选修课教材
普通高中选修课程（兴趣特长类）
普通高中选修课程（兴趣特长类）毽球运动课程纲要主编朱康华浙江省武义第一中学目录第一部分课程说明一、课程性质 (2)二、课程理念 (2)三、设计思路 (2)四、课程特色与亮点 (3)五、师资信息 (3)第二部分课程目标一、总体目标 (4)二、具体目标 (4)1 . 知识与能力 (4)2 . 过程与方法 (4)3 . 情感、态度与价值观 (4)第三部分课程内容一、课程目录 (5)二、内容标准例举 (6)1 .毽球运动概况与发展 (6)2 . 毽球运动的基本技术 (6)3 . 毽球运动的攻防技战术 (6)4 . 毽球运动员的体能训练 (7)5 花毽技术的简要介绍 (7)第四部分实施建议一、教学建议 (7)1. 本课程教学原则建议 (7)2. 本课程开设实施建议 (8)二、评价建议 (8)第一部分课程说明一、课程的简介《毽球运动》是一门普通高中兴趣特长类选修课程，是浙江省武义第一中学体育组通过借鉴、改编同类教材开发的精品选修课程。
毽球运动，俗称“踢毽子”，在古代就是民间传统的体育项目，由于其对场地器材要求较低，动作丰富多彩，可以单人也可以多人练习，既可以休闲玩耍也可以竞技对抗。
毽球运动包含判断、移动、跳跃、弹踢、平衡等动作，对学生发展身体机能、增强体质以及提高速度、弹跳、耐力、力量、灵敏、平衡和柔韧等素质有着良好的作用。
毽球运动又是一项集体项目，通过比赛可以培养学生机智灵敏、积极果断、勇敢顽强的优良品质和团结协作的集体主义精神。
本课程包含毽球运动的概况、基本技术、简单战术、训练方法、花毽以及竞赛规则等内容，为学生了解、学习、参与毽球运动提供正确的理论知识和科学的方法指导。
二、课程基本理念本课程是兴趣特长类课程，以提高学生运动兴趣，通过多样化的内容学习和活动、比赛体验，激发学生自主学习的热情和自我提高的运动兴趣，积极参与运动，并获得良好的运动素养，进一步提高学习能力和自我锻炼能力，培养学生运动特长，从而达到终身体育目的。
【校本教材】高二政治选修课教材《闽南文化》
2018-2019学年（上）选修课高二年政治组闽南方言一、闽南方言今后的走向闽南方言体现了闽台共同的区域文化特征，维系着两岸的乡土情谊，有着悠久的历史积淀，丰富了多姿多彩的中华文化。
闽南方言作为汉语的强势方言，她仍会努力维护自己的语言系统，同时还会继续接受普通话的影响，并随着闽南社会的发展而变化。
我国第一个国家级的文化生态保护区“闽南文化生态保护实验区”的建立，已经为闽南方言的传承提供了良好的前提条件。
在今后较长时间内，闽南方言将与普通话和谐共存。
原因是：1、闽南方言是汉语的强势方言，闽南语区的人对闽南方言具有浓厚的情感。
调查资料告诉我们，闽南方言区的人在私密场合使用闽南方言的比例很高，闽南方言作为地域语言，在方言区发挥着重要的作用。
方言的影响力还与经济的发展息息相关。
改革开放以来，闽南金三角经济的迅猛发展正在不断提升闽南方言的语言地位。
闽南人在长期对外谋生的过程中，大力推动闽南方言向外传播。
大凡舟楫能达之处，都可能有闽南人之踪影，都可以听到闽南的话语声音。
闽南方言不仅仅是海峡两岸族群的“名片”，还是联系世界各地闽南人的桥梁。
据不完全统计，全世界约有6700万人在使用闽南方言。
2、以闽南方言为载体的文化艺术得到了进一步的重视和弘扬。
“文化是一个民族的灵魂，是社会经济发展的内聚力。
没有强大的文化优势，就难以在激烈的市场经济竞争中赢得主动。
”随着闽南语区经济的发展，独具特色的闽南文化圈已经形成。
2007年，国家确定了闽南文化生态保护区，这对维护闽南文化具有至关重要的作用。
闽南各地区政府在方言艺术文化的保护和传承上做了很多的工作。
例如，在继泉州南音被列入世遗之后，泉州市政府又举全市之力开拓泉州木偶的世遗申报之路。
闽南文化的弘扬将进一步促进闽南方言的传播和使用。
3、从目前的观察看，闽南方言正在悄悄地变化。
一般地说，语言的嬗变体现为两种形式：一是逐渐消亡，二是语言内部发生局部变化。
闽南方言也许正在选择后者。
高中语文选修课教材的历史沿革
高中语文选修课教材的历史沿革总观当今世界各国基础教育，高中阶段集中单一的课程设置已基本不存在，开设选修课成普遍做法。
有人统计，早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76.7%，〔1〕由此看出，普通高中设置选修课已成为世界各国基础教育发展的共同趋势。
语文作为各国高中的核心课程，同样顺应这种潮流，即结束单一的必修课设置格局，增设选修课，实现语文课程设置统一性和灵活性、基础性和选择性的结合。
一在我国，高中语文选修课设置已有上百年的历史。
1909年，清政府学习德国做法，在普通中学实行分科设置课程，一种侧重文科，一种侧重实科，这是我国近代课程史上第一次注意如何适应学生个性因材施教的问题，使学生得到了一点选课的自由。
这里包含了后来选修制的思想萌芽。
1922年，国民党政府实行学制改革，普通中学实行三三分段学制，把中学分为初中和高中两个阶段，每个阶段学制各三年。
这是我国现代课程史上最早的分科制和选修制。
高中分为普通科和职业科，普通科相当于现在的普通高中，以预备升学为主要目的。
普通科又分文科和实科，课程设置分两组。
第一组注重文学和社会科学，课程都由三大部分组成：一是公共必修科目，二是分科专修科目，三是纯粹选修科目。
第一组公共必修科目有国语和文化史，分科专修科目必修有特设国文；第二组公共必修科目有国语，分科专修科目无国语或国文。
第一组分科专修科目中的选修和纯粹选修科目加起来多达62个学分，这些学分里自然有与国语或国文有关的选修科目。
职业科选修课有文字学、中国文学史、西洋文学史、文学概论和国故概要，一般选修课包括国音学和新闻学。
这是中国历史上第一次出现的科目设置多样化局面，但是选修科目过多，“因而造成实际上难开、难教、难学”，〔2〕严重脱离中国国情，改革没有成功。
1963年，中央政府颁布的《中小学教学计划(草案)》，打破了解放后沿袭十几年的单一课程结构，首次在高三年级设置了选修课，为学生的发展提供了有利的条件。
初中部选修课(书法)课件教学教材
• “摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走 样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然 间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充
第二，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画 不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条 变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在 用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它 是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能 去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把 握了。
初中部选修课(书法)课件
字写不好的原因
（1）缺乏“明师”指导。 （2）认为遥不可及，已经定了型， 定了势。 （3）缺乏自信心和恒心。 （4）缺乏耐性。（急于求成）
心、眼、手三合一
●心： 真正了解、做到胸有成竹。 ●眼： 观察审视、注重笔画定位。 ●手： 操作技巧。
▲书法与写字的不同点是： 书法：简单说就是写字的技法， 书是书写；法是方法、技法、法 则，也就是书写艺术，包括笔法、 结构、章法、神韵等内容。 写字：随意把字圈画出来。
• 3．博采众长 • 当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其
他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。 • 4．字外功夫 • 练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自
身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。 • 在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
• 综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草 如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不 能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏 于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书 之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草 时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
高中语文选修教材与高考
高中语文选修教材与高考篇一：高中语文选修教材使用策略高中语文选修教材使用策略高中新课程实验区的语文老师们反映使用选修教材之“难”约有数者：理解难，讲解难，按时教完难。
确实难为了老师们，至今还没有哪一位著名专家或著名教师告诉说，选修教材应该这样使用、不应该那样使用。
大家都在黑暗中或微明中摸索，不知不觉又走到了使用必修教材的老路上，结果选修课与必修课无甚区别，这一方面令人灰心丧气，一方面又激发无数有志者和有心者刻苦钻研、认真总结，在没有路的地方趟出一条艰难的新路来。
下面我对怎么使用选修教材提出一些建设性的意见。
一、顺应与选择所谓顺应就是忠实地依循教材，按部就班地跟着“教本”教下来（课时未必够用）；所谓选择就是不完全依循教材，加以改选，或取或舍，或详或略。
顺应与选择对立而并举，而我更多地提倡选择。
所谓选修，“选”而后修，“选”而易成。
例如《中国古代诗歌散文欣赏》有大量的作品，还有不少的文体知识、鉴赏方法和文学史知识，要有所教又有所不教，“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”可以教，“推荐作品”可以不教——后者仅供行有余力者参读、辅读。
选修之“选”还有一层意思，重要内容着重处理，次要内容淡化处理，同时调整次序，优化教学构成。
仍以上面的教材《古》为例，“赏析指导”精读，以获取知识和方法；“赏析示例”精品深味，获取经验；“自主赏析”略读，自主实践。
同时，可以将“自主赏析”的几首诗并在一起品读，甚至可以跟“推荐作品”合起来对比品读。
顺应也有一层新意：忠实于教材，精读教材，不过多地在教材以外“延伸拓展”，即不另援引理论知识，也不增读教材以外的作品。
有些教师处理选修教材心里没底时大量查找各种资料，在课堂上大量“堆砌”，是不足为训的。
或许老师们会疑惑：舍弃教材某些内容，考试考到了怎么办？这还是在用旧观念和旧眼光来处理新教材。
选修课本本来就是供选择使用的，取舍是必然的，它们不同于必修课本（必修教材高度浓缩，“字斟句酌”诚不为过，不可轻易舍弃）。
新高二选修二英语书
新高二选修二英语书目标年级：高二选修课程：选修二英语《新高二选修二英语书》是为高二年级学生编写的选修课教材，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力，并培养他们的文化素养和批判思维能力。
本教材内容丰富、系统全面，涵盖了各个语言技能的训练，并结合了丰富的文学作品和实用的语言应用情境。
第一单元：旅行与探险本单元以旅行和探险为主题，通过介绍一些著名的旅游景点和冒险故事，培养学生对世界各地的文化和地理的了解。
学生将通过阅读文化背景介绍、探讨不同的旅行方式和了解旅行所带来的文化冲击来拓展视野。
同时，通过阅读探险故事，学生将了解到一些具有挑战性和刺激性的冒险活动，并学习如何面对困难和克服恐惧。
第二单元：环境与可持续发展本单元主要讲述环境保护和可持续发展的问题。
学生将学习全球变暖、气候变化以及人类活动对环境造成的影响。
学生将通过阅读相关文章，了解环保组织的工作和环境法规的制定，探讨环境问题的解决方案。
同时，学生也将学习如何在日常生活中采取行动来保护环境，学会节约能源、减少废物等实践。
第三单元：科技与未来本单元主要介绍科技发展对人类生活的影响以及未来科技的前景。
学生将学习关于人工智能、基因工程等前沿科技的知识，并探讨其对社会、教育和工作的影响。
通过与同学们的讨论，学生将了解科技的优势和挑战，并思考如何更好地利用科技促进社会的进步。
第四单元：人际关系与情感本单元主要探讨人际关系和情感的问题。
学生将学习如何与他人建立良好的人际关系，如何表达自己的情感和处理与他人之间的冲突。
通过语言材料的学习和角色扮演的练习，学生将培养他们的沟通能力、聆听能力以及解决问题的能力。
第五单元：文学与艺术本单元以文学和艺术为核心，通过阅读文学作品和欣赏艺术作品，培养学生对文学和艺术的欣赏能力和创造能力。
学生将学习不同的文学流派和艺术形式，并通过分析作品的主题、人物和情节来理解作者的意图。
同时，学生也将尝试自己创作文学作品和艺术作品，发展自己的创造潜能。
高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题
高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题伍昭云（湖南省耒阳市第四中学湖南·衡阳421800）摘要本文主要思考了当前高中语文选修课程教材的现状，总结了高中语文选修课程教材的改革历史，进而总结了问题，最终提出了高中语文选修课程教材的实施建议，可供今后的高中语文选修课程教材的改革和具体的实施提供参考。
关键词高中语文选修课程教材改革中图分类号：G632文献标识码：A高中语文教学需要有多种教材作为教学的基础，那么，在当前的高中语文选修课程教材中，还存在不少的问题，从高中语文选修课程教材的历史改革中去窥探，我们可以更好的提出当前高中语文选修课程教材的应用思路。
1高中语文选修教材改革的历史我国的选修教材建设起步甚晚。
追溯现代语文教育发展史，‘关于语文选修教材编写的第一次尝试是1991年人民教育出版社出版的一套高中语文选修教材《文言文选读》。
这套教材的编写源于1990年国家教委颁布的《现行普通高中教学计划的调整意见》，按照《意见》的建议，高中课程应该分为必修课和选修课两部分，选修课又分为两种，即单课性选修和分科性选修。
所谓单课性选修，即对某些课程的选修。
开设什么选修课，根据学生的要求、社会的需要和学校的条件而定，可以另设新课程(包括职业技术课)，也可以就必修课的某一门或几门开设加深加宽的选修课，供学生选修，使学校办出特色。
学生可以选一门或两门，也可以不选。
与此相对的是分科性选修，这是在文科或理科方面有所侧重的选修:侧重文科的学生，应是文科基础较好而且对文科有兴趣的学生;语文、历史、地理等学科适当提高程度，数学、物理、化学等学科在程度上要求浅一些，计算和实验等方面要求低一些。
侧重理科的学生，应是理科基础较好而且对理科有兴趣的学生;数学适当加强基本技能的训练和能力的培养，物理、化学适当加强实验。
虽然于历史的原因和高考制度的制约，此次调整意见并没有在全国大范围内推行和落实，但就语文学科来说，人民教育出版社语文二室为了配合此次颁布的《意见》而编辑的《文言文选读》作为遗留成果，则具有开创性意义。
高中语文选修教材的几点思考
高中语文选修教材的几点思考摘要：开设选修课是课程结构的重大突破，是新课改的一大亮点。
文章以《礼拜二午睡时刻》为例从三个侧面阐述了选修课课堂的四大属性。
关键词：选修课；高中语文中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）36-0044-02有的老师认识到高中语文选修课的重要意义，在具体的上课过程中，由于没有经验，或是受到传统教课方式的影响，很容易将选修课变为必修课，在选修课上喧宾夺主；或者抛弃了选修课的目标和内容，没有方向没有章法地进行讲解，有的甚至为了赶任务，把选修课变成高考复习课，把选修课教材作为高考备考复习材料。
一句话，选修选修，既没有学生的自选自修，也没有教师相应的怎样选和怎样修，结果是把选修课上得比必修课更粗放、更随意，因而也就更失效。
这也直接导致当前整个高中语文教学状态显得杂乱，效益不高。
选修课的内容设置是以单元教学为主，同时每个单元还设置了专题解读，基于新课标的指导及选修课本身的规律，笔者认为可以采用“专题引导、自主探究”的模式进行教学，这样不仅可以凸显学生的自主性和独创性，还让每次课的教学与单元话题结合起来，突出选修课的专题性，在学生的自主选择的前提下，实施专题探讨，最终实现语文课堂教学的有效性。
下面就以《礼拜二午睡时刻》为例，谈谈这种模式的特性。
一、有利于体现学生的自主性和独创性选修教材的出现，给教师和学生提供了很大的自主空间。
但在高考指挥棒的巨大影响下，教学的功利性显现得尤为明显。
在新课改选修材料教学中，出现了很多模拟高考解题来欣赏选文的现象，把鲜活的诗文变成硬生生的考题。
学生阅读得少，自主感悟得不足，因此学生文学素养的提高是无从谈起的。
北京大学温儒敏教授在谈到语文选修课教学时曾指出：阅读是关键，教师讲得再多再细，设计的活动再新再奇，如果不能让学生自己去读，去大声地读，去反复地读，那效果也不会好；题海战术是恶劣的，不可能培养出真正有语文素养的人。
高中语文选修教材有效使用
高中语文选修教材的有效使用[摘要]学校就高中语文选修课的开设，可以通过文学社团、专题讲座，校本开发等多样的方式合理有效地使用好选修课教材，从而行之有效地提高学生、提升教师，促进校园文化建设。
[关键词]高中语文选修课教材选修课开课方式[中图分类号]g424 [文献标识码]a [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0042-01从历史的角度来看，最早的选修课是萌发于19世纪的德国柏林大学，而后传入到美国的大学，得到了很快的发展。
到了19世纪末，选修课制度移植到美国的一些中学，这样便开始有了中学阶段的选修课。
而我国开设选修课由于种种原因，一直没有真正意义上的实施。
而我们新课改的启动，就教材开发上，取得了一个重要的进步，那就是每个学校选用的教材是可以不同的。
而选修课的设立，也就更大程度丰富了学校的教育。
就高中语文学科来说，选修教材的使用，其开课方式都对学校语文教学是一个很大的触动，也对教师专业素养的提高有很大的益处，并且能够行之有效地推动学校的语文教学特色的培养。
下面就高中语文教材的有效使用谈谈自己的浅见。
1.选修课开设的重要意义1.1有利于学生拓展自己的语文知识和技能语文必修课程关注学生基本的语文素质，追求语文知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定语文知识技能与情感态度基础。
但是，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。
知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。
语文必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而语文选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。
它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。
尤其现在学生在高中之后，如果不是学语文专业，或者是有机会上大学，其在高中确立下来的语文知识与技能就是他们走向社会的全部基础，尤其在我国现代的教育中，国民的语文素养并不一定可比于原有水平，因此学生在高中确实应该更大程度的完成这门工具科目的学习。
0420人教版高中思想政治选修课目录
0420人教版高中思想政治选修课目录0420人教版高中思想政治选修课目录普通高中思想政治课教材目录选修1 科学社会主义常识专题一社会主义从空想到科学的发展1 科学社会主义的产生2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3 无产阶级解放的必由之路4 在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1 资本主义发展到帝国主义阶段2 “一国首先胜利”论与十月革命3 社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1 资本主义道路在中国走不通2 新民主主义革命的理论和实践3 中国社会主义基本制度的确立4 中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1 中国正处于社会主义初级阶段2 社会主义初级阶段的基本路线3 社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1 始终做到“三个代表”2 深入贯彻落实科学发展观3 为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运选修2 经济学常识专题一古典经济学巨匠的理论遗产1 斯密的理论贡献2 斯密的政策主张3 李嘉图的理论贡献4 李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1 马克思主义政治经济学的创立2 马克思的劳动价值理论3 马克思的剩余价值理论4 马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1 罗斯福新政2 凯恩斯革命3 新自由主义4 西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1 列宁对社会主义经济理论的探索2 斯大林对社会主义经济理论的探索3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4 毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1 我国计划经济体制的形成及其作用2 对社会主义市场经济理论的探索3 建立社会主义市场经济体制4 完善社会主义市场经济体制选修3 国家和国际组织专题一各具特色的国家和国际组织1 国家的本质2 现代国家的管理形式3 现代国家的结构形式4 国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1 英国国王与君主立宪制2 英国的议会和政府3 法国的民主共和制与半总统半议会制4 英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1 美国的联邦制2 美国的两党3 美国的三权分立制4 美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1 人民的选择历史的必然2 按照民主集中制建立的新型政体3 人民代表大会制度具有强大生命力4 坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1 联合国：最具普遍性的国际组织2 中国与联合国3 走进世界贸易组织4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式5 欧盟：区域一体化组织的典型选修4 科学思维常识专题一树立科学思维的观念1 探究思维奥秘2 学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1 思维需要逻辑2 准确把握概念3 恰当运用简单判断4 学会运用符合判断5 掌握演绎推理的方法（上）6 掌握演绎推理的方法（下）7 学会归纳推理的方法8 学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1 思维应该辩证2 学会分析综合3 领会思维具体4 推动认识发展专题四结合实践善于创新1 思维力求创新2 运用发散思维3 驾驭聚合思维4 善用逆向思维5 把握直觉、想象和灵感6 鸟瞰思维研究选修5 生活中的法律常识专题一生活在社会主义法治国家1 法的本质、特点和作用2 建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1 认真对待权利和义务2 积极维护人身权3 依法行使财产权4 切实保护知识产权5 民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约2 订立合同有学问3 言而有信守合同4 违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1 通往就业之路2 就业维权之道3 公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1 构建和睦家庭2 法律保护下的婚姻3 夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1 不打官司解决纠纷2 心中有数打官司3 诉讼的基本程序4 用证据说话5 律师面面观选修6 公民道德与伦理常识专题一公民道德建设1 学会做人道德为先2 继往开来综合创新3 社会主义荣辱观4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1 和谐社会里的社会公德2 工作岗位上的职业道德3 幸福生活中的家庭美德4 健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1 经济生活与道德建设2 经济秩序呼唤诚信伦理3 经济活动中的竞争伦理4 经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1 科技发展：锋利的双刃剑2 生命科技与生命伦理3 网络的伦理困惑4 科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1 现代文明的环境危机2 环境伦理的原则和规范3 呵护人类共有的家园4 走可持续发展之路。
高中都有哪些
高中都有哪些作为2019届高中毕业的学姐，我来说说旧版课本吧，适用于全国卷高考的省份：语文：有5本必修课本和若干选修课本，不同出版社的语文选修课本不一样。
就我所学的人教版而言，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》是必学的。
此外，学校为了拓宽知识面，也可能会上其他选修课本，比如我高中时学的《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》。
数学：有5本必修课本和4个系列的选修课本。
系列1有2本（选修1-1、选修1-2），是文科生必学的。
系列2有3本（选修2-1、选修2-2、选修2-3），是理科生必学的。
系列2包含了系列1的绝大部分内容。
系列4中，选修4-4《坐标系与参数方程》和选修4-5《不等式选讲》至少要学一本。
英语:有五本必修教材和几本选修教材。
选修课6到8是必修课。
此外，为了扩大知识面，学校还可能选修9到11门课程。
我高中选修了选修9和选修10。
物理：有2本必修课本和3个系列的选修课本。
为了达到会考要求，文科生也至少要学一本选修课本，一般是选修1-1或选修3-1。
系列3中，选修3-1、选修3-2、选修3-5是理科生必学的，此外，选修3-3和选修3-4理科生至少要学一本。
化学：有2本必修课本和若干选修课本。
为了达到会考要求，文科生也至少要学一本选修课本，一般是选修1《化学与生活》或选修2《化学与技术》。
选修4《化学反应原理》是理科生必学的。
此外，选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》理科生至少要学一本。
生物：有3本必修课本《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》和若干选修课本。
选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》理科生至少要学一本。
思想政治：有4本必修课本《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》和若干选修课本。
历史:有三本必修教材和几本选修教材。
选修1《历史上重大改革回眸》、选修3《20世纪的战争与和平》和选修4《中外历史人物评说》文科生至少要学一本。
地理:有三本必修教材和几本选修教材。
数独教程 数独选修课教材
数独教案第一章标准数独一、常见元素：盘面、格、行、列、宫、格的坐标、区二、规则：把数字1—9填入空格内，使每行、每列和每宫内的数字均不重复。
第二章宫内排除法利用排除原理，对每一个宫进行观察，选用某个相同的数字对同一个宫进行排除，最终得到该宫内只有一格可以填入该数字。
例题6 3 25 1 73 8 6 5 44 8 52 5 8 19 1 53 6 7 1 29 3 69 6 5第三章行列排除法利用排除原理，对一行或一列进行观察，选用某个相同的数字对同一行或同一列进行排除，最终得到该行或该列内只有一格可以填入该数字。
例题6 2 4 35 3 782 1 43 2 7 84 2 995 6 48 4 5 3第四章区块排除法利用排除原理，在某宫中形成一个区块（并排的2格或3格内比含有某个数字），再利用区块作为条件继续排除。
例题4 3 97 1 6 2 38 53 5 6 7 81 6 5 4 92 57 2 4 8 99 3 2第五章数对占位法数对（数组）的概念是同行、同列或同宫中，某两格（三格）内只能包含两个（三个）数字，而暂时还不能确定这两个（三个）数的具体位置，这时我们可以把这两个（三个）数字看做一个整体，占住那两格（三格），使其他数字不能填入这两格（三格），再用区块排除法填其他数字。
1、宫内隐形数对（数组）2、行列内隐形数对（数组）3、显性数对（数组）例题第六章唯一余数法唯一余数法简称唯余法，是利用同行、同列或同宫内数字不能重复的原理，使某一格内最终只剩下一个数字可填的方法。
具体情况是出现了8个不同的数字，且都对同一格影响，导致该格内不能再填这8个数，只能填入未出现的第9个数字。
1、行列唯余2、行或列与宫结合的唯余3、行、列、宫结合的唯一余数法例题第七章综合解法数独的解法和思路总的来说只划分为排除法和唯余法，而数对站位法等思路只是一种辅助构成可以运用排除或唯余的间接方法。
例题第八章模拟题第九章对角线数独第十章额外区域数独第十一章不规则数独第十二章奇数数独第十三章无马数独第十四章无缘数独第十五章同位数独第十六章杀手数独第十七章乘积数独第十八章模拟题。
译林牛津高中英语选修三本介绍+高清版图片+学习建议
译林牛津高中英语选修三本介绍+高清版图片+学习建议2022版译林牛津高中英语选修三本课本介绍+高清版电子课本图片+学习建议_相关_版本_信息2022版译林牛津高中英语选修三本（拓展创新学程）电子课本介绍+高清版电子课本图片+学习建议2022版译林牛津高中英语选修课已改为2022版译林牛津高中英语拓展与创新课程，共三册。
本套资源的相关信息：一:从2022年秋季开始，各省(区、市)开始实施新课程和新教材。
二:版本描述:只介绍2022年的最新版本。
因为出版社不可能每年都更新版本，所以可以参考一下:首先看封面和书名。
如果封面和书名一样，基本可以确定是这个版本。
在确认具体版本时，你可以参考：A：版次。
例如2016年7月第1版。
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因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。
如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。
B：目录。
如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。
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C：相关的最新信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息，当然你也可以在搜狐号上搜索相关信息。
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三:2022年译林牛津高中英语选修课已改为2022年译林牛津高中英语延伸与创新课程，共三本。
以下是课本的信息：一：2022版译林牛津高中英语选修一（拓展创新学程）电子课本高清版图片：二：2022版译林牛津高中英语选修二（拓展创新学程）电子课本高清版图片：三：2022版译林牛津高中英语选修三（拓展创新学程）电子课本高清版图片：。
大学生文化素质健康教育选修课教材传染病学概论
大学生文化素质健康教育选修课教材传染病学概论供非临床医学专业使用四川大学华西临床医学院感染性疾病中心2008．2．前言根据四川大学教学务处关于为非临床医学专业学生开设传染病防治知识选修课程的要求，我们于2001年以来开设了“传染病学概论”，深受学生欢迎。
在收集400多名学生反馈意见的基础上，将教师讲授资料进行整理，编写了大学生文化素质健康教育教材《传染病学概论》。
本书编写的内容以中华人民共和国传染病防治法规定管理的主要传染病为主，并结合我国传染病流行情况编入了传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感（人禽流感）等呼吸道传染病，以及梅毒、淋病等性传播疾病。
人感染猪链球菌病以及某些真菌感染等感染性疾病虽不属于传染病，但在一定条件下引起多数人发病时需要按传染病进行处理，因此也编入本书。
结合世界战争史上因鼠疫、天花、斑疹伤寒等流行，导致军事失例并造成人类巨大灾难，以及近年来微生物战、微生物恐怖威胁仍然存在，编入了“微生物战及其防制策略”。
编入“传染病诊疗基础知识”是为了加深学生对传染病防治方法的理解。
本书内容力求突出我国特色、适合国情，并结合思想性、科普性、先进性、启发性和适用性的编写要求。
为了适应非临床医学专业学生的需要，采用专题形式简要介绍常见传染病的流行情况、传播途径、主要表现及预防方法等相关知识。
教师可以根据传染病流行情况，适当调整新内容。
通过本课程的学习，可增强学生健康素质和防治传染病的意识，提高自我防护能力，为控制病毒性肝炎、艾滋病等重大传染病贡献力量。
本教材中的遗漏和错误在所难免，深望读者批评指正，以便再次印刷时增补、修正。
《传染病学概论》编写小组2008年2月目录新世纪传染病流行形势与任务 (4)传染病诊断治疗基础知识 (10)呼吸道传染病 (16)感染性腹泻 (31)病毒性肝炎防治原则 (40)传染病预防与疫苗接种 (48)艾滋病防治与大学生性健康教育 (53)未来传染病学发展趋势 (58)微生物战及其防制策略 (66)新世纪传染病防治形势与任务华西临床医学院感染性疾病中心刘自贵传染病(communicable disease)是由病原微生物（病毒、衣原体、支原体、立克次体、细菌、真菌、螺旋体等）及寄生虫感染人体所致的具有传染性的疾病。
高中化学新课程选修教材
高中化学新课程选修教材《化学反应原理》分析重点讲解了新课程标准增加的知识内容-----化学动力学和化学热力学内容。
对选修课的课堂教学提出了具体要求。
一、新课程给我们的启示二、选修模块4的课程标准解读及教材分析新课程给我们带来的变化"教师的观念变化了"教师教的方式转变了"教师的研究能力提升了"学生参与度提高了"课堂教学变得活跃了"师生关系融洽了"学生学的方式改变了面对选修新课程还要做好的"新教材对教师的教学提出了新的挑战，同时也为教师的专业发展提供了途径。
"教师必须理解新教材所体现的新理念，了解新教材编制的思路和特点，才能在教学中创造性地开发和使用新教材。
"教师要转变教学观念，从知识的灌输者、指导者转变为学生探究活动的参入者、合作者、组织者，在探究活动中和学生同学习、共成长。
"认识、接受、实施。
化学反应原理教材新知识概况《化学反应与能量》增加"化学反应的焓变"的应用及盖斯定律的探讨与计算等知识增强学生探索化学反应原理的兴趣。
《化学反应速率和化学平衡》是在具有化学平衡和化学反应速率的初步概念并已经能够定量描述化学反应的热效应的基础上引入"焓变"与"熵变"定量探讨化学进行的方向；引入"化学平衡常数"定量探讨和描述化学反应的限度；应用化学平衡常数定量探讨温度、浓度和压强对化学平衡的影响；引入"反应速率常数"定量探讨浓度、温度对反应速率的影响；引入"活化能"，结合反应速率常数定量探讨温度和催化剂对反应速率的影响《溶液中的离子平衡》是在能够应用理论定量分析化学反应的可能性、计算反应的最大反应限度和平衡移动情况的基础上引入"电离平衡常数"对水溶液中的弱电解质的电离平衡进行定量探讨和研究；引入"溶度积"对沉淀在水中的溶解平衡和沉淀的溶解与生成、转化进行定量研究和探讨。
高中语文教材说明新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《中国古代诗歌散文欣赏》编写说明一、编写的指导思想和整体设计《中国古代诗歌散文欣赏》是根据《普通高中语文课程标准》编写的一本选修课教科书。
它是与人教版《普通高中课程标准实验教科书•语文》相配套的。
为了使它对学生具有吸引力，并能够切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力，适应不同地区、不同水平的学生的需要，编者在以下几个问题上，曾进行了反复思考、充分讨论，并采取了一些新的编排思路。
（一）适应高中学生的文言文学习需求。
民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。
对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。
“五四”新文化运动以后，白话代替了文言，古代文学与读者拉开了距离。
阅读古代诗文，从以往的重在临摹仿效，转为偏重鉴赏和认识。
古诗文学习的直接出发点，多半在于增进文化涵养，提高审美情趣；至于写作应用上的受益，则不像白话文那样直接。
这是读者需求上古与今的差异，面对这种情况，课本的设计必须从欣赏角度入手，以适应读者需求的变化。
（二）采用全新的单元设置角度。
为了突出文言文学习中鉴赏的重要性，让学生感到古代文学的独特魅力，这本课本打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式。
诗文分列，按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。
诗文各分三个单元，繁简适度，切合高中生的欣赏需要，尽可能地从几个基本方面充分体现两种文体的各自特点。
尤其是散文的单元设计，由于可借鉴的资料不多，自出主张，从散文的形象性、抒情性与逻辑性、灵活性与趣味性三个方面勾勒散文的整体风格，很有创意。
从选目看，各单元所选作品，均不在一个平面上简单罗列，而是根据教学需要和鉴赏需要作多层次安排。
（三）努力在教学内容和方法步骤上有所创新。
根据课程标准的要求，本课程把引发学生对文言文的学习兴趣、引导学生自主学习作为根本出发点，因此，从单元开头的赏析指导，到课文后的练习与相关资料，均本着加强方法指导的原则作了新的考虑。
高中语文选修课教材编制的基本原则
高中语文选修课教材编制的基本原则安徽芜湖市安徽师大附中朱诵玉目前，有关选修课教材编写的理论研究还很少，这相对于新课程的推进来说是滞后的，这给我们研究选修课教材编写带来难度，但也给我们的研究留下了巨大的可创造空间。
如果我们能认真研究现有的教材理论，再结合《普通高中语文课程标准》中关于选修课教材编写的相关规定，对于选修课教材的编写，也还是有章可循的。
编写一本好的选修课教材，应当遵循以下几条基本原则。
一、选修课教材应当是可以举一反三、可操作的“例子”倪文锦认为对于语文教材的编写，应当从策略上改变一下编写思路。
“教材的编写应由陈述性知识为主转变为程序性知识为主。
”“编写新教材应由文体循环变为能力递进。
”[1]我们认为，对于语文知识的教学，也应当注重程序性知识，这样才能使学生学了之后能“知其然”，才能对整个语文知识有个比较系统的认识和操作范式。
事实是，多年来，我们的语文教学总是单篇教学，孤军作战，不成系统，这样，教得再多，学得再多，也只是量上的积累，而无质上的突破，这也正是我们的语文教学效率上不去的一个重要原因。
叶圣陶先生也说过：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。
”[2]从这个角度来说，我们的选修课教材的编写，是不是应该突破纯粹的文选式和文学史式？多关照一点学生的语文能力的培养？使之成为学习的例子，从而达到可以举一反三、触类旁通的效果？在这点上，法国的语文教材给我们很多有益的借鉴。
法国高中语文教材《文学》下册《19世纪》的编写非常有特点：以19世纪为主题，以著名作家和流派作为专题来组元，而且特别注意选文的“例子”性，每个专题之后的“方法”就是对该主题的抽取，学生在学习完相关主题后，要掌握一定的方法。
[3]这种做法非常实用，把原本难以操控的文学作品的教与学变得很有条理性和目的性。
这样一来，学生在感受文学的魅力的同时，更能学有所得，教学目标非常清晰，学习的指向性也就很明确了。
天文 选修课 教材
天文选修课教材
对于天文学的教材，可以参考以下几本：
1. 《天文学入门》作者：杰弗里·科恩出版社：北京联合出版公司·后浪
2. 《天文爱好者》作者：北京天文馆出版社：北京科学技术出版社
3. 《天文漫谈》作者：李竞出版社：中国宇航出版社
4. 《从一到无穷大》作者：乔治·伽莫夫出版社：科学出版社
5. 《大众天文学》作者：弗拉马里翁出版社：广西师范大学出版社
6. 《星座神话》作者：赫尔曼·梅尔维尔出版社：中国宇航出版社
7. 《天文学简史》作者：伯特兰·罗素出版社：广西师范大学出版社
8. 《天体运行论》作者：哥白尼出版社：江苏凤凰文艺出版社
9. 《时间简史》作者：史提芬·威廉·霍金出版社：湖南科学技术出版社
这些书籍都可以作为天文学的入门或进阶教材，建议根据个人的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
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电子制作与调试任课老师：麻正亮2011年2月20日学习电子技术快速入门一、弄懂电子技术常用名称、概念、图形及文字符号、单位制等,初学者必须弄懂电子技术常用的名称、概念，比如什么是电流、电压、电阻，什么是直流电、交流电，什么是串联、并联、串并联，什么是频率、周期、波长、振幅、相位，什么是阻抗、容抗、感抗，什么是磁场、磁力线、磁通，什么叫耦合、负载、电功率，什么是通路、开路、短路，什么是自感、互感、串联谐振、并联谐振，什么是导体、绝缘体、半导体等等，这些也就是最起码的初中物理知识。
对一些容易混淆的名称概念，如电压、电压降、电位、电位差、电动势等，要弄清它们的区别，还要知道它们的文字符号、单位及换算。
二、学会电子元器件的识别与检测，要认识常用电子元器件的外形，了解它们的结构和标识，知道它们的功能和技术参数，并学会对它们的检测。
应有一块较好的万用表，并学会使用它。
单纯地去学元件测量是比较乏味，可以在学习理论的同时开始拆修简单的电器，如收音机，可以边修边学习理论。
三、从基本电子单元电路起步，学会识图、读图、绘图，学会分析基本电路工作原理。
电子设备按其基本功能来分，可大致分为放大、整流、开关和振荡四种。
还有缓冲、滤波、波形整形以及分频、倍频等等，都可归到上述四大类中，即模拟电路基础。
所以只要很好地掌握这四种基本电路的工作原理，其他各种变形的电路就比较容易掌握了。
方框图大多由原理图简化而来，它组合灵活，可简可繁，清晰明了，便于记忆，是学习电路原理图的得力工具，它可以把电路分成部分和级，让你清楚地了解各部、级的功能和它们之间的联系等。
例如一个整流稳压电路，可以按交流输入、整流滤波、稳压输出分成三个部分。
分析电路要沿信号路径，从输入到输出，进行逐级分析；要弄清电路关键点处包含有什么信号，要知道它们的正常波形、幅度和电压、工作频率；还要弄清各级电路的功能及每一个元器件在电路中的作用。
四、必须边学边用，学用结合，动手制作，动手维修理论在于实践，脱离了实践，理论是无法掌握的。
把小制作作为学习电子技术的重要途径，这是所有自学成才者的共同认识。
因为小制作有以下特点：简单快速、省工省料、容易成功；可培养兴趣、增强信心和提高技能；经济实用，易受家庭支持。
我们的电子实验套就里面的制作就是由简而繁，只要你坚持不懈的用我们的电子实验套件来完成各种实用小制作，只要你们不断总结，相信就可以打好电子技术基础！在制作中要特别注意：选好方案图纸；选用质量好的元器件。
五、要订阅和购买电子技术报刊、基础知识书籍和工具书，分门别类地做好学习笔记，学习电子技术要有明确的目标。
学习之路是艰难的，随时都可能遇到“拦路虎”，但只要你肯下苦功，勤于用脑动手，方法得当，就一定能登上电子技术的殿堂。
基础知识一、常用工具介绍：万用表：指针式MF500型指针式MF47型指针式MF50型指针式FM110型数字式DT830B 数字式多功能式台式万用表目前的万用表分为指针式和数字式，它们各有方便之处，很难说谁好谁坏，最好是能够备有指针和数字式的各一个。
万用表的三个基本功能是测量电阻、电压、电流，所以老前辈们叫它三用表。
现在的万用表添加了好多新功能，尤其是数字式万用表，如测量电容值，三极管放大倍数，二极管压降等，更有一种会说话的数字万用表，能把测量结果用语言播报出来。
数字式万用表也有许多经典型号，如DT830C，DT830C，DT890D等，后面的后缀表示功能上的区别，其中DT830C已经买到了三十多元一个，够便宜的。
万用表最大的特点是有一个量程转换开关，各中功能就是靠这个开关来切换的。
基本上，用A-来表示测直流电流，一般毫安档和安培档各又分几档。
V-表示测直流电压，高级点的万用表有毫伏档，电压档也分几档。
V~是用来测交流电压的。
A~测交流电流。
Ω欧姆档测电阻，对于指针式万用表，每换一次电阻档还要做一次调零。
调零就是把万用表的红表笔和黑表笔搭在一起，然后转动调零钮，使指针指向零的位置。
hFE是测量三极管的电流放大系数的，只要把三极管的三个管脚插入万用表面板上对应的孔中，就能测出hFE 值。
注意PNP、NPN是不同的。
万用表的读数。
第一条刻度线是电阻值指示，最左端是无穷大，右端为零，当中刻度不均匀。
电阻档有R×1、R×10、R×100、R×1K、R×10K各档，分别说明刻度的指示再要乘上的倍数，才得到实际的电阻值（单位为欧姆）。
例如用R×100档测一电阻，指针指示为“10”，那么它的电阻值为10×100=1000，即1K。
第二条刻度线是500V档和500mA档共用，需要注意的是电压档、电流档的指示原理不同于电阻档，例如5V档表示该档只能测量5V以下的电压，500mA档只能测量500mA以下的电流，若是超过量程，就会损坏万用表。
注意事项：万用表使用时应该水平着放。
红表笔插在+孔内，黑表笔插入-孔内。
测试电流就用电流档，而不能误用电压档、电阻挡，其他同理，否则轻则烧万用表内的保险丝，重则损坏表头。
事先不知道量程，就选用最大量程尝试着测量，然后断开测量电路再换档，切不可在线的情况下转换量程。
有表针迅速偏转到底的情况，应该立即断开电路，进行检查。
最后还有一个规矩，就是约定用完后的万用表要把量程开关拨到交流电压最高档，以防别人不慎测量220V市电电压而损坏。
电烙铁与焊接技术电烙铁：外热式电烙铁内热式电烙铁恒温电烙铁烙铁头常用电烙铁分内热式和外热式2种。
通常使用的有20W、25W、30W、35W、40W、45W、50W的烙铁。
（建议初学者使用25W的电烙铁，因为它功率小不容易烫坏元件。
）内热式电烙铁的烙铁头在电热丝的外面，这种电烙铁加热快且重量轻。
外热式电烙铁的烙铁头是插在电热丝里面，它加热虽然较慢，但相对讲比较牢固。
电烙铁直接用220V交流电源加热。
电源线和外壳之间应是绝缘的，电源线和外壳之间的电阻应是大于200M欧姆.焊接技术是一项无线电爱好者必须掌握的基本技术，需要多多练习才能熟练掌握。
1、选用合适的焊锡，应选用焊接电子元件用的低熔点焊锡丝。
2、助焊剂，用25%的松香溶解在75%的酒精（重量比）中作为助焊剂。
3、电烙铁使用前要上锡，具体方法是：将电烙铁烧热，待刚刚能熔化焊锡时，涂上助焊剂，再用焊锡均匀地涂在烙铁头上，使烙铁头均匀的吃上一层锡。
4、焊接方法，把焊盘和元件的引脚用细砂纸打磨干净，涂上助焊剂。
用烙铁头沾取适量焊锡，接触焊点，待焊点上的焊锡全部熔化并浸没元件引线头后，电烙铁头沿着元器件的引脚轻轻往上一提离开焊点。
5、焊接时间不宜过长，否则容易烫坏元件，必要时可用镊子夹住管脚帮助散热。
6、焊点应呈正弦波峰形状，表面应光亮圆滑，无锡刺，锡量适中。
7、焊接完成后，要用酒精把线路板上残余的助焊剂清洗干净，以防炭化后的助焊剂影响电路正常工作。
8、集成电路应最后焊接，电烙铁要可靠接地，或断电后利用余热焊接。
或者使用集成电路专用插座，焊好插座后再把集成电路插上去。
9、电烙铁应放在烙铁架上。
烙铁使用的注意事项（１）新买的烙铁在使用之前必须先给它蘸上一层锡（给烙铁通电，然后在烙铁加热到一定的时候就用锡条靠近烙铁头），使用久了的烙铁将烙铁头部锉亮，然后通电加热升温，并将烙铁头蘸上一点松香，待松香冒烟时在上锡，使在烙铁头表面先镀上一层锡。
（２）电烙铁通电后温度高达250摄氏度以上，不用时应放在烙铁架上，但较长时间不用时应切断电源，防止高温“烧死”烙铁头（被氧化）。
要防止电烙铁烫坏其他元器件，尤其是电源线，若其绝缘层被烙铁烧坏而不注意便容易引发安全事故。
（３）不要把电烙铁猛力敲打，以免震断电烙铁内部电热丝或引线而产生故障。
（４）电烙铁使用一段时间后，可能在烙铁头部留有锡垢，在烙铁加热的条件下，我们可以用湿布轻檫。
如有出现凹坑或氧化块，应用细纹锉刀修复或者直接更换烙铁头。
在印刷电路板上焊接引线的几种方法：印刷电路板分单面和双面2种。
在它上面的通孔，一般是非金属化的，但为了使元器件焊接在电路板上更牢固可靠，现在电子产品的印刷电路板的通孔大都采取金属化。
将引线焊接在普通单面板上的方法：（1）、直通剪头。
引线直接穿过通孔，焊接时使适量的熔化焊锡在焊盘上方均匀地包围沾锡的引线，形成一个圆锥体模样，待其冷却凝固后，把多余部分的引线剪去。
（2）、直接埋头。
穿过通孔的引线只露出适当长度，熔化的焊锡把引线头埋在焊点里面。
这种焊点近似半球形，虽然美观，但要特别注意防止虚焊。
常用元件电阻：金属膜电阻水泥电阻排阻光敏电阻热敏电阻微调电阻贴片电阻可调电位器电阻在电子设备中约占元件的总数的1/3。
主要作用是稳定和调节电路中的电流和电压，其次还可以作为分流器、分压器和消耗电能的负载等。
电阻一般按结构分为固定式和可变式两大类。
固定式电阻器一般称为“电阻”。
由于制作材料和工艺不同，可分为膜式电阻、实芯式电阻、金属线缆电阻（RX ）和特殊电阻四种类型。
膜式电阻包括：碳膜电阻RT 、金属膜电阻RJ 、合成膜电阻RH 和氧化膜电阻RY 等。
可变式电阻器包括：滑线式变器和电位器。
其中应用最广泛的是电位器。
电位器是一种具有三个接头的可变电阻器。
其阻值可在一定范围内连续可调。
按电阻体材料分：可分为薄膜和线绕两种。
薄膜又可分为WTX 型小型碳膜电位器，WTH 型全成碳膜电位器，WS 型有机实芯电位器，WHJ 型精密合成膜电位器和WHD 型多圈合成膜电位器等。
线绕电位器的代号为WX 型。
一般线绕电位器的误差不大于±10%，非线绕电位器的误差不大于±2%。
其阻值、误差和型号均标在电位器厂。
按调节机构的运动方式分：有旋转式、直沿式。
按结构分：单联、多联、带开关、不带开关等；开关形式：旋转式、推拉式、按键式等。
按用途分：可分为普通电位器、精密电位器、功率电位器、微调电位器和专用电位器等。
按阻值随转角变化关系分：又可分为线性和非线性电位器。
色环标记法色环颜色第一色环 第二色环 第三色环 第四色环 第五色环第一位数 第二位数 第三位数 应乘的数 误差黑 0 0 0 ×１００棕 1 1 1 ×１０１±１﹪红 2 2 2 ×１０２±２﹪橙 3 3 3 ×１０３±３﹪黄 4 4 4 ×１０４绿 5 5 5 ×１０５蓝 6 6 6 ×１０６紫 7 7 7 ×１０７灰 8 8 8 ×１０８白 9 9 9 ×１０９金 ×１０－１±５﹪银 ×１０－２±１０﹪ 无色±２０﹪标称阻值允许误差系列代号标称阻值系列±5﹪E24 1.0 1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.7 3.0 3.3 3.6 3.9 4.3 4.7 5.1 5.6 6.2 6.8 7.5 8.2 9.1数字电位器以其调节准确方便，使用寿命长，受物理环境影响小，性能稳定等特点，已被广大电子工程技术人员所认识。