北植物研究所(WUK) 52万 1936四川大学植物标本馆(SZ) 45万 1933四、高中阶段研究植物标本的目的意义1、通过学习不同类型植物标本的采集和制作，让学生学会植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
2、通过采集和制作植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
3、通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
第2节精美植物标本欣赏枝叶茂盛（水杉）硕果累累（作品展）花开富贵（草本复叶单朵花）含苞待放（灌木对生复叶顶生花）本色不改（草本单叶复花序）多姿多彩（标本集）风姿卓约（草本类）翩翩起舞（草本类）独钓寒江（标本相框制作）红叶真情（标本横幅制作）花篮锦簇（标本国画制作）第二章植物标本的采集第1节采集植物标本的过程及注意事项一、活动准备1、标本采集的时间和地点根据采集的目的和要求，确定采集的时间和地点。
各种植物生长发育的时期有长有短，因此在不同的季节和不同的时间进行采集，才可能得到各类不同时期的标本。
采集前应先收集有关采集地的自然环境及社会状况方面的资料，以便周密安排采集工作。
2、标本采集必需的用品主要有：标本夹（45×30cm方格板2块，配以绳带）、标本纸（吸水性强的草纸，折成略小于标本夹的3～5张一叠若干）、采集袋（塑料袋）、枝剪，掘根铲，绳子，号牌，标签，台纸，盖纸，镊子，铅笔。
二、植物标本的采集1、采集标本的要求应该采什么样的标本，这是由采集的目的决定的，对于学习、研究用的标本，一般来说，采集时应注意下列几点：（1）从同种众多单株中，应选择生长正常，无病虫害，具该种典型特征的植株作为采集对象。
保留花、果（裸子植物有球花、球果）及种子。
乔木、灌木只能采取其植物体的一部分，剪取或挖取带花、果的枝条。
（2）小型草本植物采集全株；高大的草本植物，采下后可折成“V”或“N”字形，然后再压入标本夹内，也可选其形态上有代表性的部分剪成上、中、下三段，分别压在标本夹内。
如发现基生叶和茎生叶不同时，要注意采基生叶。
图植物标本的形状（1、“I”字形，2、“V”字形，3、“N”形）（3）我们见到一株植物需要采集时，首先要考虑需要哪一部分、或哪一枝和要采多大最为理想，标本的尺度是以台纸的尺度（一般长42cm，宽29cm）为准，若植物体过小，而个体数又极稀少时，但因种类奇特少见，就是标本小也采。
每种植物应采若干份，这要看植物种类的性质视野外情况和需要数量来决定。
一般至少采两份，对于我们来说，一份可作学习观察之用，一份送交植物标本室保存，以便将来学习研究之用；同时，采集时可多采些花，以作室内解剖观察之用。
在采集复份标本时，必须是采同种植物的，因此在采集草本植物复份标本时更要小心，否则不能当作复本。
(4)植物的花、果是目前种子植物在分类学上鉴定的依据，因此，采集时须选多花多果的枝来采，倘一枝上仅有一花或数花时，可多采同株植物上一些短的花果枝，经干制后置于纸袋内，附在标本上，如果是雌雄异株的植物，力求两者皆能采到，才能有利于鉴定。
(5)一份完整的标本，除有花果外，还需有营养体部分，故要选择生长发育好的，最好是无病虫害的，而且要有代表性的植物体部分作为标本。
同时，标本上要具有二年生枝条，因为当年生枝尚未定型，变化较大，不易鉴别。
(6)木本植物：应采典型、有代表性特征、带花或果的枝条。
对先花后叶的植物，应先采花，后采枝叶，应在同一植株上，雌雄异株或同株的，雌雄花应分别采取。
一般应有2年生的枝条，因为2年生的枝条较一年生的枝条常常有许多不同的特征，同时还可见该树种的芽鳞有无和多少，如果是乔木或灌木，标本的先端不能剪去，以便区别于藤本类。
草本及矮小灌木：要采取地下部分如根茎、匍匐枝、块茎、块根或根系等，以及开花或结果的全株。
藤本植物：剪取中间一段，在剪取时应注意表示它的藤本性状。
采集草本植物时，要采全株，而且要有地下部分的根茎和根。
若有鳞茎、块茎的必须采到，这样才能显示出该植物是多年生，或一年生，才有助于鉴定。
(7)每采好一种植物标本后，应立即牢固地挂上号牌。
号牌是用硬纸做成，长3-5cm，宽15-30mm，有的号牌上还印有填写的项目。
号牌必须用铅笔填写，其编号必须与采集记录表上的编号相同。
2、采集步骤按预定目标，选择合要求的单株，依次完成下列步骤：（1）初步修整。
如去掉部分枝、叶，留下分枝及叶柄一部分。
（2）挂上标签，填上编号等（一律用铅笔，下同）。
标准的采集签应包括采集号、采集时间、年月日、采集者、采集地点。
（3）暂放塑料采集袋中，待到一定量时，集中压于标本夹中。
（4）采集中应注意同株至少采两份，用相同的采集号标记。
如有的植物需要开花结果后再采，应记下所选单株座标方位，留以标记。
同种不同地点的植物应另行编号。
散落物（叶、种子、苞片等）装另备小纸袋中，并与所属枝条同号记载，影像记录与枝条所属单株同号记载。
有些不便压在标本夹中的肉质叶、大型果、树皮等可另放，但注意均应挂签，编号与枝相同。
（5）注意有毒性、易过敏种类。
如蝎子草、漆树等，应慎重。
大戟科、毛艮科等等都是比较有名的毒科。
当然，在野外也不要乱尝试没吃过的植物。
（6）注意爱护资源，尤其是稀有种类。
这个不用多说了吧，破坏环境和资源可不好。