苏教版科学六年级上册教案2.4.火山和地震1-附知识点梳理
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计2
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级上册 2.4《火山和地震》一课，主要让学生了解火山的类型、形成原因及其与人类生活的关系，知道地震的发生原因及预防措施，并学会使用简单的地质考察方法。
教材内容丰富，通过观察、实验、调查等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的地理知识和探究能力，对火山和地震有一定的了解。
但学生对火山和地震的内在联系，以及地质构造等方面的知识还需进一步引导和拓展。
此外，学生对实地考察、数据分析等方法的应用还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山的类型、形成原因及其与人类生活的关系，知道地震的发生原因及预防措施，学会使用简单的地质考察方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生主动探究的能力，提高实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，增强学生对自然地理现象的敬畏之心。
四. 教学重难点1.火山和地震的成因及其与人类生活的关系。
2.地震的预测和预防措施。
3.地质考察方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.实地考察法：学生进行地质考察，提高实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备实地考察所需的工具和设备。
3.制定考察路线和安全措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示火山和地震的景象，引导学生关注自然地理现象，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍火山的类型、形成原因及其与人类生活的关系。
讲解地震的成因、预测方法和预防措施。
展示地质考察的方法和技巧。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析火山、地震与人类生活的关系，并结合实地考察，探究地质构造。
六年级科学上册 火山与地震教案 苏教版
教案：六年级科学上册火山与地震教案苏教版第一章：认识地球的板块教学目标：1. 理解地球表面的板块构造；2. 掌握板块的运动和相互作用；3. 了解火山和地震与板块运动的关系。
教学重点：地球板块构造和板块运动教学难点：板块相互作用和火山地震的形成教学准备：地球板块构造图、火山和地震图片、PPT课件教学过程：1. 引导学生观察地球板块构造图，了解地球表面的板块划分；2. 讲解板块的运动和相互作用，如碰撞、俯冲、拉裂等；3. 展示火山和地震的图片，引导学生分析它们与板块运动的关系；4. 通过PPT课件，详细讲解火山和地震的形成过程；5. 组织学生进行小组讨论，分享对火山和地震的认识和感受。
巩固练习：1. 根据地球板块构造图，简述板块的运动和相互作用；2. 解释火山和地震的形成原因及与板块运动的关系。
教学反思：本节课通过观察地球板块构造图和讲解板块运动，使学生了解了地球表面的板块划分和板块相互作用，引导学生分析火山和地震与板块运动的关系。
在讲解过程中，注意用生动形象的语言和图片，帮助学生更好地理解和记忆。
第二章：火山与地震的特点教学目标：1. 掌握火山和地震的特点；2. 了解火山和地震的分布规律；3. 学会观察和描述火山和地震现象。
教学重点：火山和地震的特点和分布规律教学难点：火山和地震现象的观察和描述教学准备：火山和地震图片、PPT课件、地震仪模型教学过程：1. 展示火山和地震的图片，引导学生观察和描述它们的特点；2. 讲解火山和地震的分布规律，如板块边缘和地壳活跃地带；3. 演示地震仪模型，让学生了解地震的监测和预警；4. 通过PPT课件，详细讲解火山和地震现象的观察和描述方法；5. 组织学生进行小组讨论，分享对火山和地震特点的认识。
巩固练习：1. 描述火山和地震的特点及其分布规律；2. 简述火山和地震现象的观察和描述方法。
教学反思：本节课通过展示火山和地震的图片，引导学生观察和描述它们的特点，讲解火山和地震的分布规律。
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(2)
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(2)一. 教材分析《2.4 火山和地震》这一节内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。
教材通过介绍火山和地震的形成原因、特点和影响，使学生了解地球内部的动力学作用，认识自然界的强大力量，并学会如何保护自己。
本节内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理和科学知识，对火山和地震有一定的了解。
但学生对火山和地震的内在联系和深层次原因的认识还不够深入。
此外，学生对地震的防范和自救知识掌握不多，需要在教学中加强培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的形成原因、特点和影响，学会用科学的方法解释自然现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、尊重生命、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：火山和地震的形成原因、特点和影响。
2.难点：火山和地震的内在联系和深层次原因的解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火山和地震的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过探讨问题来获取知识。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握火山和地震的相关知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解火山和地震的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示火山喷发和地震的视频，让学生直观地感受火山和地震的景象，引发学生的兴趣。
接着，教师提出问题：“你们对火山和地震有什么了解？它们是如何形成的？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现火山和地震的形成原因、特点和影响，引导学生初步认识火山和地震。
在此过程中，教师讲解火山和地震的内在联系和深层次原因，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）教师提出问题：“火山和地震对我们的生活有什么影响？我们如何防范和自救？”学生分组讨论，并提出解决方案。
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版一. 教材分析《2.4 火山和地震》这一课主要让学生了解火山和地震的形成原因及其与地壳运动的关系。
教材通过生动的图片、示意图和简单的文字描述，帮助学生建立起对火山和地震的基本认识。
此外，教材还设计了一些实践活动，让学生在动手操作中进一步理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的结构有了初步的认识。
但是，对于火山和地震的形成原因及其与地壳运动的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察示意图、动手操作和实践活动，来深入理解火山和地震的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的形成原因及其与地壳运动的关系。
2.过程与方法：通过观察示意图、动手操作和实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之心，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点重点：火山和地震的形成原因及其与地壳运动的关系。
难点：理解火山和地震的内在联系，以及地壳运动对火山和地震的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过火山和地震的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.图片教学法：利用生动的火山和地震图片，帮助学生直观地理解火山和地震的特点。
3.动手操作法：设计火山和地震的模拟实验，让学生在动手操作中感受火山和地震的形成过程。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和理解，促进学生的思维发展。
六. 教学准备1.准备火山和地震的图片、视频和示意图，用于直观展示。
2.准备火山和地震的模拟实验材料，如橡皮泥、火山岩等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火山喷发和地震发生的视频，引导学生关注火山和地震这两个自然现象。
提问：“你们对火山和地震有什么了解？它们是如何形成的？”2.呈现（10分钟）呈现火山和地震的示意图，引导学生观察并描述火山和地震的特点。
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(4)
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(4)一. 教材分析《2.4 火山和地震》是苏教版六年级上册科学的一章节，主要介绍了火山和地震的成因、特点以及与之相关的地质现象。
本章节内容较为抽象，需要学生具备一定的地理和地质知识。
教材通过生动的图片、案例和实地考察等方式，帮助学生了解火山和地震，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理和地质知识，对火山和地震有一定的了解。
但学生对于火山和地震的成因、特点以及相关地质现象的理解程度参差不齐，需要教师在教学中针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的成因、特点以及与之相关的地质现象；学会使用地质工具观察和分析地质现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.火山和地震的成因及其相关地质现象。
2.如何运用地质工具观察和分析地质现象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解火山和地震的成因、特点以及相关地质现象。
2.观察法：观察火山和地震的图片、案例，分析其特点。
3.实验法：进行火山和地震的实验，让学生亲身体验。
4.讨论法：分组讨论，分享各自的学习心得和观点。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.火山和地震的图片、案例、实验器材等。
3.地质工具：放大镜、地质锤、罗盘等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示火山和地震的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考火山和地震的成因及其相关地质现象。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现火山和地震的成因、特点以及相关地质现象，让学生对其有更深入的了解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行火山和地震的实验，让学生亲身体验，巩固所学知识。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对火山和地震知识的理解程度，及时巩固所学内容。
六年级科学上册 火山与地震教案 苏教版
六年级科学上册火山与地震教案苏教版第一章：认识地球的表面1.1 地球的构造引导学生了解地球的内部构造，包括地壳、地幔和地核。
通过图片和模型展示，让学生观察和描述地球的表面特征。
1.2 地球板块运动解释地球板块的概念，引导学生了解板块的运动和相互碰撞。
通过地球板块模型演示，让学生观察和理解板块的运动规律。
第二章：火山爆发的原因和过程2.1 火山爆发的原因解释火山爆发的成因，引导学生了解地壳运动和地壳裂缝的作用。
通过图片和视频展示，让学生观察和描述火山爆发的现象。
2.2 火山爆发的过程解释火山喷发过程中的岩浆上升、喷发和火山灰扩散的过程。
通过火山模拟实验，让学生观察和理解火山爆发的过程。
第三章：地震的成因和传播3.1 地震的成因解释地震的成因，引导学生了解地壳断裂和地壳运动的作用。
通过地震模拟实验，让学生观察和理解地震的成因。
3.2 地震的传播解释地震波的传播特点，引导学生了解地震波的类型和传播方式。
通过地震波传播模型演示，让学生观察和理解地震的传播过程。
第四章：火山和地震的影响4.1 火山爆发的影响引导学生了解火山爆发对环境、气候和人类生活的影响。
通过案例分析，让学生观察和描述火山爆发对周围环境的影响。
4.2 地震的影响引导学生了解地震对建筑物、道路和人类生活的影响。
通过案例分析，让学生观察和描述地震对周围环境的影响。
第五章：火山和地震的监测与预防5.1 火山和地震的监测解释火山和地震监测的方法和技术，引导学生了解监测的重要性。
通过火山和地震监测设备展示，让学生观察和理解监测过程。
5.2 火山和地震的预防措施引导学生了解火山和地震的预防措施，包括建设抗震建筑、制定应急预案等。
通过角色扮演和小组讨论，让学生参与制定地震应急预案，提高自我保护意识。
第六章：火山和地震的探测技术6.1 火山和地震探测设备介绍地震仪、测震仪、红外线探测仪等设备的工作原理和作用。
学生动手操作模型，了解探测设备的使用方法。
6.2 火山和地震探测技术讲解遥感技术、地质勘探技术、地下水监测技术等在火山和地震探测中的应用。
六年级上册科学教案-2.4火山和地震 苏教版
《火山和地震》学案设计教学内容《火山和地震》三维目标过程与方法：会做模拟火山喷发和地震的实验.知识与技能：1.知道火山和地震是地球内力作用的结果。
2.知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。
3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。
情感态度与价值观：养成认真实验、细心观察、及时记录的习惯，愿意合作与交流。
教学重点、难点重点：了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
教学准备：火山和地震的录像火山结构示意图三角架铁盒子土豆泥番教学资源茄酱酒精灯火柴纸箱木块笔图片资料等。
学程设计导航策略调整反思一、复习导入，明确目标。
（8分钟）过渡揭题：同学们，火山喷发和地震是地球上较为显著的地质灾害，它给人们带来了巨大的物质损失和人身伤害，灾难的画面是那么得令人触目惊心，至今心有余悸。
那么，你知道火山喷发和地震是怎么形成的吗？我们在这样的灾难面前应该怎样更好地保护自己呢？今天我们就来学习有关火山和地震的知识1. 复习地球由哪几部分组成。
2. 出示有关火山和地震的图片，引导学生观看。
3. 交流讨论：看了图片之后你有什么感受？（学生谈感受）4、揭示课题。
二。
探究火山喷发的原因。
（14分钟）1、播放火山喷发的视频。
2.师生讨论：结合刚才的录像，请同学们大胆地猜测一下，火山形成喷发的原因。
3、分组做模拟火山喷发的实验。
4、仔细观察实验中发生什么现象？认真记录分析，探讨火山喷发的原因。
5、自主小结：①火山喷发的原因②哪些现象预示着火山将要爆发③从火山喷发的现象中人们能获得哪些信息。
三、探究地震形成的原因。
（8分钟）为了更好地解决这个问题，我们来做火山喷发的实验。
实验前向学生明确提出实验要求。
启发学生说一说土豆泥相当于什么？番茄酱相当于什么？实验现象说明了什么问题？1、介绍地震的原因：观看有关地震的视频。
地球内部运动产生的力。
2、分组讨论地震形成的原因（结合实例：河北唐山四川汶川）指出：地震也是一3、做模拟地震的发生，判断地震的中心种自然灾害。
六年级科学上册教案 二单元《4 火山和地震》 苏教版
火山【教学目标】1、能分析出火山喷发及火山形成的原因；2、会做模拟火山喷发的实验；3、了解火山的三种类型；4、理解火山带给人类的利与弊；5、感受火山学家不断探索、勇于奉献精神。
【教学重难点】重点：能分析出火山喷发及火山形成的原因；难点：会做模拟火山喷发的实验；【材料准备】锥形瓶、有孔橡胶塞、玻璃管、番茄酱、酒精灯、三角架、火柴、托盘、抹布、《地球万象》APP、IPAD【教学过程】一、认识火山和火山喷发现象1、复习铺垫，引出独特的地貌师：通过前面的学习，你知道地球内部有哪三部分组成呢？学生回答：地壳、地幔、地核。
师：从外而内地球可以分为这三部分，内部的特点是什么？学生回答：温度高、压力大、有炽热的岩浆。
2、欣赏视频，引发思考师：地球的内部结构及其特点，让地球出现了一些独特的自然现象，下面我们一起来欣赏一下。
学生观看视频师：你看到了什么？学生回答：有岩浆溢出、有大量的浓烟冒出。
师：观察得真仔细，那这些炽热的岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？二、探究火山喷发及火山形成的内部原因1、设计实验，模拟火山喷发师：下面我们用外形很像岩浆的番茄酱来模拟岩浆，用锥形瓶来模拟地球表面的岩石圈。
在什么条件下，番茄酱也能像岩浆一样喷涌而出呢？请你设计一个实验。
大家可以选用以下实验器材。
出示实验器材：酒精灯、石棉网、火柴、有孔橡皮塞、玻璃管、三脚架学生讨论设计2、汇报交流，完成实验方案师：哪个小组来说一说你们组的方法，并说说你为什么要选用这种方法学生汇报师：他们组的实验方法，你们觉得可行吗？有没有地方需要完善？学生交流师：加热模拟内部的高温，加塞可以使瓶子随着加热内部压力增加，插入玻璃管可以模拟地球内部的缝隙。
请各小组按照刚才我们讨论的方法进行操作。
仔细观察会出现什么现象，并思考这些现象说明了什么？3、温馨提示，细致指导师：（1）将装置放置在托盘中进行实验，托盘放置在其中一张桌子上，不要晃动桌子；（2）点燃酒精灯，不能随意移动酒精灯，不能将酒精灯垫高；（3）如果看到番茄酱从瓶口溢出，可以请停留1分钟时间，然后灭酒精灯；（4）灭酒精灯时要用盖子从斜上方盖灭，切勿吹灭；（5）实验完成后，用抹布包裹锥形瓶从三脚架上取下，防止烫伤，桌面整理干净，然后将物品送回原处；（6）实验时，静静地观察并记录。
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计5
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计5一. 教材分析苏教版科学六年级上册 2.4《火山和地震》一课，主要让学生了解火山的形成、类型及火山喷发时的特点，同时掌握地震的发生原因及其应对措施。
教材通过丰富的图片、实地考察、动手实验等多种形式，引导学生探究火山和地震的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和探究能力，对于火山和地震这一课题，他们可能在生活中有所了解，但缺乏系统性的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识基础，通过一系列实践活动，让学生在探究中获取新知，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山的形成、类型及火山喷发时的特点；掌握地震的发生原因及其应对措施。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的灾害防范意识。
四. 教学重难点1.火山和地震的形成原因及特点。
2.火山喷发和地震发生时的应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火山喷发和地震发生的情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.实验探究法：学生进行火山模型制作和地震模拟实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3.讨论法：分组讨论火山和地震的特点、成因及应对措施，提高学生的团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解火山和地震的基本知识，引导学生掌握相关概念。
六. 教学准备1.准备火山模型制作材料，如黏土、火山石等。
2.准备地震模拟实验器材，如乒乓球、桌子等。
3.收集火山和地震的相关图片、视频资料。
4.准备PPT课件，展示火山和地震的知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示火山的形成、类型及火山喷发时的场景，引导学生关注火山和地震这一课题。
2.呈现（10分钟）呈现火山和地震的图片、视频资料，让学生直观地了解火山和地震的特点。
同时，教师讲解火山和地震的基本知识，引导学生掌握相关概念。
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计(4)
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计(4)一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》一课，主要向学生介绍火山和地震的成因、特点以及与之相关的地质知识。
通过本节课的学习，使学生了解火山和地震对人类社会的影响，学会正确对待和应对这些自然现象。
教材内容主要包括：火山和地震的定义、成因、类型及特点，地质学家研究火山和地震的方法，火山和地震对人类社会的影响，以及如何预防和减轻地震灾害。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和科学素养，对自然现象充满好奇心。
但在火山和地震方面，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对火山和地震有一定的了解，而部分学生则可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究火山和地震的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的成因、特点及类型，学会正确对待和应对这些自然现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，增强学生对自然现象的敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点：火山和地震的成因、特点及类型。
2.难点：火山和地震的成因及与之相关的地质知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、火山和地震的图片、视频资料等。
2.学具准备：笔记本、彩笔、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火山和地震的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，提出问题：“你们对火山和地震有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(5)
六年级上册科学教学设计《2.4 火山和地震》苏教版(5)一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材第二单元的第四课《火山和地震》。
通过前面的学习，学生已经了解了地球的构造和地壳的运动。
本节课的内容主要包括火山的形成、类型及特点，地震的成因、特点及应对措施。
教材通过生动的图片、实例和简单的科学知识，旨在让学生了解火山和地震的基本知识，培养学生的科学素养和自我保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理和科学知识，对火山和地震有一定的了解。
但是，对于火山和地震的成因、特点及应对措施等方面的知识，还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于地震等自然灾害有一定的恐惧心理，需要通过科学的学习，消除恐惧，增强自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山的形成、类型及特点，理解地震的成因、特点及应对措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的自我保护意识，提高学生面对自然灾害时的应对能力。
四. 教学重难点1.火山和地震的成因及特点。
2.火山和地震的应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对火山和地震知识的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.火山和地震的相关图片、模型等教具。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火山喷发和地震发生的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍火山的形成、类型及特点，地震的成因、特点及应对措施。
引导学生观察和分析，理解火山和地震的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，分析火山和地震的特点，总结应对措施。
六年级科学上册教案 二单元《4 火山和地震》 苏教版
《火山和地震》教学设计教学内容分析：1、早读火山和地震是地球内力作用的结果。
2、会做火山喷发和地震的实验。
3、知道火山和地震形成的原因及预防地震的措施。
4、知道我国是最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。
教学目标：1、了解火山和地震是怎样发生的。
2、认识火山和地震对人类的生活和生产造成的利弊。
教学重点与难点。
重点：了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
学情分析：对于小学生来说，让他们动手做一些简单又有趣的实验都非常高兴，课堂气氛浓烈，学生踊跃参与互动，师生配合默契，效果不错。
教学过程。
一、谈话引入。
1、谈谈自己见过的自然灾害。
2、板书：火山和地震是啊！火山喷发和强烈的地震是人类无法抗拒的自然灾害，给人类的生命和财产造成了巨大的损失。
对于火山喷发和地震你想了解哪些知识呢？以小组讨论：1、火山是怎样形成的？2、火山给人类带来了哪些危害及好处？二、做火山喷发的模拟实验。
第一种实验：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的层土豆泥封住洞口。
3、将铁盒子放在铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
教师讲解实验。
第二种实验：1、每组分发一瓶可乐。
2、用力将手中的可乐摇一摇。
3、拉开瓶盖。
教师讲解实验。
三、讨论：火山喷发给人类的生活和生产带来哪些有利和不利的影响？火山的好处和危害那么火山喷发会给人类带来哪些好处和危害呢？危害：①岩浆及其携带的岩石碎块会掩埋农田、道路或成真，造成人员伤亡机器经济损失。
②喷到空气中气体货尘埃物会污染空气货导致气候异常。
好处：火山活动可以形成矿产，温泉和肥沃的火山灰（植物的肥料）四、地震是另外一种自然灾害，同学们认真考虑后提出问题。
1、地震是怎样形成的？2、地震来了，我们该怎么办？3、地震给人类带来来哪些危害?4、地震来临之前，有什么前兆？同学们提的问题真多，下面我们利用手中的材料，“亲临”地震模拟现场，去探究地震的奥秘，你想不想去？五、模拟地震的发生。
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计4
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》教学设计4一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》一课，主要向学生介绍了火山和地震的成因、特点以及与人类生活的关系。
通过学习，使学生能够理解火山和地震的本质，知道如何正确面对这些自然现象。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的探究能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和探究能力，对火山和地震有一定的了解。
但在深入理解火山和地震的成因、特点以及与人类生活的关系方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的成因、特点，知道火山和地震与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和实践能力。
3.情感态度价值观：树立正确的自然观，珍惜生命，关注自然现象，保护地球家园。
四. 教学重难点1.重点：火山和地震的成因、特点，以及与人类生活的关系。
2.难点：火山和地震的成因，以及如何正确面对这些自然现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受火山和地震的现象，提高学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.实践活动法：学生进行实地观察、实验等实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备实验器材，如地球仪、火山模型等。
3.收集有关火山和地震的案例资料，以便进行讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示火山和地震的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：火山和地震为什么会发生？它们与人类生活有何关系？2.呈现（10分钟）介绍火山和地震的成因、特点。
通过地球仪、火山模型等教具，直观地展示火山和地震的形成过程。
同时，分析火山和地震对人类生活的影响，如：地震导致的房屋倒塌、火山喷发产生的火山灰等。
苏教版科学六上《火山与地震》教学设计
苏教版科学六上《火山与地震》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《火山与地震》一课，主要向学生介绍火山和地震的形成原因、特点以及与之相关的地质知识。
教材通过生动的图片、实例和地质示意图，帮助学生理解火山和地震的本质，让学生认识到地球内部的动态变化。
此外，教材还引导学生关注火山和地震对人类社会的影响，以及如何预防和减轻地震灾害。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理和科学知识，对火山和地震有一定的了解。
但他们对火山和地震的成因、特点以及相关地质知识的认识尚不深入。
此外，学生对地震灾害的防范意识和应对能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入探究火山和地震的奥秘，提高他们的地理素养和灾害防范能力。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解火山和地震的成因、特点及与之相关的地质知识；（2）学会运用地图、示意图等资料，分析火山和地震的分布规律；（3）掌握地震发生时的自我保护方法。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，探究火山和地震的成因；（2）运用地理信息技术的手段，分析火山和地震的分布规律；（3）开展地震逃生演练，提高学生的灾害防范能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生关爱生命、珍惜家园的意识；（3）提高学生关注社会、关注自然的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：火山和地震的成因、特点及与之相关的地质知识；地震发生时的自我保护方法。
2.难点：火山和地震的成因及与之相关的地质知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究火山和地震的奥秘。
2.实验教学法：学生进行实验，让学生亲身体验火山和地震的现象，提高他们的实践操作能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例教学法：分析典型地震案例，让学生了解地震的危害和防范方法。
六年级上册科学教案-2.4 火山和地震｜苏教版(1)
苏教版科学六年级上册：《火山与地震》教案一、教学目的：1、知道火山与地震是地球内力作用的结果。
1、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。
2、能够制作一个地球结构的模型二、教学重点与难点重点；了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
三、教学准备：教师准备：火山、地震等相关图片。
四、教学过程：（一）导入新课：1、通过前几课的学习，我们对地球有了初步了解，你能知道地球由几个部分组成部分？2、揭题：今天，我们来学习地球的两大自然现象——火山喷发和地震的些知识。
（出示课件并板书课题）3、学生交流：关于火山和地震，你知道些什么？（出示火山喷发课件）（二）研究火山喷发的成因1、过渡：结合火山喷发课件，让学生说说火山形成及喷发的原因。
2、过渡：让学生做做模拟火山喷发的实验。
3、教师小结：（出示课件）（1）提问：哪些现象预示着火山将要喷发（冒出大量水汽和烟尘）（2）从火山喷发的现象中，人们能获得哪些信息。
（地球内部压力大，温度高）（3）让学生感知：死火山、休眠火山、活火山壮观景象。
（出示课件）（4）让学生了解火山对人类的好处和坏处。
（出示课件）教师归纳：火山的构成和喷发物（出示课件）。
（三）探究地震形成的成因1、过渡：地震也是一种非常可怕的自然灾害，让学生感知火山和地震带来的景观现象。
2、研究地震形成的原因：（1）教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。
（2）介绍地震的成因：地球内部运动产生的力。
（出示课件）（3）介绍地震的危害。
A.讲解地震前兆：（出示课件）B.介绍我国三次大地震带来的危害：（出示课件）3、做模拟地震实验，在震中判断地震的强弱。
引导学生见教材。
（四）谈谈地震来临时如何保护自己。
1、过渡：在人类不断认识、改造自然的过程中，许多科学家为之奉献一生为人类提供了科学数据和宝贵经验和伟大发明。
2、思考：人类为什么要研究这些自然现象？3、安全教育：（1）地震来临时我们怎么办？（2）在其他灾难面前我们怎么办？（出示课件）（五）拓展活动1、为什么我国台湾省是地震的频地区？2、我国古代对地震的研究有何成果？3、如果没有科学仪器，怎样地震？4、为什么地震前有征兆？1.桌上有三个密封的胶卷盒，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？2.学生讨论3.学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）4.学生汇报交流。
六年级上册科学教案-2.4 火山和地震-苏教版
火山和地震1教学目标1、知识与技能:初步了解火山和地震的现象,认识火山喷发和地震的成因,知道一些预测地震的方法。
2、过程与方法:学生掌握避震的技能,使学生学以致用,能解决身边“发生”的问题。
学生通过网络进行自主学习,提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。
3、情感、态度与价值观:激发学生探究地球奥秘的兴趣,渗透科学的自然观教育。
2学情分析1、通过前三课的学习,学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造,还知道地球内部是运动的,充满了力量。
2、学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,有利于课堂教学。
3重点难点教学重点:了解火山和地震的现象。
教学难点:认识火山喷发和地震的成因。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）激趣导入，引出课题。
1、组织学生观看图片并谈话导入:(1)谈话(多媒体播放各种自然现象图片):同学们!我们生活着的地球,每时每刻都发生着各种各样的自然现象,有的美不胜收,让人赏心悦目;令人心旷神怡;有的却让人无法抗拒,甚至会给人类造成巨大的灾害。
(2)提问:你刚才看到的图片中,哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢?2、揭题:谈话:是呀!火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害,会给人类的生命财产造成巨大的损失。
3、板书课题:好,同学们,这节课就让我们一起来学习火山和地震的有关知识和内容。
活动2【讲授】（二）探究学习，小组合作。
1、火山是怎样形成的?(1)谈话:我们先来研究火山是怎样形成的。
同学们大胆的猜测一下,你认为火山是怎样形成的,说说你的想法(学生试答)。
(2)谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢?(3)谈话:你见过打开啤酒瓶子时的情景吗?那么接下来老师会演示这样一个模拟实验,我现在就来打开一瓶啤酒,请你们注意观察会发生什么现象。
(4)提问:你看到了什么现象?(有啤酒泡沫喷出)(5)讨论:同学们联想一下火山喷发,思考两个问题:1、说说模拟实验分别代表什么?2、想一想泡沫喷出的原因是什么?(啤酒瓶子代表地壳,啤酒里的泡沫代表岩浆,打开瓶盖就象地壳里有了裂缝,泡沫喷出就像火山喷发,原因是啤酒内部有压力。
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火山和地震课程标准：1.了解火山喷发现象。
2.了解地震的现象。
3.能制作简易科学模型。
4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5.能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
教学目的：●能够收集有关火山和地震的资料。
●能够模拟火山的喷发。
●能够模拟地震的形成。
教学成果：预计学生能够●知道火山与地震是地球内力作用的结果。
●了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。
●知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。
学习成果评价概念发展层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。
层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。
层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。
探究能力：层次1：不能够收集有关火山和地震的资料。
层次2：能够收集有关火山和地震的资料但不能够模拟火山的喷发、地震的形成。
层次3：能够收集有关火山和地震的资料并能够模拟火山的喷发、地震的形成。
教学材料：纸箱、木块、记号笔教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题（1）同学们，我们一起来观看一段录像。
（2）观看“火山和地震”的现场情景。
（3）学生说说：①刚才大家看到了什么自然现象？②谈谈看了录像后的感想。
（4）关于火山和地震，你想知道哪些知识？（5）学生自己提出想研究的各种问题。
激发学生探究的兴趣探索和调1．确定研究的主题查（1）小组讨论想研究哪一个问题？并且把要研究的问题发表在bbs上。
（2）汇报(教师可以通过实际问题对一些比较重要的应该要了解问题进行引导组织)。
如果有时间可以进行第二个、第三个的研究。
2．指导研究方法（1）我们在网上查资料可以通过四种方法进行。
1，站内查找2，通过链接的网站3，通过一些如：,等查找4、书本。
（2）文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进行比较快。
注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。
3．学习进行研究（1）个人进行研究。
(如果在研究的过程中有新的问题可以发表在网上；快的同学可以进行第二个主题的研究)(2)小组讨论汇报、把小组的资料进行筛选、整理并且选出代表进行全班讨论。
（教师可以讲一下汇报后还要进行评选优胜组评选及颁布发小锦旗）知道火山与地震是地球内力作用的结果回顾和解释介绍侯风地动仪和现代地震检测仪工作的录像和工作过程录像了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施，知道我国是世界上最早研究地震的国家之一苏教版小学科学六年级上册知识点汇总第一单元《水滴里的生物》1 ．微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
2 ．世界上第一个发现微生物，揭开生物秘密的是列文虎克。
3 ．微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。
4 ．利用显微镜观察一滴水，发现水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。
5 ．牛奶变成酸奶，是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6 ．细菌的三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
7 ．细菌的功与过：生产腐殖质；利用细菌生产新的食物、药品和生物塑料。
细菌的过：有的细菌会致病8 ．可以减少致命病菌传播的方法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等。
9 ．细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗。
细菌繁殖很快，一个细菌可以有数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
1 0 ．食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
11 ．青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
青霉素是由英国的弗莱明首先发现的.12 ．食物的腐败变质是霉菌引起的，防止发霉的条件是干燥、低温。
13 ．怎样防止食物和其它物品发霉？真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒14 ．说明霉菌的功与过？人们利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。
霉菌也会造成食物和其它物品的变质。
有的霉菌还会危害人的健康，引起植物的病变。
15 ．大多数细胞极小，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
16 ．细胞是构成生命体的“积木” , 胡克最早发现细胞。
17 ．伤口化“脓”就是死的白细胞和病菌的尸体1 8 ．生命体基本上都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长发育过程就是细胞生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。
第二单元《我们的地球》1 ．麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了地球是球形的。
张衡提出了“浑天说” 。
2 ．2003 年10 月15~16 日，杨利伟乘做“ 神舟5 号”飞船在太空中围绕地球飞行了14 圈，这是中国人第一次从太空遥望地球。
3 ．地球表面的地形地貌主要有岛屿、海洋、高原、山地、盆地、峡谷、平原、丘陵等。
4 ．地球内部分为地壳、地幔、地核（外核和内核）。
5 ．人类钻孔探测地球的内部结构，最深只能达14 千米。
6 ．科学家通过地震和核试验时产生的地震波来打探到地球内部的一些秘密。
7 ．地球上最可怕的自然灾害有：火山、地震。
8 ．地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。
9 ．2008 年5 月12 日14 ：28 分在我国汶川发生了8.0 级大地震10 ．1976 年7 月28 日我国河北省唐山发生地震，造成24.2 万人死亡。
11 ．火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱一带喷发出来形成的。
1 2 ．世界上第一架自动测定地震方位的仪器是中国张衡发明的候风地动仪。
1 3 ．喜马拉雅山是世界最高的山脉。
最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43 米.14 ．在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
15 ．风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。
16 ．人类的一些活动如拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动也会改变地表。
17 ．地表模型上的蓝色代表海洋，棕色黄色代表山地、高原，绿色代表平原，白色代表冰川。
第三单元《物质在变化》1 ．物质的变化分为：形态的变化（物理变化）和产生新物质的变化（化学变化）。
形态的变化如：蜡烛受热熔化、水的三态（水、冰、水蒸气）变化、玻璃破碎、铁水成钢锭化学变化的特征：有新物质生成。
产生新物质的变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发热发光等现象表现出来，如：树叶颜色变化、蜡烛燃烧、盐酸滴在石头上、面粉变成镘头、馒头发霉、铁生锈。
2 ．铁生锈和水、氧气都有直接的关系。
3 ．铁在绝对无水的空气中，铁放几年都不生锈，只有把铁放入含有氧气和二氧化碳的水里，铁才会生锈，铁生锈后体积可胀大8 倍。
4 ．防锈的方法有擦去水分、覆盖搪瓷、制成不锈钢、镀上不易生锈的金属、喷漆、抹油、放干燥剂等5 ．白醋是酸性物质；碱水是碱性物质；紫甘蓝水是做酸碱指示剂。
PH 试纸也是酸碱指示剂。
6 ．呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉产生了酸性物质；吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有碱性物质。
7 ．杜鹃花喜欢酸性土壤，竹子喜欢碱性土壤。
8 ．肥皂去污的原理是“油水交融” 。
9 ．洗衣服既有化学变化，又有物理变化。
第四单元《探索宇宙》1 ．伽利略利用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地、和“ 月海”2 ．月球是地球的卫星。
月球围绕着地球运动，运动的方向是自西向东方向运行。
月球绕地球一周的时间为27.3 天。
3 ．地球在自转的同时绕太阳公转，每公转一圈要1 年，所以四季的形成是因为地球的公转。
地球自转一圈要24 小时即 1 天。
4 ．月球上没有空气，也没有液态水，月球表面温差很大，最高可达100 ℃，最低可降至-170 ℃，月球的引力大约是地球的 1 /6 。
5 ．在太阳系中，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。
6 ．太阳系中有八大行星，离太阳的距离从近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
7 ．恒星是炽热、巨大的发光气体球，太阳系中唯一的恒星是太阳。
围绕太阳运行的天体叫行星，如地球，围绕地球运行的天体叫做卫星。
8 ．人们把星空分为88 个区域，称为星座。
北斗七星是大熊星座的一部分，北极星是小熊座的一部分。
9 ．银河，民间又称天河，在银河中有2000 多亿颗恒星。
10 ．北斗星的斗勺开口方向再延长5 倍距离就是北极星。
11 ．世界上第一架天文望远镜由意大利科学家伽利略制作。
12 ．当运载火箭的速度达到7.9 千米/ 秒时，它就能挣脱地球引力围绕地球运转。
逐级加速的多级火箭就是为了实现这一目的而设计的。
13 ．第一个飞出太阳系的太空探测器是“先驱者10 号”14 ．世界上第一位进入宇宙空间的航天员是苏联的加加林，中国第一个进入太空的航天员是杨利伟；世界上第一个登上月球的航天员是美国的阿姆斯特朗。
15 ．2003 年10 月15 日，我国“神舟5 号”载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟，紧接着，2005 年，“神舟 6 号”再次成功，两位宇航员是费俊龙、聂海胜。
16 ．火星上，白天有明亮的天空、薄云、朝露和轻微的霜冻，但要比地球上冷得多。
17 ．金星是离我们最近的行星，虽然它与水星相比离太阳更远，但它的表面温度却很高。
第五单元《假设与实验》1 ．好奇心总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
2 ．科学史上很多重要的结论都是从提出假设开始的。
3 ．魏格纳提出了“大陆漂移说”。
4 ．假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。
5 ．实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型：模拟实验和对比实验。
6 ．有些实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟，这种实验叫做模拟实验。
7 ．对比实验通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
8 ．对比实验要注意的问题：（1 ）每次只能改变一个因素；（2 ）确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。
六年级科学实验复习资料1 ．观察标本切片实验准备：显微镜、洋葱表皮细胞切片、动物表皮细胞切片、记录单、铅笔实验过程：（1 ）调整显微镜的细准焦螺旋，使观察到的物体清晰。
（ 2 ）睁开双眼，用左眼观察。
边观察边画出观察到的图像。
实验结论：洋葱表皮由一个个近似长方形的格子构成，细胞之间有清晰的细胞壁；动物表皮由许多没有规则的细胞组成，细胞间的界限不是很清晰。
2 ．制作地球内部构造模型实验准备：黄色、红色、蓝色、绿色橡皮泥各一块，尺子、小刀实验过程：将黄色橡皮泥搓成直径为 1 厘米的小球，模拟地核。
将红色橡皮泥搓成小球后压扁成高度0.4 厘米，模拟地幔，将红色橡皮泥裹到黄色橡皮泥上，搓成球形。
在上面包裹一层薄薄的蓝色橡皮泥，代表海洋，再点缀一些绿色橡皮泥代表陆地。